9.《古诗三首·闻官军收河南河北》（教学课件）语文统编版五年级下册

闻官军收河南河北 学习任务一 创设情景 导入新课 故事引入 同学们，公元763年，唐朝经历了长达八年的“安史之乱”，战火连天，百姓流离失所，长安沦陷，无数家庭破碎。就在这一年春天，一位住在四川成都草堂的诗人，突然听到一个惊人的消息—— 提问引导 朝廷军队终于收复了被叛军占领的河南河北地区！他当时正在屋中写诗，听闻消息后，竟激动得泪流满面，衣服都湿透了。你们猜猜，这位诗人为什么哭？是因为难过吗？还是因为太高兴了？ 建立情境 这个动图让你感受到什么？你认为这是一场怎样的胜利？ 这不是一场普通的胜利，这是千千万万百姓期盼已久的和平曙光。 收复失地 揭示身份 杜甫，被誉为“诗圣”，一生写下了三千多首诗，他的诗被称为“诗史”，记录了那个时代的苦难与希望。 收复失地 学习任务二 认识作者 学习背景 走近杜甫 杜甫（712—770），籍贯河南巩县，曾任左拾遗、检校工部员外郎，故世称“杜工部”。 走近杜甫 他的诗像一面镜子，照出了唐朝由盛转衰的过程。比如《春望》里“国破山河在”，写的就是安史之乱初期的惨状。 走近杜甫 如果你是杜甫，看到自己家乡被毁、亲人分离，你会是什么心情？ 所以他特别渴望和平，也特别珍视每一次收复失地的机会。 理解诗心 “剑外”是杜甫避难之地，远离战区；“蓟北”则是叛军盘踞的核心区域，长期被占领。 理解诗心 “收河南河北”，意味着中原大地重新回到朝廷手中，这是何等振奋人心的大事！ 理解诗心 如果现在你被困在一个遥远的地方，突然得知家乡解放了，你会怎样？ 诗人不仅是为自己高兴，更是为整个国家、亿万百姓感到欣慰。 学习任务三 学习生字 理解注释 学习生字 仞 岳 蓟 涕 裳 “仞”是“人”字旁加“刃”，古代长度单位，一仞约等于八尺。 学习生字 仞 岳 蓟 涕 裳 “岳”是“山”字旁，指高大的山，如五岳。 学习生字 仞 岳 蓟 涕 裳 “蓟”是草字头，是一种植物，也是地名。 学习生字 仞 岳 蓟 涕 裳 “涕”是“氵”加“弟”，眼泪。 学习生字 仞 岳 蓟 涕 裳 “裳”是“衣”字旁，指下衣，古人穿长袍。与“衣”连用为“衣裳”时读作轻声shang，其余所有情况读cháng。 解析注释 “剑外”即四川，是杜甫避难之所。 说明“蓟北”是敌占区，收复意义重大。 解析注释 诗人先回头看看家人，发现他们不再愁苦。 “青春作伴”不是指年轻人，而是春天相伴的美景。 深化理解 “漫卷诗书喜欲狂”中的“漫卷”是什么意思？你能做一下动作吗？ “漫卷”，表现了迫不及待的心情。 学习任务四 朗读练习 感悟诗意 初读感知 老师读的时候，你听出了哪些情绪变化？ 这是一条情感曲线，从惊讶到激动再到狂喜。 分组朗读 全班分为四组，每组负责一段。每组内部讨论：如何读出本段的情感？用什么语气、速度、重音？每组派代表上台朗读，其他同学用“★”标记优点，用“△”提出建议。 体会层次 为什么最后一联用了“即从”“便下”？这说明了什么？ 时间在诗人心中被压缩了，空间也被缩短了，这就是“归心似箭”！ 学习任务五 体会感情 拓展练习 深入剖析 明明是喜事，为什么诗人会“涕泪满衣裳”？难道不是笑吗？你有没有因为太激动而哭过？比如考试得了满分，或者见到久别的亲人？ 有些眼泪不是悲伤，而是极致的喜悦。就像你终于回家，看到父母，也会忍不住掉眼泪。 深入剖析 “痛哭”是悲伤，“喜极而泣”是幸福。杜甫的泪，是英雄的泪，是人民的泪，是历史的泪！ 角色扮演 假如你是杜甫，刚刚收到消息，你要给远方的朋友写一封信，告诉他们你的感受。 亲爱的XXX： 今日我于草堂听闻——官军收复河南河北！…… （请补写内心独白） ——杜甫 敬上 课堂小结 同学们，一首诗，不仅记录了一个瞬间，更承载了一颗跳动的心。愿你们也能学会用文字，说出心底最真的声音。 下节课再见 $