中华书局版八年级历史 上册 第3课　左宗棠收复新疆 教学设计

第3课　左宗棠收复新疆 1教学目标 1、了解新疆危机的史实。 2、学习并掌握左宗棠收复新疆的策略和过程。 3、认识清政府加强管理新疆的措施。 4、认识新疆收复的历史意义。 2学情分析 本课是八年级历史上册（中华书局版）第3课，八年级上册主讲中国近代史（鸦片战争<1840年>——解放战争，新中国成立前夕<1949年>）。对于学生来讲，较难。《左宗棠收复新疆》涉及到几个问题：一、新疆自古以来就是中国不可分割的一部分，自古以来就是中国的领土；二、19世纪的中国随着东南沿海频传警报，西北边疆也是危机四伏；三、清政府内部的“海塞之争”；四、左宗棠力主收复新疆，清政府在权衡利弊之后决定派遣左宗棠为钦差收复新疆；五、伊犁问题；六、清政府对新疆地区的管理和经营。 3重点难点 重点：新疆危机；左宗棠收复新疆；收回伊犁；清政府经营管理新疆 难点：左宗棠收复新疆的措施；收回伊犁；新疆收复的意义 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】中国边疆危机 通过前面两课的学习，西方列强对中国发动的两次鸦片战争的进攻路线有什么特点？ 就在东南沿海地区警报频传的同时，西北边疆也传来了危机信号。 活动2【讲授】新授课程 一、观看《中国行政区见图》和《新疆行政区图》介绍新疆的地理位置和物产资源。 二、讨论：为什么说新疆自古以来就是中国不可分割的领土？ 三、介绍新疆危机的产生。 四、面对新疆问题，清政府内部的分歧——“海塞之争”。 五、左宗棠力主收复新疆及其收复新疆的策略。 六、左宗棠经营新疆。 七、清政府收回伊犁。 八、清政府经营管理新疆地区，新疆收复的历史意义。 活动3【活动】思考与讨论 一、讨论： 为什么说新疆自古以来就是中国不可分割的领土？ 二、思考讨论： 左宗棠收复新疆的策略是什么? 三、思考：左宗棠迅速收复新疆的原因? 四、思考：清政府怎样收回伊犁？ 五、想一想： 左宗棠的贡献有哪些？ 六、新疆收复后，清政府是怎样管理新疆地区的？ 七、左宗棠收复新疆的历史意义。 活动4【练习】课堂检测 1、王震将军曾经说：“解放初，我进军新疆的路线，就是当年左公西征走过的路线。在那条路上，我还看到当年种的‘左公柳’。走那条路非常艰苦，可以想象，左公走那条路就更艰苦了。”王震将军所称赞的“左公”是（ ） A、曾纪泽 B、林则徐 C、邓世昌 D、左宗棠 2、“（左宗棠）