4.2 自然环境与动植物（教学设计）科学大象版二年级下册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦自然环境中多样的动植物及土壤的重要作用，通过提问“近距离接触过大自然吗？大自然里有什么”引导学生回忆见过的花草、小鸟等，搭建从生活经验到新知的学习支架，导入课题。 特色在于融合科学观念、探究实践与态度责任，用课件图片直观展示陆地、池塘、土壤中的动植物，如树上的小鸟、池塘的小鱼，结合金蝉实例讲解土壤作用，创意绘画活动让学生动手表达理想家园，思维拓展引导思考环保意义。帮助学生提升观察分类能力，树立环保意识，为教师提供结构清晰、互动性强的教学方案。

大象版（2024年）科学二年级下册 《自然环境与动植物》教学设计 课题 4.2自然环境与动植物 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道大自然中有多样的植物：大树、小草、花朵等；多样的动物：小鸟、昆虫、蜜蜂、蝴蝶、小鱼、小虾、青蛙等。 科学思维：  能观察自然场景，分类梳理大自然中的植物和动物。 探究实践： 学会观察大自然、大胆表达，能简单说出不同环境里生活的动植物。 态度责任：  爱护花草树木和小动物，树立保护自然环境、与动植物和谐共处的意识。 教学重难点 重点：认识大自然不同环境中的动植物，知道土壤对动植物的重要作用。 难点：理解自然环境、植物、动物之间相互依存，是共同的家园。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）问题·猜想 导入新课 1. 教师谈话提问：同学们，你近距离接触过大自然吗？大自然里面都有什么呢？ 2. 鼓励学生自由发言，说说自己见过的花草、小鸟、小鱼等。 3. 导入课题：大自然里生活着各种各样的植物和动物，今天我们一起学习《自然环境与动植物》。 课 程 学 习 （二）探究·结论 新知学习 1. 认识陆地中的动植物 出示课件图片，师生逐一认知： 有高大的大树，树上生活着小鸟； 野外有草丛，草丛里生活着各种昆虫； 大自然里有花朵，花朵旁有蜜蜂、蝴蝶。 2. 认识池塘中的动植物 展示池塘场景： 池塘里生活着小鱼、小虾、小青蛙，水里也是动植物的家园。 3. 探究土壤里的生命 提问引导：大树、小草都长在土壤里，土壤里面有什么？ 师生总结： 土壤里有植物的根，帮助植物吸收水分和营养； 土壤里有小蚂蚁等很多小动物，土壤是它们的家。 4. 拓展认识金蝉 讲解知识点： 蝉的幼虫叫金蝉，外壳黄色；金蝉会在土壤里生活几年到十几年，靠吸食植物根部汁液生存。 5. 核心结论总结 引导学生齐读： 土壤为众多动植物提供了生存场所，自然环境是人类与动植物共同的家园。 （三）应用·迁移 拓展提升 1. 创意绘画活动 提问：人类和动植物理想的家园是什么样子的？ 引导学生想象：有绿树、花草、小鸟、清水、干净的环境，人和小动物友好相处。 让学生动手画一画美好的自然家园。 2. 思维拓展 引导学生思考：如果没有土壤、没有花草树木，小动物会怎样？我们应该怎样保护自然？ 小结：不乱踩花草、不伤害小动物、爱护土壤和绿植。 （四）巩固·练习 1. 集体背诵核心知识点：自然环境是人类与动植物共同的家园。 2. 随机抽查：树上有什么？草丛里有什么？池塘里有什么？土壤里有什么？ （五）课堂小结 师生共同梳理： 大自然有植物、动物；陆地、池塘、土壤都是动植物的家；自然环境是我们和动植物共同的家园，我们要爱护自然、保护动植物。 课堂 小结 师生共同梳理： 大自然有植物、动物；陆地、池塘、土壤都是动植物的家；自然环境是我们和动植物共同的家园，我们要爱护自然、保护动植物。 板书设计 4.2 自然环境与动植物 1. 大自然的动植物 树上：大树、小鸟 草丛：小草、昆虫 花间：花朵、蜜蜂、蝴蝶 池塘：小鱼、小虾、青蛙 2. 土壤里 植物的根、蚂蚁、金蝉 3. 核心结论 土壤提供生存场所 自然环境是人类和动植物共同的家园 教学反思 本节课贴合二年级学生形象思维特点，利用课件直观展示各类动植物，学生兴趣浓厚，能主动说出身边大自然里的动植物，课堂参与度高。 1 学科网（北京）股份有限公司 $