专题15 作文（三大题型）（北京专用）2026中考语文二模分类汇编

**基本信息** 北京2026年中考二模作文试题汇编，涵盖全命题、半命题、非命题三大题型，精选海淀、西城等多区域真题，聚焦成长感悟、温情叙事、哲理思辨、家国情怀四大主题，以生活化素材考查真情表达与思维深度，精准对标中考要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |全命题作文|14题|成长（《顶压前行》）、温情（《家乡的味道》）、思辨（《小得亦满》）、家国（《书页里的中国心跳》）|以小见大，如《开窗见风景》借景物写心态转变，强调细节与感悟升华| |半命题作文|6题|自我探索（《我读______》）、成长体验（《一次______的成长体验》）|补题灵活，如《多一点____》引导从沟通、坚持等角度切入，注重过程描写| |非命题作文|2题|话题作文（“成长”）、情境作文（“玉兰花又开了”开头）|开放度高，如“成长”话题融合自我较量与世界和解，考查思辨与联想能力|

专题15 作文 题型概览 题型01 全命题作文 题型02 半命题作文 题型03 非命题作文 选题地区 北京: 海淀、朝阳、西城、昌平、大兴、丰台、房山、平谷、顺义、三帆中学、学易金卷 考情速递 本次梳理北京海淀、朝阳、西城、昌平、大兴、丰台、房山、平谷、顺义、三帆中学、学易金卷等区域 2026 年中考二模作文试题，整体紧扣北京中考作文命题导向，以成长感悟、温情叙事、哲理思辨、家国情怀四大板块为核心，题型覆盖全命题、半命题、二选一、话题作文四大主流形式，命题贴合初中生生活实际，坚持 “以小见大、真情表达、立德树人” 的考查原则，梯度清晰、考点稳定，精准对标中考写作要求。 从题型分布来看，全命题作文占比最高，是本次二模考查重点，代表题目有《开窗见风景》《奔赴》《契机》《顶压前行》《家乡的味道》《痕迹》等；半命题作文数量次之，形式灵活，如《一次______的探索》《会记住很多事》《多一点__》《我读______》《这束光，照亮了我》《一次______的成长体验》《旧______》等；同时保留经典的二选一选作模式，贴合北京中考常年命题习惯；话题作文仅出现 1 道，以 “成长” 为核心，侧重考查学生思辨能力。整体题型配比与历年北京中考保持一致，无偏题、怪题，重在考查基础写作能力与思想认知。 从命题主题与选材方向分析，试题可划分为五大类。第一类为心态与成长类，占比最大，聚焦学生学业压力、自我突破、心态转变，如《不妨慢一点》《小得亦满》《顶压前行》《尝试》等，引导学生正视挫折、拒绝浮躁、学会坚持与接纳自我；第二类为陪伴与温情类，围绕师生情、同窗情、亲情、乡土情展开，《就这样携手同行》《共赴精彩》《家乡的味道》等题目，引导学生观察生活、体悟温情；第三类为物象感悟类，以具体事物、场景为载体托物言志，《开窗见风景》《我读______》《这也是宝藏》《玉兰花又开了》等，考查学生借景抒情、由事悟理的能力；第四类为阅读与精神类，结合读书、品读万物命题，既有狭义的书本阅读，也有广义的读生活、读历史，《阅读》《书页里的中国心跳》《我在______时读懂了这本书》，融入文化传承与家国情怀，提升作文格局；第五类为时光与记忆类，以旧物、往事、岁月痕迹为切入点，如《依然记得》《旧______》《痕迹》，引导学生回望过往、珍藏记忆。 从考查能力与命题趋势来看，各区试题均强调细节描写、真情实感，杜绝套作、空泛抒情，要求学生立足校园、家庭、日常小事选材，以生活化素材表达深刻感悟。同时命题呈现两大明显趋势：一是思辨性增强，多篇题目暗含辩证思考，如 “慢与快”“小得与圆满”“挫折与宝藏”“较量与和解”，不再单纯考查叙事，更注重思维深度；二是格局逐步拓宽，从个人成长延伸至家国、文化、时代，《书页里的中国心跳》等试题，将个人阅读与民族精神结合，落实立德树人目标。此外，字数统一限定 600—800 字，明确要求规避真实校名、人名，文体以记叙文、散文为主，诗歌除外，严格遵循中考写作规范。 结合失分规律来看，考生常见问题集中在三方面：一是立意浅显，仅停留在叙事表层，缺少感悟升华；二是素材老旧、情节单薄，细节不足，情感虚假；三是对半命题、比喻类题目解读偏差，未能挖掘 “风景”“光”“宝藏” 等词语的深层内涵。后续备考需立足生活积累，强化细节刻画与心理描写，训练由事及理的升华能力，兼顾基础叙事与思辨表达，分类梳理写作素材，从容应对各类题型。 全命题作文 题型1 1.（2026·北京海淀·二模）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 题目一：开窗见风景 题目二：就这样携手同行 要求：请将作文题目写在答题卡上，文体不限，诗歌除外。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】 题目一：开窗见风景 生活有时会被烦闷蒙上一层薄雾，困住视线，而适时推开心中的窗，便能邂逅一路美好风景。 前段时间，接连几次考试失利，繁杂的知识点、不理想的分数压得我喘不过气。我整日闷在房间里，提不起精神，也不愿与人交流，连窗外的世界都懒得看上一眼。母亲看出了我的低落，没有多说大道理，只是轻声提醒我：“别总闷着，推开窗看一看吧。” 我迟疑地走到窗边，缓缓推开紧闭的窗户。清风裹挟着草木的清香扑面而来，驱散了屋内的沉闷。抬眼望去，楼下的花坛里，各色小花迎着微风肆意绽放，墙角的几株翠竹挺拔舒展，在阳光下摇出细碎的光影。不远处的小路上，几位老人悠闲散步，孩童追逐嬉戏，清脆的笑声随风飘荡。原本压抑的心，竟在这鲜活的景致中慢慢松弛下来。 我望着眼前的一切，忽然豁然开朗。一次失利不过是前行路上的小小坎坷，我却因此封闭内心，错失了身边诸多美好。这扇有形的窗户被推开，我心中那扇紧闭的窗也随之敞开。我不再沉溺于失意，重新整理错题，制定学习计划，遇到难题便主动向老师、同学请教。每当疲惫懈怠时，我便走到窗边，看看窗外的风景，汲取前行的力量。 慢慢发现，生活本就处处是风景。清晨天边绚烂的朝霞，傍晚温柔的落日余晖，课间同学善意的提醒，深夜家人默默递来的一杯温水…… 从前被我忽略的点滴，如今都变得温暖动人。原来风景从不止于山水花木，那些藏在日常里的温柔与希望，更是人间最美的景致。 人生亦是如此，每个人都会遭遇低谷与迷茫，陷入自我封闭的困境。但只要勇敢推开心中的窗，放下纠结与沮丧，放宽眼界、拥抱生活，就会发现阴霾终会散去，美好从未缺席。愿我们都能时常开窗，以明朗的心境，欣赏沿途一路风光。 题目二：就这样携手同行 成长的旅途漫长又曲折，庆幸一路有人相伴，我们彼此搀扶、互相鼓励，就这样携手同行，走过岁岁年年。 我的同桌是个开朗坚韧的女孩，两年来，我们始终并肩前行。课堂上，我们一同专注听讲，认真记录笔记；课后，头挨着头探讨疑难习题，分享学习心得。遇到晦涩难懂的知识点，我一筹莫展时，她总会耐心梳理思路，一步步为我讲解；当她因背诵内容繁多而焦虑时，我便陪着她分段记忆，互相抽查督促。平淡的学习时光，因为彼此的陪伴变得充实而有趣。 运动会的八百米长跑，至今令我记忆犹新。站在起跑线上，我内心满是忐忑。发令枪响，我奋力向前奔跑，可跑到后半程，双腿愈发沉重，呼吸也变得急促，放弃的念头不断涌上心头。就在我脚步放缓时，身旁的她刻意放慢速度，与我并肩奔跑。“别停下，我们一起坚持！” 她的声音坚定有力，给了我继续向前的勇气。我们调整呼吸，相互鼓劲，一步一步冲向终点。冲过红线的那一刻，我们相视一笑，汗水浸透衣衫，心中却满是欢喜。 生活里，我们亦是彼此最贴心的伙伴。我性格内向，遇到委屈只会默默藏在心底，她总能敏锐察觉我的情绪，温柔开导我；她做事偶尔急躁，我便提醒她沉下心来，稳步前行。我们取长补短，包容彼此的小缺点，见证对方一点一滴的成长。没有轰轰烈烈的故事，只有日复一日的陪伴与相守。 流年不语，岁月生香。求学路上，我们一同感受喜悦，一同面对挫折，在陪伴中温暖彼此，在同行中共同进步。未来的路还很长，或许会有风雨，或许会有坎坷，但我知道，我们依旧会并肩而立。就这样携手同行，带着热忱与勇气，奔赴属于我们的远方。 【解析】 本次作文为二选一命题作文，均为初中生常考的青春成长、生活感悟类题目，文体不限（诗歌除外），要求内容积极向上、600–800 字、不出现真实校名与人名，侧重考查学生观察生活、体悟成长、真情表达的能力。题目一《开窗见风景》是意象感悟类作文，核心关键词为 “开窗” 与 “风景”，“开窗” 并非简单的动作，象征主动打破自我局限、解开内心郁结、调整心态、勇敢突破困境、接纳生活的改变，是走出迷茫、告别封闭的成长契机；“风景” 兼具实虚两层含义，既指窗外的晨光、街巷、草木、校园等自然实景，更指温暖善意、人间温情、奋斗之美、成长收获、生活希望等心灵美景，写作可围绕自我心态转变、他人鼓励治愈、坚持突破困境、用心发现日常美好等角度选材，先写自身低落、迷茫、封闭的状态，再写 “开窗” 的契机与改变过程，最后抒写所见美景与内心成长感悟，立意在于懂得突破自我、敞开心扉便能遇见生活处处皆有的美好与光亮。题目二《就这样携手同行》是陪伴成长类作文，核心关键词是 “就这样” 和 “携手同行”，“就这样” 侧重平淡日常、日复一日、自然而然的长久陪伴，凸显温暖绵长的时光质感，不刻意、不轰轰烈烈；“携手同行” 强调双向陪伴、彼此扶持、共同成长，不能写单人奋斗，同行对象可以是亲友、师长、同学、书籍热爱、班级集体等，可选取并肩学习、彼此鼓励、困境互助、长久陪伴等日常小事，以细腻细节展现同行路上的温暖与力量，立意在于青春从不独行，正是一路默默相伴、互相成就，才让成长之路温暖闪光。两道题目均适合写记叙文，以小见大、细节真实、情感真挚，结尾升华主旨，贴合积极向上的写作要求，极易出彩。 2.（2026·北京朝阳·二模）按要求写一篇作文。 每个人都要长大。只要在纷繁世界里，依然记得自己的初心，就能听见自己心底最真实的声音，并有勇气追随那声音去感受、去体验、去奋斗。请以“依然记得”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现真实的学校名称、师生姓名。 【答案】例文： 依然记得 我的书桌抽屉里，一直放着一张皱巴巴的纸条。上面用歪歪扭扭的字写着：“加油，你可以的。"每次看到它，我都会想起那个雨天，想起那个让我依然记得的约定。 小学五年级那年，我参加学校的朗诵比赛，为了练好稿子，我每天放学后都在教室里对着空椅子练习，同桌小凡是我唯一的听众，他总坐在第一排，认真地帮我纠正读音和动作。比赛前一天，我突然紧张得说不出话，趴在桌上哭了起来。小凡什么也没说，从作业本上撕下一张纸条，写了那几个字塞给我。第二天比赛，我带着那张纸条上了台，竟然拿了二等奖。 后来小凡转学去了外地，我们渐渐失去了联系。但那张纸条我一直留着，压在抽屉最里面。上了初中，学业一下子变难了，特别是数学，那些几何题像迷宫一样困住了我。有一次月考，我考得很差，回到家把试卷揉成一团扔在角落。晚上写作业时，又卡在一道证明题上，怎么都想不出来。烦躁中我拉开抽屉找橡皮，无意间看到了那张纸条。 “加油，你可以的。”那几个字已经有些褪色，纸张也发黄发脆了。但那一刻，小学教室里那个认真听我朗诵的男孩好像又坐在了面前。我深吸一口气，重新铺开草稿纸，把题目仔仔细细读了三遍，试着画辅助线、找已知条件，一步一步慢慢推。半个小时后，我终于写出了完整的证明过程。那种豁然开朗的感觉，比吃了蜜还甜。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，都会拿出那张纸条看一看。它像一个小小的加油站，提醒我曾经做到过，现在也一定能行。期中考试前，我给自己定了个目标，每天多做五道数学题。坚持到第七天时真的很想偷懒，但纸条上的字又浮现在眼前。我咬咬牙继续做题，最终期中考试数学进步了十几分。 六年过去了，纸条上的字迹也许会越来越淡，但那份鼓励我依然记得。记得有人在我最需要的时候给过我温暖，记得自己曾经战胜过恐惧。这份记得让我明白，成长路上收到的每一份善意，都会变成心里的光，照亮以后的路。 【解析】 本题考查命题作文。 “依然记得”这个题目中的“记得”指向内心深处未被时间冲淡的记忆、信念或情感，而"依然”二字是关键，它强调了这种记得具有穿越时光的力量，意味着在经历成长、变化甚至诱惑之后，某些东西始终没有丢失。题目导语中提到了“初心" “心底最真实的声音”以及“勇气”，这提示作文不能只是简单地回忆一件往事，而要写出那份"记得"如何影响了一个人的选择和行动。题目要求内容积极向上，所以这份“记得”应当是正面的、给人力量的，比如对梦想的坚持、对亲情的珍视、对某种品质的守护。 立意：可以从三个层面展开立意。第一层是个人成长层面，比如记得童年时许下的梦想，在后来遇到困难时这份记忆成为坚持下去的动力。第二层是情感关系层面，比如记得某个人说过的一句温暖的话或做过的一件小事，在成长中始终用这份温暖去对待他人。第三层是价值信念层面，比如记得曾经受到过的帮助，于是也立志去帮助别人，让善意传递下去。无论选择哪个方向，立意都要突出“依然”二字的分量，展现时间流逝中那份不变的东西如何塑造了当下的自己。核心是“记得什么—为何能依然记得—这份记得带来了什么”。 构思建议：可以用一个具体的细节或场景开篇，比如翻到旧物、回到某个地方、遇到某个人，由此引出“依然记得”的那件事或那句话。主体部分采用倒叙或对比结构，先写过去发生了什么让“我"深深记住，再写后来成长中遇到了什么考验或变化，最后写这份“记得”如何在关键时刻浮现并指引了“我"的行动。重点在于写出“记得”的过程感和力量感，不能平铺直叙。结尾回到当下，用简洁有力的语言点明这份“依然记得”的意义，与开篇呼应。 3.（2026·北京西城·二模）请以“奔赴”为题目，写一篇作文。 要求：文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间。将作文题目写在答题卡上。不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 奔赴 晨光熹微时，我总看见校门口那棵老樟树在风里舒展枝叶。树影下有骑车掠过的少年，挎着公文包的上班族，还有提着鸟笼驻足的老人。每个人都在奔赴各自的远方，像溪流奔赴江海，像草木奔赴阳光。 去年深秋的雨夜，我在公交站台遇见隔壁班的小林。他的校服被雨水打湿大半，怀里却紧紧抱着画夹：“等不到末班车了，但今晚必须把参赛画送到美术馆，明天是截止日期。”后来我才知道，他要靠参赛奖金补贴母亲的医药费，那些深夜画室里亮着的灯，就是他奔赴未来的倔强。 历史课上看敦煌纪录片，白发苍苍的樊锦诗跪在洞窟里，用棉签轻轻擦去壁画上的尘埃。她从北京奔赴戈壁，一待就是五十六年。“我躺下是敦煌，醒来还是敦煌”，老人的声音沙哑却坚定。那些被风沙侵蚀的飞天壁画，因为有人用一生奔赴守护，才得以在千年后依然鲜亮。 周末翻父亲的旧相册，看见二十岁的他站在绿皮火车前，帆布包上别着校徽。1998年他放弃分配的铁饭碗，独自奔赴南方创业。相册里夹着张褪色的汇款单，地址写着“深圳龙岗临时搭建房”。父亲说，那时最大的梦想就是让家人过上好日子，他眼角的皱纹里，藏着普通人用脚步丈量的奔赴之路。 暮色四合时我站在窗前，看见卖烤红薯的大爷推着车拐进小巷，写字楼的格子间还亮着灯，补习班门口的家长搓着手等待哈出的白气消散。忽然明白，奔赴从来不是惊天动地的壮举，它是课堂上专注的眼神，是台灯下晃动的笔尖，是寒风里往前迈的每一步。 此刻我握着笔在稿纸上写字，月光落在纸页上像撒了层碎银。我知道这也是我的奔赴——用文字记录成长，朝着心中的光往前走。我们都是赶路人，那些看似孤独的奔赴，终会在某处交汇，汇成照亮整片夜空的星河。 【解析】 一、审题立意。“奔赴”是一个饱含情感与力量的动词，核心是带着明确的目标、坚定的信念主动向前，它不是漫无目的的行走，而是承载着热爱、责任、勇气与执着的主动选择。审题时要跳出“前往某地”的表层含义，深入挖掘其精神内核与成长意蕴。立意可以聚焦逐梦成长，展现奔赴理想途中克服惰性、突破自我的蜕变；可以聚焦责任担当，诠释奔赴使命时的坚守与付出；也可以聚焦情感羁绊，书写奔赴温暖与爱的治愈与力量。立意要积极向上，重点突出“奔赴”的过程带给人的精神滋养，让文章既有温度又有深度。 二、选材构思。选材要贴近初中生的真实生活，以小见大展现“奔赴”的意义。可以选取学习生活中的素材，比如为了攻克数学难题，每天课间追着老师请教，从畏惧到熟练；可以选取家庭生活中的素材，比如得知爷爷生病，周末独自坐公交去乡下照顾他；也可以选取校园生活中的素材，比如为了班级运动会的接力赛，每天放学后和同学一起训练。构思上，开头可以用一个鲜活的场景切入，比如跑道上奋力摆动的手臂、书桌前写满演算的草稿纸，自然引出主题；中间详细叙述奔赴的过程，细致刻画遇到的困难、内心的动摇以及坚持下去的瞬间，加入动作、心理等细节描写；结尾升华主旨，点明奔赴的价值不在于终点的风景，而在于路上每一次咬牙坚持的自己，让文章首尾呼应、结构完整。 4.（2026·北京昌平·二模）按要求写一篇作文。 人生的许多成长与蜕变，从来不会凭空而至。有时源于眼前所见，一场偶遇触动心灵；有时源于耳畔所闻，一句良言点醒迷茫；有时源于内心所感，一瞬体悟照亮前路。正是这些平凡又不经意的瞬间，促成人生转折，开启全新征程，成为我们成长路上珍贵的契机。 请以“契机”为题目写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 契机 书桌前贴着一张画，画上是几株在风中摇曳的向日葵。每当午后的阳光斜斜地打在上面，那抹金黄就格外耀眼。看着它，我的思绪总会飘回那个午后。 我从小喜欢画画，可升入初中，面对陌生的环境、繁重的课业和无数个比我优秀的人，我变得小心翼翼，甚至有些自卑，总觉得自己画得不够好，笔在手里攥了半天，最后还是放回了抽屉。我害怕别人的评价，害怕看到别人失望的眼神。 改变的契机是一个下午的美术课，老师讲解完梵高的《向日葵》，让我们画自己印象中的葵花。我依旧犹犹豫豫，铅笔在纸上轻轻勾了几笔轮廓，就停住了。我盯着画板上那几朵扭曲的花盘，觉得它们丑陋极了，心里突然产生把画纸揉成一团、塞进桌肚的冲动。这时美术老师走了过来，他俯下身轻轻按住我的手背：“你看，外面的阳光多好。”我顺着他的手指望去，阳光穿过梧桐树叶的缝隙，斑驳地洒在走廊上。老师说：“画画不是为了完美，而是为了留住那一刻的光。你试着不去想大师的作品，也不要想‘刻板印象’中完美的向日葵，只想你心里觉得最美的那个瞬间。”那一刻，我突然明白了什么。我重新摊开画纸，深吸了一口气。这一次，我没有去纠结花瓣的线条是否标准，而是努力回忆着童年原野上那片灿烂的金色。笔尖在纸上飞舞，颜色一层层叠加，虽然画出来的向日葵形态笨拙，但我却感到前所未有的畅快。同桌伸头来看，笑着说：“这向日葵很有生命力嘛，阳光好像真的照在上面。”原来，我不必成为大师，也不必画得完美无缺，只要我敢于下笔，敢于表达，那就是最好的作品。 从那天起，我不再藏着掖着。我开始帮班级画黑板报，在笔记本的边角涂鸦，甚至报名参加了学校的美术社团。同学感慨于我的开朗，而我却记得刚入学的那个畏畏缩缩的我，是如何通过美术课的契机向阳而生的。 那幅画现在还贴在那里，提醒着我：很多时候，阻碍我们成长的不是能力不足，而是缺乏迈出第一步的勇气。而这个勇气，往往就源于那个不经意的瞬间。 【解析】 一、审题立意。材料点明人生所有蜕变、转折、新生，都源自平凡日常中不经意的瞬间。“契机”是藏匿在生活细碎里的偶然瞬间，是眼前偶遇、耳畔良言、内心顿悟等微小场景；契机具备独特的成长价值，它不改变客观境遇，却能扭转人的心态、认知与行动，是打破成长停滞、走出人生迷茫的关键转折点。可立意“瞬间的触动，契机启新程”；可立意“低谷逢微光，蜕变自心生”；可立意“良言驱散迷雾，顿悟奔赴新途”。 二、选材构思。可写陷入迷茫时看见在寒风中顽强挺立的小草，顿悟坚守的意义；因多次考试失利自我否定，师长的一句良言穿透迷茫，成为重拾信心、逆风前行的契机；急于求成、浮躁功利时，受匠人精神触动，体悟沉淀的意义，完成自我蜕变。构思上，可以环境描写开篇，也可以哲理性语句点明曾经以为成长需要轰轰烈烈的机遇，但一次微小契机便可照亮前路；然后先描写自己的迷茫状态，如学业敷衍、心态消极、自我怀疑，铺陈停滞不前的困境；继而聚焦平凡瞬间，细致刻画场景、细节、画面，以及这一契机带来的心态变化，推翻之前的消极认知，读懂坚持、沉淀、勇敢的意义。最后写契机带来的实际改变，如端正态度、踏实努力、直面困难、摒弃浮躁，用具体行动证明契机的价值。结尾呼应开头的迷茫自我，形成成长对比，点明每一个平凡的瞬间，都是照亮前路的契机，心怀体悟、不负遇见，方能步步新生。 5.（2026·北京昌平·二模）请以“不妨慢一点”为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 不妨慢一点 身处日新月异的快时代，我们似乎总被无形的时钟催促着前行。赶路、奔跑、冲刺成了生活的常态，我们追赶分数、追赶进度、追赶他人的脚步，终日步履匆匆，却常常在奔波中身心俱疲，弄丢了生活本来的模样。其实，人生从不是一场竞速赛，不妨慢一点，方能沉淀自我，遇见美好，稳步成长。 慢，从来不是慵懒懈怠、停滞不前，而是一种沉稳踏实的生活态度。古语有言：“欲速则不达”，急于求成往往只会事倍功半。就像初学练字之人，只求数量、潦草书写，终究毫无进步；唯有静下心来，一笔一画慢慢揣摩、反复练习，才能夯实功底、写出佳作。学习亦是如此，盲目赶进度、刷难题，囫囵吞枣式的学习只会让知识浮于表面。放慢节奏，静心梳理疑点、复盘错题、深耕基础，看似缓慢，实则是最高效的成长。 慢一点，才能挣脱浮躁的裹挟，发现藏在烟火里的温柔。行色匆匆的我们，习惯了眺望远方的目标，却忽略了身边的风景。慢下来，我们能看见清晨穿透云层的朝阳，能听见晚风拂过枝叶的轻响，能细细品味三餐四季的温暖。闲暇时，放下浮躁与急躁，慢慢品读一本书，静静欣赏一抹晚霞，缓缓感受岁月静好。那些被快节奏忽略的细碎美好，都会在慢时光里一一浮现，治愈人心，丰盈生活。 人生漫漫，路遥且长，不必急于奔赴终点。快节奏是时代的常态，而慢下来是人生的智慧。适度放慢脚步，不是虚度光阴，而是为了沉淀积累、蓄力前行。摒弃急功近利的心态，褪去浮躁焦灼的心境，在沉稳中深耕，在从容中成长。 愿我们都能学会放缓步履，不慌不忙，稳步前行。相信时光不负深耕，慢慢来，自有清风拂面，自有繁花盛开。 【解析】 1.审题立意。 本次作文为思辨类命题作文，题目为《不妨慢一点》，核心关键词是“慢一点”，限定词为题眼“不妨”。“不妨”语气委婉、带有劝解与反思意味，并不否定积极进取、奋力拼搏、追逐目标的人生态度，也不提倡消极懈怠、虚度光阴，而是针对当下快节奏时代中普遍存在的浮躁焦虑、急功近利、盲目内卷、只求速度不求质量的社会现象进行理性反思。本题最大审题难点与易错点在于对“慢”的理解，考生需要严格区分“从容慢行”与“懒惰躺平、拖延摆烂”，杜绝消极立意、片面立意。 文章核心正向立意确立为：身处高速运转、充满竞争的学习与生活环境，人们常常因过度求快而陷入内耗、根基虚浮、迷失自我。因此，适度主动地放慢脚步，是一种清醒自律的人生态度与成长智慧。这里的 “慢一点”，不是停滞不前、消极懈怠，而是褪去浮躁功利，静下心来深耕积累、夯实基础、沉淀心性、审视自我、找准方向，以从容踏实的姿态稳步成长。慢下来，是为了告别低效的盲目奔波，感受生活本真的美好，让成长更扎实、更持久、更有力量。 2.选材构思。 选材可遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，选用中学生亲身经历、日常可见的生活化素材，摒弃空洞名人素材与虚假事例。以日常学习生活为核心选材，选取自身急于求成、盲目刷题求速度，错题堆积、知识掌握不扎实、成绩停滞不前的真实经历；再对比调整心态、放慢节奏，逐题订正、梳理知识点、静心复盘后稳步进步的真实细节。同时选取日常校园、生活场景素材，平日步履匆匆只顾赶路，无暇留意身边风景，慢下来后发现烟火温情、日常小美好的生活细节。 构思方面：整体采用经典考场总分总结构，层次清晰、逻辑递进。开头由当下社会快节奏、学生普遍内卷求快的生活现象入笔，点出盲目求快的弊端，顺势引出中心论点：成长不必急于求成，不妨慢一点。中间分层递进展开论述，第一层破除认知误区，阐释慢不是懈怠，而是踏实深耕的智慧，结合自身学习经历具体论证；第二层升华内容，从学习延伸至生活，写慢下来褪去浮躁、感知生活美好，丰富文章层次；第三段加入辩证思考，区分慢行与懈怠躺平，体现思维严谨性。结尾回扣文章标题与开头，总结全文观点，立足青年身份升华主旨，发出从容成长的呼吁，首尾呼应、结构完整，主题积极向上。 6.（2026·北京大兴·二模）按要求写一篇作文。 以“小得亦满”为题目，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】 小得亦满 世人总爱追逐盛大圆满，渴求惊天的收获、耀眼的成功。殊不知，人生从不是大起大落的堆砌，更多是细碎温柔的小所得。细细品味，小得亦满，微暖亦欢。 从前的我，总急于求成，事事追求完美与大胜。考试想次次拔尖，练习想一遍就成，做事总想立刻看到成果。一旦收获微小、进步缓慢，我便心生焦虑，觉得努力白费，满心失落。我以为，只有大收获才算值得，只有大圆满才算幸福。 一次练字的经历，慢慢改变了我的心态。我的字迹潦草松散，老师建议我每日静心练字。起初我十分急躁，练了几天，字迹变化不大，看不出明显进步，我几度想要放弃。 可我依旧坚持下来，每天抽出十分钟，沉下心，一笔一画慢慢书写。今天纠正一个笔画，明天改正一个结构，后天稳住一次运笔。日复一日，没有突飞猛进的飞跃，只有一点一滴的微小进步。 直到月末作业展评，老师夸赞我的字迹工整沉稳、大有改观。我看着本子上整齐清秀的字，忽然明白：真正的成长，从来不是一蹴而就的大胜，而是日积月累的小得。 生活亦是如此。清晨认真背会几个单词，是小得；课堂听懂一道难题，是小得；跌倒后重新站起、改正一次错误，是小得；疲惫时坚持走完疲惫的路，也是难得的收获。这些细碎的所得，看似微不足道，却一点点沉淀成我的底气与成长。 人生本无那么多轰轰烈烈的圆满，更多是润物无声的细碎所得。不必渴求盛大结果，不必焦虑暂时平凡，每一次坚持、每一点进步、每一份收获，都是生活最好的馈赠。 小得亦满，微积成光。 无数微小的收获叠加，终将汇聚成奔赴理想的长路。如今的我，不再浮躁贪求大胜，学会接纳点滴进步，珍惜每一次小小的所得，在平凡的日子里慢慢沉淀、稳步成长。 我终于懂得：真正的圆满，从不是一蹴而就的盛大，而是日积月累的丰盈。心怀笃定，珍视小得，方能步步丰盈，终得圆满人生。 【解析】 本题是全命题励志成长类作文，题目《小得亦满》是极具哲理的核心主旨。审题重点落在两个关键词：“小得”与“满”。“小得” 指微小收获、点滴进步、细碎所得、平凡收获；“满” 指满足、丰盈、圆满、充实。题眼是 **“亦”，意思是哪怕是微小的收获，同样值得满足、同样成就人生圆满 **，否定了 “只有大成功才算收获、只有大结果才算圆满” 的浮躁心态，立意非常贴合当代中学生成长主题：拒绝焦虑、接纳平凡、重视积累、踏实成长。文章不限文体，最适合写成长记叙文、哲理散文。写作核心不能写 “大成功、大收获”，必须聚焦点滴进步、微小收获、日常小事，通过自身经历写出心态变化：从浮躁功利、追求大胜、容易焦虑，转变为懂得珍惜小进步、在积累中收获充实与成长。文章结构适合采用对比式成长结构：先写自己从前贪求大成、不懂知足的焦虑状态，再通过一件小事领悟 “小得亦满” 的道理，最后升华主旨，感悟人生成长真谛。文章主题积极向上，引导学生树立踏实、沉淀、积累、知足、稳步成长的正确价值观，完全贴合中考立德树人要求。选材贴近学生日常学习、生活、运动、练字、读书、坚持练习等小事，真实细腻、极易出彩。文章主旨层层递进：小事有小得，小得积大成，微积累成就大圆满，立意深刻、积极治愈，非常适配考场高分标准。 7.（2026·北京大兴·二模）按要求写一篇作文。 阅读无处不在。翻阅笔墨经典，游览山河湖海，亲历烟火日常……让我们丰富知识，启迪智慧；开阔眼界，舒展胸襟；体察世事，丰盈生命。请以“阅读”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 阅读 很多人以为，阅读只是翻书识字。其实，书本是阅读，山河是阅读，生活亦是阅读。世间万物皆可品读，阅读无处不在，丰盈我的岁月，滋养我的成长。 小时候的阅读，是白纸黑字的书香。我总爱在闲暇时捧书静坐，在童话里遇见善良，在散文中感受温柔，在名著里看见百态人生。文字像一扇窗，带我走出狭小的天地，让我初识世界的辽阔与精彩。那时的阅读，是单纯的热爱，是最简单的收获。 渐渐长大，我慢慢懂得，阅读从不局限于书本。行走山河，亦是阅读。春日踏青，我品读草木抽芽的倔强，懂得新生与希望；夏日观雨，我品读风雨洗礼的坦荡，学会坚韧与从容；秋日登高，我品读落叶归根的淡然，明白取舍与豁达；冬日观雪，我品读万物沉寂的静默，知晓沉淀与蓄力。山水无言，却以最温柔的方式教会我成长，让我眼界渐宽，胸襟渐广。 最动人的阅读，是品读人间烟火的日常。我阅读家人细碎的陪伴：清晨温热的早餐、深夜默默的陪伴、失意时温柔的鼓励，让我读懂温暖与担当。我阅读生活里平凡的善意：陌生人的一次礼让、同学的一次援手、路人的一次帮扶，让我读懂真诚与善良。烟火人间，字字温柔，让我体察世事，丰盈内心。 书本的阅读，赋予我知识与智慧；山河的阅读，赠予我眼界与格局；生活的阅读，滋养我心性与温度。阅读不再是单一的翻看，而是一场不停歇的成长修行。 在一次次阅读中，我褪去稚嫩，学会思考、学会沉淀、学会温柔待人。阅读让我在迷茫中清醒，在浮躁中沉静，在平凡中收获力量。 人生处处是书卷，岁岁年年皆可读。往后余生，我愿继续保持阅读的姿态，读万卷书，赏山河景，品人间事，在不停的阅读中丰盈生命，奔赴更好的自己。 【解析】 本题为全命题作文《阅读》，题目极简、立意极宽，是中考高频成长类题目。题目提示明确指出：阅读不只是读书，还包括读自然、读生活、读人事，核心立意是广义的阅读 —— 观察、感悟、体悟、品读。文章核心主旨是：阅读无处不在，一切所见、所感、所历皆是阅读，阅读使人增智、开阔、成长、丰盈。文章适合写成抒情记叙文或哲理散文，结构清晰、层层递进最容易拿高分。本文采用层层递进结构：先写狭义读书阅读，积累知识；再写阅读自然山河，开阔眼界；最后写阅读生活烟火，丰盈心性，由浅入深、由外到内升华主题。选材贴合学生生活，真实温暖、积极向上，完全符合题目 “丰富知识、启迪智慧、开阔眼界、丰盈生命” 的全部提示点。文章情感真挚，中心明确，紧扣 “阅读无处不在、阅读成就成长” 的核心，结尾升华人生态度，立意正向深刻。字数控制在 700 字左右，符合 600–800 字考场要求，无真实人名校名，文体规范，是标准中考一类文。 8.（2026·北京丰台·二模）按要求写一篇作文。 青春的旅途中，我们从不孤单。师长、同伴给我们温暖与力量，心爱之物给我们陪伴与勇气，日新月异的时代给我们方向与舞台……我们和他(它)们并肩同行，共赴精彩。请你以“共赴精彩”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实名称、师生姓名等。 【答案】例文 共赴精彩 青春这条路，从不是一人独行。一路走来，挚友相伴，彼此搀扶，在跌跌撞撞中努力，在欢声笑语中成长，我们携手并肩，一同奔赴属于青春的精彩。 体育节的八百米长跑，至今仍是我记忆里最鲜活的画面。站在起跑线上，望着漫长的跑道，我心里直发怵。我的好友看出了我的紧张，轻轻拍了拍我的肩膀：“别害怕，我陪着你，我们一起跑完。” 简短的一句话，像一股暖流抚平了我内心的慌乱。 发令枪响，选手们如离弦之箭冲了出去。起初我还能跟上大部队，可跑到一半，急促的呼吸、酸痛的双腿不断向我袭来，脚步也渐渐慢了下来。我大口喘着气，萌生了放弃的念头。就在我摇摇欲坠时，身旁的她放慢速度，与我并肩奔跑。她一边调整节奏，一边低声鼓励我：“再坚持一下，不要停下，我们一起向前！” 风吹过耳畔，身边是同伴坚定的身影。我咬紧牙关，重新抬起沉重的双腿。我们并肩奔跑，互相调整呼吸，彼此支撑着向前迈进。赛道旁的呐喊声此起彼伏，而我眼中只有身旁的伙伴。我们没有追求遥遥领先，只是一心一意陪着对方，一步一步向着终点靠近。最后一百米，我们相视一笑，不约而同地加快脚步，携手冲过了终点线。冲线的那一刻，我们相拥在一起，汗水浸湿了衣衫，脸上却满是畅快的笑容。 这场长跑，让我读懂了 “共赴” 二字的深意。青春路上，总有艰难坎坷，独自前行难免孤单无助，而同行之人的陪伴与鼓励，便是冲破困境的力量。平日里，我们也是最好的搭档。课堂上，我们互相督促认真听讲；课后，我们围坐在一起探讨难题，分享学习心得。当我考试失利情绪低落时，她耐心开导我，帮我梳理错题；当她为才艺比赛焦虑不安时，我陪着她反复练习，为她加油打气。我们取长补短，携手进步，在日复一日的相伴中慢慢蜕变。 青春恰似一场漫长的远行，沿途有鲜花坦途，也有荆棘陡坡。没有人是一座孤岛，正因有同行的伙伴，漫长的旅途才不再枯燥，前行的脚步才更加坚定。 如今，我们依旧并肩走在青春的大道上。未来的路还很长，还有无数挑战在等待着我们。我愿与身边的同伴继续携手同行，以少年之热忱，怀向上之初心，彼此陪伴，彼此成就，一同跨越风雨，共赴前路繁花，书写属于我们的青春精彩。 【解析】 本次作文为命题作文，题目是《共赴精彩》，属于青春成长类考题，贴合初中生生活与认知范畴，文体要求除诗歌外均可，字数限定 600—800 字，内容需积极向上，同时规避真实校名、人名。首先解读题目关键词，“共赴” 是审题核心，意为一同奔赴、携手前行，明确文章不能只写独自奋斗、单打独斗，必须体现双向陪伴、彼此助力、携手同行的关系，突出 “同行者” 这一要素；“精彩” 指美好的过程、圆满的收获、闪光的成长、理想的实现、人生的亮色等，既可以是阶段性的成功、生活中的美好瞬间，也可以是精神层面的蜕变与丰盈。结合引导语可知，写作选材范围十分宽泛，同行的对象分为三大类：一是身边人物，包括师长、同学、朋友、家人等，侧重人与人之间的温情陪伴、鼓励扶持；二是心爱之物，如书籍、乐器、球拍、日记本、老物件等，侧重物品长久陪伴，给予精神慰藉与前行勇气；三是时代、集体、大环境，可结合时代发展、校园集体、社会风貌，书写个人与时代并肩成长、在时代舞台上绽放光彩。在立意上，文章基调必须阳光正向，核心主旨要落在陪伴、互助、成长、携手追梦上，表达在同行者的陪伴与支撑下，彼此激励、共同努力，最终一起收获成长、拥抱精彩的感悟。文体选择上，记叙文是最稳妥、最易出彩的选择，可选取一件或多件典型生活小事，以叙事为主，穿插细节描写、心理描写、抒情议论，做到以小见大；也可选择散文，侧重抒情，串联多个生活片段，抒发携手同行、共逐美好的感悟。构思行文方面，开篇可巧用场景、题记、景物描写引出 “同行” 的对象，点题 “共赴精彩”；中间部分是文章主体，要选取真实、细腻、有画面感的素材，运用动作、神态、语言等细节刻画，具体讲述同行路上相互扶持、并肩努力的故事，清晰展现 “同行 — 努力 — 收获” 的过程，紧扣 “共赴” 二字，避免写成单人故事；结尾需要升华主旨，总结同行带来的成长与力量，再次点题 “共赴精彩”，升华青春追梦、携手前行的主题。选材上建议从小处落笔，优先选用校园生活、家庭生活中的真实事例，比如和同学并肩备战考试、组队参加文体比赛、好友互相开导走出困境，或是在书籍、爱好的陪伴下坚持追梦，这类素材贴近生活，情感真挚，更容易打动读者；若选择结合时代立意，则可以书写自己在新时代的熏陶下，与同龄人一同追逐梦想、展现青春风采。同时注意字数把控，情节详略得当，细节充实，语言流畅自然，严格遵守写作要求，不出现真实地名、校名、人名，保证内容积极健康。 9.（2026·北京房山·二模）按要求写一篇作文。 请以“这也是宝藏”为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文 这也是宝藏 世人总以为，宝藏是闪闪发光的金银玉石，是难得一见的珍宝财富。可一路走来我渐渐明白：平凡生活里的经历、挫折与坚持，亦是生命珍贵的宝藏。 曾经的我，畏惧失败，害怕缺憾，总想事事完美、一帆风顺。一次校级运动会，我鼓足勇气报名长跑项目。为了取得好成绩，我每天早起训练，一遍遍调整呼吸、练习节奏，满心期待能拿到名次。可比赛当天，紧张打乱了我的状态，后半程体力不支，我渐渐落在队伍最后。最终，我没能获奖，只拖着疲惫的身躯落寞离场。 那段时间，我十分沮丧，觉得所有付出都白费了，满心不甘与失落。我以为，没有名次、没有荣誉，这次经历便毫无价值，是一场彻底的失败。 直到后来复盘这段经历，我才慢慢读懂：遗憾与失利，也是独属于我的宝藏。 赛前日复一日的晨跑，锻炼了我的耐力与毅力，让我学会坚持、懂得自律；训练中一次次调整姿势、克服疲惫，让我拥有直面困难的勇气；赛场上即便落后也从未放弃、坚持跑完全程，让我懂得何为坚韧、何为不放弃。 名次是外在的荣誉，而成长是内在的收获。这场看似失败的经历，没有耀眼的奖牌，却沉淀成我心底最踏实的力量。它让我褪去浮躁，不再执着于一时的输赢，明白努力的过程远比结果更重要。 人生从无无用的经历。耀眼的成功是宝藏，那些挫折、遗憾、失利、默默坚持的时光，同样是无可替代的宝藏。 回望成长之路，曾经的考试失利、练习的反复出错、一次次咬牙坚持的平凡瞬间，看似不起眼，却一点点打磨我的心性，沉淀我的能力，让我从胆怯浮躁，变得沉稳坚定。 原来，生活从不只以成败论价值。鲜花掌声是馈赠，风雨坎坷亦是恩赐。那些不完美的经历，那些默默拼搏的时光，淬炼我的品格、丰盈我的内心，成为我成长路上最珍贵的财富。 平凡岁月里，所有经历皆有意义。挫折是磨砺，坚持是底气，遗憾是成长。原来，不完美的经历、默默奋斗的过往，这也是宝藏。 【解析】 本题是全命题中考作文，题目为《这也是宝藏》。审题核心在于关键词 “也”，这是文章的题眼，意思是看似普通、无用、遗憾、平凡、甚至糟糕的事物，其实也是珍贵的财富，区别于大众认知中金银、荣誉、成绩等显性宝藏。文章立意不能写常规的成功、财富、荣誉，必须选取挫折、失败、遗憾、坚持、平凡、陪伴、苦难、磨砺等容易被人忽视、否定的内容作为写作对象。文章适合写记叙文，以个人成长经历为素材，先写自己起初不认可、觉得无用、遗憾失落的心理，再通过感悟、反思、成长，点明平凡经历、挫折磨砺也是人生宝藏，紧扣 “也” 字突出主旨。行文结构采用 “叙事 — 失落 — 感悟 — 升华” 的经典中考高分结构，先铺垫具体生活事例，再进行心理转变，最后升华主题，做到情节真实、情感真挚、立意积极向上。文章主题紧扣青少年成长，传递正视挫折、接纳不完美、重视过程成长、在磨砺中进步的正能量价值观，完全贴合考场作文积极向上的要求。整篇文章以小见大，从个人小事上升到人生成长道理，立意深刻、不落俗套，字数控制在 700 字左右，符合 600–800 字要求，是标准满分考场作文。 10.（2026·北京平谷·二模）按要求写一篇作文。 阅读不只是个人的精神旅行，更是与家国历史的对话。当我们翻开书页，那些文字背后跳动的，是民族的精神脉搏，是时代的呼吸韵律。或许是描写长城的雄浑文字，让你感受中华文明的厚重；或许是抗战时期的诗歌，让你触摸先辈的热血与担当；或许是记录乡村变迁的散文，让你看见国家发展的足迹……那些印在纸上的文字是带着温度的家国记忆。请以“书页里的中国心跳”为题，写一篇作文。 【答案】例文： 书页里的中国心跳 阅读，从来不只是案头的一方清欢，更是一场跨越时空的灵魂共振。当我们轻轻翻开那些厚重的书页，指尖滑过密密麻麻的文字，仿佛能触摸到一种温热而有力的律动--那是中华民族生生不息的精神脉搏，是书页里深沉的中国心跳。这心跳，藏在古代典籍的深邃哲思中，铿锵有力。当我重读《六国论》，苏洵那句“弊在赂秦”如洪钟大吕般撞击胸膛。先贤们用文字铸就了民族永不屈服的血性与底线，告诉我们面对强权唯有敢于亮剑：品读神话传说，“精卫填海”的执着与“患公移山”的坚韧，早已化作刻在华夏儿女骨子里的倔强。这些流传千年的智慧，构筑了我们从容应对风云变幻的战略框架，让文明的根基在岁月中愈发坚实。 这心跳，激荡在近现代文学的热血呐喊里，滚烫灼人。翻开泛黄的《红星照耀中国》，我仿佛看到了1936年黄土高原上那盏摇曳的煤油灯。那些穿着破旧草鞋、平均年龄不到二十岁的红军战士，在夹金山的暴风雪中用血肉之躯丈量信仰之路。他们明知前路凶险却依然昂首向前，将“为中华之崛起”的信念深深镌刻进民族的基因。这种在绝境中触底反弹的钢铁意志，如同夜空中最亮的星，照亮了后来者前行的道路。 这心跳，更跃动在记录时代变迁的当代篇章间，蓬勃昂扬。从《青云梯》中云南高原天堑变通途的奇迹，到深中通道横跨沧海的雄姿，一代代建设者以实干将千年夙原化为现实。高铁飞驰、桥梁飞架，每一条延伸的铁轨都是国家崛起的生动注脚，奏响了属于这个时代的宏大乐章。 合上书卷，余音未绝。书页里的中国心跳，从未停歇。它连接着过去的辉煌与苦难，也指引着未来的光明与梦想。作为新时代的青年，我愿将这滚烫的心跳融入自己的血脉，在书香中汲取力量，以青春之我，续写这片古老土地上的崭新篇章。 【解析】 本题考查命题作文。审题时，需紧扣“书页里的中国心跳”这一核心意象。“书页”是载体，指代各类经典著作、历史文献或文学作品：“中国心跳”则是灵魂，象征着民族的精神脉搏、先辈的热血担当以及国家发展的时代韵律。立意上，应打破单纯的读后感模式，将个人阅读体验与宏大的家国情怀紧密相连，传递出通过阅读汲取精神力量、赓续中华文脉的积极主题。 在选材构思方面，考生可采取由古至今或由点及面的层进式结构。例如，可以从古代典籍切入，品读《六国论》中的博弈底线或神话中“人定胜天”的抗争基因，感受文明的厚重底蕴；也可以聚焦近现代文学，如重读《红星照耀中国》，触摸革命先辈在绝境中不屈的信仰与热血；还可以结合当代纪实作品，从记录乡村变迁或交通强国建设的文字中，见证国家崛起的坚实足迹。写作时，建议采用虚实结合的手法，既要细腻描摹书中令人震撼的文字细节，又要真实抒发内心被唤醒的民族自豪感与使命感，使文章既有历史的纵深感，又有时代的鲜活气息。 11.（2026·北京平谷·二模）按要求写一篇作文。 请以“顶压前行”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目抄在答题卡上；文体不限（诗歌除外）；字数600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 顶压前行 人生如逆水行舟，不进则退。在成长的航道上，我们难免会遭遇狂风骤雨与暗流涌动。面对重重压力，有人选择退缩逃避，而真正的勇者，却懂得将重负化为动力，在逆境中顶压前行，用坚韧书写属于自己的青春华章记得上个学期，我迎来了前所未有的学业低谷，期中考试的惨败像一块巨石压在心头，接踵而来的繁重课业和父母的殷切期盼，更是让我喘不过气来，那段时间，我常常对着密密麻麻的试卷发呆，耳边似乎总回荡着无声的叹息，甚至一度萌生了放弃的念头，然而，当我看到书桌上贴着的“天道酬勤”四个字时，内心猛然一震：难道我就要这样被压力击垮吗？不，我要迎难而上！ 于是，我开始了一场与压力的正面交锋。每天清晨，当城市还在沉睡，我已经起身背诵晦涩的文言诗词：深夜万籁俱寂，台灯下依然有我埋头演算数学难题的身影。遇到瓶颈时，我不再焦虑地抓耳挠腮，而是学会静下心来，将庞大的复习任务拆解成一个个微小的目标，逐个攻克。那段日子虽然辛苦，但每当解出一道难题、背熟一篇课文，心中便会涌起一股踏实的力量。我终于明白，压力并非不可逾越的高山，只要一步一个脚印地去攀登，它终将成为脚下坚实的基石。时光不负有心人，在期末考场上，我从容落笔，曾经的迷茫与焦虑早已烟消云散，取而代之的是满满的自信与笃定。 当优异的成绩单发下来时，我知道，这不仅仅是一个分数的提升，更是一次心灵的蜕变。 孟子曰："天将降大任于是人也，必先苦其心志。"生活中的压力，恰似锻造钢铁的烈火，它或许会带来短暂的疼痛与煎熬，却能淬炼出我们坚强的意志与不屈的灵魂。作为新时代的青年，我们不应畏惧肩上的重担，而应将其视为成长的馈赠。在未来的漫漫征途中，无论风雨如何肆虐，愿我们都能怀揣勇气与毅力，顶压前行，在磨砺中淀放最耀眼的光芒。 【解析】 本题考查命题作文。审题时，需深入挖掘"顶压前行"的内涵。"顶压"指代成长或生活中面临的挫折、困难与沉重负担： "前行"则强调不屈不挠、迎难而上的积极姿态。立意上，应传递出在逆境中磨砺意志、在重压下汲取力量的坚韧精神，彰显青春奋斗与责任担当的正能量。 选材构思方面，考生可从个人成长与社会生活等多维度切入。可以写学业瓶颈期的焦虑与自我突破，描绘深夜苦读、咬牙坚持最终战胜惰性的过程；也可以写学习某项技能（如长跑、乐器）时遭遇失败却反复练习、绝不放弃的经历；还可以将视野拓宽至社会层面，歌颂那些在平凡岗位上默默承担重任、顶住压力守护万家灯火的普通人，写作时，建议采用 “欲扬先抑"的手法，细腻刻画面对压力时的真实心理挣扎与外部困境，再重点展现克服压力的具体行动与心路历程，最后升华主旨，点明压力是成长的垫脚石，使文章情感真挚且富有感染力。 12.（2026·北京顺义·二模）按要求写一篇作文。 家乡是心底最深的牵挂，总有一种独有的味道萦绕心头。这味道，或许是家常饭菜的醇香，或许是乡间草木的清芬，或许是淳朴亲切的袅袅乡音，亦或是民俗年味里独有的烟火气息。一缕家乡味，藏着山水风物，藏着亲友温情，更藏着刻在心底、融入血脉的乡愁与记忆。 请以“家乡的味道”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800字之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 家乡的味道 世间千万种味道，或浓烈醇厚，或清甜淡雅，却都抵不过刻在心底的家乡味道。它藏在烟火日常里，藏在故土风物中，藏在亲人温柔的陪伴里，岁岁年年，萦绕心头，从未消散。 家乡的味道，是外婆灶台间袅袅的烟火香。每到周末回乡，远远就能闻到小院里飘来的饭菜香气。清晨的薄雾还未散去，外婆便早早站在灶台前忙碌，柴火噼啪作响，温暖的烟火气铺满整个小院。最难忘的是外婆亲手蒸的馒头，白白胖胖，软糯香甜，带着淡淡的麦香。热气腾腾的馒头出锅，掰开的瞬间，热气裹挟着纯粹的麦香扑面而来，简单朴素，却满是治愈人心的温暖。 家乡的味道，是乡间草木清新自然的芬芳。春日时节，村口的野花肆意盛放，微风拂过，清甜的花香漫遍整条小路；夏日的傍晚，晚风穿过郁郁葱葱的稻田，带着泥土与青草的干净气息，吹散整日的燥热；秋日的果园硕果累累，果香清甜浓郁，沁人心脾。没有城市的喧嚣浮华，只有故土最质朴、最干净的草木清香，温柔包裹着每一个归乡人。 家乡的味道，更是亲人温柔温情的暖意。小时候，我总在小院里奔跑嬉戏，外婆坐在藤椅上，摇着蒲扇，轻声叮嘱。邻里乡亲淳朴善良，见面总是热情问候，谁家有难，众人都会热心帮忙。这里没有陌生的疏离，只有质朴纯粹的温情，人与人之间的真诚与善意，构成了家乡最动人的味道，温暖了我的岁岁年年。 长大后，我奔赴城市求学，尝遍各色美食，见过万千风景，却始终念念不忘家乡的味道。外卖的精致佳肴，少了灶台烟火的温度；城市的繁花似锦，少了故土草木的纯粹。我终于明白，家乡的味道，从来不止是食物的香气、草木的清芬，更是藏在烟火里的温柔，刻在血脉里的牵挂。 一缕家乡味，一生故乡情。它藏着我的童年记忆，藏着亲人的疼爱，藏着最安稳的温暖。无论我走多远、飞多高，这独有的家乡味道，永远是我心底最温柔的归宿，是我奔赴前路最温暖的底气。 【解析】 本题为全命题抒情记叙文，题目《家乡的味道》，属于经典乡愁、温情、家国乡土类作文。题目中的 “味道”不局限于味觉，是虚实结合的核心意象，包含三层内涵：表层是食物香气、草木清香等真实气味；中层是乡音、民俗、烟火、风土人情的生活味道；深层是亲情温度、故土温情、童年记忆、根植心底的乡愁。材料提示明确：家乡味道藏着山水风物、亲友温情、血脉记忆。写作核心不是单纯写美食写景，而是借 “味道” 托物抒情，以小见大。选材极广：外婆家常菜的味道、田间草木泥土味、过年烟火年味、村口晚风气息、邻里淳朴人情味等。文章写作重点在于情景交融、以味载情，通过具体细腻的场景、细节、画面，写出味道背后的亲人陪伴、童年时光、家乡温度。行文适合采用散文式记叙文，开头点出家乡独有的味道，中间选取两到三个典型乡土画面、生活细节刻画味道，结尾升华：家乡的味道，是刻在血脉里的温暖、是永远的心灵归宿。全文要求情感真挚、画面细腻、主题温暖治愈，避开空泛赞美，多用细节描写、感官描写，突出 “味道难忘、乡情不变” 的核心主旨。 13.（2026·北京新中考·二模）作文。 题目：《这束光，照亮了我》 要求： （1）紧扣主题，内容具体充实； （2）有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）字数600-800字； （5）文中回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 这束光，照亮了我 成长的路上，总有风雨迷雾，让我一度迷茫、胆怯、不敢向前。而生命里总有一束温柔的光，穿透阴霾，落在我前行的路上，照亮我的脚步，也照亮我原本黯淡的青春。于我而言，老师的鼓励，便是那束最温暖、最坚定的光。 曾经的我，自卑又怯懦，尤其害怕站上讲台。每次班级发言，我总是低头沉默，心里明明有想法，却没有勇气说出口。我总觉得自己不够优秀，害怕出错，害怕被嘲笑，久而久之，我把自己藏在人群角落，甘愿做一个默默无闻的旁观者。一次次的退缩，让我越来越不自信，学习状态也渐渐浮躁低迷。 那一次语文课，老师随机点名分享读后感，慌乱之中，我被点到名字。我手心冒汗，心跳急促，站起来的那一刻大脑一片空白，支支吾吾说不出完整的句子。全班安静的注视，让我窘迫得满脸通红，恨不得立刻坐下。那一刻的窘迫，让我更加否定自己，心里满是失落与自卑。 可预想中的批评并没有到来。老师没有催促，也没有责备，只是温柔地看着我，轻声对我说：“别紧张，慢慢说，老师相信你一定可以。每个人都需要勇敢迈出第一步，哪怕不完美，也是成长。”她的声音温和又坚定，像一束柔和的光，轻轻驱散了我心里的慌乱与阴霾。 在老师的鼓励下，我深吸一口气，一点点整理思绪，断断续续说完了自己的感悟。内容并不精彩，语句也并不流畅，但老师带头为我鼓掌，眼神里满是肯定与温柔。课后，她特意找到我，耐心告诉我表达的技巧，不断鼓励我大胆展示自己，告诉我每个人都有属于自己的闪光点，不必自卑，不必胆怯。 那一瞬间，我心里积压已久的怯懦慢慢消散。原来我并不是一无是处，原来勇敢尝试，就值得被肯定。此后，我试着主动举手发言，试着站上讲台展示自己，试着坦然面对自己的不完美。一次次锻炼，一次次突破，我慢慢变得自信开朗，眼里也多了一份坚定与从容。 那束来自老师的温柔之光，没有耀眼炽热的光芒，却足够温暖绵长。它照亮了我的自卑与怯懦，照亮了我迷茫的青春路途，更照亮了我勇敢成长的方向。这束光让我明白，成长就是不断突破自我，勇敢奔赴前路。往后，我也愿带着这束光，心怀勇敢、向阳而行，在成长路上步步生花。 【解析】 《这束光，照亮了我》是比喻类命题作文，写作核心在于解读 “光” 的深层含义，不可局限于自然光线，可将其理解为精神、力量、关怀、指引等。行文建议先铺垫自身迷茫、受挫的困境，再细致描写 “光” 出现的过程以及带给自己的改变，运用细节描写刻画心理变化，结尾升华主题，表达成长感悟与感恩之情，文体以记叙文为主，做到内容具体、情感真挚。 14.（2026-北京学易金卷01·二模）按要求写一篇作文。 请以“尝试”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。（本试卷第一大题涉及的内容不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实姓名、师生姓名等。 【答案】 尝 试 那个周末的午后，阳光透过窗棂洒在奶奶的老花镜上，她眯着眼，手指笨拙地在手机屏幕上滑动，像极了刚学写字的孩子。 “又按错了。”奶奶叹了口气，语气里带着几分懊恼。这已经是她第三次把视频电话挂断了。我站在一旁，看着她微微颤抖的手指，突然有些心酸。三个月前，父亲把这部智能手机当作生日礼物送给奶奶，本想着能随时看到远在老家的她，谁知这成了奶奶的“心结”。 “奶奶，我再教您一遍吧。”我拉过椅子坐下。奶奶点点头，像个听话的小学生一样坐直了身子。我放慢语速，从解锁屏幕开始教起：“您看，先按这个键，然后找到绿色的电话图标……” 奶奶的手指粗粗的，指节有些变形，那是几十年操持家务留下的印记。她小心翼翼地触碰屏幕，仿佛在抚摸一件易碎的瓷器。“是这里吗？”她问。“对，再点一下那个摄像头的图标。”我耐心地指导着。 终于，屏幕上出现了父亲的脸。“妈！能看见我吗？”父亲兴奋的声音从听筒里传来。奶奶愣了片刻，突然红了眼眶：“看见了，看见了……”她伸出手想去摸屏幕里的父亲，手指却在半空中停住了，大概是怕弄脏了屏幕。 那一刻，我突然意识到，奶奶在学习的不只是一部手机，而是在尝试走进一个她完全陌生的世界。这个世界里有我们习以为常的微信、视频、表情包，对她来说却像是另一个星球的语言。 “这个‘微笑’是什么意思？”奶奶指着表情包问。“是开心的意思。”我解释道。“那这个‘大哭’呢？”“是难过。”奶奶认真地记着，嘴里念念有词。 接下来的日子里，奶奶成了最勤奋的“学生”。她学会了发语音，学会了看朋友圈，甚至学会了用手机拍照。她拍院子里开了的月季，拍刚出锅的饺子，拍邻居家的小猫，然后发到家庭群里。每一张照片都歪歪扭扭的，却充满了生活的温度。 有天晚上，我收到奶奶发来的一条语音。点开，是她在练习白天学会的新词：“你好，吃饭了吗？”声音很大，像是怕我听不见。我笑着回复：“吃了，奶奶您呢？”很快，她又发来一条：“吃了，今天包了包子，好吃。”然后是第二条、第三条…… 我明白，奶奶正在用她的方式，小心翼翼地尝试着靠近我们的世界。而我们，是否也该尝试着放慢脚步，等一等正在努力追赶的他们？ 【解析】 本题是全命题作文，核心是“尝试”，侧重写一次或多次“尝试”的经历、过程与感悟，贴合初中学生的生活与成长体验，易写出真情实感。 【立意方向】①尝试突破自我：如尝试克服胆怯（第一次演讲、第一次独自回家），体现成长的勇气；②尝试理解他人：如尝试体谅父母、包容朋友，体现情感的成熟；③尝试新的事物：如尝试学做饭、学一门手艺，体现探索的乐趣与坚持的意义；④尝试承担责任：如尝试照顾家人、参与志愿服务，体现责任与担当。（立意积极向上即可） 【写作思路】开头简洁引出“尝试”的事件（如“那一次尝试，让我突破了自我，也读懂了‘坚持’的意义”）；中间详细描写尝试的过程，重点刻画动作、心理（如尝试演讲时的紧张、克服紧张的努力、成功后的喜悦），加入细节描写，让内容更生动；结尾总结尝试的感悟，升华主题（如“尝试不是一蹴而就的成功，而是哪怕失败也不放弃的勇气，正是每一次尝试，拼凑出我成长的轨迹”）。 【注意事项】避免空洞议论，需结合具体事例；不涉及本试卷第一大题“马年话马”相关内容；字数控制在600-800字，不出现真实姓名、校名。 半命题作文 题型2 1.（2026·北京朝阳·二模）按要求写一篇作文。 将“一次______的探索”补充完整，构成题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现真实的学校名称、师生姓名。 【答案】例文： 一次奇妙的探素 去年暑假，我在外婆家的阁楼上翻出一本泛黄的族谱。封面已经磨损，纸张散发着旧书特有的气味。出于好奇，我决定开始一次探索——弄清楚我们家族三代人的故事。 我首先找到了外婆。外婆听说我想了解家族历史，眼睛一下子亮了起来。她颤巍巍地从柜子里取出一个铁盒子，里面装满了老照片和信件。照片上的年轻男女穿着我没见过的衣服，表情严肃而陌生。"这是你太爷爷，当年是个木匠。" 外婆指着一张黑白照片说。太爷爷的手艺在十里八乡都出名，谁家嫁女儿都要请他打家具。外婆还告诉我，太爷爷最得意的一件作品，是一张雕花木床，上面的喜鹊梅花到现在还完好无损。 顺着外婆的讲述，我又去问了爷爷，爷爷翻出一把生锈的口琴，说是当年他当知青时攒了半年粮票买的。"那时候日子苦，但晚上大伙儿坐在田埂上，我吹口琴，他们唱歌，苦日子也就过去了。"爷爷吹了一段，音色早已不准，可那个旋律仿佛一下子把人拉回到了几十年前的星空下。 最让我惊喜的是妈妈。她打开自己的手机相册，里面存着一张泛黄的照片——那是她二十岁时在工厂车间里拍下的。她告诉我，当年她是一名质检员，每天要检查上千个零件。"虽然工作枯燥，但我从没出过差错，因为我知道，每一个零件都可能装进一辆汽车里，跑在千家万户的路上。”妈妈的语气里满是自豪。 通过这次探索，我拼凑出了一幅家族的拼图：太爷爷用双手雕琢美好生活，爷爷用音乐点亮艰苦岁月，妈妈用责任心对待平凡工作。他们都在自己的时代里，用自己的方式努力生活。 我重新翻开了那本族谱，这一次，我看到的不再是陌生的名字，而是一个个鲜活的生命。一次偶然的探索，让我触摸到了家族的温度。原来每个人的故事都值得被记住，每段历史都值得被倾听。这次奇妙的探索，让我找到了自己来时的路。 【解析】 本题考查半命题作文。 “一次的探索”是一个半命题作文，需要先补充一个形容词或短语，例如“有意义的"“奇妙的""难忘的"等。题目中的"探索”是关键动词，指向主动探究、深入观察或尝试理解未知事物的过程，而“一次”限定了这是一次具体、完整且有始有终的经历。补充的词语决定了整篇文章的情感基调和价值取向，因此要选择一个自己确有体会、能够写出细节和感悟的词语。题目要求内容积极向上，意味着这次探索的结局应当是正面的、有收获的，不能是失败或消极的体验。 立意：这篇作文的核心立意应落在“通过具体探索获得成长或认知提升”上，可以从三个常见方向中选择：科学探索类，比如做实验、观察自然现象，最终领悟到实践出真知或耐心观察的重要性：文化探索类，比如探访古迹、学习传统手艺、了解家族历史，最终感受到文化的魅力和传承的意义；自我探索类，比如尝试一项新技能、克服内心恐惧、理解某种情绪的来源，最终实现自我突破或更深的自我认识。无论选择哪一类，立意都要从具体事件中自然升华，不能空谈道理，要让人感受到探索前后的变化. 构思：可以用一个吸引人的开头直接进入探索的场景，比如“那个周末，我决定做一件从未尝试过的事”，主体部分按照"探索前的好奇或困惑-探索中的具体行动和遇到的困难一探素后的发现和感悟”来展开。重点要放在探索的过程中，写出两到三个有波折或细节的环节，比如做实验时失败了一次又重新调整，或者探访古迹时发现了意料之外的细节。结尾回到当下，用简洁的一句话点明这次探索带给自己的收获，比如“这次探索让我明白，答案往往藏在行动的路上”。整体篇幅控制在600到800字之间，以五到七个自然段为宜。 2.（2026·北京西城·二模）按要求写一篇作文。 同学们即将结束初中生活，回首三年，有太多的瞬间藏在记忆里：是校门口师生的问好，是教室里的琅琅读书声，是老师写下的那句“我相信你能行”……这些温暖的片段，会被校门、被教室、被作业本、被一草一木记住。 请将“____会记住很多事”补充完整，作为题目，写一篇关于初中生活的作文。 要求：文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间。将作文题目写在答题卡上。不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 校园会记住很多事 时光匆匆，三年初中时光悄然落幕。我们带着懵懂而来，携着成长离去。那些散落在朝夕里的温柔与热烈，从未随风消散。校园会记住很多事，记住我们滚烫的青春，记住我们全力以赴的模样，记住三年里所有细碎又珍贵的美好。 校园的晨光，记住了我们琅琅的读书声。每个清晨，薄雾笼罩着教学楼，微风拂过操场的绿植。我们背着书包奔赴教室，放下书包便翻开书本，整齐的读书声划破清晨的静谧。字句铿锵，萦绕在走廊、窗台与长廊。春日的繁花听过我们的诵读，冬日的暖阳映过我们专注的侧脸。日复一日的晨读，是青春最质朴的坚持，校园将这份纯粹的勤勉，悄悄珍藏在岁岁年年的晨光里。 教室的方寸天地，记住了我们的拼搏与温暖。课堂上，我们紧盯黑板，跟随老师的思路探索知识的边界；课后，笔尖划过作业本的沙沙声，是少年奋斗的乐章。我永远记得迷茫失意时，老师在作业本上写下的那句“我相信你能行”。简单的一句话，驱散了我心底的自卑与怯懦，让我重新鼓起勇气直面难题。教室里有并肩刷题的陪伴，有争先恐后的举手，有攻克难题后的欢呼，这些细碎瞬间，都被教室默默收藏。 校园的一草一木，记住了我们的欢声笑语。课间的操场，是我们最鲜活的乐园。我们并肩奔跑、嬉戏打闹，晚风裹挟着少年的嬉笑，吹散学习的疲惫。跑道上留下我们奔跑的脚印，树荫下藏着我们的悄悄话，花坛边记录着我们的合影与欢笑。运动会上的奋力冲刺，体育课上的并肩同行，春日里一起观赏的繁花，冬日里一起躲过的寒风，都是独属于我们的青春印记。 三年朝夕，转瞬即逝。我们终将告别初中校园，奔赴更远的前路。但那些藏在晨光、教室、草木间的温暖与热爱，永远不会褪色。校园默默见证了我们的蜕变，从懵懂稚嫩走向沉稳勇敢。 岁月无声，校园有痕。校园会记住很多事，记住我们热烈鲜活的青春，记住我们全力以赴的成长。而我们也会带着校园赋予的勇气与温柔，奔赴下一场山海，不负时光，不负韶华。 【解析】 一、审题立意。本次作文是半命题作文，题目为“____会记住很多事”，核心是书写初中三年的青春点滴与成长感悟，审题重点在于补题和立意把控。补题需贴合题干提示，选择具象的校园载体，比如教室、操场、作业本、校园草木等贴合初中生活的事物，让文章有具体的抒情依托。题目中的“记住”是核心关键词，是借物象的视角，定格三年里的温暖瞬间、奋斗时光与成长蜕变。立意要紧扣毕业回望的语境，围绕师生温情、同窗陪伴、自我成长展开，抒发对初中生活的眷恋、对师长的感恩、对青春奋斗的珍视，保持温暖真挚、积极向上的基调。 二、选材构思。本次写作选材构思需坚持小切口、真细节、真情感的原则，以补题物象为核心线索，串联细碎真实的校园瞬间。选材聚焦日常校园生活，优先选取贴合题干、富有共鸣的典型片段：老师课堂的鼓励、课后耐心答疑的温情瞬间，清晨琅琅的读书声、课间同窗相伴的日常，备考刷题的坚持、失意后互相鼓励的奋斗点滴等。精选两到三个画面饱满、情感真挚的片段即可，做到详略得当。结构上采用线索贯穿式写法，全文围绕补题物象展开，开篇点题引出核心载体，点明其承载着三年记忆；中间分段细致刻画不同场景，融入环境、动作、心理等细节描写，让画面更鲜活；结尾升华主旨，从物象留存的记忆，延伸到青春成长的意义，表达珍藏过往、奔赴未来的感悟。整体结构完整、层次清晰，以细节托情感，以小事显成长。 3.（2026·北京丰台·二模）按要求写一篇作文。 生活中，我们常常发现，多一点的改变，往往会带来不一样的结果。多一点沟通，误会可能化为理解；多一点尝试，困难可能变成机遇；多一点坚持，平凡可能成就非凡……请将“多一点 ”补充完整，作为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实名称、师生姓名等。 【答案】例文： 多一点坚持 人生路上，很多时候我们与成功擦肩而过，并非能力不足，而是在抵达终点前选择了放弃。后来我渐渐明白，很多困境只需再多一点坚持，就能迎来柳暗花明。 体育测试的长跑项目，曾是我长久以来的噩梦。漫长的跑道仿佛没有尽头，每次跑到后半程，双腿酸胀无力，呼吸变得急促，放弃的念头总会不由自主地冒出来。在前几次模拟测试中，我都因为中途停下走路，成绩一直不达标，看着不尽人意的结果，我心里满是沮丧。老师看出了我的低落，鼓励我说：“不要被一时的疲惫打败，试着再多坚持几十米，你会看到不一样的自己。” 听了老师的话，我决定做出改变。每天放学后，我独自来到操场练习。起初依旧艰难，跑到一半，疲惫感席卷全身，喉咙干涩发疼，脚步也变得沉重。我多想停下来歇息，但脑海中不断响起老师的叮嘱。我咬紧牙关，调整呼吸，摆动双臂，逼着自己继续向前奔跑。一圈又一圈，汗水顺着脸颊滑落，浸湿了衣衫，可我始终没有停下脚步。 日复一日的练习，让我的耐力慢慢提升。终于到了正式测试那天，站在起跑线上，我不再像从前那样慌乱。随着哨声响起，我稳步向前奔跑。前半程十分顺利，可跑到最后一圈时，熟悉的疲惫感再次袭来。双腿像灌了铅一般，耳边只剩下杂乱的喘息声，放弃的想法又一次浮现。我放慢脚步，下意识想要停下，可想起连日来的努力，我告诉自己：再坚持一下，不能半途而废。 我重新振作精神，目光坚定地望向终点，一步步奋力向前。身边不断有同学超越我，我却丝毫没有动摇，只管专注脚下的路。当终于冲过终点线的那一刻，我长长地舒了一口气。这一次，我全程没有停下，顺利通过了测试。拿着合格的成绩单，喜悦与成就感涌上心头。 这件小事让我受益匪浅。不只是长跑，学习与生活亦是如此。解复杂的习题时，稍有困难就搁置一旁，便永远无法攻克难题；学习一项新技能，遇到挫折就轻言放弃，终究只会一事无成。半途而废只会留下遗憾，而多一点坚持，就能跨越眼前的坎坷。 坚持从来不是轰轰烈烈的壮举，而是困境中不放弃的一份执着。往后的日子里，我会带着这份感悟前行。遇事不退缩，遇难不低头，在前行的路上多一点坚持，用不懈的努力，去奔赴属于自己的远方。 【解析】 这是一道半命题作文，属于初中生常考的生活感悟类题型，题目给出引导语与写作方向，要求先补全题目再进行创作，文体除诗歌外均可，字数控制在 600—800 字，内容积极向上，不得出现真实校名、人名。首先审题立意，题目核心关键词是 “多一点”，意为在原有基础上增添、付出、拥有某一种品质、行为或心态，“改变” 是文章的内在逻辑，也就是增添这一内容后，生活会产生积极的转变、收获全新的结果，引导语也给出了明确示例：多一点沟通化解误会、多一点尝试抓住机遇、多一点坚持成就不凡，考生可以直接选用题干中的词语补题，也可以结合自身生活积累拓展思路。补题是写作第一步，补题要遵循贴合生活、立意积极、易于叙事抒情的原则，除题干给出的沟通、尝试、坚持外，还可以补充善意、宽容、耐心、勇气、微笑、努力、思考、担当、倾听等词语，既可以选择行为类词语，也可以选择心态、品质类词语，尽量避开过于空泛、晦涩的词汇，优先选择贴近校园、家庭、日常经历的内容，方便选取真实素材。在立意层面，全文基调必须阳光正向，核心主旨要围绕 “小小的改变带来大大的收获” 展开，写出 “多一点 XX” 前后的变化、内心感悟与成长，体现对生活、做人、做事的思考。文体选择上，记叙文是首选，最容易写出真情实感，可采用 “前后对比” 的行文思路，先写缺少这种品质或行为时遇到的困境、遗憾、矛盾，再写主动做出改变，“多一点 XX” 之后迎来转机、收获美好与成长；也可写成抒情散文，串联多个生活片段，表达感悟；议论文则适合逻辑思维较强的考生，确立观点后分层论证。构思与选材方面，素材要立足自身真实生活，拒绝空洞编造：校园生活可写和同学产生矛盾，因多一点沟通解开隔阂；面对学科难题、比赛挑战，因多一点坚持 / 勇气突破自我；课堂答题胆怯，因多一点自信勇敢表达。家庭生活可写与长辈观念不合，多一点倾听与理解换来家庭和睦；做事急躁出错，多一点耐心把事情做好。社会见闻类可写陌生人之间多一点善意、宽容 **，让生活变得温暖。行文结构上，经典记叙文结构清晰易把控：开头简洁点题，引出所补关键词，设置悬念或铺垫过往的困扰；中间为文章主体，详细记叙一件核心事件，运用动作、神态、语言、心理等细节描写，着重刻画 “改变” 的过程，清晰展现 “缺少 — 做出改变 — 迎来好结果” 的完整脉络，前后形成鲜明对比，突出主题；结尾进行抒情与议论，升华主旨，从个人经历延伸到普遍的生活道理，再次点题，深化 “小小的改变造就不一样人生” 的感悟。写作同时注意字数把控，详略得当，重点刻画转变的过程与内心感受，语言朴实流畅，严格遵守要求，不出现真实姓名、学校名称，保证内容真挚、情感饱满。 4.（2026·北京房山·二模）按要求写一篇作文。 生活处处皆可读，自然万物亦可读。请将“我读 ”补充完整，作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 我读梧桐 世间万物皆可品读，书本是字，生活是卷，而窗前那棵老梧桐，是我读过最温柔、最深刻的一页篇章。 初读梧桐，读的是安静与从容。春日姗姗来迟，当别的草木争相抽芽、急于争艳时，梧桐总是不急不缓。它默默积蓄力量，待春风渐暖，才舒展新叶，嫩绿的叶片层层叠叠，铺满枝头。它不喧哗、不张扬，静静伫立在窗前，沐浴清风暖阳。从前我做事急躁，总想急于求成、立刻看到结果，可品读梧桐，我渐渐懂得：真正的成长，从不是急于争先，而是默默沉淀、厚积薄发。 再读梧桐，读的是坚韧与顽强。盛夏酷暑，烈日炙烤大地，梧桐撑开浓密枝叶，化作一片浓密绿荫，默默为路人遮阴纳凉。每当狂风暴雨袭来，风雨撕扯它的枝叶、撼动它的枝干，它却从未弯折、从未倒伏。风雨过后，叶片愈发青翠透亮，身姿依旧挺拔坚定。生活中的我，常会因一点挫折、一次考试失利就灰心丧气、轻言放弃。而梧桐迎风而立、无畏风雨的模样，让我明白：人生从没有一帆风顺，挫折是成长的养分，坚守与坚韧，才是成长最珍贵的底色。 深读梧桐，读的是豁达与新生。秋日来临，梧桐叶次第飘落，没有缠绵不舍，坦然告别枝头，从容归于泥土。它褪去繁华，舍弃陈旧，安静蓄力、休养生息。落叶不是落幕，而是为来年的新生蓄力。这让我豁然开朗，学习与生活中，我总执着于过往的遗憾、旧日的失误，纠结内耗、难以释怀。梧桐落叶教会我：人生需要学会放下过往、清空杂念，告别不足、接纳遗憾，才能轻装上阵，迎接全新的成长与蜕变。 一树梧桐，四季百态，无声却有言。 我读梧桐，读的是草木风骨，悟的是人生真谛。它让我褪去浮躁，学会沉淀；让我不惧风雨，学会坚韧；让我坦然释怀，学会新生。往后余生，我愿如梧桐一般，安静沉淀、坚韧生长、从容前行，在岁月里慢慢扎根，在成长中静静绽放。 【解析】 本题为半命题作文，题目《我读____》，核心立意是 “读”，这里的 “读” 不再是狭义的读书、读文字，而是观察、感悟、品味、体悟 ，题目提示 “生活处处皆可读，自然万物亦可读”，明确引导学生跳出书本，从自然景物、生活人事、身边事物、成长经历中读出道理、收获感悟、获得成长。题目不限文体、诗歌除外，适合写记叙文、抒情散文，是典型的中考感悟类成长作文。补题选材极其宽泛，可以补自然景物，如梧桐、秋雨、山河、草木；可以补生活人事，如陪伴、坚持、时光、挫折；也可以补品质精神，如初心、坚守、温柔等，选材贴近生活、真实细腻最容易出彩。文章核心写作重点不在单纯描写景物或叙事，而在于 “读” 的过程与感悟 ，必须做到由物及人、由事悟理，前半部分写景、叙事、铺垫内容，后半部分升华情感、提炼成长启示，做到景中有情、事中有理。行文结构最适合采用层层递进的写法，由浅入深、逐层感悟，先写初见的直观印象，再写深入观察的独特感受，最后升华人生哲理，结构清晰、层次分明。内容要求积极向上，贴合青少年成长主题，围绕沉淀、坚韧、豁达、坚持、感恩、成长等正能量立意，规避消极内容。字数控制在 600–800 字，开头点题、中间分层叙事写景、结尾升华主旨，首尾呼应，紧扣 “我读” 的主体视角，突出自我成长与感悟，符合初中生考场作文评分标准，立意深刻、语言优美、情感真挚，即可拿到高分。 5.（2026·北京顺义·二模）按要求写一篇作文。 真正读懂一本书，可能需要一定的缘由或契机。或是在渴求知识时，或是在经历挫折时，或是在感到迷茫时……与一本好书相逢，沉浸文字，品读故事，对话心灵，便能从中汲取力量、领悟道理、收获成长。请将“我在 时读懂了这本书”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800字之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我在迷茫时读懂了这本书 成长路上，总有一段路迷雾重重，让人手足无措。曾经的我，在一次次考试失利后陷入自我怀疑，看不清前路的方向，满心都是迷茫与焦虑。也是在那段灰暗的日子里，我静下心重读《钢铁是怎样炼成的》，终于真正读懂了这本书。 从前读这本书，我只把它当作一本普通的励志名著，只记住了保尔顽强勇敢的标签，却从未真正走进他的世界。我以为英雄的成长是顺理成章的，是天生坚毅无畏，直到自己深陷低谷，才明白所有坚强，都是在无数次跌倒后慢慢淬炼出来的。 那段时间，我的成绩接连下滑，付出的努力仿佛都没有回报。看着不理想的试卷，看着身边稳步前进的同学，我陷入深深的自卑，开始怀疑自己的努力是否毫无意义，甚至萌生了放弃的念头。百无聊赖的夜晚，我翻开搁置已久的《钢铁是怎样炼成的》，慢慢品读保尔的人生。 我看见他年少历经苦难，饱受生活的磨砺；看见他奔赴战场，身负重伤却从未退缩；看见他全身瘫痪、双目失明，被命运重重击倒，却依然没有向苦难低头。他放弃不了热爱的事业，放弃不了心中的信仰，哪怕身陷黑暗，也要以笔为剑，续写自己的人生。我忽然羞愧不已，我眼前的小小挫折，和他历经的风雨磨难相比，何其渺小。 我终于读懂，这本书从来不是在歌颂天生的强者，而是在告诉每一个普通人：钢铁从不是天生坚硬，而是在烈火与淬炼中百炼成钢。所谓成长，就是在困境中坚守，在迷茫中前行，在一次次挫败中重新站起。保尔的坚强，不是从未脆弱，而是纵使历经万般苦难，依旧心怀热爱、永不言弃。 读完这本书，我一扫心中的阴霾。我不再因一时的失利自我否定，而是坦然接纳不足，沉下心查漏补缺、踏实积累。我明白，所有的低谷都是成长的契机，所有的磨砺都是蜕变的铺垫。 如今回望，我格外庆幸那段迷茫的时光。正是那时与这本书的重逢，让我读懂了坚持的意义，读懂了成长的真谛。往后余生，我将带着书中的力量，不惧风雨，不负韶华，在属于自己的道路上坚定前行。 【解析】 本题为半命题成长类作文，核心主题是阅读赋能成长、困境中读书悟理。题目需要先补全横线内容，横线必须填写某一种具体人生状态、心境、经历时刻，如迷茫、受挫、失意、焦虑、低谷、困惑等，不能填写景物、物品。题目核心逻辑是：特定境遇 + 阅读书籍 + 读懂内涵 + 获得成长蜕变。材料明确提示：读懂一本书不是浅层阅读，而是在人生遭遇挫折、迷茫、渴求进步的契机下，与书中人物、道理、精神产生深度共鸣，从书中汲取力量、治愈自我、领悟人生、完成自我成长。写作重点不在 “读书过程”，而在前后心境的变化、认知的升级、自我的蜕变。选材适合初中生真实生活：考试失利迷茫时读励志名著、心态浮躁时读散文、遭遇挫折自卑时读人物传记、人际关系困惑时读经典作品。文章必须体现 “从前不懂 —— 经历困境读懂 —— 收获成长” 的完整心路历程，做到以真实经历为载体、以心理变化为核心、以成长感悟升华主旨。行文适合采用记叙文结构，开篇点题，中间具体写困境状态、读书细节、内心触动，结尾升华读书与成长的关系，内容积极向上，贴合青春成长主题，避免空洞抒情、流水账叙事。 6.（2026·北京新中考·二模）作文。 题目：《一次______的成长体验》（补全题目后作文） 要求： （1）紧扣主题，内容具体充实； （2）有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）字数600-800字； （5）文中回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 一次蜕变的成长体验 成长从不是一帆风顺的坦途，而是一次次突破自我、破茧成蝶的蜕变。那一次独自克服困难、坚持到底的经历，是我最难忘的一次蜕变的成长体验，让我告别怯懦，学会坚持，读懂了成长真正的意义。 从前的我，做事三分钟热度，遇到一点困难就轻易退缩，缺乏坚持的毅力。体育长跑一直是我的软肋，每次测试，我总是跑到一半就气喘吁吁、放弃冲刺，成绩始终垫底。看着别人轻松奔跑的身影，我既羡慕又自卑，却始终没有勇气坚持训练，总以自己不擅长为借口逃避。 一次期末体育测试在即，老师告诉我们，成绩关乎综合评价，唯有坚持训练，才能突破自我。听完老师的话，我心里深受触动，我不愿再一味逃避，不愿一直落后于人。我下定决心，坚持每日练习，战胜懒惰与怯懦，突破自己的极限。 从此，每天放学后的操场，多了我奔跑的身影。起初的训练格外艰难，几圈下来，双腿酸痛无力，呼吸急促，喉咙干涩刺痛，无数次想要停下脚步。每当想要放弃时，我就告诉自己，再坚持一圈，再努力一步。我调整呼吸，稳住节奏，逼着自己咬牙坚持。夕阳落在跑道上，汗水浸湿衣衫，一次次疲惫，一次次咬牙坚守，我慢慢克服了身体的不适。 日复一日的坚持，让我慢慢看到了变化。我不再轻易疲惫，奔跑的节奏越来越稳，耐力也一点点提升。曾经遥不可及的终点，慢慢变得触手可及。终于到了测试那天，站在起跑线上，我不再紧张胆怯。哨声响起，我稳步向前，稳住节奏，全程没有一丝懈怠。哪怕最后体力透支，我也咬牙冲刺，奋力奔向终点。 最终，我的成绩远超以往，顺利达标。冲过终点的那一刻，微风拂过，所有的疲惫都化作满满的成就感。我终于明白，所谓短板，不过是不愿坚持的借口；所谓困难，不过是自我设限的牢笼。 这次长跑历练，是一次珍贵的蜕变的成长体验。它让我褪去了曾经的懒惰与怯懦，学会坚持、学会迎难而上。原来成长，就是不断突破自我、战胜自我。往后的日子里，我将带着这份坚持与勇气，直面学习与生活中的所有挑战，在一次次蜕变中成为更好的自己。 【解析】 《一次______的成长体验》是半命题作文，第一步需要补全题目，可填写难忘、蜕变、勇敢、深刻等词语。题目关键词为 “一次” 和 “成长体验”，要求选取一件亲身经历的事件，完整叙述事件经过，重点突出经历事件后自身思想、心态、能力的积极变化，体现 “成长” 的内涵。行文结构完整，侧重心理描写，规避真实人名、校名、地名，控制字数在要求范围内。非命题作文 题型3 1.（2026·北京学易金卷02·二模）按要求写一篇作文 以“玉兰花又开了”为开头，写一篇作文。题目自拟。 要求:请将作文题目写在答题卡上，作文可写实，可想象，内容积极向上， 600-800字, 不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】 例文一： 痕 迹 时光如流，岁月似沙，在我们走过的每一段路上，都悄悄留下了深浅不一的痕迹。这些痕迹，是成长的印记，是温暖的佐证，更是生命前行中最珍贵的馈赠。 儿时的痕迹，藏在老家院中的梧桐树下。那时爷爷总牵着我的小手，在树下教我数数、认字，阳光透过枝叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影，也在我稚嫩的心田刻下温柔的印记。我曾用小石子在树干上画歪歪扭扭的横线，记录自己长高的模样；也曾在树下埋下玻璃弹珠，许下简单的心愿。如今梧桐依旧枝繁叶茂，那些浅浅的刻痕早已被树皮包裹，可掌心残留的温度，却成了心底最柔软的痕迹，每次想起，都满是暖意。 求学的痕迹，留在书桌的草稿纸与泛黄的课本里。晨光熹微时，笔尖在纸上划过的沙沙声响，是青春最动听的旋律；灯火阑珊处，反复演算的习题、密密麻麻的批注，是努力的最佳证明。那些曾让我皱眉的难题，曾让我疲惫的深夜，都在时光里凝成了坚实的痕迹。它们不是沉重的负担，而是铺路的基石，让我在前行的路上，脚步愈发坚定，让我明白，所有的付出，都会在生命里留下清晰的印记。 生活的痕迹，散在每一次温暖的相遇与真诚的付出中。雨天里陌生人递来的一把伞，失意时朋友一句暖心的安慰，困境中家人默默的陪伴，这些瞬间如星光，在岁月的长河里留下温柔的痕迹。我也曾学着把温暖传递，帮邻居搬过重物，为流浪的小猫喂过食物，在社区做过志愿活动。那些小小的善举，或许微不足道，却在他人心中，也在自己的生命里，留下了善意的痕迹，让平凡的日子多了几分光亮。 有人说，痕迹会被时光抹去，可我知道，真正的痕迹，从未消失。它藏在我们的眉眼间，融在我们的骨血里，成为我们性格的底色，指引我们前行的方向。那些走过的路，遇见的人，经历的事，都化作独一无二的痕迹，拼凑成我们鲜活而完整的人生。 愿我们都能珍惜每一段时光，认真走好每一步路，在生命的旅程中，留下属于自己的、温暖而坚定的痕迹，让每一次回望，都有满满的收获与感动。 例文二： 玉兰开处是心安 玉兰花又开了。洁白的花瓣缀满枝头，像一群振翅欲飞的白鸽，在春风里轻轻摇曳，空气中浮动着淡淡的清香，漫过窗台，也漫进了我的回忆里。 去年这个时候，楼下的玉兰树也开得这样盛。那时我正为一场重要的比赛熬夜准备，每天都疲惫不堪，连窗外的春光都无暇顾及。直到一个傍晚，我揉着酸涩的眼睛走到阳台，才发现那棵熟悉的玉兰树已经开满了花。 楼下的老奶奶正坐在玉兰树下的石凳上，手里捧着一个竹篮，轻轻捡拾着飘落的花瓣。她看见我，笑着朝我挥手：“孩子，来看看这玉兰花，开得多好，闻闻花香，解解乏。”我走下楼，老奶奶递给我一朵刚摘下的玉兰花，花瓣温润如玉，香气瞬间驱散了我所有的疲惫。 老奶奶告诉我，这棵玉兰树在这里生长了十几年，每年春天都会准时开花。不管冬天多冷，不管雨水多少，它总能在春风里绽放出最洁白的花朵。“做人也像这玉兰花一样，”老奶奶摸着我的头说，“遇到困难别着急，安下心来，慢慢努力，总会迎来属于自己的花期。” 从那以后，每天傍晚我都会下楼，和老奶奶一起坐在玉兰树下，听她讲过去的故事，闻着淡淡的玉兰花香，整理自己的思绪。在老奶奶的鼓励下，我慢慢调整心态，不再焦虑，一步一步认真准备比赛，最终取得了不错的成绩。 如今，老奶奶因为身体原因搬走了，但这棵玉兰树依然年年开花。看着枝头洁白的玉兰花，我仿佛又看到了老奶奶慈祥的笑容，听到了她温暖的话语。玉兰花的清香里，藏着老奶奶的善意，也藏着我成长的足迹。 风轻轻吹过，花瓣簌簌飘落，落在我的肩头。我知道，玉兰花每年都会开放，就像那些温暖的陪伴和鼓励，永远留在我心里。只要心怀希望，脚踏实地，我们每个人都能像玉兰花一样，在属于自己的时光里，绽放出最美的模样。 【解析】 作文一解析 立意方向：①成长的痕迹：如童年的脚印、学习的点滴进步、克服挫折的经历，体现成长的蜕变；②情感的痕迹：如家人的陪伴、朋友的帮助、老师的教诲，留下温暖的情感印记；③时代的痕迹：如家乡的变化、科技的发展、传统文化的传承，体现时代的进步；④精神的痕迹：如仁人志士的坚守、平凡人的奉献，留下不朽的精神印记。 写作思路：开头可采用比喻式引出 “痕迹”，如 “时光匆匆，岁月留痕，那些藏在时光里的痕迹，是生命最珍贵的馈赠”；中间选取 1-2 个具体事例，详细描写 “痕迹” 的由来，注重细节刻画（动作、语言、心理），如 “书桌角落的刻痕，是我备战中考的坚持，每一道浅痕都藏着深夜的努力”；结尾升华主旨，点明 “痕迹” 的意义，如 “那些有形的、无形的痕迹，拼凑成我的人生，成为我前行的力量”。 注意事项：文体不限（诗歌除外），可写实可想象，内容积极向上，字数 600-800 字，不出现校名和师生作文二解析 补题建议：《玉兰花又开了》《玉兰花开，思念如故》《那树玉兰，那抹温暖》《玉兰花开时》（直接用开头作题目也可） 立意方向：①借玉兰花开抒思念：如玉兰花开，想起外婆 / 奶奶曾在玉兰树下陪伴 “我”，抒发对亲人的思念；②借玉兰花开写成长：如玉兰年年开，“我” 从懵懂孩童长成少年，玉兰见证了 “我” 的成长与蜕变；③借玉兰花开赞品质：如玉兰花洁白淡雅、坚韧绽放，象征老师、陌生人的美好品质，抒发赞美之情；④借玉兰花开谈感悟：如玉兰花开落有时，感悟时光易逝、珍惜当下的道理。 写作思路：开头固定为 “玉兰花又开了”，接着描写玉兰花的形态（洁白的花瓣、淡淡的清香），引出与玉兰花相关的人和事，如 “玉兰花又开了，淡淡的清香萦绕在小院，一如奶奶当年站在玉兰树下喊我回家的模样”；中间详细叙述往事，注重细节描写，将玉兰花与情感结合；结尾呼应开头，升华主旨，如 “玉兰花又开了，奶奶的爱从未走远，那抹洁白的花影，永远藏在我心中”。 注意事项：开头必须为 “玉兰花又开了”，自拟题目，文体不限（诗歌除外），内容积极向上，字数 600-800 字，不出现校名和师生姓名。 2.（2026-北京大兴区兴华中学·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 有人说：“成长是一场和自我的较量。” 也有人说：“成长是一场与世界的和解。” 关于成长，每个人的体验都不尽相同。在成长的过程中，你是如何认识自我、接纳自我、超越自我的？你又是如何理解周围的世界的？ 请以 “成长” 为话题，写一篇文章。 要求： （1）题目自拟，除诗歌外，文体不限。 （2）内容具体，感情真挚，有真情实感。 （3）不少于600字。 （4）文中不要出现真实的学校、姓名等信息。 【答案】例文： 于较量自愈，于和解成长 有人说成长是与自我的针锋相对，也有人说成长是与世界的温柔和解。从前我总以为，成长是一路狂奔、步步争先的较量，要战胜所有不足，抵达完美的彼岸。可一路走来我才慢慢懂得，真正的成长，是先与怯懦的自己较量，再与不完美的世界和解，在自愈与沉淀中，慢慢成为更好的自己。 曾经的我，是极度敏感又执拗的人，总在和自己较劲。我害怕失误、畏惧失败，无法接纳自己的半点缺憾。课堂上不敢举手发言，怕口齿不清惹人笑话；考试失利后久久无法释怀，反复纠结错题，陷入自我否定；练习许久的朗诵比赛，只因一次彩排失误，便执意放弃参赛。那时的我，困在自我编织的牢笼里，一味苛责自己，和懦弱、笨拙的自己反复较量，却只会愈发焦虑、自卑，在内耗中停滞不前。 真正的蜕变，源于一次平凡的经历。初二那年，我报名参加校园征文比赛，熬夜打磨稿件，反复修改润色，满心期待能收获佳绩。可最终结果揭晓，我不仅没有获奖，稿件还被老师指出立意单薄、细节空洞。那一刻，挫败感席卷全身，我忍不住自我怀疑，甚至觉得所有努力都毫无意义。 班主任看出了我的低落，轻声开导我：“成长从不是一蹴而就的完美，较量是为了突破自我，而和解是为了接纳不足。正视缺憾，才能慢慢进步。”老师的话点醒了深陷内耗的我。我不再一味苛责自己，静下心梳理稿件的问题，摘抄优秀范文，积累写作素材，坚持每日练笔。这场与自我的较量，不再是偏执的苛求，而是踏实的精进。 慢慢的，我学会了接纳不完美的自己。我坦然接受自己的短板，明白每个人都有优劣之处，不必事事苛求极致。我开始勇敢举手发言，不惧失误；坦然面对考试得失，查漏补缺。同时，我也学会了与周遭的世界和解，理解他人的不完美，包容生活的小遗憾。不再因为朋友的无心之举耿耿于怀，不再因为事情不尽如人意而焦躁沮丧。 原来，成长从来不是一场非赢即输的博弈。与自我较量，是挣脱平庸、突破局限的勇气；与世界和解，是心怀温柔、从容通透的格局。我们在较量中认清自我、超越自我，在和解中善待自己、包容世界。 岁月漫漫，成长不息。往后余生，我愿带着较量的执着与和解的温柔，接纳缺憾，奔赴成长，在平凡的时光里，慢慢沉淀，向阳生长。 【解析】 本次是初中经典话题作文，核心话题为“成长”，材料给出两个核心立意方向：一是成长是与自我的较量，侧重突破缺点、战胜怯懦、克服惰性、超越自我；二是成长是与世界的和解，侧重接纳不完美的自己、理解他人、包容生活的遗憾、坦然面对得失。题干进一步明确写作核心：不能只流水账记录成长事件，必须写出自己认识自我、接纳自我、超越自我的心理变化，以及对身边世界、生活百态的全新理解，重点考察学生的真情实感与思想深度，摆脱低龄化、空洞化的成长写作。 从写作要求来看，文体自由（诗歌除外），优先选择记叙文、散文，最容易写出细节和真情；核心要求为内容具体、感情真挚，杜绝假大空的抒情和万能套话，必须结合自身真实经历；字数不少于600字，无需堆砌华丽辞藻，重在以小见大、细节动人，同时规避真实人名校名，符合考场规范。 立意层面可分为三个梯度，适配不同写作水平：基础立意，写日常小事中的成长，如克服自卑、坚持努力、学会坚持、懂得感恩等，贴合“与自我较量”；进阶立意，写心态的成熟，如接纳自己的平凡、包容他人的不足、坦然接受失败与遗憾，贴合“与世界和解”；高分立意，结合双重内涵，写成长是先与自我较量、再与世界和解，先通过努力突破自我局限，再学会接纳不完美的自己与生活，立意更深刻、层次更丰富。 选材必须贴合初中生真实生活，拒绝虚假素材。适合的素材有：学习层面，克服偏科、战胜考试焦虑、直面成绩失利，从浮躁懈怠变得沉稳自律，实现自我超越；性格层面，从自卑怯懦、敏感执拗，变得自信坦荡、包容豁达，学会接纳自己的缺点、理解他人的不完美；生活层面，理解父母的唠叨、包容朋友的误会、坦然接受生活中的小遗憾，褪去年少的偏激，完成心态的成长；特长层面，练习书法、体育、乐器时屡屡受挫，咬牙坚持突破瓶颈，懂得坚持与沉淀的意义。 写作结构推荐经典考场高分结构：开篇点题，用优美短句引出成长的内涵，点明成长是自我较量与温柔和解；中间主体部分，选取一件具体小事，详细记叙事件经过，重点刻画自己的心理变化，写出从前的不足、中途的挣扎、最后的蜕变，加入动作、神态、心理细节描写，让内容具体可感；结尾升华主旨，结合事件感悟，升华对成长的理解，呼应材料中“认识自我、接纳自我、超越自我”的核心，做到首尾呼应、主旨鲜明。 考场避坑重点：一是避免流水账，不要只单纯记叙事件，忽略心理成长和思想感悟；二是避免立意空洞，不要通篇空谈成长道理，没有具体事例支撑；三是避免素材老旧，杜绝淋雨送伞、生病照顾等万能老旧素材；四是避免情感虚假，强行升华、过度抒情，要贴合自身真实体验，真情自然流露；五是文体混乱，不要写成四不像，记叙文侧重叙事细节，散文侧重抒情感悟。 拟题技巧：拒绝直白平淡的《谈成长》《成长的感悟》，选用文艺贴合主旨的题目，如《与自己温柔交手》《成长是自愈与自愈》《接纳平凡，向阳成长》《在较量中成长，在和解中温柔》等，新颖亮眼，快速抓住阅卷老师眼球。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题15 作文 题型概览 题型01 全命题作文 题型02 半命题作文 题型03 非命题作文 选题地区 北京: 海淀、朝阳、西城、昌平、大兴、丰台、房山、平谷、顺义、三帆中学、学易金卷 考情速递 本次梳理北京海淀、朝阳、西城、昌平、大兴、丰台、房山、平谷、顺义、三帆中学、学易金卷等区域 2026 年中考二模作文试题，整体紧扣北京中考作文命题导向，以成长感悟、温情叙事、哲理思辨、家国情怀四大板块为核心，题型覆盖全命题、半命题、二选一、话题作文四大主流形式，命题贴合初中生生活实际，坚持 “以小见大、真情表达、立德树人” 的考查原则，梯度清晰、考点稳定，精准对标中考写作要求。 从题型分布来看，全命题作文占比最高，是本次二模考查重点，代表题目有《开窗见风景》《奔赴》《契机》《顶压前行》《家乡的味道》《痕迹》等；半命题作文数量次之，形式灵活，如《一次______的探索》《会记住很多事》《多一点__》《我读______》《这束光，照亮了我》《一次______的成长体验》《旧______》等；同时保留经典的二选一选作模式，贴合北京中考常年命题习惯；话题作文仅出现 1 道，以 “成长” 为核心，侧重考查学生思辨能力。整体题型配比与历年北京中考保持一致，无偏题、怪题，重在考查基础写作能力与思想认知。 从命题主题与选材方向分析，试题可划分为五大类。第一类为心态与成长类，占比最大，聚焦学生学业压力、自我突破、心态转变，如《不妨慢一点》《小得亦满》《顶压前行》《尝试》等，引导学生正视挫折、拒绝浮躁、学会坚持与接纳自我；第二类为陪伴与温情类，围绕师生情、同窗情、亲情、乡土情展开，《就这样携手同行》《共赴精彩》《家乡的味道》等题目，引导学生观察生活、体悟温情；第三类为物象感悟类，以具体事物、场景为载体托物言志，《开窗见风景》《我读______》《这也是宝藏》《玉兰花又开了》等，考查学生借景抒情、由事悟理的能力；第四类为阅读与精神类，结合读书、品读万物命题，既有狭义的书本阅读，也有广义的读生活、读历史，《阅读》《书页里的中国心跳》《我在______时读懂了这本书》，融入文化传承与家国情怀，提升作文格局；第五类为时光与记忆类，以旧物、往事、岁月痕迹为切入点，如《依然记得》《旧______》《痕迹》，引导学生回望过往、珍藏记忆。 从考查能力与命题趋势来看，各区试题均强调细节描写、真情实感，杜绝套作、空泛抒情，要求学生立足校园、家庭、日常小事选材，以生活化素材表达深刻感悟。同时命题呈现两大明显趋势：一是思辨性增强，多篇题目暗含辩证思考，如 “慢与快”“小得与圆满”“挫折与宝藏”“较量与和解”，不再单纯考查叙事，更注重思维深度；二是格局逐步拓宽，从个人成长延伸至家国、文化、时代，《书页里的中国心跳》等试题，将个人阅读与民族精神结合，落实立德树人目标。此外，字数统一限定 600—800 字，明确要求规避真实校名、人名，文体以记叙文、散文为主，诗歌除外，严格遵循中考写作规范。 结合失分规律来看，考生常见问题集中在三方面：一是立意浅显，仅停留在叙事表层，缺少感悟升华；二是素材老旧、情节单薄，细节不足，情感虚假；三是对半命题、比喻类题目解读偏差，未能挖掘 “风景”“光”“宝藏” 等词语的深层内涵。后续备考需立足生活积累，强化细节刻画与心理描写，训练由事及理的升华能力，兼顾基础叙事与思辨表达，分类梳理写作素材，从容应对各类题型。 全命题作文 题型1 1.（2026·北京海淀·二模）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 题目一：开窗见风景 题目二：就这样携手同行 要求：请将作文题目写在答题卡上，文体不限，诗歌除外。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】 题目一：开窗见风景 生活有时会被烦闷蒙上一层薄雾，困住视线，而适时推开心中的窗，便能邂逅一路美好风景。 前段时间，接连几次考试失利，繁杂的知识点、不理想的分数压得我喘不过气。我整日闷在房间里，提不起精神，也不愿与人交流，连窗外的世界都懒得看上一眼。母亲看出了我的低落，没有多说大道理，只是轻声提醒我：“别总闷着，推开窗看一看吧。” 我迟疑地走到窗边，缓缓推开紧闭的窗户。清风裹挟着草木的清香扑面而来，驱散了屋内的沉闷。抬眼望去，楼下的花坛里，各色小花迎着微风肆意绽放，墙角的几株翠竹挺拔舒展，在阳光下摇出细碎的光影。不远处的小路上，几位老人悠闲散步，孩童追逐嬉戏，清脆的笑声随风飘荡。原本压抑的心，竟在这鲜活的景致中慢慢松弛下来。 我望着眼前的一切，忽然豁然开朗。一次失利不过是前行路上的小小坎坷，我却因此封闭内心，错失了身边诸多美好。这扇有形的窗户被推开，我心中那扇紧闭的窗也随之敞开。我不再沉溺于失意，重新整理错题，制定学习计划，遇到难题便主动向老师、同学请教。每当疲惫懈怠时，我便走到窗边，看看窗外的风景，汲取前行的力量。 慢慢发现，生活本就处处是风景。清晨天边绚烂的朝霞，傍晚温柔的落日余晖，课间同学善意的提醒，深夜家人默默递来的一杯温水…… 从前被我忽略的点滴，如今都变得温暖动人。原来风景从不止于山水花木，那些藏在日常里的温柔与希望，更是人间最美的景致。 人生亦是如此，每个人都会遭遇低谷与迷茫，陷入自我封闭的困境。但只要勇敢推开心中的窗，放下纠结与沮丧，放宽眼界、拥抱生活，就会发现阴霾终会散去，美好从未缺席。愿我们都能时常开窗，以明朗的心境，欣赏沿途一路风光。 题目二：就这样携手同行 成长的旅途漫长又曲折，庆幸一路有人相伴，我们彼此搀扶、互相鼓励，就这样携手同行，走过岁岁年年。 我的同桌是个开朗坚韧的女孩，两年来，我们始终并肩前行。课堂上，我们一同专注听讲，认真记录笔记；课后，头挨着头探讨疑难习题，分享学习心得。遇到晦涩难懂的知识点，我一筹莫展时，她总会耐心梳理思路，一步步为我讲解；当她因背诵内容繁多而焦虑时，我便陪着她分段记忆，互相抽查督促。平淡的学习时光，因为彼此的陪伴变得充实而有趣。 运动会的八百米长跑，至今令我记忆犹新。站在起跑线上，我内心满是忐忑。发令枪响，我奋力向前奔跑，可跑到后半程，双腿愈发沉重，呼吸也变得急促，放弃的念头不断涌上心头。就在我脚步放缓时，身旁的她刻意放慢速度，与我并肩奔跑。“别停下，我们一起坚持！” 她的声音坚定有力，给了我继续向前的勇气。我们调整呼吸，相互鼓劲，一步一步冲向终点。冲过红线的那一刻，我们相视一笑，汗水浸透衣衫，心中却满是欢喜。 生活里，我们亦是彼此最贴心的伙伴。我性格内向，遇到委屈只会默默藏在心底，她总能敏锐察觉我的情绪，温柔开导我；她做事偶尔急躁，我便提醒她沉下心来，稳步前行。我们取长补短，包容彼此的小缺点，见证对方一点一滴的成长。没有轰轰烈烈的故事，只有日复一日的陪伴与相守。 流年不语，岁月生香。求学路上，我们一同感受喜悦，一同面对挫折，在陪伴中温暖彼此，在同行中共同进步。未来的路还很长，或许会有风雨，或许会有坎坷，但我知道，我们依旧会并肩而立。就这样携手同行，带着热忱与勇气，奔赴属于我们的远方。 【解析】 本次作文为二选一命题作文，均为初中生常考的青春成长、生活感悟类题目，文体不限（诗歌除外），要求内容积极向上、600–800 字、不出现真实校名与人名，侧重考查学生观察生活、体悟成长、真情表达的能力。题目一《开窗见风景》是意象感悟类作文，核心关键词为 “开窗” 与 “风景”，“开窗” 并非简单的动作，象征主动打破自我局限、解开内心郁结、调整心态、勇敢突破困境、接纳生活的改变，是走出迷茫、告别封闭的成长契机；“风景” 兼具实虚两层含义，既指窗外的晨光、街巷、草木、校园等自然实景，更指温暖善意、人间温情、奋斗之美、成长收获、生活希望等心灵美景，写作可围绕自我心态转变、他人鼓励治愈、坚持突破困境、用心发现日常美好等角度选材，先写自身低落、迷茫、封闭的状态，再写 “开窗” 的契机与改变过程，最后抒写所见美景与内心成长感悟，立意在于懂得突破自我、敞开心扉便能遇见生活处处皆有的美好与光亮。题目二《就这样携手同行》是陪伴成长类作文，核心关键词是 “就这样” 和 “携手同行”，“就这样” 侧重平淡日常、日复一日、自然而然的长久陪伴，凸显温暖绵长的时光质感，不刻意、不轰轰烈烈；“携手同行” 强调双向陪伴、彼此扶持、共同成长，不能写单人奋斗，同行对象可以是亲友、师长、同学、书籍热爱、班级集体等，可选取并肩学习、彼此鼓励、困境互助、长久陪伴等日常小事，以细腻细节展现同行路上的温暖与力量，立意在于青春从不独行，正是一路默默相伴、互相成就，才让成长之路温暖闪光。两道题目均适合写记叙文，以小见大、细节真实、情感真挚，结尾升华主旨，贴合积极向上的写作要求，极易出彩。 2.（2026·北京朝阳·二模）按要求写一篇作文。 每个人都要长大。只要在纷繁世界里，依然记得自己的初心，就能听见自己心底最真实的声音，并有勇气追随那声音去感受、去体验、去奋斗。请以“依然记得”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现真实的学校名称、师生姓名。 【答案】例文： 依然记得 我的书桌抽屉里，一直放着一张皱巴巴的纸条。上面用歪歪扭扭的字写着：“加油，你可以的。"每次看到它，我都会想起那个雨天，想起那个让我依然记得的约定。 小学五年级那年，我参加学校的朗诵比赛，为了练好稿子，我每天放学后都在教室里对着空椅子练习，同桌小凡是我唯一的听众，他总坐在第一排，认真地帮我纠正读音和动作。比赛前一天，我突然紧张得说不出话，趴在桌上哭了起来。小凡什么也没说，从作业本上撕下一张纸条，写了那几个字塞给我。第二天比赛，我带着那张纸条上了台，竟然拿了二等奖。 后来小凡转学去了外地，我们渐渐失去了联系。但那张纸条我一直留着，压在抽屉最里面。上了初中，学业一下子变难了，特别是数学，那些几何题像迷宫一样困住了我。有一次月考，我考得很差，回到家把试卷揉成一团扔在角落。晚上写作业时，又卡在一道证明题上，怎么都想不出来。烦躁中我拉开抽屉找橡皮，无意间看到了那张纸条。 “加油，你可以的。”那几个字已经有些褪色，纸张也发黄发脆了。但那一刻，小学教室里那个认真听我朗诵的男孩好像又坐在了面前。我深吸一口气，重新铺开草稿纸，把题目仔仔细细读了三遍，试着画辅助线、找已知条件，一步一步慢慢推。半个小时后，我终于写出了完整的证明过程。那种豁然开朗的感觉，比吃了蜜还甜。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，都会拿出那张纸条看一看。它像一个小小的加油站，提醒我曾经做到过，现在也一定能行。期中考试前，我给自己定了个目标，每天多做五道数学题。坚持到第七天时真的很想偷懒，但纸条上的字又浮现在眼前。我咬咬牙继续做题，最终期中考试数学进步了十几分。 六年过去了，纸条上的字迹也许会越来越淡，但那份鼓励我依然记得。记得有人在我最需要的时候给过我温暖，记得自己曾经战胜过恐惧。这份记得让我明白，成长路上收到的每一份善意，都会变成心里的光，照亮以后的路。 【解析】 本题考查命题作文。 “依然记得”这个题目中的“记得”指向内心深处未被时间冲淡的记忆、信念或情感，而"依然”二字是关键，它强调了这种记得具有穿越时光的力量，意味着在经历成长、变化甚至诱惑之后，某些东西始终没有丢失。题目导语中提到了“初心" “心底最真实的声音”以及“勇气”，这提示作文不能只是简单地回忆一件往事，而要写出那份"记得"如何影响了一个人的选择和行动。题目要求内容积极向上，所以这份“记得”应当是正面的、给人力量的，比如对梦想的坚持、对亲情的珍视、对某种品质的守护。 立意：可以从三个层面展开立意。第一层是个人成长层面，比如记得童年时许下的梦想，在后来遇到困难时这份记忆成为坚持下去的动力。第二层是情感关系层面，比如记得某个人说过的一句温暖的话或做过的一件小事，在成长中始终用这份温暖去对待他人。第三层是价值信念层面，比如记得曾经受到过的帮助，于是也立志去帮助别人，让善意传递下去。无论选择哪个方向，立意都要突出“依然”二字的分量，展现时间流逝中那份不变的东西如何塑造了当下的自己。核心是“记得什么—为何能依然记得—这份记得带来了什么”。 构思建议：可以用一个具体的细节或场景开篇，比如翻到旧物、回到某个地方、遇到某个人，由此引出“依然记得”的那件事或那句话。主体部分采用倒叙或对比结构，先写过去发生了什么让“我"深深记住，再写后来成长中遇到了什么考验或变化，最后写这份“记得”如何在关键时刻浮现并指引了“我"的行动。重点在于写出“记得”的过程感和力量感，不能平铺直叙。结尾回到当下，用简洁有力的语言点明这份“依然记得”的意义，与开篇呼应。 3.（2026·北京西城·二模）请以“奔赴”为题目，写一篇作文。 要求：文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间。将作文题目写在答题卡上。不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 奔赴 晨光熹微时，我总看见校门口那棵老樟树在风里舒展枝叶。树影下有骑车掠过的少年，挎着公文包的上班族，还有提着鸟笼驻足的老人。每个人都在奔赴各自的远方，像溪流奔赴江海，像草木奔赴阳光。 去年深秋的雨夜，我在公交站台遇见隔壁班的小林。他的校服被雨水打湿大半，怀里却紧紧抱着画夹：“等不到末班车了，但今晚必须把参赛画送到美术馆，明天是截止日期。”后来我才知道，他要靠参赛奖金补贴母亲的医药费，那些深夜画室里亮着的灯，就是他奔赴未来的倔强。 历史课上看敦煌纪录片，白发苍苍的樊锦诗跪在洞窟里，用棉签轻轻擦去壁画上的尘埃。她从北京奔赴戈壁，一待就是五十六年。“我躺下是敦煌，醒来还是敦煌”，老人的声音沙哑却坚定。那些被风沙侵蚀的飞天壁画，因为有人用一生奔赴守护，才得以在千年后依然鲜亮。 周末翻父亲的旧相册，看见二十岁的他站在绿皮火车前，帆布包上别着校徽。1998年他放弃分配的铁饭碗，独自奔赴南方创业。相册里夹着张褪色的汇款单，地址写着“深圳龙岗临时搭建房”。父亲说，那时最大的梦想就是让家人过上好日子，他眼角的皱纹里，藏着普通人用脚步丈量的奔赴之路。 暮色四合时我站在窗前，看见卖烤红薯的大爷推着车拐进小巷，写字楼的格子间还亮着灯，补习班门口的家长搓着手等待哈出的白气消散。忽然明白，奔赴从来不是惊天动地的壮举，它是课堂上专注的眼神，是台灯下晃动的笔尖，是寒风里往前迈的每一步。 此刻我握着笔在稿纸上写字，月光落在纸页上像撒了层碎银。我知道这也是我的奔赴——用文字记录成长，朝着心中的光往前走。我们都是赶路人，那些看似孤独的奔赴，终会在某处交汇，汇成照亮整片夜空的星河。 【解析】 一、审题立意。“奔赴”是一个饱含情感与力量的动词，核心是带着明确的目标、坚定的信念主动向前，它不是漫无目的的行走，而是承载着热爱、责任、勇气与执着的主动选择。审题时要跳出“前往某地”的表层含义，深入挖掘其精神内核与成长意蕴。立意可以聚焦逐梦成长，展现奔赴理想途中克服惰性、突破自我的蜕变；可以聚焦责任担当，诠释奔赴使命时的坚守与付出；也可以聚焦情感羁绊，书写奔赴温暖与爱的治愈与力量。立意要积极向上，重点突出“奔赴”的过程带给人的精神滋养，让文章既有温度又有深度。 二、选材构思。选材要贴近初中生的真实生活，以小见大展现“奔赴”的意义。可以选取学习生活中的素材，比如为了攻克数学难题，每天课间追着老师请教，从畏惧到熟练；可以选取家庭生活中的素材，比如得知爷爷生病，周末独自坐公交去乡下照顾他；也可以选取校园生活中的素材，比如为了班级运动会的接力赛，每天放学后和同学一起训练。构思上，开头可以用一个鲜活的场景切入，比如跑道上奋力摆动的手臂、书桌前写满演算的草稿纸，自然引出主题；中间详细叙述奔赴的过程，细致刻画遇到的困难、内心的动摇以及坚持下去的瞬间，加入动作、心理等细节描写；结尾升华主旨，点明奔赴的价值不在于终点的风景，而在于路上每一次咬牙坚持的自己，让文章首尾呼应、结构完整。 4.（2026·北京昌平·二模）按要求写一篇作文。 人生的许多成长与蜕变，从来不会凭空而至。有时源于眼前所见，一场偶遇触动心灵；有时源于耳畔所闻，一句良言点醒迷茫；有时源于内心所感，一瞬体悟照亮前路。正是这些平凡又不经意的瞬间，促成人生转折，开启全新征程，成为我们成长路上珍贵的契机。 请以“契机”为题目写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 契机 书桌前贴着一张画，画上是几株在风中摇曳的向日葵。每当午后的阳光斜斜地打在上面，那抹金黄就格外耀眼。看着它，我的思绪总会飘回那个午后。 我从小喜欢画画，可升入初中，面对陌生的环境、繁重的课业和无数个比我优秀的人，我变得小心翼翼，甚至有些自卑，总觉得自己画得不够好，笔在手里攥了半天，最后还是放回了抽屉。我害怕别人的评价，害怕看到别人失望的眼神。 改变的契机是一个下午的美术课，老师讲解完梵高的《向日葵》，让我们画自己印象中的葵花。我依旧犹犹豫豫，铅笔在纸上轻轻勾了几笔轮廓，就停住了。我盯着画板上那几朵扭曲的花盘，觉得它们丑陋极了，心里突然产生把画纸揉成一团、塞进桌肚的冲动。这时美术老师走了过来，他俯下身轻轻按住我的手背：“你看，外面的阳光多好。”我顺着他的手指望去，阳光穿过梧桐树叶的缝隙，斑驳地洒在走廊上。老师说：“画画不是为了完美，而是为了留住那一刻的光。你试着不去想大师的作品，也不要想‘刻板印象’中完美的向日葵，只想你心里觉得最美的那个瞬间。”那一刻，我突然明白了什么。我重新摊开画纸，深吸了一口气。这一次，我没有去纠结花瓣的线条是否标准，而是努力回忆着童年原野上那片灿烂的金色。笔尖在纸上飞舞，颜色一层层叠加，虽然画出来的向日葵形态笨拙，但我却感到前所未有的畅快。同桌伸头来看，笑着说：“这向日葵很有生命力嘛，阳光好像真的照在上面。”原来，我不必成为大师，也不必画得完美无缺，只要我敢于下笔，敢于表达，那就是最好的作品。 从那天起，我不再藏着掖着。我开始帮班级画黑板报，在笔记本的边角涂鸦，甚至报名参加了学校的美术社团。同学感慨于我的开朗，而我却记得刚入学的那个畏畏缩缩的我，是如何通过美术课的契机向阳而生的。 那幅画现在还贴在那里，提醒着我：很多时候，阻碍我们成长的不是能力不足，而是缺乏迈出第一步的勇气。而这个勇气，往往就源于那个不经意的瞬间。 【解析】 一、审题立意。材料点明人生所有蜕变、转折、新生，都源自平凡日常中不经意的瞬间。“契机”是藏匿在生活细碎里的偶然瞬间，是眼前偶遇、耳畔良言、内心顿悟等微小场景；契机具备独特的成长价值，它不改变客观境遇，却能扭转人的心态、认知与行动，是打破成长停滞、走出人生迷茫的关键转折点。可立意“瞬间的触动，契机启新程”；可立意“低谷逢微光，蜕变自心生”；可立意“良言驱散迷雾，顿悟奔赴新途”。 二、选材构思。可写陷入迷茫时看见在寒风中顽强挺立的小草，顿悟坚守的意义；因多次考试失利自我否定，师长的一句良言穿透迷茫，成为重拾信心、逆风前行的契机；急于求成、浮躁功利时，受匠人精神触动，体悟沉淀的意义，完成自我蜕变。构思上，可以环境描写开篇，也可以哲理性语句点明曾经以为成长需要轰轰烈烈的机遇，但一次微小契机便可照亮前路；然后先描写自己的迷茫状态，如学业敷衍、心态消极、自我怀疑，铺陈停滞不前的困境；继而聚焦平凡瞬间，细致刻画场景、细节、画面，以及这一契机带来的心态变化，推翻之前的消极认知，读懂坚持、沉淀、勇敢的意义。最后写契机带来的实际改变，如端正态度、踏实努力、直面困难、摒弃浮躁，用具体行动证明契机的价值。结尾呼应开头的迷茫自我，形成成长对比，点明每一个平凡的瞬间，都是照亮前路的契机，心怀体悟、不负遇见，方能步步新生。 5.（2026·北京昌平·二模）请以“不妨慢一点”为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 不妨慢一点 身处日新月异的快时代，我们似乎总被无形的时钟催促着前行。赶路、奔跑、冲刺成了生活的常态，我们追赶分数、追赶进度、追赶他人的脚步，终日步履匆匆，却常常在奔波中身心俱疲，弄丢了生活本来的模样。其实，人生从不是一场竞速赛，不妨慢一点，方能沉淀自我，遇见美好，稳步成长。 慢，从来不是慵懒懈怠、停滞不前，而是一种沉稳踏实的生活态度。古语有言：“欲速则不达”，急于求成往往只会事倍功半。就像初学练字之人，只求数量、潦草书写，终究毫无进步；唯有静下心来，一笔一画慢慢揣摩、反复练习，才能夯实功底、写出佳作。学习亦是如此，盲目赶进度、刷难题，囫囵吞枣式的学习只会让知识浮于表面。放慢节奏，静心梳理疑点、复盘错题、深耕基础，看似缓慢，实则是最高效的成长。 慢一点，才能挣脱浮躁的裹挟，发现藏在烟火里的温柔。行色匆匆的我们，习惯了眺望远方的目标，却忽略了身边的风景。慢下来，我们能看见清晨穿透云层的朝阳，能听见晚风拂过枝叶的轻响，能细细品味三餐四季的温暖。闲暇时，放下浮躁与急躁，慢慢品读一本书，静静欣赏一抹晚霞，缓缓感受岁月静好。那些被快节奏忽略的细碎美好，都会在慢时光里一一浮现，治愈人心，丰盈生活。 人生漫漫，路遥且长，不必急于奔赴终点。快节奏是时代的常态，而慢下来是人生的智慧。适度放慢脚步，不是虚度光阴，而是为了沉淀积累、蓄力前行。摒弃急功近利的心态，褪去浮躁焦灼的心境，在沉稳中深耕，在从容中成长。 愿我们都能学会放缓步履，不慌不忙，稳步前行。相信时光不负深耕，慢慢来，自有清风拂面，自有繁花盛开。 【解析】 1.审题立意。 本次作文为思辨类命题作文，题目为《不妨慢一点》，核心关键词是“慢一点”，限定词为题眼“不妨”。“不妨”语气委婉、带有劝解与反思意味，并不否定积极进取、奋力拼搏、追逐目标的人生态度，也不提倡消极懈怠、虚度光阴，而是针对当下快节奏时代中普遍存在的浮躁焦虑、急功近利、盲目内卷、只求速度不求质量的社会现象进行理性反思。本题最大审题难点与易错点在于对“慢”的理解，考生需要严格区分“从容慢行”与“懒惰躺平、拖延摆烂”，杜绝消极立意、片面立意。 文章核心正向立意确立为：身处高速运转、充满竞争的学习与生活环境，人们常常因过度求快而陷入内耗、根基虚浮、迷失自我。因此，适度主动地放慢脚步，是一种清醒自律的人生态度与成长智慧。这里的 “慢一点”，不是停滞不前、消极懈怠，而是褪去浮躁功利，静下心来深耕积累、夯实基础、沉淀心性、审视自我、找准方向，以从容踏实的姿态稳步成长。慢下来，是为了告别低效的盲目奔波，感受生活本真的美好，让成长更扎实、更持久、更有力量。 2.选材构思。 选材可遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，选用中学生亲身经历、日常可见的生活化素材，摒弃空洞名人素材与虚假事例。以日常学习生活为核心选材，选取自身急于求成、盲目刷题求速度，错题堆积、知识掌握不扎实、成绩停滞不前的真实经历；再对比调整心态、放慢节奏，逐题订正、梳理知识点、静心复盘后稳步进步的真实细节。同时选取日常校园、生活场景素材，平日步履匆匆只顾赶路，无暇留意身边风景，慢下来后发现烟火温情、日常小美好的生活细节。 构思方面：整体采用经典考场总分总结构，层次清晰、逻辑递进。开头由当下社会快节奏、学生普遍内卷求快的生活现象入笔，点出盲目求快的弊端，顺势引出中心论点：成长不必急于求成，不妨慢一点。中间分层递进展开论述，第一层破除认知误区，阐释慢不是懈怠，而是踏实深耕的智慧，结合自身学习经历具体论证；第二层升华内容，从学习延伸至生活，写慢下来褪去浮躁、感知生活美好，丰富文章层次；第三段加入辩证思考，区分慢行与懈怠躺平，体现思维严谨性。结尾回扣文章标题与开头，总结全文观点，立足青年身份升华主旨，发出从容成长的呼吁，首尾呼应、结构完整，主题积极向上。 6.（2026·北京大兴·二模）按要求写一篇作文。 以“小得亦满”为题目，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】 小得亦满 世人总爱追逐盛大圆满，渴求惊天的收获、耀眼的成功。殊不知，人生从不是大起大落的堆砌，更多是细碎温柔的小所得。细细品味，小得亦满，微暖亦欢。 从前的我，总急于求成，事事追求完美与大胜。考试想次次拔尖，练习想一遍就成，做事总想立刻看到成果。一旦收获微小、进步缓慢，我便心生焦虑，觉得努力白费，满心失落。我以为，只有大收获才算值得，只有大圆满才算幸福。 一次练字的经历，慢慢改变了我的心态。我的字迹潦草松散，老师建议我每日静心练字。起初我十分急躁，练了几天，字迹变化不大，看不出明显进步，我几度想要放弃。 可我依旧坚持下来，每天抽出十分钟，沉下心，一笔一画慢慢书写。今天纠正一个笔画，明天改正一个结构，后天稳住一次运笔。日复一日，没有突飞猛进的飞跃，只有一点一滴的微小进步。 直到月末作业展评，老师夸赞我的字迹工整沉稳、大有改观。我看着本子上整齐清秀的字，忽然明白：真正的成长，从来不是一蹴而就的大胜，而是日积月累的小得。 生活亦是如此。清晨认真背会几个单词，是小得；课堂听懂一道难题，是小得；跌倒后重新站起、改正一次错误，是小得；疲惫时坚持走完疲惫的路，也是难得的收获。这些细碎的所得，看似微不足道，却一点点沉淀成我的底气与成长。 人生本无那么多轰轰烈烈的圆满，更多是润物无声的细碎所得。不必渴求盛大结果，不必焦虑暂时平凡，每一次坚持、每一点进步、每一份收获，都是生活最好的馈赠。 小得亦满，微积成光。 无数微小的收获叠加，终将汇聚成奔赴理想的长路。如今的我，不再浮躁贪求大胜，学会接纳点滴进步，珍惜每一次小小的所得，在平凡的日子里慢慢沉淀、稳步成长。 我终于懂得：真正的圆满，从不是一蹴而就的盛大，而是日积月累的丰盈。心怀笃定，珍视小得，方能步步丰盈，终得圆满人生。 【解析】 本题是全命题励志成长类作文，题目《小得亦满》是极具哲理的核心主旨。审题重点落在两个关键词：“小得”与“满”。“小得” 指微小收获、点滴进步、细碎所得、平凡收获；“满” 指满足、丰盈、圆满、充实。题眼是 **“亦”，意思是哪怕是微小的收获，同样值得满足、同样成就人生圆满 **，否定了 “只有大成功才算收获、只有大结果才算圆满” 的浮躁心态，立意非常贴合当代中学生成长主题：拒绝焦虑、接纳平凡、重视积累、踏实成长。文章不限文体，最适合写成长记叙文、哲理散文。写作核心不能写 “大成功、大收获”，必须聚焦点滴进步、微小收获、日常小事，通过自身经历写出心态变化：从浮躁功利、追求大胜、容易焦虑，转变为懂得珍惜小进步、在积累中收获充实与成长。文章结构适合采用对比式成长结构：先写自己从前贪求大成、不懂知足的焦虑状态，再通过一件小事领悟 “小得亦满” 的道理，最后升华主旨，感悟人生成长真谛。文章主题积极向上，引导学生树立踏实、沉淀、积累、知足、稳步成长的正确价值观，完全贴合中考立德树人要求。选材贴近学生日常学习、生活、运动、练字、读书、坚持练习等小事，真实细腻、极易出彩。文章主旨层层递进：小事有小得，小得积大成，微积累成就大圆满，立意深刻、积极治愈，非常适配考场高分标准。 7.（2026·北京大兴·二模）按要求写一篇作文。 阅读无处不在。翻阅笔墨经典，游览山河湖海，亲历烟火日常……让我们丰富知识，启迪智慧；开阔眼界，舒展胸襟；体察世事，丰盈生命。请以“阅读”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 阅读 很多人以为，阅读只是翻书识字。其实，书本是阅读，山河是阅读，生活亦是阅读。世间万物皆可品读，阅读无处不在，丰盈我的岁月，滋养我的成长。 小时候的阅读，是白纸黑字的书香。我总爱在闲暇时捧书静坐，在童话里遇见善良，在散文中感受温柔，在名著里看见百态人生。文字像一扇窗，带我走出狭小的天地，让我初识世界的辽阔与精彩。那时的阅读，是单纯的热爱，是最简单的收获。 渐渐长大，我慢慢懂得，阅读从不局限于书本。行走山河，亦是阅读。春日踏青，我品读草木抽芽的倔强，懂得新生与希望；夏日观雨，我品读风雨洗礼的坦荡，学会坚韧与从容；秋日登高，我品读落叶归根的淡然，明白取舍与豁达；冬日观雪，我品读万物沉寂的静默，知晓沉淀与蓄力。山水无言，却以最温柔的方式教会我成长，让我眼界渐宽，胸襟渐广。 最动人的阅读，是品读人间烟火的日常。我阅读家人细碎的陪伴：清晨温热的早餐、深夜默默的陪伴、失意时温柔的鼓励，让我读懂温暖与担当。我阅读生活里平凡的善意：陌生人的一次礼让、同学的一次援手、路人的一次帮扶，让我读懂真诚与善良。烟火人间，字字温柔，让我体察世事，丰盈内心。 书本的阅读，赋予我知识与智慧；山河的阅读，赠予我眼界与格局；生活的阅读，滋养我心性与温度。阅读不再是单一的翻看，而是一场不停歇的成长修行。 在一次次阅读中，我褪去稚嫩，学会思考、学会沉淀、学会温柔待人。阅读让我在迷茫中清醒，在浮躁中沉静，在平凡中收获力量。 人生处处是书卷，岁岁年年皆可读。往后余生，我愿继续保持阅读的姿态，读万卷书，赏山河景，品人间事，在不停的阅读中丰盈生命，奔赴更好的自己。 【解析】 本题为全命题作文《阅读》，题目极简、立意极宽，是中考高频成长类题目。题目提示明确指出：阅读不只是读书，还包括读自然、读生活、读人事，核心立意是广义的阅读 —— 观察、感悟、体悟、品读。文章核心主旨是：阅读无处不在，一切所见、所感、所历皆是阅读，阅读使人增智、开阔、成长、丰盈。文章适合写成抒情记叙文或哲理散文，结构清晰、层层递进最容易拿高分。本文采用层层递进结构：先写狭义读书阅读，积累知识；再写阅读自然山河，开阔眼界；最后写阅读生活烟火，丰盈心性，由浅入深、由外到内升华主题。选材贴合学生生活，真实温暖、积极向上，完全符合题目 “丰富知识、启迪智慧、开阔眼界、丰盈生命” 的全部提示点。文章情感真挚，中心明确，紧扣 “阅读无处不在、阅读成就成长” 的核心，结尾升华人生态度，立意正向深刻。字数控制在 700 字左右，符合 600–800 字考场要求，无真实人名校名，文体规范，是标准中考一类文。 8.（2026·北京丰台·二模）按要求写一篇作文。 青春的旅途中，我们从不孤单。师长、同伴给我们温暖与力量，心爱之物给我们陪伴与勇气，日新月异的时代给我们方向与舞台……我们和他(它)们并肩同行，共赴精彩。请你以“共赴精彩”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实名称、师生姓名等。 【答案】例文 共赴精彩 青春这条路，从不是一人独行。一路走来，挚友相伴，彼此搀扶，在跌跌撞撞中努力，在欢声笑语中成长，我们携手并肩，一同奔赴属于青春的精彩。 体育节的八百米长跑，至今仍是我记忆里最鲜活的画面。站在起跑线上，望着漫长的跑道，我心里直发怵。我的好友看出了我的紧张，轻轻拍了拍我的肩膀：“别害怕，我陪着你，我们一起跑完。” 简短的一句话，像一股暖流抚平了我内心的慌乱。 发令枪响，选手们如离弦之箭冲了出去。起初我还能跟上大部队，可跑到一半，急促的呼吸、酸痛的双腿不断向我袭来，脚步也渐渐慢了下来。我大口喘着气，萌生了放弃的念头。就在我摇摇欲坠时，身旁的她放慢速度，与我并肩奔跑。她一边调整节奏，一边低声鼓励我：“再坚持一下，不要停下，我们一起向前！” 风吹过耳畔，身边是同伴坚定的身影。我咬紧牙关，重新抬起沉重的双腿。我们并肩奔跑，互相调整呼吸，彼此支撑着向前迈进。赛道旁的呐喊声此起彼伏，而我眼中只有身旁的伙伴。我们没有追求遥遥领先，只是一心一意陪着对方，一步一步向着终点靠近。最后一百米，我们相视一笑，不约而同地加快脚步，携手冲过了终点线。冲线的那一刻，我们相拥在一起，汗水浸湿了衣衫，脸上却满是畅快的笑容。 这场长跑，让我读懂了 “共赴” 二字的深意。青春路上，总有艰难坎坷，独自前行难免孤单无助，而同行之人的陪伴与鼓励，便是冲破困境的力量。平日里，我们也是最好的搭档。课堂上，我们互相督促认真听讲；课后，我们围坐在一起探讨难题，分享学习心得。当我考试失利情绪低落时，她耐心开导我，帮我梳理错题；当她为才艺比赛焦虑不安时，我陪着她反复练习，为她加油打气。我们取长补短，携手进步，在日复一日的相伴中慢慢蜕变。 青春恰似一场漫长的远行，沿途有鲜花坦途，也有荆棘陡坡。没有人是一座孤岛，正因有同行的伙伴，漫长的旅途才不再枯燥，前行的脚步才更加坚定。 如今，我们依旧并肩走在青春的大道上。未来的路还很长，还有无数挑战在等待着我们。我愿与身边的同伴继续携手同行，以少年之热忱，怀向上之初心，彼此陪伴，彼此成就，一同跨越风雨，共赴前路繁花，书写属于我们的青春精彩。 【解析】 本次作文为命题作文，题目是《共赴精彩》，属于青春成长类考题，贴合初中生生活与认知范畴，文体要求除诗歌外均可，字数限定 600—800 字，内容需积极向上，同时规避真实校名、人名。首先解读题目关键词，“共赴” 是审题核心，意为一同奔赴、携手前行，明确文章不能只写独自奋斗、单打独斗，必须体现双向陪伴、彼此助力、携手同行的关系，突出 “同行者” 这一要素；“精彩” 指美好的过程、圆满的收获、闪光的成长、理想的实现、人生的亮色等，既可以是阶段性的成功、生活中的美好瞬间，也可以是精神层面的蜕变与丰盈。结合引导语可知，写作选材范围十分宽泛，同行的对象分为三大类：一是身边人物，包括师长、同学、朋友、家人等，侧重人与人之间的温情陪伴、鼓励扶持；二是心爱之物，如书籍、乐器、球拍、日记本、老物件等，侧重物品长久陪伴，给予精神慰藉与前行勇气；三是时代、集体、大环境，可结合时代发展、校园集体、社会风貌，书写个人与时代并肩成长、在时代舞台上绽放光彩。在立意上，文章基调必须阳光正向，核心主旨要落在陪伴、互助、成长、携手追梦上，表达在同行者的陪伴与支撑下，彼此激励、共同努力，最终一起收获成长、拥抱精彩的感悟。文体选择上，记叙文是最稳妥、最易出彩的选择，可选取一件或多件典型生活小事，以叙事为主，穿插细节描写、心理描写、抒情议论，做到以小见大；也可选择散文，侧重抒情，串联多个生活片段，抒发携手同行、共逐美好的感悟。构思行文方面，开篇可巧用场景、题记、景物描写引出 “同行” 的对象，点题 “共赴精彩”；中间部分是文章主体，要选取真实、细腻、有画面感的素材，运用动作、神态、语言等细节刻画，具体讲述同行路上相互扶持、并肩努力的故事，清晰展现 “同行 — 努力 — 收获” 的过程，紧扣 “共赴” 二字，避免写成单人故事；结尾需要升华主旨，总结同行带来的成长与力量，再次点题 “共赴精彩”，升华青春追梦、携手前行的主题。选材上建议从小处落笔，优先选用校园生活、家庭生活中的真实事例，比如和同学并肩备战考试、组队参加文体比赛、好友互相开导走出困境，或是在书籍、爱好的陪伴下坚持追梦，这类素材贴近生活，情感真挚，更容易打动读者；若选择结合时代立意，则可以书写自己在新时代的熏陶下，与同龄人一同追逐梦想、展现青春风采。同时注意字数把控，情节详略得当，细节充实，语言流畅自然，严格遵守写作要求，不出现真实地名、校名、人名，保证内容积极健康。 9.（2026·北京房山·二模）按要求写一篇作文。 请以“这也是宝藏”为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文 这也是宝藏 世人总以为，宝藏是闪闪发光的金银玉石，是难得一见的珍宝财富。可一路走来我渐渐明白：平凡生活里的经历、挫折与坚持，亦是生命珍贵的宝藏。 曾经的我，畏惧失败，害怕缺憾，总想事事完美、一帆风顺。一次校级运动会，我鼓足勇气报名长跑项目。为了取得好成绩，我每天早起训练，一遍遍调整呼吸、练习节奏，满心期待能拿到名次。可比赛当天，紧张打乱了我的状态，后半程体力不支，我渐渐落在队伍最后。最终，我没能获奖，只拖着疲惫的身躯落寞离场。 那段时间，我十分沮丧，觉得所有付出都白费了，满心不甘与失落。我以为，没有名次、没有荣誉，这次经历便毫无价值，是一场彻底的失败。 直到后来复盘这段经历，我才慢慢读懂：遗憾与失利，也是独属于我的宝藏。 赛前日复一日的晨跑，锻炼了我的耐力与毅力，让我学会坚持、懂得自律；训练中一次次调整姿势、克服疲惫，让我拥有直面困难的勇气；赛场上即便落后也从未放弃、坚持跑完全程，让我懂得何为坚韧、何为不放弃。 名次是外在的荣誉，而成长是内在的收获。这场看似失败的经历，没有耀眼的奖牌，却沉淀成我心底最踏实的力量。它让我褪去浮躁，不再执着于一时的输赢，明白努力的过程远比结果更重要。 人生从无无用的经历。耀眼的成功是宝藏，那些挫折、遗憾、失利、默默坚持的时光，同样是无可替代的宝藏。 回望成长之路，曾经的考试失利、练习的反复出错、一次次咬牙坚持的平凡瞬间，看似不起眼，却一点点打磨我的心性，沉淀我的能力，让我从胆怯浮躁，变得沉稳坚定。 原来，生活从不只以成败论价值。鲜花掌声是馈赠，风雨坎坷亦是恩赐。那些不完美的经历，那些默默拼搏的时光，淬炼我的品格、丰盈我的内心，成为我成长路上最珍贵的财富。 平凡岁月里，所有经历皆有意义。挫折是磨砺，坚持是底气，遗憾是成长。原来，不完美的经历、默默奋斗的过往，这也是宝藏。 【解析】 本题是全命题中考作文，题目为《这也是宝藏》。审题核心在于关键词 “也”，这是文章的题眼，意思是看似普通、无用、遗憾、平凡、甚至糟糕的事物，其实也是珍贵的财富，区别于大众认知中金银、荣誉、成绩等显性宝藏。文章立意不能写常规的成功、财富、荣誉，必须选取挫折、失败、遗憾、坚持、平凡、陪伴、苦难、磨砺等容易被人忽视、否定的内容作为写作对象。文章适合写记叙文，以个人成长经历为素材，先写自己起初不认可、觉得无用、遗憾失落的心理，再通过感悟、反思、成长，点明平凡经历、挫折磨砺也是人生宝藏，紧扣 “也” 字突出主旨。行文结构采用 “叙事 — 失落 — 感悟 — 升华” 的经典中考高分结构，先铺垫具体生活事例，再进行心理转变，最后升华主题，做到情节真实、情感真挚、立意积极向上。文章主题紧扣青少年成长，传递正视挫折、接纳不完美、重视过程成长、在磨砺中进步的正能量价值观，完全贴合考场作文积极向上的要求。整篇文章以小见大，从个人小事上升到人生成长道理，立意深刻、不落俗套，字数控制在 700 字左右，符合 600–800 字要求，是标准满分考场作文。 10.（2026·北京平谷·二模）按要求写一篇作文。 阅读不只是个人的精神旅行，更是与家国历史的对话。当我们翻开书页，那些文字背后跳动的，是民族的精神脉搏，是时代的呼吸韵律。或许是描写长城的雄浑文字，让你感受中华文明的厚重；或许是抗战时期的诗歌，让你触摸先辈的热血与担当；或许是记录乡村变迁的散文，让你看见国家发展的足迹……那些印在纸上的文字是带着温度的家国记忆。请以“书页里的中国心跳”为题，写一篇作文。 【答案】例文： 书页里的中国心跳 阅读，从来不只是案头的一方清欢，更是一场跨越时空的灵魂共振。当我们轻轻翻开那些厚重的书页，指尖滑过密密麻麻的文字，仿佛能触摸到一种温热而有力的律动--那是中华民族生生不息的精神脉搏，是书页里深沉的中国心跳。这心跳，藏在古代典籍的深邃哲思中，铿锵有力。当我重读《六国论》，苏洵那句“弊在赂秦”如洪钟大吕般撞击胸膛。先贤们用文字铸就了民族永不屈服的血性与底线，告诉我们面对强权唯有敢于亮剑：品读神话传说，“精卫填海”的执着与“患公移山”的坚韧，早已化作刻在华夏儿女骨子里的倔强。这些流传千年的智慧，构筑了我们从容应对风云变幻的战略框架，让文明的根基在岁月中愈发坚实。 这心跳，激荡在近现代文学的热血呐喊里，滚烫灼人。翻开泛黄的《红星照耀中国》，我仿佛看到了1936年黄土高原上那盏摇曳的煤油灯。那些穿着破旧草鞋、平均年龄不到二十岁的红军战士，在夹金山的暴风雪中用血肉之躯丈量信仰之路。他们明知前路凶险却依然昂首向前，将“为中华之崛起”的信念深深镌刻进民族的基因。这种在绝境中触底反弹的钢铁意志，如同夜空中最亮的星，照亮了后来者前行的道路。 这心跳，更跃动在记录时代变迁的当代篇章间，蓬勃昂扬。从《青云梯》中云南高原天堑变通途的奇迹，到深中通道横跨沧海的雄姿，一代代建设者以实干将千年夙原化为现实。高铁飞驰、桥梁飞架，每一条延伸的铁轨都是国家崛起的生动注脚，奏响了属于这个时代的宏大乐章。 合上书卷，余音未绝。书页里的中国心跳，从未停歇。它连接着过去的辉煌与苦难，也指引着未来的光明与梦想。作为新时代的青年，我愿将这滚烫的心跳融入自己的血脉，在书香中汲取力量，以青春之我，续写这片古老土地上的崭新篇章。 【解析】 本题考查命题作文。审题时，需紧扣“书页里的中国心跳”这一核心意象。“书页”是载体，指代各类经典著作、历史文献或文学作品：“中国心跳”则是灵魂，象征着民族的精神脉搏、先辈的热血担当以及国家发展的时代韵律。立意上，应打破单纯的读后感模式，将个人阅读体验与宏大的家国情怀紧密相连，传递出通过阅读汲取精神力量、赓续中华文脉的积极主题。 在选材构思方面，考生可采取由古至今或由点及面的层进式结构。例如，可以从古代典籍切入，品读《六国论》中的博弈底线或神话中“人定胜天”的抗争基因，感受文明的厚重底蕴；也可以聚焦近现代文学，如重读《红星照耀中国》，触摸革命先辈在绝境中不屈的信仰与热血；还可以结合当代纪实作品，从记录乡村变迁或交通强国建设的文字中，见证国家崛起的坚实足迹。写作时，建议采用虚实结合的手法，既要细腻描摹书中令人震撼的文字细节，又要真实抒发内心被唤醒的民族自豪感与使命感，使文章既有历史的纵深感，又有时代的鲜活气息。 11.（2026·北京平谷·二模）按要求写一篇作文。 请以“顶压前行”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目抄在答题卡上；文体不限（诗歌除外）；字数600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 顶压前行 人生如逆水行舟，不进则退。在成长的航道上，我们难免会遭遇狂风骤雨与暗流涌动。面对重重压力，有人选择退缩逃避，而真正的勇者，却懂得将重负化为动力，在逆境中顶压前行，用坚韧书写属于自己的青春华章记得上个学期，我迎来了前所未有的学业低谷，期中考试的惨败像一块巨石压在心头，接踵而来的繁重课业和父母的殷切期盼，更是让我喘不过气来，那段时间，我常常对着密密麻麻的试卷发呆，耳边似乎总回荡着无声的叹息，甚至一度萌生了放弃的念头，然而，当我看到书桌上贴着的“天道酬勤”四个字时，内心猛然一震：难道我就要这样被压力击垮吗？不，我要迎难而上！ 于是，我开始了一场与压力的正面交锋。每天清晨，当城市还在沉睡，我已经起身背诵晦涩的文言诗词：深夜万籁俱寂，台灯下依然有我埋头演算数学难题的身影。遇到瓶颈时，我不再焦虑地抓耳挠腮，而是学会静下心来，将庞大的复习任务拆解成一个个微小的目标，逐个攻克。那段日子虽然辛苦，但每当解出一道难题、背熟一篇课文，心中便会涌起一股踏实的力量。我终于明白，压力并非不可逾越的高山，只要一步一个脚印地去攀登，它终将成为脚下坚实的基石。时光不负有心人，在期末考场上，我从容落笔，曾经的迷茫与焦虑早已烟消云散，取而代之的是满满的自信与笃定。 当优异的成绩单发下来时，我知道，这不仅仅是一个分数的提升，更是一次心灵的蜕变。 孟子曰："天将降大任于是人也，必先苦其心志。"生活中的压力，恰似锻造钢铁的烈火，它或许会带来短暂的疼痛与煎熬，却能淬炼出我们坚强的意志与不屈的灵魂。作为新时代的青年，我们不应畏惧肩上的重担，而应将其视为成长的馈赠。在未来的漫漫征途中，无论风雨如何肆虐，愿我们都能怀揣勇气与毅力，顶压前行，在磨砺中淀放最耀眼的光芒。 【解析】 本题考查命题作文。审题时，需深入挖掘"顶压前行"的内涵。"顶压"指代成长或生活中面临的挫折、困难与沉重负担： "前行"则强调不屈不挠、迎难而上的积极姿态。立意上，应传递出在逆境中磨砺意志、在重压下汲取力量的坚韧精神，彰显青春奋斗与责任担当的正能量。 选材构思方面，考生可从个人成长与社会生活等多维度切入。可以写学业瓶颈期的焦虑与自我突破，描绘深夜苦读、咬牙坚持最终战胜惰性的过程；也可以写学习某项技能（如长跑、乐器）时遭遇失败却反复练习、绝不放弃的经历；还可以将视野拓宽至社会层面，歌颂那些在平凡岗位上默默承担重任、顶住压力守护万家灯火的普通人，写作时，建议采用 “欲扬先抑"的手法，细腻刻画面对压力时的真实心理挣扎与外部困境，再重点展现克服压力的具体行动与心路历程，最后升华主旨，点明压力是成长的垫脚石，使文章情感真挚且富有感染力。 12.（2026·北京顺义·二模）按要求写一篇作文。 家乡是心底最深的牵挂，总有一种独有的味道萦绕心头。这味道，或许是家常饭菜的醇香，或许是乡间草木的清芬，或许是淳朴亲切的袅袅乡音，亦或是民俗年味里独有的烟火气息。一缕家乡味，藏着山水风物，藏着亲友温情，更藏着刻在心底、融入血脉的乡愁与记忆。 请以“家乡的味道”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800字之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 家乡的味道 世间千万种味道，或浓烈醇厚，或清甜淡雅，却都抵不过刻在心底的家乡味道。它藏在烟火日常里，藏在故土风物中，藏在亲人温柔的陪伴里，岁岁年年，萦绕心头，从未消散。 家乡的味道，是外婆灶台间袅袅的烟火香。每到周末回乡，远远就能闻到小院里飘来的饭菜香气。清晨的薄雾还未散去，外婆便早早站在灶台前忙碌，柴火噼啪作响，温暖的烟火气铺满整个小院。最难忘的是外婆亲手蒸的馒头，白白胖胖，软糯香甜，带着淡淡的麦香。热气腾腾的馒头出锅，掰开的瞬间，热气裹挟着纯粹的麦香扑面而来，简单朴素，却满是治愈人心的温暖。 家乡的味道，是乡间草木清新自然的芬芳。春日时节，村口的野花肆意盛放，微风拂过，清甜的花香漫遍整条小路；夏日的傍晚，晚风穿过郁郁葱葱的稻田，带着泥土与青草的干净气息，吹散整日的燥热；秋日的果园硕果累累，果香清甜浓郁，沁人心脾。没有城市的喧嚣浮华，只有故土最质朴、最干净的草木清香，温柔包裹着每一个归乡人。 家乡的味道，更是亲人温柔温情的暖意。小时候，我总在小院里奔跑嬉戏，外婆坐在藤椅上，摇着蒲扇，轻声叮嘱。邻里乡亲淳朴善良，见面总是热情问候，谁家有难，众人都会热心帮忙。这里没有陌生的疏离，只有质朴纯粹的温情，人与人之间的真诚与善意，构成了家乡最动人的味道，温暖了我的岁岁年年。 长大后，我奔赴城市求学，尝遍各色美食，见过万千风景，却始终念念不忘家乡的味道。外卖的精致佳肴，少了灶台烟火的温度；城市的繁花似锦，少了故土草木的纯粹。我终于明白，家乡的味道，从来不止是食物的香气、草木的清芬，更是藏在烟火里的温柔，刻在血脉里的牵挂。 一缕家乡味，一生故乡情。它藏着我的童年记忆，藏着亲人的疼爱，藏着最安稳的温暖。无论我走多远、飞多高，这独有的家乡味道，永远是我心底最温柔的归宿，是我奔赴前路最温暖的底气。 【解析】 本题为全命题抒情记叙文，题目《家乡的味道》，属于经典乡愁、温情、家国乡土类作文。题目中的 “味道”不局限于味觉，是虚实结合的核心意象，包含三层内涵：表层是食物香气、草木清香等真实气味；中层是乡音、民俗、烟火、风土人情的生活味道；深层是亲情温度、故土温情、童年记忆、根植心底的乡愁。材料提示明确：家乡味道藏着山水风物、亲友温情、血脉记忆。写作核心不是单纯写美食写景，而是借 “味道” 托物抒情，以小见大。选材极广：外婆家常菜的味道、田间草木泥土味、过年烟火年味、村口晚风气息、邻里淳朴人情味等。文章写作重点在于情景交融、以味载情，通过具体细腻的场景、细节、画面，写出味道背后的亲人陪伴、童年时光、家乡温度。行文适合采用散文式记叙文，开头点出家乡独有的味道，中间选取两到三个典型乡土画面、生活细节刻画味道，结尾升华：家乡的味道，是刻在血脉里的温暖、是永远的心灵归宿。全文要求情感真挚、画面细腻、主题温暖治愈，避开空泛赞美，多用细节描写、感官描写，突出 “味道难忘、乡情不变” 的核心主旨。 13.（2026·北京新中考·二模）作文。 题目：《这束光，照亮了我》 要求： （1）紧扣主题，内容具体充实； （2）有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）字数600-800字； （5）文中回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 这束光，照亮了我 成长的路上，总有风雨迷雾，让我一度迷茫、胆怯、不敢向前。而生命里总有一束温柔的光，穿透阴霾，落在我前行的路上，照亮我的脚步，也照亮我原本黯淡的青春。于我而言，老师的鼓励，便是那束最温暖、最坚定的光。 曾经的我，自卑又怯懦，尤其害怕站上讲台。每次班级发言，我总是低头沉默，心里明明有想法，却没有勇气说出口。我总觉得自己不够优秀，害怕出错，害怕被嘲笑，久而久之，我把自己藏在人群角落，甘愿做一个默默无闻的旁观者。一次次的退缩，让我越来越不自信，学习状态也渐渐浮躁低迷。 那一次语文课，老师随机点名分享读后感，慌乱之中，我被点到名字。我手心冒汗，心跳急促，站起来的那一刻大脑一片空白，支支吾吾说不出完整的句子。全班安静的注视，让我窘迫得满脸通红，恨不得立刻坐下。那一刻的窘迫，让我更加否定自己，心里满是失落与自卑。 可预想中的批评并没有到来。老师没有催促，也没有责备，只是温柔地看着我，轻声对我说：“别紧张，慢慢说，老师相信你一定可以。每个人都需要勇敢迈出第一步，哪怕不完美，也是成长。”她的声音温和又坚定，像一束柔和的光，轻轻驱散了我心里的慌乱与阴霾。 在老师的鼓励下，我深吸一口气，一点点整理思绪，断断续续说完了自己的感悟。内容并不精彩，语句也并不流畅，但老师带头为我鼓掌，眼神里满是肯定与温柔。课后，她特意找到我，耐心告诉我表达的技巧，不断鼓励我大胆展示自己，告诉我每个人都有属于自己的闪光点，不必自卑，不必胆怯。 那一瞬间，我心里积压已久的怯懦慢慢消散。原来我并不是一无是处，原来勇敢尝试，就值得被肯定。此后，我试着主动举手发言，试着站上讲台展示自己，试着坦然面对自己的不完美。一次次锻炼，一次次突破，我慢慢变得自信开朗，眼里也多了一份坚定与从容。 那束来自老师的温柔之光，没有耀眼炽热的光芒，却足够温暖绵长。它照亮了我的自卑与怯懦，照亮了我迷茫的青春路途，更照亮了我勇敢成长的方向。这束光让我明白，成长就是不断突破自我，勇敢奔赴前路。往后，我也愿带着这束光，心怀勇敢、向阳而行，在成长路上步步生花。 【解析】 《这束光，照亮了我》是比喻类命题作文，写作核心在于解读 “光” 的深层含义，不可局限于自然光线，可将其理解为精神、力量、关怀、指引等。行文建议先铺垫自身迷茫、受挫的困境，再细致描写 “光” 出现的过程以及带给自己的改变，运用细节描写刻画心理变化，结尾升华主题，表达成长感悟与感恩之情，文体以记叙文为主，做到内容具体、情感真挚。 14.（2026-北京学易金卷01·二模）按要求写一篇作文。 请以“尝试”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。（本试卷第一大题涉及的内容不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实姓名、师生姓名等。 【答案】 尝 试 那个周末的午后，阳光透过窗棂洒在奶奶的老花镜上，她眯着眼，手指笨拙地在手机屏幕上滑动，像极了刚学写字的孩子。 “又按错了。”奶奶叹了口气，语气里带着几分懊恼。这已经是她第三次把视频电话挂断了。我站在一旁，看着她微微颤抖的手指，突然有些心酸。三个月前，父亲把这部智能手机当作生日礼物送给奶奶，本想着能随时看到远在老家的她，谁知这成了奶奶的“心结”。 “奶奶，我再教您一遍吧。”我拉过椅子坐下。奶奶点点头，像个听话的小学生一样坐直了身子。我放慢语速，从解锁屏幕开始教起：“您看，先按这个键，然后找到绿色的电话图标……” 奶奶的手指粗粗的，指节有些变形，那是几十年操持家务留下的印记。她小心翼翼地触碰屏幕，仿佛在抚摸一件易碎的瓷器。“是这里吗？”她问。“对，再点一下那个摄像头的图标。”我耐心地指导着。 终于，屏幕上出现了父亲的脸。“妈！能看见我吗？”父亲兴奋的声音从听筒里传来。奶奶愣了片刻，突然红了眼眶：“看见了，看见了……”她伸出手想去摸屏幕里的父亲，手指却在半空中停住了，大概是怕弄脏了屏幕。 那一刻，我突然意识到，奶奶在学习的不只是一部手机，而是在尝试走进一个她完全陌生的世界。这个世界里有我们习以为常的微信、视频、表情包，对她来说却像是另一个星球的语言。 “这个‘微笑’是什么意思？”奶奶指着表情包问。“是开心的意思。”我解释道。“那这个‘大哭’呢？”“是难过。”奶奶认真地记着，嘴里念念有词。 接下来的日子里，奶奶成了最勤奋的“学生”。她学会了发语音，学会了看朋友圈，甚至学会了用手机拍照。她拍院子里开了的月季，拍刚出锅的饺子，拍邻居家的小猫，然后发到家庭群里。每一张照片都歪歪扭扭的，却充满了生活的温度。 有天晚上，我收到奶奶发来的一条语音。点开，是她在练习白天学会的新词：“你好，吃饭了吗？”声音很大，像是怕我听不见。我笑着回复：“吃了，奶奶您呢？”很快，她又发来一条：“吃了，今天包了包子，好吃。”然后是第二条、第三条…… 我明白，奶奶正在用她的方式，小心翼翼地尝试着靠近我们的世界。而我们，是否也该尝试着放慢脚步，等一等正在努力追赶的他们？ 【解析】 本题是全命题作文，核心是“尝试”，侧重写一次或多次“尝试”的经历、过程与感悟，贴合初中学生的生活与成长体验，易写出真情实感。 【立意方向】①尝试突破自我：如尝试克服胆怯（第一次演讲、第一次独自回家），体现成长的勇气；②尝试理解他人：如尝试体谅父母、包容朋友，体现情感的成熟；③尝试新的事物：如尝试学做饭、学一门手艺，体现探索的乐趣与坚持的意义；④尝试承担责任：如尝试照顾家人、参与志愿服务，体现责任与担当。（立意积极向上即可） 【写作思路】开头简洁引出“尝试”的事件（如“那一次尝试，让我突破了自我，也读懂了‘坚持’的意义”）；中间详细描写尝试的过程，重点刻画动作、心理（如尝试演讲时的紧张、克服紧张的努力、成功后的喜悦），加入细节描写，让内容更生动；结尾总结尝试的感悟，升华主题（如“尝试不是一蹴而就的成功，而是哪怕失败也不放弃的勇气，正是每一次尝试，拼凑出我成长的轨迹”）。 【注意事项】避免空洞议论，需结合具体事例；不涉及本试卷第一大题“马年话马”相关内容；字数控制在600-800字，不出现真实姓名、校名。 半命题作文 题型2 1.（2026·北京朝阳·二模）按要求写一篇作文。 将“一次______的探索”补充完整，构成题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现真实的学校名称、师生姓名。 【答案】例文： 一次奇妙的探素 去年暑假，我在外婆家的阁楼上翻出一本泛黄的族谱。封面已经磨损，纸张散发着旧书特有的气味。出于好奇，我决定开始一次探索——弄清楚我们家族三代人的故事。 我首先找到了外婆。外婆听说我想了解家族历史，眼睛一下子亮了起来。她颤巍巍地从柜子里取出一个铁盒子，里面装满了老照片和信件。照片上的年轻男女穿着我没见过的衣服，表情严肃而陌生。"这是你太爷爷，当年是个木匠。" 外婆指着一张黑白照片说。太爷爷的手艺在十里八乡都出名，谁家嫁女儿都要请他打家具。外婆还告诉我，太爷爷最得意的一件作品，是一张雕花木床，上面的喜鹊梅花到现在还完好无损。 顺着外婆的讲述，我又去问了爷爷，爷爷翻出一把生锈的口琴，说是当年他当知青时攒了半年粮票买的。"那时候日子苦，但晚上大伙儿坐在田埂上，我吹口琴，他们唱歌，苦日子也就过去了。"爷爷吹了一段，音色早已不准，可那个旋律仿佛一下子把人拉回到了几十年前的星空下。 最让我惊喜的是妈妈。她打开自己的手机相册，里面存着一张泛黄的照片——那是她二十岁时在工厂车间里拍下的。她告诉我，当年她是一名质检员，每天要检查上千个零件。"虽然工作枯燥，但我从没出过差错，因为我知道，每一个零件都可能装进一辆汽车里，跑在千家万户的路上。”妈妈的语气里满是自豪。 通过这次探索，我拼凑出了一幅家族的拼图：太爷爷用双手雕琢美好生活，爷爷用音乐点亮艰苦岁月，妈妈用责任心对待平凡工作。他们都在自己的时代里，用自己的方式努力生活。 我重新翻开了那本族谱，这一次，我看到的不再是陌生的名字，而是一个个鲜活的生命。一次偶然的探索，让我触摸到了家族的温度。原来每个人的故事都值得被记住，每段历史都值得被倾听。这次奇妙的探索，让我找到了自己来时的路。 【解析】 本题考查半命题作文。 “一次的探索”是一个半命题作文，需要先补充一个形容词或短语，例如“有意义的"“奇妙的""难忘的"等。题目中的"探索”是关键动词，指向主动探究、深入观察或尝试理解未知事物的过程，而“一次”限定了这是一次具体、完整且有始有终的经历。补充的词语决定了整篇文章的情感基调和价值取向，因此要选择一个自己确有体会、能够写出细节和感悟的词语。题目要求内容积极向上，意味着这次探索的结局应当是正面的、有收获的，不能是失败或消极的体验。 立意：这篇作文的核心立意应落在“通过具体探索获得成长或认知提升”上，可以从三个常见方向中选择：科学探索类，比如做实验、观察自然现象，最终领悟到实践出真知或耐心观察的重要性：文化探索类，比如探访古迹、学习传统手艺、了解家族历史，最终感受到文化的魅力和传承的意义；自我探索类，比如尝试一项新技能、克服内心恐惧、理解某种情绪的来源，最终实现自我突破或更深的自我认识。无论选择哪一类，立意都要从具体事件中自然升华，不能空谈道理，要让人感受到探索前后的变化. 构思：可以用一个吸引人的开头直接进入探索的场景，比如“那个周末，我决定做一件从未尝试过的事”，主体部分按照"探索前的好奇或困惑-探索中的具体行动和遇到的困难一探素后的发现和感悟”来展开。重点要放在探索的过程中，写出两到三个有波折或细节的环节，比如做实验时失败了一次又重新调整，或者探访古迹时发现了意料之外的细节。结尾回到当下，用简洁的一句话点明这次探索带给自己的收获，比如“这次探索让我明白，答案往往藏在行动的路上”。整体篇幅控制在600到800字之间，以五到七个自然段为宜。 2.（2026·北京西城·二模）按要求写一篇作文。 同学们即将结束初中生活，回首三年，有太多的瞬间藏在记忆里：是校门口师生的问好，是教室里的琅琅读书声，是老师写下的那句“我相信你能行”……这些温暖的片段，会被校门、被教室、被作业本、被一草一木记住。 请将“____会记住很多事”补充完整，作为题目，写一篇关于初中生活的作文。 要求：文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间。将作文题目写在答题卡上。不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 校园会记住很多事 时光匆匆，三年初中时光悄然落幕。我们带着懵懂而来，携着成长离去。那些散落在朝夕里的温柔与热烈，从未随风消散。校园会记住很多事，记住我们滚烫的青春，记住我们全力以赴的模样，记住三年里所有细碎又珍贵的美好。 校园的晨光，记住了我们琅琅的读书声。每个清晨，薄雾笼罩着教学楼，微风拂过操场的绿植。我们背着书包奔赴教室，放下书包便翻开书本，整齐的读书声划破清晨的静谧。字句铿锵，萦绕在走廊、窗台与长廊。春日的繁花听过我们的诵读，冬日的暖阳映过我们专注的侧脸。日复一日的晨读，是青春最质朴的坚持，校园将这份纯粹的勤勉，悄悄珍藏在岁岁年年的晨光里。 教室的方寸天地，记住了我们的拼搏与温暖。课堂上，我们紧盯黑板，跟随老师的思路探索知识的边界；课后，笔尖划过作业本的沙沙声，是少年奋斗的乐章。我永远记得迷茫失意时，老师在作业本上写下的那句“我相信你能行”。简单的一句话，驱散了我心底的自卑与怯懦，让我重新鼓起勇气直面难题。教室里有并肩刷题的陪伴，有争先恐后的举手，有攻克难题后的欢呼，这些细碎瞬间，都被教室默默收藏。 校园的一草一木，记住了我们的欢声笑语。课间的操场，是我们最鲜活的乐园。我们并肩奔跑、嬉戏打闹，晚风裹挟着少年的嬉笑，吹散学习的疲惫。跑道上留下我们奔跑的脚印，树荫下藏着我们的悄悄话，花坛边记录着我们的合影与欢笑。运动会上的奋力冲刺，体育课上的并肩同行，春日里一起观赏的繁花，冬日里一起躲过的寒风，都是独属于我们的青春印记。 三年朝夕，转瞬即逝。我们终将告别初中校园，奔赴更远的前路。但那些藏在晨光、教室、草木间的温暖与热爱，永远不会褪色。校园默默见证了我们的蜕变，从懵懂稚嫩走向沉稳勇敢。 岁月无声，校园有痕。校园会记住很多事，记住我们热烈鲜活的青春，记住我们全力以赴的成长。而我们也会带着校园赋予的勇气与温柔，奔赴下一场山海，不负时光，不负韶华。 【解析】 一、审题立意。本次作文是半命题作文，题目为“____会记住很多事”，核心是书写初中三年的青春点滴与成长感悟，审题重点在于补题和立意把控。补题需贴合题干提示，选择具象的校园载体，比如教室、操场、作业本、校园草木等贴合初中生活的事物，让文章有具体的抒情依托。题目中的“记住”是核心关键词，是借物象的视角，定格三年里的温暖瞬间、奋斗时光与成长蜕变。立意要紧扣毕业回望的语境，围绕师生温情、同窗陪伴、自我成长展开，抒发对初中生活的眷恋、对师长的感恩、对青春奋斗的珍视，保持温暖真挚、积极向上的基调。 二、选材构思。本次写作选材构思需坚持小切口、真细节、真情感的原则，以补题物象为核心线索，串联细碎真实的校园瞬间。选材聚焦日常校园生活，优先选取贴合题干、富有共鸣的典型片段：老师课堂的鼓励、课后耐心答疑的温情瞬间，清晨琅琅的读书声、课间同窗相伴的日常，备考刷题的坚持、失意后互相鼓励的奋斗点滴等。精选两到三个画面饱满、情感真挚的片段即可，做到详略得当。结构上采用线索贯穿式写法，全文围绕补题物象展开，开篇点题引出核心载体，点明其承载着三年记忆；中间分段细致刻画不同场景，融入环境、动作、心理等细节描写，让画面更鲜活；结尾升华主旨，从物象留存的记忆，延伸到青春成长的意义，表达珍藏过往、奔赴未来的感悟。整体结构完整、层次清晰，以细节托情感，以小事显成长。 3.（2026·北京丰台·二模）按要求写一篇作文。 生活中，我们常常发现，多一点的改变，往往会带来不一样的结果。多一点沟通，误会可能化为理解；多一点尝试，困难可能变成机遇；多一点坚持，平凡可能成就非凡……请将“多一点 ”补充完整，作为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实名称、师生姓名等。 【答案】例文： 多一点坚持 人生路上，很多时候我们与成功擦肩而过，并非能力不足，而是在抵达终点前选择了放弃。后来我渐渐明白，很多困境只需再多一点坚持，就能迎来柳暗花明。 体育测试的长跑项目，曾是我长久以来的噩梦。漫长的跑道仿佛没有尽头，每次跑到后半程，双腿酸胀无力，呼吸变得急促，放弃的念头总会不由自主地冒出来。在前几次模拟测试中，我都因为中途停下走路，成绩一直不达标，看着不尽人意的结果，我心里满是沮丧。老师看出了我的低落，鼓励我说：“不要被一时的疲惫打败，试着再多坚持几十米，你会看到不一样的自己。” 听了老师的话，我决定做出改变。每天放学后，我独自来到操场练习。起初依旧艰难，跑到一半，疲惫感席卷全身，喉咙干涩发疼，脚步也变得沉重。我多想停下来歇息，但脑海中不断响起老师的叮嘱。我咬紧牙关，调整呼吸，摆动双臂，逼着自己继续向前奔跑。一圈又一圈，汗水顺着脸颊滑落，浸湿了衣衫，可我始终没有停下脚步。 日复一日的练习，让我的耐力慢慢提升。终于到了正式测试那天，站在起跑线上，我不再像从前那样慌乱。随着哨声响起，我稳步向前奔跑。前半程十分顺利，可跑到最后一圈时，熟悉的疲惫感再次袭来。双腿像灌了铅一般，耳边只剩下杂乱的喘息声，放弃的想法又一次浮现。我放慢脚步，下意识想要停下，可想起连日来的努力，我告诉自己：再坚持一下，不能半途而废。 我重新振作精神，目光坚定地望向终点，一步步奋力向前。身边不断有同学超越我，我却丝毫没有动摇，只管专注脚下的路。当终于冲过终点线的那一刻，我长长地舒了一口气。这一次，我全程没有停下，顺利通过了测试。拿着合格的成绩单，喜悦与成就感涌上心头。 这件小事让我受益匪浅。不只是长跑，学习与生活亦是如此。解复杂的习题时，稍有困难就搁置一旁，便永远无法攻克难题；学习一项新技能，遇到挫折就轻言放弃，终究只会一事无成。半途而废只会留下遗憾，而多一点坚持，就能跨越眼前的坎坷。 坚持从来不是轰轰烈烈的壮举，而是困境中不放弃的一份执着。往后的日子里，我会带着这份感悟前行。遇事不退缩，遇难不低头，在前行的路上多一点坚持，用不懈的努力，去奔赴属于自己的远方。 【解析】 这是一道半命题作文，属于初中生常考的生活感悟类题型，题目给出引导语与写作方向，要求先补全题目再进行创作，文体除诗歌外均可，字数控制在 600—800 字，内容积极向上，不得出现真实校名、人名。首先审题立意，题目核心关键词是 “多一点”，意为在原有基础上增添、付出、拥有某一种品质、行为或心态，“改变” 是文章的内在逻辑，也就是增添这一内容后，生活会产生积极的转变、收获全新的结果，引导语也给出了明确示例：多一点沟通化解误会、多一点尝试抓住机遇、多一点坚持成就不凡，考生可以直接选用题干中的词语补题，也可以结合自身生活积累拓展思路。补题是写作第一步，补题要遵循贴合生活、立意积极、易于叙事抒情的原则，除题干给出的沟通、尝试、坚持外，还可以补充善意、宽容、耐心、勇气、微笑、努力、思考、担当、倾听等词语，既可以选择行为类词语，也可以选择心态、品质类词语，尽量避开过于空泛、晦涩的词汇，优先选择贴近校园、家庭、日常经历的内容，方便选取真实素材。在立意层面，全文基调必须阳光正向，核心主旨要围绕 “小小的改变带来大大的收获” 展开，写出 “多一点 XX” 前后的变化、内心感悟与成长，体现对生活、做人、做事的思考。文体选择上，记叙文是首选，最容易写出真情实感，可采用 “前后对比” 的行文思路，先写缺少这种品质或行为时遇到的困境、遗憾、矛盾，再写主动做出改变，“多一点 XX” 之后迎来转机、收获美好与成长；也可写成抒情散文，串联多个生活片段，表达感悟；议论文则适合逻辑思维较强的考生，确立观点后分层论证。构思与选材方面，素材要立足自身真实生活，拒绝空洞编造：校园生活可写和同学产生矛盾，因多一点沟通解开隔阂；面对学科难题、比赛挑战，因多一点坚持 / 勇气突破自我；课堂答题胆怯，因多一点自信勇敢表达。家庭生活可写与长辈观念不合，多一点倾听与理解换来家庭和睦；做事急躁出错，多一点耐心把事情做好。社会见闻类可写陌生人之间多一点善意、宽容 **，让生活变得温暖。行文结构上，经典记叙文结构清晰易把控：开头简洁点题，引出所补关键词，设置悬念或铺垫过往的困扰；中间为文章主体，详细记叙一件核心事件，运用动作、神态、语言、心理等细节描写，着重刻画 “改变” 的过程，清晰展现 “缺少 — 做出改变 — 迎来好结果” 的完整脉络，前后形成鲜明对比，突出主题；结尾进行抒情与议论，升华主旨，从个人经历延伸到普遍的生活道理，再次点题，深化 “小小的改变造就不一样人生” 的感悟。写作同时注意字数把控，详略得当，重点刻画转变的过程与内心感受，语言朴实流畅，严格遵守要求，不出现真实姓名、学校名称，保证内容真挚、情感饱满。 4.（2026·北京房山·二模）按要求写一篇作文。 生活处处皆可读，自然万物亦可读。请将“我读 ”补充完整，作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 我读梧桐 世间万物皆可品读，书本是字，生活是卷，而窗前那棵老梧桐，是我读过最温柔、最深刻的一页篇章。 初读梧桐，读的是安静与从容。春日姗姗来迟，当别的草木争相抽芽、急于争艳时，梧桐总是不急不缓。它默默积蓄力量，待春风渐暖，才舒展新叶，嫩绿的叶片层层叠叠，铺满枝头。它不喧哗、不张扬，静静伫立在窗前，沐浴清风暖阳。从前我做事急躁，总想急于求成、立刻看到结果，可品读梧桐，我渐渐懂得：真正的成长，从不是急于争先，而是默默沉淀、厚积薄发。 再读梧桐，读的是坚韧与顽强。盛夏酷暑，烈日炙烤大地，梧桐撑开浓密枝叶，化作一片浓密绿荫，默默为路人遮阴纳凉。每当狂风暴雨袭来，风雨撕扯它的枝叶、撼动它的枝干，它却从未弯折、从未倒伏。风雨过后，叶片愈发青翠透亮，身姿依旧挺拔坚定。生活中的我，常会因一点挫折、一次考试失利就灰心丧气、轻言放弃。而梧桐迎风而立、无畏风雨的模样，让我明白：人生从没有一帆风顺，挫折是成长的养分，坚守与坚韧，才是成长最珍贵的底色。 深读梧桐，读的是豁达与新生。秋日来临，梧桐叶次第飘落，没有缠绵不舍，坦然告别枝头，从容归于泥土。它褪去繁华，舍弃陈旧，安静蓄力、休养生息。落叶不是落幕，而是为来年的新生蓄力。这让我豁然开朗，学习与生活中，我总执着于过往的遗憾、旧日的失误，纠结内耗、难以释怀。梧桐落叶教会我：人生需要学会放下过往、清空杂念，告别不足、接纳遗憾，才能轻装上阵，迎接全新的成长与蜕变。 一树梧桐，四季百态，无声却有言。 我读梧桐，读的是草木风骨，悟的是人生真谛。它让我褪去浮躁，学会沉淀；让我不惧风雨，学会坚韧；让我坦然释怀，学会新生。往后余生，我愿如梧桐一般，安静沉淀、坚韧生长、从容前行，在岁月里慢慢扎根，在成长中静静绽放。 【解析】 本题为半命题作文，题目《我读____》，核心立意是 “读”，这里的 “读” 不再是狭义的读书、读文字，而是观察、感悟、品味、体悟 ，题目提示 “生活处处皆可读，自然万物亦可读”，明确引导学生跳出书本，从自然景物、生活人事、身边事物、成长经历中读出道理、收获感悟、获得成长。题目不限文体、诗歌除外，适合写记叙文、抒情散文，是典型的中考感悟类成长作文。补题选材极其宽泛，可以补自然景物，如梧桐、秋雨、山河、草木；可以补生活人事，如陪伴、坚持、时光、挫折；也可以补品质精神，如初心、坚守、温柔等，选材贴近生活、真实细腻最容易出彩。文章核心写作重点不在单纯描写景物或叙事，而在于 “读” 的过程与感悟 ，必须做到由物及人、由事悟理，前半部分写景、叙事、铺垫内容，后半部分升华情感、提炼成长启示，做到景中有情、事中有理。行文结构最适合采用层层递进的写法，由浅入深、逐层感悟，先写初见的直观印象，再写深入观察的独特感受，最后升华人生哲理，结构清晰、层次分明。内容要求积极向上，贴合青少年成长主题，围绕沉淀、坚韧、豁达、坚持、感恩、成长等正能量立意，规避消极内容。字数控制在 600–800 字，开头点题、中间分层叙事写景、结尾升华主旨，首尾呼应，紧扣 “我读” 的主体视角，突出自我成长与感悟，符合初中生考场作文评分标准，立意深刻、语言优美、情感真挚，即可拿到高分。 5.（2026·北京顺义·二模）按要求写一篇作文。 真正读懂一本书，可能需要一定的缘由或契机。或是在渴求知识时，或是在经历挫折时，或是在感到迷茫时……与一本好书相逢，沉浸文字，品读故事，对话心灵，便能从中汲取力量、领悟道理、收获成长。请将“我在 时读懂了这本书”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800字之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我在迷茫时读懂了这本书 成长路上，总有一段路迷雾重重，让人手足无措。曾经的我，在一次次考试失利后陷入自我怀疑，看不清前路的方向，满心都是迷茫与焦虑。也是在那段灰暗的日子里，我静下心重读《钢铁是怎样炼成的》，终于真正读懂了这本书。 从前读这本书，我只把它当作一本普通的励志名著，只记住了保尔顽强勇敢的标签，却从未真正走进他的世界。我以为英雄的成长是顺理成章的，是天生坚毅无畏，直到自己深陷低谷，才明白所有坚强，都是在无数次跌倒后慢慢淬炼出来的。 那段时间，我的成绩接连下滑，付出的努力仿佛都没有回报。看着不理想的试卷，看着身边稳步前进的同学，我陷入深深的自卑，开始怀疑自己的努力是否毫无意义，甚至萌生了放弃的念头。百无聊赖的夜晚，我翻开搁置已久的《钢铁是怎样炼成的》，慢慢品读保尔的人生。 我看见他年少历经苦难，饱受生活的磨砺；看见他奔赴战场，身负重伤却从未退缩；看见他全身瘫痪、双目失明，被命运重重击倒，却依然没有向苦难低头。他放弃不了热爱的事业，放弃不了心中的信仰，哪怕身陷黑暗，也要以笔为剑，续写自己的人生。我忽然羞愧不已，我眼前的小小挫折，和他历经的风雨磨难相比，何其渺小。 我终于读懂，这本书从来不是在歌颂天生的强者，而是在告诉每一个普通人：钢铁从不是天生坚硬，而是在烈火与淬炼中百炼成钢。所谓成长，就是在困境中坚守，在迷茫中前行，在一次次挫败中重新站起。保尔的坚强，不是从未脆弱，而是纵使历经万般苦难，依旧心怀热爱、永不言弃。 读完这本书，我一扫心中的阴霾。我不再因一时的失利自我否定，而是坦然接纳不足，沉下心查漏补缺、踏实积累。我明白，所有的低谷都是成长的契机，所有的磨砺都是蜕变的铺垫。 如今回望，我格外庆幸那段迷茫的时光。正是那时与这本书的重逢，让我读懂了坚持的意义，读懂了成长的真谛。往后余生，我将带着书中的力量，不惧风雨，不负韶华，在属于自己的道路上坚定前行。 【解析】 本题为半命题成长类作文，核心主题是阅读赋能成长、困境中读书悟理。题目需要先补全横线内容，横线必须填写某一种具体人生状态、心境、经历时刻，如迷茫、受挫、失意、焦虑、低谷、困惑等，不能填写景物、物品。题目核心逻辑是：特定境遇 + 阅读书籍 + 读懂内涵 + 获得成长蜕变。材料明确提示：读懂一本书不是浅层阅读，而是在人生遭遇挫折、迷茫、渴求进步的契机下，与书中人物、道理、精神产生深度共鸣，从书中汲取力量、治愈自我、领悟人生、完成自我成长。写作重点不在 “读书过程”，而在前后心境的变化、认知的升级、自我的蜕变。选材适合初中生真实生活：考试失利迷茫时读励志名著、心态浮躁时读散文、遭遇挫折自卑时读人物传记、人际关系困惑时读经典作品。文章必须体现 “从前不懂 —— 经历困境读懂 —— 收获成长” 的完整心路历程，做到以真实经历为载体、以心理变化为核心、以成长感悟升华主旨。行文适合采用记叙文结构，开篇点题，中间具体写困境状态、读书细节、内心触动，结尾升华读书与成长的关系，内容积极向上，贴合青春成长主题，避免空洞抒情、流水账叙事。 6.（2026·北京新中考·二模）作文。 题目：《一次______的成长体验》（补全题目后作文） 要求： （1）紧扣主题，内容具体充实； （2）有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）字数600-800字； （5）文中回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 一次蜕变的成长体验 成长从不是一帆风顺的坦途，而是一次次突破自我、破茧成蝶的蜕变。那一次独自克服困难、坚持到底的经历，是我最难忘的一次蜕变的成长体验，让我告别怯懦，学会坚持，读懂了成长真正的意义。 从前的我，做事三分钟热度，遇到一点困难就轻易退缩，缺乏坚持的毅力。体育长跑一直是我的软肋，每次测试，我总是跑到一半就气喘吁吁、放弃冲刺，成绩始终垫底。看着别人轻松奔跑的身影，我既羡慕又自卑，却始终没有勇气坚持训练，总以自己不擅长为借口逃避。 一次期末体育测试在即，老师告诉我们，成绩关乎综合评价，唯有坚持训练，才能突破自我。听完老师的话，我心里深受触动，我不愿再一味逃避，不愿一直落后于人。我下定决心，坚持每日练习，战胜懒惰与怯懦，突破自己的极限。 从此，每天放学后的操场，多了我奔跑的身影。起初的训练格外艰难，几圈下来，双腿酸痛无力，呼吸急促，喉咙干涩刺痛，无数次想要停下脚步。每当想要放弃时，我就告诉自己，再坚持一圈，再努力一步。我调整呼吸，稳住节奏，逼着自己咬牙坚持。夕阳落在跑道上，汗水浸湿衣衫，一次次疲惫，一次次咬牙坚守，我慢慢克服了身体的不适。 日复一日的坚持，让我慢慢看到了变化。我不再轻易疲惫，奔跑的节奏越来越稳，耐力也一点点提升。曾经遥不可及的终点，慢慢变得触手可及。终于到了测试那天，站在起跑线上，我不再紧张胆怯。哨声响起，我稳步向前，稳住节奏，全程没有一丝懈怠。哪怕最后体力透支，我也咬牙冲刺，奋力奔向终点。 最终，我的成绩远超以往，顺利达标。冲过终点的那一刻，微风拂过，所有的疲惫都化作满满的成就感。我终于明白，所谓短板，不过是不愿坚持的借口；所谓困难，不过是自我设限的牢笼。 这次长跑历练，是一次珍贵的蜕变的成长体验。它让我褪去了曾经的懒惰与怯懦，学会坚持、学会迎难而上。原来成长，就是不断突破自我、战胜自我。往后的日子里，我将带着这份坚持与勇气，直面学习与生活中的所有挑战，在一次次蜕变中成为更好的自己。 【解析】 《一次______的成长体验》是半命题作文，第一步需要补全题目，可填写难忘、蜕变、勇敢、深刻等词语。题目关键词为 “一次” 和 “成长体验”，要求选取一件亲身经历的事件，完整叙述事件经过，重点突出经历事件后自身思想、心态、能力的积极变化，体现 “成长” 的内涵。行文结构完整，侧重心理描写，规避真实人名、校名、地名，控制字数在要求范围内。非命题作文 题型3 1.（2026·北京学易金卷02·二模）按要求写一篇作文 以“玉兰花又开了”为开头，写一篇作文。题目自拟。 要求:请将作文题目写在答题卡上，作文可写实，可想象，内容积极向上， 600-800字, 不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】 例文一： 痕 迹 时光如流，岁月似沙，在我们走过的每一段路上，都悄悄留下了深浅不一的痕迹。这些痕迹，是成长的印记，是温暖的佐证，更是生命前行中最珍贵的馈赠。 儿时的痕迹，藏在老家院中的梧桐树下。那时爷爷总牵着我的小手，在树下教我数数、认字，阳光透过枝叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影，也在我稚嫩的心田刻下温柔的印记。我曾用小石子在树干上画歪歪扭扭的横线，记录自己长高的模样；也曾在树下埋下玻璃弹珠，许下简单的心愿。如今梧桐依旧枝繁叶茂，那些浅浅的刻痕早已被树皮包裹，可掌心残留的温度，却成了心底最柔软的痕迹，每次想起，都满是暖意。 求学的痕迹，留在书桌的草稿纸与泛黄的课本里。晨光熹微时，笔尖在纸上划过的沙沙声响，是青春最动听的旋律；灯火阑珊处，反复演算的习题、密密麻麻的批注，是努力的最佳证明。那些曾让我皱眉的难题，曾让我疲惫的深夜，都在时光里凝成了坚实的痕迹。它们不是沉重的负担，而是铺路的基石，让我在前行的路上，脚步愈发坚定，让我明白，所有的付出，都会在生命里留下清晰的印记。 生活的痕迹，散在每一次温暖的相遇与真诚的付出中。雨天里陌生人递来的一把伞，失意时朋友一句暖心的安慰，困境中家人默默的陪伴，这些瞬间如星光，在岁月的长河里留下温柔的痕迹。我也曾学着把温暖传递，帮邻居搬过重物，为流浪的小猫喂过食物，在社区做过志愿活动。那些小小的善举，或许微不足道，却在他人心中，也在自己的生命里，留下了善意的痕迹，让平凡的日子多了几分光亮。 有人说，痕迹会被时光抹去，可我知道，真正的痕迹，从未消失。它藏在我们的眉眼间，融在我们的骨血里，成为我们性格的底色，指引我们前行的方向。那些走过的路，遇见的人，经历的事，都化作独一无二的痕迹，拼凑成我们鲜活而完整的人生。 愿我们都能珍惜每一段时光，认真走好每一步路，在生命的旅程中，留下属于自己的、温暖而坚定的痕迹，让每一次回望，都有满满的收获与感动。 例文二： 玉兰开处是心安 玉兰花又开了。洁白的花瓣缀满枝头，像一群振翅欲飞的白鸽，在春风里轻轻摇曳，空气中浮动着淡淡的清香，漫过窗台，也漫进了我的回忆里。 去年这个时候，楼下的玉兰树也开得这样盛。那时我正为一场重要的比赛熬夜准备，每天都疲惫不堪，连窗外的春光都无暇顾及。直到一个傍晚，我揉着酸涩的眼睛走到阳台，才发现那棵熟悉的玉兰树已经开满了花。 楼下的老奶奶正坐在玉兰树下的石凳上，手里捧着一个竹篮，轻轻捡拾着飘落的花瓣。她看见我，笑着朝我挥手：“孩子，来看看这玉兰花，开得多好，闻闻花香，解解乏。”我走下楼，老奶奶递给我一朵刚摘下的玉兰花，花瓣温润如玉，香气瞬间驱散了我所有的疲惫。 老奶奶告诉我，这棵玉兰树在这里生长了十几年，每年春天都会准时开花。不管冬天多冷，不管雨水多少，它总能在春风里绽放出最洁白的花朵。“做人也像这玉兰花一样，”老奶奶摸着我的头说，“遇到困难别着急，安下心来，慢慢努力，总会迎来属于自己的花期。” 从那以后，每天傍晚我都会下楼，和老奶奶一起坐在玉兰树下，听她讲过去的故事，闻着淡淡的玉兰花香，整理自己的思绪。在老奶奶的鼓励下，我慢慢调整心态，不再焦虑，一步一步认真准备比赛，最终取得了不错的成绩。 如今，老奶奶因为身体原因搬走了，但这棵玉兰树依然年年开花。看着枝头洁白的玉兰花，我仿佛又看到了老奶奶慈祥的笑容，听到了她温暖的话语。玉兰花的清香里，藏着老奶奶的善意，也藏着我成长的足迹。 风轻轻吹过，花瓣簌簌飘落，落在我的肩头。我知道，玉兰花每年都会开放，就像那些温暖的陪伴和鼓励，永远留在我心里。只要心怀希望，脚踏实地，我们每个人都能像玉兰花一样，在属于自己的时光里，绽放出最美的模样。 【解析】 作文一解析 立意方向：①成长的痕迹：如童年的脚印、学习的点滴进步、克服挫折的经历，体现成长的蜕变；②情感的痕迹：如家人的陪伴、朋友的帮助、老师的教诲，留下温暖的情感印记；③时代的痕迹：如家乡的变化、科技的发展、传统文化的传承，体现时代的进步；④精神的痕迹：如仁人志士的坚守、平凡人的奉献，留下不朽的精神印记。 写作思路：开头可采用比喻式引出 “痕迹”，如 “时光匆匆，岁月留痕，那些藏在时光里的痕迹，是生命最珍贵的馈赠”；中间选取 1-2 个具体事例，详细描写 “痕迹” 的由来，注重细节刻画（动作、语言、心理），如 “书桌角落的刻痕，是我备战中考的坚持，每一道浅痕都藏着深夜的努力”；结尾升华主旨，点明 “痕迹” 的意义，如 “那些有形的、无形的痕迹，拼凑成我的人生，成为我前行的力量”。 注意事项：文体不限（诗歌除外），可写实可想象，内容积极向上，字数 600-800 字，不出现校名和师生作文二解析 补题建议：《玉兰花又开了》《玉兰花开，思念如故》《那树玉兰，那抹温暖》《玉兰花开时》（直接用开头作题目也可） 立意方向：①借玉兰花开抒思念：如玉兰花开，想起外婆 / 奶奶曾在玉兰树下陪伴 “我”，抒发对亲人的思念；②借玉兰花开写成长：如玉兰年年开，“我” 从懵懂孩童长成少年，玉兰见证了 “我” 的成长与蜕变；③借玉兰花开赞品质：如玉兰花洁白淡雅、坚韧绽放，象征老师、陌生人的美好品质，抒发赞美之情；④借玉兰花开谈感悟：如玉兰花开落有时，感悟时光易逝、珍惜当下的道理。 写作思路：开头固定为 “玉兰花又开了”，接着描写玉兰花的形态（洁白的花瓣、淡淡的清香），引出与玉兰花相关的人和事，如 “玉兰花又开了，淡淡的清香萦绕在小院，一如奶奶当年站在玉兰树下喊我回家的模样”；中间详细叙述往事，注重细节描写，将玉兰花与情感结合；结尾呼应开头，升华主旨，如 “玉兰花又开了，奶奶的爱从未走远，那抹洁白的花影，永远藏在我心中”。 注意事项：开头必须为 “玉兰花又开了”，自拟题目，文体不限（诗歌除外），内容积极向上，字数 600-800 字，不出现校名和师生姓名。 2.（2026-北京大兴区兴华中学·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 有人说：“成长是一场和自我的较量。” 也有人说：“成长是一场与世界的和解。” 关于成长，每个人的体验都不尽相同。在成长的过程中，你是如何认识自我、接纳自我、超越自我的？你又是如何理解周围的世界的？ 请以 “成长” 为话题，写一篇文章。 要求： （1）题目自拟，除诗歌外，文体不限。 （2）内容具体，感情真挚，有真情实感。 （3）不少于600字。 （4）文中不要出现真实的学校、姓名等信息。 【答案】例文： 于较量自愈，于和解成长 有人说成长是与自我的针锋相对，也有人说成长是与世界的温柔和解。从前我总以为，成长是一路狂奔、步步争先的较量，要战胜所有不足，抵达完美的彼岸。可一路走来我才慢慢懂得，真正的成长，是先与怯懦的自己较量，再与不完美的世界和解，在自愈与沉淀中，慢慢成为更好的自己。 曾经的我，是极度敏感又执拗的人，总在和自己较劲。我害怕失误、畏惧失败，无法接纳自己的半点缺憾。课堂上不敢举手发言，怕口齿不清惹人笑话；考试失利后久久无法释怀，反复纠结错题，陷入自我否定；练习许久的朗诵比赛，只因一次彩排失误，便执意放弃参赛。那时的我，困在自我编织的牢笼里，一味苛责自己，和懦弱、笨拙的自己反复较量，却只会愈发焦虑、自卑，在内耗中停滞不前。 真正的蜕变，源于一次平凡的经历。初二那年，我报名参加校园征文比赛，熬夜打磨稿件，反复修改润色，满心期待能收获佳绩。可最终结果揭晓，我不仅没有获奖，稿件还被老师指出立意单薄、细节空洞。那一刻，挫败感席卷全身，我忍不住自我怀疑，甚至觉得所有努力都毫无意义。 班主任看出了我的低落，轻声开导我：“成长从不是一蹴而就的完美，较量是为了突破自我，而和解是为了接纳不足。正视缺憾，才能慢慢进步。”老师的话点醒了深陷内耗的我。我不再一味苛责自己，静下心梳理稿件的问题，摘抄优秀范文，积累写作素材，坚持每日练笔。这场与自我的较量，不再是偏执的苛求，而是踏实的精进。 慢慢的，我学会了接纳不完美的自己。我坦然接受自己的短板，明白每个人都有优劣之处，不必事事苛求极致。我开始勇敢举手发言，不惧失误；坦然面对考试得失，查漏补缺。同时，我也学会了与周遭的世界和解，理解他人的不完美，包容生活的小遗憾。不再因为朋友的无心之举耿耿于怀，不再因为事情不尽如人意而焦躁沮丧。 原来，成长从来不是一场非赢即输的博弈。与自我较量，是挣脱平庸、突破局限的勇气；与世界和解，是心怀温柔、从容通透的格局。我们在较量中认清自我、超越自我，在和解中善待自己、包容世界。 岁月漫漫，成长不息。往后余生，我愿带着较量的执着与和解的温柔，接纳缺憾，奔赴成长，在平凡的时光里，慢慢沉淀，向阳生长。 【解析】 本次是初中经典话题作文，核心话题为“成长”，材料给出两个核心立意方向：一是成长是与自我的较量，侧重突破缺点、战胜怯懦、克服惰性、超越自我；二是成长是与世界的和解，侧重接纳不完美的自己、理解他人、包容生活的遗憾、坦然面对得失。题干进一步明确写作核心：不能只流水账记录成长事件，必须写出自己认识自我、接纳自我、超越自我的心理变化，以及对身边世界、生活百态的全新理解，重点考察学生的真情实感与思想深度，摆脱低龄化、空洞化的成长写作。 从写作要求来看，文体自由（诗歌除外），优先选择记叙文、散文，最容易写出细节和真情；核心要求为内容具体、感情真挚，杜绝假大空的抒情和万能套话，必须结合自身真实经历；字数不少于600字，无需堆砌华丽辞藻，重在以小见大、细节动人，同时规避真实人名校名，符合考场规范。 立意层面可分为三个梯度，适配不同写作水平：基础立意，写日常小事中的成长，如克服自卑、坚持努力、学会坚持、懂得感恩等，贴合“与自我较量”；进阶立意，写心态的成熟，如接纳自己的平凡、包容他人的不足、坦然接受失败与遗憾，贴合“与世界和解”；高分立意，结合双重内涵，写成长是先与自我较量、再与世界和解，先通过努力突破自我局限，再学会接纳不完美的自己与生活，立意更深刻、层次更丰富。 选材必须贴合初中生真实生活，拒绝虚假素材。适合的素材有：学习层面，克服偏科、战胜考试焦虑、直面成绩失利，从浮躁懈怠变得沉稳自律，实现自我超越；性格层面，从自卑怯懦、敏感执拗，变得自信坦荡、包容豁达，学会接纳自己的缺点、理解他人的不完美；生活层面，理解父母的唠叨、包容朋友的误会、坦然接受生活中的小遗憾，褪去年少的偏激，完成心态的成长；特长层面，练习书法、体育、乐器时屡屡受挫，咬牙坚持突破瓶颈，懂得坚持与沉淀的意义。 写作结构推荐经典考场高分结构：开篇点题，用优美短句引出成长的内涵，点明成长是自我较量与温柔和解；中间主体部分，选取一件具体小事，详细记叙事件经过，重点刻画自己的心理变化，写出从前的不足、中途的挣扎、最后的蜕变，加入动作、神态、心理细节描写，让内容具体可感；结尾升华主旨，结合事件感悟，升华对成长的理解，呼应材料中“认识自我、接纳自我、超越自我”的核心，做到首尾呼应、主旨鲜明。 考场避坑重点：一是避免流水账，不要只单纯记叙事件，忽略心理成长和思想感悟；二是避免立意空洞，不要通篇空谈成长道理，没有具体事例支撑；三是避免素材老旧，杜绝淋雨送伞、生病照顾等万能老旧素材；四是避免情感虚假，强行升华、过度抒情，要贴合自身真实体验，真情自然流露；五是文体混乱，不要写成四不像，记叙文侧重叙事细节，散文侧重抒情感悟。 拟题技巧：拒绝直白平淡的《谈成长》《成长的感悟》，选用文艺贴合主旨的题目，如《与自己温柔交手》《成长是自愈与自愈》《接纳平凡，向阳成长》《在较量中成长，在和解中温柔》等，新颖亮眼，快速抓住阅卷老师眼球。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $