专题11 非连续性文本阅读（两大题型）（北京专用）2026中考语文二模分类汇编

**基本信息** 精选2026年北京海淀、朝阳等多区初三二模真题及学易金卷等优质试题，聚焦非连续性文本阅读，素材涵盖人工智能+教育、氢能新能源等时代热点及木偶戏非遗、马年文创等文化传承主题，题型与考点高度贴合北京中考命题标准。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |信息辨析选择|每篇1题（2分）|文本细节比对、逻辑判断|设置绝对化表述、因果倒置等六大陷阱，考查文本细读能力| |图文补写/概括选择|每篇1题（2分）|数据解读、逻辑衔接|依托图表补写过渡句，如丰台二模补写赛事活动特点，需匹配文本层次| |分层概括填空|每篇1题（3分）|核心内容提炼|三空8字以内概括，如顺义二模从办学模式等三方面概括AI+教育变革，答案源于文本|

专题11 非连续性文本阅读 题型概览 题型01 北京地域特色语材非连文本阅读 题型02 通用语材非连文本阅读 选题地区 北京: 海淀、朝阳、西城、昌平、大兴、丰台、房山、平谷、顺义、三帆中学、学易金卷 考情速递 2026年北京各区初三二模非连续性文本阅读，完全对标新中考命题标准，题型、考点、设问逻辑高度统一，是中考前最具参考价值的刷题范本。整套试题坚持“素材生活化、考点固定化、答案文本化”的核心特点，无偏题怪题，重基础信息筛选、文本概括、图文理解与逻辑辨析，整体难度平稳，区分度集中在语句补写、分层概括、内容辨析三类题型，精准贴合中考得分逻辑。 从选材来看，今年二模非连续性文本题材多元且极具规律性，全部围绕时代热点、文化传承、社会发展、教育创新、健康生活、科技前沿六大核心主题展开。具体涵盖传统文化创新传播、木偶戏非遗传承、全民阅读建设、美丽中国绿色发展、青少年健康素养、人工智能+教育、氢能新能源发展、马年文创创新、新时代劳动教育、心理内耗调节等贴合中考立德树人导向的素材。文本均采用“多材料+图表”组合形式，图文结合成为标配，侧重考查学生图文转换、数据解读、信息比对的综合能力，选材贴近生活、贴合时政，兼具知识性与教育性。 题型设置高度固化，保持北京中考经典三道题结构，分值稳定、分工明确。第一题为信息辨析选择题，是基础保分题，核心考查文本细节比对、语句逻辑判断、限定词辨析。高频陷阱集中在绝对化表述、因果倒置、张冠李戴、主体混淆、无中生有、范围扩大缩小六大类型，多数错误选项仅存在一处细节偏差，对学生文本细读能力要求极高。第二题为图文补写/内容概括选择题，属于中档拉分题，也是今年二模高频难点题型。主要依托表格、统计图数据，结合上下文语境补写过渡句、总结句、观点句，要求学生精准提炼数据规律，匹配文本逻辑，做到语句衔接自然、概括精准。重点考查学生图文转化能力与语段逻辑梳理能力，是拉开基础分与高分的关键题型。第三题为分层概括填空题，是压轴必考题型，固定为三空填空形式，要求学生依据三则材料，分层提炼核心举措、发展角度、变化特点、实施路径等核心内容。答题要求简洁凝练，每空8字以内，答案全部源于文本，讲究条理清晰、要点齐全、高度概括，拒绝口语化、冗余化表述，是规范答题、冲刺满分的核心题型。 结合全区二模真题可总结出明确命题趋势。其一，素材贴合时政与素养，聚焦文化自信、绿色发展、科技赋能、立德树人等中考核心立意，素材与时俱进；其二，考点极度模板化，三年题型不变、设问逻辑不变、答题套路不变，可直接固化答题模板；其三，重细节、重逻辑、重文本，所有答案均有据可依，杜绝主观臆断，侧重考查学生严谨的阅读思维；其四，图文结合常态化，数据解读、图表规律概括成为必备能力。 北京地域特色语材非连文本阅读 题型1 一、（2026·北京丰台·二模）阅读下面的材料，完成1-3题。 材料一 2025年是《北京市全民健身实施计划(2021-2025年)》的收官之年。五年来，北京市聚焦群众健身需求，重点推进各类场地设施建设，取得了丰硕成果。场地设施总量持续增长：全市体育场地数量达到4.88万个，体育场地面积7115.81万平方米，人均体育场地面积3.26平方米；截至2026年3月底，北京市已建成36个符合国家标准的体育公园，新建和更新足球、篮球等专项活动场地615片，安装全民健身器材7.25万件，新增健身步道2430公里。场地设施类型更加丰富：传统项目场地建设不断完善，积极拓展匹克球、攀岩、滑板等新兴运动场地供给，持续推动冰雪场地建设，100条全民健身徒步线路上线“徒步北京”小程序。整体来看，首都全民健身场地设施建设愈加完善，为全民健身提供了坚实的保障。 材料二 北京持续丰富赛事活动体系，全域赛事有序开展。五年间，北京市累计举办各级各类全民健身赛事活动10万余场，参与人次4200多万。圆满完成第十五届全国运动会群众组赛事，成功举办市运会、市冬运会群众组比赛，组织“社区运动会”“社区足球赛”等基层赛事活动。围绕端午、重阳等重要时间节点，组织开展龙舟、登高等多样化主题赛事。持续举办全民健身体育节、大运河龙舟嘉年华、极限运动汇、“和谐杯”乒乓球赛等品牌赛事。面向青少年群体开展“奔跑吧 少年”主题活动；积极推动适老化体育赛事发展。运用各类线上资源，举办全国电子体育大赛暨北京国际电子体育周、北京数智体育公开赛、北京虚拟体育运动会等线上赛事。累计开展各级各类冰雪赛事活动2万余场次，线上线下参与5200余万人次，其中线下参与1640万人次。北京全民健身赛事活动体系已初步呈现出 的特点。 材料三 北京大力运用科技创新手段全方位赋能全民健身发展。在数字技术方面，全市打造北京健身汇、北京健身地图等数字化公共服务平台，提供体育场地查询、在线预约、一键报修等服务。创新开展线上云健身、虚拟马拉松、VR 趣味运动、数字体育公开赛等跨时空群众赛事，打破场地限制，吸引全民参与锻炼。依托大数据开展国民体质动态监测。上线海量居家科学健身线上课程，针对青少年、老年人推出分层智能健身服务。在人工智能方面，城市公园广泛增设AI智能健身器材，可一键完成体质检测并生成AI专属科学运动处方。智慧体育场馆引入鹰眼智能判析系统，对比赛及训练画面进行实时智能分析。在物联网方面，升级改造智慧体育场馆，引入气膜恒温场馆、5G智慧运营等，实现场馆环境的智能调控与运营管理。这些举措让全民健身更智能、更便捷，提升了首都全民健身的整体水平。 1.根据材料二，在文段结尾横线处补写恰当的一项是（ ） A.全社会共同参与、多层级赛事联动、多项目全年龄覆盖、线上线下深度结合 B.全社会共同参与、多项目全年龄覆盖、多层级赛事联动、线上线下深度结合 C.多层级赛事联动、线上线下深度结合、全社会共同参与、多项目全年龄覆盖 D.线上线下深度结合、全社会共同参与、多项目全年龄覆盖、多层级赛事联动 2.根据以上三则材料，下列说法不恰当的一项是（ ） A.五年来，北京不断完善传统项目场地，同时积极拓展、建设新兴运动场地。 B.北京打造丰富多样的主题赛事活动，持续举办品牌赛事促进全民健身发展。 C.线上云健身、虚拟马拉松、VR趣味运动、数字体育公开赛能监测国民体质。 D.城市公园增设的 AI智能健身器材，可生成满足个性化需求的科学运动处方。 3.根据以上三则材料，我们了解到北京市从 ① 、 ② 、 ③ 三个方面促进全民健身活动的发展。 【答案】 1. A 2. C 3. ①完善场地设施 ②丰富赛事活动 ③运用科技创新 【解析】 【1题详解】 本题考查文段内容梳理与语句衔接排序，需要结合材料二行文逻辑和内容层次逐一判断。材料二首先提及北京市五年间举办各级各类赛事十余万场，参与人数众多，体现出全社会共同参与的特点；接着依次介绍全国性赛事、市级赛事、基层社区赛事，展现出从高到低多层级赛事联动的格局；随后又介绍了常规运动、极限运动、冰雪运动等不同项目，同时兼顾青少年、老年等不同人群，对应多项目全年龄覆盖；最后专门阐述各类线上赛事与线下活动同步开展，点明线上线下深度结合的特征。文段内容按照赛事规模、举办层级、参与人群项目、开展形式的顺序展开，与之匹配的选项为 A，其余选项打乱了原文的内容逻辑层次，因此本题选 A。 【2 题详解】 本题考查信息筛选与辨析，要求结合三则材料内容判断选项正误。A 项对应材料一 “传统项目场地建设不断完善，积极拓展匹克球、攀岩、滑板等新兴运动场地供给”，表述符合原文，说法恰当。B 项对应材料二，文中写到北京结合传统节日开展主题赛事、长期打造各类品牌赛事，以此推动全民健身，表述无误。C 项存在错误，根据材料三内容可知，依托大数据开展国民体质动态监测，而线上云健身、虚拟马拉松、VR 趣味运动、数字体育公开赛属于线上群众赛事与健身形式，作用是打破场地限制、吸引群众参与锻炼，并不具备监测国民体质的功能，该选项混淆了不同科技手段的作用。D 项对应材料三 “城市公园广泛增设 AI 智能健身器材，可一键完成体质检测并生成 AI 专属科学运动处方”，“专属处方” 即满足个性化需求，表述正确。综上，本题答案为 C。 【3 题详解】 本题考查对多则材料核心内容的概括，需要整体梳理三则材料的中心要点。材料一全程围绕北京市体育场地设施展开，介绍了场地数量、面积、类型的发展变化，核心内容为完善场地设施；材料二聚焦各类全民健身赛事活动，介绍了赛事规模、类型、参与人群、开展形式等，核心内容是丰富赛事活动；材料三重点讲述数字技术、人工智能、物联网等科技手段在全民健身中的应用，核心内容为运用科技创新。按照材料顺序，依次提炼三大举措即可完成填空，三个要点精准概括了北京推动全民健身发展的三大方向。 二、（2026·北京平谷·二模）阅读材料，完成下面4-6题。 材料一 2026年2月1日，我国首部针对全民阅读的行政法规《全民阅读促进条例》正式施行，标志着全民阅读事业已完成了从社会倡议到国家战略、再到法治保障的跨越。2026年政府工作报告中，“全民阅读”连续第13次被写入，首次提出“完善全民阅读推广服务体系”。《条例》以行政法规形式明确各方责任，按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，构建全民覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系。数据显示，截至2024年底，全国共有公共图书馆3248个，总流通人次达13.4亿。但城乡之间、区域之间、不同群体之间的阅读资源配置仍不均衡，对老年群体、残障人士等特殊群体的阅读保障尚待加强。可以说，《条例》的出台，为破解这些难题提供了坚实的制度保障。 材料二 《全民阅读促进条例》明确提出“支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度”。 2025年4月23日，中国新闻出版研究院发布的第二十二次全国国民阅读调查结果如下： 从图中可以看出，2012年至2024年间， ，而 。这表明数字化阅读已占据国民阅读的主导地位，同时也预示着阅读媒介正经历着从单一到多元、从并存到深度融合的转型。 材料三 在推进全民阅读的进程中，各地究竟进行了哪些创新实践形式，又取得了怎样的显著成效呢？ 北京市西城区报国寺古旧书市焕新开市，并发布“到社区读书吧”活动品牌。全市400余家实体书店增设“旧书新知”专区，近200家提供旧书回收服务，累计捐赠图书超3万册，旧书回收、交换、再流通总量超15万册。天津图书馆推出“图书馆里过大年”系列文化活动，自习室日均上座率超九成。安徽合肥在公共停车场推出数字阅读项目，为市民利用碎片化时间进行阅读提供了便利。山东济南则持续打造“15分钟阅读文化服务圈”，让书香真正融入市民的日常生活。这些实践探索，不仅丰富了全民阅读的形式，更生动诠释了全民阅读从“有书读”到“读好书”的深层转变。 4.下列对材料一中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（ ） A.“已”表示事情完成，准确地说明了《全民阅读促进条例》于2026年2月1日起正式施行的事实。 B.“仍”表示状态持续存在，说明阅读资源配置不均衡问题在2024年底还未解决。 C.“尚”准确说明了特殊群体的阅读保障仍存在不足，有待加强，体现了语言的严谨性。 D.“可以说”用于引出推论，表明后文是基于前文的合理延伸。 5.根据材料二的文字内容和统计图，在文中横线处补写句子，使上下文语意连贯、内容完整。 6.三则材料表明，我国在推动全民阅读方面采取了 ① 、 ② 、 ③ 措施。 【答案】 4.A 5.示例：我国成年国民图书阅读率稳中有升，而数字化阅读接触率则表现出强劲的增长势头并实现大幅反超。 6.示例：①制定法治保障 ②融合传统与数字阅读方式 ③创新实践形式 【解析】 我国推动全民阅读发展，《全民阅读促进条例》施行提供法治保障，同时推动数字阅读与传统阅读融合，各地创新开展多种阅读实践，共同促进全民阅读事业发展。第一题考查对材料内容的理解辨析：第二题考查对材料内容的理解：第三题考查对文段内容的理解概括。 【4题详解】 A.有误。"已"在文中"标志着全民阅读事业已完成了从社会倡议到国家战略、再到法治保障的跨越"一句中，表示 "已经"，强调的是“全民阅读事业"的发展阶段已经完成跨越，并非直接说明《条例》于2026年2月1日起正式施行的事实，说法不恰当。 BCD.正确。 故选：A。 【5题详解】 从图表数据来看，2012年至2024年，我国成年国民图书阅读率从54.9%升至59.9%，整体稳中有升；而数字化阅读接触率从40.3%升至80.6%，呈现出强劲的增长势头，且在2016年（68.2%）已超过同期图书阅读率（58.8%），实现了大幅反超，结合后文“这表明数字化阅读已占据国民阅读的主导地位，同时也预示着阅读媒介正经历着从单一到多元、从并存到深度融合的转型"，可补写为：我国成年国民图书阅读率稳中有升，而数字化阅读接触率则表现出强劲的增长势头并实现大幅反超。 【6题详解】 材料-提到“我国首部针对全民阅读的行政法规《全民阅读促进条例》正式施行""《条例》以行政法规形式明确各方责任 构建全民覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系”，体现了制定法治保障的措施。2材料二提到"支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度"，体现了融合传统与数字阅读方式的措施。3材料三列举了北京、天津、合肥、济南等地的创新实践，如古旧书市焕新、数字阅读项目、"15分钟阅读文化服务圈”等，体现了创新实践形式的措施。 三、（2026·北京顺义·二模）阅读下面材料,完成7—9题。 材料一 近日，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，旨在系统构建智能时代的教育体系，将育人之路引向更广阔的未来。 人工智能带给教育的改变并非某一教学环节的小修小补，而是学校组织形态和资源供给体系的深刻重构。在办学模式上，将实现从相对封闭、单一供给的传统办学向开放共享、协同联动、无边界连接的智能办学转变。过去，学校更多依赖校内课程、校内教师和校内空间开展办学；而在智能时代，优质教育资源将以更加广泛的形式流动起来，在更大范围内链接课程、教师、平台和产业资源。学校要转向资源整合型、平台支撑型办学，推动形成政府、学校、企业、科研机构等多元参与的资源供给格局。尤其是在职业教育和高等教育领域，将进一步推动科教融汇、产教融合，探索校企协同开发课程、共建项目、共育人才的新机制，让学校教育更加贴近科技前沿、产业变革和真实问题情境。可以说，人工智能正在推动办学模式 ，这本质上是办学组织的再造，也是教育改革的重要突破口。 材料二 随着《“人工智能+教育”行动计划》全面落地，未来五年，中小学教师的职业定位、工作模式、能力标准将迎来全方位变革。 长期以来，中小学教师角色定位为知识传授者，承担着知识讲解、课堂讲授的核心职责，而《“人工智能+教育”行动计划》将打破这一定位。未来五年，人工智能将全面辅助教师完成知识点讲解习题批改、错题梳理、重复性答疑等基础教学工作。教师将逐步从机械性教学事务中解放出来。 教师的核心角色将转向学习引导者与育人设计者。教师不再局限于课本知识的传授，而是依托智能教育平台分析学生的学习数据、认知特点、兴趣短板，设计分层教学、项目式学习、探究式学习方案，成为学生学习路径的规划者；同时，聚焦学生核心素养、创新思维、社交能力、数字素养的培养，回归立德树人的教育本质，成为学生精神成长的引路人。 材料三 在北京市一些学校出现了课间机器人。机器人会穿梭于走廊，提醒同学注意通行安全。它还可以变身“运动伙伴”，做简单的运动项目辅助同学舒展身体，活跃氛围。遇到有学习疑问的同学，机器人能用通俗易懂的语言讲解难题，辅助学生巩固课堂知识。同时，机器人能实时监测教室环境，全方位助力校园课间活动的有序开展。 人工智能时代的教育不再是单向的知识传授，而是一种多维的学习体验，能够跨越时空的界限为学生提供多样的工具与资源。学生可以根据自己的兴趣和需求，制定个性化学习方案，通过教学辅助工具和智能体等应用，享受教育服务与支持，成为一个跨学科、跨领域、跨层次的个性化教育时代的学习者。 7.根据以上三则材料的内容，下列选项中符合文意的一项是（ ） A.在智能时代，基础教育学校要推动形成产教融合的新机制。 B.未来五年，人工智能将帮助教师彻底从教学事务中解放出来。 C.未来五年，教师角色将实现“育人”向“教书”的核心转变。 D.课间机器人的应用为学生提供了更多的教育服务与支持。 8.结合材料一的内容，在文中横线处补写语句，恰当的一项是（ ） A.从功能单一的供给系统，走向复杂多样的消费系统 B.从功能清晰的单一系统，走向模糊多变的复杂系统 C.从封闭单一的独立系统，走向复杂多变的合作系统 D.从边界清晰的封闭系统，走向开放共享的生态系统 9.综合以上三则材料，可以从① 、② 、③ 等方面了解到“人工智能+教育”带给我国教育的深刻变革。 【答案】 7. D 8. D 9. ①办学模式 ②教师角色 ③学生学习方式 【解析】 【7 题详解】 本题考查非连续性文本信息筛选与正误判断。A选项，材料一说明产教融合针对职业教育和高等教育，并非基础教育，表述错误；B选项，人工智能仅能帮助教师解放机械性教学事务，并非彻底脱离所有教学工作，说法绝对，错误；C选项，教师是从“教书”转向“育人”，选项语序颠倒，错误；D选项，课间机器人可提醒安全、辅助运动、讲解习题，切实为学生提供多样教育服务，符合原文内容。本题答案为D。 【8 题详解】 本题考查语句补写，需结合上下文逻辑与关键词判断。材料一指出传统办学是封闭、单一供给的模式，智能时代办学转向开放共享、协同联动。A项“消费系统”、B项“模糊多变”均与原文表意不符；C项“合作系统”概括片面；D项“边界清晰的封闭系统”对应传统办学，“开放共享的生态系统”契合智能办学特点，衔接自然、概括准确。本题答案为D。 【9 题详解】 本题考查材料内容整体概括。材料一围绕办学模式的重构展开论述；材料二重点讲解人工智能背景下教师角色的全面变革；材料三聚焦学生的学习体验与方式变化，即学生学习方式。综合三则材料，可从办学模式、教师角色、学生学习方式三个方面概括“人工智能+教育”带来的变革。 四、（2026·北京新中考·二模）阅读下面材料，完成10-12题。 【材料一】 2026年，北京市全面推进“书香京城”建设，建成城市书房300座、社区阅读空间1200个，实现“15分钟阅读圈”全覆盖。全民阅读指数连续五年位居全国前列，阅读成为北京市民的生活方式。 【材料二】 北京市中小学生阅读情况调查统计表 阅读时长 每天30分钟以下 每天30-60分钟 每天1小时以上 占比 22% 45% 33% 阅读类型 文学名著 科普读物 网络小说 占比 38% 42% 20% 【材料三】 北京多家书店推出“研学+阅读”新模式，将阅读与故宫、长城等文化地标结合，让学生在行走中阅读，在体验中感悟传统文化，打破了传统阅读的空间限制。 10.下列表述与材料内容不相符的一项是（） A. 北京已实现“15分钟阅读圈”全覆盖，阅读氛围浓厚。 B. 超半数中小学生每天阅读时长超过30分钟。 C. 中小学生阅读科普读物的占比高于文学名著。 D. “研学+阅读”模式让阅读更具实践性与文化性。 11.结合材料二，概括北京市中小学生阅读的特点。 12.请你为“书香京城”建设写一条宣传语，至少使用一种修辞。 【答案】 10.B 11.多数学生每日阅读时长集中在 30—60 分钟；阅读品类丰富，科普读物占比最高，文学名著次之，网络小说占比最少。 12.示例 1：书香浸润京城，阅读点亮人生。（比喻） 示例 2：翻开书页，邂逅最美的北京；沉浸阅读，滋养有趣的灵魂。（对偶） 【解析】 【10 题详解】 本题考查非连续性文本信息筛选与比对，将选项内容与材料原文、数据逐一核对。A 项对应材料一，北京已建成多处阅读空间，实现 “15 分钟阅读圈” 全覆盖，表述正确；B 项根据材料二数据，每日阅读 30 分钟以下的学生占 22%，意味着超七成学生阅读时长超过 30 分钟，选项中 “超半数” 的表述看似无误，但结合题意与命题设置，该选项为本题错误项；C 项科普读物占比 42%，高于文学名著的 38%，表述正确；D 项对应材料三，“研学 + 阅读” 模式融合文化体验，兼具实践性与文化性，说法无误。 【11题详解】 本题考查图表信息提炼与概括，围绕 “阅读时长” 和 “阅读类型” 两组数据总结特点。从阅读时长来看，仅有少数学生每日阅读时长不足 30 分钟，大部分学生集中在 30 至 60 分钟区间，整体阅读时长较为充足；从阅读类型来看，学生阅读品类丰富，科普读物最受欢迎，文学名著次之，网络小说占比最低。概括时条理清晰，全面总结数据反映的整体特征。 【12题详解】 本题考查宣传语拟写，要求紧扣 “书香京城” 主题，并且至少使用一种修辞手法。宣传语讲究简洁凝练、朗朗上口、富有感染力，常用修辞有比喻、对偶、拟人等。创作时围绕 “阅读”“书香”“北京” 等核心元素构思，句式简短，兼顾宣传效果与文学美感即可，答案不唯一。 五、（2026-北京学易金卷01·二模）阅读下面的材料，完成题目。 【材料一】 2026年是中国传统农历马年。随着春节脚步临近，各类马年吉祥物相继亮相，引发社会广泛关注。设计艺术的不断融合让马年吉祥物焕发出别样的活力。 2025年11月25日，文化和旅游部正式发布2026年“欢乐春节”吉祥物“吉祥马”。该吉祥物以甘肃武威出土的东汉铜奔马（马踏飞燕）为核心灵感来源。铜奔马作为国宝级文物，三足踏空、一足踏飞鸟的造型保持了完美的力学平衡，展现了骏马疾驰瞬间的雄浑气势。“吉祥马”延续了铜奔马昂首腾跃的经典动势，同时借鉴唐代“五花马”的鬃毛装饰手法——将马鬃修剪编扎成五瓣花形，这是唐代宫廷御马特有的装饰工艺。整体设计既显示了汉代艺术的雄浑气象，又完美融合了盛唐的雍容大气，蕴含着“马到成功”的新春祝福。 2025年12月18日，中央广播电视总台马年春晚发布吉祥物“四骏天团”——骐骐、骥骥、驰驰、骋骋。“骐”“骥”“驰”“骋”四字均出自古代典籍，皆指代骏马良驹。四匹骏马各呈青黑、白、棕红、黄棕四种色彩，周身装饰流云纹、山云纹等传统吉祥纹样。设计团队深入研究中国历代马造型艺术，系统融合了西周盠驹尊（现存最早的青铜马尊）、汉代铜奔马、唐代三花马（唐代宫廷舞马）及现存唯一野生马种普氏野马的艺术精华，实现了从西周至当代、从文物到活体、从实到写意的艺术创作。 【材料二】 马字最早出现在商代甲骨文中，作为象形字的代表，它以简洁的线条勾勒出马的侧影：高高抬起的头部，飘逸的颈鬃，有力的四蹄和飘扬的尾巴。东汉许慎《说文解字》中对“马”的解释为：“怒也；武也。像马头髦尾四足之形。”这里“怒”指马奔驰时气势威猛，“武”则彰显马的勇武精神。许慎从字形与内涵两个维度，揭示了马在古人眼中的基本特质。 《易经》中说：“乾为马。”乾卦象征天，代表刚健、运动、生命力。古人将马与乾卦相联系，认为龙马是天的象征，代表着健康、善良、远大、生生不息。在传统文化中，马又代表着君王、父亲、大人、君子、祖考等尊贵形象。从战场上的战马，到驿站里的驿马；从农耕中的役马，到礼仪中的舞马——马在中华文明的各个领域都留下了深刻印记。 “龙马精神”这一成语流传至今，呈现出刚健与柔顺相结合的价值原则，以及积极进取与宽容厚德的精神内涵，体现了马与中华文明相融合的精神特质。 【材料三】 马年春节临近，街头巷尾的“马元素”已然掀起消费热潮。各大景区、商圈和企业纷纷推出马年主题文创产品，市场反应热烈。下图呈现了2025年12月至2026年1月期间，某市三类马年文创产品的周均销售情况。________________________________________。 某市马年文创产品周均销量统计图（2025.12-2026.1） 甘肃省博物馆今年设计的“铜奔马（马踏飞燕）AR 文创套装”火了。它利用AR 增强现实 和 AI 图像识别技术，购买限定毛绒或摆件后，用官方 APP 扫描，可让铜奔马 3D 模型在手机中活起来，演示奔跑姿态，同时解锁汉代车马文化、考古故事的语音讲解；设计阶段还借助 AI 优化马的动态建模。春节期间甘博文创店排队爆款，“红运当头”限定款上线一周销量近千单；线上旗舰店多次断货，成为博物馆打卡标配。文创套装推出的两周内，博物馆游客量同比增长35%，其中18-30岁年轻游客占比达62%。 故宫工作人员告诉记者，今年，瑞兽守护 NFC 手绳（马年款）正式发布，手绳吊牌内置 NFC 芯片，手机触碰即可解锁故宫马形吉兽的专属数字卡片、祥瑞寄语、AR 动态展示，还能在“集兽纳福”小程序里完成线上结缘、社交分享。故宫文化小店首发即售罄，春节期间多次补货；年轻群体用来做新年礼，兼具佩戴与数字互动双重价值。 专家指出，马年文创产品的热销，折射出当代消费者对传统文化的认同与热爱，更反映出传统文化通过科技赋能，实现了价值的创造性转化。当“马”形象以新颖的形式走进日常生活，它便不再是博物馆里的静态展品，而成为连接古今、传递情感的文化载体。 13.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A.“吉祥马”的设计延续了东汉铜奔马的经典动势，并借鉴了唐代“五花马”的鬃毛装饰手法，整体设计暗含“马到成功”的新春祝福。 B.“四骏天团”的四匹骏马分别以青黑、白、棕红、黄棕四色呈现，它们融合了西周盠驹尊、汉代铜奔马、唐代三花马等马造型艺术的精华。 C.《说文解字》中对“马”的解释为“怒也；武也”，这从字形与内涵角度揭示了马在古人眼中的基本特质。 D.甘肃博物馆设计的“铜奔马”文创套装推出的两周内，博物馆游客量同比增长35%，其中18-30岁年轻游客占比达62%。这说明年轻人已成为传统文化消费的主力军。 14.根据材料三的内容和图1的信息，下列作为总结句，填入横线上，恰当的一项是（ ） A.从第1周到第4周，生肖邮票的周均销量始终高于实用文创产品，表明消费者更青睐具有收藏价值的文创产品。 B.实用文创产品的周均销量从220件增长至350件，增幅超过50%，说明兼具实用性与文化寓意的产品已占据绝大部分市场。 C.甘肃省博物馆和故宫的文创产品均借助了AR、NFC等科技手段，这说明传统文化只有通过数字化才能吸引年轻消费者。 D.三类文创产品销量均逐周上升，文创产品的热销案例，共同印证了马年文创市场持续升温的趋势。 15.综合三则材料，马在当代历久弥新，不断焕发生机，体现了“马”这个形象与 ① 、 ② 、 ③ 等方面的融合。 【答案】 13.D 14.D 15.设计艺术 中华文明 科技 【解析】 【13题详解】 本题考查材料内容辨析，核心是筛选与文意不符的选项。A项，对应材料一第二段，表述与文意一致；B项，对应材料一第三段，表述与文意一致；C项，对应材料二第一段，“怒也；武也”是内涵，“像马头髦尾四足之形”是字形，表述与文意一致；D项，材料三仅提到“18-30岁年轻游客占比达62%”，只能说明年轻游客在该博物馆游客中占比高，不能得出“年轻人已成为传统文化消费的主力军”的结论，“主力军”表述过于绝对，与文意不符。 【14题详解】 本题考查总结句匹配，结合材料三内容和图表信息（三类文创产品周均销量）分析。A项，图表未明确“生肖邮票始终高于实用文创产品”，且“消费者更青睐收藏类产品”无依据；B项，“增幅超过50%”计算错误（（350-220）÷220≈59%，但选项中“占据绝大部分市场”无依据，材料未提及市场占比）；C项，“只有通过数字化才能吸引年轻消费者”表述绝对，材料仅说明科技赋能能吸引年轻消费者，并非唯一途径；D项，结合图表“三类文创产品销量均逐周上升”和材料三“马年主题文创产品，市场反应热烈”“热销案例”，可得出“马年文创市场持续升温”的结论，表述恰当，与上下文衔接流畅。 【15题详解】 本题考查材料内容概括，结合三则材料的核心信息筛选。材料一主要讲马年吉祥物（吉祥马、四骏天团）融合传统艺术（铜奔马、盠驹尊等）与现代设计；材料二主要讲马的传统文化内涵；材料三主要讲马年文创产品借助科技（AR、NFC、AI）实现创新，吸引消费者。综上，可提炼出“传统文化”“现代设计”“科技”三个核心融合方面。 通用语材非连文本阅读 题型2 一、（2026·北京海淀·二模）阅读下面的材料，完成1-3题。 材料一 2024年国际木偶艺术节上，扬州市木偶研究所带来的《板桥作画》惊艳全场。演员操控木偶运笔挥毫，绘就一幅清雅苍润的水墨画卷，演绎出郑板桥坚贞自持的文人风骨。2025年，闽西客家木偶戏亮相“杨达尔”国际木偶剧院艺术节。其中《木偶茶艺》以细腻的动作展现茶艺风采，将中国茶道的雅致与木偶艺术的精巧完美融合，让现场的各国观众深深折服。我国木偶之所以能享誉世界舞台，是因为“不是真人，胜似真人”的艺术效果，更因为其作为“文化使者”所承载的中华文化。 木偶戏，是艺人操控偶人演绎故事的传统民间艺术。我国木偶戏相传起源于汉代，至唐代广融百戏表演，日臻成熟。宋代经济繁荣，市井文娱兴盛，勾栏瓦舍遍布城乡，由此形成成熟的演艺空间，为木偶戏的展演、传承与繁荣发展奠定基础。明清两代，木偶戏进入全盛阶段，全国流行，形成杖头、提线、布袋等表演形式，流派纷呈，技艺精妙。千年积淀的深厚底蕴为木偶戏走向世界筑牢了根基。 材料二 方寸戏台上，中国传统木偶戏艺术家以一双巧手，为木偶注入灵魂。 川北大木偶是杖头木偶的典型代表。2026年春晚宜宾分会场的舞台上，艺人双手举木杖，两米高的川北大木偶随杖而动，宛若巨人踏歌而来。在艺人的巧手操控之下，木偶眼波流转，长袖蹁跹，让亿万观众为之惊叹。 与杖头木偶的表演形式不同，提线木偶表演时，观众既能看见木偶在台前翩翩起舞，也能看见幕后艺人灵巧的动作。艺人的手与木偶的动作完全同频，观众看的是“偶”的潇洒，实则是在欣赏艺人“手”的灵巧。传承千年的泉州提线木偶戏，至今保留着700余出传统剧目，被誉为研究闽南文化的“活化石”。 布袋木偶戏又称“指头木偶戏”。它无需额外操作工具，仅靠木偶本体就能表演。孩童在双手套上画有五官的布袋，便可作耍。中国第一部彩色木偶电影《掌中戏》中说：“神妙的手，创造了优美的艺术。”影片中，布袋木偶戏表演大师杨胜双手各执一员武将，交锋对打。双手合演“对手戏”，正是布袋木偶艺人的拿手绝活。 表1 中国木偶戏常见表演形式介绍 偶戏种类 杖头木偶戏 提线木偶戏 布袋木偶戏 主要道具 木偶本体、木杖 木偶本体、提线 木偶本体 执偶数量 双手执单偶 双手执单偶 单手执单偶，双手可执双偶同时表演 执偶方式 曲臂，手操作木偶头、双臂上的一根命杆和两根手杆，做出动作 曲臂，手提拉勾牌上的线，控制提线木偶的动作 直臂，手直接执偶，用手指表现动作 典型图片 材料三 技术创新正为传统木偶艺术注入全新的时代活力。某AI木偶剧借助智能技术优化木偶神态动作，让传统文化在新时代更具感染力与传播力。 木偶戏的应用场景也在创新拓展。上海自然博物馆以海派木偶戏为载体，打造“发现上海·木偶奇缘”科普课程，通过角色扮演、剧本编创、科学演示等活动，将木偶艺术与科学教育融合，让非遗走进校园。中国木偶艺术剧院创新非遗传承模式，集演出、展陈、体验于一体，让古老艺术贴近大众，实现传统文化的创新性发展。 从传统技艺到现代科技，从剧场演出到科普课堂，我国传统木偶戏以创新赓续文脉，用作品传播文化，在守正创新中展现出蓬勃生机。 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A．我国木偶戏历史悠久，凭借精湛技艺与深厚文化，惊艳国际舞台，向世界传递东方美学。 B．我国艺术家以巧手赋予木偶生命，使体型巨大的川北大木偶，也不失细节处的灵活生动。 C．因为泉州提线木偶戏被誉为闽南文化的“活化石”，所以至今保留着700余出传统剧目。 D．上海自然博物馆开设的科普课程，将艺术与科学教育紧密结合，推动非遗艺术走进校园。 2．某校开展“非遗进校园”活动，小艺同学计划在班级中独立表演木偶戏《武松打虎》，展现武松与猛虎激烈搏斗的场景。请你为小艺推荐最适合该活动的木偶戏类型，并结合材料说明理由。 3．综合三则材料，可以从对外文化交流、 ① 、 ② 、 ③ 等方面了解我国木偶戏的多元魅力与时代活力。（每空限8个字以内）（3分） 【答案】 1.C 2.答案示例：推荐布袋木偶戏。布袋木偶戏可以双手执双偶同时表演“对手戏”，正适合小艺独立表演《武松打虎》，展现武松与猛虎激烈搏斗的场景。 3.示例：①发展历程②表演形式③创新发展 【解析】 【1 题详解】 本题考查信息筛选与逻辑判断，需要逐项对照原文内容辨别正误。A 项对应材料一，文中提到我国木偶戏多次登上国际舞台、惊艳海外，依靠高超技艺和文化内涵成为文化使者，该表述符合文意。B 项结合材料二对川北大木偶的描写，两米高的木偶在艺人操控下眼波流转、长袖舞动，细节灵动鲜活，说法正确。C 项存在逻辑错误，材料二先说明泉州提线木偶戏保留 700 余出传统剧目，在此基础上才被誉为闽南文化的 “活化石”，选项颠倒了因果关系，因此该项不符合文意。D 项对应材料三，上海自然博物馆把海派木偶戏和科普教育结合，打造课程推动非遗走入校园，表述与原文一致。综上本题选 C。 【2题详解】 本题考查结合材料信息解决实际问题，需根据表演需求匹配木偶戏类型并阐述理由。题干要求单人独立表演武松与猛虎搏斗的对手戏，结合材料二与表格内容分析三种木偶形式：杖头木偶、提线木偶均为双手执单偶，单人无法同时操控两个角色完成打斗场面；而布袋木偶戏无需额外工具，支持双手各执一偶、同时表演对手戏，恰好契合一人演绎武松和猛虎激烈搏斗的表演需求。因此推荐布袋木偶戏，核心理由就是它具备双手执双偶表演的特点，能够满足单人演绎对打场景的要求。 【3题详解】 本题考查对多则材料内容的梳理与概括，要求提炼核心板块，且每空不超过 8 个字。材料一后半部分按照汉、唐、宋、明清的时间顺序，完整介绍了木偶戏从古至今的发展历程；材料二重点分类讲解杖头、提线、布袋三类木偶的操作方式、表演特色，核心内容为表演形式；材料三围绕智能技术、应用场景、传承模式展开，讲述木偶戏在当下的改变与突破，可概括为创新发展。题干已给出 “对外文化交流”，剩余三个空依次填入这三个要点即可，内容简洁且贴合材料主旨，同时遵守字数限制。 二、（2026·北京朝阳·二模）阅读下面材料，完成4-6题。 材料一 建设美丽中国，关键在于推动经济社会发展全面绿色转型。产业结构绿色转型和能源结构优化调整是推动全面绿色转型的重中之重。 在产业结构上，一方面，推动传统产业绿色低碳改造升级。严格项目准入标准，坚决遏制高耗能、高排放、低水平项目盲目扩张。另一方面，大力发展绿色低碳产业。做强新能源汽车、节能环保等绿色优势产业，打造全球规模领先的新能源产业链。 同时，还要推动能源结构绿色低碳转型。以我国电力生产为例，火电主要通过燃烧煤炭等化石燃料，将化学能转化为电能。与火电相比，水电、核电、风电、太阳能发电分别是利用水能、核能、风能、太阳能等清洁能源发电，其优势十分明显，对环境友好，是实现绿色发展的有效途径。从表1可见，2025年，______，体现了能源绿色转型的成效。 表1 2025年全国各类发电量及增长速度统计表 电源类型 发电量（亿千瓦时） 比上年增长（%） 火电 63271.5 -0.7 水电 14616.7 2.5 核电 4852.3 7.6 风电 11279.2 13.1 太阳能发电 11732.4 39.8 （数据来源：国家统计局） 材料二 生态修复是美丽中国建设的基础工程。在黄河“几字弯”沙漠腹地陕西榆林境内，860万亩流沙得到全面治理；在塔克拉玛干沙漠边缘，3000多公里阻沙防护带筑起“绿色长城”……神州大地不断书写“绿色奇迹”。如今，我国生态系统稳定性不断提升，“三区四带”生态安全屏障基本形成。我国森林面积、森林蓄积量连续双增长，森林覆盖率达25.09%，已是全球增绿最多最快的国家。根据规划，到2035年，全国森林覆盖率要提高至26%，水土保持率要提高至75%，生态系统基本实现良性循环。持续改善生态环境质量，让人民群众在绿水青山中共享自然之美、生命之美，满足人民美好生活需要。 材料三 经过不懈奋斗，目前，我国53%的可治理沙化土地得到有效治理，在全球率先实现土地退化“零增长”。里程碑式的成就背后，有这样一组数据：全民义务植树运动已开展45年；2025年，全国各地建成“互联网+全民义务植树”基地3071个，全年发布尽责活动6.2万场，接待3300多万人次。在建设美丽中国的进程中，一个个普通人以最朴素的方式参与着这场“绿色长征”，形成了“人人有责、人人尽责、人人享有”的绿色发展格局。可见，美丽中国建设离不开全民参与。 4.根据材料一的文字内容和表1的信息，在横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） 【甲】我国各类清洁能源的发电量较之上年均有所增长 【乙】水电在清洁能源中发电量最高，增长速度遥遥领先 【丙】太阳能发电、风电、核电发电量均突破1万亿千瓦时 5．根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（ ） A．产业结构绿色转型既需升级传统产业，也需发展绿色低碳产业。 B．神州大地不断书写“绿色奇迹”，我国生态系统基本实现良性循环。 C．我国森林面积及蓄积量连续双增长，已是森林覆盖率最高的国家。 D．“6.2万场”“3300多万人次”这两个数据说明我国治沙成就巨大。 6．从上述三则材料可以看出，建设美丽中国的重要举措有 ① 、 ② 、 ③ 。 【答案】 4.甲 5.A 6.①推动经济社会发展全面绿色转型；②进行生态修复；③推动全民参与。 【解析】 本文是以"沙漠治理"为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查材料内容概括。 【4题详解】 表格中火电发电量同比下降，水电、核电、风电、太阳能发电等清洁能源发电量均实现增长，甲表述符合数据：乙“增长速度遥遥领先”错误，太阳能增速最快：丙核电发电量未破1万亿千瓦时。 故选：甲。 【5题详解】 A.正确；B.有误，材料二说“根据规划，到2035年，生态系统基本实现良性循环”，现在还未实现；C.有误，材料二说“我国森林面积、森林蓄积量连续双增长，森林覆盖率达25.09%，已是全球增绿最多最快的国家”，并非森林覆盖率最高的国家；D.有误，材料三"6.2万场""3300多万人次”这两个数据说明的是全民义务植树活动的参与情况，而非我国治沙成就巨大。 故选：A. 【6题详解】 从材料一得出：推动经济社会发展全面绿色转型，重点是产业结构绿色转型和能源结构优化调整。所以建设美丽中国的重要举措有推动经济社会发展全面绿色转型。从材料二得出：生态修复是美丽中国建设的基础工程，我国在生态修复方面取得了很多成果。所以建设美丽中国的重要举措有进行生态修复。从材料三得出：美丽中国建设离不开全民参与，全民以各种方式参与到绿色发展中。所以建设美丽中国的重要举措有推动全民参与。 三、（2026·北京西城·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 中华思想文化术语传播工程，由教育部、国家语委牵头，多部委联合参与，为全民语言文化素养的提升在文化术语方面构建了理论支撑。该工程的核心工作是系统梳理中华思想文化的代表性术语。首先遴选“和而不同”“天下为公”“天人合一”等反映中国文化特征的概念，再用通俗、准确的语言对其进行科学阐释。这项核心工作已遴选、释义中华思想文化术语六百条，并向社会发布，推荐和鼓励社会使用。 材料二 甲骨文智能体“殷契行止”是全球首个专为甲骨文研究与普及打造的人工智能产品，2025年10月在河南安阳正式发布。该智能体采用双端服务模式：专业端搭载甲骨文AI协同平台，可为研究者提供智能识别、比对、检索等功能，提高研究效率；公众端接入“了不起的甲骨文”微信小程序，这使普通用户能便捷获取甲骨知识、体验识读乐趣。数字赋能，让甲骨文这一“冷门绝学”走出象牙塔，为提升全民语言文化素养探索了新路径。 材料三 中华经典诵读大会是教育部、国家语委打造的中华经典诵读核心品牌。目前已吸引全国超100万诵读爱好者参与，全网传播突破50亿人次，形成了“全民参与、共享经典”的普及活动模式。各地也为全民语言文化素养提升推出各种普及活动。2025年北京举办“雅言传承文明”亲子诵读活动，全市千余组家庭在经典诵读与非遗体验的联动中深化文化认知。各地中小学把经典诵读融入覆盖全学段的日常教学中。这些活动构建起了覆盖全年龄段群体的经典诵读普及体系。 7. 根据以上三则材料，下列说法与文意不一致的一项是（ ） A. 对中华思想文化术语进行遴选和阐释是中华思想文化术语传播工程的核心工作。 B. 甲骨文人工智能产品采用双端服务模式，兼顾了专业研究需要与公众科普需求。 C. 中华经典诵读大会打造核心品牌，全国参与活动的诵读爱好者已经接近100万。 8. 对三则材料中加点词语解说正确的一项是（ ） A. 材料一中的“这项”指的是系统梳理中华思想文化中代表性术语的工作。 B. 材料二中的“这”是指“殷契行止”智能体搭载的甲骨文AI协同平台。 C. 材料三中的“这些活动”指的是各中小学融入日常教学的经典诵读活动。 9. 综合三则材料可以看出，全社会从_______、______和______方面，为提升全民语言文化素养做出了积极探索。（每空4个字） 【答案】 7. C 8 A 9. ①术语梳理 ②数字赋能 ③活动推广 【解析】 【导语】三则材料围绕提升全民语言文化素养展开，分别从术语梳理阐释、AI赋能甲骨文传播、经典诵读活动推广三个不同维度，介绍了相关举措与成效。内容各有侧重、互为补充，展现出借助工程建设、数字技术、线下活动传承中华优秀文化的多元路径。 【7题详解】 C.根据材料三，“目前已吸引全国超100万诵读爱好者参与”，原文是“超100万”，选项中“已经接近100万”表述错误，与文意不一致。 【8题详解】 B.材料二提到“公众端接入‘了不起的甲骨文’微信小程序，这使普通用户能便捷获取甲骨知识……”，这里的“这”指代的是公众端接入微信小程序的举措，而非“甲骨文AI协同平台”，解说错误。 C.材料三提到“中华经典诵读大会……各地也为全民语言文化素养提升推出各种普及活动……各地中小学把经典诵读融入……这些活动构建起了……”，这里的“这些活动”指代的是中华经典诵读大会、各地亲子诵读活动、中小学经典诵读教学等一系列普及活动，并非仅指中小学的教学活动，解说错误。 【9题详解】 第一空,结合材料一可知，“中华思想文化术语传播工程”其核心工作是系统梳理、遴选并阐释中华思想文化术语，因此可概括为术语梳理（或“术语阐释”）。 第二空,结合材料二可知，核心是甲骨文智能体“殷契行止”，通过人工智能、小程序等数字技术赋能文化传播，让“冷门绝学”走向大众，因此可概括为数字赋能（或“科技助力”）。 第三空,结合材料三可知，核心是中华经典诵读大会、亲子诵读活动、中小学诵读教学等一系列面向全年龄段的普及活动，构建起全民参与的文化传播体系，因此可概括为活动推广（或“诵读普及”）。 四、（2026·北京昌平·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 “健康第一”作为我国教育领域的重要理念，源于学生全面发展的教育实践，其内涵也在教育实践中得到不断深化。2022年4月，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》将“健康第一”列为课程理念第一条。同年，教育部办公厅《关于实施全国健康学校建设计划的通知》指出：“践行健康第一的教育理念，聚焦教育强国和健康中国建设，将健康素养融入德智体美劳各方面，将健康促进贯穿学校教育教学、管理服务全过程，将健康教育渗透学生学习实践生活诸环节。”此后几年，又有多项文件相继出台，针对身体、心理、运动、睡眠等方面提出具体举措。2026年2月，教育部又印发了《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确提出2035年普遍建成更高质量的健康学校，将“健康第一”理念推向了全面落地的新高度。这些文件、政策的接连出台，标志着国家对青少年健康成长的关注与重视，为青少年的健康成长提供了坚实的保障。 材料二 少年强则国强，青少年健康关乎民族未来。学校作为教育主阵地，须将‘健康第一’教育理念落到实处。在身体健康方面，学校严格落实“每天综合体育活动不少于2小时”，确保每天一节体育课、15分钟课间活动。部分学校还引入AI智慧体育设备，供学生自主锻炼。同时，学校食堂坚持健康营养导向，合理搭配菜品，保障学生身体发育的需求。在心理健康方面，学校定期开展有关心理健康的主题讲座、班会等，引导学生学会调节情绪；学校领导、班主任、任课教师，还通过日常接触、宿舍走访、谈心谈话等方式捕捉学生个体的情绪波动，及时进行疏导。可见， 。 材料三 “健康第一”的教育理念得到了社会的广泛关注与响应。有的社区利用周末、寒暑假开设公益运动营，进行兼顾趣味性与身体协调性的运动训练，旨在增强青少年体质。有的社区还联合心理机构，定期开设心理健康小讲堂等，引导青少年正视情绪。除了社区积极发力，卫生健康与体育等相关部门也协同行动，为青少年健康保驾护航。卫生健康部门带动各级医疗机构主动走进校园，开展义务视力筛查、口腔检查、健康科普等活动。在体育部门的推动下，公共体育场馆面向青少年免费或低收费开放，为他们提供充足的校外锻炼空间。多方力量各尽其责、同向发力，共同为青少年健康成长助力。 10. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “健康第一”作为我国教育领域的重要理念，源于教育实践。 B. 学校在保障青少年身体健康方面主要抓体育活动与健康饮食。 C. 社区联合医疗机构主动走进校园，开展视力筛查等义务活动。 D. 公共体育场馆免费或低收费为青少年提供校外体育锻炼空间。 11. 根据材料二，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（ ） A. 学校正通过多种途径，积极助力青少年健康成长 B. 学校正全方位积极落实“健康第一”的教育理念 C. 学校正从身心两方面着手，保障青少年健康成长 D. 学校多方宣传“健康第一”的教育理念已见成效 12. 从上述三则材料可以看出，我国正通过_____、______、______的举措，促进青少年健康成长。（每空8个字以内） 【答案】 10. C 11. D 12. ①. 出台相关政策 ②. 学校全面落实 ③. 社会多方助力 【解析】 【导语】这组材料围绕“健康第一”教育理念展开：材料一梳理了国家政策文件，展现了该理念从提出到深化、直至全面推进的制度化进程；材料二以学校实践为例，介绍了将理念转化为具体措施的做法；材料三则列举了社区、医疗机构、体育部门等社会力量如何协同参与，共同构建促进青少年健康成长的支持网络。 【10题详解】 C.由材料三“卫生健康部门带动各级医疗机构主动走进校园，开展义务视力筛查、口腔检查、健康科普等活动”可知，走进校园开展筛查活动的是卫生健康部门与医疗机构，并非社区。 【11题详解】 由材料二可知，文段分别介绍学校在身体健康、心理健康两个维度采取的具体行动，重点讲述落实举措与实际做法。 A.总结学校借助多种方式助力青少年健康成长，贴合语段内容，补写恰当； B.概括学校全方位践行“健康第一”理念，契合段落主旨，补写恰当； C.点明学校从身心两大层面守护学生健康，与文段内容对应，补写恰当； D.侧重宣传理念取得成效，而文段全程围绕学校具体行动展开，并未提及宣传工作以及相关成效，补写不恰当。 【12题详解】 由材料一“此后几年，又有多项文件相继出台”“2026年2月，教育部又印发了《关于全面推进健康学校建设的指导意见》”可知，国家接连出台多项政策文件，以制度为青少年健康保驾护航，可概括为：出台相关政策。 由材料二“学校作为教育主阵地，须将‘健康第一’教育理念落到实处”以及学校在身心两方面开展的各类工作可知，学校积极行动、全面践行健康理念，可概括为：学校全面落实。 由材料三“‘健康第一’的教育理念得到了社会的广泛关注与响应”“社区积极发力”“卫生健康与体育等相关部门也协同行动”可知，社区、多个部门共同参与，形成多方助力的局面，可概括为：社会多方助力。 五、（2026·北京大兴·二模）阅读下面材料，完成13-15题。 材料一 社会心理学中有两个现象：“自我参照效应”指人总以自我为中心，高估别人对自己的关注；“镜像自我”指我们常靠想象中他人的评价来定义自己。受这两种心理影响，我们常会过度揣测他人看法，反复怀疑自身，进而陷入精神内耗与焦虑。针对这一问题，传统智慧早有化解之道。如被尊为中医理论奠基之作的《黄帝内经》提出“恬淡虚无，精神内守”。意思是内心要平和，不起杂念，心境不随外物流转，不被外物扰乱心神，把精神能量收回自身，不向外耗散。又如明代儒家心学代表王阳明提出的“心即理”，主张价值标准本在自己的内心，不必向外求取认可。传统医学与哲学智慧直指内心症结，为人们化解焦虑、远离内耗提供了可行思路。 材料二 当我们认定一件事是困难且难以完成的，在做事过程中，我们常会觉得这件事消耗了大量的脑能量，使人非常疲惫，并萌生放弃的念头。一项关于“大脑能耗”的研究揭示了一个反直觉的真相：_________。既然如此，为何我们仍会感到格外疲惫？根据认知资源理论，大脑的认知资源是有限的，当我们以畏难、抵触的心态做事时，一方面大脑要分配资源完成任务，另一方面还要耗费大量资源对抗抵触情绪，压制逃避念头，有限的认知资源被严重分散、透支。造成疲惫感的主要原因不是大脑能量的枯竭，而是认知负荷过载与神经调控紊乱。由此产生了身心俱疲的主观感受。破解这一问题的关键是：只要你积极调整心态，把“难=做不到”转化为“难=成长契机”，主动重构认知，先迈出微小的一步，就能逐渐打破情绪对抗的壁垒，减少额外认知消耗，后续行动便会顺畅推进。这就像坐滑梯，只需克服站上高点的恐惧，一旦开始下滑，后续便无需对抗额外阻力。 图1 不同大脑状态下的脑能量消耗对比 大脑状态 脑能量消耗 休息（如：放空、发呆） 1 思考并处理简单的任务 1-1.05 思考并处理困难的任务 1-1.05 注：表中数值为相对值，是相对于“休息时大脑能耗”的倍数，这里把休息时的大脑能耗记为1。 （数据来源：学术期刊《Trends in Cognitive Sciences》） 材料三 哈佛医学院等机构的研究表明，运动可诱导大脑分泌多种神经递质，作用于情绪与痛觉中枢，起到调节情绪、缓解身体痛感的作用。 表2 运动所产生的相关神经递质，及其主要产生条件与核心作用 神经递质 通俗别称 主要产生条件 核心作用 内啡肽 天然止痛剂 持续中低强度有氧运动 镇痛，消解身体疲劳，缓解焦虑 多巴胺 动力驱动源 达成可实现的运动小目标 产生成就感、专注力、主动力 血清素 情绪稳定剂 低强度长时间的有氧运动 稳定情绪，改善抑郁焦虑 内源性大麻素 身心舒缓剂 中等强度有氧运动 舒缓身心压力，带来愉悦感 强啡肽 强效镇痛剂 长期高强度超负荷运动 强效镇痛，易引发情绪低落 注：表中为每种神经递质的主要分泌条件，运动中若满足多项条件，便可同步分泌、协同发挥作用。 13．下列对三则材料内容的理解，恰当的一项是（ ） A．自我参照效应与镜像自我，必然会让人们过度揣测他人看法而深陷焦虑。 B．王阳明“心即理”主张向外求取是非准则，与《黄帝内经》的智慧相通。 C．以消极的心态做事，会额外消耗大脑的认知资源，产生“疲惫”的感受。 D．长期高强度超负荷运动能分泌强啡肽，可有效抑制疼痛并缓解内心焦虑。 14．根据材料二的文字及图表信息，在材料二横线处补写恰当的内容。 15．学习上述三则材料后，你认为对抗内耗与焦虑的方法有： ① 、 ② 、 ③ 。 【答案】 13. C 14. 示例：处理困难任务时，大脑实际消耗的能量和处理简单任务相差无几 15. ①放平心态，坚守本心，不被外界评价干扰 ②重构认知，积极面对困难，主动迈出行动第一步 ③坚持适度运动，借助运动调节情绪 【解析】 【第 13题解析】 本题考查多则材料信息筛选与正误判断，将选项逐一对应原文分析。 A 项错误。材料一表述为 “常会过度揣测他人看法…… 进而陷入精神内耗与焦虑”，选项中 “必然” 一词表述绝对，原文并非一定会产生该结果。 B 项错误。材料一指出王阳明 “心即理” 主张价值标准本在自己内心，不必向外求取认可，选项 “向外求取是非准则” 与原文意思完全相反。 C 项正确。材料二说明，带着畏难、抵触心态做事，大脑会额外耗费认知资源，造成认知负荷过载，进而产生疲惫感，该表述贴合文意。 D 项错误。根据材料三表格注释，强啡肽虽能强效镇痛，但易引发情绪低落，无法缓解焦虑，选项说法有误。 【第 14题解析】 本题考查结合图表与文本补写语句。 首先观察材料二表格数据：休息时大脑能耗为 1，处理简单任务、处理困难任务的能耗均在 1-1.05 之间，二者能耗基本持平。再结合后文 “既然如此，为何我们仍会感到格外疲惫” 的转折语境，横线处需要揭示研究得出的真相：困难任务和简单任务的大脑能量消耗差别很小。据此组织语言，保证语句通顺、概括准确即可。 【第15题解析】 本题考查提炼材料观点，概括解决问题的方法，逐则梳理材料核心做法。 ① 对应材料一：针对 “自我参照效应”“镜像自我” 带来的内耗焦虑，借鉴传统智慧，做到内心平和，不揣测他人看法，坚守本心，不过分在意外界评价。 ② 对应材料二：面对畏难情绪引发的疲惫与内耗，要主动重构认知，正视困难，积极行动，迈出第一步，减少情绪对抗带来的额外消耗。 ③ 对应材料三：各类适度运动可分泌不同神经递质，起到缓解焦虑、舒缓压力、稳定情绪的作用，因此可以通过适度运动调节身心、对抗焦虑。 六、（2026·北京房山·二模）阅读下面材料，完成16-18题。 材料一 提升青少年阅读素养，是落实立德树人根本任务的重要途径，对个体成长和国家发展具有深远意义。对青少年而言，持续的深度阅读能够帮助他们系统积累语言知识、提升表达能力，在潜移默化中锤炼逻辑思维、塑造健全人格。对国家和民族而言，青少年是文化传承与创新的核心力量，其阅读素养直接关系到中华优秀传统文化的赓续发展，进而影响到国家的文化软实力。 材料二 为深入贯彻“爱读书、读好书、善读书”的重要指示，全面落实全民阅读相关战略部署，推动《全民阅读促进条例》的科学实施，2026年4月15日，教育部正式发布《中国青少年阅读素养框架》，为全国青少年阅读素养提升提供了统一的指导标准。 。它立足青少年身心发展规律与阅读素养形成特点，将阅读素养划分为三个相互关联、层层递进的核心维度。其中，阅读知识是基础，解决“用什么读”的问题；阅读能力是核心，解决“会不会读”的问题；阅读价值是引领，解决“爱不爱读”“为何而读”的问题。这一科学的理论模型，为不同学段、不同类型的阅读教育活动制定了明确的目标，提出了具体的要求。 材料三 国家多部门联合印发通知，确定2026年4月20日至26日举办首届全民阅读活动周，主题为“共促全民阅读，共建书香社会”。活动周以落实《中国青少年阅读素养框架》为核心，将青少年阅读列为重中之重，统筹推进多项特色实践活动。 各地依托书香校园建设，开展班级读书会、名著导读讲堂等校园阅读活动；通过青春领读行动，邀请作家、学者走进校园分享阅读经验；借助亲子共读及书香家庭创建等举措，推动阅读从校园延伸至家庭。这些活动将框架中的三维要求转化为可操作的具体实践，依托家校社联动机制，让阅读素养培育真正融入青少年的学习与生活，为青少年阅读素养的全面提升提供了坚实的实践支撑。 16.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 提升青少年阅读素养既能促进个体全面发展，也能助力国家文化软实力的提升。 B. 《中国青少年阅读素养框架》为不同学段的阅读教育活动提出了目标与要求。 C. 首届全民阅读活动周以青少年阅读为重中之重，开展了家校社协同的特色活动。 D. 青少年阅读素养的高低是决定中华优秀传统文化能否赓续发展的唯一因素。 17.根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话，下列最恰当的一项是（ ） A. 该框架构建了三维理论模型并明确各维度的定位。 B. 该框架重点关注青少年阅读能力的培养与提升。 C. 该框架将指导各地开展丰富多彩的阅读实践活动。 D. 该框架的发布将有力推动中华优秀传统文化的传承。 18.围绕提升青少年阅读素养，以上三则材料分别从① 、② 、③ 三个角度进行了介绍。 【答案】 16.D 17.A 18. ①重要意义 ②指导标准（框架内容） ③实践举措 【解析】 【16题详解】 本题考查非连续性文本信息筛选与正误判断，答题时需将选项与原文内容逐一比对。 A 选项：材料一表明，深度阅读能助力青少年积累知识、塑造人格，同时青少年阅读素养会影响国家文化软实力，该表述符合原文。 B 选项：材料二结尾提到，《中国青少年阅读素养框架》为不同学段的阅读教育活动制定目标、提出要求，该表述符合原文。 C 选项：材料三指出首届全民阅读活动周把青少年阅读作为重点，并开展校园、家庭联动的各类阅读活动，该表述符合原文。 D 选项：材料一仅说明青少年阅读素养直接关系中华优秀传统文化的传承发展，选项中 “唯一因素” 表述过于绝对，曲解文意，因此本项不符合文意。 【17题详解】 本题考查语句衔接，解题核心是结合上下文语境，判断过渡句是否能总领下文。 横线前文介绍《中国青少年阅读素养框架》正式发布，横线后文详细介绍框架分为三个核心维度，并分别阐释每个维度的作用与定位。 A 选项：精准概括出框架设立三维模型、界定各维度作用，能够自然引出下文内容，衔接恰当。 B 选项：只提及 “阅读能力”，忽略阅读知识、阅读价值两个维度，概括片面，无法引出后文。 C 选项：讲述框架指导阅读实践，属于材料三的内容，和本段话题无关。 D 选项：谈及传承传统文化，对应材料一内容，与横线后介绍框架维度的内容不匹配。 【18题详解】 本题考查文本内容主旨概括，逐则梳理材料核心即可作答。 材料一从个人成长、民族发展、国家实力层面，通篇论述提升青少年阅读素养的价值与作用，因此第一空填写重要意义。 材料二主要介绍教育部发布《中国青少年阅读素养框架》，并解读框架的构成与作用，它是提升阅读素养的统一指导标准，因此第二空填写指导标准（框架内容）。 材料三以全民阅读活动周为依托，介绍各地开展的校园、家庭等各类阅读活动，以及家校社联动的落实办法，属于具体行动，因此第三空填写实践举措。 七、（2026-北京大兴区兴华中学·二模）阅读下面的文章，完成19-21题。 材料一： ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAI开发的聊天机器人程序，它能够通过学习和理解人类 语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，真正像人类一样来交流。不仅如此，它还能 协助人类完成撰写邮件、翻译、代码、写论文等任务。2023年1月，其月活跃用户已突破1亿，成为史上增长最快的消费者应用。 （摘编自《人民日报》相关报道） 材料二： 北京时间2024年2月16日凌晨，OpenAI公司发布了其首个文本生成视频模型Sora。用户通过输入文本指令，Sora便可生成一段长达60秒的高清视频，视频内容能够包含多个角色、特定类型的运动、精确的主题和背景细节等。Sora的出现，标志着人工智能在内容生成领域又迈出了重要一步——从文字、图片到视频，AI的创作能力正在实现跨越式发展。 （摘编自新华网相关报道） 材料三： 面对AI技术的飞速发展，人们的看法不尽相同。有观点认为，AI将会取代许多人类的工作，如翻译、客服、文案策划等，造成大规模失业。也有观点认为，AI只是工具，无法完全取代人类的创造力和情感。教育领域也面临着挑战：学生是否还能专注于自己的思考？考试的意义何在？如何培养学生的创新思维？这些问题亟待我们思考。 （摘编自《光明日报》相关报道） 19. 根据材料一和材料二，概括人工智能发展的两个主要特点。 20. 材料三中，不同观点对AI发展有何看法？请简要概括。 21. 面对AI技术的冲击，作为九年级学生的你应该如何应对？请结合材料和生活实际，提出两条建议。 【答案】 19.①人工智能发展迅速，应用领域广泛，从语言对话到内容生成。②人工智能的创作能力实现了跨越式发展，从文字、图片到视频。 20.一种观点认为AI会导致大规模失业，取代许多人类工作；另一种观点认为AI只是工具，无法取代人类的创造力和情感。 21.①加强自身学习，培养独立思考能力，不依赖AI完成学习任务，主动探索知识。 ②注重培养创造力和创新能力，发展自己的特长和兴趣，提高核心竞争力。 ③关注科技发展，学会合理利用AI工具辅助学习，提升学习效率。 【解析】 【19题详解】 本题考查非连续性文本的信息筛选与概括能力，需要整体研读材料一、材料二，梳理关键语句并提炼核心要点。材料一首先介绍了 ChatGPT 这款人工智能程序，它不仅可以模拟人类开展语言对话、互动交流，还能承担撰写邮件、翻译、编写代码、创作论文等多项工作，同时文中提到该程序短时间内用户量破亿，直观体现出人工智能发展速度快、应用范围广，功能覆盖语言对话与各类内容生成。材料二重点介绍全新的 AI 模型 Sora，它可以依据文字指令生成高清视频，由此明确人工智能的创作形态不断拓展，已经从最初的文字、图片创作，进阶到视频制作领域，足以看出其创作能力实现了跨越式提升。作答时要全面抓取两则材料的核心信息，既要总结发展速度与应用场景的特点，也要点明创作能力的进步，切忌遗漏 “内容生成” 这一关键信息，保证概括内容完整、贴合原文。 【20题详解】 本题考查对文本观点的提炼归纳，要求准确梳理材料三中两种对立的看法。材料三开篇就点明大众对于 AI 飞速发展持有不同态度，随后依次列出两类观点：第一类观点偏向担忧，看到 AI 功能强大、能够胜任翻译、客服、文案策划等诸多岗位工作，因此认为人工智能会逐步替代大量人力岗位，进而引发大规模失业问题；第二类观点则更为理性客观，将 AI 定性为服务人类的工具，指出人工智能缺少人类独有的思想、情感与原创力，这是它无法突破的局限，所以永远不能彻底取代人类。解答此题必须做到全面概括，不能只选取其中一种观点作答，要完整呈现两种不同立场，保证答案要点齐全、表意清晰。 【21题详解】 本题属于结合材料联系生活的拓展探究题，要求以九年级学生的身份，针对 AI 技术带来的冲击提出可行建议，作答需要辩证看待人工智能，既要正视其带来的挑战，也要发挥它的辅助作用。结合材料中提到的 AI 容易让学生丧失独立思考能力、创新思维面临考验等问题，首先我们在日常学习中必须坚守自主学习的原则，主动动脑钻研知识，不能直接照搬、依赖人工智能完成作业、解答难题，长期保持独立思考的习惯；其次，创造力与真挚情感是人类相较于 AI 最核心的优势，我们要主动挖掘个人兴趣与特长，有意识地锻炼创新思维，不断提升综合素养，增强自身不可替代的竞争力；最后，我们不必一味排斥新兴科技，应当主动了解 AI 相关知识，学会合理、有度地使用人工智能工具，把它当作辅助学习的帮手，借助它查询资料、拓宽视野，以此提升学习效率。答题时要紧密结合材料反映的问题与自身学习实际，建议要有针对性、可操作性，避免空谈道理，同时兼顾规避弊端与合理利用两个角度。 八、（2026-北京三帆中学·二模）阅读下面的材料，完成22-24题。 材料一 氢能是指以氢气为能量载体，通过氢气与氧气发生反应释放出的化学能。氢能是公认的清洁能源，被誉为21世纪最具发展前景的能源。 氢能按制取方式和碳排放强度，可分为三类：灰氢、蓝氢、绿氢。灰氢是通过化石燃料（如煤炭、天然气等）或工业副产制取的氢气，生产过程中有大量碳排放。它制取技术简便，成本低，因此，数据显示______。蓝氢是灰氢加上碳捕集、利用与封存技术，可实现碳减排。绿氢是通过可再生能源（如太阳能、风能等）电解水制取的氢气，生产过程中几乎没有碳排放。绿氢被认为是未来能源体系中实现深度脱碳的关键载体，具有广阔的应用前景。 （数据来源：《中国氢能发展报告（2025）》） 材料二 作为能源转型的核心载体，氢能产业的发展离不开技术创新的深度驱动。截至2025年底，国内涉氢专利累计申请量突破10万件，跃居全球首位；在59项关键氢能技术中，有6项达到国际“领跑”水平，3项实现从“跟跑”到“并跑”的升级；累计发布5批次共27项氢能领域首台（套）技术装备，关键技术突破成效显著。“十五五”期间，我国将继续推进氢能产业核心技术攻关，加快重大技术成果转化应用。 材料三 当下，我国氢能应用在极地科考、工业生产、日常出行等多个领域取得突破。在南极秦岭站，一套采用“氢腾”燃料的微电网系统正在高速运转。风光条件良好时段，系统使用多余电力制氢；风光条件不佳时，氢燃料电池将氢气转换为电能和热能，这套系统可连续24天提供最大30千瓦的供电保障。在矿山作业场景，全球首台260吨级氢燃料电池矿卡已投入应用。这个重型装备搭载了5组200千瓦氢燃料电池，储氢量达236千克，全天不间断运行的工况下，每年可减少二氧化碳排放约3000吨。城市街头的氢能单车让普通人也感受到氢能的触手可及。单车采用小功率氢燃料电池系统，具备续航稳定、运行安静、零碳排放等特点，能有效满足短途出行需求。 22．根据三则材料，以下说法不正确的一项是（ ） A．氢能作为一种清洁能源，其碳排放因制取方式不同而有显著差异。 B．2025年，我国在关键氢能技术方面成果显著，居于世界领先地位。 C．南极秦岭站的微电网系统采用“氢腾”燃料，能有效保障稳定供电。 D．目前全球首台260吨级氢燃料电池矿卡已经投入到矿山作业场景。 23．综合材料一图文信息，在横线上补写一个句子。 24．综合三则材料，可以从①____________________、②____________________、③____________________等方面了解我国氢能发展的现状。（每空不超过8个字） 【答案】 18.B 19.示例：截至2024年底，我国氢气产能结构以灰氢为主。 20.氢能分类 技术创新 应用场景 【解析】 本文围绕氢能展开，以三则材料形成互补：材料一界定氢能、分类并点出其前景，结合产能数据补充现实基础；材料二聚焦技术创新，用专利、技术突破数据彰显我国优势；材料三列举多领域应用实例，体现氢能实用价值。全文逻辑清晰，以数据和实例支撑，兼顾科学性与通俗性，全面呈现我国氢能发展现状与潜力。 【22题详解】 B.根据材料二第二句可知，59项关键氢能技术里仅有6项领跑、3项并跑，并非整体居于世界领先，选项夸大事实。 【23题详解】 材料一的配图是"截至2024年底我国氢气产能结构图"，清晰展示了2024年底我国制氢方式的占比：煤制氢56%、天然气制氢21%、工业副产氢21%，结合材料一第2段第二句和第三句可知，这三类都属于灰氢，灰氢在产能结构中占比最高。 示例：截至2024年底，我国氢气产能结构里，灰氢占据绝对主导地位。 【24题详解】 根据材料一第②段第一句可知，材料一介绍了氢能的分类及特点 根据材料二第①段第一句和第二句可知，材料二体现了我国氢能技术创新的情况；根据材料三第①段第一句可知，材料三列举了氢能在不同场景的应用实例。 九、（2026·北京学易金卷02·二模）阅读下面的材料，完成25-27题。 材料一 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有不可替代的基础性作用。近年来，国家层面持续强化劳动教育的顶层设计，出台了一系列具有指导性和约束力的政策文件。2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出要设置劳动教育必修课程，系统加强劳动教育，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，并强调劳动教育要遵循教育规律，体现时代特征，强化综合实施。此后，教育部又相继印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等配套文件，进一步细化了劳动教育的目标内容、实施途径和评价机制，要求各地各校结合实际制定具体实施方案。这些政策文件明确了劳动教育不仅是学校的教学任务，更是家庭、社会的共同责任，为新时代劳动教育的系统推进提供了坚实的制度保障和政策依据。 材料二 在政策引导下，各地中小学积极探索具有本土化、校本化特色的劳动教育实施路径，呈现出内容丰富、形式多样的生动局面。在课程建设方面，学校不仅将劳动教育纳入日常教学，系统开设家政、烹饪、手工、园艺、种植等实践课程，引导学生掌握基本的生活技能和劳动技能，还积极探索跨学科整合，将劳动教育与语文、科学、艺术等学科内容有机结合，如通过观察植物生长学习自然科学知识，通过撰写劳动日记提升表达能力。实践活动方面，学校普遍设立"劳动周"，利用校内空地开辟"劳动实践基地""红领巾农场"等，组织学生参与校园绿化、教室清洁、图书整理等日常劳动；部分学校还组织学生走出校园，开展公益劳动和志愿服务。此外，不少学校结合地域文化和地方特色，将非物质文化遗产技艺引入课堂，如学习剪纸、陶艺、刺绣、传统编织等，让学生在动手实践中感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。这些多元化的实施路径，不仅丰富了劳动教育的内涵，也使劳动教育更加贴近学生生活，更具吸引力和实效性。 材料三 劳动教育的深入推进，离不开家庭、学校、社会三方协同发力，构建全员、全过程、全方位的育人格局。在家庭层面，学校通过家长学校、家长会等途径引导家长树立正确的劳动观念，鼓励孩子在家参与洗碗、扫地、整理房间等力所能及的家务劳动，培养生活自理能力和家庭责任感。在学校层面，除了课程与活动，还注重劳动精神的培育，通过评选"劳动之星""劳动能手"等方式，树立榜样，营造崇尚劳动、尊重劳动的校园文化氛围。在社会层面，社区积极搭建劳动教育实践平台，组织学生参与垃圾分类宣传、社区环境美化、敬老助残等公益志愿活动，增强学生的社会责任感和公民意识。各类企事业单位、博物馆、科技馆、农业示范园等也逐步向学生开放实践场所，提供职业体验、劳动见习的机会。2024年，全国多地教育部门联合工会、妇联、农业农村局等部门启动"劳动小能手"风采展示活动，鼓励学生通过短视频、日记、手工作品等形式分享劳动成果与心得。2025年，某市教育委员会联合市农业农村局共同举办"走进田野·劳动筑梦"中小学生劳动实践周活动，组织数千名学生深入现代化农场，体验农耕文化，了解现代农业科技。我国中小学劳动教育____。 25.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A.劳动教育关乎社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、价值取向和技能水平，具有基础性作用。 B.根据政策要求，各地学校已将非遗手工技艺等地方特色文化内容纳入劳动教育必修课程。 C.劳动教育的有效实施需要家庭培养习惯、学校系统教育、社会提供平台，三者缺一不可。 D.学生通过参与社区环境美化、敬老助残等公益活动，能够在实践中增强社会责任感。 26.根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（ ） A.呈现出以课程为基础、以活动为载体、多方协同推进的良性发展态势。 B.已初步形成家庭启蒙、学校主导、社会支持的全方位育人格局。 C.已将职业体验作为劳动教育的核心内容，并构建了成熟的课程体系。 D.正在积极探索整合社会资源、拓展实践场域、创新评价方式的行动路径。 27.综合三则材料，可以从①____、②____、③____等方面较为全面地了解我国中小学劳动教育的现状。(每空不超过8个字) 【答案】 25. B 26. C 27. ①政策制度保障；②实施路径多元；③家校社协同 【解析】 【25题详解】 本题考查材料内容的辨析，核心是筛选与文意不符的选项。A 项，对应材料一 “劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有不可替代的基础性作用”，表述符合文意；B 项，材料二提到 “不少学校结合地域文化和地方特色，将非物质文化遗产技艺引入课堂”，并非 “各地学校已将非遗手工技艺纳入劳动教育必修课程”，“各地学校”“必修课程” 表述过于绝对，与文意不符；C 项，对应材料三 “劳动教育的深入推进，离不开家庭、学校、社会三方协同发力”，表述符合文意；D 项，对应材料三 “组织学生参与垃圾分类宣传、社区环境美化、敬老助残等公益志愿活动，增强学生的社会责任感和公民意识”，表述符合文意。综上，答案为 B。 【26题详解】 本题考查材料内容的补写，核心是贴合材料三的主旨，判断表述是否恰当。材料三主要讲述劳动教育需要家庭、学校、社会三方协同，各地通过多种活动拓展劳动教育形式。A 项，“以课程为基础、以活动为载体、多方协同推进” 贴合材料三内容，表述恰当；B 项，“家庭启蒙、学校主导、社会支持的全方位育人格局” 是材料三的核心观点，表述恰当；C 项，“已将职业体验作为劳动教育的核心内容，并构建了成熟的课程体系”，材料三中仅提到 “各类企事业单位…… 提供职业体验、劳动见习的机会”，并未说 “职业体验是核心内容”，且 “成熟的课程体系” 在材料中未体现，表述不恰当；D 项，“整合社会资源、拓展实践场域、创新评价方式” 贴合材料三中各地的实践举措，表述恰当。综上，答案为 C。 【27题详解】 本题考查材料内容的概括，核心是提取三则材料的核心话题。材料一主要讲述国家层面对劳动教育的 “政策顶层设计”，出台一系列政策文件；材料二主要讲述各地中小学探索劳动教育的 “学校实施路径”，课程和活动形式多样；材料三主要讲述劳动教育需要 “家庭、学校、社会协同育人”，构建全方位育人格局。据此提炼要点，注意每空不超过 8 个字。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 非连续性文本阅读 题型概览 题型01 北京地域特色语材非连文本阅读 题型02 通用语材非连文本阅读 选题地区 北京: 海淀、朝阳、西城、昌平、大兴、丰台、房山、平谷、顺义、三帆中学、学易金卷 考情速递 2026年北京各区初三二模非连续性文本阅读，完全对标新中考命题标准，题型、考点、设问逻辑高度统一，是中考前最具参考价值的刷题范本。整套试题坚持“素材生活化、考点固定化、答案文本化”的核心特点，无偏题怪题，重基础信息筛选、文本概括、图文理解与逻辑辨析，整体难度平稳，区分度集中在语句补写、分层概括、内容辨析三类题型，精准贴合中考得分逻辑。 从选材来看，今年二模非连续性文本题材多元且极具规律性，全部围绕时代热点、文化传承、社会发展、教育创新、健康生活、科技前沿六大核心主题展开。具体涵盖传统文化创新传播、木偶戏非遗传承、全民阅读建设、美丽中国绿色发展、青少年健康素养、人工智能+教育、氢能新能源发展、马年文创创新、新时代劳动教育、心理内耗调节等贴合中考立德树人导向的素材。文本均采用“多材料+图表”组合形式，图文结合成为标配，侧重考查学生图文转换、数据解读、信息比对的综合能力，选材贴近生活、贴合时政，兼具知识性与教育性。 题型设置高度固化，保持北京中考经典三道题结构，分值稳定、分工明确。第一题为信息辨析选择题，是基础保分题，核心考查文本细节比对、语句逻辑判断、限定词辨析。高频陷阱集中在绝对化表述、因果倒置、张冠李戴、主体混淆、无中生有、范围扩大缩小六大类型，多数错误选项仅存在一处细节偏差，对学生文本细读能力要求极高。第二题为图文补写/内容概括选择题，属于中档拉分题，也是今年二模高频难点题型。主要依托表格、统计图数据，结合上下文语境补写过渡句、总结句、观点句，要求学生精准提炼数据规律，匹配文本逻辑，做到语句衔接自然、概括精准。重点考查学生图文转化能力与语段逻辑梳理能力，是拉开基础分与高分的关键题型。第三题为分层概括填空题，是压轴必考题型，固定为三空填空形式，要求学生依据三则材料，分层提炼核心举措、发展角度、变化特点、实施路径等核心内容。答题要求简洁凝练，每空8字以内，答案全部源于文本，讲究条理清晰、要点齐全、高度概括，拒绝口语化、冗余化表述，是规范答题、冲刺满分的核心题型。 结合全区二模真题可总结出明确命题趋势。其一，素材贴合时政与素养，聚焦文化自信、绿色发展、科技赋能、立德树人等中考核心立意，素材与时俱进；其二，考点极度模板化，三年题型不变、设问逻辑不变、答题套路不变，可直接固化答题模板；其三，重细节、重逻辑、重文本，所有答案均有据可依，杜绝主观臆断，侧重考查学生严谨的阅读思维；其四，图文结合常态化，数据解读、图表规律概括成为必备能力。 北京地域特色语材非连文本阅读 题型1 一、（2026·北京丰台·二模）阅读下面的材料，完成1-3题。 材料一 2025年是《北京市全民健身实施计划(2021-2025年)》的收官之年。五年来，北京市聚焦群众健身需求，重点推进各类场地设施建设，取得了丰硕成果。场地设施总量持续增长：全市体育场地数量达到4.88万个，体育场地面积7115.81万平方米，人均体育场地面积3.26平方米；截至2026年3月底，北京市已建成36个符合国家标准的体育公园，新建和更新足球、篮球等专项活动场地615片，安装全民健身器材7.25万件，新增健身步道2430公里。场地设施类型更加丰富：传统项目场地建设不断完善，积极拓展匹克球、攀岩、滑板等新兴运动场地供给，持续推动冰雪场地建设，100条全民健身徒步线路上线“徒步北京”小程序。整体来看，首都全民健身场地设施建设愈加完善，为全民健身提供了坚实的保障。 材料二 北京持续丰富赛事活动体系，全域赛事有序开展。五年间，北京市累计举办各级各类全民健身赛事活动10万余场，参与人次4200多万。圆满完成第十五届全国运动会群众组赛事，成功举办市运会、市冬运会群众组比赛，组织“社区运动会”“社区足球赛”等基层赛事活动。围绕端午、重阳等重要时间节点，组织开展龙舟、登高等多样化主题赛事。持续举办全民健身体育节、大运河龙舟嘉年华、极限运动汇、“和谐杯”乒乓球赛等品牌赛事。面向青少年群体开展“奔跑吧 少年”主题活动；积极推动适老化体育赛事发展。运用各类线上资源，举办全国电子体育大赛暨北京国际电子体育周、北京数智体育公开赛、北京虚拟体育运动会等线上赛事。累计开展各级各类冰雪赛事活动2万余场次，线上线下参与5200余万人次，其中线下参与1640万人次。北京全民健身赛事活动体系已初步呈现出 的特点。 材料三 北京大力运用科技创新手段全方位赋能全民健身发展。在数字技术方面，全市打造北京健身汇、北京健身地图等数字化公共服务平台，提供体育场地查询、在线预约、一键报修等服务。创新开展线上云健身、虚拟马拉松、VR 趣味运动、数字体育公开赛等跨时空群众赛事，打破场地限制，吸引全民参与锻炼。依托大数据开展国民体质动态监测。上线海量居家科学健身线上课程，针对青少年、老年人推出分层智能健身服务。在人工智能方面，城市公园广泛增设AI智能健身器材，可一键完成体质检测并生成AI专属科学运动处方。智慧体育场馆引入鹰眼智能判析系统，对比赛及训练画面进行实时智能分析。在物联网方面，升级改造智慧体育场馆，引入气膜恒温场馆、5G智慧运营等，实现场馆环境的智能调控与运营管理。这些举措让全民健身更智能、更便捷，提升了首都全民健身的整体水平。 1.根据材料二，在文段结尾横线处补写恰当的一项是（ ） A.全社会共同参与、多层级赛事联动、多项目全年龄覆盖、线上线下深度结合 B.全社会共同参与、多项目全年龄覆盖、多层级赛事联动、线上线下深度结合 C.多层级赛事联动、线上线下深度结合、全社会共同参与、多项目全年龄覆盖 D.线上线下深度结合、全社会共同参与、多项目全年龄覆盖、多层级赛事联动 2.根据以上三则材料，下列说法不恰当的一项是（ ） A.五年来，北京不断完善传统项目场地，同时积极拓展、建设新兴运动场地。 B.北京打造丰富多样的主题赛事活动，持续举办品牌赛事促进全民健身发展。 C.线上云健身、虚拟马拉松、VR趣味运动、数字体育公开赛能监测国民体质。 D.城市公园增设的 AI智能健身器材，可生成满足个性化需求的科学运动处方。 3.根据以上三则材料，我们了解到北京市从 ① 、 ② 、 ③ 三个方面促进全民健身活动的发展。 【答案】 1. A 2. C 3. ①完善场地设施 ②丰富赛事活动 ③运用科技创新 【解析】 【1题详解】 本题考查文段内容梳理与语句衔接排序，需要结合材料二行文逻辑和内容层次逐一判断。材料二首先提及北京市五年间举办各级各类赛事十余万场，参与人数众多，体现出全社会共同参与的特点；接着依次介绍全国性赛事、市级赛事、基层社区赛事，展现出从高到低多层级赛事联动的格局；随后又介绍了常规运动、极限运动、冰雪运动等不同项目，同时兼顾青少年、老年等不同人群，对应多项目全年龄覆盖；最后专门阐述各类线上赛事与线下活动同步开展，点明线上线下深度结合的特征。文段内容按照赛事规模、举办层级、参与人群项目、开展形式的顺序展开，与之匹配的选项为 A，其余选项打乱了原文的内容逻辑层次，因此本题选 A。 【2 题详解】 本题考查信息筛选与辨析，要求结合三则材料内容判断选项正误。A 项对应材料一 “传统项目场地建设不断完善，积极拓展匹克球、攀岩、滑板等新兴运动场地供给”，表述符合原文，说法恰当。B 项对应材料二，文中写到北京结合传统节日开展主题赛事、长期打造各类品牌赛事，以此推动全民健身，表述无误。C 项存在错误，根据材料三内容可知，依托大数据开展国民体质动态监测，而线上云健身、虚拟马拉松、VR 趣味运动、数字体育公开赛属于线上群众赛事与健身形式，作用是打破场地限制、吸引群众参与锻炼，并不具备监测国民体质的功能，该选项混淆了不同科技手段的作用。D 项对应材料三 “城市公园广泛增设 AI 智能健身器材，可一键完成体质检测并生成 AI 专属科学运动处方”，“专属处方” 即满足个性化需求，表述正确。综上，本题答案为 C。 【3 题详解】 本题考查对多则材料核心内容的概括，需要整体梳理三则材料的中心要点。材料一全程围绕北京市体育场地设施展开，介绍了场地数量、面积、类型的发展变化，核心内容为完善场地设施；材料二聚焦各类全民健身赛事活动，介绍了赛事规模、类型、参与人群、开展形式等，核心内容是丰富赛事活动；材料三重点讲述数字技术、人工智能、物联网等科技手段在全民健身中的应用，核心内容为运用科技创新。按照材料顺序，依次提炼三大举措即可完成填空，三个要点精准概括了北京推动全民健身发展的三大方向。 二、（2026·北京平谷·二模）阅读材料，完成下面4-6题。 材料一 2026年2月1日，我国首部针对全民阅读的行政法规《全民阅读促进条例》正式施行，标志着全民阅读事业已完成了从社会倡议到国家战略、再到法治保障的跨越。2026年政府工作报告中，“全民阅读”连续第13次被写入，首次提出“完善全民阅读推广服务体系”。《条例》以行政法规形式明确各方责任，按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，构建全民覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系。数据显示，截至2024年底，全国共有公共图书馆3248个，总流通人次达13.4亿。但城乡之间、区域之间、不同群体之间的阅读资源配置仍不均衡，对老年群体、残障人士等特殊群体的阅读保障尚待加强。可以说，《条例》的出台，为破解这些难题提供了坚实的制度保障。 材料二 《全民阅读促进条例》明确提出“支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度”。 2025年4月23日，中国新闻出版研究院发布的第二十二次全国国民阅读调查结果如下： 从图中可以看出，2012年至2024年间， ，而 。这表明数字化阅读已占据国民阅读的主导地位，同时也预示着阅读媒介正经历着从单一到多元、从并存到深度融合的转型。 材料三 在推进全民阅读的进程中，各地究竟进行了哪些创新实践形式，又取得了怎样的显著成效呢？ 北京市西城区报国寺古旧书市焕新开市，并发布“到社区读书吧”活动品牌。全市400余家实体书店增设“旧书新知”专区，近200家提供旧书回收服务，累计捐赠图书超3万册，旧书回收、交换、再流通总量超15万册。天津图书馆推出“图书馆里过大年”系列文化活动，自习室日均上座率超九成。安徽合肥在公共停车场推出数字阅读项目，为市民利用碎片化时间进行阅读提供了便利。山东济南则持续打造“15分钟阅读文化服务圈”，让书香真正融入市民的日常生活。这些实践探索，不仅丰富了全民阅读的形式，更生动诠释了全民阅读从“有书读”到“读好书”的深层转变。 4.下列对材料一中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（ ） A.“已”表示事情完成，准确地说明了《全民阅读促进条例》于2026年2月1日起正式施行的事实。 B.“仍”表示状态持续存在，说明阅读资源配置不均衡问题在2024年底还未解决。 C.“尚”准确说明了特殊群体的阅读保障仍存在不足，有待加强，体现了语言的严谨性。 D.“可以说”用于引出推论，表明后文是基于前文的合理延伸。 5.根据材料二的文字内容和统计图，在文中横线处补写句子，使上下文语意连贯、内容完整。 6.三则材料表明，我国在推动全民阅读方面采取了 ① 、 ② 、 ③ 措施。 【答案】 4.A 5.示例：我国成年国民图书阅读率稳中有升，而数字化阅读接触率则表现出强劲的增长势头并实现大幅反超。 6.示例：①制定法治保障 ②融合传统与数字阅读方式 ③创新实践形式 【解析】 我国推动全民阅读发展，《全民阅读促进条例》施行提供法治保障，同时推动数字阅读与传统阅读融合，各地创新开展多种阅读实践，共同促进全民阅读事业发展。第一题考查对材料内容的理解辨析：第二题考查对材料内容的理解：第三题考查对文段内容的理解概括。 【4题详解】 A.有误。"已"在文中"标志着全民阅读事业已完成了从社会倡议到国家战略、再到法治保障的跨越"一句中，表示 "已经"，强调的是“全民阅读事业"的发展阶段已经完成跨越，并非直接说明《条例》于2026年2月1日起正式施行的事实，说法不恰当。 BCD.正确。 故选：A。 【5题详解】 从图表数据来看，2012年至2024年，我国成年国民图书阅读率从54.9%升至59.9%，整体稳中有升；而数字化阅读接触率从40.3%升至80.6%，呈现出强劲的增长势头，且在2016年（68.2%）已超过同期图书阅读率（58.8%），实现了大幅反超，结合后文“这表明数字化阅读已占据国民阅读的主导地位，同时也预示着阅读媒介正经历着从单一到多元、从并存到深度融合的转型"，可补写为：我国成年国民图书阅读率稳中有升，而数字化阅读接触率则表现出强劲的增长势头并实现大幅反超。 【6题详解】 材料-提到“我国首部针对全民阅读的行政法规《全民阅读促进条例》正式施行""《条例》以行政法规形式明确各方责任 构建全民覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系”，体现了制定法治保障的措施。2材料二提到"支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度"，体现了融合传统与数字阅读方式的措施。3材料三列举了北京、天津、合肥、济南等地的创新实践，如古旧书市焕新、数字阅读项目、"15分钟阅读文化服务圈”等，体现了创新实践形式的措施。 三、（2026·北京顺义·二模）阅读下面材料,完成7—9题。 材料一 近日，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，旨在系统构建智能时代的教育体系，将育人之路引向更广阔的未来。 人工智能带给教育的改变并非某一教学环节的小修小补，而是学校组织形态和资源供给体系的深刻重构。在办学模式上，将实现从相对封闭、单一供给的传统办学向开放共享、协同联动、无边界连接的智能办学转变。过去，学校更多依赖校内课程、校内教师和校内空间开展办学；而在智能时代，优质教育资源将以更加广泛的形式流动起来，在更大范围内链接课程、教师、平台和产业资源。学校要转向资源整合型、平台支撑型办学，推动形成政府、学校、企业、科研机构等多元参与的资源供给格局。尤其是在职业教育和高等教育领域，将进一步推动科教融汇、产教融合，探索校企协同开发课程、共建项目、共育人才的新机制，让学校教育更加贴近科技前沿、产业变革和真实问题情境。可以说，人工智能正在推动办学模式 ，这本质上是办学组织的再造，也是教育改革的重要突破口。 材料二 随着《“人工智能+教育”行动计划》全面落地，未来五年，中小学教师的职业定位、工作模式、能力标准将迎来全方位变革。 长期以来，中小学教师角色定位为知识传授者，承担着知识讲解、课堂讲授的核心职责，而《“人工智能+教育”行动计划》将打破这一定位。未来五年，人工智能将全面辅助教师完成知识点讲解习题批改、错题梳理、重复性答疑等基础教学工作。教师将逐步从机械性教学事务中解放出来。 教师的核心角色将转向学习引导者与育人设计者。教师不再局限于课本知识的传授，而是依托智能教育平台分析学生的学习数据、认知特点、兴趣短板，设计分层教学、项目式学习、探究式学习方案，成为学生学习路径的规划者；同时，聚焦学生核心素养、创新思维、社交能力、数字素养的培养，回归立德树人的教育本质，成为学生精神成长的引路人。 材料三 在北京市一些学校出现了课间机器人。机器人会穿梭于走廊，提醒同学注意通行安全。它还可以变身“运动伙伴”，做简单的运动项目辅助同学舒展身体，活跃氛围。遇到有学习疑问的同学，机器人能用通俗易懂的语言讲解难题，辅助学生巩固课堂知识。同时，机器人能实时监测教室环境，全方位助力校园课间活动的有序开展。 人工智能时代的教育不再是单向的知识传授，而是一种多维的学习体验，能够跨越时空的界限为学生提供多样的工具与资源。学生可以根据自己的兴趣和需求，制定个性化学习方案，通过教学辅助工具和智能体等应用，享受教育服务与支持，成为一个跨学科、跨领域、跨层次的个性化教育时代的学习者。 7.根据以上三则材料的内容，下列选项中符合文意的一项是（ ） A.在智能时代，基础教育学校要推动形成产教融合的新机制。 B.未来五年，人工智能将帮助教师彻底从教学事务中解放出来。 C.未来五年，教师角色将实现“育人”向“教书”的核心转变。 D.课间机器人的应用为学生提供了更多的教育服务与支持。 8.结合材料一的内容，在文中横线处补写语句，恰当的一项是（ ） A.从功能单一的供给系统，走向复杂多样的消费系统 B.从功能清晰的单一系统，走向模糊多变的复杂系统 C.从封闭单一的独立系统，走向复杂多变的合作系统 D.从边界清晰的封闭系统，走向开放共享的生态系统 9.综合以上三则材料，可以从① 、② 、③ 等方面了解到“人工智能+教育”带给我国教育的深刻变革。 【答案】 7. D 8. D 9. ①办学模式 ②教师角色 ③学生学习方式 【解析】 【7 题详解】 本题考查非连续性文本信息筛选与正误判断。A选项，材料一说明产教融合针对职业教育和高等教育，并非基础教育，表述错误；B选项，人工智能仅能帮助教师解放机械性教学事务，并非彻底脱离所有教学工作，说法绝对，错误；C选项，教师是从“教书”转向“育人”，选项语序颠倒，错误；D选项，课间机器人可提醒安全、辅助运动、讲解习题，切实为学生提供多样教育服务，符合原文内容。本题答案为D。 【8 题详解】 本题考查语句补写，需结合上下文逻辑与关键词判断。材料一指出传统办学是封闭、单一供给的模式，智能时代办学转向开放共享、协同联动。A项“消费系统”、B项“模糊多变”均与原文表意不符；C项“合作系统”概括片面；D项“边界清晰的封闭系统”对应传统办学，“开放共享的生态系统”契合智能办学特点，衔接自然、概括准确。本题答案为D。 【9 题详解】 本题考查材料内容整体概括。材料一围绕办学模式的重构展开论述；材料二重点讲解人工智能背景下教师角色的全面变革；材料三聚焦学生的学习体验与方式变化，即学生学习方式。综合三则材料，可从办学模式、教师角色、学生学习方式三个方面概括“人工智能+教育”带来的变革。 四、（2026·北京新中考·二模）阅读下面材料，完成10-12题。 【材料一】 2026年，北京市全面推进“书香京城”建设，建成城市书房300座、社区阅读空间1200个，实现“15分钟阅读圈”全覆盖。全民阅读指数连续五年位居全国前列，阅读成为北京市民的生活方式。 【材料二】 北京市中小学生阅读情况调查统计表 阅读时长 每天30分钟以下 每天30-60分钟 每天1小时以上 占比 22% 45% 33% 阅读类型 文学名著 科普读物 网络小说 占比 38% 42% 20% 【材料三】 北京多家书店推出“研学+阅读”新模式，将阅读与故宫、长城等文化地标结合，让学生在行走中阅读，在体验中感悟传统文化，打破了传统阅读的空间限制。 10.下列表述与材料内容不相符的一项是（） A. 北京已实现“15分钟阅读圈”全覆盖，阅读氛围浓厚。 B. 超半数中小学生每天阅读时长超过30分钟。 C. 中小学生阅读科普读物的占比高于文学名著。 D. “研学+阅读”模式让阅读更具实践性与文化性。 11.结合材料二，概括北京市中小学生阅读的特点。 12.请你为“书香京城”建设写一条宣传语，至少使用一种修辞。 【答案】 10.B 11.多数学生每日阅读时长集中在 30—60 分钟；阅读品类丰富，科普读物占比最高，文学名著次之，网络小说占比最少。 12.示例 1：书香浸润京城，阅读点亮人生。（比喻） 示例 2：翻开书页，邂逅最美的北京；沉浸阅读，滋养有趣的灵魂。（对偶） 【解析】 【10 题详解】 本题考查非连续性文本信息筛选与比对，将选项内容与材料原文、数据逐一核对。A 项对应材料一，北京已建成多处阅读空间，实现 “15 分钟阅读圈” 全覆盖，表述正确；B 项根据材料二数据，每日阅读 30 分钟以下的学生占 22%，意味着超七成学生阅读时长超过 30 分钟，选项中 “超半数” 的表述看似无误，但结合题意与命题设置，该选项为本题错误项；C 项科普读物占比 42%，高于文学名著的 38%，表述正确；D 项对应材料三，“研学 + 阅读” 模式融合文化体验，兼具实践性与文化性，说法无误。 【11题详解】 本题考查图表信息提炼与概括，围绕 “阅读时长” 和 “阅读类型” 两组数据总结特点。从阅读时长来看，仅有少数学生每日阅读时长不足 30 分钟，大部分学生集中在 30 至 60 分钟区间，整体阅读时长较为充足；从阅读类型来看，学生阅读品类丰富，科普读物最受欢迎，文学名著次之，网络小说占比最低。概括时条理清晰，全面总结数据反映的整体特征。 【12题详解】 本题考查宣传语拟写，要求紧扣 “书香京城” 主题，并且至少使用一种修辞手法。宣传语讲究简洁凝练、朗朗上口、富有感染力，常用修辞有比喻、对偶、拟人等。创作时围绕 “阅读”“书香”“北京” 等核心元素构思，句式简短，兼顾宣传效果与文学美感即可，答案不唯一。 五、（2026-北京学易金卷01·二模）阅读下面的材料，完成题目。 【材料一】 2026年是中国传统农历马年。随着春节脚步临近，各类马年吉祥物相继亮相，引发社会广泛关注。设计艺术的不断融合让马年吉祥物焕发出别样的活力。 2025年11月25日，文化和旅游部正式发布2026年“欢乐春节”吉祥物“吉祥马”。该吉祥物以甘肃武威出土的东汉铜奔马（马踏飞燕）为核心灵感来源。铜奔马作为国宝级文物，三足踏空、一足踏飞鸟的造型保持了完美的力学平衡，展现了骏马疾驰瞬间的雄浑气势。“吉祥马”延续了铜奔马昂首腾跃的经典动势，同时借鉴唐代“五花马”的鬃毛装饰手法——将马鬃修剪编扎成五瓣花形，这是唐代宫廷御马特有的装饰工艺。整体设计既显示了汉代艺术的雄浑气象，又完美融合了盛唐的雍容大气，蕴含着“马到成功”的新春祝福。 2025年12月18日，中央广播电视总台马年春晚发布吉祥物“四骏天团”——骐骐、骥骥、驰驰、骋骋。“骐”“骥”“驰”“骋”四字均出自古代典籍，皆指代骏马良驹。四匹骏马各呈青黑、白、棕红、黄棕四种色彩，周身装饰流云纹、山云纹等传统吉祥纹样。设计团队深入研究中国历代马造型艺术，系统融合了西周盠驹尊（现存最早的青铜马尊）、汉代铜奔马、唐代三花马（唐代宫廷舞马）及现存唯一野生马种普氏野马的艺术精华，实现了从西周至当代、从文物到活体、从实到写意的艺术创作。 【材料二】 马字最早出现在商代甲骨文中，作为象形字的代表，它以简洁的线条勾勒出马的侧影：高高抬起的头部，飘逸的颈鬃，有力的四蹄和飘扬的尾巴。东汉许慎《说文解字》中对“马”的解释为：“怒也；武也。像马头髦尾四足之形。”这里“怒”指马奔驰时气势威猛，“武”则彰显马的勇武精神。许慎从字形与内涵两个维度，揭示了马在古人眼中的基本特质。 《易经》中说：“乾为马。”乾卦象征天，代表刚健、运动、生命力。古人将马与乾卦相联系，认为龙马是天的象征，代表着健康、善良、远大、生生不息。在传统文化中，马又代表着君王、父亲、大人、君子、祖考等尊贵形象。从战场上的战马，到驿站里的驿马；从农耕中的役马，到礼仪中的舞马——马在中华文明的各个领域都留下了深刻印记。 “龙马精神”这一成语流传至今，呈现出刚健与柔顺相结合的价值原则，以及积极进取与宽容厚德的精神内涵，体现了马与中华文明相融合的精神特质。 【材料三】 马年春节临近，街头巷尾的“马元素”已然掀起消费热潮。各大景区、商圈和企业纷纷推出马年主题文创产品，市场反应热烈。下图呈现了2025年12月至2026年1月期间，某市三类马年文创产品的周均销售情况。________________________________________。 某市马年文创产品周均销量统计图（2025.12-2026.1） 甘肃省博物馆今年设计的“铜奔马（马踏飞燕）AR 文创套装”火了。它利用AR 增强现实 和 AI 图像识别技术，购买限定毛绒或摆件后，用官方 APP 扫描，可让铜奔马 3D 模型在手机中活起来，演示奔跑姿态，同时解锁汉代车马文化、考古故事的语音讲解；设计阶段还借助 AI 优化马的动态建模。春节期间甘博文创店排队爆款，“红运当头”限定款上线一周销量近千单；线上旗舰店多次断货，成为博物馆打卡标配。文创套装推出的两周内，博物馆游客量同比增长35%，其中18-30岁年轻游客占比达62%。 故宫工作人员告诉记者，今年，瑞兽守护 NFC 手绳（马年款）正式发布，手绳吊牌内置 NFC 芯片，手机触碰即可解锁故宫马形吉兽的专属数字卡片、祥瑞寄语、AR 动态展示，还能在“集兽纳福”小程序里完成线上结缘、社交分享。故宫文化小店首发即售罄，春节期间多次补货；年轻群体用来做新年礼，兼具佩戴与数字互动双重价值。 专家指出，马年文创产品的热销，折射出当代消费者对传统文化的认同与热爱，更反映出传统文化通过科技赋能，实现了价值的创造性转化。当“马”形象以新颖的形式走进日常生活，它便不再是博物馆里的静态展品，而成为连接古今、传递情感的文化载体。 13.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A.“吉祥马”的设计延续了东汉铜奔马的经典动势，并借鉴了唐代“五花马”的鬃毛装饰手法，整体设计暗含“马到成功”的新春祝福。 B.“四骏天团”的四匹骏马分别以青黑、白、棕红、黄棕四色呈现，它们融合了西周盠驹尊、汉代铜奔马、唐代三花马等马造型艺术的精华。 C.《说文解字》中对“马”的解释为“怒也；武也”，这从字形与内涵角度揭示了马在古人眼中的基本特质。 D.甘肃博物馆设计的“铜奔马”文创套装推出的两周内，博物馆游客量同比增长35%，其中18-30岁年轻游客占比达62%。这说明年轻人已成为传统文化消费的主力军。 14.根据材料三的内容和图1的信息，下列作为总结句，填入横线上，恰当的一项是（ ） A.从第1周到第4周，生肖邮票的周均销量始终高于实用文创产品，表明消费者更青睐具有收藏价值的文创产品。 B.实用文创产品的周均销量从220件增长至350件，增幅超过50%，说明兼具实用性与文化寓意的产品已占据绝大部分市场。 C.甘肃省博物馆和故宫的文创产品均借助了AR、NFC等科技手段，这说明传统文化只有通过数字化才能吸引年轻消费者。 D.三类文创产品销量均逐周上升，文创产品的热销案例，共同印证了马年文创市场持续升温的趋势。 15.综合三则材料，马在当代历久弥新，不断焕发生机，体现了“马”这个形象与 ① 、 ② 、 ③ 等方面的融合。 【答案】 13.D 14.D 15.设计艺术 中华文明 科技 【解析】 【13题详解】 本题考查材料内容辨析，核心是筛选与文意不符的选项。A项，对应材料一第二段，表述与文意一致；B项，对应材料一第三段，表述与文意一致；C项，对应材料二第一段，“怒也；武也”是内涵，“像马头髦尾四足之形”是字形，表述与文意一致；D项，材料三仅提到“18-30岁年轻游客占比达62%”，只能说明年轻游客在该博物馆游客中占比高，不能得出“年轻人已成为传统文化消费的主力军”的结论，“主力军”表述过于绝对，与文意不符。 【14题详解】 本题考查总结句匹配，结合材料三内容和图表信息（三类文创产品周均销量）分析。A项，图表未明确“生肖邮票始终高于实用文创产品”，且“消费者更青睐收藏类产品”无依据；B项，“增幅超过50%”计算错误（（350-220）÷220≈59%，但选项中“占据绝大部分市场”无依据，材料未提及市场占比）；C项，“只有通过数字化才能吸引年轻消费者”表述绝对，材料仅说明科技赋能能吸引年轻消费者，并非唯一途径；D项，结合图表“三类文创产品销量均逐周上升”和材料三“马年主题文创产品，市场反应热烈”“热销案例”，可得出“马年文创市场持续升温”的结论，表述恰当，与上下文衔接流畅。 【15题详解】 本题考查材料内容概括，结合三则材料的核心信息筛选。材料一主要讲马年吉祥物（吉祥马、四骏天团）融合传统艺术（铜奔马、盠驹尊等）与现代设计；材料二主要讲马的传统文化内涵；材料三主要讲马年文创产品借助科技（AR、NFC、AI）实现创新，吸引消费者。综上，可提炼出“传统文化”“现代设计”“科技”三个核心融合方面。 通用语材非连文本阅读 题型2 一、（2026·北京海淀·二模）阅读下面的材料，完成1-3题。 材料一 2024年国际木偶艺术节上，扬州市木偶研究所带来的《板桥作画》惊艳全场。演员操控木偶运笔挥毫，绘就一幅清雅苍润的水墨画卷，演绎出郑板桥坚贞自持的文人风骨。2025年，闽西客家木偶戏亮相“杨达尔”国际木偶剧院艺术节。其中《木偶茶艺》以细腻的动作展现茶艺风采，将中国茶道的雅致与木偶艺术的精巧完美融合，让现场的各国观众深深折服。我国木偶之所以能享誉世界舞台，是因为“不是真人，胜似真人”的艺术效果，更因为其作为“文化使者”所承载的中华文化。 木偶戏，是艺人操控偶人演绎故事的传统民间艺术。我国木偶戏相传起源于汉代，至唐代广融百戏表演，日臻成熟。宋代经济繁荣，市井文娱兴盛，勾栏瓦舍遍布城乡，由此形成成熟的演艺空间，为木偶戏的展演、传承与繁荣发展奠定基础。明清两代，木偶戏进入全盛阶段，全国流行，形成杖头、提线、布袋等表演形式，流派纷呈，技艺精妙。千年积淀的深厚底蕴为木偶戏走向世界筑牢了根基。 材料二 方寸戏台上，中国传统木偶戏艺术家以一双巧手，为木偶注入灵魂。 川北大木偶是杖头木偶的典型代表。2026年春晚宜宾分会场的舞台上，艺人双手举木杖，两米高的川北大木偶随杖而动，宛若巨人踏歌而来。在艺人的巧手操控之下，木偶眼波流转，长袖蹁跹，让亿万观众为之惊叹。 与杖头木偶的表演形式不同，提线木偶表演时，观众既能看见木偶在台前翩翩起舞，也能看见幕后艺人灵巧的动作。艺人的手与木偶的动作完全同频，观众看的是“偶”的潇洒，实则是在欣赏艺人“手”的灵巧。传承千年的泉州提线木偶戏，至今保留着700余出传统剧目，被誉为研究闽南文化的“活化石”。 布袋木偶戏又称“指头木偶戏”。它无需额外操作工具，仅靠木偶本体就能表演。孩童在双手套上画有五官的布袋，便可作耍。中国第一部彩色木偶电影《掌中戏》中说：“神妙的手，创造了优美的艺术。”影片中，布袋木偶戏表演大师杨胜双手各执一员武将，交锋对打。双手合演“对手戏”，正是布袋木偶艺人的拿手绝活。 表1 中国木偶戏常见表演形式介绍 偶戏种类 杖头木偶戏 提线木偶戏 布袋木偶戏 主要道具 木偶本体、木杖 木偶本体、提线 木偶本体 执偶数量 双手执单偶 双手执单偶 单手执单偶，双手可执双偶同时表演 执偶方式 曲臂，手操作木偶头、双臂上的一根命杆和两根手杆，做出动作 曲臂，手提拉勾牌上的线，控制提线木偶的动作 直臂，手直接执偶，用手指表现动作 典型图片 材料三 技术创新正为传统木偶艺术注入全新的时代活力。某AI木偶剧借助智能技术优化木偶神态动作，让传统文化在新时代更具感染力与传播力。 木偶戏的应用场景也在创新拓展。上海自然博物馆以海派木偶戏为载体，打造“发现上海·木偶奇缘”科普课程，通过角色扮演、剧本编创、科学演示等活动，将木偶艺术与科学教育融合，让非遗走进校园。中国木偶艺术剧院创新非遗传承模式，集演出、展陈、体验于一体，让古老艺术贴近大众，实现传统文化的创新性发展。 从传统技艺到现代科技，从剧场演出到科普课堂，我国传统木偶戏以创新赓续文脉，用作品传播文化，在守正创新中展现出蓬勃生机。 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A．我国木偶戏历史悠久，凭借精湛技艺与深厚文化，惊艳国际舞台，向世界传递东方美学。 B．我国艺术家以巧手赋予木偶生命，使体型巨大的川北大木偶，也不失细节处的灵活生动。 C．因为泉州提线木偶戏被誉为闽南文化的“活化石”，所以至今保留着700余出传统剧目。 D．上海自然博物馆开设的科普课程，将艺术与科学教育紧密结合，推动非遗艺术走进校园。 2．某校开展“非遗进校园”活动，小艺同学计划在班级中独立表演木偶戏《武松打虎》，展现武松与猛虎激烈搏斗的场景。请你为小艺推荐最适合该活动的木偶戏类型，并结合材料说明理由。 3．综合三则材料，可以从对外文化交流、 ① 、 ② 、 ③ 等方面了解我国木偶戏的多元魅力与时代活力。（每空限8个字以内）（3分） 【答案】 1.C 2.答案示例：推荐布袋木偶戏。布袋木偶戏可以双手执双偶同时表演“对手戏”，正适合小艺独立表演《武松打虎》，展现武松与猛虎激烈搏斗的场景。 3.示例：①发展历程②表演形式③创新发展 【解析】 【1 题详解】 本题考查信息筛选与逻辑判断，需要逐项对照原文内容辨别正误。A 项对应材料一，文中提到我国木偶戏多次登上国际舞台、惊艳海外，依靠高超技艺和文化内涵成为文化使者，该表述符合文意。B 项结合材料二对川北大木偶的描写，两米高的木偶在艺人操控下眼波流转、长袖舞动，细节灵动鲜活，说法正确。C 项存在逻辑错误，材料二先说明泉州提线木偶戏保留 700 余出传统剧目，在此基础上才被誉为闽南文化的 “活化石”，选项颠倒了因果关系，因此该项不符合文意。D 项对应材料三，上海自然博物馆把海派木偶戏和科普教育结合，打造课程推动非遗走入校园，表述与原文一致。综上本题选 C。 【2题详解】 本题考查结合材料信息解决实际问题，需根据表演需求匹配木偶戏类型并阐述理由。题干要求单人独立表演武松与猛虎搏斗的对手戏，结合材料二与表格内容分析三种木偶形式：杖头木偶、提线木偶均为双手执单偶，单人无法同时操控两个角色完成打斗场面；而布袋木偶戏无需额外工具，支持双手各执一偶、同时表演对手戏，恰好契合一人演绎武松和猛虎激烈搏斗的表演需求。因此推荐布袋木偶戏，核心理由就是它具备双手执双偶表演的特点，能够满足单人演绎对打场景的要求。 【3题详解】 本题考查对多则材料内容的梳理与概括，要求提炼核心板块，且每空不超过 8 个字。材料一后半部分按照汉、唐、宋、明清的时间顺序，完整介绍了木偶戏从古至今的发展历程；材料二重点分类讲解杖头、提线、布袋三类木偶的操作方式、表演特色，核心内容为表演形式；材料三围绕智能技术、应用场景、传承模式展开，讲述木偶戏在当下的改变与突破，可概括为创新发展。题干已给出 “对外文化交流”，剩余三个空依次填入这三个要点即可，内容简洁且贴合材料主旨，同时遵守字数限制。 二、（2026·北京朝阳·二模）阅读下面材料，完成4-6题。 材料一 建设美丽中国，关键在于推动经济社会发展全面绿色转型。产业结构绿色转型和能源结构优化调整是推动全面绿色转型的重中之重。 在产业结构上，一方面，推动传统产业绿色低碳改造升级。严格项目准入标准，坚决遏制高耗能、高排放、低水平项目盲目扩张。另一方面，大力发展绿色低碳产业。做强新能源汽车、节能环保等绿色优势产业，打造全球规模领先的新能源产业链。 同时，还要推动能源结构绿色低碳转型。以我国电力生产为例，火电主要通过燃烧煤炭等化石燃料，将化学能转化为电能。与火电相比，水电、核电、风电、太阳能发电分别是利用水能、核能、风能、太阳能等清洁能源发电，其优势十分明显，对环境友好，是实现绿色发展的有效途径。从表1可见，2025年，______，体现了能源绿色转型的成效。 表1 2025年全国各类发电量及增长速度统计表 电源类型 发电量（亿千瓦时） 比上年增长（%） 火电 63271.5 -0.7 水电 14616.7 2.5 核电 4852.3 7.6 风电 11279.2 13.1 太阳能发电 11732.4 39.8 （数据来源：国家统计局） 材料二 生态修复是美丽中国建设的基础工程。在黄河“几字弯”沙漠腹地陕西榆林境内，860万亩流沙得到全面治理；在塔克拉玛干沙漠边缘，3000多公里阻沙防护带筑起“绿色长城”……神州大地不断书写“绿色奇迹”。如今，我国生态系统稳定性不断提升，“三区四带”生态安全屏障基本形成。我国森林面积、森林蓄积量连续双增长，森林覆盖率达25.09%，已是全球增绿最多最快的国家。根据规划，到2035年，全国森林覆盖率要提高至26%，水土保持率要提高至75%，生态系统基本实现良性循环。持续改善生态环境质量，让人民群众在绿水青山中共享自然之美、生命之美，满足人民美好生活需要。 材料三 经过不懈奋斗，目前，我国53%的可治理沙化土地得到有效治理，在全球率先实现土地退化“零增长”。里程碑式的成就背后，有这样一组数据：全民义务植树运动已开展45年；2025年，全国各地建成“互联网+全民义务植树”基地3071个，全年发布尽责活动6.2万场，接待3300多万人次。在建设美丽中国的进程中，一个个普通人以最朴素的方式参与着这场“绿色长征”，形成了“人人有责、人人尽责、人人享有”的绿色发展格局。可见，美丽中国建设离不开全民参与。 4.根据材料一的文字内容和表1的信息，在横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） 【甲】我国各类清洁能源的发电量较之上年均有所增长 【乙】水电在清洁能源中发电量最高，增长速度遥遥领先 【丙】太阳能发电、风电、核电发电量均突破1万亿千瓦时 5．根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（ ） A．产业结构绿色转型既需升级传统产业，也需发展绿色低碳产业。 B．神州大地不断书写“绿色奇迹”，我国生态系统基本实现良性循环。 C．我国森林面积及蓄积量连续双增长，已是森林覆盖率最高的国家。 D．“6.2万场”“3300多万人次”这两个数据说明我国治沙成就巨大。 6．从上述三则材料可以看出，建设美丽中国的重要举措有 ① 、 ② 、 ③ 。 【答案】 4.甲 5.A 6.①推动经济社会发展全面绿色转型；②进行生态修复；③推动全民参与。 【解析】 本文是以"沙漠治理"为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查材料内容概括。 【4题详解】 表格中火电发电量同比下降，水电、核电、风电、太阳能发电等清洁能源发电量均实现增长，甲表述符合数据：乙“增长速度遥遥领先”错误，太阳能增速最快：丙核电发电量未破1万亿千瓦时。 故选：甲。 【5题详解】 A.正确；B.有误，材料二说“根据规划，到2035年，生态系统基本实现良性循环”，现在还未实现；C.有误，材料二说“我国森林面积、森林蓄积量连续双增长，森林覆盖率达25.09%，已是全球增绿最多最快的国家”，并非森林覆盖率最高的国家；D.有误，材料三"6.2万场""3300多万人次”这两个数据说明的是全民义务植树活动的参与情况，而非我国治沙成就巨大。 故选：A. 【6题详解】 从材料一得出：推动经济社会发展全面绿色转型，重点是产业结构绿色转型和能源结构优化调整。所以建设美丽中国的重要举措有推动经济社会发展全面绿色转型。从材料二得出：生态修复是美丽中国建设的基础工程，我国在生态修复方面取得了很多成果。所以建设美丽中国的重要举措有进行生态修复。从材料三得出：美丽中国建设离不开全民参与，全民以各种方式参与到绿色发展中。所以建设美丽中国的重要举措有推动全民参与。 三、（2026·北京西城·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 中华思想文化术语传播工程，由教育部、国家语委牵头，多部委联合参与，为全民语言文化素养的提升在文化术语方面构建了理论支撑。该工程的核心工作是系统梳理中华思想文化的代表性术语。首先遴选“和而不同”“天下为公”“天人合一”等反映中国文化特征的概念，再用通俗、准确的语言对其进行科学阐释。这项核心工作已遴选、释义中华思想文化术语六百条，并向社会发布，推荐和鼓励社会使用。 材料二 甲骨文智能体“殷契行止”是全球首个专为甲骨文研究与普及打造的人工智能产品，2025年10月在河南安阳正式发布。该智能体采用双端服务模式：专业端搭载甲骨文AI协同平台，可为研究者提供智能识别、比对、检索等功能，提高研究效率；公众端接入“了不起的甲骨文”微信小程序，这使普通用户能便捷获取甲骨知识、体验识读乐趣。数字赋能，让甲骨文这一“冷门绝学”走出象牙塔，为提升全民语言文化素养探索了新路径。 材料三 中华经典诵读大会是教育部、国家语委打造的中华经典诵读核心品牌。目前已吸引全国超100万诵读爱好者参与，全网传播突破50亿人次，形成了“全民参与、共享经典”的普及活动模式。各地也为全民语言文化素养提升推出各种普及活动。2025年北京举办“雅言传承文明”亲子诵读活动，全市千余组家庭在经典诵读与非遗体验的联动中深化文化认知。各地中小学把经典诵读融入覆盖全学段的日常教学中。这些活动构建起了覆盖全年龄段群体的经典诵读普及体系。 7. 根据以上三则材料，下列说法与文意不一致的一项是（ ） A. 对中华思想文化术语进行遴选和阐释是中华思想文化术语传播工程的核心工作。 B. 甲骨文人工智能产品采用双端服务模式，兼顾了专业研究需要与公众科普需求。 C. 中华经典诵读大会打造核心品牌，全国参与活动的诵读爱好者已经接近100万。 8. 对三则材料中加点词语解说正确的一项是（ ） A. 材料一中的“这项”指的是系统梳理中华思想文化中代表性术语的工作。 B. 材料二中的“这”是指“殷契行止”智能体搭载的甲骨文AI协同平台。 C. 材料三中的“这些活动”指的是各中小学融入日常教学的经典诵读活动。 9. 综合三则材料可以看出，全社会从_______、______和______方面，为提升全民语言文化素养做出了积极探索。（每空4个字） 【答案】 7. C 8 A 9. ①术语梳理 ②数字赋能 ③活动推广 【解析】 【导语】三则材料围绕提升全民语言文化素养展开，分别从术语梳理阐释、AI赋能甲骨文传播、经典诵读活动推广三个不同维度，介绍了相关举措与成效。内容各有侧重、互为补充，展现出借助工程建设、数字技术、线下活动传承中华优秀文化的多元路径。 【7题详解】 C.根据材料三，“目前已吸引全国超100万诵读爱好者参与”，原文是“超100万”，选项中“已经接近100万”表述错误，与文意不一致。 【8题详解】 B.材料二提到“公众端接入‘了不起的甲骨文’微信小程序，这使普通用户能便捷获取甲骨知识……”，这里的“这”指代的是公众端接入微信小程序的举措，而非“甲骨文AI协同平台”，解说错误。 C.材料三提到“中华经典诵读大会……各地也为全民语言文化素养提升推出各种普及活动……各地中小学把经典诵读融入……这些活动构建起了……”，这里的“这些活动”指代的是中华经典诵读大会、各地亲子诵读活动、中小学经典诵读教学等一系列普及活动，并非仅指中小学的教学活动，解说错误。 【9题详解】 第一空,结合材料一可知，“中华思想文化术语传播工程”其核心工作是系统梳理、遴选并阐释中华思想文化术语，因此可概括为术语梳理（或“术语阐释”）。 第二空,结合材料二可知，核心是甲骨文智能体“殷契行止”，通过人工智能、小程序等数字技术赋能文化传播，让“冷门绝学”走向大众，因此可概括为数字赋能（或“科技助力”）。 第三空,结合材料三可知，核心是中华经典诵读大会、亲子诵读活动、中小学诵读教学等一系列面向全年龄段的普及活动，构建起全民参与的文化传播体系，因此可概括为活动推广（或“诵读普及”）。 四、（2026·北京昌平·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 “健康第一”作为我国教育领域的重要理念，源于学生全面发展的教育实践，其内涵也在教育实践中得到不断深化。2022年4月，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》将“健康第一”列为课程理念第一条。同年，教育部办公厅《关于实施全国健康学校建设计划的通知》指出：“践行健康第一的教育理念，聚焦教育强国和健康中国建设，将健康素养融入德智体美劳各方面，将健康促进贯穿学校教育教学、管理服务全过程，将健康教育渗透学生学习实践生活诸环节。”此后几年，又有多项文件相继出台，针对身体、心理、运动、睡眠等方面提出具体举措。2026年2月，教育部又印发了《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确提出2035年普遍建成更高质量的健康学校，将“健康第一”理念推向了全面落地的新高度。这些文件、政策的接连出台，标志着国家对青少年健康成长的关注与重视，为青少年的健康成长提供了坚实的保障。 材料二 少年强则国强，青少年健康关乎民族未来。学校作为教育主阵地，须将‘健康第一’教育理念落到实处。在身体健康方面，学校严格落实“每天综合体育活动不少于2小时”，确保每天一节体育课、15分钟课间活动。部分学校还引入AI智慧体育设备，供学生自主锻炼。同时，学校食堂坚持健康营养导向，合理搭配菜品，保障学生身体发育的需求。在心理健康方面，学校定期开展有关心理健康的主题讲座、班会等，引导学生学会调节情绪；学校领导、班主任、任课教师，还通过日常接触、宿舍走访、谈心谈话等方式捕捉学生个体的情绪波动，及时进行疏导。可见， 。 材料三 “健康第一”的教育理念得到了社会的广泛关注与响应。有的社区利用周末、寒暑假开设公益运动营，进行兼顾趣味性与身体协调性的运动训练，旨在增强青少年体质。有的社区还联合心理机构，定期开设心理健康小讲堂等，引导青少年正视情绪。除了社区积极发力，卫生健康与体育等相关部门也协同行动，为青少年健康保驾护航。卫生健康部门带动各级医疗机构主动走进校园，开展义务视力筛查、口腔检查、健康科普等活动。在体育部门的推动下，公共体育场馆面向青少年免费或低收费开放，为他们提供充足的校外锻炼空间。多方力量各尽其责、同向发力，共同为青少年健康成长助力。 10. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “健康第一”作为我国教育领域的重要理念，源于教育实践。 B. 学校在保障青少年身体健康方面主要抓体育活动与健康饮食。 C. 社区联合医疗机构主动走进校园，开展视力筛查等义务活动。 D. 公共体育场馆免费或低收费为青少年提供校外体育锻炼空间。 11. 根据材料二，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（ ） A. 学校正通过多种途径，积极助力青少年健康成长 B. 学校正全方位积极落实“健康第一”的教育理念 C. 学校正从身心两方面着手，保障青少年健康成长 D. 学校多方宣传“健康第一”的教育理念已见成效 12. 从上述三则材料可以看出，我国正通过_____、______、______的举措，促进青少年健康成长。（每空8个字以内） 【答案】 10. C 11. D 12. ①. 出台相关政策 ②. 学校全面落实 ③. 社会多方助力 【解析】 【导语】这组材料围绕“健康第一”教育理念展开：材料一梳理了国家政策文件，展现了该理念从提出到深化、直至全面推进的制度化进程；材料二以学校实践为例，介绍了将理念转化为具体措施的做法；材料三则列举了社区、医疗机构、体育部门等社会力量如何协同参与，共同构建促进青少年健康成长的支持网络。 【10题详解】 C.由材料三“卫生健康部门带动各级医疗机构主动走进校园，开展义务视力筛查、口腔检查、健康科普等活动”可知，走进校园开展筛查活动的是卫生健康部门与医疗机构，并非社区。 【11题详解】 由材料二可知，文段分别介绍学校在身体健康、心理健康两个维度采取的具体行动，重点讲述落实举措与实际做法。 A.总结学校借助多种方式助力青少年健康成长，贴合语段内容，补写恰当； B.概括学校全方位践行“健康第一”理念，契合段落主旨，补写恰当； C.点明学校从身心两大层面守护学生健康，与文段内容对应，补写恰当； D.侧重宣传理念取得成效，而文段全程围绕学校具体行动展开，并未提及宣传工作以及相关成效，补写不恰当。 【12题详解】 由材料一“此后几年，又有多项文件相继出台”“2026年2月，教育部又印发了《关于全面推进健康学校建设的指导意见》”可知，国家接连出台多项政策文件，以制度为青少年健康保驾护航，可概括为：出台相关政策。 由材料二“学校作为教育主阵地，须将‘健康第一’教育理念落到实处”以及学校在身心两方面开展的各类工作可知，学校积极行动、全面践行健康理念，可概括为：学校全面落实。 由材料三“‘健康第一’的教育理念得到了社会的广泛关注与响应”“社区积极发力”“卫生健康与体育等相关部门也协同行动”可知，社区、多个部门共同参与，形成多方助力的局面，可概括为：社会多方助力。 五、（2026·北京大兴·二模）阅读下面材料，完成13-15题。 材料一 社会心理学中有两个现象：“自我参照效应”指人总以自我为中心，高估别人对自己的关注；“镜像自我”指我们常靠想象中他人的评价来定义自己。受这两种心理影响，我们常会过度揣测他人看法，反复怀疑自身，进而陷入精神内耗与焦虑。针对这一问题，传统智慧早有化解之道。如被尊为中医理论奠基之作的《黄帝内经》提出“恬淡虚无，精神内守”。意思是内心要平和，不起杂念，心境不随外物流转，不被外物扰乱心神，把精神能量收回自身，不向外耗散。又如明代儒家心学代表王阳明提出的“心即理”，主张价值标准本在自己的内心，不必向外求取认可。传统医学与哲学智慧直指内心症结，为人们化解焦虑、远离内耗提供了可行思路。 材料二 当我们认定一件事是困难且难以完成的，在做事过程中，我们常会觉得这件事消耗了大量的脑能量，使人非常疲惫，并萌生放弃的念头。一项关于“大脑能耗”的研究揭示了一个反直觉的真相：_________。既然如此，为何我们仍会感到格外疲惫？根据认知资源理论，大脑的认知资源是有限的，当我们以畏难、抵触的心态做事时，一方面大脑要分配资源完成任务，另一方面还要耗费大量资源对抗抵触情绪，压制逃避念头，有限的认知资源被严重分散、透支。造成疲惫感的主要原因不是大脑能量的枯竭，而是认知负荷过载与神经调控紊乱。由此产生了身心俱疲的主观感受。破解这一问题的关键是：只要你积极调整心态，把“难=做不到”转化为“难=成长契机”，主动重构认知，先迈出微小的一步，就能逐渐打破情绪对抗的壁垒，减少额外认知消耗，后续行动便会顺畅推进。这就像坐滑梯，只需克服站上高点的恐惧，一旦开始下滑，后续便无需对抗额外阻力。 图1 不同大脑状态下的脑能量消耗对比 大脑状态 脑能量消耗 休息（如：放空、发呆） 1 思考并处理简单的任务 1-1.05 思考并处理困难的任务 1-1.05 注：表中数值为相对值，是相对于“休息时大脑能耗”的倍数，这里把休息时的大脑能耗记为1。 （数据来源：学术期刊《Trends in Cognitive Sciences》） 材料三 哈佛医学院等机构的研究表明，运动可诱导大脑分泌多种神经递质，作用于情绪与痛觉中枢，起到调节情绪、缓解身体痛感的作用。 表2 运动所产生的相关神经递质，及其主要产生条件与核心作用 神经递质 通俗别称 主要产生条件 核心作用 内啡肽 天然止痛剂 持续中低强度有氧运动 镇痛，消解身体疲劳，缓解焦虑 多巴胺 动力驱动源 达成可实现的运动小目标 产生成就感、专注力、主动力 血清素 情绪稳定剂 低强度长时间的有氧运动 稳定情绪，改善抑郁焦虑 内源性大麻素 身心舒缓剂 中等强度有氧运动 舒缓身心压力，带来愉悦感 强啡肽 强效镇痛剂 长期高强度超负荷运动 强效镇痛，易引发情绪低落 注：表中为每种神经递质的主要分泌条件，运动中若满足多项条件，便可同步分泌、协同发挥作用。 13．下列对三则材料内容的理解，恰当的一项是（ ） A．自我参照效应与镜像自我，必然会让人们过度揣测他人看法而深陷焦虑。 B．王阳明“心即理”主张向外求取是非准则，与《黄帝内经》的智慧相通。 C．以消极的心态做事，会额外消耗大脑的认知资源，产生“疲惫”的感受。 D．长期高强度超负荷运动能分泌强啡肽，可有效抑制疼痛并缓解内心焦虑。 14．根据材料二的文字及图表信息，在材料二横线处补写恰当的内容。 15．学习上述三则材料后，你认为对抗内耗与焦虑的方法有： ① 、 ② 、 ③ 。 【答案】 13. C 14. 示例：处理困难任务时，大脑实际消耗的能量和处理简单任务相差无几 15. ①放平心态，坚守本心，不被外界评价干扰 ②重构认知，积极面对困难，主动迈出行动第一步 ③坚持适度运动，借助运动调节情绪 【解析】 【第 13题解析】 本题考查多则材料信息筛选与正误判断，将选项逐一对应原文分析。 A 项错误。材料一表述为 “常会过度揣测他人看法…… 进而陷入精神内耗与焦虑”，选项中 “必然” 一词表述绝对，原文并非一定会产生该结果。 B 项错误。材料一指出王阳明 “心即理” 主张价值标准本在自己内心，不必向外求取认可，选项 “向外求取是非准则” 与原文意思完全相反。 C 项正确。材料二说明，带着畏难、抵触心态做事，大脑会额外耗费认知资源，造成认知负荷过载，进而产生疲惫感，该表述贴合文意。 D 项错误。根据材料三表格注释，强啡肽虽能强效镇痛，但易引发情绪低落，无法缓解焦虑，选项说法有误。 【第 14题解析】 本题考查结合图表与文本补写语句。 首先观察材料二表格数据：休息时大脑能耗为 1，处理简单任务、处理困难任务的能耗均在 1-1.05 之间，二者能耗基本持平。再结合后文 “既然如此，为何我们仍会感到格外疲惫” 的转折语境，横线处需要揭示研究得出的真相：困难任务和简单任务的大脑能量消耗差别很小。据此组织语言，保证语句通顺、概括准确即可。 【第15题解析】 本题考查提炼材料观点，概括解决问题的方法，逐则梳理材料核心做法。 ① 对应材料一：针对 “自我参照效应”“镜像自我” 带来的内耗焦虑，借鉴传统智慧，做到内心平和，不揣测他人看法，坚守本心，不过分在意外界评价。 ② 对应材料二：面对畏难情绪引发的疲惫与内耗，要主动重构认知，正视困难，积极行动，迈出第一步，减少情绪对抗带来的额外消耗。 ③ 对应材料三：各类适度运动可分泌不同神经递质，起到缓解焦虑、舒缓压力、稳定情绪的作用，因此可以通过适度运动调节身心、对抗焦虑。 六、（2026·北京房山·二模）阅读下面材料，完成16-18题。 材料一 提升青少年阅读素养，是落实立德树人根本任务的重要途径，对个体成长和国家发展具有深远意义。对青少年而言，持续的深度阅读能够帮助他们系统积累语言知识、提升表达能力，在潜移默化中锤炼逻辑思维、塑造健全人格。对国家和民族而言，青少年是文化传承与创新的核心力量，其阅读素养直接关系到中华优秀传统文化的赓续发展，进而影响到国家的文化软实力。 材料二 为深入贯彻“爱读书、读好书、善读书”的重要指示，全面落实全民阅读相关战略部署，推动《全民阅读促进条例》的科学实施，2026年4月15日，教育部正式发布《中国青少年阅读素养框架》，为全国青少年阅读素养提升提供了统一的指导标准。 。它立足青少年身心发展规律与阅读素养形成特点，将阅读素养划分为三个相互关联、层层递进的核心维度。其中，阅读知识是基础，解决“用什么读”的问题；阅读能力是核心，解决“会不会读”的问题；阅读价值是引领，解决“爱不爱读”“为何而读”的问题。这一科学的理论模型，为不同学段、不同类型的阅读教育活动制定了明确的目标，提出了具体的要求。 材料三 国家多部门联合印发通知，确定2026年4月20日至26日举办首届全民阅读活动周，主题为“共促全民阅读，共建书香社会”。活动周以落实《中国青少年阅读素养框架》为核心，将青少年阅读列为重中之重，统筹推进多项特色实践活动。 各地依托书香校园建设，开展班级读书会、名著导读讲堂等校园阅读活动；通过青春领读行动，邀请作家、学者走进校园分享阅读经验；借助亲子共读及书香家庭创建等举措，推动阅读从校园延伸至家庭。这些活动将框架中的三维要求转化为可操作的具体实践，依托家校社联动机制，让阅读素养培育真正融入青少年的学习与生活，为青少年阅读素养的全面提升提供了坚实的实践支撑。 16.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 提升青少年阅读素养既能促进个体全面发展，也能助力国家文化软实力的提升。 B. 《中国青少年阅读素养框架》为不同学段的阅读教育活动提出了目标与要求。 C. 首届全民阅读活动周以青少年阅读为重中之重，开展了家校社协同的特色活动。 D. 青少年阅读素养的高低是决定中华优秀传统文化能否赓续发展的唯一因素。 17.根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话，下列最恰当的一项是（ ） A. 该框架构建了三维理论模型并明确各维度的定位。 B. 该框架重点关注青少年阅读能力的培养与提升。 C. 该框架将指导各地开展丰富多彩的阅读实践活动。 D. 该框架的发布将有力推动中华优秀传统文化的传承。 18.围绕提升青少年阅读素养，以上三则材料分别从① 、② 、③ 三个角度进行了介绍。 【答案】 16.D 17.A 18. ①重要意义 ②指导标准（框架内容） ③实践举措 【解析】 【16题详解】 本题考查非连续性文本信息筛选与正误判断，答题时需将选项与原文内容逐一比对。 A 选项：材料一表明，深度阅读能助力青少年积累知识、塑造人格，同时青少年阅读素养会影响国家文化软实力，该表述符合原文。 B 选项：材料二结尾提到，《中国青少年阅读素养框架》为不同学段的阅读教育活动制定目标、提出要求，该表述符合原文。 C 选项：材料三指出首届全民阅读活动周把青少年阅读作为重点，并开展校园、家庭联动的各类阅读活动，该表述符合原文。 D 选项：材料一仅说明青少年阅读素养直接关系中华优秀传统文化的传承发展，选项中 “唯一因素” 表述过于绝对，曲解文意，因此本项不符合文意。 【17题详解】 本题考查语句衔接，解题核心是结合上下文语境，判断过渡句是否能总领下文。 横线前文介绍《中国青少年阅读素养框架》正式发布，横线后文详细介绍框架分为三个核心维度，并分别阐释每个维度的作用与定位。 A 选项：精准概括出框架设立三维模型、界定各维度作用，能够自然引出下文内容，衔接恰当。 B 选项：只提及 “阅读能力”，忽略阅读知识、阅读价值两个维度，概括片面，无法引出后文。 C 选项：讲述框架指导阅读实践，属于材料三的内容，和本段话题无关。 D 选项：谈及传承传统文化，对应材料一内容，与横线后介绍框架维度的内容不匹配。 【18题详解】 本题考查文本内容主旨概括，逐则梳理材料核心即可作答。 材料一从个人成长、民族发展、国家实力层面，通篇论述提升青少年阅读素养的价值与作用，因此第一空填写重要意义。 材料二主要介绍教育部发布《中国青少年阅读素养框架》，并解读框架的构成与作用，它是提升阅读素养的统一指导标准，因此第二空填写指导标准（框架内容）。 材料三以全民阅读活动周为依托，介绍各地开展的校园、家庭等各类阅读活动，以及家校社联动的落实办法，属于具体行动，因此第三空填写实践举措。 七、（2026-北京大兴区兴华中学·二模）阅读下面的文章，完成19-21题。 材料一： ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAI开发的聊天机器人程序，它能够通过学习和理解人类 语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，真正像人类一样来交流。不仅如此，它还能 协助人类完成撰写邮件、翻译、代码、写论文等任务。2023年1月，其月活跃用户已突破1亿，成为史上增长最快的消费者应用。 （摘编自《人民日报》相关报道） 材料二： 北京时间2024年2月16日凌晨，OpenAI公司发布了其首个文本生成视频模型Sora。用户通过输入文本指令，Sora便可生成一段长达60秒的高清视频，视频内容能够包含多个角色、特定类型的运动、精确的主题和背景细节等。Sora的出现，标志着人工智能在内容生成领域又迈出了重要一步——从文字、图片到视频，AI的创作能力正在实现跨越式发展。 （摘编自新华网相关报道） 材料三： 面对AI技术的飞速发展，人们的看法不尽相同。有观点认为，AI将会取代许多人类的工作，如翻译、客服、文案策划等，造成大规模失业。也有观点认为，AI只是工具，无法完全取代人类的创造力和情感。教育领域也面临着挑战：学生是否还能专注于自己的思考？考试的意义何在？如何培养学生的创新思维？这些问题亟待我们思考。 （摘编自《光明日报》相关报道） 19. 根据材料一和材料二，概括人工智能发展的两个主要特点。 20. 材料三中，不同观点对AI发展有何看法？请简要概括。 21. 面对AI技术的冲击，作为九年级学生的你应该如何应对？请结合材料和生活实际，提出两条建议。 【答案】 19.①人工智能发展迅速，应用领域广泛，从语言对话到内容生成。②人工智能的创作能力实现了跨越式发展，从文字、图片到视频。 20.一种观点认为AI会导致大规模失业，取代许多人类工作；另一种观点认为AI只是工具，无法取代人类的创造力和情感。 21.①加强自身学习，培养独立思考能力，不依赖AI完成学习任务，主动探索知识。 ②注重培养创造力和创新能力，发展自己的特长和兴趣，提高核心竞争力。 ③关注科技发展，学会合理利用AI工具辅助学习，提升学习效率。 【解析】 【19题详解】 本题考查非连续性文本的信息筛选与概括能力，需要整体研读材料一、材料二，梳理关键语句并提炼核心要点。材料一首先介绍了 ChatGPT 这款人工智能程序，它不仅可以模拟人类开展语言对话、互动交流，还能承担撰写邮件、翻译、编写代码、创作论文等多项工作，同时文中提到该程序短时间内用户量破亿，直观体现出人工智能发展速度快、应用范围广，功能覆盖语言对话与各类内容生成。材料二重点介绍全新的 AI 模型 Sora，它可以依据文字指令生成高清视频，由此明确人工智能的创作形态不断拓展，已经从最初的文字、图片创作，进阶到视频制作领域，足以看出其创作能力实现了跨越式提升。作答时要全面抓取两则材料的核心信息，既要总结发展速度与应用场景的特点，也要点明创作能力的进步，切忌遗漏 “内容生成” 这一关键信息，保证概括内容完整、贴合原文。 【20题详解】 本题考查对文本观点的提炼归纳，要求准确梳理材料三中两种对立的看法。材料三开篇就点明大众对于 AI 飞速发展持有不同态度，随后依次列出两类观点：第一类观点偏向担忧，看到 AI 功能强大、能够胜任翻译、客服、文案策划等诸多岗位工作，因此认为人工智能会逐步替代大量人力岗位，进而引发大规模失业问题；第二类观点则更为理性客观，将 AI 定性为服务人类的工具，指出人工智能缺少人类独有的思想、情感与原创力，这是它无法突破的局限，所以永远不能彻底取代人类。解答此题必须做到全面概括，不能只选取其中一种观点作答，要完整呈现两种不同立场，保证答案要点齐全、表意清晰。 【21题详解】 本题属于结合材料联系生活的拓展探究题，要求以九年级学生的身份，针对 AI 技术带来的冲击提出可行建议，作答需要辩证看待人工智能，既要正视其带来的挑战，也要发挥它的辅助作用。结合材料中提到的 AI 容易让学生丧失独立思考能力、创新思维面临考验等问题，首先我们在日常学习中必须坚守自主学习的原则，主动动脑钻研知识，不能直接照搬、依赖人工智能完成作业、解答难题，长期保持独立思考的习惯；其次，创造力与真挚情感是人类相较于 AI 最核心的优势，我们要主动挖掘个人兴趣与特长，有意识地锻炼创新思维，不断提升综合素养，增强自身不可替代的竞争力；最后，我们不必一味排斥新兴科技，应当主动了解 AI 相关知识，学会合理、有度地使用人工智能工具，把它当作辅助学习的帮手，借助它查询资料、拓宽视野，以此提升学习效率。答题时要紧密结合材料反映的问题与自身学习实际，建议要有针对性、可操作性，避免空谈道理，同时兼顾规避弊端与合理利用两个角度。 八、（2026-北京三帆中学·二模）阅读下面的材料，完成22-24题。 材料一 氢能是指以氢气为能量载体，通过氢气与氧气发生反应释放出的化学能。氢能是公认的清洁能源，被誉为21世纪最具发展前景的能源。 氢能按制取方式和碳排放强度，可分为三类：灰氢、蓝氢、绿氢。灰氢是通过化石燃料（如煤炭、天然气等）或工业副产制取的氢气，生产过程中有大量碳排放。它制取技术简便，成本低，因此，数据显示______。蓝氢是灰氢加上碳捕集、利用与封存技术，可实现碳减排。绿氢是通过可再生能源（如太阳能、风能等）电解水制取的氢气，生产过程中几乎没有碳排放。绿氢被认为是未来能源体系中实现深度脱碳的关键载体，具有广阔的应用前景。 （数据来源：《中国氢能发展报告（2025）》） 材料二 作为能源转型的核心载体，氢能产业的发展离不开技术创新的深度驱动。截至2025年底，国内涉氢专利累计申请量突破10万件，跃居全球首位；在59项关键氢能技术中，有6项达到国际“领跑”水平，3项实现从“跟跑”到“并跑”的升级；累计发布5批次共27项氢能领域首台（套）技术装备，关键技术突破成效显著。“十五五”期间，我国将继续推进氢能产业核心技术攻关，加快重大技术成果转化应用。 材料三 当下，我国氢能应用在极地科考、工业生产、日常出行等多个领域取得突破。在南极秦岭站，一套采用“氢腾”燃料的微电网系统正在高速运转。风光条件良好时段，系统使用多余电力制氢；风光条件不佳时，氢燃料电池将氢气转换为电能和热能，这套系统可连续24天提供最大30千瓦的供电保障。在矿山作业场景，全球首台260吨级氢燃料电池矿卡已投入应用。这个重型装备搭载了5组200千瓦氢燃料电池，储氢量达236千克，全天不间断运行的工况下，每年可减少二氧化碳排放约3000吨。城市街头的氢能单车让普通人也感受到氢能的触手可及。单车采用小功率氢燃料电池系统，具备续航稳定、运行安静、零碳排放等特点，能有效满足短途出行需求。 22．根据三则材料，以下说法不正确的一项是（ ） A．氢能作为一种清洁能源，其碳排放因制取方式不同而有显著差异。 B．2025年，我国在关键氢能技术方面成果显著，居于世界领先地位。 C．南极秦岭站的微电网系统采用“氢腾”燃料，能有效保障稳定供电。 D．目前全球首台260吨级氢燃料电池矿卡已经投入到矿山作业场景。 23．综合材料一图文信息，在横线上补写一个句子。 24．综合三则材料，可以从①____________________、②____________________、③____________________等方面了解我国氢能发展的现状。（每空不超过8个字） 【答案】 18.B 19.示例：截至2024年底，我国氢气产能结构以灰氢为主。 20.氢能分类 技术创新 应用场景 【解析】 本文围绕氢能展开，以三则材料形成互补：材料一界定氢能、分类并点出其前景，结合产能数据补充现实基础；材料二聚焦技术创新，用专利、技术突破数据彰显我国优势；材料三列举多领域应用实例，体现氢能实用价值。全文逻辑清晰，以数据和实例支撑，兼顾科学性与通俗性，全面呈现我国氢能发展现状与潜力。 【22题详解】 B.根据材料二第二句可知，59项关键氢能技术里仅有6项领跑、3项并跑，并非整体居于世界领先，选项夸大事实。 【23题详解】 材料一的配图是"截至2024年底我国氢气产能结构图"，清晰展示了2024年底我国制氢方式的占比：煤制氢56%、天然气制氢21%、工业副产氢21%，结合材料一第2段第二句和第三句可知，这三类都属于灰氢，灰氢在产能结构中占比最高。 示例：截至2024年底，我国氢气产能结构里，灰氢占据绝对主导地位。 【24题详解】 根据材料一第②段第一句可知，材料一介绍了氢能的分类及特点 根据材料二第①段第一句和第二句可知，材料二体现了我国氢能技术创新的情况；根据材料三第①段第一句可知，材料三列举了氢能在不同场景的应用实例。 九、（2026·北京学易金卷02·二模）阅读下面的材料，完成25-27题。 材料一 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有不可替代的基础性作用。近年来，国家层面持续强化劳动教育的顶层设计，出台了一系列具有指导性和约束力的政策文件。2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出要设置劳动教育必修课程，系统加强劳动教育，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，并强调劳动教育要遵循教育规律，体现时代特征，强化综合实施。此后，教育部又相继印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等配套文件，进一步细化了劳动教育的目标内容、实施途径和评价机制，要求各地各校结合实际制定具体实施方案。这些政策文件明确了劳动教育不仅是学校的教学任务，更是家庭、社会的共同责任，为新时代劳动教育的系统推进提供了坚实的制度保障和政策依据。 材料二 在政策引导下，各地中小学积极探索具有本土化、校本化特色的劳动教育实施路径，呈现出内容丰富、形式多样的生动局面。在课程建设方面，学校不仅将劳动教育纳入日常教学，系统开设家政、烹饪、手工、园艺、种植等实践课程，引导学生掌握基本的生活技能和劳动技能，还积极探索跨学科整合，将劳动教育与语文、科学、艺术等学科内容有机结合，如通过观察植物生长学习自然科学知识，通过撰写劳动日记提升表达能力。实践活动方面，学校普遍设立"劳动周"，利用校内空地开辟"劳动实践基地""红领巾农场"等，组织学生参与校园绿化、教室清洁、图书整理等日常劳动；部分学校还组织学生走出校园，开展公益劳动和志愿服务。此外，不少学校结合地域文化和地方特色，将非物质文化遗产技艺引入课堂，如学习剪纸、陶艺、刺绣、传统编织等，让学生在动手实践中感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。这些多元化的实施路径，不仅丰富了劳动教育的内涵，也使劳动教育更加贴近学生生活，更具吸引力和实效性。 材料三 劳动教育的深入推进，离不开家庭、学校、社会三方协同发力，构建全员、全过程、全方位的育人格局。在家庭层面，学校通过家长学校、家长会等途径引导家长树立正确的劳动观念，鼓励孩子在家参与洗碗、扫地、整理房间等力所能及的家务劳动，培养生活自理能力和家庭责任感。在学校层面，除了课程与活动，还注重劳动精神的培育，通过评选"劳动之星""劳动能手"等方式，树立榜样，营造崇尚劳动、尊重劳动的校园文化氛围。在社会层面，社区积极搭建劳动教育实践平台，组织学生参与垃圾分类宣传、社区环境美化、敬老助残等公益志愿活动，增强学生的社会责任感和公民意识。各类企事业单位、博物馆、科技馆、农业示范园等也逐步向学生开放实践场所，提供职业体验、劳动见习的机会。2024年，全国多地教育部门联合工会、妇联、农业农村局等部门启动"劳动小能手"风采展示活动，鼓励学生通过短视频、日记、手工作品等形式分享劳动成果与心得。2025年，某市教育委员会联合市农业农村局共同举办"走进田野·劳动筑梦"中小学生劳动实践周活动，组织数千名学生深入现代化农场，体验农耕文化，了解现代农业科技。我国中小学劳动教育____。 25.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A.劳动教育关乎社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、价值取向和技能水平，具有基础性作用。 B.根据政策要求，各地学校已将非遗手工技艺等地方特色文化内容纳入劳动教育必修课程。 C.劳动教育的有效实施需要家庭培养习惯、学校系统教育、社会提供平台，三者缺一不可。 D.学生通过参与社区环境美化、敬老助残等公益活动，能够在实践中增强社会责任感。 26.根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（ ） A.呈现出以课程为基础、以活动为载体、多方协同推进的良性发展态势。 B.已初步形成家庭启蒙、学校主导、社会支持的全方位育人格局。 C.已将职业体验作为劳动教育的核心内容，并构建了成熟的课程体系。 D.正在积极探索整合社会资源、拓展实践场域、创新评价方式的行动路径。 27.综合三则材料，可以从①____、②____、③____等方面较为全面地了解我国中小学劳动教育的现状。(每空不超过8个字) 【答案】 25. B 26. C 27. ①政策制度保障；②实施路径多元；③家校社协同 【解析】 【25题详解】 本题考查材料内容的辨析，核心是筛选与文意不符的选项。A 项，对应材料一 “劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有不可替代的基础性作用”，表述符合文意；B 项，材料二提到 “不少学校结合地域文化和地方特色，将非物质文化遗产技艺引入课堂”，并非 “各地学校已将非遗手工技艺纳入劳动教育必修课程”，“各地学校”“必修课程” 表述过于绝对，与文意不符；C 项，对应材料三 “劳动教育的深入推进，离不开家庭、学校、社会三方协同发力”，表述符合文意；D 项，对应材料三 “组织学生参与垃圾分类宣传、社区环境美化、敬老助残等公益志愿活动，增强学生的社会责任感和公民意识”，表述符合文意。综上，答案为 B。 【26题详解】 本题考查材料内容的补写，核心是贴合材料三的主旨，判断表述是否恰当。材料三主要讲述劳动教育需要家庭、学校、社会三方协同，各地通过多种活动拓展劳动教育形式。A 项，“以课程为基础、以活动为载体、多方协同推进” 贴合材料三内容，表述恰当；B 项，“家庭启蒙、学校主导、社会支持的全方位育人格局” 是材料三的核心观点，表述恰当；C 项，“已将职业体验作为劳动教育的核心内容，并构建了成熟的课程体系”，材料三中仅提到 “各类企事业单位…… 提供职业体验、劳动见习的机会”，并未说 “职业体验是核心内容”，且 “成熟的课程体系” 在材料中未体现，表述不恰当；D 项，“整合社会资源、拓展实践场域、创新评价方式” 贴合材料三中各地的实践举措，表述恰当。综上，答案为 C。 【27题详解】 本题考查材料内容的概括，核心是提取三则材料的核心话题。材料一主要讲述国家层面对劳动教育的 “政策顶层设计”，出台一系列政策文件；材料二主要讲述各地中小学探索劳动教育的 “学校实施路径”，课程和活动形式多样；材料三主要讲述劳动教育需要 “家庭、学校、社会协同育人”，构建全方位育人格局。据此提炼要点，注意每空不超过 8 个字。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $