9古诗三首《闻官军收河南河北》教学设计-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《闻官军收河南河北》的“喜”与“悲”，从诗题古今异义切入，结合杜甫生平及安史之乱背景，用其前期诗作（如“幼子饥已卒”）作为学习支架，梳理诗人情感脉络。 以“喜欲狂”为核心，通过任务驱动（小组合作找关键词填表格）和想象画面，引导学生从神态、动作、心理体会情感，结合《茅屋为秋风所破歌》拓展理解忧国忧民，落实文化自信与思维能力，提升学生语言运用与情感体验，为教师提供深度学习路径。

五下《闻官军收河南河北》 【教学目标】 1.运用多种朗读方式，正确、有节奏、有感情地朗读古诗。 2.聚焦诗眼“喜”，从神态、动作、心理等描写中体会诗人内心的“喜欲狂”。 3.通过结合注释、资料、想象画面等方法理解古诗，理解诗歌背后的“悲”，深入理解诗人忧国忧民的爱国情怀。 【教学重点】赏析诗中传神的字词，从神态、动作、心理等描写中体会诗人内心的“喜欲狂”。 【教学难点】结合时代背景及杜甫其他诗作的拓展研读，理解诗人深沉的爱国情怀。 【课前准备】 教师：多媒体课件，设计课时单。 学生：提前预习，梳理诗人的生平，查安史之乱信息，摘录自己印象最深刻的一处。 【教学过程】 一、读懂诗题，了解诗人 1.同学们，今天我们继续学习古诗——《闻官军收河南河北》。 闻——听说；河南河北是今天的河南河北吗？不是。出示地图：河——黄河（古今异义） 连起来说说诗题的意思。 2.这首诗的作者是杜甫，我们并不陌生，谁来说说你了解到的杜甫？生分享资料。 不同的历史时期，他有不同的诗作，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，因而被誉为“诗史”。 二、初读古诗，了解背景 1. 预习检测：一个小组汇报（2个人分工读给大家听，3个人分工说自己理解的诗句大意，1个人读出节奏）。 2.了解背景 写下这首诗时，杜甫在——剑外，他的家乡在——洛阳。这首诗的创作背景就和安史之乱有关，谁来分享你了解到的安史之乱？生交流资料（自己印象最深的一处历史资料）。 预设：安史之乱长达8年之久，唐朝人口从鼎盛时期的五千五百万骤减到不足一千一百万，中原八成人口在安史之乱中消亡，道路不通，无数老百姓流离失所，杜甫也在其中。 这八年来，杜甫过着怎样的日子呢？ ·公元755年的一天，杜甫刚进门就听见家人在哭： 入门闻号啕，幼子饥已卒。——选自杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 ·759年，杜甫亲人四散，音讯断绝，生死未卜，他写下： 有弟皆分散，无家问死生。——选自杜甫《月夜忆舍弟》 ·761年，杜甫历经千辛万苦逃到四川，建草堂，每逢下雨的时候： 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。——选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》 开火车说：杜甫多么希望…… 三、细读品味，感悟诗意 过渡：是的，如你们所说，突然有一天，杜甫的愿望实现了！他激动地写下了“生平第一首快诗”。【读全诗】 1.找诗眼：在这首诗中，哪个词最能表达了诗人的内心？（板书：喜） “喜”是整首诗的诗眼。杜甫不仅仅是喜，他是“喜欲狂”，什么样的喜是“喜欲狂”？ 2. 带学首联，教方法 （1）杜甫为什么这么高兴，用诗句中的原文回答？ 喜的原因：剑外忽传收蓟北（剑门关外，喜讯忽然传来，唐军在蓟北打了胜仗。） 理解：剑外，蓟北。 表现捷报来得太突然，有惊喜之意，惊喜的洪流，一下子冲开了郁积已久的情感闸门。 （2）喜的表现 ·“初闻涕泪满衣裳”，这泪水是喜极而泣。（板书：喜极而泣——神态） 初闻：刚一听说，就那么一刹那情感就波涛汹涌了。他高兴得怎么样了——泪满衣裳（神态）。 （3）你仿佛看到怎样的画面呢？结合杜甫生平说说你体会到什么？ ①诗人颠沛流离、感时恨别的苦日子，总算熬过来了。回想八年来熬过的重重苦难，又不禁悲从中来，无法压抑。 ②蓟北是叛军的老巢，收复蓟北意味着战乱平息，他终于可以见到久未谋面的亲人了，终于可以回到阔别多年的故乡了，他怎能不喜极而泣呢？【读：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。】 3.自主学习+小组合作 刚才我们通过找诗人喜的表现，想画面，结合资料体会感情读懂了诗人为什么喜极而泣。现在我们一起走进任务一： 任务一： ①你从哪些地方看出了诗人的“喜”？找出诗人喜的表现，圈出关键词，完成课中学习单上的表格。【配合单元页复习，如何体会人物内心】 ②小组交流你看到了怎样的画面，结合资料说说你体会到的感情。 自学3分钟，小组讨论2分钟，作好分工汇报准备。 4.小组汇报过程中，相机补充追问，学生一步步加深对古诗的理解。 ·漫卷诗书  他想把这消息赶快分享给谁？——却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。 ） 还能从哪里感受到杜甫心中的“喜”？ 按照常理，谁逃难的时候不多带点银子干粮，而杜甫却带着他的书逃难，在他人生末年，杜甫乘船离开夔州时，‌行李少得可怜……一箱书、半麻袋草药、一点碎银子。他这么爱读书，此时竟无心读书了，随意将书简卷起，这种举动就是“喜欲狂”。（板书：漫卷诗书——动作） 邀请你们小组，共同读出这份狂喜。【读：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。】 ·放歌纵酒 ①此时的他不仅喜极而泣、漫卷诗书，还立刻放歌纵酒，为什么不写“白日唱歌又喝酒”，他会怎么放歌，怎么纵酒呢？（准备喝多少？什么时间喝？） ——一杯接一杯，往嘴里灌。抱起酒坛往嘴里灌。酒杯里斟满了狂喜。 ——唱得很大声，老远就听到他的歌声啦！歌声里唱尽了狂喜。 ——也许，还会手舞足蹈。 ②杜甫当时已经52岁了，一位白发苍苍的老人，这样癫狂就叫做“喜欲狂” （板书：放歌纵酒——动作）把你们想象到的画面送进古诗中去读一读。【读：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。】 ·归心似箭 在诗人心中，最重要的事情就是马上回家了。诗人在脑海中计划了回家的路线。 ①从剑外到洛阳实际水路 + 陆路里程：约 1500–2000 公里。在顺利、无战乱阻碍的情况下，全程大约需要25–40 天。如果遇到天气恶劣、河道阻塞或战乱余波，时间会更长，甚至可能需要数月。 ②诗中四个地名连用，你体会到了什么？ 虽然路程遥远，但是读起诗来感觉回家很方便，比坐飞机还要快，一会儿就到家了。 ③你从哪些字词体会到他一会儿就回家了？ 穿、下、向。 ——身在四川，心在路上，用一个成语来说，就是归心似箭。（板书：归心似箭——心理）这份归心似箭就是——“喜欲狂”。【读：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。】 带着这份狂喜，我们来读全诗。【读】 5.拓展体会诗人忧国忧民的情怀。 他的喜，仅仅是因为自己可以回家乡而开心吗？诗人的喜，不只是个人回乡之喜，更是国家安定、百姓安宁的家国之喜！ 在草堂，他的悲也不仅仅是因为自己的茅草屋尚且不能遮雨的时候，他还想着： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ——选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》 他多想拥有无数间房子，不是为自己，而是为了庇护天下贫寒学子。 他的心中装着天下苍生，这种感情就叫“忧国忧民”，所以他也被称为“诗圣”。 6.尝试背诵。 四、拓展延伸 1.杜甫的晚年回到家乡了吗？ 没有，他晚年贫病交加，牙齿半落左耳聋，甚至凑不出回乡的路费。到长沙时，甚至以船为家。59岁的杜甫，最终病逝在一艘破船上。这首诗，是他生平第一快诗，但这喜，是短暂的。【读】 2.拓展任务二选一 任务二：（二选一） ①如果你是杜甫，在得知“安史之乱”终于平定的那一刻，你会有什么样的神态、动作和心理？请把古诗改写成短文。 ②读《春望》，思考诗人为什么而哭，圈关键词，在右边横线上批注你体会到的感情。 3.有时间可以汇报。没有时间就结课。 4.结课：杜甫的诗中写尽民间疾苦，他的悲喜永远和国家紧紧联系在一起，和百姓紧紧联系在一起，诗中贯穿着他的忧国忧民之心，饱含着他浓浓的爱国之情。（板书：忧国忧民） 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $