第7课 我是班级值日生 （课件）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治课件围绕“夸夸我班的值日生”主题，通过观看视频提问导入，引导学生发现值日生工作带来的班级变化，进而结合教材情境分析浩浩和小敏的优秀表现，提炼礼貌、负责等品质，搭建从观察到赞美再到行动的学习支架。 其亮点在于以情境激趣和互动体验为核心，通过小组分享“我的发现”、制作“夸夸卡”等活动，落实道德修养（培养团结友爱、认真负责的个人品德）和责任意识（主动参与班级事务的主人翁精神）。采用实践操作与集体升华结合的教学方法，学生在传递赞美中提升欣赏能力，教师可通过清晰活动设计高效开展教学。

人教版2024·道德与法治二年级上册·第二单元 第7课 我是班级值日生 第二课时《夸夸我班的值日生》 第二课时核心素养目标及重难点 导入新课：情境激趣，引出主题 1.观看视频，提问：“视频里的同学在做什么？他们的工作给班级带来了什么变化？”“你觉得他们的工作做得怎么样？为什么？” 2.揭示课题：今天我们就一起来 《夸夸我班的值日生》，发现他们身上的闪光点，向他们学习！ 活动一：探究新知——观察分析，提炼品质 1.学习教材情境，感知优秀表现 小组讨论：“浩浩和小敏的值日工作做得好在哪里？” 2.全班交流，总结： ②小敏：认真主动、不怕麻烦、为集体着想 ①浩浩：有礼貌（问好）、有办法（劝说）、负责任（维护秩序） 3.追问深化理解： ①“如果没有值日生提醒打闹的同学，可能会发生什么？” ②“如果小敏不擦黑板，下节课老师和同学会遇到什么麻烦？” ★ 如果没有浩浩提醒打闹的同学： ① 可能发生碰撞受伤 → 影响同学安全 ② 影响其他同学学习 → 楼道喧闹干扰课堂 ③ 班级秩序变混乱 → 大家都不遵守规则 ★ 如果小敏不擦黑板： ① 老师写字看不清 → 影响教学效果 ② 同学看黑板吃力 → 学习效率降低 ③ 教室显得脏乱 → 影响大家心情和健康 对话智能体 活动二：互动交流——夸夸身边的你 1.小组分享 “我的发现” ①提问引导：“除了浩浩和小敏，我们班的值日生还有哪些值得夸奖的地方？” ②小组任务：在小组内说一说，你想夸夸哪位值日生，他 / 她做了什么让你印象深刻的事？ ③用 “我想夸夸______，他 / 她______，我觉得______” 的句式表达，做到具体、真诚。 如： 我想夸夸浩浩 ，他看到同学在楼梯打闹，立刻有礼貌地劝阻，我觉得守护了大家的安全。 我想夸夸小敏 ，她每天早到教室认真擦黑板，我觉得坚持到底，让课堂更明亮整洁 2.制作 “夸夸卡” 学生在 “夸夸值日生” 卡片上写下或画下要夸奖的同学及其优点， 用笑脸😊、星星⭐、小红花🌸表达你心里的暖意 示例：“我想夸夸 XXX，他每天都把教室的窗户擦得干干净净，让我们的教室亮堂堂的，谢谢你！”😊😊😊⭐⭐⭐🌸🌸🌸 3.传递赞美，分享快乐 学生上台展示自己的夸夸卡，读出内容，并亲手送给对应的同学。 4.收到夸夸卡的同学分享感受：“听到同学的夸奖，你有什么想法？” ★ 一张好卡片有三要素： ① 谁：写出被夸同学的名字； ② 做了什么：如‘每天擦窗’‘整理图书角’‘提醒轻声慢步’； ③ 带来什么：如‘让教室亮堂堂’‘让书本整整齐齐’‘让我们更懂文明’； 5.教师点评：“你的夸奖很具体，让人听了心里暖暖的！”“这个细节抓得真好，说明你很用心观察。” 对话智能体 总结提升：我也想成为他（她）——做班级小太阳 1.提问引导：“听了这么多夸奖，你觉得成为一名优秀的值日生，需要做到什么？” 2.情感升华：“值日生是班级的‘小太阳’，用文明行为温暖集体；而我们每个人，都可以成为‘小太阳’——从主动捡起一片纸、帮忙擦黑板开始，让班级因我们的责任而更美好！” ★ 有礼貌： 敬礼问好、尊重师长 → 浩浩看见老师主动行礼 ★ 负责任： 认真擦黑板、维护秩序 → 小敏一下课就主动清理黑板 ★ 有办法： 劝阻打闹、解决问题 → 浩浩用温和语言提醒同学注意安全 ★ 乐奉献： 为集体着想、不怕麻烦 → 擦窗让教室亮堂堂，整理讲台方便老师上课 齐唱《劳动最光荣》 板书设计 夸夸我班的值日生 有礼貌：问好、尊重他人 负责任：认真擦黑板、维护秩序 有办法：主动劝说、解决问题 乐奉献：为集体着想，不怕麻烦 → 向榜样学习，做班级小太阳！ 布置课后任务： 1.完成一次 “优秀值日体验”，认真做好自己的值日工作。 2.继续发现身边同学的优点，把赞美送给更多人。 Lavf58.46.101 Lavf57.62.100 $