2016-2017学年度[长春版]九年级语文（上）《品质》教学设计

《品质》教学设计 【设计思路】 科学探究的一般思路为：创设情景——提出问题——分析问题——得出结论。 教学本文，根据小说教学的基本要求和文章特点，我的设计思路如下： 资料精选，情境导入——整体感知，复述了解——提出问题，精读细节——自主研讨，求同存异 【教学目标】  1、通过预习，流利读文，准确识记文中字词；了解作者简要生平和主要作品，初步了解作者批判现实主义的创作特点。 2、学习作者精巧的描写艺术，通过文本解读分析人物的形象特点。 3、理解标题的双重意义，从小说人物伟大的精神品质中汲取精神营养。 【教学重点】  1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。  2、理解本文所表达的主题思想。  【教学难点】  1、分析格斯拉的人物形象。  2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。 【教学方法】 德国教育家第斯多惠曾经说过：“科学的知识不应该是传授给学生的，而应引导学生去自我发现，独立掌握。”针对本课教学目标，我确定如下教学方式： 1．合作探究，让学习自主。创设问题情境，通过广泛、深入、感同身受的阅读，引导学生关注人物的细节描写，展开多角度探究。 2．多样阅读，关注人文体验。“阅读是学生个性化的行为。”“特别强调阅读者的个性体验。”关于本文题目“品质”无疑有双重含义；对于格斯拉的死因，也会探究到多重含义，这些问题能激发学生钻研文本的兴趣，应引导学生通过潜心阅读，积极探寻文本意义，建立个性阅读体验。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入 在人的内心深处总有一些不可泯灭的品质，它深入人的灵魂,也决定着人一生的抉择,无论时代与社会如何变迁，也要坚守自己的准则，今天我们一起来阅读一篇描写一个普通靴匠坚守自己本分而付出生命的小说。 二、作者简介 在学习这篇小说之前首先让我们走近作者高尔斯华绥，同时也了解本篇小说的背景。 高尔斯华绥（ 1867－1933），生活在十九世纪和二十世纪,英国批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。三十岁时发表处女作《天涯海角》，但一直到 1904年《法利赛人》出版，才引起社会注意。1906年长篇小说《有产业的人》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖金。 高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产业的人》《骑