第20课《狼》文言文对比阅读课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

这是一份初中语文期末文言文对比阅读课件，围绕《狼》两则故事构建学习支架，涵盖重点字词解释、四维度对比法（情节、形象、主旨、写法）及三步解题法（读文、析点、作答），配套练习题与中考真题改编。 资料以经典文言《狼》为载体，通过四维对比表梳理异同，培养学生逻辑思维与语言运用能力，三步法规范答题提升思维敏捷性，融入文化自信教育，助力学生掌握对比阅读技巧，为教师提供结构化教学方案，有效提升期末复习效率。九年级学生面临升学考试，需重点关注文言文对比阅读考点，资料通过实例解析与方法训练，帮助学生夯实基础、规范答题，适应考试要求。

文言文对比阅读 ——找方法·理思路 学习目标 1.掌握重点字词解释方法，梳理两则故事情节，理解故事发展脉络。 2.学会“情节、形象、主旨、写法”四维度对比法，分析两则文言文的异同。 3.能用“三步法”规范解答对比阅读题，提升解题能力和答题规范性。 一、什么是文言文对比阅读？ 对比阅读是把两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料，要求读者在文章内容、主题思想、人物形象、写作技巧、语言特点等方面进行比较。 二、对比阅读的特点 联系点 可比点 文段之间必定存在着“联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法等要素中有一个或多个相同（相似）之处。 各文段之间必定存在着“可比较的点” 作者相同 主题相关 背景相似 意象相同 写法相近 三、文言文对比阅读考点分析 1.句读 2.重点文言实词解释 3.课内外各一句翻译 4.开放式问题（联系课内对比点回答） 小试牛刀 以蒲松龄的《狼》为例 狼子野心 狼狈为奸 蒲松龄笔下有两则狼的故事，同样是屠户与狼，却藏着不同智慧，今天我们读懂故事，更学“对比阅读解题法”。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻之两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，默念狼所欲肉者，不如姑悬诸②树而蚤③取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽④，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡⑤近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑥之，是可笑也！ 【注释】①欻（xū）：忽然，突然。②诸：相当于“之于”。③蚤：通“早”、④昧爽：拂晓，黎明。⑤逡（qūn）巡：有顾虑而徘徊不前。⑥罹（lí）：遭遇（祸患）。 甲 乙 1．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿，标两处。 遂 钩 肉 翘 足 挂 树 间 示 以 空 担 2．请写出下列句子中加点词的意思。 （1）及走，又从之 （2）直十余金 （3）其一犬坐于前 （4）狼亦黠矣 3．请用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）屠惧，示之以刃，少却。 （2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 4．【甲】【乙】两文中的狼的形象有何异同？（从它们的行为、结局、秉性等角度分析） 一、疏通文意 有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，默念狼所欲肉者，不如姑悬诸②树而蚤③取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽④，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡⑤近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑥之，是可笑也！ 【注释】①欻（xū）：忽然，突然。②诸：相当于“之于”。③蚤：通“早”、④昧爽：拂晓，黎明。⑤逡（qūn）巡：有顾虑而徘徊不前。⑥罹（lí）：遭遇（祸患）。 1．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿，标两处。 遂 钩 肉 翘 足 挂 树 间 示 以 空 担 2．请写出下列句子中加点词的意思。 （1）及走，又从之 （2）直十余金 （3）其一犬坐于前 （4）狼亦黠矣 3．请用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）屠惧，示之以刃，少却。 （2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 4．【甲】【乙】两文中的狼的形象有何异同？（从它们的行为、结局、秉性等角度分析） / / （1）等到 （2）通“值”，价值 （3）像狗一样 （4）狡猾 屠夫害怕了，把刀拿给狼看，（狼）稍稍退却。 （屠夫）才明白前面的狼假装睡觉，大概是用来引诱敌人的。 二、四维对比探究任务 对比维度及方法 详细描述：设置了情节侧重、狼的形象、主旨内涵、写法特点四个对比维度，并给出了相应的核心方法。如抓情节关键词找冲突焦点、圈画形象词归类性格等，为学生对比阅读提供了方向。 对比维度 《狼》其一 《狼》其二 核心方法 情节侧重 抓情节关键词，找冲突焦点 狼的形象 圈画形象词，归类性格 主旨内涵 结合结局，提炼作者态度 写法特点 关注描写手法，分析作用 屠户与狼正面交锋（惧—御—杀） 狼的阴谋与屠户的识破（避—诱—悟） 贪婪、凶狠（缀行甚远、眈眈相向） 狡猾、狡诈（洞其中、假寐诱敌） 贪婪必亡， 勇敢反击则胜 狡诈毕露， 识破假象则安 动作描写为主 （弛担、持刀、劈） 细节+心理补白（洞、假寐、盖以诱敌） 小组合作 三、对比阅读三步法 第一步：读文 读文是对比阅读的基础，要求扫清字词障碍，梳理文章内容。只有对文章有基本的理解，才能进行后续的对比分析，为深入探究做好准备。 第二步：析点 析点是对比阅读的核心，需要锁定对比维度，找出文章的异同点。通过明确对比方向，挖掘两文在情节、形象、主旨、写法等方面的差异和共性。 第三步：作答 作答是对比阅读的关键，要结合文本内容，紧扣要点规范答题。在答题时，应做到观点明确、有文本依据、分析合理，并分点作答，使答案清晰有条理。 1．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿，标两处。 遂 钩 肉 翘 足 挂 树 间 示 以 空 担 2．请写出下列句子中加点词的意思。 （1）及走，又从之 （2）直十余金 （3）其一犬坐于前 （4）狼亦黠矣 3．请用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）屠惧，示之以刃，少却。 （2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 4．【甲】【乙】两文中的狼的形象有何异同？（从它们的行为、结局、秉性等角度分析） / / （1）等到 （2）通“值”，价值 （3）像狗一样 （4）狡猾 屠夫害怕了，把刀拿给狼看，（狼）稍稍退却。 （屠夫）才明白前面的狼假装睡觉，大概是用来引诱敌人的。 4. ①同：两文中的狼本性都很贪婪凶猛，结局也都是死。 ②异：【乙】文中狼为了吃到挂在树上的肉结果却被钩子钩死，可知这头狼只知用蛮力，比较愚笨。【甲】文中两狼采用计谋，相互配合，十分狡猾。 四、中考真题改编习题 01 问题1：请结合短文内容，说说【甲】【乙】两文中的“笑”有何含义，这给了你怎样的启示？ 含义：两文中的“笑”均有对狼的讽刺、嘲笑，狼是恶势力的象征，但最终死在了人类手上， 启示：①从屠户的角度来说，人的智慧和力量是无穷的，面对恶势力要敢于斗争，人们对像狼一样的恶势力不能妥协、要坚决斗争，才能胜利； ②从狼的角度来说，为人不能太贪婪。 02 问题2：甲乙两段选文刻画了狼怎样的形象？请简要概括。 ①由甲文“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”和“狼亦黠矣”可知，选文重点突出了狼的狡猾。 ②由乙文中“似甚垂涎”“及走，又从之”“网良口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵”等句子可知，狼总想吃屠户卖的肉，最终遭遇了祸患，表现了狼的贪婪、愚蠢。 本节课核心回顾 核心差异：狼（贪婪vs狡诈）；屠户（反击vs识破） 在《狼》两则文言文对比阅读中，狼的形象展现出明显差异，其一的狼贪婪，其二的狼狡诈；屠户应对狼的方式也不同，前者是勇敢反击，后者是识破狼的阴谋诡计。 核心方法：四维度对比法+三步解题法 本节课学会运用“情节、形象、主旨、写法”四维度对比法对两则文言文进行对比分析，还掌握了“读文、析点、作答”的三步解题法来规范解答对比阅读题。 答题规范：观点+文本依据+分析，分点作答 答题时要遵循一定规范，先明确观点，接着结合文本语句给出依据，再进行合理分析，并且采用分点作答的方式，使答案更加清晰明了。 课后作业 基本任务：熟背《狼》课下注释，小组过关。 拓展任务：对比《论语》“学而时习之”与“温故而知新”的异同（提示：从“学习方法”“侧重点”维度） $