2026年中考物理第二轮实验专题复习--探究影响动能大小的因素

**基本信息** 以控制变量法和转换法为核心，系统构建动能影响因素的实验探究体系，整合概念生成、原理推导与实际应用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础探究|8题|控制变量法（质量/速度单一变量）、转换法（木块移动距离反映动能）|从动能概念出发，通过斜面实验建立质量-速度-动能关系，推导能量转化规律| |拓展应用|7题|实验误差分析（光滑面影响）、结论迁移（超载/超速危害）|结合生活实例深化能量观念，培养科学推理与论证能力，体现科学态度与社会责任|

2026年中考物理第二轮实验专题复习 探究影响动能大小的因素 1．小宁在放学的路上常看到如图甲所示的交通警示牌，为了研究车辆超速、超载对交通安全的影响，他用铁球A、木球B（mA>mB）碰撞静止在同一水平长木板上的木块，进行了“动能的大小与什么因素有关”的探究实验。如图乙所示。 (1)a、b两图是探究动能与__________的关系，需要将同一小球分别放置于斜面的不同高度后，使其由__________状态自由滚下。 (2)分析a、c两次实验的现象，可得出的结论是__________。 (3)每次实验中，如果小球具有的动能越多，那它就能对木块__________越多，因此我们可以通过观察__________的多少来判断小球动能的多少。通过实验可知，发生交通事故时，车辆超载、超速就会对被撞的物体产生更大的危害。 (4)小宁查阅课本知，小球到达斜面底端的速度只与起点的高度有关，小球起点越高，到达底端的速度越大。他与同学们针对这个现象从能量转化角度进行了交流：小球从光滑斜面上滚下，是重力势能转化为动能的过程，在这一过程中，小球减小的重力势能__________增加的动能（选填“>”“=”或“<”），重力势能和动能分别与高度、速度有关的同时，又都与自身的__________这一共同因素有关。因此，可以分析出物体在光滑斜面上下滑的速度只受起始的高度影响了。 为了验证以上分析，同学们又设计了如图丙所示的实验。观察比较两球的运动情况，若铁球A 相对于木球B__________，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等了，于是他们又继续开始了探究…… 2．如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验，将小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一木块在水平面向前移动一段距离s后停下。先后完成甲、乙、丙所示的三组实验。 （1）实验中研究的是__________（选填“小钢球”或“木块”）的动能，其动能大小是通过__________（填“高度h”或“距离s”）大小来反映的； （2）分析比较甲和乙两组实验可得，物体质量相同时，__________越大，动能越大； （3）小华认为由实验步骤乙和实验步骤丙可以判断动能大小与质量的关系，你认为该观点是__________（选填“正确”或“错误”），理由是__________； （4）实验中木块在水平面上滑行时，克服摩擦力做功的功率将__________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 3．为探究物体的动能跟哪些因素有关，利用斜槽、钢球、木块等器材在同一水平面上进行探究活动。钢球从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动，运动的钢球碰上木块后，能将木块撞出一段距离s，如图所示。 (1)实验中探究的“物体的动能”是指______（选填字母）。 A．钢球在斜面上的动能 B．钢球撞击木块时的动能 C．木块被撞击后的动能 (2)若水平面是光滑的，则______（选填“能”或“不能”）达到探究目的。 (3)让钢球从斜面不同高度滚下，是为了探究物体动能与______的关系。 (4)实验过程中，发现木块移动的距离较短而不易进行观察和比较。对此请你写出一条改进措施：______。 (5)若要探究物体的动能跟质量的关系，实验器材还需要补充______。 4．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让斜面上由静止释放的小球钻入水平面上的纸盒。 (1)小球进入水平面时的动能是由___________能转化来的，实验时通过___________来比较动能大小。 (2)将同一小球从斜面不同高度由静止释放，如图甲、乙所示，是探究动能大小与速度的关系，得出的结论是：当物体质量一定时，物体速度越大，动能越___________。 5．实验小组的同学用如图所示的装置探究“影响物体动能大小的因素”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球滚到水平面撞击水平板上的木块，钢球与木块在水平面上共同移动一段距离后静止。 （1）本实验研究___________（选填“钢球”或“木块”）的动能大小，其动能大小是通过观察___________来判断的； （2）要研究动能与质量的关系，应选择图___________两组实验从而得出结论：___________； （3）有同学认为，没有木块也能完成实验并得出结论，以下是他设计的两个实验方案： 方案一：用同一钢球分别从同一斜面的不同高度处由静止释放，比较钢球在同一水平板（水平板足够长）上滚动的距离。 方案二：用质量不同的钢球分别从同一斜面的相同高度处由静止释放，比较钢球在同一水平板（水平板足够长）上滚动的距离。 该同学的两个方案中，能完成某个因素探究的是方案___________（选填“一”或“二”），另一个方案无法完成的原因是：___________； （4）利用（3）中的方案一装置也可以探究阻力对物体动能的影响，将同一钢球从同一斜面的同一高度由静止释放，在毛巾、木板、玻璃等水平表面上运动不同的距离后停止，此过程中钢球克服阻力做功的大小分别为W1、W2、W3，它们的大小关系是___________。 6．汽车超载、超速行驶时很容易造成交通事故。小明由此想到这可能与物体动能大小有关，因此设计了如图所示的实验过程，其中，。 (1)实验中通过观察___________来判断小球动能的大小，这种研究方法叫___________。 (2)让质量不同的小球从同一斜面的同一高度由静止滚下，目的是使小球到达水平面时的___________相同。 (3)分析比较乙、丙两次实验，可探究出的结论是：当速度相同时，物体的质量越大，动能___________。利用这个结论，可以解释汽车___________（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因。 (4)实验中，设碰撞前一瞬间小球的动能为，木块滑动过程克服摩擦力所做的功为W，忽略空气阻力，则___________（选填“>”、“<”或“=”）W。 7．小明在做“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”实验。 （1）关于木块的放置，小明设计了图1所示的三种方案，你认为________（选填“甲”“乙”或“丙”）方案最合理。该实验通过观察________判断小球动能的大小。 （2）图2所示的实验探究的是动能与________的关系；让两小球从同一高度由静止释放的目的是________。 （3）若水平面绝对光滑，本实验将________（选填“能”或“不能”）达到探究目的。 （4）用图2所示实验的结论，可以解释汽车________（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因。 8．如图某小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后静止。 （1）小球的动能大小是通过________（选填“小球所处的高度”或“木块移动的距离”）来反映的； （2）如图乙，将钢球置于斜槽上更高的位置重复上述实验。实验表明，钢球质量一定时，从斜槽越高的位置开始运动，撞击木块的速度越________，钢球的动能越大； （3）探究动能跟质量的关系时，应选择让质量不同的钢球从斜槽高度________的位置开始运动；（选填“相同”或“不同”） （4）运动的木块最终停下来，因为受________（填“平衡”或“非平衡”）力的作用； （5）进一步推理可以得出：如果水平面绝对光滑，木块将________； （6）在此实验基础上通过推理可知观点________是正确的。 A．物体的运动不需要力来维持    B．力是维持物体运动的原因 9．在探究物体的动能大小跟哪些因素有关时，选用的实验装置如图所示。钢球A在斜面上高度为h处由静止释放，到达水平面后撞击木块B，木块B在水平面上移动一段距离s后静止。 (1)实验研究的是______（选填“钢球A”或“木块B”）的动能大小跟哪些因素有关； (2)若让同一钢球A分别从斜槽不同的高度由静止开始滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时速度______，原因是：钢球的重力势能越大，转化为钢球的______能越大，木块B被撞得越远。这反映出物体的动能与物体的______（选填“质量”“速度”或“高度”）有关； (3)若让不同质量的钢球从斜槽同一高度由静止开始滚下，速度相同时，质量越______的钢球将木块B撞得越远。这反映出物体的动能与物体的质量有关； (4)若斜槽光滑，小球从斜槽顶端由静止滚到斜面底部的过程中，其机械能______（选填“变大”“不变”或“变小”）； (5)本实验中运用了两种研究方法：一是______法，二是转换法。转换法的应用：用木块B______来反映钢球动能的大小。 10．小明在放学的路上常看到如图1所示的交通警示牌，为了研究车辆超速、超载对交通安全的影响，他用质量不同的两个钢球和（的质量大于）碰撞静止在同一水平长木板上的木块B，进行了“动能的大小与什么因素有关”的探究实验。将钢球从斜面的不同高度由静止下滑，到水平长木板上撞击木块B，木块B移动的距离分别为和，且，实验过程如图2甲、乙所示。 (1)实验中探究的“动能”是指______（选填字母）。 A．钢球在斜面上的动能 B．钢球撞击木块时的动能 C．木块被撞击后的动能 (2)在实验中，动能大小是通过木块______来判断的，由甲、乙两图的实验可得的实验结论是______；这说明了______现象的危害（选填“超速”或“超载”）。 (3)若进行图乙、丙两图实验，两种情况下木块B滑动时受到的摩擦力的大小关系______（选填“”、“”或“”）， (4)由乙、丙两图实验可得的实验结论是动能大小与物体的______大小有关。 11．小明利用如图所示实验装置探究“动能的大小与哪些因素有关”。实验时让小车A从斜面上由静止开始滑下在水平面上将木块B推出一段距离。 （1）小明让同一辆小车从斜面的________高度滑下，我们通过________来判断小车动能的大小与速度的关系； （2）小车从斜面上滑下，它的________转化为动能，碰上木块B后，小车的部分动能转移给了木块B，这个能量的转化转移过程，机械能总量________； （3）小车在水平面上推动木块B前进时受到4个力：①重力、②摩擦力、③木块B对小车的压力、④水平面对小车的支持力，其中________是一对平衡力；（填序号） （4）实验时若木板绝对光滑，则________（填“能”或“不能”）完成本实验，原因是________。 12．在“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验中，小明让钢球从斜面上某一高度处由静止滚下，撞击水平面上的同一木块，如图所示是三次实验的情景，其中，。 （1）实验中研究的是____________（钢球/木块）的动能大小，其动能大小是通过_________反映的； （2）比较甲、乙两图，假设图甲中木块克服摩擦力所做的功为W1，图乙中木块克服摩擦力所做的功为W2，则W1__________（>/</=）W2； （3）通过比较甲、乙两图，你能得出的结论是____________________________________； （4）结合该实验，小明联想到许多交通事故中，造成安全隐患的因素与汽车“超载”和“超速”有关，为探究“超载”的安全隐患，应选择_________________两图的实验来进行比较。 13．如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，实验小组将小钢球从高度为的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一木块向前移动一段距离后停下。完成甲、乙、丙所示的三次实验，。 （1）小钢球在滚下斜面的过程中，______能转化为动能。小钢球的动能大小是通过______（选填“高度”或“距离”）的大小来反映的，这种方法在物理学中叫作________法。本实验用到另一种物理探究方法是________法； （2）在同样的水平面上，木块被撞得越远，小钢球对木块做的功就越________，小钢球的动能就越________； （3）分析比较甲、乙两图可得结论：物体质量相同时，速度越大，动能越________； （4）比较________两图，可探究动能与质量的关系，此探究过程中两球刚到达水平面时的速度________（选填“相等”或“不相等”），结论是________________________________； 【补充设问】 （5）若水平面绝对光滑，木块受到小钢球撞击后将_____________，________（选填“能”或“不能”）达到实验探究的目的； （6）小丽根据乙、丙两图也得出了“物体的动能大小与质量有关”的结论，她的结论是否可靠?________（选填“是”或“否”），理由是______； （7）小欣联想到“探究阻力对物体运动的影响”时，也用到了斜面，让小车从斜面顶端同一高度由静止滑下，比较小车在不同表面滑行的距离，则小车在三个表面克服摩擦力做功________（选填“相等”或“不相等”）； （8）实验过程中，小明发现木块移动的距离较短，不易进行观察和比较，对此请你写出一条改进措施：_________________________； 小华发现钢球从斜面滚下时，运动的方向难控制，有时撞不到木块，有时撞歪了，请你为小华提供一种改进方案：_________________； （9）①请你根据得出的实验结论解释为什么相同路段不同车型的限速不同（如图丁所示）：__________； ②请你从物理学的角度谈谈安全行车需要注意的问题：________________________； （10）同学们进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大，于是利用实验器材进行了测定，得到数据如表： 实验序号 小球的质量 小球自由滚下到水平面的速度 木块被撞后运动的距离 1 30 2 4 2 30 4 16 3 60 2 8 分析表格中对应的数据可知，________对物体的动能影响更大。 14．如图所示，小明实验小组在“探究影响物体动能大小的因素”的实验中。 （1）从斜面的同一高度静止释放是为了控制______（选填“碰前A”“碰后A”“碰前B”或“碰后B”）的速度相同；通过比较______来比较钢球动能大小； （2）小明在准备实验器材的时候，有两块相同长度的光滑长木板M和粗糙长木板N，为了使实验顺利进行，小明应选择长木板______（选填“M”或“N”），木块B在水平面上滑动时，受到水平面的摩擦力______（选填“变大”、“变小”或“不变”），克服摩擦力做功的功率______（选填“变大”、“变小”或“不变”）； （3）如图中虚线所示，让钢球从不同更陡的斜面的同一高度静止滑下碰撞木块，若斜面光滑，则木块在水平面上移动的距离______（选填“变大”“不变”或“变小”）（不计空气阻力）。 15．如图1所示，小明利用小球从斜面滚下撞击木块来探究“动能大小与哪些因素有关”。 （1）实验中是通过比较___________来比较动能大小的； （2）动能是指___________（填序号）； A．小球在斜面上时的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．小球撞击木块后的动能 D．木块的动能 （3）比较图A、B是为了研究动能大小与___________的关系； （4）小明在探究动能大小与质量的关系时，他先让质量为m的小球从斜面h高处由静止下滑，测出木块被撞击的距离为s1，接着他又立即让质量为2m的小球从斜面h高处由静止下滑，测出木块被撞击的距离为s2，如图C所示，发现s2大于s1。由此他得出：速度一定时，质量越大，动能越大。请指出在实验操作中的不合理之处___________； （5）小华设计的实验装置如图2所示，弹簧左端固定，当探究动能大小与速度的关系时，松开手，去撞击水平面上的木块，用不同质量的小球将弹簧压缩相同长度，松开手，该方案无法探究动能大小与___________（选填“质量”或“速度”）的关系，理由是___________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考物理第二轮实验专题复习--探究影响动能大小的因素》参考答案 1．(1) 速度 静止 (2)在速度一定时，质量越大，物体的动能越大 (3) 做功 木块被推动距离 (4) = 质量 相对静止 【详解】（1）[1] [2]物体的动能与质量和速度有关，当研究动能大小与速度的关系时，应控制质量相同。从a、b两图中可以看出，相同的铁球从斜面上由静止滑下的高度不同，即小球刚到水平面上时的速度不同，故a、b两图是探究动能与速度的关系，需要将同一小球分别放置于斜面的不同高度后，使其由静止状态自由滚下。 （2）要探究物体动能的大小与质量的关系，必须控制物体的速度相同，质量不同。分析a、c两次实验的现象，可知铁球、木球从斜面的同一高度静止释放，到达斜面底端的速度相同，且铁球质量较大，铁球推动木块运动的距离较长，可得出的结论是速度相同时，质量越大，物体的动能越大。 （3）[1] [2]小球动能大小不能直接测量，而是通过小球推动木块在水平面上移动的距离来反映的，采用了转换法，木块被推动的距离越大，说明小球对木块做功越多，则小球具有的动能越大，因此我们可以通过观察木块被推动距离的多少来判断小球动能的多少。 （4）[1] [2]因为是光滑的斜面，没有摩擦，所以在斜面上滑下的小球没有能量的损耗，只有重力势能和动能相互转化，则此过程小球的机械能不变，减少的重力势能等于增加的动能。重力势能和动能分别与高度、速度有关的同时，又都与自身的质量这一共同因素有关。因此，可以分析出物体在光滑斜面上下滑的速度只受起始的高度影响了。 [3]如果两个物体的运动方向相同，速度大小相等，则它们之间没有位置的变化，保持相对静止，所以若铁球A相对于木球B相对静止，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等。 2． 小钢球 距离s 速度 错误 没有控制小钢球从同一高度释放 变小 【详解】（1）[1][2]实验中，是小球从斜面释放，获得动能，这是研究小钢球的动能；小钢球从斜面滚下过程中，其动能大小是通过木块移动距离s的大小来反映的，小木块移动距离越大，说明小钢球的动能越大，使用了转换法。 （2）[3]分析比较甲和乙两组实验可知，小钢球的质量相同，而小钢球在斜面上释放时的高度不同，甲图中小钢球释放时的高度大，到达水平面时的速度大，推动木块滑行的距离远，故可得出结论：物体质量相同时，速度越大，动能越大。 （3）[4][5]该观点错误；探究动能大小与质量的关系，需要保持速度相同，小钢球的质量不同，而实验步骤乙和实验步骤丙小钢球的质量和释放的高度都不同，到达斜面底端的速度不同，没有控制变量唯一，故不能由实验步骤乙和实验步骤丙判断动能大小与质量的关系。 （4）[6]木块被撞击后，由于受到摩擦阻力的作用，速度不断减小，在此过程中，木块克服摩擦力做功，且木块对水平面的压力不变、接触面的粗糙程度不变，则木块受到的摩擦力大小不变，但由于速度减小，所以由P=fv可知木块受到的摩擦阻力对木块做功的功率将变小。 3．(1)B (2)不能 (3)速度 (4)增大钢球由静止释放时的高度 (5)质量不同的钢球 【详解】（1）该实验运用了转换法，通过比较木块在同一水平面上被撞击的距离，来比较钢球到达水平面时的动能大小，故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 （2）若水平面是光滑的，木块就会做匀速直线运动，无法比较木块移动距离的远近，达不到探究的目的。 （3）让钢球从斜面不同高度滚下，钢球到达斜面底端的速度不同，可探究物体运动与速度的关系。 （4）实验过程中，发现木块移动的距离较短而不易进行观察和比较，说明钢球到达水平面的动能比较小。可增大钢球由静止释放时的高度或者增大钢球的质量，也可能是水平面对木块的摩擦力较大，可以减小水平面的粗糙程度或者换质量较小的木块。 （5）若要探究物体的动能跟质量的关系，需要控制速度相同，改变钢球的质量，故实验器材还需要补充质量不同的钢球。 4．(1) 重力势 纸盒被推动的距离 (2)大 【详解】（1）[1]探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验中，小球由斜面滑下进入水平面，重力势能转化为动能。 [2]根据转换法，本实验中通过比较纸盒被推动的距离来反映小球动能的大小。 （2）如图甲、乙所示，小球质量相同，将小球从斜面不同高度由静止释放，小球到达水平面的速度越大，纸盒被推动的距离越远，故可得出结论：物体质量一定时，物体速度越大，动能越大。 5． 钢球 木块移动的距离 甲、丙 速度一定时，物体的质量越大，动能越大 一 质量不同的钢球到达水平面时受到的阻力不同 W1=W2=W3 【详解】（1）[1][2]根据转换法，通过比较木块在同一水平面上被撞击的距离来比较钢球到达水平面时动能的大小，故本实验研究钢球的动能大小，其动能大小是通过观察木块在同一水平面上被撞击的距离来判断的。 （2）[3][4]要研究动能与质量的关系，根据控制变量法，要控制速度大小相同，故控制钢球从斜面的同一高度由静止自由下滑，故应选择图甲、丙两组实验，根甲、丙两图，结合转换法，得出结论：在速度相同时，物体的质量越大，动能越大。 （3）[5][6]方案一：用同一钢球分别从同一斜面的不同高度处由静止释放，钢球下滑到水平面的速度不同，此时钢球的动能不同，钢球在同一水平板上滚动，最终的速度为0，机械能变化量相同，故克服摩擦力做的功相同，因钢球受到的摩擦力相同，通过的距离越长，说明钢球的动能越大；方案二：用质量不同的钢球分别从同一斜面的相同高度处由静止释放，比较钢球在同一水平板上滚动的距离，这个方案不可行，因不同的钢球在同一水平面上受到的摩擦力不同，故用质量不同的钢球分别从同一斜面的相同高度处由静止释放，比较钢球在同一水平板上滚动的距离，方案不可行。故该同学的两个方案中，能完成某个因素探究的是方案一，另一个方案无法完成的原因是：不同的钢球在同一水平面上受到的阻力不同，无法通过钢球移动的距离说明钢球的动能大小。 （4）[7]将同一钢球从同一斜面的同一高度由静止释放，在毛巾、木板、玻璃等水平表面上运动不同的距离后停止，钢球下滑到水平面的速度相同，具有的动能相同，最终的速度相同，克服摩擦力做的功相同，此过程中钢球克服阻力做功的大小分别为W1、W2、W3，它们的大小W1=W2=W3。 6．(1) 木块在水平面滑行的距离 转换法 (2)速度 (3) 越大 超载 (4)> 【详解】（1）[1][2]小球沿斜面下滑，滑行到水平面上时，撞击到木块，小球对木块做功；如果木块滑行的距离越远，说明小球对木块所做的功越多，说明小球的动能越大。将不易直接测量观察的动能转换为容易观察比较的木块在水平面滑行的距离，这种实验方法叫做转换法。 （2）小球沿斜面下滑时，将重力势能转化为动能，让质量不同的小球从同一斜面的同一高度由静止滚下，可以保证它们到达水平面的速度相同。 （3）[1][2]比较乙、丙两次实验，小球A、小球B静止释放高度的高度相同，则小球A、小球B到达水平面的速度相同；小球A的质量小于小球B的质量，小球B将木块撞击滑行的距离越远，说明小球B的动能越大；由此得出结论：当速度相同时，物体的质量越大，动能越大。当汽车超载时，质量增大，导致动能增大，危险性增大，所以利用这个结论，可以解释汽车超载行驶时危险性大的原因。 （4）根据能量守恒定律可知，碰撞前小球的动能不仅用来克服木块滑行中的摩擦力做功W，还有一部分能量留在小球，即小球碰撞后仍还有部分动能，还有一部分能量在碰撞过程中损失，所以碰撞前小球的动能大于木块滑动过程克服摩擦力所做的功W，即。 7． 乙 木块被推动的距离 质量 见详解 不能 超载 【详解】（1）[1][2]实验水平面的摩擦力相同，是通过观察小球推动木块在水平面上推动的距离即做功的多少来比较动能的大小的，甲图中小球还没有到达水平面就与木块相撞，整个过程中木块受到的摩擦力不同，不利于比较，图丙中木块太远，小球与木块相撞时，速度可能不相同了，故图乙的方案最好。该实验通过观察木块被推动的距离判断小球动能的大小。 （2）[3]图2所示，小球的高度相同，到达水平面的速度相同，质量不同，根据控制变量法，实验探究的是动能与质量的关系；让两小球从同一高度由静止释放的目的是小球到达水平面的初始速度相同。 （3）[4]实验中是通过观察小球推动木块在水平面上推动的距离即做功的多少来比较动能的大小的，若水平面绝对光滑，木块将在水平面上做匀速直线运动，永远运动下去，无法比较，故若水平面绝对光滑，本实验将不能达到探究目的。 （4）[5]用图2所示实验的结论，在速度一定时，质量越大动能越大，故可以解释汽车超载行驶时危险性大的原因。 8． 木块移动的距离 大 相同 非平衡 做匀速直线运动 A 【详解】（1）[1]让钢球从斜槽上的某一高度由静止下滑，撞击水平面上的木块，根据转换法，钢球撞击木块时具有的动能大小可通过木块移动的距离来反映。 （2）[2]如图乙，将钢球置于斜槽上更高的位置重复上述实验，实验表明，钢球质量一定时，从斜槽越高的位置开始运动，钢球的速度变大，木块被撞后移动的距离更长，则撞击木块的速度越大钢球的动能越大。 （3）[3]根据控制变量法，探究动能跟质量的关系时，应控制速度相同，因此应选择让质量不同的钢球从斜槽高度相同的位置开始运动。 （4）[4]运动的小车最终停下来，此过程中速度越来越小，运动状态不断改变，因此受非平衡力的作用。 （5）[5]如果水平面绝对光滑，小车将不再受阻力作用，速度不再减小，因此将一直做匀速直线运动。 （6）[6]由以上实验可知，物体不受力时，运动状态不变，所以力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持。 故选A。 9．(1)钢球A (2) 越大 动 速度 (3)大 (4)不变 (5) 控制变量 移动的距离 【详解】（1）钢球A从斜面上滚下具有一定的动能， 实验中通过比较木块移动的距离来反映钢球A动能的大小，故该实验探究的是钢球A的动能大小跟哪些因素有关。 （2）[1][2][3]钢球从高处滑下，质量不变，高度降低，速度增大，钢球的重力势能转化为动能，钢球的高度越高，具有的重力势能越大，下滑时转化的动能越大，质量不变，所以钢球运动到水平面时速度越大，木块B被撞得越远，这反映出物体的动能与物体的速度有关。 （3）让不同质量的钢球从斜槽同一高度由静止开始滚下，到达水平面的速度相同，质量越大的钢球将木块B撞得越远，反映出物体的动能与物体的质量有关。 （4）斜槽光滑，钢球从斜槽顶端由静止滚到斜面底部的过程中，不需要克服阻力做功，其机械能守恒，即机械能不变。 （5）[1]在探究动能与质量的关系时，控制速度相同；在探究动能与速度关系时，控制质量相同，所以采用了控制变量法。 [2]实验中通过比较木块移动的距离来反映小球动能的大小，采用了转换法。 10．(1)B (2) 移动的距离 物体的质量一定时，速度越大，动能越大 超速 (3)= (4)质量 【详解】（1）实验中小球撞击木块做功，探究的“动能”是指钢球撞击木块时的动能，故选B。 （2）[1]在实验中，动能大小是通过木块被撞击后移动的距离来判断的，木块移动得越远，说明钢球的动能越大。 [2][3]由甲、乙两图，钢球质量相同，从不同高度滚下，高度越高，到达水平面时速度越大，木块被撞击后移动的距离越远，可得实验结论：物体的质量一定时，速度越大，动能越大。这说明了超速现象的危害，因为车辆速度越大，动能越大，发生事故时造成的破坏越严重。 （3）若进行图乙、丙两图实验，两种情况下木块B滑动时对长木板的压力和接触面的粗糙程度不变，木块B受到的摩擦力不变，即。 （4）由乙、丙两图可知，钢球的质量不同，从相同的高度滚下，到达水平面时速度相同，质量越大，木块被撞击后移动的距离越远，说明动能大小与物体的质量大小有关。 11． 不同 木块B运动的距离 重力势能 变小 ①④ 不能 木块B将做匀速直线运动 【详解】（1）[1]让同一小车在不同高度下滑，可使小车获得不同的速度，而此时小车的质量保持不变，可探究动能与速度的关系。 [2]通过观察物体B移动的距离的大小，来说明小车对物体B做功的多少，从而判断出小车具有的动能的大小。 （2）[3]小车从斜面上滑下，质量不变，速度变大，高度降低，它的重力势能转化为动能。 [4]碰上物体B后，B由静止到运动，小车的部分动能转移给了物体B，小车的整个运动过程中受摩擦力作用，需要克服摩擦力做功，另外碰撞过程中也会有机械能的损失，机械能总量减小。 （3）[5]根据平衡力的特点，小车所受的重力与水平面对小车的支持力大小相等，方向相反，作用在同一物体上，所以可知①重力、④水平面对小车的支持力是一对平衡力。 （4）[6][7]由实验结论推理可知，如果木板绝对光滑，小车的速度将不会改变，小车将做匀速直线运动，无法通过木块B移动距离的远近来判断动能的大小，则不能完成本实验。 12． 钢球 木块被撞击后移动的距离 > 见解析 乙、丙 【详解】（1）[1][2]实验中通过钢球撞击木块，木块被撞击后移动的距离越远，说明动能越大，研究的是钢球动能的大小。 （2）[3]摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关，实验中木块受到木板的摩擦力大小相同，图甲中木块移动的距离大于图乙中木块移动的距离，由W=Fs得 W1>W2 （3）[4]通过比较甲、乙可知，让小球从不同高度下落，小球到达水平面的速度是不同的，故探究的是动能与速度的关系；甲图中钢球滚到水平面的速度较大，木块移动的距离较大，动能较大，可以得到质量相同时，速度越大，动能越大。 （4）[5]为探究“超载”的安全隐患，应控制钢球的速度相同，使钢球在斜面的同一高度下滑，改变钢球的质量，则应选择乙、丙两图进行实验。 13． 重力势 距离 转换 控制变量 多 大 大 甲、丙 相等 物体的速度相同时，质量越大，动能越大 做匀速直线运动 不能 否 没有控制小钢球到达水平面的速度相同 相等 增大钢球在斜面上的高度 将斜面换成斜槽 见解析 不超载行驶，不超速行驶 速度 【详解】（1）[1][2]小钢球从斜面滚下过程中，质量不变，高度减小，故重力势能减小，同时速度变大，动能增加，所以是将重力势能转化为动能的过程。 [3][4]小钢球从斜面滚下过程中，小球的动能越大，小木块移动的距离越远，故小球的动能大小是通过小木块移动的距离s大小来反映的，运用了转换法。在研究动能的大小与速度的关系时，应控制小球的质量不变，因此本实验还用到了控制变量法。 （2）[5][6]木块被撞的过程中，小钢球对木块施加力且木块沿力的方向移动一段距离，小钢球对木块做功，且木块被撞得越远，小钢球对木块做的功就越多，说明小钢球具有的动能越多。 （3）[7]甲、乙两图中小球的质量相同，速度不同，且速度越大，木块被撞击移动的距离越远，说明小球具有的动能越多，因此可得结论为：物体质量相同时，速度越大，动能越大。 （4）[8][9][10]探究动能与质量的关系，需要控制小球的速度相同，即小球所处的高度相同。因此选择甲、丙两图，由甲丙两图可知，小球的质量越大，木块被撞击的距离越远，说明小球具有的动能越大。因此可得结论为：物体的速度相同时，质量越大，动能越大。 （5）[11][12]若水平面绝对光滑，木块受到小钢球撞击后将一直做匀速直线运动，由于该实验是通过木块移动距离的远近来表示小球具有动能的大小，因此平面绝对光滑不能达到实验探究的目的。 （6）[13][14]探究动能与质量的关系，需要控制物体的速度相同，而乙、丙两图中质量和速度都不同，因此得出的结论不可靠。 （7）[15]让小车从斜面顶端同一高度由静止滑下，小车到达斜面底端的速度相同，即小车具有的动能相同，最终小车在不同表面静止时，小车具有的动能均转化为克服摩擦做功，因此小车在三个表面克服摩擦力做功相等。 （8）[16]木块移动的距离较短，说明小球具有的动能较小，即小球的速度较小，因此可以增大钢球在斜面上的高度。 [17]钢球从斜面滚下时，运动的方向难控制，可以将将斜面换成斜槽。 （9）[18]由于不同的车质量不同，速度相同时，质量大的车动能更大，不易刹车，造成的危害更大。 [19]根据动能的影响因素可知，为了安全驾驶，不超载行驶，不超速行驶。 [20]对比1、2和1、3数据可知，物体的速度对物体的动能影响更大。 14． 碰前A 碰后B移动的距离 N 不变 变小 不变 【详解】（1）[1]从斜面的同一高度静止释放是为了控制小球到达水平面时，速度相等，故为了控制碰前A的速度相同。 [2]通过比较碰后B移动的距离来比较钢球动能大小，移动得越远，说明A的动能越大，用到得方法是转换法。 （2）[3]实验中，水平面不应太光滑，若水平面光滑，木块不受摩擦力，由牛顿第一定律可知物体将永远运动下去。物体的通过的距离无法确定，做功的多少也无法确定。所以动能的大小就无法比较，应选择较粗糙的水平面来完成实验，故选长木板N。 [4]木块B在水平面上滑动时，接触面粗糙程度不变、压力大小不变，则滑动摩擦力大小不变。 [5]木块受到的摩擦力大小不变，滑动过程中速度减小，根据 可知克服摩擦力做功的功率变小。 （3）[6]钢球从不同倾斜角度的斜面，同一高度处由静止滑下，同一钢球的重力势能相同，斜面光滑，没有摩擦力，机械能守恒，钢球从斜面上滑下，重力势能全部转化为动能，重力势能相等，动能相等，所以木块运动距离不变。 15． 木块移动的距离 B 速度 第二次实验时没有把木块放回原处 质量 没有控制速度相同 【详解】（1）[1]由图知，小球从斜面滚下，将木块推得越远，动能就越大，因此实验中通过木块在水平面上被撞击的距离来反映动能的大小。 （2）[2]小球动能的大小是指撞击木块时的动能，小球部分动能转化为木块的动能。 故选B。 （3）[3]由图知，两个小球从不同高度滚下，速度不相同，速度大的将木块推得较远，动能较大，此实验为了研究动能大小与速度的关系。 （4）[4]要探究小球动能与质量的关系，需要控制小球到达水平面时的速度相同，即不同质量的小球从同一高度滚下，而B、C两图虽然让小球从同一高度滚下，也控制小球到达斜面的速度相同，但是在撞击时，由于质量为2m的物体先运动了s1路程，在撞击木块时速度减小，故不合理，每次撞击时应保证木块在同一位置。 （5）[5][6]若用质量不同的小球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，离开弹簧后由于质量不同，速度不同，因没有控制小球速度相同，故无法探究动能大小与质量的关系。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $