精品解析：2026届宁夏吴忠市青铜峡市宁朔中学高三考前模拟语文试题

青铜峡市宁朔中学2025—2026学年第二学期 高三年级语文适应性考试试卷 一、阅读（共72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） “十五五”规划将“优化提升传统产业”列为建设现代化产业体系的首要任务，为对“传统产业”有更好的了解，学校计划举办“深入传统产业发展”展览活动。主办社团搜集以下两则材料，并设置了一系列项目任务，请据此完成下面小题。 材料一： 传统产业是我国经济的重要组成部分，是现代化产业体系的基本盘。党的二十届四中全会将“建设现代化产业体系，巩固壮大实体经济根基”置于“十五五”时期经济社会发展战略任务的首位，并将“优化提升传统产业”列为建设现代化产业体系的首要任务。这一战略部署深刻表明，在全球产业格局深度变革、科技革命与产业变革加速演进的新形势下，推动传统产业提质升级，不仅关乎实体经济根基稳固，更是培育壮大新质生产力、塑造发展新动能的关键举措。传统产业通过智能化、绿色化改造，能够释放出巨大的创新活力和增长潜力，为新质生产力发展提供丰富的应用场景、坚实的产业基础和广阔的市场空间。 传统产业并非落后产能的代名词，而是现代化产业体系的根基所在，是科技成果转化应用的重要载体和产业生态稳定运行的关键支撑。通过技术改造、模式创新与价值链提升，传统产业能够激发显著的效率提升效应和创新溢出效应。传统产业是经济发展的基本盘。作为国民经济的主体，传统产业的稳定健康发展直接关系到经济全局。其一，传统产业提供了满足人民群众衣食住行等基本需求的大部分产品与服务，是保障社会正常运转和民生福祉的重要基础。其二，传统产业吸纳了规模庞大的就业人口，是维护社会就业稳定、促进城乡居民收入增长的主要渠道。其三，传统产业构建了完整的工业体系和供应链网络，巩固提升矿业、冶金、化工等传统产业在全球产业分工中的地位和竞争力，是筑牢经济大盘、增强抵御风险能力、保障产业安全自主可控的基石，也是新质生产力稳健发展的沃土。 传统产业是经济增长的重要来源。尽管新兴产业增长势头强劲，但传统产业凭借其庞大基数和深厚积淀，仍然是拉动经济增长的中坚力量。一方面，传统产业通过技术改造和效率提升，能够持续释放增长动能。另一方面，传统产业升级催生巨大的投资需求和消费市场。设备更新，生产线改造等投入构成固定资产投资的重要组成部分；而传统产品品质提升、功能拓展，模式创新，则能激发新的消费热点，满足并引领消费升级需求。 传统产业是科技创新和产业创新的重要力量。创新活动具有非连续性特征，传统产业在长期发展中积累的技术、资本、人才和市场网络，使其成为孕育跨领域创新的重要土壤。当传统产业发展到一定规模水平后，往往具备进行高风险、长周期创新投入的实力和远见。一方面，面对市场竞争压力和转型升级的内在需求，传统企业有动力寻求技术突破和模式变革。它们对行业痛点、技术瓶颈有深刻理解，其创新活动更具针对性和应用价值。另一方面，滚动实施制造业重点产业链高质量发展行动，推动传统产业在既有技术轨道边缘或交叉地带实现创新突破。例如，纺织企业转型研发高性能新材料，重型机械制造商跨界进入新能源装备领域等创新实践，充分证明传统产业不仅是技术应用者，更是产业创新的重要推动者，是新质生产力中颠覆性创新的重要源泉。 （摘编自《经济参考报》，2025年11月13日） 材料二： 从国际经验来看，传统产业在工业化后期多呈现规模体量缩减、竞争力下降等趋势，对经济增长的支撑作用逐渐减弱。在传统产业规模缩减的背后，主要是一般要素成本刚性上涨导致发达国家产业发展优势下降，资金、技术、产能等产业要素大量外流，导致发达国家面临严重的“去工业化”现象。当前，新一轮科技革命和产业变革为我国传统产业转型升级提供了强力支撑，进而为传统产业同步实现质的有效提升和量的合理增长、跳出发达国家既往发展路径提供了有利条件。其中，人工智能技术、绿色低碳技术的创新突破和广泛应用，将加快传统产业模式和企业组织形态变革，推动产业发展从劳动力和资源能源驱动向数字智能和绿色低碳驱动转变，打开智能制造、绿色制造、服务型制造发展新空间，从而重构产业发展路径，重塑产业竞争优势。 高端化是我国传统产业转型发展的必然趋势。习近平总书记指出：“推动制造业高端化、智能化、绿色化发展，让传统产业焕发新的生机活力。”因此，在产业体系“全”的基础上突破“精”，在规模体量“大”的基础上实现“强”，在质量效率“优”的基础上迈向“高”，成为传统产业转型升级的重中之重。经过多年发展建设，我国传统产业在规模体量、质量效率、产业生态、支撑体系上都处于全球领先位置，在多个产业领域拥有高水平的世界一流企业和先进制造业集群，但也存在高精尖产品占比不高、原创性技术供给不足、标准品牌竞争力有差距等转型发展问题。当前及未来一段时期，随着要素禀赋、市场需求等阶段性变化，我国传统产业进入比较优势、增长动力、竞争能级等深度转换的关键时期，发展核心就在于推动重点产业提质升级，在“量”的基础上实现“质”的突破，以“质”的突破促进“量”的增长。立足我国产业基础和发展优势，尽快突破基础关键技术、高端精尖产品、质量品牌标准等短板领域，既有利于传统产业持续健康发展，也能够进一步巩固提升重点产业在全球产业分工中的地位和竞争力。 （摘编自《中国社会科学报》，2026年1月8日） 【项目任务一：材料理解、分析与评价】 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统产业既是现代化产业的根基，也能为其塑造发展新动能，既为产业生态提供支撑，也为科技成果转化应用提供载体。 B. 长期发展中积累的技术、资本、人才和市场网络，使传统产业在跨领域创新、长周期创新投入等方面具有优势。 C. 资金、技术、产能等大量外流，导致发达国家产业发展优势下降，传统产业规模缩减，对经济增长的支撑作用减弱。 D. 我国传统产业存在多种转型发展问题，解决这些问题的关键是推动重点产业提质升级，实现“量”和“质”的双向提升。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一先总写传统产业在应用场景、产业基础、市场空间方面的重要作用，然后对这三个方面分别进行具体论述。 B. 材料一表明“传统产业并非落后产能的代名词”，进而指出其与现代产业体系、科技成果以及产业生态间的关系。 C. 材料二引用习近平总书记的话语，强调让传统产业焕发新活力的路径、这种路径在材料一第一段中也有具体体现。 D. 两则材料都围绕传统产业进行论述，材料一强调优化传统产业对发展新质生产力的重要作用，材料二指出传统产业要高端化。 【项目任务二：拟写展览标题】 3. 请结合两则材料内容以及展览主题，为本次展览拟写恰当的标题。语言流畅，对仗工整，不超过20个字。 【项目任务三：背景分析】 4. 请结合两则材料，简要分析我国将“优化提升传统产业”列为建设现代化产业体系首要任务的国内和国际背景，使观展者明晰本次展览的意义。 【项目任务四：撰写展区导览词】 5. 经社团讨论，传统产业展览将分为“压舱石”“孵化器”“新赛道”三个展区，请结合材料内容和展区主题，为每个展区拟写导览词的主要内容。 【答案】1. C 2. A 3. 传统产业筑基石，创新赋能焕生机。 4. ①国内背景：传统产业是我国国民经济主体，传统产业的稳定健康发展直接关乎民生、就业与产业安全；我国传统产业“大而不强”，需提质升级培育新质生产力。 ②国际背景：在全球产业格局深度变革的新形势下，发达国家“去工业化”凸显风险的现象对我国具有警示意义；新一轮科技革命为我国传统产业换道超车提供机遇。 5. “压舱石” 本展区展示传统产业作为经济发展“压舱石”的重要作用。传统产业是现代化产业体系根基，是保障民生就业、筑牢经济大盘、保障产业安全可控的稳定器。 “孵化器” 本展区呈现传统产业作为科技创新“孵化器”的独特价值。传统产业是科技创新和产业创新的重要力量，是孕育跨领域创新、催生新质生产力的重要源泉。 “新赛道” 本展区聚焦传统产业迈向“新赛道”的转型之路。传统产业借智能、绿色技术推动高端化转型，重构竞争优势，开辟智能制造、绿色制造新空间。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣“十五五”产业规划时政热点，兼具实用性与思辨性。两则材料逻辑清晰，先明确传统产业的核心价值定位，再阐发转型方向，配套任务分层设计，从文本理解到情境应用，兼顾语文能力考察与主流价值引领，贴合新课标命题要求。 【1题详解】 C.“资金、技术、产能等大量外流，导致发达国家产业发展优势下降……”错误，材料二明确提到“一般要素成本刚性上涨导致发达国家产业发展优势下降，资金、技术、产能等产业要素大量外流”，要素成本上涨导致发达国家产业发展优势下降，资金等要素外流。选项颠倒了因果，将“结果”说成了“原因”。 故选C。 【2题详解】 A.“然后对这三个方面分别进行具体论述”错误，材料一先总述传统产业重要性，再分经济基本盘、增长来源、创新力量三方面论述，并非“应用场景、产业基础、市场空间”。 故选A。 【3题详解】 此题是拟写标题类题型，考查学生概括压缩材料主题内容的能力。题干有字数限制，要求对仗工整。主题范围是“深入传统产业发展”展览，对象是传统产业。 从材料里提取高频词或者中心句：材料一有根基、基石、基本盘、实体经济、压舱石；材料二有优化提升、创新、赋能、焕新、新生、智造、高端化等。 先写传统产业的地位或价值，如“传统产业筑基石”“固本兴产”“实业为基”；再写发展方向等，如“创新赋能焕生机”“智造升级赋新能”。上下句字数要一样、结构对称，控制在20字内。 【4题详解】 此题是材料信息概括类题型。核心任务是从国内背景、国际背景两方面概括为什么把优化提升传统产业作为首要任务。要分析优化提升传统产业的必要性、紧迫性和有利条件。 国内背景，以材料一为主，“传统产业是我国经济的重要组成部分，是现代化产业体系的基本盘” “其一……民生福祉的重要基础。其二……就业人口……其三……保障产业……”；材料二“在产业体系‘全’的基础上突破……的基础上迈向‘高’”，提炼出答案①。 国际背景以材料二为主，材料二“传统产业模式和企业组织形态变革”，“发达国家产业发展优势下降，资金……严重的‘去工业化’现象”，新一轮科技革命提供转型机遇，可换道超车，概括出答案②。 【5题详解】 此题的核心任务是给三个展区名（压舱石、孵化器、新赛道）写导览词。三个展区代表传统产业的三个阶段：“压舱石”代表稳定、基础，“孵化器”代表创新、孕育，“新赛道”代表转型、升级。 “压舱石”主要对接材料一第二段，关键词：现代化产业体系的根基、民生、就业、经济大盘、产业安全、稳定。 “孵化器”主要对接材料一第四段，关键词：科技创新、跨领域创新、新质生产力、创新的重要源泉。 “新赛道”主要对接材料二，关键词：智能化、绿色化、高端化、重塑产业竞争优势、智能制造、绿色制造等。 导览词拟写格式：本展区……（点题）。传统产业……（主题定方向），语言要简洁凝练。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 树旗 庞余亮 20多年前，我在北方见过一棵怪树。 我把它称为“一撮毛树”。 这是一棵被多年的狂风“制造”出来的树。周围的树好像都被狂风刮跑了，就剩下这一棵。这一棵相当不容易的树，迎风的部分，树叶树枝都没有了。但它没有屈服，所有的树枝和树叶都集中到了顺风的那一面，说是集中，其实是紧紧抱团，看上去，就像是模仿了中年谢顶的我，是的，我的头顶上最顽固的一撮头发。 生活的狂风一天天吹走了我茂密如乱林的头发。 当时的手机没有拍摄照片的功能，我只是用眼睛“带”走了这棵树。因为这棵树实在太奇特了，它在狂风中的姿态一直在我每天面对镜子梳头的时候重现。 重现的次数多了，就觉得“一撮毛树”的命名愧对了它。 有一次突然想到了年轻时抄写过的里尔克的名诗《预感》。《预感》中写了一面被空旷包围的旗： 我像一面旗帜被空旷包围， 我感到阵阵来风，我必须承受 “一撮毛树”完全可以称得上里尔克的那面被空旷包围的旗。把风暴紧紧裹在胸怀里的旗，它是一棵树旗。 这些年，每次去北京，只要有时间，我都会去一趟地坛公园。虽然地坛公园不再是史铁生的那个地坛公园了，外地人需要买门票，地坛里全是画“圈”跳舞的人们，但我不需要看见他们，我只是在找树。说来奇怪，地坛公园里长满了那种既叫“一撮毛树”也叫“树旗”的怪柏怪松。 那些树旗们肯定都和轮椅上的史铁生相遇过，对视过。树旗呼吸过史铁生的呼吸，史铁生也呼吸过树旗的呼吸。 一个健健康康的少年，1969年去了陕西延安插队，1972年回到北京见到母亲的时候，已经双腿瘫痪。 一个患着肝病的母亲。 一个坐在轮椅上不断发火摔东西的儿子。 没有好身体，没有收入，也没有任何出路。 想想吧，当年隐痛的母亲推着儿子走进既荒废又寂寞的地坛公园的路途是多么漫长啊。 这是1972年才在地球上开拓出来的母爱之路，也是一个杰出作家的恒心和毅力之路。地坛公园里的那些树旗们在寂寞中认真生长，史铁生也在寂寞中的地坛公园生长，与史铁生一起生长的，还有那篇酝酿了15年的《我与地坛》。 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 当然，那不是我。 但是，那不是我吗？ 宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。 ——史铁生《我与地坛》 每次重读，我会在书桌前情不自禁地战栗。 这是秘不示人的战栗，既是自卑也是自傲的一种战栗。 我的自卑是怕别人看到，说是矫情，说我多愁善感。自傲是觉得自己可能是周围这么多人中能够读到这么了不起的文字的唯一的人，就像属于我的那棵北方的树旗。 我认出风暴而激动如大海。 我舒展开来又卷缩回去， 我挣脱自身，独自 置身于伟大的风暴中。 ——里尔克《预感》 （有删改） 文本二： 车站与腊梅 庞余亮 在所有的季节中，最喜欢的是春天去车站乘车。上了车，我会把车窗打开一条缝，窜进来的全是春风的抚摸。 最不喜欢的是冬天乘车。冬天我特别容易晕车，晕车的感觉很不好受，想吐吐不出来，想睡还睡不着。 有年冬天，我从靖江回老家兴化看望老母亲。回程的时候，到了兴化汽车站，才知道因为浓雾班车晚点。坐在冰冷的钢铁椅子上候车，心中满是悔意，我应该在老家多待一会儿的。不料想那越来越浓的悔意引来了晕车的感觉，晕晕乎乎的，很是难受。 突然，有几滴清凉的液体溅上了我的脸。 我醒了。不是什么不明液体，而是一个男孩剥橘子剥猛了，橘子的汁液飞溅出来，有几滴就溅到了我脸上。 橘子的芳香实在太治愈了。一瞬间，橘子的芳香治愈了我，也统治了整个车站。 一路上，我一直没把这橘子汁液擦去。我知道，冬天的橘子是有恩的。比如兴化车站的橘子，比如浦口车站朱自清老父亲捧回来的橘子。 “我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里似乎很轻松。” 这是《背影》里父亲越过月台买橘子的故事，父亲多么有心啊，冬天漫长的旅程里，一个孤单的人多么需要橘子清凉的陪伴，需要橘子暖红的慰藉啊。 ………… 这么多年，很多车开过来，也开走了。很多日子很多味道也弥散在空中了。 谁能想到靖江汽车站种有一棵高大的腊梅树呢？是谁想起来种植的呢？为什么要种在那个地方呢？ 腊梅树是植在汽车站候车室外面的，靠近公共厕所。每次去候车，我特别愿意去看看它。它长得那么壮实、那么茂盛、那么高大，快高过了候车室的屋顶了，真的就像一根最值得铭记的缆桩。到了冬天，满枝头的腊梅花。很多烟味、很多厕所味，都不能盖住腊梅满枝头的浓香。 我一直认为这棵腊梅树是靖江汽车站的宝物，因为它太高大了，我总是要仰视。的确，只有仰视才能看清它如铁的筋骨，以及如铁的筋骨上灿烂的花朵。 （有删改） 6. 下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一中“我”将“怪树”比作自己的一撮头发，是因为树的生存姿态与“我”自身在困境中的精神紧密结合了起来。 B. “我”到北京地坛后“只是在找树”，而“我”找树实际上是在寻找史铁生的精神力量，希望通过这种力量克服自卑心理。 C. 文本二渲染“我”在车站的难受心理，与下文“我醒了”的感受对比，更加凸显橘子的芳香对“我”的治愈作用。 D. 两则文本都在写树，但文本一重在抒发对“怪树”的喜爱、敬仰之情，文本二重在表达对腊梅生长环境的不平之意。 7. 对于文本中多处引用诗文的分析与解读，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文本一先后两次引用里尔克《预感》中的内容，体现了“我”情感的逐步升华，最终将自身与树旗融为一体。 B. 《我与地坛》中的“当然，那不是我”、《预感》中的“我挣脱自身”，说明史铁生和里尔克都在力图突破自我，走向永恒与伟大。 C. 文本二引用《背影》中父亲越过月台买橘子的故事，说明“冬天的橘子是有恩的”，既有对亲情的感念，也有对人生的思考。 D. 引用在两则文本中起过渡或串联作用，通过引用将眼前所见、心中所感与经典文本融合，丰富了情感层次，拓展了作品意境。 8. 有同学认为文本一的标题“树旗”应改为“一撮毛树”，你表示反对，请简要说明你的理由。 9. 结合以下史铁生《我与地坛》中对“树”的描写，分析史铁生和庞余亮笔下的“树（怪树与腊梅）”分别有何象征意义。 譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界又没了你的时候。 【答案】6. C 7. B 8. ①“一撮毛树”仅着眼外形表象，浅白俗套；“树旗”借用里尔克诗意，写出树迎风挺立、承受风暴、坚守不屈的精神气质，有象征与诗意美。 ②“树旗”呼应空旷中迎风挺立、包容风暴的人格隐喻，关联史铁生逆境坚守的生命精神，格局更大、立意更深。 ③后文由树旗联想到地坛古柏、史铁生生命姿态，“树旗”能贯穿全文线索，“一撮毛树”局限外形，无法承载深层主旨。 9. ①史铁生笔下的苍黑古柏：常年静默伫立，不为人间悲喜所动，历经漫长岁月依旧沉稳自持。象征超越情绪悲欢、沉静包容时光、恒久坚守初心的生命境界。 ②庞余亮笔下的怪树（树旗）：饱受狂风侵袭却抱团生长、迎风如旗，在空旷逆境中独自挺立。象征直面人生磨难、倔强不屈的生命意志。 ③庞余亮笔下的车站腊梅：生长在车站嘈杂污浊之地，却枝干硬朗、花开繁盛、香气清芬不减。象征身处俗世尘嚣仍不随流俗、品格高洁、坚守本心的君子风骨。 【解析】 【导语】庞余亮这两则散文，以小物寄深悟，将寻常景物与经典记忆、个人生命体验相融。以“树旗”“腊梅”寄寓苦难中挺立的生命韧性，又勾连史铁生、朱自清的经典文本，把个人感喟升华为对生命力量的共情，文风淡远沉实，于细微处见精神。 【6题详解】 A.“是因为树的生存姿态与‘我’自身在困境中的精神紧密结合了起来”错误，“就像是……我的头顶上最顽固的一撮头发”说明最初取名“一撮毛树”只是外形形似，后文才上升到精神契合，选项混淆了情感递进层次。 B.“实际上是在寻找史铁生的精神力量”错误，“我”是在寻找和北方“树旗”同质感的那种生命坚韧、逆境挺立的精神共鸣，并非刻意去寻找史铁生的精神力量；“希望通过这种力量克服自卑心理”错误，文中的自卑是重读《我与地坛》后的内心隐秘心绪，并不是“找树”的目的，属于强加因果、曲解文意。 D.“表达对腊梅生长环境的不平之意”错误，文本二没有对腊梅生长环境的不平，作者重在赞美腊梅身处俗世尘埃却坚守高洁、默默绽放的品格。 故选C。 【7题详解】 B.“说明史铁生和里尔克都在力图突破自我，走向永恒与伟大”错误。“当然，那不是我”是指个体肉身会消逝，但生命精神会以另一种形式在世间流转，是对生命永恒、自然轮回的沉静感悟；里尔克“挣脱自身”是指人在命运风暴中放下小我，接纳命运、安放自我。二者皆是自然的生命哲思与心灵安顿，并非刻意主动突破、追求世俗意义的永恒与伟大。 故选B。 【8题详解】 可从标题表层意蕴、深层象征、结构线索、主旨承载等角度，分析出“一撮毛树”的局限，再分析“树旗”在象征意义、情感升华、呼应文本内容等方面的优势。 ①第一步：比较表层内涵。辨析两个标题的取材角度，“一撮毛树”仅限外形描摹，通俗浅显；“树旗”跳出外形，借用文学意象，更有画面感和审美意蕴。 ②第二步：挖掘深层精神意蕴。分析标题的象征内涵，“树旗”契合树木抗风不屈的品性，又关联史铁生逆境自强的精神，有人格隐喻价值；另一标题无精神升华空间。 ③第三步：兼顾结构与主旨作用。从全文线索、内容照应、主旨承载入手，“树旗”能统摄前后景物、人物与哲思，贯穿文脉；更换标题会割裂文意，撑不起文章深层立意。 【9题详解】 要分析不同作品中树的象征意义，需先结合史铁生笔下古柏的语境，明确其象征内涵，再分别梳理文本一“怪树”、文本二“腊梅”的生存环境、作者赋予的情感，进而提炼各自的象征意义。 第一步：抓物象外在特征。分别提炼三种树的生长处境、外在状态、所受环境磨难。 第二步：由树木姿态、品性提炼精神特质。 第三步：关联人物与作者情志，升华象征意义。结合文本人物境遇与作者感悟，把树的品性投射到人格与生命哲思上。 按“物象特点—内在品性—象征内涵”分层作答，条理清晰。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 楚有士申鸣者，在家而养其父，孝闻于楚国。王欲授之相，申鸣辞不受。其父曰：“王欲相汝，汝何不受乎？”申鸣对曰：“舍父之孝子而为王之忠臣，何也？”其父曰：“使有禄于国，立义于庭，汝乐吾无忧矣，吾欲汝之相也。”申鸣曰：“诺。”遂入朝，楚王因授之相。居三年，白公为乱，杀司马子期。申鸣将往死之父止之曰弃父而死其可乎？申鸣曰：“闻夫仕者，身归于君而禄归于亲。今既去父事君，得无死其难乎？”遂辞而往，因以兵围之。白公谓石乞曰：“申鸣者，天下之勇士也，今以兵围我，吾为之奈何？”石乞曰：“申鸣者，天下之孝子也。往劫其父以兵，申鸣闻之必来，因与之语。”白公曰：“善。”则往取其父，持之以兵，告申鸣曰：“子与吾，吾与子分楚国；子不与吾，子父则死矣。”申鸣流涕而应之曰：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾闻之也，食其食者死其事，受其禄者毕其能；今吾已不得为父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身！”援桴鼓之，遂杀白公，其父亦死。王赏之金百斤。申鸣曰：“食君之食，避君之难，非忠臣也。定君之国，杀臣之父，非孝子也。名不可两立，行不可两全也。如是而生，何面目立于天下！”遂自杀也。 （节选自《说苑·立节》） 材料二： 乐运，字承业，南阳清阳人。运少好学，涉猎经史。年十五而江陵灭，随例迁长安。其亲属等多被籍没，运积年为人佣保，皆赎免之。事母及寡嫂甚谨，由是以孝闻。性方直，未尝求媚于人。为露门学士。前后犯颜屡谏武帝，多被纳用。 及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。运上疏曰：“三年之丧，自天子达于庶人。先王制礼，安可诬之。”书奏，帝不纳。自是德政不修，而昏暴滋甚。运乃舆榇诣朝堂，陈帝八失。帝大怒，将戮之。内史元严谏，因而获免。翌日，帝颇感悟，召运谓之曰：“朕昨夜思卿所奏，实是忠臣。” （节选自《北史·乐运传》） 材料三： 言而不诚，期而不信，临难不勇，事君不忠，不孝之大者也。孟子曰：“今之世，今之大夫，皆罪人也。皆逢其意以顺其恶。”今子不忠不信，巧言以乱政，导谀以求合。若此者，不容于世。 （节选自《盐铁论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 申鸣将往A死之B父止之C曰D弃父而死E其F可乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 涕，指眼泪，与《出师表》“临表涕零”中的“涕”意思相同。 B. 谨，恭敬，与《鸿门宴》“大行不顾细谨”中的“谨”意思不同。 C. 公除，指帝王在服丧期间，因国家政务需要而提前除去丧服。 D. 巧言，虚伪而动听的言辞，与“巧言令色”中的“巧言”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 申鸣的孝行闻名于楚国，楚王想授予他国相的职位，申鸣推辞拒绝。在父亲的劝说下，申鸣接受了楚王的任命。 B. 申鸣认为选择出仕就应该以身许君，君王有难，去父事君义不容辞。因此，他不顾父亲阻拦，毅然率兵围攻白公。 C. 乐运为人方正刚直，做事从不谄媚讨好别人，尽管他谏言时常常冒犯武帝尊严，但他提出的意见仍然大多被采纳。 D. 乐运抬棺上朝，以死相谏的行为彻底惹怒宣帝，宣帝想要处死他。但是，后来宣帝有所省悟，认可了乐运的行为。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）往劫其父以兵，申鸣闻之必来，因与之语。 （2）书奏，帝不纳。自是德政不修，而昏暴滋甚。 14. 材料三指出勇气与忠诚是孝的重要内涵，这在申鸣和乐运身上是如何体现的？请结合材料简要概括。 【答案】10. BDE 11. D 12. D 13. （1）领兵前去劫持他的父亲，申鸣听到此事必定前来，借此机会与他交涉。 （2）奏疏呈上，宣帝不采纳。从这以后宣帝不修德政，并且昏庸暴虐更加严重。 14. ①申鸣不顾父亲劝阻及父亲的安危，决然为君王而死。 ②乐运对武帝屡次犯颜进谏；对宣帝不当行为严厉批评，后来更是冒死指出宣帝过失。 【解析】 【导语】这三则材料围绕“忠孝”主题展开：材料一通过申鸣“忠孝难两全”的悲剧，展现儒家忠孝伦理的深刻矛盾；材料二以乐运犯颜直谏的事迹，体现“忠孝一体”的政治实践；材料三则从反面批判不忠不孝的乱政行为。三者共同构建了传统士人“忠孝立身”的价值体系，既有理想化的道德追求，也折射出封建伦理的现实困境。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：申鸣准备前去为国赴难，他的父亲制止他说：“抛弃父亲去死，难道可以吗？” “申鸣将往死之”是主谓结构，“申鸣”是主语，“将往死之”是连动谓语，结构完整，可在B处断开； “曰”是对话的标志，其后通常断开，可在D处断开； “弃父而死”是假设的行为，“其可乎”是反问句，可在E处断开。 故选BDE。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：申鸣流着眼泪回答他说。/面对这份奏表禁不住热泪纵横。 B.正确。恭敬/谨慎，这里指细微的谨慎之处、细节。句意：他侍奉母亲和守寡的嫂嫂很恭敬。/做大事不必理会细枝末节。 C.正确。句意：他就下诏因国事繁忙，除去丧服。 D.错误。意思相同，均为“虚伪而动听的言辞”。句意：用虚伪而动听的言辞来扰乱朝政。/用虚伪而动听的言辞和假装和善来讨好别人。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“认可了乐运的行为”错误。材料二“朕昨夜思卿所奏，实是忠臣”指出宣帝认可的是乐运上奏的内容，并没有认可乐运抬棺上朝的行为。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“往劫其父以兵”，状语后置，正常语序为“以兵往劫其父”；“因”，趁机；“语”，谈话，这里指“谈判、交涉”。 （2）“纳”，采纳，接受；“德政不修”，宾语前置，正常语序为“不修德政”；“滋甚”，更加严重。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①材料一记载，白公作乱时，申鸣明知前往平叛可能导致父亲遇害，但仍坚持“食其食者死其事，受其禄者毕其能”的忠君之义，不顾父亲劝阻和安危，毅然领兵作战。这体现了为君赴难的忠诚与置生死于度外的勇气。 ②材料二记载，乐运“前后犯颜屡谏武帝”，对宣帝则上书批评其不修德政，甚至在宣帝昏暴益甚时，“舆榇诣朝堂”，冒死陈诉宣帝八条过失。这体现了直言敢谏的勇气与以国事为重的忠诚。 参考译文： 材料一： 楚国有个名叫申鸣的读书人，在家奉养他的父亲，孝行闻名于楚国。楚王想要授给他国相的职位，申鸣推辞不接受。他的父亲说：“楚王想要任你为相，你为何不接受呢？”申鸣回答说：“放弃做父亲的孝子而去做君王的忠臣，这是为何?”他的父亲说：“如果在国家享有俸禄，在朝廷有地位，你乐意我也就没有担忧的了，我希望你能去做国相。”申鸣说：“好吧。”于是就入朝。楚王便授他国相的职位。过了三年，白公作乱，杀了司马子期。申鸣准备前去为国赴难，他的父亲制止他，说：“抛弃父亲去死，难道可以吗？”申鸣说：“我听说做官的人身体归于国君，俸禄归于亲人。如今既然离开父亲去事奉国君，难道能不为国难而死吗? ”于是辞别父亲前往，进而率军围攻白公。白公对石乞说：“申鸣这个人，是天下有名的勇士，现在领兵围困我，我该怎么对付他？”石乞说：“申鸣这个人，是天下有名的孝子，领兵前去劫持他的父亲，申鸣听到此事必定前来，便可趁机与他交涉。”白公说：“好。”就前往劫取申鸣的父亲，用兵器挟持他的父亲，告诉申鸣说：“你帮助我，我同你平分楚国。你不帮助我，你的父亲就会被杀死。”申鸣流着眼泪回答他说：“当初我是父亲的孝子，今天我是国君的忠臣。我听说，吃国君之食就要为国君的事而死，接受国君的俸禄就要为国君竭尽自己的能力。如今我已不能做父亲的孝子了，只能是国君的忠臣，我岂能保全自身！”于是拿起鼓槌击鼓进兵，终于杀死了白公，他的父亲也因此死去。楚王赏给他百斤黄金。申鸣说：“吃国君的饭，逃避国君的灾难，不是忠臣。使国君的国家安定，自己的父亲却被杀死，不是孝子。忠、孝之名不能两立，忠、孝之行不能两全。像这样而活着，有什么脸面立身于天下呢？”于是自杀而死。 材料二： 乐运，字承业，是南阳清阳人。乐运少年时就喜欢学习，广泛阅读经书史籍。十五岁时江陵被攻占，乐运按照惯例被送到长安。他的亲属大多被没收家产成为奴婢，乐运多年给别人做雇工，用赚取的钱财把亲属都赎为平民。他侍奉母亲和守寡的嫂嫂很恭敬，因此凭借有孝行闻名。乐运秉性正直，从不讨好别人。担任露门学士。前后多次冒犯武帝的尊严劝谏武帝，谏言多被采用。 等到武帝去世，宣帝继承帝位，葬礼刚刚结束，他就下诏因国事繁忙，除去丧服。乐运上奏说：“服丧三年，从天子到平民百姓都应遵守。先王的礼仪，怎么可以歪曲呢？”奏疏呈上，宣帝不采纳。从这以后宣帝不修德政，并且昏庸暴虐更加严重。乐运于是带着棺材到朝堂以死相谏，陈述宣帝的八大过失。宣帝大怒，准备杀掉他。内史元严劝谏，因而得以免死。第二天，宣帝也感慨省悟，召见乐运并且对他说：“我昨天夜里思考你所奏的事，你实在是忠臣。” 材料三： 说话不诚信，有约不讲信用，面临危难不勇敢，侍奉君主不忠贞，这些行为都是大的不孝。孟子说：“当今之世，现在各国的大夫，都是罪人。他们都逢迎君主意志来放任君主的罪恶。”如今你不忠诚不守信，用花言巧语来扰乱朝政，用阿谀奉承来求得和好。像这种表现，不能被当世所容。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·西都作 朱敦儒 我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。 诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 15. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《鹧鸪天》中，词人自定义身份为“清都山水郎”，与下文“慵归去”之态、“插梅花”之事呼应。 B. 《鹧鸪天》中，写上天赋予“我”疏狂之性，曾“管理风雨”，上过留住彩云、借走明月的奏章，充满了想象力。 C. “万里夕阳”句写黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在夕阳中，大江奔流，以宏大的画面渲染氛围。 D. 《相见欢》中有“过扬州”，《扬州慢》中姜夔所“过”的也是扬州，但两者对扬州的所见所感是迥然有别的。 16. 朱敦儒是宋朝词人，以上两首词分别写于宋朝南渡前后，请简要分析两首词作语言风格和思想情感发生的变化。 【答案】15. D 16. ①南渡前：语言浪漫疏狂，情感隐逸自适、傲视权贵； ②南渡后：语言沉郁凝重，情感沉悲痛楚、忧国伤时。 【解析】 【导语】朱敦儒南渡前后词作风格心境迥异。前期《鹧鸪天・西都作》以仙官自喻，笔致浪漫疏狂，抒写流连诗酒、傲视王侯、归隐山水的闲散情怀；后期《相见欢》登临金陵西楼，借清秋夕阳、大江苍茫之景，感中原沦陷、士族流离，将个人身世之慨融入家国悲愁，词风由洒脱放旷转为沉郁苍凉，尽显乱世文人的忧国之思。 【15题详解】 D.“所见所感是迥然有别”错。朱敦儒“试倩悲风吹泪过扬州”，是托悲风将泪水吹向扬州，词人并未亲身到扬州，是遥念前线、心系家国；姜夔《扬州慢》是亲身途经扬州，亲眼目睹扬州战乱后的破败荒凉，生发黍离之悲。二者都有家国兴亡之叹。 故选D。 【16题详解】 首先定位背景，《鹧鸪天》，南渡前，闲居洛阳，生活安逸；《相见欢》，南渡后，中原战乱，身世飘零。 其次析语言风格，逐一概括。 《鹧鸪天》：用词飘逸灵动、浪漫夸张，笔调疏狂放达、轻快洒脱，富有想象仙气。 《相见欢》：用语质朴凝练、苍凉直白，笔调沉郁悲壮、凄清厚重。 最后析思想情感，逐一说明。 《鹧鸪天》：写流连诗酒山水，蔑视王侯功名，抒发个人隐逸自适、疏狂旷达之情。 《相见欢》：写中原沦陷、士族奔散，抒发国破家亡的悲痛、对故土收复的忧思，由个人情怀转向家国情怀。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下面文段中的空缺部分。 读完本套试卷阅读Ⅳ的两首词作，小刚认识到时代对个人创作的影响，于是决定深入探究这一问题。他列举了一些诗词中的例子，如屈原即使身处政治黑暗的楚国，也要如《离骚》（1）“___________________，___________________”两句所表述的那样，愿为楚王担当引路者，希望日益衰败的楚国重新振兴；又如曹操《短歌行》中的（2）“___________________，___________________”两句，通过比喻体现乱世中对个人生命短暂的感慨；以及唐代诗句（3）“___________________，___________________”，体现盛世诗人对人生的高度自信。最后小刚心生感慨：在中华盛世，一定要谱写属于自己的昂扬诗篇。 【答案】 ①. 乘骐骥以驰骋兮 ②. 来吾道夫先路 ③. 譬如朝露 ④. 去日苦多 ⑤. 天生我材必有用 ⑥. 千金散尽还复来（仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海) 二、语言文字运用（共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读者：亲爱的科学家，您好，（ A ）？为什么有的人脑子转得快，有的转得慢呢？ 科学家：你问的这几个问题特别棒，今天我就用大白话跟你聊聊。 首先，智力是有“内部结构”的。目前最权威的“韦氏智力测评”，就是把智力拆开，看四个零件。第一个：言语理解——你的“文科脑”，管阅读、写作、表达。①词汇量大、表达能力强的人，这个零件强。第二个：知觉推理——你的“理工科脑”，管数学、搭乐高、找规律、解决新问题。多玩棋类数独，就是在练它。第三个：工作记忆——你的“内存条”，管你能同时记住几件事。心算时又要记数字又要算进位，就是它在干活。内存小的人，旁边有人说话就乱套。第四个：加工速度——你的“CPU主频”，管处理信息快不快。②主频低就容易疏忽大义、磨蹭托拉，会的题写错，往往是它没跑起来。 （ B ）？因为每个零件管的事儿不一样。 有的同学作文好但数学费劲，有的算题快但一写作文就头疼——这就是不同零件在起作用。更重要的是：结构平衡，才是真正的高功能。③不是某一个零件特别牛，而是四个配合得好、不卡顿。这样的人学习轻松，遇事灵活，和同学相处也顺畅——自然活得更幸福。 （ C ）？内存条和CPU能优化，但底层的“芯片架构”相对稳定。这个“芯片架构”决定了学新东西的效率，出厂基本定了。但好消息是：内存和主频绝对能练！练专注抗干扰是给内存扩容，练速算反应是给CPU超频。 （ D ）？只占一半！剩下50%—60%，拼的是你自己能掌控的东西：自控力、抗挫力、专注力、学习态度。配置普通的孩子，靠优化和习惯，常常成绩比高配还好。 给你三条建议：（1）给内存扩容：写作业时手机放远，一次只做一件事；（2）给CPU超频：做速算、玩“找不同”，把粗心当敌人打；（3）检查系统平衡：哪块弱就练哪块——文科薄弱就多读书，理科薄弱就多玩逻辑游戏。 ④智力不是让你和别人比高低的，而是让你了解自己、优化自己的。 继续带着好奇心探索吧！ 18. 下列依次填入文中括号内的问句，不恰当的一项是（ ） A. 人的智力由什么构成 B. 智力高低为什么会因人而异 C. 智力通过练习能提升吗 D. 智力能决定学习成绩吗 19. 下列对文中画横线句子的解读与分析，不正确的一项是（ ） A. 句子①中的“表达能力强”可以替换为成语“能说会道”“伶牙俐齿”等。 B. 句子②中有两个错别字，其中“义”应为“意”，“托”应为“拖”。 C. 句子③中“配合得好”与“不卡顿”的先后顺序可以调换，不影响句子的表达。 D. 句子④中的“不是……而是……”表并列关系，通过否定前者来肯定后者。 20. 请对文中两处画波浪线句子中破折号的作用进行分析。 21. 对于读者的问题，科学家说要用“大白话”聊聊，请简要说明其“大白话”语言风格的具体体现。 22. 有家长认为“打掌心能让孩子长记性、提高智力”。请根据以上材料内容，用简洁的语言对这种观点进行评析。 【答案】18. B 19. C 20. 解释说明 总结上文 21. ①多用生活化比喻：用内存、CPU、系统配置类比人的智力与学习状态，通俗形象。 ②口语化表达：语气亲切平实，像日常对话，不用生僻专业术语。 ③以日常事例说理：用搭乐高、数独、写作业、速算、找不同等生活实例讲解，贴近生活。 ④句式浅显直白：多用短句，条理清晰，浅显易懂，受众容易理解接受。 22. 这种观点是错误的。 ①智力有先天基础，更靠后天自控力、专注力、习惯、思维训练等来优化提升； ②体罚打掌心并不能提升智力，也不能从根本上培养好习惯、长记性，无益于智力成长与学习能力提升。 【解析】 【18题详解】 B.错误。备选问句“智力高低为什么会因人而异”是水平优劣，但后文实际内容讲的是擅长方向不同、优势板块不同，是特长差异，不是智力水平高低的差异。 故选B。 【19题详解】 C.“先后顺序可以调换”错。逻辑上先“配合好”，才能“运行不卡顿”，有因果先后逻辑，顺序不能调换。 故选C。 【20题详解】 ①前面是专业概念，后面对前面的术语进行通俗诠释，是解释说明的作用。 ②先列举两种现实现象，破折号后面，对前面两种现象归纳总结，是总结上文的作用。 【21题详解】 答题思路与步骤： 从比喻、语言、事例、句式四个角度，在文中找“大白话”的特点，逐条概括。 ①看修辞：科学家用 CPU、内存条等生活事物打比方，把抽象智力讲得通俗。 ②看语言：全文像聊天说话，不用难懂专业词汇，口语接地气。 ③看举例：用搭乐高、数独、写作业等日常小事讲道理。 ④看句式：句子简短直白，条理清楚，简单好懂。 【22题详解】 首先亮明态度：这种观点是错误的。 其次，结合原文找依据：智力由先天架构和后天专注力、自控力、学习习惯、思维训练共同决定，可通过科学训练优化提升。 然后，分析错误本质：打掌心属于体罚，只能暂时威慑，不能培养专注力和好的学习习惯，无法锻炼智力的四大能力维度。 最后，总结收尾：体罚不能帮孩子真正长记性，更不能提高智力，想要提升智力应靠科学练习和良好习惯养成。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。 ——黑格尔 一切历史都是当代史。 ——克罗齐 以历史主动精神克难关、战风险、迎挑战。 ——二十届四中全会 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 借余温以暖当下，秉主动而赴前程 黑格尔说历史是“灰烬”却“有余温”，克罗齐断言“一切历史都是当代史”，二十届四中全会则号召以“历史主动精神”应对风险挑战。三句话共同指向一个深刻命题：历史从未真正冷却，它以精神传统的形态活在当下；而我们这一代人，应当主动伸手触摸那灰烬下的余温，让它照亮前路、温暖征程。 历史的灰烬为何仍有余温？因为历史的本质不是事件的无序堆砌，而是精神与智慧的代代沉淀。那些穿越时空依然打动我们的，正是灰烬下未曾熄灭的火种。2021年，三星堆遗址新一轮考古发掘惊艳世界，出土的黄金面具、青铜神树让今人惊叹于古蜀文明的灿烂。考古工作者们不是把文物当作冰冷的“灰烬”，而是在每一件器物中读出了先民对天地的敬畏、对美的追求。这些精神余温，正是我们今天文化自信的底气所在。可见，历史的价值不在故纸堆中，而在它能持续为后人供暖的精神内核里。 余温要照亮当代，需要我们主动去“点燃”，这正是克罗齐“一切历史都是当代史”的真意——每一次对历史的重新理解，都是一次为当下“供暖”的过程。近年来，河南卫视“中国节日”系列节目屡屡出圈，《唐宫夜宴》《洛神水赋》用现代视听语言复活了古老文化。创作团队没有把历史当作高高在上的标本，而是主动从中提取审美基因与精神密码，让传统与当代产生化学反应。那些沉睡在博物馆里的陶俑、壁画，因为今人的主动诠释而重新“活”了过来，成为滋养当代人精神世界的活水。这说明，历史不会自动照亮现实，它需要我们用主动的姿态去叩问、去转化、去激活。 更进一步来说，“历史主动精神”不仅意味着回望与传承，更意味着将历史智慧转化为应对当下挑战的行动力。2023年，中国遭遇了海河流域特大洪水，在抗洪救灾中，基层干部借鉴历史上“以水治水”的智慧，科学调度水库、分洪区，最大限度降低了损失。他们没有死搬古籍，而是主动从历史经验中提炼规律，将其创造性运用于全新的险境之中。这不是简单的“以史为鉴”，而是让历史真正成为克难关、战风险的武器。这种精神告诉我们：历史主动精神的落脚点永远在当下——我们从灰烬中取出余温，不是为了抱在怀里取暖，而是为了点燃今天的火炬，照亮前行的险途。 灰烬深处有余温，但余温不会自己燃烧。当代青年当以历史主动精神自勉，主动走进历史、理解历史、运用历史，让那些沉淀了千年的智慧与勇气，在我们这一代人手中重新发光。当我们带着历史的温度奔赴前程，脚下的每一步都将更有力量。 【解析】 【详解】【审题】 黑格尔说历史是“灰烬”却“有余温”，克罗齐断言“一切历史都是当代史”，二十届四中全会则号召以“历史主动精神”应对风险挑战。三句话分别指向了历史的不同面向：第一句谈历史的温度与生命力，第二句谈历史与当下的深刻关联，第三句谈我们面对历史应持有的态度。将它们放在一起看，核心意思很明确——历史从未真正远去，它沉淀为经验、智慧与精神传统，像灰烬中依然温热的余火，等待我们去触摸、去点燃、去转化为今天前行的力量。真正的“历史主动精神”，不是被动地记住过去，而是主动地让历史“活”在当下，让它成为应对挑战的底气与武器。 行文中需要警惕的误区有以下几个。第一个误区是把“灰烬有余温”理解为伤感怀旧，把“一切历史都是当代史”当作“历史可以随意装扮”的借口，从而走向历史虚无主义或实用主义。黑格尔强调的是历史中蕴含的不灭的精神价值，克罗齐强调的是历史与现实的深层相通，而不是否定历史的客观性。第二个误区是将“历史主动精神”简单等同于“多读历史书”，忽略了“主动”二字的分量。第三个误区是把三则材料割裂开来，只选其一进行发挥，而看不到它们之间的内在逻辑。 【立意】 1.借余温以暖当下，秉主动而赴前程。 2.灰烬深处寻薪火，历史之中见精神。 3.承先辈未竟之志，开吾辈当行之路。 【行文思路】 建议写议论文，开篇可由黑格尔的“灰烬余温”引出中心论点：历史从未真正冷却，它以精神传统的形态活在当下，我们当以主动精神从中汲取力量，应对现实挑战。主体可分三层推进：第一层阐释“历史何以有余温”——历史的本质是精神的沉淀与智慧的结晶，那些穿越时空依然打动我们的，正是灰烬下的余温；第二层论述“余温如何照亮当代”——结合克罗齐的观点，说明历史的价值在于与当代对话，每一次对历史的重新理解都是一次为当下“供暖”的过程；第三层落脚到“当代青年如何行动”——以历史主动精神为指引，在主动学习历史中增强定力，在主动运用历史智慧中解决问题，在主动创造历史中担当使命。论证方法上可运用比喻论证（以余火、薪传等意象贯穿全文）、引证法（援引中外哲人对历史价值的论述）等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 青铜峡市宁朔中学2025—2026学年第二学期 高三年级语文适应性考试试卷 一、阅读（共72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） “十五五”规划将“优化提升传统产业”列为建设现代化产业体系的首要任务，为对“传统产业”有更好的了解，学校计划举办“深入传统产业发展”展览活动。主办社团搜集以下两则材料，并设置了一系列项目任务，请据此完成下面小题。 材料一： 传统产业是我国经济的重要组成部分，是现代化产业体系的基本盘。党的二十届四中全会将“建设现代化产业体系，巩固壮大实体经济根基”置于“十五五”时期经济社会发展战略任务的首位，并将“优化提升传统产业”列为建设现代化产业体系的首要任务。这一战略部署深刻表明，在全球产业格局深度变革、科技革命与产业变革加速演进的新形势下，推动传统产业提质升级，不仅关乎实体经济根基稳固，更是培育壮大新质生产力、塑造发展新动能的关键举措。传统产业通过智能化、绿色化改造，能够释放出巨大的创新活力和增长潜力，为新质生产力发展提供丰富的应用场景、坚实的产业基础和广阔的市场空间。 传统产业并非落后产能的代名词，而是现代化产业体系的根基所在，是科技成果转化应用的重要载体和产业生态稳定运行的关键支撑。通过技术改造、模式创新与价值链提升，传统产业能够激发显著的效率提升效应和创新溢出效应。传统产业是经济发展的基本盘。作为国民经济的主体，传统产业的稳定健康发展直接关系到经济全局。其一，传统产业提供了满足人民群众衣食住行等基本需求的大部分产品与服务，是保障社会正常运转和民生福祉的重要基础。其二，传统产业吸纳了规模庞大的就业人口，是维护社会就业稳定、促进城乡居民收入增长的主要渠道。其三，传统产业构建了完整的工业体系和供应链网络，巩固提升矿业、冶金、化工等传统产业在全球产业分工中的地位和竞争力，是筑牢经济大盘、增强抵御风险能力、保障产业安全自主可控的基石，也是新质生产力稳健发展的沃土。 传统产业是经济增长的重要来源。尽管新兴产业增长势头强劲，但传统产业凭借其庞大基数和深厚积淀，仍然是拉动经济增长的中坚力量。一方面，传统产业通过技术改造和效率提升，能够持续释放增长动能。另一方面，传统产业升级催生巨大的投资需求和消费市场。设备更新，生产线改造等投入构成固定资产投资的重要组成部分；而传统产品品质提升、功能拓展，模式创新，则能激发新的消费热点，满足并引领消费升级需求。 传统产业是科技创新和产业创新的重要力量。创新活动具有非连续性特征，传统产业在长期发展中积累的技术、资本、人才和市场网络，使其成为孕育跨领域创新的重要土壤。当传统产业发展到一定规模水平后，往往具备进行高风险、长周期创新投入的实力和远见。一方面，面对市场竞争压力和转型升级的内在需求，传统企业有动力寻求技术突破和模式变革。它们对行业痛点、技术瓶颈有深刻理解，其创新活动更具针对性和应用价值。另一方面，滚动实施制造业重点产业链高质量发展行动，推动传统产业在既有技术轨道边缘或交叉地带实现创新突破。例如，纺织企业转型研发高性能新材料，重型机械制造商跨界进入新能源装备领域等创新实践，充分证明传统产业不仅是技术应用者，更是产业创新的重要推动者，是新质生产力中颠覆性创新的重要源泉。 （摘编自《经济参考报》，2025年11月13日） 材料二： 从国际经验来看，传统产业在工业化后期多呈现规模体量缩减、竞争力下降等趋势，对经济增长的支撑作用逐渐减弱。在传统产业规模缩减的背后，主要是一般要素成本刚性上涨导致发达国家产业发展优势下降，资金、技术、产能等产业要素大量外流，导致发达国家面临严重的“去工业化”现象。当前，新一轮科技革命和产业变革为我国传统产业转型升级提供了强力支撑，进而为传统产业同步实现质的有效提升和量的合理增长、跳出发达国家既往发展路径提供了有利条件。其中，人工智能技术、绿色低碳技术的创新突破和广泛应用，将加快传统产业模式和企业组织形态变革，推动产业发展从劳动力和资源能源驱动向数字智能和绿色低碳驱动转变，打开智能制造、绿色制造、服务型制造发展新空间，从而重构产业发展路径，重塑产业竞争优势。 高端化是我国传统产业转型发展的必然趋势。习近平总书记指出：“推动制造业高端化、智能化、绿色化发展，让传统产业焕发新的生机活力。”因此，在产业体系“全”的基础上突破“精”，在规模体量“大”的基础上实现“强”，在质量效率“优”的基础上迈向“高”，成为传统产业转型升级的重中之重。经过多年发展建设，我国传统产业在规模体量、质量效率、产业生态、支撑体系上都处于全球领先位置，在多个产业领域拥有高水平的世界一流企业和先进制造业集群，但也存在高精尖产品占比不高、原创性技术供给不足、标准品牌竞争力有差距等转型发展问题。当前及未来一段时期，随着要素禀赋、市场需求等阶段性变化，我国传统产业进入比较优势、增长动力、竞争能级等深度转换的关键时期，发展核心就在于推动重点产业提质升级，在“量”的基础上实现“质”的突破，以“质”的突破促进“量”的增长。立足我国产业基础和发展优势，尽快突破基础关键技术、高端精尖产品、质量品牌标准等短板领域，既有利于传统产业持续健康发展，也能够进一步巩固提升重点产业在全球产业分工中的地位和竞争力。 （摘编自《中国社会科学报》，2026年1月8日） 【项目任务一：材料理解、分析与评价】 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统产业既是现代化产业的根基，也能为其塑造发展新动能，既为产业生态提供支撑，也为科技成果转化应用提供载体。 B. 长期发展中积累的技术、资本、人才和市场网络，使传统产业在跨领域创新、长周期创新投入等方面具有优势。 C. 资金、技术、产能等大量外流，导致发达国家产业发展优势下降，传统产业规模缩减，对经济增长的支撑作用减弱。 D. 我国传统产业存在多种转型发展问题，解决这些问题的关键是推动重点产业提质升级，实现“量”和“质”的双向提升。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一先总写传统产业在应用场景、产业基础、市场空间方面的重要作用，然后对这三个方面分别进行具体论述。 B. 材料一表明“传统产业并非落后产能的代名词”，进而指出其与现代产业体系、科技成果以及产业生态间的关系。 C. 材料二引用习近平总书记的话语，强调让传统产业焕发新活力的路径、这种路径在材料一第一段中也有具体体现。 D. 两则材料都围绕传统产业进行论述，材料一强调优化传统产业对发展新质生产力的重要作用，材料二指出传统产业要高端化。 【项目任务二：拟写展览标题】 3. 请结合两则材料内容以及展览主题，为本次展览拟写恰当的标题。语言流畅，对仗工整，不超过20个字。 【项目任务三：背景分析】 4. 请结合两则材料，简要分析我国将“优化提升传统产业”列为建设现代化产业体系首要任务的国内和国际背景，使观展者明晰本次展览的意义。 【项目任务四：撰写展区导览词】 5. 经社团讨论，传统产业展览将分为“压舱石”“孵化器”“新赛道”三个展区，请结合材料内容和展区主题，为每个展区拟写导览词的主要内容。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 树旗 庞余亮 20多年前，我在北方见过一棵怪树。 我把它称为“一撮毛树”。 这是一棵被多年的狂风“制造”出来的树。周围的树好像都被狂风刮跑了，就剩下这一棵。这一棵相当不容易的树，迎风的部分，树叶树枝都没有了。但它没有屈服，所有的树枝和树叶都集中到了顺风的那一面，说是集中，其实是紧紧抱团，看上去，就像是模仿了中年谢顶的我，是的，我的头顶上最顽固的一撮头发。 生活的狂风一天天吹走了我茂密如乱林的头发。 当时的手机没有拍摄照片的功能，我只是用眼睛“带”走了这棵树。因为这棵树实在太奇特了，它在狂风中的姿态一直在我每天面对镜子梳头的时候重现。 重现的次数多了，就觉得“一撮毛树”的命名愧对了它。 有一次突然想到了年轻时抄写过的里尔克的名诗《预感》。《预感》中写了一面被空旷包围的旗： 我像一面旗帜被空旷包围， 我感到阵阵来风，我必须承受 “一撮毛树”完全可以称得上里尔克的那面被空旷包围的旗。把风暴紧紧裹在胸怀里的旗，它是一棵树旗。 这些年，每次去北京，只要有时间，我都会去一趟地坛公园。虽然地坛公园不再是史铁生的那个地坛公园了，外地人需要买门票，地坛里全是画“圈”跳舞的人们，但我不需要看见他们，我只是在找树。说来奇怪，地坛公园里长满了那种既叫“一撮毛树”也叫“树旗”的怪柏怪松。 那些树旗们肯定都和轮椅上的史铁生相遇过，对视过。树旗呼吸过史铁生的呼吸，史铁生也呼吸过树旗的呼吸。 一个健健康康的少年，1969年去了陕西延安插队，1972年回到北京见到母亲的时候，已经双腿瘫痪。 一个患着肝病的母亲。 一个坐在轮椅上不断发火摔东西的儿子。 没有好身体，没有收入，也没有任何出路。 想想吧，当年隐痛的母亲推着儿子走进既荒废又寂寞的地坛公园的路途是多么漫长啊。 这是1972年才在地球上开拓出来的母爱之路，也是一个杰出作家的恒心和毅力之路。地坛公园里的那些树旗们在寂寞中认真生长，史铁生也在寂寞中的地坛公园生长，与史铁生一起生长的，还有那篇酝酿了15年的《我与地坛》。 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 当然，那不是我。 但是，那不是我吗？ 宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。 ——史铁生《我与地坛》 每次重读，我会在书桌前情不自禁地战栗。 这是秘不示人的战栗，既是自卑也是自傲的一种战栗。 我的自卑是怕别人看到，说是矫情，说我多愁善感。自傲是觉得自己可能是周围这么多人中能够读到这么了不起的文字的唯一的人，就像属于我的那棵北方的树旗。 我认出风暴而激动如大海。 我舒展开来又卷缩回去， 我挣脱自身，独自 置身于伟大的风暴中。 ——里尔克《预感》 （有删改） 文本二： 车站与腊梅 庞余亮 在所有的季节中，最喜欢的是春天去车站乘车。上了车，我会把车窗打开一条缝，窜进来的全是春风的抚摸。 最不喜欢的是冬天乘车。冬天我特别容易晕车，晕车的感觉很不好受，想吐吐不出来，想睡还睡不着。 有年冬天，我从靖江回老家兴化看望老母亲。回程的时候，到了兴化汽车站，才知道因为浓雾班车晚点。坐在冰冷的钢铁椅子上候车，心中满是悔意，我应该在老家多待一会儿的。不料想那越来越浓的悔意引来了晕车的感觉，晕晕乎乎的，很是难受。 突然，有几滴清凉的液体溅上了我的脸。 我醒了。不是什么不明液体，而是一个男孩剥橘子剥猛了，橘子的汁液飞溅出来，有几滴就溅到了我脸上。 橘子的芳香实在太治愈了。一瞬间，橘子的芳香治愈了我，也统治了整个车站。 一路上，我一直没把这橘子汁液擦去。我知道，冬天的橘子是有恩的。比如兴化车站的橘子，比如浦口车站朱自清老父亲捧回来的橘子。 “我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里似乎很轻松。” 这是《背影》里父亲越过月台买橘子的故事，父亲多么有心啊，冬天漫长的旅程里，一个孤单的人多么需要橘子清凉的陪伴，需要橘子暖红的慰藉啊。 ………… 这么多年，很多车开过来，也开走了。很多日子很多味道也弥散在空中了。 谁能想到靖江汽车站种有一棵高大的腊梅树呢？是谁想起来种植的呢？为什么要种在那个地方呢？ 腊梅树是植在汽车站候车室外面的，靠近公共厕所。每次去候车，我特别愿意去看看它。它长得那么壮实、那么茂盛、那么高大，快高过了候车室的屋顶了，真的就像一根最值得铭记的缆桩。到了冬天，满枝头的腊梅花。很多烟味、很多厕所味，都不能盖住腊梅满枝头的浓香。 我一直认为这棵腊梅树是靖江汽车站的宝物，因为它太高大了，我总是要仰视。的确，只有仰视才能看清它如铁的筋骨，以及如铁的筋骨上灿烂的花朵。 （有删改） 6. 下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一中“我”将“怪树”比作自己的一撮头发，是因为树的生存姿态与“我”自身在困境中的精神紧密结合了起来。 B. “我”到北京地坛后“只是在找树”，而“我”找树实际上是在寻找史铁生的精神力量，希望通过这种力量克服自卑心理。 C. 文本二渲染“我”在车站的难受心理，与下文“我醒了”的感受对比，更加凸显橘子的芳香对“我”的治愈作用。 D. 两则文本都在写树，但文本一重在抒发对“怪树”的喜爱、敬仰之情，文本二重在表达对腊梅生长环境的不平之意。 7. 对于文本中多处引用诗文的分析与解读，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文本一先后两次引用里尔克《预感》中的内容，体现了“我”情感的逐步升华，最终将自身与树旗融为一体。 B. 《我与地坛》中的“当然，那不是我”、《预感》中的“我挣脱自身”，说明史铁生和里尔克都在力图突破自我，走向永恒与伟大。 C. 文本二引用《背影》中父亲越过月台买橘子的故事，说明“冬天的橘子是有恩的”，既有对亲情的感念，也有对人生的思考。 D. 引用在两则文本中起过渡或串联作用，通过引用将眼前所见、心中所感与经典文本融合，丰富了情感层次，拓展了作品意境。 8. 有同学认为文本一的标题“树旗”应改为“一撮毛树”，你表示反对，请简要说明你的理由。 9. 结合以下史铁生《我与地坛》中对“树”的描写，分析史铁生和庞余亮笔下的“树（怪树与腊梅）”分别有何象征意义。 譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界又没了你的时候。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 楚有士申鸣者，在家而养其父，孝闻于楚国。王欲授之相，申鸣辞不受。其父曰：“王欲相汝，汝何不受乎？”申鸣对曰：“舍父之孝子而为王之忠臣，何也？”其父曰：“使有禄于国，立义于庭，汝乐吾无忧矣，吾欲汝之相也。”申鸣曰：“诺。”遂入朝，楚王因授之相。居三年，白公为乱，杀司马子期。申鸣将往死之父止之曰弃父而死其可乎？申鸣曰：“闻夫仕者，身归于君而禄归于亲。今既去父事君，得无死其难乎？”遂辞而往，因以兵围之。白公谓石乞曰：“申鸣者，天下之勇士也，今以兵围我，吾为之奈何？”石乞曰：“申鸣者，天下之孝子也。往劫其父以兵，申鸣闻之必来，因与之语。”白公曰：“善。”则往取其父，持之以兵，告申鸣曰：“子与吾，吾与子分楚国；子不与吾，子父则死矣。”申鸣流涕而应之曰：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾闻之也，食其食者死其事，受其禄者毕其能；今吾已不得为父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身！”援桴鼓之，遂杀白公，其父亦死。王赏之金百斤。申鸣曰：“食君之食，避君之难，非忠臣也。定君之国，杀臣之父，非孝子也。名不可两立，行不可两全也。如是而生，何面目立于天下！”遂自杀也。 （节选自《说苑·立节》） 材料二： 乐运，字承业，南阳清阳人。运少好学，涉猎经史。年十五而江陵灭，随例迁长安。其亲属等多被籍没，运积年为人佣保，皆赎免之。事母及寡嫂甚谨，由是以孝闻。性方直，未尝求媚于人。为露门学士。前后犯颜屡谏武帝，多被纳用。 及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。运上疏曰：“三年之丧，自天子达于庶人。先王制礼，安可诬之。”书奏，帝不纳。自是德政不修，而昏暴滋甚。运乃舆榇诣朝堂，陈帝八失。帝大怒，将戮之。内史元严谏，因而获免。翌日，帝颇感悟，召运谓之曰：“朕昨夜思卿所奏，实是忠臣。” （节选自《北史·乐运传》） 材料三： 言而不诚，期而不信，临难不勇，事君不忠，不孝之大者也。孟子曰：“今之世，今之大夫，皆罪人也。皆逢其意以顺其恶。”今子不忠不信，巧言以乱政，导谀以求合。若此者，不容于世。 （节选自《盐铁论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 申鸣将往A死之B父止之C曰D弃父而死E其F可乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 涕，指眼泪，与《出师表》“临表涕零”中的“涕”意思相同。 B. 谨，恭敬，与《鸿门宴》“大行不顾细谨”中的“谨”意思不同。 C. 公除，指帝王在服丧期间，因国家政务需要而提前除去丧服。 D. 巧言，虚伪而动听的言辞，与“巧言令色”中的“巧言”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 申鸣的孝行闻名于楚国，楚王想授予他国相的职位，申鸣推辞拒绝。在父亲的劝说下，申鸣接受了楚王的任命。 B. 申鸣认为选择出仕就应该以身许君，君王有难，去父事君义不容辞。因此，他不顾父亲阻拦，毅然率兵围攻白公。 C. 乐运为人方正刚直，做事从不谄媚讨好别人，尽管他谏言时常常冒犯武帝尊严，但他提出的意见仍然大多被采纳。 D. 乐运抬棺上朝，以死相谏的行为彻底惹怒宣帝，宣帝想要处死他。但是，后来宣帝有所省悟，认可了乐运的行为。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）往劫其父以兵，申鸣闻之必来，因与之语。 （2）书奏，帝不纳。自是德政不修，而昏暴滋甚。 14. 材料三指出勇气与忠诚是孝的重要内涵，这在申鸣和乐运身上是如何体现的？请结合材料简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·西都作 朱敦儒 我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。 诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 15. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《鹧鸪天》中，词人自定义身份为“清都山水郎”，与下文“慵归去”之态、“插梅花”之事呼应。 B. 《鹧鸪天》中，写上天赋予“我”疏狂之性，曾“管理风雨”，上过留住彩云、借走明月的奏章，充满了想象力。 C. “万里夕阳”句写黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在夕阳中，大江奔流，以宏大的画面渲染氛围。 D. 《相见欢》中有“过扬州”，《扬州慢》中姜夔所“过”的也是扬州，但两者对扬州的所见所感是迥然有别的。 16. 朱敦儒是宋朝词人，以上两首词分别写于宋朝南渡前后，请简要分析两首词作语言风格和思想情感发生的变化。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下面文段中的空缺部分。 读完本套试卷阅读Ⅳ的两首词作，小刚认识到时代对个人创作的影响，于是决定深入探究这一问题。他列举了一些诗词中的例子，如屈原即使身处政治黑暗的楚国，也要如《离骚》（1）“___________________，___________________”两句所表述的那样，愿为楚王担当引路者，希望日益衰败的楚国重新振兴；又如曹操《短歌行》中的（2）“___________________，___________________”两句，通过比喻体现乱世中对个人生命短暂的感慨；以及唐代诗句（3）“___________________，___________________”，体现盛世诗人对人生的高度自信。最后小刚心生感慨：在中华盛世，一定要谱写属于自己的昂扬诗篇。 二、语言文字运用（共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读者：亲爱的科学家，您好，（ A ）？为什么有的人脑子转得快，有的转得慢呢？ 科学家：你问的这几个问题特别棒，今天我就用大白话跟你聊聊。 首先，智力是有“内部结构”的。目前最权威的“韦氏智力测评”，就是把智力拆开，看四个零件。第一个：言语理解——你的“文科脑”，管阅读、写作、表达。①词汇量大、表达能力强的人，这个零件强。第二个：知觉推理——你的“理工科脑”，管数学、搭乐高、找规律、解决新问题。多玩棋类数独，就是在练它。第三个：工作记忆——你的“内存条”，管你能同时记住几件事。心算时又要记数字又要算进位，就是它在干活。内存小的人，旁边有人说话就乱套。第四个：加工速度——你的“CPU主频”，管处理信息快不快。②主频低就容易疏忽大义、磨蹭托拉，会的题写错，往往是它没跑起来。 （ B ）？因为每个零件管的事儿不一样。 有的同学作文好但数学费劲，有的算题快但一写作文就头疼——这就是不同零件在起作用。更重要的是：结构平衡，才是真正的高功能。③不是某一个零件特别牛，而是四个配合得好、不卡顿。这样的人学习轻松，遇事灵活，和同学相处也顺畅——自然活得更幸福。 （ C ）？内存条和CPU能优化，但底层的“芯片架构”相对稳定。这个“芯片架构”决定了学新东西的效率，出厂基本定了。但好消息是：内存和主频绝对能练！练专注抗干扰是给内存扩容，练速算反应是给CPU超频。 （ D ）？只占一半！剩下50%—60%，拼的是你自己能掌控的东西：自控力、抗挫力、专注力、学习态度。配置普通的孩子，靠优化和习惯，常常成绩比高配还好。 给你三条建议：（1）给内存扩容：写作业时手机放远，一次只做一件事；（2）给CPU超频：做速算、玩“找不同”，把粗心当敌人打；（3）检查系统平衡：哪块弱就练哪块——文科薄弱就多读书，理科薄弱就多玩逻辑游戏。 ④智力不是让你和别人比高低的，而是让你了解自己、优化自己的。 继续带着好奇心探索吧！ 18. 下列依次填入文中括号内的问句，不恰当的一项是（ ） A. 人的智力由什么构成 B. 智力高低为什么会因人而异 C. 智力通过练习能提升吗 D. 智力能决定学习成绩吗 19. 下列对文中画横线句子的解读与分析，不正确的一项是（ ） A. 句子①中的“表达能力强”可以替换为成语“能说会道”“伶牙俐齿”等。 B. 句子②中有两个错别字，其中“义”应为“意”，“托”应为“拖”。 C. 句子③中“配合得好”与“不卡顿”的先后顺序可以调换，不影响句子的表达。 D. 句子④中的“不是……而是……”表并列关系，通过否定前者来肯定后者。 20. 请对文中两处画波浪线句子中破折号的作用进行分析。 21. 对于读者的问题，科学家说要用“大白话”聊聊，请简要说明其“大白话”语言风格的具体体现。 22. 有家长认为“打掌心能让孩子长记性、提高智力”。请根据以上材料内容，用简洁的语言对这种观点进行评析。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。 ——黑格尔 一切历史都是当代史。 ——克罗齐 以历史主动精神克难关、战风险、迎挑战。 ——二十届四中全会 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $