专题09 文学类文本阅读（期末真题汇编，云南专用）八年级语文下学期

**基本信息** 汇编云南多地八年级下学期期末文学类文本阅读真题，选取军旅、文化、成长等主题文本，注重人文素养与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文学类文本阅读（非选择）|每篇4题/16分|人物形象分析（如巴颜顺性格）、语言赏析（如句式/修辞）、结构作用（如“作战靴”线索）、主题理解（如生命韧性）|情境时代性（军旅生活、文化传承）；问题梯度（基础概括到深层探究）；学科融合（关联《我的小桃树》等文本）|

专题09 文学类文本阅读 一、（24-25·八下·云南昆明·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 巴颜顺的作战靴 李宏 ①坑道驻训任务终于结束了。 ②大雪将远山近岭染成了银白，已经100多个小时没有见到日光月光的官兵们尽情地在厚厚的雪地上奔跑撒欢，打起了雪仗。此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很难看。 ③营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀：巴班长，脚上的伤病犯了？巴颜顺迅速将靴子穿上，系好鞋带，站起来望着远天，自言自语地说，这雪算个啥啊，比我家乡的雪小多了！ ④巴颜顺是某导弹旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是训练发射场上数一数二的好手。 ⑤那年，巴颜顺参加实兵实装演习，他所在的发射四营接到命令，务必一小时内全员全装到达指定区域。意想不到的是，经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪，桥梁被冲毁，河水漫涨。长长的装备车队被洪水阻挡在了岸边。旅长盯着湍急的河水注视了一阵，绷着脸问驾驶员，安全行驶到对岸有多大把握？驾驶员神情紧张地说，只有一半。旅长当即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百！ ⑥在大家一筹莫展的时候，巴颜顺却一直没有闲着。他先是捡了几块石头，由近至远，扔向漩涡套着漩涡的急流中，又将背包带连结在一起，一头系在腰上，一头塞进连长手里，脱下作战靴，往岸上一扔，说：我去试试水。从对岸回来后，他一脸严肃地对营长说，让我来。 ⑦旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾驶室，踩离合，点火，轰油门，平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸。随即，演习部队的所有车辆也全部沿着巴颜顺刚才行驶的路线涉过花椒溪。后来，旅长对营长下了命令，务必在一年内把他培养成技术尖子。 ⑧果然，一年后巴颜顺成了导弹旅的骨干。当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车，干过4个岗位的操作号手，亲手将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域，多次立功。有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢。 ⑨南方的雪说化就化了，前两天还漫天白雪，隔几天就冰消雪融，营区周围的农田里麦苗已经拔节，杏花也含苞待放。 ⑩一天，夜间紧急集合。连长点名让巴颜顺出列，质问他为什么不按规定着装。一瞬间，所有人的目光一下子集中到了巴颜顺身上。只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼。解散后，连长找到巴颜顺，问他是不是新发的鞋不合脚。巴颜顺没说话，在一块石头上慢慢坐下，脱下靴子又脱了袜子，一双缠着纱布渗了血的大脚展现在了连长面前。 ⑪原来，巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚，只好穿旧鞋。 ⑫一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说，你安心准备带兵参加实装操作比武，必须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法。 ⑬接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地“加餐”。一个月后的比武大赛中，巴颜顺带的兵全都名列前茅。 ⑭比武结束的第二天晚上，连长告诉巴颜顺，下周首长要来检查工作，你可别再吹乎首长为你拎靴子的事，之前说过你多少次了。巴颜顺说，保证不提了。 ⑮晚餐时，他记住了连长的提醒，取了餐，悄悄地去了离首长最远的那张餐桌。刚坐下，连长走了过来：巴颜顺，首长请你坐他旁边去。 ⑯巴颜顺迟疑了一下，端了餐盘坐到了首长对面。首长一脸幽默地问巴颜顺，听说你经常跟大家说我当年为你拎过靴子？巴颜顺一下羞红了脸，忙回答：我吹牛的。首长摆摆手说，我就喜欢你这种本真性格，这次呀，我还真的是给你拎靴子来了。首长将一个纸盒子递到巴颜顺面前说，这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了。你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报，我让有关部门专门调研了，全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决。 ⑰又到了进坑道驻训的日子，没有阳光，与世隔绝。好在，连队还有巴颜顺，巴颜顺还是巴颜顺。熄灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。当然，还有这双新作战靴。 （节选自《解放军报》，有删改） 1. 小说中的巴颜顺给你留下了怎样的印象？请结合具体事件简要分析。 2. 第⑦段画线处，句式短小，富于表现力，请分析其表达效果。 3. 首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀？请说说理由。 4. “作战靴”在文中有哪些作用？请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】 1. 巴颜顺是一个勇敢、技术过硬、有责任心且性格本真的军人。他在演习中主动请缨，驾驶导弹发射车涉过湍急的河流，体现了他的勇敢；他当兵22年，驾驶过多种型号的导弹发射车，干过多个岗位的操作号手，多次立功，说明他技术过硬；他认真带兵参加实装操作比武，从新兵中带出多名全能号手，体现了他的责任心。 2. 句式短小，简洁有力，突出了巴颜顺行动的迅速和果断，表现了他在关键时刻的勇敢和担当。 3. 不突兀。前文营长在发现巴颜顺因脚伤穿旧作战靴后，表示会想办法解决靴子的问题，并在报告中专门汇报了巴颜顺的情况，为首长送作战靴做了铺垫；首长送作战靴的行为体现了他对基层士兵的关心，也与小说中体现的军队关怀士兵的主题相契合。 4. “作战靴”是小说的线索，贯穿全文，推动了故事情节的发展；“作战靴”象征着巴颜顺的军人身份和荣誉，他因作战靴而受到旅长的赏识，也因作战靴而展现出勇敢和担当的品质；“作战靴”也体现了军队对士兵的关怀，首长为巴颜顺定制作战靴，解决了他的实际问题，体现了军队的温暖。 【解析】 【导语】这篇小说通过“作战靴”这一物象，生动塑造了老兵巴颜顺的立体形象。作者运用典型事件（涉水探路、带伤训练）展现其英勇与坚韧，又通过“拎靴子”的细节刻画其率真性格。叙事手法上，以靴子为线索串联军旅生涯，既体现战友情深，又暗含军队关怀。结尾新靴相赠的情节，巧妙完成了人物形象升华，彰显了新时代官兵关系的温暖底色。 【1题详解】 本题考查人物形象理解和概括。 根据第⑥段“他先是捡了几块石头……说：‘我去试试水’”可知，部队因洪水受阻、众人无措时，巴颜顺先试探水流、做防护，主动承担“试水”风险，不畏惧急流危险，体现勇敢。第⑦段“巴颜顺蹬上靴子……平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸”可知，面对“数十吨发射车”和“急流漩涡”的高难度任务，他精准操作、安全完成，让勇敢落实到行动，而非空谈。 根据第⑧段“当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车……多次立功”可知，22年军旅生涯中，他掌握多型号装备、适应多岗位，还能精准发射新型导弹，从“技能广度”到“任务成果”，凸显技术精湛。结合第⑦段旅长“培养成技术尖子”的命令与第⑧段“成了导弹旅的骨干”可知，他短时间内成长为尖子，印证其技术学习能力与钻研精神，进一步支撑“技术过硬”。 第⑫段“带出至少5个全能号手”与第⑬段“除日常训练，每天给新兵一招一式‘加餐’……兵全都名列前茅”可知，接到任务后，他额外细致辅导新兵，最终交出“全员名列前茅”的成绩，体现对带兵任务的高度负责。结合第⑩段“一双缠着纱布渗了血的大脚”可知，他带伤坚持并额外投入，将“带兵责任”置于个人疼痛之上，强化责任心形象。 根据第⑭-⑯段“经常跟大家说首长拎过靴子”“羞红了脸：我吹牛的”“首长：我就喜欢你这种本真性格”可知，他直白分享受首长认可的自豪（“吹嘘”），被点破时坦诚害羞，不掩饰真实想法，言行朴实，符合“本真”特质。 【2题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑦段“蹬上靴子，轻轻一跃，攀上驾驶室，踩离合，点火，轰油门”的内容分析：这些短句以连贯的动作词引领，没有多余修饰，首先从节奏上营造出急促感，让读者能清晰感知巴颜顺一系列动作的连贯性——从穿靴到上车再到启动车辆，每个步骤衔接紧密，无丝毫拖沓，直观体现出他行动的迅速；其次，“蹬”“跃”“攀”“踩”等动词精准对应操作细节，“轻轻一跃”“身手矫健”又暗示动作的熟练，结合前文洪水急流、发射车“重达数十吨”的危险背景，这种快速且熟练的操作，不仅凸显他在危急时刻的果断，更通过利落的行动展现出他不怯场、能扛事的勇敢与担当，让“技术过硬、敢于担当”的军人形象更鲜活立体。全段短句与后文“平稳开到对岸”的结果呼应，进一步印证他动作迅速果断的价值，最终落脚到对人物勇敢担当品质的塑造上。 【3题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑫段“一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说，你安心准备带兵参加实装操作比武，必须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法”的内容分析：营长明确承接“解决巴颜顺靴子问题”的责任，并非空口承诺，而是针对其“脚伤磨破、穿旧靴”的困境作出的具体回应，为问题向上传递埋下伏笔。根据文章第⑯段“你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报”的内容分析：首长的话直接呼应营长的承诺，说明巴颜顺的困境已通过“营长专项汇报”传递至首长层面，为首长送作战靴做了铺垫； 根据文章第⑦段“旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺”、第⑧段“当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢”的内容分析：多年前首长曾亲自为巴颜顺递靴，建立了特殊上下级情谊，让首长对其情况更易关注，后续“定制靴子”便不是生硬照顾，而是带情感温度的“老部下需求回应”。根据文章第⑧段“当兵22年，驾驶4种导弹发射车……多次立功”、第⑩段“一双缠着纱布渗了血的大脚”的内容分析：巴颜顺是为军队立功的“老骨干”，脚伤还与“执行发射任务”相关。首长为他定制靴子，是对“功臣士兵实际困难”的精准回应，契合军队“以人为本、不让奉献者受委屈”的理念。根据文章第⑯段“全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决”内容分析：首长以巴颜顺为例，调研解决全基地同类问题，说明送靴不是“个人特殊待遇”，而是军队“关注士兵共性需求”的缩影，与“士兵奉献、军队关怀”的核心主题高度契合。 【4题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第②段“此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很难看”、第③段“营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀：巴班长，脚上的伤病犯了？”的内容分析：故事开篇便聚焦“巴颜顺脱靴”的细节，通过他“表情很难看”和营长对“脚伤”的询问，以“作战靴”为引子，初步暗示巴颜顺的脚部问题，为后文“穿新靴磨脚、穿旧靴被质疑”的情节埋下伏笔，自然开启后续叙事。根据文章第⑥段“脱下作战靴，往岸上一扔，说：我去试试水”、第⑦段“旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子……平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸”的内容分析：演习遇洪水时，“作战靴”成为关键道具——巴颜顺先脱靴试水，摸清路况后又蹬靴驾车，旅长还亲自递靴。这一系列与“作战靴”相关的动作，不仅串联起“试水探路——驾车渡河——首长赏识”的核心事件，更推动巴颜顺从普通士兵向“技术尖子”转变，成为情节发展的重要转折点。根据文章第⑩段“只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼”、第⑫段“靴子的事情我来想办法”的内容分析：夜间紧急集合时“老式作战靴”与“新作训服”的反差引发质疑，进而引出巴颜顺“脚伤渗血”的真相，促使营长承诺解决靴子问题。此处“作战靴”再次推动情节，从“质疑旧靴”过渡到“解决靴困”，为后文“首长送定制靴”铺垫。根据文章第⑰段“当然，还有这双新作战靴”的内容分析：结尾巴颜顺向新兵“吹嘘新作战靴”，既呼应开篇的“旧靴困境”，也收束了“首长送定制靴”的情节，以“作战靴”为线索完成故事闭环，让叙事更完整。 根据文章第⑧段“当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车……多次立功”、第⑬段“接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地‘加餐’”的内容分析：22年间，作战靴始终伴随巴颜顺执行发射任务、带教新兵，是他军人身份的“具象符号”。无论是驾驶导弹车时的“蹬靴操作”，还是带新兵时的“穿着旧靴坚持训练”，作战靴都见证着他对军人职责的坚守，象征其扎根军营的职业担当。 根据文章第⑦段“旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺”、第⑧段“有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢”的内容分析：旅长“递靴”的细节，是巴颜顺的荣誉印记——这双靴子不仅见证了他“冒险驾车渡河”的勇敢，更承载着首长对他的认可。他向新兵“吹嘘”此事，本质是对自身军人价值的自豪，作战靴也因此成为其“勇敢品质”与“荣誉经历”的象征。 根据文章第⑦段“旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺”的内容分析：多年前，时任旅长的首长“亲自递靴”，并非简单的动作，而是对巴颜顺“冒险试水、驾车渡河”的肯定与关怀，体现基层领导对士兵的重视。根据文章第⑯段“这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了”“全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决”的内容分析：多年后，已是基地首长的他，不仅为巴颜顺“定制靴子”解决个体困难，还调研解决全基地同类问题。从“递靴”到“定制靴”，作战靴成为传递军队关怀的载体，体现出军队自上而下对士兵需求的重视，而非单一的个人照顾。 根据文章第⑪段“巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚”、第⑯段“你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报”的内容分析：巴颜顺的脚伤源于“执行发射任务”，他的奉献是军队建设的基础；而军队通过“营长汇报、首长定制靴”的方式解决其困境，是对士兵奉献的回应。作战靴在此处成为“士兵奉献”与“军队关怀”的连接点，深化了“军队与士兵相互支撑”的主题，让“军营温暖”更具说服力。 二、（24-25·八下·云南昆明石林县·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 拜谒凤翔书院 赵玉美 ①我们从漾濞出发，坐了4个多小时的客车，在暮色降临之际到达了古镇——凤羽。 ②不顾行程的劳累，我们顺着古道，很快找到了书院。此时院内传出响亮的歌声。我们迟疑了一下，抬头确认门匾上“凤翔书院”四个字，便缓缓走了进去。 ③院中，一棵银杏树高大挺拔、枝繁叶茂，树下落叶层叠。银杏树如久别的亲人在等着我们，喜悦和敬畏同时从心底升起，开始只敢远远地看它，突然我们不约而同冲到树下紧紧抱住树身！把耳朵贴在树皮上聆听它的话语，听它讲述多年来书院的故事。 ④时间随着落叶飘走，我们转出书院，约定明日早起观树。出了书院，门口的古道上几位散步的老人，边走边放白族调《敬酒歌》，同行的姚静老师给我翻译歌词，还告诉我：白族是个热情好客的民族。 ⑤第二天早起，前往书院，路过一座气势恢弘的大门，仔细一看是“凤翔小学”，大门镂空雕花两层三滴水，标准的白族民居大门设计。我很少见到学校有如此宏伟的大门，窥一斑而见全身，可见当地是多么重视教育。来到书院穿过雕花的石门牌坊，里面静寂一片，银杏树在晨曦中快乐地舒展枝叶，鲜亮的色彩让四周变得明朗。偶有黄叶飘落叠在踏碎的旧叶上，平添一份幽寂。 ⑥凤翔书院始建于公元1724年（清雍正四年），先后出过4位进士，11位举人。曾让云龙、漾濞、大理等邻县学子慕名到此求学。书院是两进的布局，前院是“三坊一照壁”结构。左右两边是最初的学堂，中间是先生休息的地方，为两层木楼结构。右边的学堂现为图书室，左边的为陈列馆。我信步走进了陈列馆，首先吸引我的是一个木刻版画印出的凤凰，姿态优美，气质典雅，正在奋力飞翔，一只羽毛刚从它身上掉落。原来是人们根据凤羽的传说雕刻的版画。前往近看，发现凤凰下面是一些甲马纸、甲马版刻模型和刀具。甲马纸传统的主题有祈求平安、招财求福、求子求学、驱灾避邪等内容，图形种类则包罗万象、丰富多彩，有飞禽走兽、自然山川、建筑交通等等。每一幅甲马纸都代表着一种信仰、一种祈求和祝福，都有一个生动、神奇的故事或传说，都有不同的祈福用途。因我喜欢剪纸，对木刻有一些了解，甲马也是其中之一，所以有着浓厚兴趣。 ⑦房间的另一端，陈列的是白族人民日常生活用品及一些婚礼服饰，白族的风土人情在此可窥一斑。走出陈列室，阳光正好照在树梢上，整个院子越发明亮，阳光穿过房屋间的缝隙，在树下的落叶上形成一个菱形的光圈。此时游览观光的人多了起来，一个孩子站在光圈中抛起手中的落叶，他的母亲正给他拍照，几次都没抓拍好，孩子便在喜悦中不停抛起落叶，金色的蝴蝶便在树下飞舞。 ⑧我照不出银杏树的美，然美已至心灵。我想美是可以传递的，如母亲传给儿子。此刻阳光铺在树上的面积更大，铺得一树金黄。此时，因觉自身对语言驾驭的能力有限，无法用语言形容它的壮观，它的美，心里很是遗憾，但心情是舒畅的，愉悦的，这或许就是美带给我们的感受吧。 （节选自《大理文化》） 5. 请根据文章内容，将下面内容补充完整。 作者运用时间顺序，采用A的写法，景随人迁，人随景移。第②段中作者听到院内传出响亮的歌声后“迟疑”的原因是B。 6. 结合语境，按要求完成下面各题。 （1）请解释第⑧段中加点词语在文中的含义。 把耳朵贴在树皮上聆听它的话语，听它讲述多年来书院的故事。 （2）请从修辞角度，赏析第⑤段画线句。 来到书院穿过雕花的石门牌坊，里面静寂一片，银杏树在晨曦中快乐地舒展枝叶，鲜亮的色彩让四周变得明朗。 7. 体会文章题目“拜谒凤翔书院”中“拜谒”一词的妙处。 8. 作者在文章最后一段说“美是可以传递的”，请结合全文内容说说作者给我们传递了哪些美。 【答案】 5. A.移步换景 B.不确定是否是要找的凤翔书院 6. （1）“聆听”在这里指用心感受银杏树所传达的信息，包括它所经历的历史和故事，表达了作者对银杏树的敬畏和对书院历史的尊重。 （2）运用拟人的修辞手法，赋予银杏树人的情感和动作，生动形象地写出了银杏树在晨曦中生机勃勃的样子，表达了作者对银杏树的喜爱之情。 7. “拜谒”一词表达了作者对凤翔书院的敬重和敬仰之情，突出了书院在作者心中的重要地位，同时也暗示了书院具有深厚的历史文化底蕴。 8. 作者传递了自然之美，如高大挺拔、枝繁叶茂的银杏树；历史文化之美，如凤翔书院的悠久历史和丰富的文化内涵；人性之美，如白族人民的热情好客和对教育的重视，以及母亲对孩子的爱和美的传递。 【解析】 【导语】文章以“拜谒”为情感主线，借移步换景串联起书院的自然与人文。从暮色中聆听歌声的迟疑，到晨曦里银杏舒展的生机，景物描写饱含温度；甲马纸的民俗底蕴、书院的进士荣光，又为文字注入历史厚重。最动人处，是将白族老人的《敬酒歌》、母亲为子拍照的细碎温情，与银杏之美、书院之韵相融，让“美可传递”的主旨落地于烟火与文脉间，清浅却绵长。 【5题详解】 本题考查写作手法及内容理解。 A.结合第①段“我们从漾濞出发……到达了古镇——凤羽”、第②段“顺着古道，很快找到了书院”、第③段“院中，一棵银杏树高大挺拔……冲到树下紧紧抱住树身”、第⑤段“第二天早起，前往书院，路过一座气势恢弘的大门……来到书院穿过雕花的石门牌坊”、第⑥段“我信步走进了陈列馆……前往近看”、第⑦段“走出陈列室，阳光正好照在树梢上”可知，作者的描写随着自身行走路线的变化展开：从抵达凤羽镇，到进入书院，再到院中观树、穿过石门牌坊、走进陈列馆、走出陈列室，景物描写始终跟随“人”的移动而变化，呈现不同场景的画面。由此可知，作者采用的写法是“移步换景”。 B.结合第②段“此时院内传出响亮的歌声。我们迟疑了一下，抬头确认门匾上‘凤翔书院’四个字，便缓缓走了进去”可知，作者一行人原本是要寻找凤翔书院，听到院内歌声时，并未立刻确定此处就是目标地点，所以先“迟疑”，直到抬头看到门匾上“凤翔书院”的字样，确认是要找的地方后才进入。由此可知作者“迟疑”的原因是不确定是否是要找的凤翔书院。 【6题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第③段“把耳朵贴在树皮上聆听它的话语，听它讲述多年来书院的故事”可知，银杏树生长在凤翔书院内，见证了书院的历史变迁，它本身无法像人一样“说话”，“聆听”并非指听真实的声音，而是作者将银杏树视为书院历史的见证者，用心去感受它所承载的岁月痕迹与书院故事。这种写法饱含对银杏树的敬畏，也体现出对书院历史的尊重。由此可知“聆听”一词在这里指用心感受银杏树所传达的信息，包括它所经历的历史和故事，表达了作者对银杏树的敬畏和对书院历史的尊重。 （2）结合第⑤段“来到书院穿过雕花的石门牌坊，里面静寂一片，银杏树在晨曦中快乐地舒展枝叶，鲜亮的色彩让四周变得明朗”可知，句中“快乐地舒展枝叶”将银杏树当作人来写，赋予它“快乐”的情感和“舒展”的人的动作。银杏树本是植物，无法主动表达情绪或做出类似人的动作，这种拟人化的描写，生动地展现出晨曦中银杏树叶片舒展、充满生机的样子，也能从字里行间感受到作者看到这一景象时的愉悦，以及对银杏树的喜爱。由此可知该句运用拟人的修辞手法，赋予银杏树人的情感和动作，生动形象地写出了银杏树在晨曦中生机勃勃的样子，表达了作者对银杏树的喜爱之情。 【7题详解】 本题考查词语赏析。 结合第③段“银杏树如久别的亲人在等着我们，喜悦和敬畏同时从心底升起，开始只敢远远地看它，突然我们不约而同冲到树下紧紧抱住树身！把耳朵贴在树皮上聆听它的话语，听它讲述多年来书院的故事”可知，作者将书院内的银杏树视作“久别的亲人”，内心充满“敬畏”，还通过“远远地看”“紧紧抱住”“聆听话语”等动作，传递出对书院的珍视与敬重。“拜谒”本有“怀着敬意拜访”之意，这一情感与行为正契合“拜谒”所蕴含的敬重感，体现作者对凤翔书院的敬仰。由此可知，“拜谒”表达了作者对凤翔书院的敬重和敬仰之情。 结合第⑥段“凤翔书院始建于公元1724年（清雍正四年），先后出过4位进士，11位举人。曾让云龙、漾濞、大理等邻县学子慕名到此求学”可知，凤翔书院历史悠久，培养了众多人才，在当地乃至周边地区具有重要的教育地位和文化影响力，是作者心中值得专程探访的文化场所。“拜谒”一词暗示了书院在作者心中的特殊分量，突出其重要地位。由此可知，“拜谒”突出了书院在作者心中的重要地位。 结合第⑥段“我信步走进了陈列馆……甲马纸传统的主题有祈求平安、招财求福、求子求学、驱灾避邪等内容……每一幅甲马纸都代表着一种信仰、一种祈求和祝福，都有一个生动、神奇的故事或传说”及第⑦段“房间的另一端，陈列的是白族人民日常生活用品及一些婚礼服饰，白族的风土人情在此可窥一斑”可知，书院的陈列馆承载着白族的民俗文化、信仰传统，积淀了深厚的历史文化内涵。“拜谒”不仅是对书院建筑的拜访，更是对其文化底蕴的探寻，暗含对书院历史文化价值的认可。由此可知，“拜谒”暗示了书院具有深厚的历史文化底蕴。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“院中，一棵银杏树高大挺拔、枝繁叶茂，树下落叶层叠”与第⑤段“银杏树在晨曦中快乐地舒展枝叶，鲜亮的色彩让四周变得明朗。偶有黄叶飘落叠在踏碎的旧叶上，平添一份幽寂”可知，作者多次细致描写银杏树：从整体的“高大挺拔、枝繁叶茂”，到晨曦中“舒展枝叶”的动态，再到黄叶飘落的幽寂，展现出银杏树形态、色彩与意境的自然之美。由此可知作者传递了自然之美，如高大挺拔、枝繁叶茂的银杏树。 结合第⑥段“凤翔书院始建于公元1724年（清雍正四年），先后出过4位进士，11位举人。曾让云龙、漾濞、大理等邻县学子慕名到此求学”与“陈列馆里……甲马纸传统的主题有祈求平安、招财求福……每一幅甲马纸都代表着一种信仰、一种祈求和祝福，都有一个生动、神奇的故事或传说”可知，书院有悠久的办学历史，培养了众多人才，且陈列馆中承载白族信仰与民俗的甲马纸、服饰等，展现出丰富的文化内涵。由此可知，作者传递了历史文化之美，如凤翔书院的悠久历史和丰富的文化内涵。 结合第④段“门口的古道上几位散步的老人，边走边放白族调《敬酒歌》，同行的姚静老师给我翻译歌词，还告诉我：白族是个热情好客的民族”与第⑤段“路过一座气势恢弘的大门，仔细一看是‘凤翔小学’……我很少见到学校有如此宏伟的大门，窥一斑而见全身，可见当地是多么重视教育”可知，白族老人放《敬酒歌》体现热情好客，凤翔小学宏伟大门体现当地对教育的重视，这是白族人民的人性之美；结合第⑦段“一个孩子站在光圈中抛起手中的落叶，他的母亲正给他拍照，几次都没抓拍好，孩子便在喜悦中不停抛起落叶”可知，母亲为孩子拍照的细节，传递出亲情中的温暖与对美的捕捉，体现母亲对孩子的爱和美的传递。由此可知作者传递了人性之美，如白族人民的热情好客和对教育的重视，以及母亲对孩子的爱和美的传递。 三、（24-25·八下·云南昭通市·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 夹竹桃 季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口，大有宾至如归之感了。 ③我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。 ④只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的；虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽美，变化亦多。 ⑤然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？ ⑥但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 ⑦有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。 ⑧两年前，我访问了缅甸。在仰光开过几天会以后，缅甸的许多朋友热情地陪我们到缅甸北部古都蒲甘去游览。然而就在这地方，在我们住的大楼前，我却意外地发现了老朋友夹竹桃。花色比国内的要多，除了红色的和白色的以外，记得还有黄色的。叶子比我以前看到的更绿得像绿蜡，花朵开在高高的枝头，更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云。苍郁繁茂，浓翠逼人，同荒寒的古城形成了强烈的对比。 ⑨我每天就在这样的夹竹桃下走出走进。晚上同缅甸朋友们在楼上凭栏闲眺，畅谈各种各样的问题，谈蒲甘的历史，谈中缅文化的交流，谈中缅两国人民的胞波（兄弟）的友谊。在这时候，远处的古塔渐渐隐入暮霭中，近处的几个古塔上却给电灯照得通明，望之如灵山幻境。我伸手到栏外，就可以抓到夹竹桃的顶枝。花香也一阵一阵地从下面飘上楼来，仿佛把中缅友谊熏得更加芬芳。 ⑩就这样，在对于夹竹桃的婉美动人的回忆里，又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色彩。我从此更爱夹竹桃。 （选自《一世珍藏的美文130篇》有删减） 9. 作为文章标题的“夹竹桃”，在文中具体指什么？ 10. 作者在第④段中写了一年三季常开的花，第⑤段中，作者将夹竹桃与院子里的其他花卉对比，其心境有何变化？请简要分析。 11. 赏析第⑥段画线句：“我幻想它是地图……微风乍起，叶影吹动，这一幅画竞变成活画了。” 12. 联系本文和《我的小桃树》选段，说说你获得的启示。 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了，然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 【答案】 9. （1）表层指具体的夹竹桃植物。（2）深层象征作者对生命韧性的赞美和珍贵的中缅友谊。 10. 作者在第④段写了众多的花在春夏秋三季，花开花落，没有间歇，写出作者喜悦的心境；但“情景虽美，变化亦多”表现出他对“花事繁盛，转瞬即逝”的感慨；第⑤段写夹竹桃从春一直开到秋，突出夹竹桃的韧性；表达作者对其生命力持久的赞美。 11. 示例：运用比喻和拟人，将花影比作地图、荇藻、墨竹，赋予动态感，生动展现月光下夹竹桃的奇幻美，体现作者丰富的想象力与喜爱之情。 12. 示例一：坚韧与坚持。《夹竹桃》中夹竹桃在其他花花期短暂、纷纷退场时，却能长期盛开，韧性十足。《我的小桃树》中的小桃树在风雨中虽饱受摧残，桃花掉落，枝干赤裸，但仍千百次挣扎，且顶端的花苞始终坚守，不肯掉落。这都启示我们在生活中要具备坚韧不拔的品质，面对困难和挫折时，要坚持下去，不轻易被打倒。 示例二：平凡中的不凡。夹竹桃在作者眼中不是最美丽的花，却有着独特的韧性和美好；小桃树在“我”的生活中或许是平凡的存在，但它在风雨中的表现却让人看到了不凡。这告诉我们，即使是平凡的事物或人，也可能在特定的时刻展现出非凡的力量和价值，我们要善于发现平凡中的不凡，尊重和珍视每一个生命与事物的独特之处。所谈启示紧扣《夹竹桃》和《我的小桃树》，言之有理即可得分。其中《夹竹桃》和《我的小桃树》中的哲理。 【解析】 【导语】《夹竹桃》以物为载体，表层写夹竹桃植物，深层借其韧性，赞生命力量，又因中缅友谊添文化内涵。文中与其他花对比，先喜其他花之盛，后赞夹竹桃之恒，心境从赏繁华到敬坚韧。月下花影联想，展奇妙想象。与《我的小桃树》皆以植物喻坚韧，启示我们于平凡处见不凡，以韧性抗风雨，珍视生命力量。 【9题详解】 本题考查探究标题含义。 （1）表层含义：根据第②-⑨段对夹竹桃的描写，如“客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵”“我特别喜欢月光下的夹竹桃”“在仰光……我却意外地发现了老朋友夹竹桃”等内容可知，“夹竹桃”表层指具体的夹竹桃植物，包括故乡大门内、缅甸都蒲甘等地看到的夹竹桃。 （2）深层含义：从第⑤段“夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜……无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天……这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗”，能看出作者对夹竹桃生命韧性的赞美；再结合第⑧-⑩段，在缅甸看到夹竹桃，“在这时候，远处的古塔渐渐隐入暮霭中……花香也一阵一阵地从下面飘上楼来，仿佛把中缅友谊熏得更加芬芳”，可知“夹竹桃”还象征珍贵的中缅友谊。 【10题详解】 本题考查分析作者心境变化。 （1）根据第④段“每年春天，迎春花首先开出黄色的小花……一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽美，变化亦多”可知：作者描绘了春、夏、秋三季多种花交替开放的盛景，“花开花落，没有间歇”展现繁花似锦的热闹，体现出作者欣赏繁花、享受美好的喜悦心境。但“情景虽美，变化亦多”，又隐含对美好事物转瞬即逝的感慨与惋惜，美好虽多却难长久留存。 （2）根据第⑤段“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵……从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗”可知：作者写夹竹桃“一朵花败了，又开出一朵”，花期从春到秋长久持续，展现出极强的韧性。与第④段中其他花“花开花落，变化亦多”对比，突出夹竹桃生命力的持久，此时作者的心境转为对夹竹桃坚韧品质的赞美与推崇，认可其在岁月中持续绽放的力量。 【11题详解】 本题考查语句赏析，可从修辞、内容、情感角度，结合文本分析。 根据第⑥段“我幻想它是地图，它居然就是地图了……微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了”可知，作者运用比喻修辞，把夹竹桃的影子比作“地图”“荇藻”“墨竹”。将静态影子想象成不同事物，赋予影子多样形态，又借“变成活画”，让影子有了动态美，生动展现月光下夹竹桃影子的奇幻多变。这些奇妙幻想，把平常的夹竹桃影子，转化为充满趣味与想象空间的画面，呈现出月光下夹竹桃独特的艺术美感，让读者感受到其别样魅力。 从“我幻想”“我就真看到一幅画”等语句，能看出作者因夹竹桃影子产生丰富联想，字里行间流露出对夹竹桃的喜爱，以及对其带来奇妙体验的惊喜，借赏析语句，传递出作者对夹竹桃的独特情感。 【12题详解】 本题考查理解与感悟。 （1）从“坚韧与坚持”角度： 根据《夹竹桃》第⑤段“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜……从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪”可知，夹竹桃在其他花花期短暂、纷纷凋谢时，能持续开放，展现出极强的韧性，长期坚守绽放。 根据《我的小桃树》选段“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……竟还保留着一个欲绽的花苞……几次要掉下来了，但却没有掉下去”可知，小桃树在风雨摧残中，虽桃花脱落、枝干赤裸，仍不断挣扎，顶端花苞坚守不掉。 启示：二者都体现出坚韧不拔、坚持抗争的精神。这启示我们，生活中遇到困难挫折，要像夹竹桃和小桃树一样，不轻易放弃，凭借韧性与坚持，战胜困难，实现成长。 （2）从“平凡中的不凡”角度： 根据《夹竹桃》第①段“夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花”可知，夹竹桃看似平凡，非名贵、美丽之花，却因独特韧性和给作者带来的美好回忆，变得不凡。 《我的小桃树》中小桃树在生活中或许是平凡存在，但它在风雨中顽强抗争、花苞坚守的表现，展现出不凡力量。启示：这让我们明白，平凡事物或人也可能有非凡价值。我们要善于发现身边平凡中的不凡，如默默努力的同学、坚守岗位的普通人，尊重并珍视其独特之处，同时，也可在平凡中坚守自我，绽放不凡光彩。 示例一：夹竹桃花期长久，历经风雨仍持续绽放，展现坚韧韧性。小桃树在风雨中顽强抗争，绝不屈服。二者都以顽强姿态应对磨难，启示我们：在生活中，面对学习难题、生活挫折，要学它们的坚韧，不被打倒，在坚持中成长，让生命因抗争而闪光。 示例二：夹竹桃虽不名贵美丽，却因韧性与幻想价值不凡；小桃树平凡，却在风雨中以花苞坚守显坚韧。启示我们：平凡事物也藏非凡力量，要善于发现，且以坚韧面对生活坎坷，让平凡绽放光彩。 四、（24-25·八下·云南曲靖市·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 狗尾草也有秋天 王举芳 ①她走到教室门口，站定，抬手拂了拂头发，又整了整衣服，脸上堆满笑意，才走进教室。教室里瞬间鸦雀无声。几秒钟后，学生们开始窃窃私语，继而交头接耳谈论起来，全然不顾她的存在。 ②她是新分配到学校的老师，今天是她来学校后的第一堂课。她轻咳一声，学生们渐渐安静下来，一双双眼睛齐刷刷地盯着她看。她拿起粉笔，转过身，在黑板上写下：我是一棵狗尾草，我很丑，但我会好好讲课，请相信，狗尾草的生命一样绚丽多彩。在学生们的笑声里，她开始讲课，响亮的声音传遍了教室的每个角落。 ③她天生长得丑，连家里人都不喜欢她，她带着自卑读完了小学、中学，大学实习时，她选择了一所偏远的山村小学。那是个阳光温柔明媚的秋天，她第一次走上讲台，那堂课她讲得十分用心，但在提问学生时，学生们都回答得一塌糊涂，她不知道是什么原因。 ④一天她经过教室门口，听到学生们在谈论自己，驻足悄悄听，一个学生说：我看到某老师就没有心思听课，她长得太丑了。另一个学生说：是啊，她上课提问问题，我本来会，可一看她那张脸，就吓得什么都不记得了……她再也听不下去，掩面向学校后面的山坡跑去。 ⑤秋日的山坡，庄稼金黄，满溢着一种丰收的喜悦。她找一块平地坐下来，望着喜气洋洋的田野，泪珠顺着双颊无声地滑落。 ⑥“你看，用狗尾草编的小狗多可爱。”不知何时，一位老奶奶坐在了她的身边，把编好的小狗递到她面前。 ⑦“是啊，狗尾草都比我可爱。”她接过草编小狗，无限伤感地说。 ⑧“你看这满山满坡的野花，就属狗尾草难看，可就属它活得没心没肺、开心快乐。”老奶奶又扯下几根狗尾草，边编织边说，“人啊，长得不好看不要紧，别人说几句风凉话也不要紧，关键是自己不能嫌弃自己，要愉快地接受任何模样的自己，然后用一颗诚心对待身边的人，就会收获很多快乐。就像这狗尾草，不好看，没谁赞美，但它不自卑，顽强生长，等到秋风起，它一样也会有满满的收获。你看，它周围的庄稼、野花并没有嫌弃它，你看它们挨得多近啊。”说着，一只狗尾草编织的小兔子在她的掌心跳跃着。 ⑨“我该赶着羊儿回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天一样是厚实的。”老奶奶扬起鞭儿挥赶着羊群，慢慢消失在她的视线里。 ⑩回到学校，她不再在意学生的说辞，每天干净整洁地去给学生上课，每堂课都讲得绘声绘色，生动精彩，渐渐地，没人谈论她的容貌了，而是说她课讲得真是好。她脸上的笑容越来越多，学生们都说她越来越漂亮了。 ⑪实习结束，学生们让她留言，她在黑板上写下：只要你悦纳自己，真诚待人，即使你是一棵丑丑的狗尾草，一样会有富足的秋天。 ⑫下课的铃声响了，她走出教室，身后有几个学生跟上来：“老师，我们一起做狗尾草好吗？”她望着这些花一样的笑脸，心底涌动着阵阵暖流，世界上还有比她更幸福、更富足的狗尾草吗？ ——（选自《思维与智慧》2025年第1期，有删改） 13. 阅读全文，完成下面思维导图。 来到学校，开始讲课→①______→②______→重获信心，找回价值 14. 品析下面句中加点词语的表达效果。 我该赶着羊儿回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天一样是厚实的。 15. 文章以“她”为叙述人称，有什么好处？ 16. 生活中的诸多植物总能给我们带来这样或那样的启示，结合本文和下面材料，谈谈你获得了怎样的人生启迪。 材料一：雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 ——（节选自贾平凹《一棵小桃树》） 材料二：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ——（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 【答案】 13. ① 学生议论，倍受打击 ② 老人开导，得到鼓励 14. “厚实”指丰厚结实，在句中指狗尾草到了秋天也会有丰厚的收获。老奶奶以此鼓励她，让她不要自卑，再平凡的人，只要悦纳自己、真诚待人、顽强乐观、积极向上，都能收获丰厚的人生果实。 15. 本文以第三人称旁观者的态度讲述故事，减少主观因素的干扰，使读者能公正地看待故事中的人和事。第三人称讲故事，可以全方位地讲述主人公的经历，不受时空的限制。第三人称能够不受角色的限制，揭示主人公的内心活动。 16. 本文用狗尾草的生存境遇来启示我们：不要在乎外部因素，要学会让内心变得强大，接受自己的不完美，真诚待人，就会收获快乐。《一棵小桃树》通过小桃树曲折艰难的生长过程，告诉我们：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。《紫藤萝瀑布》通过紫藤萝经历劫难后重获生机，告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命是永恒的，人生终究是美好的。 【解析】 【导语】这篇文章以“狗尾草”为意象，通过一位容貌自卑的女教师的成长故事，展现了自我接纳与价值实现的动人历程。作者采用细腻的心理描写（如④⑤段的掩面奔跑与无声落泪）与象征手法（如⑧段的狗尾草隐喻），构建起“外在缺陷-内心挣扎-顿悟重生”的叙事脉络。文章最动人处在于将自然哲理（狗尾草的顽强）与人生启示（悦纳自我）完美融合，结尾⑪⑫段师生的温情互动，更升华了“平凡生命亦能绽放光彩”的主题。叙述语言质朴却富含诗意，尤其老奶奶的箴言既点题又富含人生智慧。 【13题详解】 本题考查梳理概括文章的内容。 “来到学校，开始讲课”对应第①②段。 第一空。需填写她实习时的经历，结合第④段“一天她经过教室门口，听到学生们在谈论自己，驻足悄悄听，一个学生说：我看到某老师就没有心思听课，她长得太丑了。另一个学生说：是啊，她上课提问问题，我本来会，可一看她那张脸，就吓得什么都不记得了……她再也听不下去，掩面向学校后面的山坡跑去”可知，她听到学生对她的议论，心理非常痛苦。仿照思维导图中已有有两个情节句式，可概括为：学生议论，倍受打击。 第二空。结合第⑧段“‘你看这满山满坡的野花，就属狗尾草难看，可就属它活得没心没肺、开心快乐。’老奶奶又扯下几根狗尾草，边编织边说，‘人啊，长得不好看不要紧，别人说几句风凉话也不要紧，关键是自己不能嫌弃自己，要愉快地接受任何模样的自己，然后用一颗诚心对待身边的人，就会收获很多快乐’”可知，一位老奶奶用狗尾草开导她放下心理负担，可概括为“老人开导，得到鼓励”。 “重获信心，找回价值”对应第⑩段至结尾。 【14题详解】 本题考查赏析词语的表达效果。品析词语表达效果，需先解释词语本义，再结合语境分析其在文中的含义，最后体会词语所表达的情感。 第⑨段中“我该赶着羊儿回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天一样是厚实的”，是老奶奶对她的开导。“厚实”本义指厚而结实，在文中，老奶奶说“狗尾草的秋天一样是厚实的”，用“厚实”形容狗尾草的秋天，将抽象的季节收获具象化，使人联想到沉甸甸的麦穗、饱满的果实，赋予狗尾草与庄稼同等的生命力。 结合第⑧段老奶奶对狗尾草的描述“就像这狗尾草，不好看，没谁赞美，但它不自卑，顽强生长，等到秋风起，它一样也会有满满的收获”，可知这里的“厚实”指狗尾草能顽强生长，在秋天有满满的收获，象征着人即使外表不美，只要不自卑、顽强生活，积极向上，也能收获富足的人生，表达了老奶奶对她的鼓励和期望。“厚实”表面上写狗尾草结籽的丰硕，实则隐喻人生价值。通过“厚实”传递出“平凡生命也能有丰盈收获”的哲理，呼应老奶奶对“她”的劝慰——内在的充实比外貌更重要，暗示主人公未来的蜕变。 【15题详解】 本题考查理解第三人称的运用。 以“她”为叙述人称属于第三人称叙述，不受时间和空间的限制，既保持客观性又让读者能自然代入主人公视角，感受其从自卑到自信的心理变化和成长历程。避免第一人称的过度主观，使故事更具普适性，读者能从旁观者角度理性思考“外貌与价值”的主题。 第三人称叙事，便于多角度描写，可通过“她”的行动和语言等描写立体展现人物形象。第三人称的运用，更例于展现人物的心理活动；同时，用“她”来指代主人公，能让读者更客观地看待故事中的人物和事件，增强故事的真实感和可信度。 【16题详解】 本题考查阅读启示。 结合本文和两则材料谈人生启迪，需先分别分析本文和材料中植物所体现的精神，再总结这些精神对人生的启示。 本文中狗尾草虽丑，但不自卑，顽强生长，在秋天有满满的收获；材料一中，小桃树历经风雨，却依然保留着一个欲绽的花苞，展现出顽强的生命力；材料二中，紫色的花舱满装生命的酒酿，在生命的长河中航行，体现了生命的长河是无止境的，要勇敢面对不幸。综合这些内容，可得出面对生活中的困难和挫折，要悦纳自己，顽强乐观，勇敢面对，追求生命的价值等启示。 示例：本文中的狗尾草虽丑但顽强生长，启示我们人要悦纳自己，不自卑，顽强生活，就会收获满满。材料一中的小桃树历经风雨仍保留花苞，启示我们面对困难要顽强不屈。材料二中紫藤萝历经劫难，又重获无限生机，紫色的花舱在生命长河中航行，启示我们生命的长河是无止境的，要勇敢面对不幸。这些花草树木的经历告诉我们，人在生活中会遇到各种困难和挫折，但我们要悦纳自己，顽强乐观，勇敢面对，追求生命的价值，让生命之花灿烂绽放。 一、（24-25·八下·云南文山州·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 趟过一条河 高春阳 ①父亲紧盯着电脑屏幕，恨不得钻进去。屏幕上清晰地显示：总分107。 ②父亲揉揉眼睛，哆嗦着嘴唇问：“凤儿，你瞅清了吗？真是107分？” ③小凤闭上眼睛，轻声说：“父亲，是107分。” ④“不对！错了！”父亲忽然大声说，“考大学呀，怎么可能只考了107分？” ⑤小凤不吭声。 ⑥傍晚，小凤出了村，来到石河边。静默的石河在脚下分岔，主流缓慢向东，支流却在西边形成回旋，就像高考在小凤的人生轨迹中打了个结。小凤蹲下身，采了一束野花，望着河水发呆。夕阳像一个被打碎的鸡蛋，扑通一声掉进河里。小凤的心，也跟着沉了下去。 ⑦这条河，把村和县隔开了。小凤在县里的高中上学，每天往返于村和县。早晚两次趟河而过，她闭着眼睛都能数清河里的石子儿。 ⑧小凤往河对岸瞅着，父亲已经两天没回家了。她心急火燎，想了想，转身去了三叔家。 ⑨三叔叹了口气，说：“你父亲肯定是去你们学校了。”小凤低下头，没吱声。 ⑩第二天，父亲还是没回家。 ⑪小凤不得已来到学校。在班主任办公室，小凤没看见父亲。班主任轻抚着小凤的头，说：“你父亲这几天总来找我。我们已经向省教育局申请了查分，正在等回信儿。”小凤说：“老师，别麻烦了，我不想查了。” ⑫“不行！”一个声音在门口炸开，还伴着呼哧呼哧的喘气声。小凤抬头一看，父亲蓬头垢面，一瘸一拐地进屋说：“一定要查！” ⑬小凤一把抓住父亲的胳膊，快哭了，“父亲，你咋不回家？急死我了。” ⑭父亲瞅着班主任说：“您一定得帮我们把分数找回来。上不了大学，孩子就废了。她娘去世得早，我砸锅卖铁也要供她念书。” ⑮班主任说：“知道知道，您放心，这孩子平时成绩可以的，再咋的也不至于只考107分。我们会查明的。” ⑯正说着，办公桌上电话响起。班主任接起电话，听着听着，眼睛瞪起来，“你们确定吗？”听对方又说了几句，班主任就低了声音，央求说：“麻烦您再给仔细看看，务必务必！” ⑰父亲僵在一旁，浑身开始冒汗。 ⑱班主任手握听筒，渐渐无力。她放下电话，眼睛看向窗外，轻声说：“省里查实了，小凤就是考了107分。” ⑲父亲懵了，瞧小凤。小凤低着头，快要把衣角揉碎了。 ⑳父亲控制不住情绪，大喊：“肯定不对劲儿！” ㉑班主任说：“您的心情我理解。省里查过考卷，只有语文107分，其他科目全是白卷，零分。” ㉒父亲眼里涌出泪水，摁着瘸腿，突然跪倒，说：“咋能都是零分呢？蒙也能蒙点分数吧？真的不对劲儿啊，您帮帮我们吧！” ㉓班主任上前搀扶起父亲，说：“107分，是板上钉钉的事儿了。省里肯定不会错。这样，您先到隔壁坐一会儿，我想跟小凤聊聊。” ㉔父亲像被抽筋剥骨一般，晃两下身子，踉踉跄跄出了门。 ㉕班主任盯着小凤的眼睛，说：“孩子，给句实话，除了语文，其他科目你是不是交了白卷？” ㉖小凤绷不住了，边哭边说：“父亲瘸着一条腿，浑身是病，还每天捡破烂供我上学。我不能再拖累父亲了，早跟父亲提出不念书了，出来打工养活他，可每次他都骂我没志气。那天我去街上，想找父亲要点钱买复习资料，亲眼看见父亲为了一个纸壳子，被人打得鼻青脸肿。从那天开始，我就决定了……” ㉗班主任皱眉说：“决定了高考交白卷？” ㉘小凤哭着说：“考上大学，我父亲也供不起我，我还不如早点出来，找份工作养活他。” ㉙班主任说：“你先回去吧。这几天，好好哄哄你父亲。这事已经伤到了他的心，不能再伤他的身子了。你的处境，我会跟学校汇报，过几天再说。” ㉚小凤搀扶着父亲，站在石河边。花还是那些花，草还是那些草，树还是那些树，山还是那座山，河水还是从前的河水吗？ ㉛父女俩都不说话。来一阵风，吹乱了小凤的头发，她的目的达到了，原本应该高兴，可她怎么也高兴不起来。 ㉜十天后，小凤和父亲被通知去学校。班主任拉着小凤的手，说：“复读吧，学校免你的学费，还给你申请了一笔助学贷款。明年，你还可以考大学。”小凤鼻子酸酸的，深深地给班主任鞠了一躬，跑出了办公室。父亲看着小凤远去的背影，不断地用手擦拭眼睛…… ㉝小凤两腿生风，一路跑到石河边，气喘吁吁地盯着这条她已趟过无数次的河，她知道前方还会有无数条河，在等着她趟过。她看了眼河对岸，眼神坚定无比…… （选自《天池小小说》2024年第23期 有删改） 1. 根据文章内容完善下表。 小说故事情节 人物形象 父亲 小凤 言行 性格特征 言行 性格特征 开端 知晓成绩 怀疑分数 坚韧执着 责任感强 深爱女儿 不吭声 ③________ 发展 追查真相 ②________ 不想查了 高潮 真相揭晓 踉踉跄跄出了门 与班主任交流 结局 ①________ 不断擦拭眼睛 坚定地看向河对岸 2. 从环境描写的角度赏析第⑥段中画线的句子。 静默的石河在脚下分岔，主流缓慢向东，支流却在西边形成回旋，就像高考在小凤的人生轨迹中打了个结。 3. 从记叙顺序的角度分析第㉖段在文中的作用。 4. 在班主任的帮助下，小凤回到了学校继续学习。多年后，她成为了一名语文教师。在和学生一起品读梁衡的《壶口瀑布》时，小凤被黄河精神所震撼，想起了自己第一次高考后趟过的那条“河”。请你根据文章内容和链接材料，设计一段小凤的内心独白，体现她对人生路上的“河”的感悟（80～100字）。 【链接材料】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 【答案】 1. ① 决定复读 ② 申请查分 ③ 细腻敏感，孝顺体贴，顽强不屈 2. 静默而缓慢的石河，渲染了沉闷的气氛，烘托出高考成绩公布后小凤纠结的心理。 3. 插叙。内容上，补充父亲的身体状况和捡纸壳时被打的情形，交代小凤交白卷的原因；结构上为下文小凤在班主任的帮助下复读做铺垫，使文章结构紧凑，情节富于变化。 4. 示例：望着壶口奔腾的浊浪，猛然发现我十七岁那年趟过的那条“河”，是我人生路上遭遇的一个挫折。而今的我终于懂得真正的勇者应该像黄河一样挟而不服、压而不弯，在磨难中勇往直前，在绝境处撞出生命的回响。（体现对“河”的象征意义和黄河精神的理解，积极向上，文从字顺即可） 【解析】 【导语】这篇小说通过高考成绩引发的家庭冲突，深刻展现了贫困家庭的教育困境与亲情羁绊。作者以“趟河”为隐喻，巧妙串联起小凤的成长抉择与父女情感。父亲执着查分的坚韧与女儿交白卷的隐忍形成强烈对比，揭示了底层民众对教育改变命运的执着信念。环境描写与心理刻画相得益彰，结尾的转折既温暖又留有余味。全文在1500余字的篇幅里，完成了人物塑造、矛盾推进和主题升华，体现了小小说“以小见大”的艺术特色。 【1题详解】 本题考查内容概括及人物形象分析。 第①空：第㉜段提到“十天后，小凤和父亲被通知去学校。班主任拉着小凤的手，说：‘复读吧，学校免你的学费，还给你申请了一笔助学贷款。明年，你还可以考大学’”，由此可知结局的故事情节是学校通知小凤复读（或小凤获得复读机会）。 第②空：发展部分主要是父亲追查真相的情节，集中在第⑫ - ㉔段。从第⑫段“父亲蓬头垢面，一瘸一拐地进屋说：‘一定要查’”，第㉒段“父亲眼里涌出泪水，摁着瘸腿，突然跪倒，说：‘咋能都是零分呢？蒙也能蒙点分数吧？真的不对劲儿啊，您帮帮我们吧’”以及第㉔段“父亲像被抽筋剥骨一般，晃两下身子，踉踉跄跄出了门”等描写，可以看出父亲为了给女儿查分，不顾自己身体不便，情绪激动，甚至下跪恳求，这些言行体现出父亲对女儿成绩的执着追查，表现出他坚韧执着、责任感强、深爱女儿的性格特点。故可填：申请查分。 第③空：结合第㉖段“早跟父亲提出不念书了，出来打工养活他，可每次他都骂我没志气”可知，小凤很早就察觉到家庭经济状况不佳，父亲供自己上学面临巨大压力。她心疼父亲身体有病且还要辛苦捡破烂维持生计，所以主动提出放弃学业去打工，想为父亲分担生活的重担，让父亲能轻松一些。可见她心思细腻、懂事孝顺。结合第⑤段“小凤不吭声”可知，当父亲看到高考成绩怀疑分数有误，大声质疑“考大学呀，怎么可能只考了107分？”时，小凤只是“不吭声”。这一简单的反应，反映出她内心的复杂情感。她深知自己交白卷的原因，也明白父亲的期望和此刻的焦急，但她选择沉默，将所有的委屈、无奈和心疼都藏在心里。她不想在父亲情绪激动的时候解释过多，以免让父亲更加痛苦和失望，这种默默承受一切的态度，体现了她内敛隐忍的性格特点。结合第㉘段“考上大学，我父亲也供不起我，我还不如早点出来，找份工作养活他”可知，小凤考虑到家庭的实际情况，清楚父亲没有能力供自己上大学。她没有只考虑自己的前途和梦想，而是从父亲的角度出发，认为早点出来工作养活父亲是对家庭更好的选择。这种想法体现了她的善良和对家庭的责任感，她希望自己的决定能减轻父亲的经济负担，让家庭的生活能有所改善，展现出她顾全大局的性格特征。结合第㉝段“她知道前方还会有无数条河，在等着她趟过。她看了眼河对岸，眼神坚定无比……”可知，尽管她经历了高考失利的挫折和家庭的困境，但她没有被这些困难打倒，而是勇敢地面对未来可能遇到的更多挑战。她明白人生就像趟过一条条河，充满了未知和艰难，但她依然坚定地朝着目标前进，体现出她敢于担当、勇往直前的性格品质。据此可填：细腻敏感，孝顺体贴，顽强不屈。 【2题详解】 本题考查环境描写的作用。 “静默的石河在脚下分岔，主流缓慢向东，支流却在西边形成回旋，就像高考在小凤的人生轨迹中打了个结”是对石河景象的描写，属于环境描写，描绘出石河分岔，主流缓慢向东，支流在西边形成回旋的景象，展现出一种曲折、迷茫的状态。结合上下文，此时小凤得知自己高考成绩可能不理想，内心迷茫困惑。将高考对小凤人生的影响比作石河的分岔，形象地表现出高考失利给小凤带来的迷茫、纠结，就像石河的水流不知道该往哪个方向走一样，小凤也不知道自己未来该何去何从，烘托出她此时低落、沮丧的心情。为下文第⑥段“小凤蹲下身，采了一束野花，望着河水发呆。夕阳像一个被打碎的鸡蛋，扑通一声掉进河里。小凤的心，也跟着沉了下去”等小凤进一步陷入低落情绪以及后续情节的发展做铺垫。 【3题详解】 本题考查句段作用。 第㉖段之前主要写父亲追查小凤高考成绩的事情，第㉖段开始补充交代小凤高考其他科目交白卷的原因，是在叙述主要事件的过程中插入的一段与主要事件相关的内容，所以属于插叙。结合该段“父亲瘸着一条腿，浑身是病，还每天捡破烂供我上学。我不能再拖累父亲了，早跟父亲提出不念书了，出来打工养活他，可每次他都骂我没志气。那天我去街上，想找父亲要点钱买复习资料，亲眼看见父亲为了一个纸壳子，被人打得鼻青脸肿。从那天开始，我就决定了……”可知，详细说明了小凤高考其他科目交白卷是因为父亲瘸腿且浑身是病，靠捡破烂供她上学，她不忍心再拖累父亲，想早点出来打工养活父亲。通过这些内容的补充，让读者更加全面地了解了小凤的行为动机，丰富了文章的内容，使小凤的形象更加丰满立体，突出了她懂事孝顺的性格特点。上文中小凤不想查分以及高考成绩异常等情况让读者产生了疑惑，第㉖段的插叙解开了这些悬念，使文章情节更加完整、合理，让读者能够明白事情的来龙去脉，推动了故事情节的发展。同时结合第㉜段“十天后，小凤和父亲被通知去学校。班主任拉着小凤的手，说：‘复读吧，学校免你的学费，还给你申请了一笔助学贷款。明年，你还可以考大学’”可知，后来在班主任的帮助下，小凤可以复读，故在结构上，为下文做铺垫，使文章脉络清晰。 【4题详解】 本题考查拓展阅读。 本题要求设计一段小凤的内心独白，关键在于紧扣小凤这一人物形象，结合文章内容以及链接材料中对黄河精神的描述，体现出她对人生路上如“河”般的困难与挑战的感悟。内心独白要符合小凤的身份和经历，展现出她在经历高考挫折、家庭困境后，从黄河精神中汲取力量，对未来面对人生“河”的态度和思考。 文章中小凤经历的“河”：小凤本想通过高考改变命运，给父亲带来更好的生活，然而她却选择在其他科目交白卷，只考了107分。这一结果如同一道难以跨越的河流，横在她追求梦想的道路上，让她陷入了迷茫和痛苦之中。她心疼父亲辛苦供自己上学，不忍心再拖累父亲，所以做出了这个艰难的决定，但内心也充满了无奈和不甘。同时父亲瘸着一条腿，浑身是病，每天靠捡破烂维持生计。家庭的贫困和父亲的身体状况就像一条汹涌的河流，阻挡着小凤前进的步伐。她深知即使考上大学，父亲也无力供她，这种现实的无奈让她感到无助和绝望。 链接材料中黄河精神的启示：链接材料中描述黄河“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”，这种精神为小凤提供了面对人生“河”的力量和勇气。黄河在面对各种艰难险阻时，依然能够奔腾不息，勇往直前，这种坚韧不拔、不屈不挠的精神激励着小凤要勇敢地面对生活中的困难。 示例：曾经，高考失利如一条湍急的河横在我面前，让我迷茫无助，我差点被它淹没。但黄河那勇往直前、遇强则抗的精神如明灯照亮了我。如今我已趟过那条河，未来还有无数“河”，我会如黄河般无畏前行，铸就精彩人生！ 二、（24-25·八下·云南临沧市·期末）阅读下面的人物传记，完成问题。 为0.1秒蛰伏50年的院士 梁水源 ①2024年4月8日晚，《感动中国2023年度人物盛典》在央视综合频道播出，中国科学院院士、著名力学家俞鸿儒榜上有名。他曾为了0.1秒蛰伏了50年，潜心研究风洞技术，成为我国高超声速风洞奠基人。 ②1928年6月，俞鸿儒出生于江西上饶一个普通商人家庭。他经历了战乱年代，村里几百个人都被日本人杀死。15岁那年，一枚炸弹就在厅堂里爆炸，他从废墟中爬了出来。“落后就要挨打。”目睹了家国被毁的俞鸿儒，立志科研报国。28岁那年，他考入中科院力学研究所，跟随导师郭永怀从事激波风洞的建造。1958年，中国科学院力学研究所成立激波管组，年仅30岁的俞鸿儒担任组长。 ③当时的新中国经济基础薄弱，电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线，但俞鸿儒并没有退缩，选择了更加省钱的氢氧燃烧驱动方式，但这种方式极易发生爆炸，危险程度非常高。“气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了。”俞鸿儒说，爆炸后钱学森、郭永怀首先提出表扬，“只要人不受伤，在失败中摸索出经验，发生意外了我们担着”。这也让俞鸿儒有了试错的勇气。 ④然而，这项研究是场持久战，短期难见成效。不过，从1958年开始，中科院力学所十多年没要求俞鸿儒写计划、写进度，这让俞鸿儒凝练出一条科研感悟：“只要看准方向，尽全力往前走就行，宽松的环境比多给经费更重要。”在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。1969年，我国第一座大型高超声速风洞JF—8激波风洞建成，其性能堪比国际大型激波风洞，造价却极其低廉。 ⑤20世纪80年代，为了开展高超声速飞行试验，发达国家纷纷筹建大型自由活塞驱动高焓激波风洞，但这种风洞费用高昂，操作起来也很困难。俞鸿儒经过调研后，颠覆性地提出，用爆轰驱动的方式来产生高焓实验气流。 ⑥由于爆轰驱动的危险性极高，这个想法遭到了一致反对，觉得他的想法太疯狂。“我不怕反对，没人反对可能是平庸的工作。”俞鸿儒说，他没有因为别人的反对而放弃，而是继续心无旁骛地搞研究。研究初期，因严重缺乏资金支持，经历过一段比较艰难的岁月，但俞鸿儒并没有气馁，他始终记得导师那句话：“没钱干出大事，才是本事。”1998年，俞鸿儒带领团队终于建成了世界上第一座爆轰驱动高焓激波风洞JF—10.然而，已进入古稀之年的俞鸿儒，心中还有个更大的计划要去完成。当时全世界都认为激波风洞的试验时间只有几毫秒，俞鸿儒却提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。唯有这样，才能真正在地面完全复现高超声速飞行条件，攻克悬置近60年的世界级难题。 ⑦有心人，天不负。2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF—12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪，为我国航空航天重大任务研制提供了关键支撑。隐身战机歼—20，“神舟”系列飞船，“东风”系列导弹……这些国之重器横空出世前，都曾在风洞中经受考验。 ⑧“工作要一代、一代接下去。人的时间有限，谁也不能干一辈子，这个工作没人接手可不行。”现在，96岁的俞鸿儒淡泊名利，扶持后辈，甘做铺路石。 ⑨一生择一事，一事终一生，促使俞老甘愿为祖国的科研事业奉献一生的，是心中科研报国的坚定信念。 （原载《思维与智慧》，转载《阅读时代》202411期，有删改） 5. 默读选文，勾画重要信息，概括俞鸿儒在风洞研究中面临的困难及应对方法，完成表格。 面临的困难 应对的方法 资金短缺：新中国成立初期经济基础薄弱，电力短缺；爆轰驱动研究资金缺口大。 ①______；秉持“没钱干出大事，才是本事”的信念坚持研究。 ②______：氢氧燃烧、爆轰驱动研究风险极高，实验过程中危险无处不在。 在前辈鼓励下，不惧失败，心无旁骛搞研究。 ③______：风洞研究十多年无明显成果。 依靠中科院宽松环境专注探索，凝练出“看准方向全力前行”的感悟。 技术艰难：④______ 不断调研、试错、复盘，最终带领团队建成JF—10、JF—12风洞，攻克世界级难题。 6. 赏析下面句子中加点字的表达效果。 在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。 7. 文章标题“为0.1秒蛰伏50年的院士”有何作用？请结合文章内容具体分析。 8. 俞鸿儒被评为“感动中国2023年度人物”，你认为他最符合下面哪条推选标准，结合本文内容说明理由。 A爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。 B为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献。 C以个人的力量，为社会公平正义、人类生存环境作出突出贡献。 我选 ______项，理由是：______。 【答案】 5. ① 选择更省钱的氢氧燃烧驱动方式； ② 研究风险极高； ③ 研究周期长，短期无成果； ④ 试图攻克激波风洞试验时间达100毫秒的世界级难题 6. “炸”字既指实验中的真实爆炸，也象征突破技术难关，体现研究艰险与团队拼搏，语言生动形象。 7. 标题通过时间反差吸引读者，概括50年研究获0.1秒数据的核心事件，凸显科研奉献精神。 8. ① 选B项， ② 俞鸿儒的风洞技术为国家航空航天事业奠定基础，推动社会进步与时代发展。 【解析】 【导语】这篇人物传记以“0.1秒蛰伏50年”为切入点，生动展现了俞鸿儒院士的科研人生。文章通过典型事例（如氢氧燃烧实验爆炸、JF-12风洞研制）和细节描写（如“炸”出新路），突出了传主在资金短缺、技术风险等困境中坚守科研报国初心的精神品质。标题运用数字对比制造悬念，结尾“一生择一事”的总结升华主题。全文结构清晰，语言平实中见深意，成功塑造了一位淡泊名利、甘为人梯的科学家形象。 【5题详解】 本题考查内容的概括。 ①根据第③段“当时的新中国经济基础薄弱，电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线，但俞鸿儒并没有退缩，选择了更加省钱的氢氧燃烧驱动方式”可知，面对资金短缺的困难，俞鸿儒选择了更省钱的氢氧燃烧驱动方式。故填：选择更省钱的氢氧燃烧驱动方式； ②根据第③段“但这种方式极易发生爆炸，危险程度非常高。‘气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了’”及第⑥段“由于爆轰驱动的危险性极高，这个想法遭到了一致反对”可知，氢氧燃烧、爆轰驱动研究存在极高的风险。故填：研究风险极高； ③根据第④段“然而，这项研究是场持久战，短期难见成效。不过，从1958年开始，中科院力学所十多年没要求俞鸿儒写计划、写进度”可知，风洞研究周期长，短期内没有成果。故填：研究周期长，短期无成果； ④根据第⑥段“当时全世界都认为激波风洞的试验时间只有几毫秒，俞鸿儒却提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。唯有这样，才能真正在地面完全复现高超声速飞行条件，攻克悬置近60年的世界级难题”可知，风洞研究面临的技术难题是要攻克激波风洞试验时间达100毫秒的世界级难题。故填：试图攻克激波风洞试验时间达100毫秒的世界级难题。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 “在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究‘炸’出了一条新路”中，“炸”真实反映了氢氧燃烧驱动方式下实验中频繁发生爆炸的客观情况，体现了研究过程中的高危险性。从深层含义看，“炸”并非单纯指物理爆炸，而是象征着俞鸿儒团队在一次次爆炸带来的失败与经验中，突破了技术瓶颈，开辟出我国风洞研究的独特路径。这个字既突出了研究过程的艰难险阻，又生动展现了团队不畏牺牲、勇于拼搏的精神，使表达更具感染力和画面感。 【7题详解】 本题考查题目的作用。 根据第⑦段“2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF—12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪”可知，标题中“0.1秒”和“50年”形成鲜明的时间反差，能强烈吸引读者的注意力，激发阅读兴趣。 同时，这一标题精准概括了文章的核心事件——俞鸿儒用50年的时间蛰伏研究，最终获得0.1秒的关键数据，体现了科研工作的漫长与艰辛。 结合全文对俞鸿儒潜心研究、奉献一生的描述可知，标题凸显了俞鸿儒院士执着坚守、甘于奉献的科研精神，点明了文章主旨。 【8题详解】 本题考查内容的理解。 根据第①段“他曾为了0.1秒蛰伏了50年，潜心研究风洞技术，成为我国高超声速风洞奠基人”及第⑦段“2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF—12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪，为我国航空航天重大任务研制提供了关键支撑”可知，俞鸿儒在风洞技术领域的研究成果，为我国航空航天事业的发展提供了关键支撑，推动了相关领域的进步，对社会发展和时代进步做出了杰出贡献。因此符合B项“为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献”的推选标准。 三、（24-25·八下·云南丽江市·期末）阅读下面文章，完成小题。 卖玉米的小女孩 陈 武 ①“叔叔，您买玉米吗？自家种的，可甜可糯了。” ②我抬起头来，看着眼前发出声音的小孩子。这是一个十二三岁的女孩子，瘦瘦的，穿着一件白色的、胸前是米老鼠图案的短袖，很旧，还有修补过的痕迹，但是很干净；留着一头乌黑的头发，头发在脖颈儿处整整齐齐，就像是用剪刀一刀剪断的。我在观察着她，她也在观察着我。她看上去很真诚，并没有因为我长时间没有回答她而显得局促不安。 ③随后我对着她笑了笑，摆手示意我已经吃过早餐了，并不需要。她看我要走，赶紧站在我的面前，继续推销她的玉米。其实，我并不是怀疑她的玉米有问题，而是我确实吃过早餐了，这时候并不需要买玉米。 ④“叔叔，您好，我叫小莲，这玉米真是我种的。”我感到惊讶，问道：“这是你种的？怎么可能呢？小小年纪可不许骗人啊。”她笑了笑，然后看着我说：“是我种的，就是我种的。叔叔，我为什么要骗您呢？我奶奶从小就教我不许骗人。”说着就将她的手掌翻给我看，她的一双稚嫩的手掌上全是茧子。 ⑤过了一会儿，她见我确实不想买玉米，便对我说：“叔叔，您确实不买的话就算了，我要继续去卖玉米了，我奶奶还等着我去给她送饭呢。”然后她向我摆手：“叔叔，再见。” ⑥她转身离开，继续去推销她的玉米。可是此刻的我对她却产生了极大的兴趣，这是一个多么有礼貌、勤劳的孩子啊！她行走在人群中，一点儿也不害怕。我非常好奇她的父母是怎么教育她的。在当今社会，很多孩子都是家里的小霸王。我在想，一个什么样的家庭才可以养出如此自信、勤劳的女孩子。 ⑦我发现，我开始有点儿欣赏这个小女孩了。我走过去，在人群中喊住她，然后问道：“玉米怎么卖的？我要买玉米。”她看着我，说道：“好的，叔叔，您要买多少呢？”随后，她拿出杆秤，便准备给我装玉米。我说道：“不用那么麻烦，你不是还要回去给奶奶煮饭吗？正好今天晚上叔叔家里有客人，我全都买了，你称一称一共多少斤。”她显得很高兴，生怕我反悔，速度飞快地将玉米称好了，然后背起背篓准备离开。我喊住她，问道：“小莲，叔叔能和你交个朋友吗？” ⑧她很警惕地看着我，然后说道：“不行，我奶奶说，不能和陌生人交朋友。”然后离开了。 ⑨我回到医院上班，将刚才买的玉米分给了同事们，然后投入了繁忙的工作之中。 ⑩临近下班吃午饭的时候，我又看到了小莲，她提着一个饭盒朝病房走去。我感到好奇，于是从后面悄悄地跟了上去。在病房门口，我停了下来，我看到小莲将病床升了起来，然后一口一口地喂一个老人吃饭，那动作非常细腻、耐心，她生怕老人噎着，还不时地喂老人喝汤。过了一会儿，小莲喂完了饭，就一个人在小凳子上做作业。 ⑪我走进病房，主动和她打招呼，说道：“小莲，还记得我吗？”我穿着工作服，她看到我，感到很意外，然后问道：“叔叔，您是这里的医生？”我点了点头。她奶奶看到我和小莲打招呼，便看向了她。她急忙给奶奶说今天早上我向她买玉米的事。 ⑫奶奶也向我打了招呼，接着讲起了小莲的事。小莲是一个留守儿童，但也不全是。在她五岁时，她的爸爸因为意外成了终身残疾，妈妈在一年后离开了这个家，她没有留下联系方式，也没有回来过。爸爸因为悲伤过度，在家里熬了一年，便去世了。奶奶带着小莲一起生活。小莲一边在学校读书，一边在家里干农活儿。 ⑬我抬起头来，看着这个十二三岁的孩子，在她的身上我没有看到那种向命运屈服和被命运捉弄的沧桑感，反而看到她乐观、自信、积极向上的人生态度。 ⑭小莲去照顾奶奶，我站起来准备离开。小莲看着我，鼓起勇气向我问道：“医生，您明天还买玉米吗？”我点了点头，然后向病房外走去…… （选自《青年文学家》2025年第2期，有删改） 9. 阅读文章，梳理文章脉络，在下面的横线上填写恰当的内容。 （1）______________→“我”因欣赏小莲又喊住她并买下所有玉米，但表达想和她交朋友的意愿后，被她拒绝→（2）________→小莲询问“我”明天是否还买玉米，“我”点头答应 10. 文中第②段对小莲的外貌描写有什么作用？请简要分析。 11. 请结合文章内容，简要分析小莲的形象特点。 12. 本文的主旨是什么？请结合文章内容简要分析。 【答案】 9. ① 小莲向“我”推销玉米，“我”因吃过早餐拒绝 ② “我”下班在医院见到小莲喂奶奶吃饭，从奶奶口中知晓她的身世 10. 展现小莲贫苦的生活处境，突出她整洁、朴素的特点，为后文塑造她勤劳、乐观的形象做铺垫。 11. 礼貌自信：推销玉米时不局促，主动介绍；勤劳懂事：种玉米、卖玉米、照顾奶奶、做家务；乐观坚强：面对家庭变故不消极；警惕性强：拒绝和陌生人交朋友。 12. 赞美了小莲等困境中的孩子乐观、勤劳、坚强的品质，体现人与人之间的善意，引发读者对留守儿童（困境儿童）的关注与关爱。 【解析】 【导语】本文通过细腻的笔触刻画了一个坚韧乐观的乡村女孩形象。作者运用白描手法展现小莲的贫困家境，又通过卖玉米、照顾奶奶等情节，立体呈现其勤劳懂事的品质。文中三次玉米买卖的转折，既推动叙事又深化主题，结尾开放式问询余韵悠长。文章以平凡小事折射留守儿童群体困境，更歌颂了逆境中绽放的生命力，体现人文关怀。 【9题详解】 本题考查内容概括。 （1）由第①段“‘叔叔，您买玉米吗？自家种的，可甜可糯了。’”和第③段“我对着她笑了笑，摆手示意我已经吃过早餐了，并不需要”可知，句子直接呈现了小莲主动向“我”推销玉米的行为，以及“我”因已吃早餐而拒绝的回应。据此可概括为：小莲向“我”推销自家种的玉米，“我”以吃过早餐为由拒绝； 由第⑥段“我发现，我开始有点儿欣赏这个小女孩了。我走过去，在人群中喊住她，然后问道：‘玉米怎么卖的？我要买玉米’”，第⑦段“我说道：‘不用那么麻烦，你不是还要回去给奶奶煮饭吗？正好今天晚上叔叔家里有客人，我全都买了，你称一称一共多少斤’”和第⑧段“她很警惕地看着我，然后说道：‘不行，我奶奶说，不能和陌生人交朋友。’然后离开了”对应了：“我”因欣赏小莲又喊住她并买下所有玉米，但表达想和她交朋友的意愿后，被她拒绝； （2）由第⑩段“临近下班吃午饭的时候，我又看到了小莲，她提着一个饭盒朝病房走去……她一口一口地喂一个老人吃饭，那动作非常细腻、耐心”和第⑫段“奶奶也向我打了招呼，接着讲起了小莲的事……爸爸因为悲伤过度，在家里熬了一年，便去世了。奶奶带着小莲一起生活”可知，句子描述了“我”在医院偶遇小莲喂老人吃饭的场景，以及奶奶讲述的小莲家庭变故。据此可概括为：“我”下班在医院见到小莲喂奶奶吃饭，从奶奶的讲述中知晓小莲的家庭遭遇； 第⑭段“小莲看着我，鼓起勇气向我问道：‘医生，您明天还买玉米吗？’我点了点头”对应了：小莲询问“我”明天是否还买玉米，“我”点头答应。 【10题详解】 本题考查句段作用。 由第②段“瘦瘦的，穿着一件白色的、胸前是米老鼠图案的短袖，很旧，还有修补过的痕迹，但是很干净；留着一头乌黑的头发，头发在脖颈儿处整整齐齐，就像是用剪刀一刀剪断的”可知，“短袖很旧、有修补痕迹”直接体现了小莲生活的贫苦处境，“但很干净”“头发整整齐齐”则突出了她爱整洁、朴素的品质；这种外貌描写既交代了小莲的生活状况，又为后文她手掌有茧、种玉米卖玉米、照顾奶奶等勤劳懂事的行为做了铺垫。据此可概括为：该外貌描写既展现了小莲贫苦的生活处境，又突出了她整洁、朴素的品质，为后文塑造她勤劳懂事的形象做铺垫。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 礼貌自信：由第①段“‘叔叔，您买玉米吗？自家种的，可甜可糯了。’”和第④段“她看上去很真诚，并没有因为我长时间没有回答她而显得局促不安”可知，小莲主动、客气地向“我”推销玉米，即便“我”长时间不回应也不慌乱，体现了她的礼貌与自信。 勤劳懂事：由第④段“说着就将她的手掌翻给我看，她的一双稚嫩的手掌上全是茧子”和第⑩段“她一口一口地喂一个老人吃饭，那动作非常细腻、耐心……喂完了饭，就一个人在小凳子上做作业”可知，稚嫩的手掌有茧子说明她长期干农活，喂奶奶吃饭、饭后主动做作业体现了她对奶奶的照料和对学习的重视，突出了她的勤劳懂事。 乐观坚强：由第⑫段“在她五岁时，她的爸爸因为意外成了终身残疾……爸爸因为悲伤过度……去世了。奶奶带着小莲一起生活”和第⑬段“在她的身上我没有看到那种向命运屈服和被命运捉弄的沧桑感，反而看到她乐观、自信、积极向上的人生态度”可知，小莲经历家庭重大变故，却没有消极颓废，始终保持积极的状态，体现了她的乐观坚强。 警惕性强：由第⑧段“‘不行，我奶奶说，不能和陌生人交朋友。’然后离开了”可知，面对“我”提出交朋友的请求，小莲遵守奶奶的叮嘱，直接拒绝，体现了她的警惕性强。 【12题详解】 本题考查文章主旨。 由第⑫段“小莲是一个留守儿童……小莲一边在学校读书，一边在家里干农活儿”，第⑬段“在她的身上我没有看到那种向命运屈服和被命运捉弄的沧桑感，反而看到她乐观、自信、积极向上的人生态度”以及第⑦段“我全都买了，你称一称一共多少斤”可知，文章通过讲述小莲在家庭遭遇父亲残疾去世、母亲离家的变故后，一边读书一边干农活儿、悉心照顾奶奶的故事，赞美了小莲乐观、自信、勤劳、坚强的品质；同时“我”主动买下所有玉米、关注小莲的经历，传递了人与人之间的善意，也引发读者对像小莲这样的困境儿童的关注与关爱。据此可概括为：本文赞美了困境中小莲乐观坚强、勤劳懂事的品质，传递了人与人之间的善意，呼吁社会关注和关爱遭遇家庭变故的困境儿童。 四、（24-25·八下·云南红河州松潘县·期末）阅读下面文章，完成小题。 青瓦书声 吴建 ①校舍的青瓦上还凝着晨露，粉墙已被岁月洇成淡淡的茶色。九月的风掠过操场边那棵歪脖子槐树，将一串铜铃般的笑音卷上云端。我站在锈迹斑驳的新村小学铁门前，四十年前的秋光忽然漫过眼帘。 ②老校长从斑竹丛里转出来，布鞋上沾着新翻的泥土。他接过我肩头的书箱时，掌心的茧子硌得人发疼，可那笑容却是柔软的，像晒透的棉花。“可把你盼来啦！”他搓着手，手里拿的半截粉笔头在阳光下白得耀眼。 ③午餐时，食堂里飘来腌菜的酸香，混着刚捞起的河鱼腥气，竟酿成某种令人鼻酸的温暖。我和学校里的九个教师围坐在一张枣木做的闪着红光的圆桌上吃饭，饭菜并不丰盛：一大盆腌菜炖河鱼，一海碗红烧肉，一碟炒鸡蛋，外加辣椒拌黄瓜。三巡家酿米酒下肚，老校长耳尖泛起虾子红，话匣子也打开了：“咱这九大员全是民办的，土老货，就指着你这棵来自师范的青苗抽穗呢。”窗外杉树林里沙沙作响，像是应和着某种无声的托付，老校长的话让我顿感肩上的担子沉甸甸的…… ④白天和学生们泡在一块儿，嘻嘻哈哈，放学后学校里就剩下我一人。蝉鸣渐歇的黄昏，我总爱沿着河沿踱步，看天边夕阳映红晚霞，听河水轻轻吟唱。转一圈儿后便回到宿舍，拧开台灯，那橘黄的光照得满室温馨。台灯在我与大师们之间织就金桥，斜靠在床边，抽出书架上的书，和巴尔扎克、黑格尔、鲁迅等大师中的任何一个交流对人生、社会和文学的看法，倾听他们那充满睿智的思想哲理，体会他们博大精深的生活见解。巴尔扎克的巴黎夜色常被蛙鸣惊碎，鲁迅的烟斗青雾里总掺着稻花香。此时，思绪就像氤氲朦胧的灯光轻舞飞扬…… ⑤学校里的民办教师朴实厚道，见面笑一下，问声好，心里热乎乎的。农闲的时候，他们拼命地工作，把备课赶在前头；大忙时节，他们白天在学校上好课，起早贪黑在田里干活。张老师裤管上的泥点还带着水田的温度，王老师眼里的血丝是连夜抢收造成的。最难忘腊月里那场大雪中，李大姐揣着暖手的烘笼来补课，棉鞋在泥地上轻轻低吟。“庄稼误一季，娃娃误一生啊。”她呵着白气说这话时，窗外的雪正把整个世界擦得透亮——他们比谁都更懂得这个道理：种不好庄稼是一季子，教不好学生是一辈子。 ⑥去镇上听课的几位老教师回来，叽喳得像群麻雀。“人家那机器会画画！”其中一位比划着投影仪的模样，粉笔灰簌簌落满肩头。老校长蹲在门槛上卷烟叶，火星明灭间悠悠说道：“咱们有会画心的。” ⑦办公室的西边有一间教师娱乐室，屋子中间摆着一张乒乓球桌，冬天，课余时你推我挡，拼搏得大汗淋漓。更多的时候，大家都是在静静地练字——屏息凝神，悬腕挥毫，临摹王羲之、颜真卿、柳公权……每人的面前都有自己的帖子，每人都练上了瘾。功夫不负有心人，在镇里组织的“三字比赛”中，全校教师人人都获了奖呢。 ⑧日子在孩子们琅琅的读书声中飞快地流逝。转眼一学年结束了，镇里决定调我到镇中任教。消息传来，老校长想挽留，又怕耽误我的前途。离别的晨雾沾湿了合影用的条凳，老校长特意换上对襟褂子，纽扣却系岔了一粒。快门按下的刹那，河对岸的油菜花地忽然涌起金浪，师生的三十九道目光化作春蚕，把某个瞬间永远缚进相纸。他攥着我的手不肯放，掌纹里沟壑纵横，像极了我们共度的那些晨昏。 ⑨而今多少名山大川的留影都褪了色，唯有这张泛黄的照片愈发鲜亮。青瓦校舍的轮廓已然模糊，可那些在田埂与讲台间奔走的身影，那些被粉笔灰染白的岁月，分明是永不凋谢的油菜花，在每个春天将记忆染得金黄。 （选自2025年4月《春城晚报》） 13. 请用简洁的语言概括文中“我”在新村小学经历的事件，不少于3件。 14. 请结合文章内容说说本文标题“青瓦书声”的含义。 15. 请从修辞的角度赏析第②段中的画线句子。 他接过我肩头的书箱时，掌心的茧子硌得人发疼，可那笑容却是柔软的，像晒透的棉花。 16. 关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一： 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着…… ——《从百草园到三味书屋》 材料二： 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ——《藤野先生》 【答案】 13. 老校长接我报到、食堂午餐（嘱托）、我的日常生活、民办教师的日常生活、打乒乓球练字、离别合影（答出三个事件即可） 14. 表层含义指：校舍上青瓦及学生朗朗的读书声。深层含义指我对那段教书岁月的怀念，以及乡村教师们在艰苦环境下的奉献精神、对教育事业的热爱与坚守，以及师生之间深厚的情谊。 15. 运用了比喻的修辞手法，把笑容比作晒透的棉花，生动形象地写出了老校长接到我时和蔼可亲的样子。表达了老校长迎接我时的激动、喜悦之情。 16. （1）文章和两则链接材料是对不同时期、不同国家的教育工作者的教学生活的记述。（2）反映了教师朴实的教育理念和对教育的坚守。（3）他们能够因材施教，注重循序渐进，以身作则的教育方法。（4）有着严谨的学术态度，对学生严格要求与关心爱护学生。（言之有理即可） 【解析】 【导语】《青瓦书声》以怀旧笔触勾勒乡村教学生活。青瓦校舍、枣木圆桌等意象，晕染出质朴底色。老校长的宽厚、民办教师的坚守，在腌菜鱼香与练字声中鲜活起来。离别合影定格深情，末段油菜花喻记忆，让艰苦岁月绽放温情，字间是对教育者的礼赞与时光的眷恋。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“老校长从斑竹丛里转出来，布鞋上沾着新翻的泥土。他接过我肩头的书箱时，掌心的茧子硌得人发疼”可知，这里描述了老校长迎接“我”到校报到，接过“我”的书箱，体现了老校长对“我”的重视。 结合第③段“我和学校里的九个教师围坐在一张枣木做的闪着红光的圆桌上吃饭……老校长耳尖泛起虾子红，话匣子也打开了……老校长的话让我顿感肩上的担子沉甸甸的”可知，这段讲的是“我”在食堂和其他教师一起吃午餐，期间老校长嘱托“我”，让“我”感受到了责任。 结合第④段“白天和学生们泡在一块儿……转一圈儿后便回到宿舍，拧开台灯……和巴尔扎克、黑格尔、鲁迅等大师……交流”可知，这里写的是“我”在学校的日常生活，包括和学生相处、课后散步以及在宿舍读书学习。 结合第⑤段“农闲的时候，他们拼命地工作……大忙时节，他们白天在学校上好课，起早贪黑在田里干活……李大姐揣着暖手的烘笼来补课”可知，此段描述了民办教师们在农闲和农忙时的工作状态，以及李大姐在大雪天来补课的事，展现了他们的日常。 结合第⑦段“办公室的西边有一间教师娱乐室……冬天，课余时你推我挡，拼搏得大汗淋漓。更多的时候，大家都是在静静地练字……在镇里组织的‘三字比赛’中，全校教师人人都获了奖呢”可知，这里讲的是教师们在娱乐室打乒乓球、练字，还在比赛中获奖的事。 结合第⑧段“离别的晨雾沾湿了合影用的条凳，老校长特意换上对襟褂子，纽扣却系岔了一粒。快门按下的刹那……师生的三十九道目光化作春蚕，把某个瞬间永远缚进相纸”可知，这段说的是“我”要离开时，师生们一起合影留念的情景。写出不少于3件即可。 【14题详解】 本题考查标题理解。 结合第①段“校舍的青瓦上还凝着晨露……九月的风掠过操场边那棵歪脖子槐树，将一串铜铃般的笑音卷上云端”可知，此处直接描写了校舍的青瓦和学生们的声音，“铜铃般的笑音”可联想到学生的读书声。这体现了标题的表层所指。 结合第⑤段“农闲的时候，他们拼命地工作……大忙时节，他们白天在学校上好课，起早贪黑在田里干活……李大姐揣着暖手的烘笼来补课”、第⑧段“离别的晨雾沾湿了合影用的条凳……师生的三十九道目光化作春蚕，把某个瞬间永远缚进相纸”及第⑨段“而今多少名山大川的留影都褪了色，唯有这张泛黄的照片愈发鲜亮……在每个春天将记忆染得金黄”可知，这些内容展现了乡村教师在艰苦条件下对教育的投入、师生间的深厚情感，以及“我”对那段时光的珍视。这体现了标题所蕴含的深层意义。 【15题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第②段“他接过我肩头的书箱时，掌心的茧子硌得人发疼，可那笑容却是柔软的，像晒透的棉花”可知，句子将老校长的笑容比作“晒透的棉花”，棉花晒透后给人柔软、温暖的感觉，这里以此来形容老校长的笑容，突出了其笑容的温和亲切。这一比喻生动地展现了老校长迎接“我”时的友善态度，也传递出他内心的欣喜与热忱。 【16题详解】 本题考查拓展探究。 结合《青瓦书声》第⑤段“农闲的时候，他们拼命地工作，把备课赶在前头；大忙时节，他们白天在学校上好课，起早贪黑在田里干活”，材料一“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了”，材料二“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我……原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”可知，这些内容分别记述了中国乡村教师、三味书屋先生、日本藤野先生的教学生活，展现了不同时期、不同国家教育工作者的教学状态。 结合《青瓦书声》第⑥段老校长说“咱们有会画心的”，材料一先生虽有戒尺和罚跪规则却不常用，材料二藤野先生细致批改讲义并耐心指导“我”画图可知，这些教师都秉持着朴实的教育理念，始终坚守在教育岗位上，以自身行动践行对教育的热爱. 结合《青瓦书声》中教师们根据农闲农忙合理安排工作，材料一“给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”，材料二藤野先生针对“我”讲义中的问题单独指导可知，他们会根据实际情况调整教学，注重循序渐进，因材施教，且先生自己念书、藤野先生认真备课批改讲义，都体现了以身作则的教育方法。 结合《青瓦书声》李大姐说“庄稼误一季，娃娃误一生啊”，材料一先生要求“我”读书，材料二藤野先生指出“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可知，他们对学生既有严格要求，希望学生学有所成，又有关心爱护，如藤野先生细致批改讲义、老校长温和对待“我”，同时藤野先生严谨对待解剖图的态度也体现了严谨的学术态度。 一、（24-25·八下·云南红河哈尼族彝族自治州·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 雪山深情 王雁翔 ①去年6月，我又一次来到红其拉甫边防连。 ②下午6点，峡谷里准时起风，七八级大风，吼声粗野，冷如刀削。虽然已是夏天，太阳还未落山，气温已迅速从10摄氏度降到零下8摄氏度。 ③红其拉甫边防连组建于1949年，前哨班驻地海拔4700多米。在70多年的戍边守防历程中，一代代连队官兵用青春、热血与生命，孕育出“扎根帕米尔，忠诚戍边关”的红其拉甫精神。 ④高耸的雪山骇人也迷人，因高寒缺氧，我感觉在这里时间是静止的、缓慢的。冰冷的群山使人以与置身平原不同的方式思考，去感受时间的恒久与巨大力量。营院外的河谷里，红其拉甫河水流不大，潺潺有声，两岸的山脚缓坡，铺上一层淡淡的绿。 ⑤晚上9点，夕阳透过云朵，将余晖洒在雪山之巅。终年不化的冰雷白得耀眼，山顶的雪白与雪线之下的苍黑层次分明。 ⑥那天夜里，我和二级上士评新有聊了起来。 ⑦许新有来自定西榜罗镇。2015年秋天，许新有穿着新军装离家时，心里万分不舍。母亲身体多病，妹妹读初二，哥哥在外务工。其他战友都有家人相送，唯独他形单影只。 ⑧他的孤独与落寞，被名叫师浩的接兵干部看在眼里。 ⑨在西行的绿皮火车上，师浩告诉他：“牵挂家人是军人的常态，也是成长的必修课。当兵的路很长，你要记住自己的使命。” ⑩这句话，为他打开了崭新人生。 ⑪新兵在喀什训练，班长说抽米尔高原自然环境艰苦，6月份还经常下大雪。许新有心想，苦一点的地方，我愿去。 ⑫新兵下连分配，他如愿来到了红其拉甫。 ⑬许新有说：“刚上来不适应，这里没一天不刮风，特别干燥，鼻子老流血，双腿无力。爬个楼梯都困难，第一次执勤巡逻，看到国门和界碑，想到守卫国门和边境这么重的担子由我们担着，觉得非常自豪和光荣。” ⑭他讲起自己的经历，话语像营院听的河流潺潺流淌。“2017年8月，是我当上等兵时第一次参与吾甫浪达城的巡逻。那时连队到铁干里克达城还没有公路，我们全程骑牦牛，每个人带10天的干粮。巡逻前，连队要先训练大家骑牦牛。连队有军马，但这条路马跑不下来。第一站我们骑着牦牛翻越海拔4900多米的吾甫浪达版，在海拔4300多米的铁干里克达城下宿营。晚上气温在零下15摄氏度以下，大雪纷飞……” ⑮“这一路地形崎岖，天气也恶劣多变。有时白天晴朗，晚上下雪，牦牛身上全是冰碴子。一路风餐露宿，走到边境线。看到界碑，激动的泪水会夺眶而出。当时巡逻一次需要5天5夜，非常考验人，没有强大的精神支撑，很难坚持下来。但再难再险，连队官兵还是争着去。” ⑯与别的边防连不同，红其拉甫边防连除了军马，还养着40多头牦牛。 ⑰牦牛是专门为吾甫浪巡逻饲养的，现在从连队到铁干里克达城的路修通了。每次巡逻，护边员和向导先把牦牛赶到达版下面，连队官兵坐车过去，再骑牦牛巡逻，3天2夜就能返回。 ⑱这条巡逻线上有5座界标，耸立在帕米尔至喀喇昆仑山无人区，是连队最艰险的巡逻线。巡逻一次，要在雪山峡谷行进几百公里。这里山高谷深，地形复杂，气候多变，巡逻点和观察点都在海拔4700多米的冰峰雪岭上，途中还要翻越海拔5700多米的冰达坂。不过，不管一路有多艰难，巡逻到点到位始终是边防官兵坚如磐石的信念。 ⑲许新有的讲述让我心中一阵激荡。很久以前，连队官兵到吾甫浪达坂巡逻一次，要跋涉3个月，后来慢慢缩短成1个月、半个月、5天5夜再到现在的3天2夜。虽然巡逻的时间越来越短，但这一路的重重艰险与生死考验一直没有改变。 ⑳许新有爱人程文娟，是一名有着8年兵龄的女兵。一年前，程文娟休完产假后，第一次来高原看望丈夫。因为高原反应，她只在连队待了3天。程文娟感慨地说，这里的空气太稀薄了，她头痛得整夜无法入睡，真不知道许新有在这里的9年是怎么坚持下来的。 ㉑女儿现在会走路，也会说话了。但女儿出生以来，许新有陪在她身边的时间不足两个月。岳母带着她出去玩，女儿看见穿军绿色衣服的男同志就喊爸爸。许新有在电话里听了这些趣事，觉得孩子可爱，又觉得惭愧和辛酸。 ㉒许新有对家人有着许多牵挂，但和其他高原军人一样，默默地克服重重困难，坚守在自己的战位上。 ㉓“等女儿长大了，我会把这里的故事讲给地，我相信她会理解我。”许新有望着雪山，轻轻地笑了…… （选自2025年4月11日解放军报》） 1. 文中从哪些方面描写了红其拉甫边防连自然环境的恶劣？请简要概括。 2. “红其拉甫精神”在许新有的经历中是如何体现的？ 3. 文章为何要特别描写许新有与家人的故事？ 4. 文中反复强调巡逻时间从“3个月”缩短到“3天2夜”，这一变化有何意义？ 【答案】 1. ①风力大且寒冷；②地形复杂；③气候多变；④高原缺氧。 2. ①新兵时听闻帕米尔高原艰苦，主动申请前往；②刚上高原不适应，仍然坚守；③参与艰险巡逻，且争着承担艰险任务；④家人需要陪伴，但为戍边使命，默默克服困难坚守战位。 3. ①展现军人舍小家为国家，为戍边事业牺牲个人亲情陪伴的奉献精神；②使人物立体真实，让读者更能共情边防军人的不易；③突出红其拉甫边防连官兵扎根边关、忠诚奉献的精神源自对国家的责任；④体现家人的理解支持，升华主题。 4. ①侧面反映交通等条件改善；②强调军人无论条件如何改善，忠诚戍边的使命与担当从未动摇；③体现红其拉甫精神在岁月中延续，激励后人继续守护边关。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻笔触展现了红其拉甫边防连的戍边生活。作者通过环境描写（极端气候、高海拔）与人物刻画（许新有的成长历程），既呈现了自然环境的严酷，又凸显了“扎根帕米尔，忠诚戍边关”的精神内核。时间线索的运用暗示边防建设发展，而家庭叙事的穿插则深化了军人奉献精神的立体感。全文以雪山意象贯穿，实现情景交融。 【1题详解】 本题考查内容概括。 由第②段“下午6点，峡谷里准时起风，七八级大风，吼声粗野，冷如刀削。虽然已是夏天，太阳还未落山，气温已迅速从10摄氏度降到零下8摄氏度”可知，此处风力强劲且气温骤降，即使在夏季也异常寒冷。 由第⑮段“这一路地形崎岖”，第⑱段“这里山高谷深，地形复杂”“巡逻到点到位始终是边防官兵坚如磐石的信念”可知，红其拉甫地区地形崎岖、山高谷深，给巡逻等活动带来极大困难。 由第⑮段“有时白天晴朗，晚上下雪”，第⑱段“气候多变”可知，该地区天气变化无常，白天与夜晚的天气状况差异极大，增加了环境的恶劣程度。 由第④段“因高寒缺氧，我感觉在这里时间是静止的、缓慢的”，第⑳段“程文娟感慨地说，这里的空气太稀薄了，她头痛得整夜无法入睡”可知，红其拉甫地区海拔高，存在高寒缺氧的问题，对人的身体造成极大考验。 【2题详解】 本题考查人物形象。 “红其拉甫精神”的核心是“扎根帕米尔，忠诚戍边关”，这在许新有的经历中有着多方面体现： 由第⑪段“新兵在喀什训练，班长说帕米尔高原自然环境艰苦，6月份还经常下大雪。许新有心想，苦一点的地方，我愿去”，第⑫段“新兵下连分配，他如愿来到了红其拉甫”可知，许新有在听闻帕米尔高原的艰苦后，不仅没有退缩，反而主动向往并争取前往，体现了他主动扎根艰苦环境的觉悟。据此可以概括出：主动奔赴艰苦之地，体现扎根决心； 由第⑬段“刚上来不适应，这里没一天不刮风，特别干燥，鼻子老流血，双腿无力。爬个楼梯都困难，第一次执勤巡逻，看到国门和界碑，想到守卫国门和边境这么重的担子由我们担着，觉得非常自豪和光荣”可知，尽管初到高原时面临风大、干燥、身体不适等诸多困难，但许新有凭借对戍边使命的认同，始终坚守岗位，体现了他在艰苦环境中扎根的坚韧。据此可以概括出：克服高原不适，坚守岗位，体现扎根毅力； 由第⑭段“2017年8月，是我当上等兵时第一次参与吾甫浪达坂的巡逻……晚上气温在零下15摄氏度以下，大雪纷飞……”，第⑮段“这一路地形崎岖，天气也恶劣多变……但再难再险，连队官兵还是争着去”可知，许新有参与的吾甫浪达坂巡逻路线环境极端恶劣，充满艰险，但他不仅积极参与，还和战友们一样争着承担这样的任务，体现了他对戍边任务的忠诚与担当。据此可以概括出：积极参与艰险巡逻，争抢任务，体现忠诚担当； 由第㉑段“女儿现在会走路，也会说话了。但女儿出生以来，许新有陪在她身边的时间不足两个月……”，第㉒段“许新有对家人有着许多牵挂，但和其他高原军人一样，默默地克服重重困难，坚守在自己的战位上”可知，许新有虽深深牵挂家人，却为了戍边使命，甘愿忍受与家人的分离，默默克服情感上的煎熬，始终坚守战位，体现了他对边关的绝对忠诚和对使命的坚定担当。据此可以概括出：舍小家为大家，默默坚守，体现使命担当。 【3题详解】 本题考查句段作用。 由第⑦段“许新有来自定西榜罗镇。2015年秋天，许新有穿着新军装离家时，心里万分不舍。母亲身体多病，妹妹读初二，哥哥在外务工。其他战友都有家人相送，唯独他形单影只”可知，此处描写许新有离家时对家人的不舍以及家庭的状况，展现出他在家庭需要时，依然选择参军戍边，体现了军人舍小家为国家的奉献精神； 由第㉑段“女儿现在会走路，也会说话了。但女儿出生以来，许新有陪在她身边的时间不足两个月。岳母带着她出去玩，女儿看见穿军绿色衣服的男同志就喊爸爸。许新有在电话里听了这些趣事，觉得孩子可爱，又觉得惭愧和辛酸”可知，这段内容体现出许新有对家人陪伴的缺失以及内心的愧疚，让人物形象更加立体真实，也让读者更能体会到边防军人在家庭与使命之间的挣扎和不易，从而产生共情； 由第㉒段“许新有对家人有着许多牵挂，但和其他高原军人一样，默取地克服重重困难，坚守在自己的战位上”可知，即便对家人充满牵挂，许新有仍坚守战位，突出了红其拉甫边防连官兵扎根边关、忠诚奉献的精神，这种精神源于他们对国家的责任和担当； 由第⑳段“许新有爱人程文娟……她只在连队待了3天。程文娟感慨地说，这里的空气太稀薄了，她头痛得整夜无法入睡，真不知道许新有在这里的9年是怎么坚持下来的”可知，程文娟作为许新有的爱人，虽然因高原反应只待了3天，但她的感慨从侧面体现了对丈夫的理解，展现了家人对边防军人的支持，升华了文章中关于奉献与坚守的主题。 【4题详解】 本题考查句子作用。 由第⑰段“现在从连队到铁千里克达坂的路修通了。每次巡逻，护边员和向导先把牦牛赶到达坂下面，连队官兵坐车过去，再骑牦牛巡逻，3天2夜就能返回”，第⑲段“很久以前，连队官兵到吾甫浪达坂巡逻一次，要跋涉3个月，后来慢慢缩短成1个月、半个月、5天5夜再到现在的3天2夜”可知，巡逻时间的缩短，侧面反映出交通等基础设施条件的逐步改善，让巡逻的效率得到提升； 由第⑱段“不管一路有多艰难，巡逻到点到位始终是边防官兵坚如磐石的信念”，第⑲段“虽然巡逻的时间越来越短，但这一路的重重艰险与生死考验一直没有改变”可知，尽管巡逻时间缩短，但巡逻途中的艰险未减，这强调了无论条件如何改善，边防军人忠诚戍边的使命与担当从未动摇； 由第③段“在70多年的戍边守防历程中，一代代连队官兵用青春、热血与生命，孕育出‘扎根帕米尔，忠诚戍边关’的红其拉甫精神”，第⑲段中巡逻时间的变化历程可知，这种变化体现了红其拉甫精神在岁月中不断延续，一代代官兵接力守护边关，激励着后人继续坚守这份使命。 二、（24-25·八下·云南迪庆藏族自治州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 相遇诗意般的世界——香格里拉 刘会强 ①当晨曦刺破云海，第一缕阳光亲吻建塘古镇的飞檐，这片被藏语称作“心中的日月”的秘境便在天地间徐徐展开它的瑰丽长卷。香格里拉是被遗落在人间的玛瑙，是雪山与哈达编织的梦幻之地。更是无数人灵魂深处永恒追寻的诗与远方。 ②滇藏茶马古道上，马蹄印早已被岁月抚平，却留下了各民族血脉相连的温度。香格里拉宛如镶嵌在古道上的璀璨明珠，凭借独特的地理坐标，孕育出无与伦比的生态奇现与人文底蕴。 ③这里，“三江并流”以万钧之势劈开大地，金沙江奔腾、澜沧江激荡、怒江咆哮，三条巨龙在崇山峻岭间并肩而行，勾勒出地球上最壮美的地质奇观；青藏高原与云贵高原在此交汇，雪峰巍峨、峡谷深邃，构筑起大自然最雄浑的立体画卷。干年的时光在这里沉淀，各民族的智慧与文化在这里交融，形成了独一无二的生态人文密码。 ④阳光照耀下的雪山，层层叠叠，峰峦起伏，如同一座座琉璃般的仙境。哈巴雪山银峰皑皑，倒映在澄澈的潮泊中，讲述着亘古的传说；巴拉格宗以绝世之姿刺破苍穹，神秘的峡谷中藏着千年的秘境；石卡雪山在阳光下闪耀着圣洁的光芒，宛如天神的城堡；普达措景区里，森林、湖泊、草甸交织，四季变换着五彩斑斓的霓裳；松赞林寺红墙金顶，梵音袅袅；草原与湖泊相映成趣，牛羊悠然，勾勒出人间最美的田园牧歌。 ⑤这片土地不仅是自然的杰作，更是人文的圣殿。古老的东巴文化、神秘的香巴拉传说、多彩的民族风情，如繁星般点缀在这片土地上。滇藏古道上的马铃声、茶马互市的喧闹声、雪山融水的潺潺声，共同谱写出一曲跨越干年的文化交响。各民族在这里和谐共生，文化的交融与碰撞，绽放出独特而璀璨的人文光辉。 ⑥香格里拉还是一座不柯的红色丰碑。贺龙将军赠予归化寺的“兴盛番族”锦幛，至今仍在静静诉说着那段峥嵘岁月。红二、六军团在此与藏族同胞结下深厚情谊，留下了军民团结一家亲的动人故事。当年红军的足迹，早已化作指引后人前行的精神灯塔，那一抹鲜艳的中国红，在信仰的长河中永远闪耀。 ⑦聆听香格里拉，就像聆听一曲穿越时空的天籁。原生态的歌声在山谷间回荡，带着草原的辽阔、雪山的纯净、江河的澎湃。金沙江的雄浑、澜沧江的激昂、怒江的奔放，“三江并流”的磅礴气势，将高原的豪迈与坚韧展现得淋漓尽致。每一座山峰、每一条江河，都是大自然精心雕琢的艺术品，承载着乡愁，寄托着乡情，凝聚着乡恋。置身其中，心灵得到净化，尘世的烦恼在这片净土上悄然消散。 ⑧当冬日的寒风送来漫天飞雪，香格里拉便化作一个晶莹剔透的童话世界。卡瓦格博展现日照金山，横断山脉披上银装，雪原上的足迹、枝头的冰晶、嬉戏的游人，构成了一幅绝美的冬日画卷。在这里，赏雪的静谧、拍雪的惊喜、嬉雪的欢乐、滑雪的畅快，将冬季的浪漫与诗意推向极致。 ⑨“莫道雪莲开得高，更喜冰山志不磨。”香格里拉的雪山教会我们敬畏，草原的宽广教会我们包容，人们的笑容传递着温暖。相遇香格里拉，不仅是一场跨越山河的旅程，更是一次寻找本心的修行。这片土地，是地理的坐标，更是精神的原乡，是永不落幕的诗与远方，等待着向往美好的人们前来邂逅。 5. 文章从哪些方面展现了香格里拉的独特魅力？请根据提示填写空白处。 6. 请从修辞手法的角度赏析第①段画线句的表达效果。 7. 如何理解最后一段画线句的含义？ 8. 本文与下面的链接材料都描写了壮美的自然景观，但表达的情感有所不同，请结合具体内容简要分析。 【链接材料】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格，这伟大只在冲过壶口的一刹那才展现出来，被我们看见。 （摘自梁衡《壶口瀑布》） 【答案】 5. ①生态奇观（自然景观）②东巴文化、香巴拉传说、民族风情、滇藏古道文化。③红色丰碑（红色文化） 6. 用比喻把香格里拉比作玛瑙，生动形象地描绘出香格里拉的珍贵、美丽，又用排比，层层递进地强调香格里拉在人们心中的美好意义，让读者对香格里拉的独特魅力有更直观的感受，强烈抒发作者对香格里拉的赞美与向往之情 7. 香格里拉不仅是地理上的自然胜地，更是人们心灵的归属与精神的寄托，它承载着美好与诗意；这里的雪山、草原，启示人们在自然与人文中寻找本心——敬畏、包容、温暖，完成精神的修行与升华（意思相近即可） 8. 本文：通过描绘香格里拉的自然景观（雪山、三江等）与人文底蕴，抒发对其瑰丽风光的赞美、对多元文化的热爱，以及对心灵净土的向往。 链接材料：通过刻画黄河“博大宽厚、柔中有刚”的性格，赞美其历经磨难、勇往直前的精神，借物喻人，表达对坚韧品格的推崇。 【解析】 【导语】《相遇诗意般的世界——香格里拉》以诗意笔触勾勒秘境。开篇喻为“心中的日月”，融自然奇观与人文底蕴：“三江并流”显地质壮美，雪山草原展生态画卷，松赞林寺、茶马古道藏文化密码，红色历史添厚重。全文以景载情，将地理坐标升华为精神原乡，字间流淌着对自然的敬畏与对心灵净土的向往，是一曲自然与人文的交响。 【5题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“这里，‘三江并流’以万钧之势劈开大地……构筑起大自然最雄浑的立体画卷”、第④段“阳光照耀下的雪山……勾勒出人间最美的田园牧歌”可知，这些内容围绕香格里拉的自然景观展开，展现出生态方面的独特魅力，由此可知，①处应填：生态奇观（自然景观）。 结合第⑤段“这片土地不仅是自然的杰作，更是人文的圣殿。古老的东巴文化、神秘的香巴拉传说、多彩的民族风情……共同谱写出一曲跨越千年的文化交响”可知，这些属于香格里拉人文底蕴的体现，由此可知，②处可填：东巴文化、香巴拉传说、民族风情、滇藏古道文化。 结合第⑥段“香格里拉还是一座不朽的红色丰碑。贺龙将军赠予归化寺的‘兴盛番族’锦幛……当年红军的足迹，早已化作指引后人前行的精神灯塔”可知，这部分是关于香格里拉红色文化的内容，由此可知，③处应填红色丰碑（红色文化）。 【6题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第①段“香格里拉是被遗落在人间的玛瑙，是雪山与哈达编织的梦幻之地，更是无数人灵魂深处永恒追寻的诗与远方”可知，此句运用了比喻和排比的修辞手法。将香格里拉比作“被遗落在人间的玛瑙”，“玛瑙”本身具有珍贵、璀璨的特点，生动形象地体现出香格里拉的稀有与美丽；同时，三个“是……”的句式构成排比，从“玛瑙”的物质珍贵，到“雪山与哈达编织的梦幻之地”的景观与文化交融的梦幻感，再到“无数人灵魂深处永恒追寻的诗与远方”的精神象征意义，层层递进地强调了香格里拉在自然景观、人文内涵以及人们精神寄托层面的美好意义。由此可知，这两种修辞手法的结合，既让读者对香格里拉的独特魅力有了更直观、具体的感受，又通过排比的气势，强烈地抒发了作者对香格里拉的赞美与向往之情。 【7题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑨段“这片土地，是地理的坐标，更是精神的原乡，是永不落幕的诗与远方”可知，“地理的坐标”表明香格里拉是现实中存在的自然胜地，拥有雪山、草原等壮丽的自然景观，如第④段中“哈巴雪山银峰皑皑，倒映在澄澈的湖泊中”“普达措景区里，森林、湖泊、草甸交织”等描写，展现了其作为地理胜地的魅力；“精神的原乡”则体现出它是人们心灵的归属，正如第①段中提到它是“无数人灵魂深处永恒追寻的诗与远方”，承载着人们对美好与诗意的向往。 结合第⑨段“香格里拉的雪山教会我们敬畏，草原的宽广教会我们包容，人们的笑容传递着温暖。相遇香格里拉，不仅是一场跨越山河的旅程，更是一次寻找本心的修行”可知，香格里拉的自然与人文能给人以精神启示，雪山让人学会敬畏，草原让人学会包容，这些都引导人们在与这片土地的相遇中完成心灵的修行，实现精神的升华。 【8题详解】 本题考查情感理解。 结合第③段“‘三江并流’以万钧之势劈开大地，金沙江奔腾、澜沧江激荡、怒江咆哮……构筑起大自然最雄浑的立体画卷”、第④段“哈巴雪山银峰皑皑……松赞林寺红墙金顶，梵音袅袅”以及第⑤段“古老的东巴文化、神秘的香巴拉传说、多彩的民族风情，如繁星般点缀在这片土地上”可知，本文既描绘了香格里拉雪山、三江等壮丽的自然景观，又展现了其深厚的人文底蕴，体现出作者对这片土地瑰丽风光的赞美和对多元文化的热爱；再结合第①段“更是无数人灵魂深处永恒追寻的诗与远方”、第⑦段“置身其中，心灵得到净化，尘世的烦恼在这片净土上悄然消散”可知，作者将香格里拉视为心灵的净土，抒发了对这种心灵栖息地的向往。 结合链接材料“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”可知，材料通过刻画黄河“博大宽厚、柔中有刚”“勇往直前”的性格，赞美了黄河在历经磨难后所展现出的坚韧不屈、勇往直前的精神；再由“正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性”可知，作者借黄河的性格喻指人在经历磨难后形成的伟大品格，表达了对这种坚韧品格的推崇。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 文学类文本阅读 1. 巴颜顺是一个勇敢、技术过硬、有责任心且性格本真的军人。他在演习中主动请缨，驾驶导弹发射车涉过湍急的河流，体现了他的勇敢；他当兵22年，驾驶过多种型号的导弹发射车，干过多个岗位的操作号手，多次立功，说明他技术过硬；他认真带兵参加实装操作比武，从新兵中带出多名全能号手，体现了他的责任心。 2. 句式短小，简洁有力，突出了巴颜顺行动的迅速和果断，表现了他在关键时刻的勇敢和担当。 3. 不突兀。前文营长在发现巴颜顺因脚伤穿旧作战靴后，表示会想办法解决靴子的问题，并在报告中专门汇报了巴颜顺的情况，为首长送作战靴做了铺垫；首长送作战靴的行为体现了他对基层士兵的关心，也与小说中体现的军队关怀士兵的主题相契合。 4. “作战靴”是小说的线索，贯穿全文，推动了故事情节的发展；“作战靴”象征着巴颜顺的军人身份和荣誉，他因作战靴而受到旅长的赏识，也因作战靴而展现出勇敢和担当的品质；“作战靴”也体现了军队对士兵的关怀，首长为巴颜顺定制作战靴，解决了他的实际问题，体现了军队的温暖。 5. A.移步换景 B.不确定是否是要找的凤翔书院 6. （1）“聆听”在这里指用心感受银杏树所传达的信息，包括它所经历的历史和故事，表达了作者对银杏树的敬畏和对书院历史的尊重。 （2）运用拟人的修辞手法，赋予银杏树人的情感和动作，生动形象地写出了银杏树在晨曦中生机勃勃的样子，表达了作者对银杏树的喜爱之情。 7. “拜谒”一词表达了作者对凤翔书院的敬重和敬仰之情，突出了书院在作者心中的重要地位，同时也暗示了书院具有深厚的历史文化底蕴。 8. 作者传递了自然之美，如高大挺拔、枝繁叶茂的银杏树；历史文化之美，如凤翔书院的悠久历史和丰富的文化内涵；人性之美，如白族人民的热情好客和对教育的重视，以及母亲对孩子的爱和美的传递。 9. （1）表层指具体的夹竹桃植物。（2）深层象征作者对生命韧性的赞美和珍贵的中缅友谊。 10. 作者在第④段写了众多的花在春夏秋三季，花开花落，没有间歇，写出作者喜悦的心境；但“情景虽美，变化亦多”表现出他对“花事繁盛，转瞬即逝”的感慨；第⑤段写夹竹桃从春一直开到秋，突出夹竹桃的韧性；表达作者对其生命力持久的赞美。 11. 示例：运用比喻和拟人，将花影比作地图、荇藻、墨竹，赋予动态感，生动展现月光下夹竹桃的奇幻美，体现作者丰富的想象力与喜爱之情。 12. 示例一：坚韧与坚持。《夹竹桃》中夹竹桃在其他花花期短暂、纷纷退场时，却能长期盛开，韧性十足。《我的小桃树》中的小桃树在风雨中虽饱受摧残，桃花掉落，枝干赤裸，但仍千百次挣扎，且顶端的花苞始终坚守，不肯掉落。这都启示我们在生活中要具备坚韧不拔的品质，面对困难和挫折时，要坚持下去，不轻易被打倒。 示例二：平凡中的不凡。夹竹桃在作者眼中不是最美丽的花，却有着独特的韧性和美好；小桃树在“我”的生活中或许是平凡的存在，但它在风雨中的表现却让人看到了不凡。这告诉我们，即使是平凡的事物或人，也可能在特定的时刻展现出非凡的力量和价值，我们要善于发现平凡中的不凡，尊重和珍视每一个生命与事物的独特之处。所谈启示紧扣《夹竹桃》和《我的小桃树》，言之有理即可得分。其中《夹竹桃》和《我的小桃树》中的哲理。 13. ① 学生议论，倍受打击 ② 老人开导，得到鼓励 14. “厚实”指丰厚结实，在句中指狗尾草到了秋天也会有丰厚的收获。老奶奶以此鼓励她，让她不要自卑，再平凡的人，只要悦纳自己、真诚待人、顽强乐观、积极向上，都能收获丰厚的人生果实。 15. 本文以第三人称旁观者的态度讲述故事，减少主观因素的干扰，使读者能公正地看待故事中的人和事。第三人称讲故事，可以全方位地讲述主人公的经历，不受时空的限制。第三人称能够不受角色的限制，揭示主人公的内心活动。 16. 本文用狗尾草的生存境遇来启示我们：不要在乎外部因素，要学会让内心变得强大，接受自己的不完美，真诚待人，就会收获快乐。《一棵小桃树》通过小桃树曲折艰难的生长过程，告诉我们：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。《紫藤萝瀑布》通过紫藤萝经历劫难后重获生机，告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命是永恒的，人生终究是美好的。 1. ① 决定复读 ② 申请查分 ③ 细腻敏感，孝顺体贴，顽强不屈 2. 静默而缓慢的石河，渲染了沉闷的气氛，烘托出高考成绩公布后小凤纠结的心理。 3. 插叙。内容上，补充父亲的身体状况和捡纸壳时被打的情形，交代小凤交白卷的原因；结构上为下文小凤在班主任的帮助下复读做铺垫，使文章结构紧凑，情节富于变化。 4. 示例：望着壶口奔腾的浊浪，猛然发现我十七岁那年趟过的那条“河”，是我人生路上遭遇的一个挫折。而今的我终于懂得真正的勇者应该像黄河一样挟而不服、压而不弯，在磨难中勇往直前，在绝境处撞出生命的回响。（体现对“河”的象征意义和黄河精神的理解，积极向上，文从字顺即可） 5. ① 选择更省钱的氢氧燃烧驱动方式； ② 研究风险极高； ③ 研究周期长，短期无成果； ④ 试图攻克激波风洞试验时间达100毫秒的世界级难题 6. “炸”字既指实验中的真实爆炸，也象征突破技术难关，体现研究艰险与团队拼搏，语言生动形象。 7. 标题通过时间反差吸引读者，概括50年研究获0.1秒数据的核心事件，凸显科研奉献精神。 8. ① 选B项， ② 俞鸿儒的风洞技术为国家航空航天事业奠定基础，推动社会进步与时代发展。 9. ① 小莲向“我”推销玉米，“我”因吃过早餐拒绝 ② “我”下班在医院见到小莲喂奶奶吃饭，从奶奶口中知晓她的身世 10. 展现小莲贫苦的生活处境，突出她整洁、朴素的特点，为后文塑造她勤劳、乐观的形象做铺垫。 11. 礼貌自信：推销玉米时不局促，主动介绍；勤劳懂事：种玉米、卖玉米、照顾奶奶、做家务；乐观坚强：面对家庭变故不消极；警惕性强：拒绝和陌生人交朋友。 12. 赞美了小莲等困境中的孩子乐观、勤劳、坚强的品质，体现人与人之间的善意，引发读者对留守儿童（困境儿童）的关注与关爱。 13. 老校长接我报到、食堂午餐（嘱托）、我的日常生活、民办教师的日常生活、打乒乓球练字、离别合影（答出三个事件即可） 14. 表层含义指：校舍上青瓦及学生朗朗的读书声。深层含义指我对那段教书岁月的怀念，以及乡村教师们在艰苦环境下的奉献精神、对教育事业的热爱与坚守，以及师生之间深厚的情谊。 15. 运用了比喻的修辞手法，把笑容比作晒透的棉花，生动形象地写出了老校长接到我时和蔼可亲的样子。表达了老校长迎接我时的激动、喜悦之情。 16. （1）文章和两则链接材料是对不同时期、不同国家的教育工作者的教学生活的记述。（2）反映了教师朴实的教育理念和对教育的坚守。（3）他们能够因材施教，注重循序渐进，以身作则的教育方法。（4）有着严谨的学术态度，对学生严格要求与关心爱护学生。（言之有理即可） 1. ①风力大且寒冷；②地形复杂；③气候多变；④高原缺氧。 2. ①新兵时听闻帕米尔高原艰苦，主动申请前往；②刚上高原不适应，仍然坚守；③参与艰险巡逻，且争着承担艰险任务；④家人需要陪伴，但为戍边使命，默默克服困难坚守战位。 3. ①展现军人舍小家为国家，为戍边事业牺牲个人亲情陪伴的奉献精神；②使人物立体真实，让读者更能共情边防军人的不易；③突出红其拉甫边防连官兵扎根边关、忠诚奉献的精神源自对国家的责任；④体现家人的理解支持，升华主题。 4. ①侧面反映交通等条件改善；②强调军人无论条件如何改善，忠诚戍边的使命与担当从未动摇；③体现红其拉甫精神在岁月中延续，激励后人继续守护边关。 5. ①生态奇观（自然景观）②东巴文化、香巴拉传说、民族风情、滇藏古道文化。③红色丰碑（红色文化） 6. 用比喻把香格里拉比作玛瑙，生动形象地描绘出香格里拉的珍贵、美丽，又用排比，层层递进地强调香格里拉在人们心中的美好意义，让读者对香格里拉的独特魅力有更直观的感受，强烈抒发作者对香格里拉的赞美与向往之情 7. 香格里拉不仅是地理上的自然胜地，更是人们心灵的归属与精神的寄托，它承载着美好与诗意；这里的雪山、草原，启示人们在自然与人文中寻找本心——敬畏、包容、温暖，完成精神的修行与升华（意思相近即可） 8. 本文：通过描绘香格里拉的自然景观（雪山、三江等）与人文底蕴，抒发对其瑰丽风光的赞美、对多元文化的热爱，以及对心灵净土的向往。 链接材料：通过刻画黄河“博大宽厚、柔中有刚”的性格，赞美其历经磨难、勇往直前的精神，借物喻人，表达对坚韧品格的推崇。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 文学类文本阅读 一、（24-25·八下·云南昆明·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 巴颜顺的作战靴 李宏 ①坑道驻训任务终于结束了。 ②大雪将远山近岭染成了银白，已经100多个小时没有见到日光月光的官兵们尽情地在厚厚的雪地上奔跑撒欢，打起了雪仗。此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很难看。 ③营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀：巴班长，脚上的伤病犯了？巴颜顺迅速将靴子穿上，系好鞋带，站起来望着远天，自言自语地说，这雪算个啥啊，比我家乡的雪小多了！ ④巴颜顺是某导弹旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是训练发射场上数一数二的好手。 ⑤那年，巴颜顺参加实兵实装演习，他所在的发射四营接到命令，务必一小时内全员全装到达指定区域。意想不到的是，经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪，桥梁被冲毁，河水漫涨。长长的装备车队被洪水阻挡在了岸边。旅长盯着湍急的河水注视了一阵，绷着脸问驾驶员，安全行驶到对岸有多大把握？驾驶员神情紧张地说，只有一半。旅长当即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百！ ⑥在大家一筹莫展的时候，巴颜顺却一直没有闲着。他先是捡了几块石头，由近至远，扔向漩涡套着漩涡的急流中，又将背包带连结在一起，一头系在腰上，一头塞进连长手里，脱下作战靴，往岸上一扔，说：我去试试水。从对岸回来后，他一脸严肃地对营长说，让我来。 ⑦旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾驶室，踩离合，点火，轰油门，平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸。随即，演习部队的所有车辆也全部沿着巴颜顺刚才行驶的路线涉过花椒溪。后来，旅长对营长下了命令，务必在一年内把他培养成技术尖子。 ⑧果然，一年后巴颜顺成了导弹旅的骨干。当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车，干过4个岗位的操作号手，亲手将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域，多次立功。有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢。 ⑨南方的雪说化就化了，前两天还漫天白雪，隔几天就冰消雪融，营区周围的农田里麦苗已经拔节，杏花也含苞待放。 ⑩一天，夜间紧急集合。连长点名让巴颜顺出列，质问他为什么不按规定着装。一瞬间，所有人的目光一下子集中到了巴颜顺身上。只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼。解散后，连长找到巴颜顺，问他是不是新发的鞋不合脚。巴颜顺没说话，在一块石头上慢慢坐下，脱下靴子又脱了袜子，一双缠着纱布渗了血的大脚展现在了连长面前。 ⑪原来，巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚，只好穿旧鞋。 ⑫一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说，你安心准备带兵参加实装操作比武，必须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法。 ⑬接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地“加餐”。一个月后的比武大赛中，巴颜顺带的兵全都名列前茅。 ⑭比武结束的第二天晚上，连长告诉巴颜顺，下周首长要来检查工作，你可别再吹乎首长为你拎靴子的事，之前说过你多少次了。巴颜顺说，保证不提了。 ⑮晚餐时，他记住了连长的提醒，取了餐，悄悄地去了离首长最远的那张餐桌。刚坐下，连长走了过来：巴颜顺，首长请你坐他旁边去。 ⑯巴颜顺迟疑了一下，端了餐盘坐到了首长对面。首长一脸幽默地问巴颜顺，听说你经常跟大家说我当年为你拎过靴子？巴颜顺一下羞红了脸，忙回答：我吹牛的。首长摆摆手说，我就喜欢你这种本真性格，这次呀，我还真的是给你拎靴子来了。首长将一个纸盒子递到巴颜顺面前说，这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了。你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报，我让有关部门专门调研了，全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决。 ⑰又到了进坑道驻训的日子，没有阳光，与世隔绝。好在，连队还有巴颜顺，巴颜顺还是巴颜顺。熄灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。当然，还有这双新作战靴。 （节选自《解放军报》，有删改） 1. 小说中的巴颜顺给你留下了怎样的印象？请结合具体事件简要分析。 2. 第⑦段画线处，句式短小，富于表现力，请分析其表达效果。 3. 首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀？请说说理由。 4. “作战靴”在文中有哪些作用？请结合全文，谈谈你的理解。 二、（24-25·八下·云南昆明石林县·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 拜谒凤翔书院 赵玉美 ①我们从漾濞出发，坐了4个多小时的客车，在暮色降临之际到达了古镇——凤羽。 ②不顾行程的劳累，我们顺着古道，很快找到了书院。此时院内传出响亮的歌声。我们迟疑了一下，抬头确认门匾上“凤翔书院”四个字，便缓缓走了进去。 ③院中，一棵银杏树高大挺拔、枝繁叶茂，树下落叶层叠。银杏树如久别的亲人在等着我们，喜悦和敬畏同时从心底升起，开始只敢远远地看它，突然我们不约而同冲到树下紧紧抱住树身！把耳朵贴在树皮上聆听它的话语，听它讲述多年来书院的故事。 ④时间随着落叶飘走，我们转出书院，约定明日早起观树。出了书院，门口的古道上几位散步的老人，边走边放白族调《敬酒歌》，同行的姚静老师给我翻译歌词，还告诉我：白族是个热情好客的民族。 ⑤第二天早起，前往书院，路过一座气势恢弘的大门，仔细一看是“凤翔小学”，大门镂空雕花两层三滴水，标准的白族民居大门设计。我很少见到学校有如此宏伟的大门，窥一斑而见全身，可见当地是多么重视教育。来到书院穿过雕花的石门牌坊，里面静寂一片，银杏树在晨曦中快乐地舒展枝叶，鲜亮的色彩让四周变得明朗。偶有黄叶飘落叠在踏碎的旧叶上，平添一份幽寂。 ⑥凤翔书院始建于公元1724年（清雍正四年），先后出过4位进士，11位举人。曾让云龙、漾濞、大理等邻县学子慕名到此求学。书院是两进的布局，前院是“三坊一照壁”结构。左右两边是最初的学堂，中间是先生休息的地方，为两层木楼结构。右边的学堂现为图书室，左边的为陈列馆。我信步走进了陈列馆，首先吸引我的是一个木刻版画印出的凤凰，姿态优美，气质典雅，正在奋力飞翔，一只羽毛刚从它身上掉落。原来是人们根据凤羽的传说雕刻的版画。前往近看，发现凤凰下面是一些甲马纸、甲马版刻模型和刀具。甲马纸传统的主题有祈求平安、招财求福、求子求学、驱灾避邪等内容，图形种类则包罗万象、丰富多彩，有飞禽走兽、自然山川、建筑交通等等。每一幅甲马纸都代表着一种信仰、一种祈求和祝福，都有一个生动、神奇的故事或传说，都有不同的祈福用途。因我喜欢剪纸，对木刻有一些了解，甲马也是其中之一，所以有着浓厚兴趣。 ⑦房间的另一端，陈列的是白族人民日常生活用品及一些婚礼服饰，白族的风土人情在此可窥一斑。走出陈列室，阳光正好照在树梢上，整个院子越发明亮，阳光穿过房屋间的缝隙，在树下的落叶上形成一个菱形的光圈。此时游览观光的人多了起来，一个孩子站在光圈中抛起手中的落叶，他的母亲正给他拍照，几次都没抓拍好，孩子便在喜悦中不停抛起落叶，金色的蝴蝶便在树下飞舞。 ⑧我照不出银杏树的美，然美已至心灵。我想美是可以传递的，如母亲传给儿子。此刻阳光铺在树上的面积更大，铺得一树金黄。此时，因觉自身对语言驾驭的能力有限，无法用语言形容它的壮观，它的美，心里很是遗憾，但心情是舒畅的，愉悦的，这或许就是美带给我们的感受吧。 （节选自《大理文化》） 5. 请根据文章内容，将下面内容补充完整。 作者运用时间顺序，采用A的写法，景随人迁，人随景移。第②段中作者听到院内传出响亮的歌声后“迟疑”的原因是B。 6. 结合语境，按要求完成下面各题。 （1）请解释第⑧段中加点词语在文中的含义。 把耳朵贴在树皮上聆听它的话语，听它讲述多年来书院的故事。 （2）请从修辞角度，赏析第⑤段画线句。 来到书院穿过雕花的石门牌坊，里面静寂一片，银杏树在晨曦中快乐地舒展枝叶，鲜亮的色彩让四周变得明朗。 7. 体会文章题目“拜谒凤翔书院”中“拜谒”一词的妙处。 8. 作者在文章最后一段说“美是可以传递的”，请结合全文内容说说作者给我们传递了哪些美。 三、（24-25·八下·云南昭通市·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 夹竹桃 季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口，大有宾至如归之感了。 ③我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。 ④只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的；虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽美，变化亦多。 ⑤然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？ ⑥但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 ⑦有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。 ⑧两年前，我访问了缅甸。在仰光开过几天会以后，缅甸的许多朋友热情地陪我们到缅甸北部古都蒲甘去游览。然而就在这地方，在我们住的大楼前，我却意外地发现了老朋友夹竹桃。花色比国内的要多，除了红色的和白色的以外，记得还有黄色的。叶子比我以前看到的更绿得像绿蜡，花朵开在高高的枝头，更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云。苍郁繁茂，浓翠逼人，同荒寒的古城形成了强烈的对比。 ⑨我每天就在这样的夹竹桃下走出走进。晚上同缅甸朋友们在楼上凭栏闲眺，畅谈各种各样的问题，谈蒲甘的历史，谈中缅文化的交流，谈中缅两国人民的胞波（兄弟）的友谊。在这时候，远处的古塔渐渐隐入暮霭中，近处的几个古塔上却给电灯照得通明，望之如灵山幻境。我伸手到栏外，就可以抓到夹竹桃的顶枝。花香也一阵一阵地从下面飘上楼来，仿佛把中缅友谊熏得更加芬芳。 ⑩就这样，在对于夹竹桃的婉美动人的回忆里，又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色彩。我从此更爱夹竹桃。 （选自《一世珍藏的美文130篇》有删减） 9. 作为文章标题的“夹竹桃”，在文中具体指什么？ 10. 作者在第④段中写了一年三季常开的花，第⑤段中，作者将夹竹桃与院子里的其他花卉对比，其心境有何变化？请简要分析。 11. 赏析第⑥段画线句：“我幻想它是地图……微风乍起，叶影吹动，这一幅画竞变成活画了。” 12. 联系本文和《我的小桃树》选段，说说你获得的启示。 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了，然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 四、（24-25·八下·云南曲靖市·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 狗尾草也有秋天 王举芳 ①她走到教室门口，站定，抬手拂了拂头发，又整了整衣服，脸上堆满笑意，才走进教室。教室里瞬间鸦雀无声。几秒钟后，学生们开始窃窃私语，继而交头接耳谈论起来，全然不顾她的存在。 ②她是新分配到学校的老师，今天是她来学校后的第一堂课。她轻咳一声，学生们渐渐安静下来，一双双眼睛齐刷刷地盯着她看。她拿起粉笔，转过身，在黑板上写下：我是一棵狗尾草，我很丑，但我会好好讲课，请相信，狗尾草的生命一样绚丽多彩。在学生们的笑声里，她开始讲课，响亮的声音传遍了教室的每个角落。 ③她天生长得丑，连家里人都不喜欢她，她带着自卑读完了小学、中学，大学实习时，她选择了一所偏远的山村小学。那是个阳光温柔明媚的秋天，她第一次走上讲台，那堂课她讲得十分用心，但在提问学生时，学生们都回答得一塌糊涂，她不知道是什么原因。 ④一天她经过教室门口，听到学生们在谈论自己，驻足悄悄听，一个学生说：我看到某老师就没有心思听课，她长得太丑了。另一个学生说：是啊，她上课提问问题，我本来会，可一看她那张脸，就吓得什么都不记得了……她再也听不下去，掩面向学校后面的山坡跑去。 ⑤秋日的山坡，庄稼金黄，满溢着一种丰收的喜悦。她找一块平地坐下来，望着喜气洋洋的田野，泪珠顺着双颊无声地滑落。 ⑥“你看，用狗尾草编的小狗多可爱。”不知何时，一位老奶奶坐在了她的身边，把编好的小狗递到她面前。 ⑦“是啊，狗尾草都比我可爱。”她接过草编小狗，无限伤感地说。 ⑧“你看这满山满坡的野花，就属狗尾草难看，可就属它活得没心没肺、开心快乐。”老奶奶又扯下几根狗尾草，边编织边说，“人啊，长得不好看不要紧，别人说几句风凉话也不要紧，关键是自己不能嫌弃自己，要愉快地接受任何模样的自己，然后用一颗诚心对待身边的人，就会收获很多快乐。就像这狗尾草，不好看，没谁赞美，但它不自卑，顽强生长，等到秋风起，它一样也会有满满的收获。你看，它周围的庄稼、野花并没有嫌弃它，你看它们挨得多近啊。”说着，一只狗尾草编织的小兔子在她的掌心跳跃着。 ⑨“我该赶着羊儿回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天一样是厚实的。”老奶奶扬起鞭儿挥赶着羊群，慢慢消失在她的视线里。 ⑩回到学校，她不再在意学生的说辞，每天干净整洁地去给学生上课，每堂课都讲得绘声绘色，生动精彩，渐渐地，没人谈论她的容貌了，而是说她课讲得真是好。她脸上的笑容越来越多，学生们都说她越来越漂亮了。 ⑪实习结束，学生们让她留言，她在黑板上写下：只要你悦纳自己，真诚待人，即使你是一棵丑丑的狗尾草，一样会有富足的秋天。 ⑫下课的铃声响了，她走出教室，身后有几个学生跟上来：“老师，我们一起做狗尾草好吗？”她望着这些花一样的笑脸，心底涌动着阵阵暖流，世界上还有比她更幸福、更富足的狗尾草吗？ ——（选自《思维与智慧》2025年第1期，有删改） 13. 阅读全文，完成下面思维导图。 来到学校，开始讲课→①______→②______→重获信心，找回价值 14. 品析下面句中加点词语的表达效果。 我该赶着羊儿回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天一样是厚实的。 15. 文章以“她”为叙述人称，有什么好处？ 16. 生活中的诸多植物总能给我们带来这样或那样的启示，结合本文和下面材料，谈谈你获得了怎样的人生启迪。 材料一：雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 ——（节选自贾平凹《一棵小桃树》） 材料二：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ——（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 一、（24-25·八下·云南文山州·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 趟过一条河 高春阳 ①父亲紧盯着电脑屏幕，恨不得钻进去。屏幕上清晰地显示：总分107。 ②父亲揉揉眼睛，哆嗦着嘴唇问：“凤儿，你瞅清了吗？真是107分？” ③小凤闭上眼睛，轻声说：“父亲，是107分。” ④“不对！错了！”父亲忽然大声说，“考大学呀，怎么可能只考了107分？” ⑤小凤不吭声。 ⑥傍晚，小凤出了村，来到石河边。静默的石河在脚下分岔，主流缓慢向东，支流却在西边形成回旋，就像高考在小凤的人生轨迹中打了个结。小凤蹲下身，采了一束野花，望着河水发呆。夕阳像一个被打碎的鸡蛋，扑通一声掉进河里。小凤的心，也跟着沉了下去。 ⑦这条河，把村和县隔开了。小凤在县里的高中上学，每天往返于村和县。早晚两次趟河而过，她闭着眼睛都能数清河里的石子儿。 ⑧小凤往河对岸瞅着，父亲已经两天没回家了。她心急火燎，想了想，转身去了三叔家。 ⑨三叔叹了口气，说：“你父亲肯定是去你们学校了。”小凤低下头，没吱声。 ⑩第二天，父亲还是没回家。 ⑪小凤不得已来到学校。在班主任办公室，小凤没看见父亲。班主任轻抚着小凤的头，说：“你父亲这几天总来找我。我们已经向省教育局申请了查分，正在等回信儿。”小凤说：“老师，别麻烦了，我不想查了。” ⑫“不行！”一个声音在门口炸开，还伴着呼哧呼哧的喘气声。小凤抬头一看，父亲蓬头垢面，一瘸一拐地进屋说：“一定要查！” ⑬小凤一把抓住父亲的胳膊，快哭了，“父亲，你咋不回家？急死我了。” ⑭父亲瞅着班主任说：“您一定得帮我们把分数找回来。上不了大学，孩子就废了。她娘去世得早，我砸锅卖铁也要供她念书。” ⑮班主任说：“知道知道，您放心，这孩子平时成绩可以的，再咋的也不至于只考107分。我们会查明的。” ⑯正说着，办公桌上电话响起。班主任接起电话，听着听着，眼睛瞪起来，“你们确定吗？”听对方又说了几句，班主任就低了声音，央求说：“麻烦您再给仔细看看，务必务必！” ⑰父亲僵在一旁，浑身开始冒汗。 ⑱班主任手握听筒，渐渐无力。她放下电话，眼睛看向窗外，轻声说：“省里查实了，小凤就是考了107分。” ⑲父亲懵了，瞧小凤。小凤低着头，快要把衣角揉碎了。 ⑳父亲控制不住情绪，大喊：“肯定不对劲儿！” ㉑班主任说：“您的心情我理解。省里查过考卷，只有语文107分，其他科目全是白卷，零分。” ㉒父亲眼里涌出泪水，摁着瘸腿，突然跪倒，说：“咋能都是零分呢？蒙也能蒙点分数吧？真的不对劲儿啊，您帮帮我们吧！” ㉓班主任上前搀扶起父亲，说：“107分，是板上钉钉的事儿了。省里肯定不会错。这样，您先到隔壁坐一会儿，我想跟小凤聊聊。” ㉔父亲像被抽筋剥骨一般，晃两下身子，踉踉跄跄出了门。 ㉕班主任盯着小凤的眼睛，说：“孩子，给句实话，除了语文，其他科目你是不是交了白卷？” ㉖小凤绷不住了，边哭边说：“父亲瘸着一条腿，浑身是病，还每天捡破烂供我上学。我不能再拖累父亲了，早跟父亲提出不念书了，出来打工养活他，可每次他都骂我没志气。那天我去街上，想找父亲要点钱买复习资料，亲眼看见父亲为了一个纸壳子，被人打得鼻青脸肿。从那天开始，我就决定了……” ㉗班主任皱眉说：“决定了高考交白卷？” ㉘小凤哭着说：“考上大学，我父亲也供不起我，我还不如早点出来，找份工作养活他。” ㉙班主任说：“你先回去吧。这几天，好好哄哄你父亲。这事已经伤到了他的心，不能再伤他的身子了。你的处境，我会跟学校汇报，过几天再说。” ㉚小凤搀扶着父亲，站在石河边。花还是那些花，草还是那些草，树还是那些树，山还是那座山，河水还是从前的河水吗？ ㉛父女俩都不说话。来一阵风，吹乱了小凤的头发，她的目的达到了，原本应该高兴，可她怎么也高兴不起来。 ㉜十天后，小凤和父亲被通知去学校。班主任拉着小凤的手，说：“复读吧，学校免你的学费，还给你申请了一笔助学贷款。明年，你还可以考大学。”小凤鼻子酸酸的，深深地给班主任鞠了一躬，跑出了办公室。父亲看着小凤远去的背影，不断地用手擦拭眼睛…… ㉝小凤两腿生风，一路跑到石河边，气喘吁吁地盯着这条她已趟过无数次的河，她知道前方还会有无数条河，在等着她趟过。她看了眼河对岸，眼神坚定无比…… （选自《天池小小说》2024年第23期 有删改） 1. 根据文章内容完善下表。 小说故事情节 人物形象 父亲 小凤 言行 性格特征 言行 性格特征 开端 知晓成绩 怀疑分数 坚韧执着 责任感强 深爱女儿 不吭声 ③________ 发展 追查真相 ②________ 不想查了 高潮 真相揭晓 踉踉跄跄出了门 与班主任交流 结局 ①________ 不断擦拭眼睛 坚定地看向河对岸 2. 从环境描写的角度赏析第⑥段中画线的句子。 静默的石河在脚下分岔，主流缓慢向东，支流却在西边形成回旋，就像高考在小凤的人生轨迹中打了个结。 3. 从记叙顺序的角度分析第㉖段在文中的作用。 4. 在班主任的帮助下，小凤回到了学校继续学习。多年后，她成为了一名语文教师。在和学生一起品读梁衡的《壶口瀑布》时，小凤被黄河精神所震撼，想起了自己第一次高考后趟过的那条“河”。请你根据文章内容和链接材料，设计一段小凤的内心独白，体现她对人生路上的“河”的感悟（80～100字）。 【链接材料】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 二、（24-25·八下·云南临沧市·期末）阅读下面的人物传记，完成问题。 为0.1秒蛰伏50年的院士 梁水源 ①2024年4月8日晚，《感动中国2023年度人物盛典》在央视综合频道播出，中国科学院院士、著名力学家俞鸿儒榜上有名。他曾为了0.1秒蛰伏了50年，潜心研究风洞技术，成为我国高超声速风洞奠基人。 ②1928年6月，俞鸿儒出生于江西上饶一个普通商人家庭。他经历了战乱年代，村里几百个人都被日本人杀死。15岁那年，一枚炸弹就在厅堂里爆炸，他从废墟中爬了出来。“落后就要挨打。”目睹了家国被毁的俞鸿儒，立志科研报国。28岁那年，他考入中科院力学研究所，跟随导师郭永怀从事激波风洞的建造。1958年，中国科学院力学研究所成立激波管组，年仅30岁的俞鸿儒担任组长。 ③当时的新中国经济基础薄弱，电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线，但俞鸿儒并没有退缩，选择了更加省钱的氢氧燃烧驱动方式，但这种方式极易发生爆炸，危险程度非常高。“气体不得了，一个静电就会爆炸，充气过程中有小灰尘，碰出火花就爆炸，防不胜防，有一次把房子都炸掉了。”俞鸿儒说，爆炸后钱学森、郭永怀首先提出表扬，“只要人不受伤，在失败中摸索出经验，发生意外了我们担着”。这也让俞鸿儒有了试错的勇气。 ④然而，这项研究是场持久战，短期难见成效。不过，从1958年开始，中科院力学所十多年没要求俞鸿儒写计划、写进度，这让俞鸿儒凝练出一条科研感悟：“只要看准方向，尽全力往前走就行，宽松的环境比多给经费更重要。”在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。1969年，我国第一座大型高超声速风洞JF—8激波风洞建成，其性能堪比国际大型激波风洞，造价却极其低廉。 ⑤20世纪80年代，为了开展高超声速飞行试验，发达国家纷纷筹建大型自由活塞驱动高焓激波风洞，但这种风洞费用高昂，操作起来也很困难。俞鸿儒经过调研后，颠覆性地提出，用爆轰驱动的方式来产生高焓实验气流。 ⑥由于爆轰驱动的危险性极高，这个想法遭到了一致反对，觉得他的想法太疯狂。“我不怕反对，没人反对可能是平庸的工作。”俞鸿儒说，他没有因为别人的反对而放弃，而是继续心无旁骛地搞研究。研究初期，因严重缺乏资金支持，经历过一段比较艰难的岁月，但俞鸿儒并没有气馁，他始终记得导师那句话：“没钱干出大事，才是本事。”1998年，俞鸿儒带领团队终于建成了世界上第一座爆轰驱动高焓激波风洞JF—10.然而，已进入古稀之年的俞鸿儒，心中还有个更大的计划要去完成。当时全世界都认为激波风洞的试验时间只有几毫秒，俞鸿儒却提出要建高超声速复现激波风洞，并达到100毫秒的试验时间。唯有这样，才能真正在地面完全复现高超声速飞行条件，攻克悬置近60年的世界级难题。 ⑦有心人，天不负。2012年，在俞鸿儒的指导下，我国建成了国际首座复现高超声速飞行条件的超大型激波风洞JF—12，从而获得0.1秒的活动数据。而为了这0.1秒的数据，俞鸿儒为之奋斗了半个世纪，为我国航空航天重大任务研制提供了关键支撑。隐身战机歼—20，“神舟”系列飞船，“东风”系列导弹……这些国之重器横空出世前，都曾在风洞中经受考验。 ⑧“工作要一代、一代接下去。人的时间有限，谁也不能干一辈子，这个工作没人接手可不行。”现在，96岁的俞鸿儒淡泊名利，扶持后辈，甘做铺路石。 ⑨一生择一事，一事终一生，促使俞老甘愿为祖国的科研事业奉献一生的，是心中科研报国的坚定信念。 （原载《思维与智慧》，转载《阅读时代》202411期，有删改） 5. 默读选文，勾画重要信息，概括俞鸿儒在风洞研究中面临的困难及应对方法，完成表格。 面临的困难 应对的方法 资金短缺：新中国成立初期经济基础薄弱，电力短缺；爆轰驱动研究资金缺口大。 ①______；秉持“没钱干出大事，才是本事”的信念坚持研究。 ②______：氢氧燃烧、爆轰驱动研究风险极高，实验过程中危险无处不在。 在前辈鼓励下，不惧失败，心无旁骛搞研究。 ③______：风洞研究十多年无明显成果。 依靠中科院宽松环境专注探索，凝练出“看准方向全力前行”的感悟。 技术艰难：④______ 不断调研、试错、复盘，最终带领团队建成JF—10、JF—12风洞，攻克世界级难题。 6. 赏析下面句子中加点字的表达效果。 在前辈的鼓励支持下，在一次次的试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于为我国风洞研究“炸”出了一条新路。 7. 文章标题“为0.1秒蛰伏50年的院士”有何作用？请结合文章内容具体分析。 8. 俞鸿儒被评为“感动中国2023年度人物”，你认为他最符合下面哪条推选标准，结合本文内容说明理由。 A爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。 B为推动社会进步、时代发展做出杰出贡献。 C以个人的力量，为社会公平正义、人类生存环境作出突出贡献。 我选 ______项，理由是：______。 三、（24-25·八下·云南丽江市·期末）阅读下面文章，完成小题。 卖玉米的小女孩 陈 武 ①“叔叔，您买玉米吗？自家种的，可甜可糯了。” ②我抬起头来，看着眼前发出声音的小孩子。这是一个十二三岁的女孩子，瘦瘦的，穿着一件白色的、胸前是米老鼠图案的短袖，很旧，还有修补过的痕迹，但是很干净；留着一头乌黑的头发，头发在脖颈儿处整整齐齐，就像是用剪刀一刀剪断的。我在观察着她，她也在观察着我。她看上去很真诚，并没有因为我长时间没有回答她而显得局促不安。 ③随后我对着她笑了笑，摆手示意我已经吃过早餐了，并不需要。她看我要走，赶紧站在我的面前，继续推销她的玉米。其实，我并不是怀疑她的玉米有问题，而是我确实吃过早餐了，这时候并不需要买玉米。 ④“叔叔，您好，我叫小莲，这玉米真是我种的。”我感到惊讶，问道：“这是你种的？怎么可能呢？小小年纪可不许骗人啊。”她笑了笑，然后看着我说：“是我种的，就是我种的。叔叔，我为什么要骗您呢？我奶奶从小就教我不许骗人。”说着就将她的手掌翻给我看，她的一双稚嫩的手掌上全是茧子。 ⑤过了一会儿，她见我确实不想买玉米，便对我说：“叔叔，您确实不买的话就算了，我要继续去卖玉米了，我奶奶还等着我去给她送饭呢。”然后她向我摆手：“叔叔，再见。” ⑥她转身离开，继续去推销她的玉米。可是此刻的我对她却产生了极大的兴趣，这是一个多么有礼貌、勤劳的孩子啊！她行走在人群中，一点儿也不害怕。我非常好奇她的父母是怎么教育她的。在当今社会，很多孩子都是家里的小霸王。我在想，一个什么样的家庭才可以养出如此自信、勤劳的女孩子。 ⑦我发现，我开始有点儿欣赏这个小女孩了。我走过去，在人群中喊住她，然后问道：“玉米怎么卖的？我要买玉米。”她看着我，说道：“好的，叔叔，您要买多少呢？”随后，她拿出杆秤，便准备给我装玉米。我说道：“不用那么麻烦，你不是还要回去给奶奶煮饭吗？正好今天晚上叔叔家里有客人，我全都买了，你称一称一共多少斤。”她显得很高兴，生怕我反悔，速度飞快地将玉米称好了，然后背起背篓准备离开。我喊住她，问道：“小莲，叔叔能和你交个朋友吗？” ⑧她很警惕地看着我，然后说道：“不行，我奶奶说，不能和陌生人交朋友。”然后离开了。 ⑨我回到医院上班，将刚才买的玉米分给了同事们，然后投入了繁忙的工作之中。 ⑩临近下班吃午饭的时候，我又看到了小莲，她提着一个饭盒朝病房走去。我感到好奇，于是从后面悄悄地跟了上去。在病房门口，我停了下来，我看到小莲将病床升了起来，然后一口一口地喂一个老人吃饭，那动作非常细腻、耐心，她生怕老人噎着，还不时地喂老人喝汤。过了一会儿，小莲喂完了饭，就一个人在小凳子上做作业。 ⑪我走进病房，主动和她打招呼，说道：“小莲，还记得我吗？”我穿着工作服，她看到我，感到很意外，然后问道：“叔叔，您是这里的医生？”我点了点头。她奶奶看到我和小莲打招呼，便看向了她。她急忙给奶奶说今天早上我向她买玉米的事。 ⑫奶奶也向我打了招呼，接着讲起了小莲的事。小莲是一个留守儿童，但也不全是。在她五岁时，她的爸爸因为意外成了终身残疾，妈妈在一年后离开了这个家，她没有留下联系方式，也没有回来过。爸爸因为悲伤过度，在家里熬了一年，便去世了。奶奶带着小莲一起生活。小莲一边在学校读书，一边在家里干农活儿。 ⑬我抬起头来，看着这个十二三岁的孩子，在她的身上我没有看到那种向命运屈服和被命运捉弄的沧桑感，反而看到她乐观、自信、积极向上的人生态度。 ⑭小莲去照顾奶奶，我站起来准备离开。小莲看着我，鼓起勇气向我问道：“医生，您明天还买玉米吗？”我点了点头，然后向病房外走去…… （选自《青年文学家》2025年第2期，有删改） 9. 阅读文章，梳理文章脉络，在下面的横线上填写恰当的内容。 （1）______________→“我”因欣赏小莲又喊住她并买下所有玉米，但表达想和她交朋友的意愿后，被她拒绝→（2）________→小莲询问“我”明天是否还买玉米，“我”点头答应 10. 文中第②段对小莲的外貌描写有什么作用？请简要分析。 11. 请结合文章内容，简要分析小莲的形象特点。 12. 本文的主旨是什么？请结合文章内容简要分析。 四、（24-25·八下·云南红河州松潘县·期末）阅读下面文章，完成小题。 青瓦书声 吴建 ①校舍的青瓦上还凝着晨露，粉墙已被岁月洇成淡淡的茶色。九月的风掠过操场边那棵歪脖子槐树，将一串铜铃般的笑音卷上云端。我站在锈迹斑驳的新村小学铁门前，四十年前的秋光忽然漫过眼帘。 ②老校长从斑竹丛里转出来，布鞋上沾着新翻的泥土。他接过我肩头的书箱时，掌心的茧子硌得人发疼，可那笑容却是柔软的，像晒透的棉花。“可把你盼来啦！”他搓着手，手里拿的半截粉笔头在阳光下白得耀眼。 ③午餐时，食堂里飘来腌菜的酸香，混着刚捞起的河鱼腥气，竟酿成某种令人鼻酸的温暖。我和学校里的九个教师围坐在一张枣木做的闪着红光的圆桌上吃饭，饭菜并不丰盛：一大盆腌菜炖河鱼，一海碗红烧肉，一碟炒鸡蛋，外加辣椒拌黄瓜。三巡家酿米酒下肚，老校长耳尖泛起虾子红，话匣子也打开了：“咱这九大员全是民办的，土老货，就指着你这棵来自师范的青苗抽穗呢。”窗外杉树林里沙沙作响，像是应和着某种无声的托付，老校长的话让我顿感肩上的担子沉甸甸的…… ④白天和学生们泡在一块儿，嘻嘻哈哈，放学后学校里就剩下我一人。蝉鸣渐歇的黄昏，我总爱沿着河沿踱步，看天边夕阳映红晚霞，听河水轻轻吟唱。转一圈儿后便回到宿舍，拧开台灯，那橘黄的光照得满室温馨。台灯在我与大师们之间织就金桥，斜靠在床边，抽出书架上的书，和巴尔扎克、黑格尔、鲁迅等大师中的任何一个交流对人生、社会和文学的看法，倾听他们那充满睿智的思想哲理，体会他们博大精深的生活见解。巴尔扎克的巴黎夜色常被蛙鸣惊碎，鲁迅的烟斗青雾里总掺着稻花香。此时，思绪就像氤氲朦胧的灯光轻舞飞扬…… ⑤学校里的民办教师朴实厚道，见面笑一下，问声好，心里热乎乎的。农闲的时候，他们拼命地工作，把备课赶在前头；大忙时节，他们白天在学校上好课，起早贪黑在田里干活。张老师裤管上的泥点还带着水田的温度，王老师眼里的血丝是连夜抢收造成的。最难忘腊月里那场大雪中，李大姐揣着暖手的烘笼来补课，棉鞋在泥地上轻轻低吟。“庄稼误一季，娃娃误一生啊。”她呵着白气说这话时，窗外的雪正把整个世界擦得透亮——他们比谁都更懂得这个道理：种不好庄稼是一季子，教不好学生是一辈子。 ⑥去镇上听课的几位老教师回来，叽喳得像群麻雀。“人家那机器会画画！”其中一位比划着投影仪的模样，粉笔灰簌簌落满肩头。老校长蹲在门槛上卷烟叶，火星明灭间悠悠说道：“咱们有会画心的。” ⑦办公室的西边有一间教师娱乐室，屋子中间摆着一张乒乓球桌，冬天，课余时你推我挡，拼搏得大汗淋漓。更多的时候，大家都是在静静地练字——屏息凝神，悬腕挥毫，临摹王羲之、颜真卿、柳公权……每人的面前都有自己的帖子，每人都练上了瘾。功夫不负有心人，在镇里组织的“三字比赛”中，全校教师人人都获了奖呢。 ⑧日子在孩子们琅琅的读书声中飞快地流逝。转眼一学年结束了，镇里决定调我到镇中任教。消息传来，老校长想挽留，又怕耽误我的前途。离别的晨雾沾湿了合影用的条凳，老校长特意换上对襟褂子，纽扣却系岔了一粒。快门按下的刹那，河对岸的油菜花地忽然涌起金浪，师生的三十九道目光化作春蚕，把某个瞬间永远缚进相纸。他攥着我的手不肯放，掌纹里沟壑纵横，像极了我们共度的那些晨昏。 ⑨而今多少名山大川的留影都褪了色，唯有这张泛黄的照片愈发鲜亮。青瓦校舍的轮廓已然模糊，可那些在田埂与讲台间奔走的身影，那些被粉笔灰染白的岁月，分明是永不凋谢的油菜花，在每个春天将记忆染得金黄。 （选自2025年4月《春城晚报》） 13. 请用简洁的语言概括文中“我”在新村小学经历的事件，不少于3件。 14. 请结合文章内容说说本文标题“青瓦书声”的含义。 15. 请从修辞的角度赏析第②段中的画线句子。 他接过我肩头的书箱时，掌心的茧子硌得人发疼，可那笑容却是柔软的，像晒透的棉花。 16. 关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一： 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着…… ——《从百草园到三味书屋》 材料二： 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ——《藤野先生》 一、（24-25·八下·云南红河哈尼族彝族自治州·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 雪山深情 王雁翔 ①去年6月，我又一次来到红其拉甫边防连。 ②下午6点，峡谷里准时起风，七八级大风，吼声粗野，冷如刀削。虽然已是夏天，太阳还未落山，气温已迅速从10摄氏度降到零下8摄氏度。 ③红其拉甫边防连组建于1949年，前哨班驻地海拔4700多米。在70多年的戍边守防历程中，一代代连队官兵用青春、热血与生命，孕育出“扎根帕米尔，忠诚戍边关”的红其拉甫精神。 ④高耸的雪山骇人也迷人，因高寒缺氧，我感觉在这里时间是静止的、缓慢的。冰冷的群山使人以与置身平原不同的方式思考，去感受时间的恒久与巨大力量。营院外的河谷里，红其拉甫河水流不大，潺潺有声，两岸的山脚缓坡，铺上一层淡淡的绿。 ⑤晚上9点，夕阳透过云朵，将余晖洒在雪山之巅。终年不化的冰雷白得耀眼，山顶的雪白与雪线之下的苍黑层次分明。 ⑥那天夜里，我和二级上士评新有聊了起来。 ⑦许新有来自定西榜罗镇。2015年秋天，许新有穿着新军装离家时，心里万分不舍。母亲身体多病，妹妹读初二，哥哥在外务工。其他战友都有家人相送，唯独他形单影只。 ⑧他的孤独与落寞，被名叫师浩的接兵干部看在眼里。 ⑨在西行的绿皮火车上，师浩告诉他：“牵挂家人是军人的常态，也是成长的必修课。当兵的路很长，你要记住自己的使命。” ⑩这句话，为他打开了崭新人生。 ⑪新兵在喀什训练，班长说抽米尔高原自然环境艰苦，6月份还经常下大雪。许新有心想，苦一点的地方，我愿去。 ⑫新兵下连分配，他如愿来到了红其拉甫。 ⑬许新有说：“刚上来不适应，这里没一天不刮风，特别干燥，鼻子老流血，双腿无力。爬个楼梯都困难，第一次执勤巡逻，看到国门和界碑，想到守卫国门和边境这么重的担子由我们担着，觉得非常自豪和光荣。” ⑭他讲起自己的经历，话语像营院听的河流潺潺流淌。“2017年8月，是我当上等兵时第一次参与吾甫浪达城的巡逻。那时连队到铁干里克达城还没有公路，我们全程骑牦牛，每个人带10天的干粮。巡逻前，连队要先训练大家骑牦牛。连队有军马，但这条路马跑不下来。第一站我们骑着牦牛翻越海拔4900多米的吾甫浪达版，在海拔4300多米的铁干里克达城下宿营。晚上气温在零下15摄氏度以下，大雪纷飞……” ⑮“这一路地形崎岖，天气也恶劣多变。有时白天晴朗，晚上下雪，牦牛身上全是冰碴子。一路风餐露宿，走到边境线。看到界碑，激动的泪水会夺眶而出。当时巡逻一次需要5天5夜，非常考验人，没有强大的精神支撑，很难坚持下来。但再难再险，连队官兵还是争着去。” ⑯与别的边防连不同，红其拉甫边防连除了军马，还养着40多头牦牛。 ⑰牦牛是专门为吾甫浪巡逻饲养的，现在从连队到铁干里克达城的路修通了。每次巡逻，护边员和向导先把牦牛赶到达版下面，连队官兵坐车过去，再骑牦牛巡逻，3天2夜就能返回。 ⑱这条巡逻线上有5座界标，耸立在帕米尔至喀喇昆仑山无人区，是连队最艰险的巡逻线。巡逻一次，要在雪山峡谷行进几百公里。这里山高谷深，地形复杂，气候多变，巡逻点和观察点都在海拔4700多米的冰峰雪岭上，途中还要翻越海拔5700多米的冰达坂。不过，不管一路有多艰难，巡逻到点到位始终是边防官兵坚如磐石的信念。 ⑲许新有的讲述让我心中一阵激荡。很久以前，连队官兵到吾甫浪达坂巡逻一次，要跋涉3个月，后来慢慢缩短成1个月、半个月、5天5夜再到现在的3天2夜。虽然巡逻的时间越来越短，但这一路的重重艰险与生死考验一直没有改变。 ⑳许新有爱人程文娟，是一名有着8年兵龄的女兵。一年前，程文娟休完产假后，第一次来高原看望丈夫。因为高原反应，她只在连队待了3天。程文娟感慨地说，这里的空气太稀薄了，她头痛得整夜无法入睡，真不知道许新有在这里的9年是怎么坚持下来的。 ㉑女儿现在会走路，也会说话了。但女儿出生以来，许新有陪在她身边的时间不足两个月。岳母带着她出去玩，女儿看见穿军绿色衣服的男同志就喊爸爸。许新有在电话里听了这些趣事，觉得孩子可爱，又觉得惭愧和辛酸。 ㉒许新有对家人有着许多牵挂，但和其他高原军人一样，默默地克服重重困难，坚守在自己的战位上。 ㉓“等女儿长大了，我会把这里的故事讲给地，我相信她会理解我。”许新有望着雪山，轻轻地笑了…… （选自2025年4月11日解放军报》） 1. 文中从哪些方面描写了红其拉甫边防连自然环境的恶劣？请简要概括。 2. “红其拉甫精神”在许新有的经历中是如何体现的？ 3. 文章为何要特别描写许新有与家人的故事？ 4. 文中反复强调巡逻时间从“3个月”缩短到“3天2夜”，这一变化有何意义？ 二、（24-25·八下·云南迪庆藏族自治州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 相遇诗意般的世界——香格里拉 刘会强 ①当晨曦刺破云海，第一缕阳光亲吻建塘古镇的飞檐，这片被藏语称作“心中的日月”的秘境便在天地间徐徐展开它的瑰丽长卷。香格里拉是被遗落在人间的玛瑙，是雪山与哈达编织的梦幻之地。更是无数人灵魂深处永恒追寻的诗与远方。 ②滇藏茶马古道上，马蹄印早已被岁月抚平，却留下了各民族血脉相连的温度。香格里拉宛如镶嵌在古道上的璀璨明珠，凭借独特的地理坐标，孕育出无与伦比的生态奇现与人文底蕴。 ③这里，“三江并流”以万钧之势劈开大地，金沙江奔腾、澜沧江激荡、怒江咆哮，三条巨龙在崇山峻岭间并肩而行，勾勒出地球上最壮美的地质奇观；青藏高原与云贵高原在此交汇，雪峰巍峨、峡谷深邃，构筑起大自然最雄浑的立体画卷。干年的时光在这里沉淀，各民族的智慧与文化在这里交融，形成了独一无二的生态人文密码。 ④阳光照耀下的雪山，层层叠叠，峰峦起伏，如同一座座琉璃般的仙境。哈巴雪山银峰皑皑，倒映在澄澈的潮泊中，讲述着亘古的传说；巴拉格宗以绝世之姿刺破苍穹，神秘的峡谷中藏着千年的秘境；石卡雪山在阳光下闪耀着圣洁的光芒，宛如天神的城堡；普达措景区里，森林、湖泊、草甸交织，四季变换着五彩斑斓的霓裳；松赞林寺红墙金顶，梵音袅袅；草原与湖泊相映成趣，牛羊悠然，勾勒出人间最美的田园牧歌。 ⑤这片土地不仅是自然的杰作，更是人文的圣殿。古老的东巴文化、神秘的香巴拉传说、多彩的民族风情，如繁星般点缀在这片土地上。滇藏古道上的马铃声、茶马互市的喧闹声、雪山融水的潺潺声，共同谱写出一曲跨越干年的文化交响。各民族在这里和谐共生，文化的交融与碰撞，绽放出独特而璀璨的人文光辉。 ⑥香格里拉还是一座不柯的红色丰碑。贺龙将军赠予归化寺的“兴盛番族”锦幛，至今仍在静静诉说着那段峥嵘岁月。红二、六军团在此与藏族同胞结下深厚情谊，留下了军民团结一家亲的动人故事。当年红军的足迹，早已化作指引后人前行的精神灯塔，那一抹鲜艳的中国红，在信仰的长河中永远闪耀。 ⑦聆听香格里拉，就像聆听一曲穿越时空的天籁。原生态的歌声在山谷间回荡，带着草原的辽阔、雪山的纯净、江河的澎湃。金沙江的雄浑、澜沧江的激昂、怒江的奔放，“三江并流”的磅礴气势，将高原的豪迈与坚韧展现得淋漓尽致。每一座山峰、每一条江河，都是大自然精心雕琢的艺术品，承载着乡愁，寄托着乡情，凝聚着乡恋。置身其中，心灵得到净化，尘世的烦恼在这片净土上悄然消散。 ⑧当冬日的寒风送来漫天飞雪，香格里拉便化作一个晶莹剔透的童话世界。卡瓦格博展现日照金山，横断山脉披上银装，雪原上的足迹、枝头的冰晶、嬉戏的游人，构成了一幅绝美的冬日画卷。在这里，赏雪的静谧、拍雪的惊喜、嬉雪的欢乐、滑雪的畅快，将冬季的浪漫与诗意推向极致。 ⑨“莫道雪莲开得高，更喜冰山志不磨。”香格里拉的雪山教会我们敬畏，草原的宽广教会我们包容，人们的笑容传递着温暖。相遇香格里拉，不仅是一场跨越山河的旅程，更是一次寻找本心的修行。这片土地，是地理的坐标，更是精神的原乡，是永不落幕的诗与远方，等待着向往美好的人们前来邂逅。 5. 文章从哪些方面展现了香格里拉的独特魅力？请根据提示填写空白处。 6. 请从修辞手法的角度赏析第①段画线句的表达效果。 7. 如何理解最后一段画线句的含义？ 8. 本文与下面的链接材料都描写了壮美的自然景观，但表达的情感有所不同，请结合具体内容简要分析。 【链接材料】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格，这伟大只在冲过壶口的一刹那才展现出来，被我们看见。 （摘自梁衡《壶口瀑布》） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $