精品解析：安徽合肥一六八中学2026届高三下学期规范性训练（二）语文试题

姓名________________ 座位号________________ 2026届高三规范性训练（二） 语文 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，务必擦净后再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们需要更“聪明”的种子 ①种子是农业的“芯片”，关乎国家粮食安全。在黑龙江省五常市的稻田里，曾发生过这样一幕：一场台风裹挟着暴雨过境，原本挺立的金色稻浪被压倒在泥泞中。然而，在同一片试验田里，有一块区域的水稻却依然笔直挺立，与周围形成了鲜明对比。这是中国科学院院士、崖州湾国家实验室主任李家洋团队培育的“中科发”水稻品种——一种应用分子设计技术培育出的优良品种。在他的构想中，未来的种子将拥有更令人惊叹的能力：它们将不再是被动等待风雨的植物，而是能够主动感知甚至“计算”环境变化的智能生命体。 ②在漫长的农业历史中，作物育种技术经历了数次科技革命与世代更替。最早的“育种1.0”是驯化选育，从野生植物中驯化出农作物，依靠的是肉眼观察和漫长的等待。20世纪开始，随着遗传学理论的成熟与应用，育种家开始有意识地应用杂交技术，极大地提高了粮食产量，“育种2.0”随之而来。然而，杂交育种如同“拆盲盒”，往往耗费数年甚至数十年。育种家在田间地头，面对成千上万株材料，寻找那万分之一的幸运。 ③随着分子生物学的发展，到了“育种3.0”，科学家开始利用分子标记来辅助选择，或者通过新技术引入特定的抗虫、抗除草剂性状。1994年，李家洋回国与团队一起提出了“分子设计育种”的理念，这也让育种迈入“4.0”。所谓分子设计育种，就是解析出控制性状的关键基因，弄清楚它们之间的调控网络，科学家可以根据需求，将这些优异的基因模块进行目的性“组装”。这一理念在水稻上取得了巨大成功——李家洋团队培育的“中科发”系列水稻精准聚合了抗倒伏、抗稻瘟病、高产优质等基因，在东北实现了高产优质品种的升级迭代，并首次实现了我国南方双季早粳稻零的突破，让南方居民在7月份就能吃上口感软糯的新粳米，改变了过去“早稻不好吃”的传统印象。2025年12月22日，中国科学院发布A类先导专项“种子精准设计与创造”系列科研成果。该专项通过创建精准设计育种新范式，取得了覆盖理论、技术、产品的全链条体系化突破，为打造种业振兴的“中国芯”提供科技支撑。 ④“还不够。”李家洋认为，现有的设计虽然更精准，但往往是静态的。面对未来气候变化和资源短缺的挑战，我们需要更“聪明”的种子。 ⑤作物实现“按需表达”。比如植物体内的某些抗病基因，无论外界环境如何，往往处于持续表达状态。“植物的生长发育需要能量。如果一个抗病基因一直处于开启状态，即便没有病害侵袭，它也在消耗能量，这必然会影响作物产量。”在李家洋看来，“育种5.0”的鲜明特征是智能。这包含两个层面：一是智能品种，二是智能培育。 ⑥所谓智能品种，就是让作物拥有自主应对环境变化的能力。想象一下，一株水稻内部安装了精密的“生物传感器”和“智能开关”。“平时关闭，需时打开。在不同的发育阶段、面对不同的环境压力，作物能够最优化地动态调整自己的株型和代谢。”目前，这种“智能开关”研究已经取得初步成果。李家洋团队及合作者已经发现了一些具有智能雏形的基因模块，通过合成生物学及基因编辑技术，科学家正在尝试构建这种动态响应的基因回路。 ⑦要培育出“聪明”的种子，光靠生物技术还不够，必须融合信息技术和人工智能，这就是智能培育。一株作物拥有数万个基因，它们之间的相互作用错综复杂，再加上环境因素的干扰，数据量是天文数字，依靠人脑分析无法处理如此庞大的信息流。人工智能技术可以处理海量数据，从复杂的遗传信息中挖掘出控制性状的“底层代码”，并预测基因修饰后的效果。以前改良一个性状可能需要十几年，现在通过人工智能辅助设计，周期能缩短到几年。“以前我们在田里选种子，现在是在计算机上‘算’种子。”李家洋说。 ⑧智能培育还包括育种过程的智能化。无人机和地面机器人化身“全职体检员”，利用多光谱传感器对田间作物进行高通量表型采集。海量数据汇入云端，人工智能算法能从数百万种基因组合中，精准预测出哪种组合最能适应未来的气候变化，哪种搭配能产生最高的产量。定向培育优良品种将不再是梦想。这种变革将重塑农业的生产逻辑。畅想未来，农场里或许很难再见到挥汗如雨的农民，取而代之的是操纵着控制台的“农业工人”或“生物工程师”。对于消费者来说，“育种5.0”意味着更丰富、更健康的餐桌。从专门为糖尿病患者研发的低升糖指数水稻到高蛋白大豆，智慧农业将为个性化营养提供更多可能。 ⑨当然，通往“育种5.0”的道路并非坦途。李家洋坦言，目前仍面临诸多挑战：不同作物的生长模式差异巨大，基础研究还需深入；海量的基因型与表型数据尚待积累和标准化；跨领域的复合型人才依然紧缺。 （摘编自《人民日报》2026年1月，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作物育种技术从依靠肉眼观察的驯化选育，发展到遗传学领域的杂交育种，极大提高了粮食产量，但仍存在周期长、不确定性大的问题。 B. 李家洋团队利用分子标记来辅助选择，精准聚合了抗倒伏、抗稻瘟病等优质基因，培育出的“中科发”水稻品种，在台风暴雨后仍能笔直挺立。 C. 作物抗病基因持续表达会造成能量损耗，因此如果能给作物设置智能开关，减少抗病基因的表达，就能在生产实践中实现作物产量的显著提升。 D. 当古老农耕文明遇上前沿数字技术，李家洋和他的团队日夜兼程进行研究，让每粒种子都拥有了“智慧”，充满希望的智能田野已向我们敞开。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章以五常市台风过境后的稻田对比场景开篇，引出“育种技术革新”这一话题，增强文本现实说服力，也激发了读者对“聪明”种子的探究兴趣。 B. 文中多处运用比喻，如将种子比作农业的“芯片”、杂交育种比作“拆盲盒”、无人机比作“全职体检员”，让科普说明文的语言显得生动形象。 C. 实现“育种5.0”，需要生物技术、信息技术与人工智能的深度融合，这种变革将重塑农业生产逻辑，智慧农业也将为消费者提供更个性化的营养选择。 D. 文章按“育种技术发展历程—更‘聪明’种子的特征—现存挑战—未来前景”的逻辑展开，层层推进，脉络清晰，展现了我国育种科技的发展脉络。 3. 阅读下面的材料，完成下列填空。每空不超过6个字。 西北某马铃薯试验基地设想全力打造智慧农场。田间地头，无人机像灵动的小飞鸟在空中盘旋，地面机器人则不知疲倦地来回“巡逻”，主动守护着每一株马铃薯的生长。这些设备上的特殊感应工具，精准记下植株高度、抗病虫害能力、耐旱性及光合作用效果。这些“田间密报”如同源源不断的溪流，实时流至云端平台，智能分拣员快速处理信息，从众多基因组合中挑出耐高温、耐旱、高产等优秀基因。科研人员依托数据搭建模拟模型，定向培育更适配环境的新马铃薯品种，让育种过程像精密的钟表一样高效精准。 结合文本第⑧段相关论述，概括上述材料中智慧育种模式的主要流程： ①___________→②________→③_____________ 4. 请结合文本相关内容，准确提炼核心信息，给“更‘聪明’的种子”下一个定义。不超过80个字。 5. 本文与《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，两文均属有关粮食安全问题的新闻作品，但报道侧重点明显不同，请简要概述其差异，并分析产生这种差异的原因。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 我的家乡 汪曾祺 我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤，我的太姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因为地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高；据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋。我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘城里人家养鸽子，鸽子飞起来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向茶洲，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 我们看船，运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。撑篙的通常是两个人，船左右舷各一人；有时只有一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船板上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。这些大船常有一个舵楼，住着船老板的家眷。船老板娘子大都很年轻，一边扳舵，一边敞开怀奶孩子，态度悠然。舵楼大都伸出一支竹竿，晾晒着衣裤，风吹着啪啪作响。 看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属箍，把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣扎，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 远远地听见砰砰砰砰的响声，那是在修船、造船。砰砰的声音是斧头往船板上敲钉。船体是空的，故声音传得很远。待修的船翻扣过来，底朝上。这只船辛苦了很久，它累了，它正在休息。一只新船造好了，油了桐油，过两天就要下水了。看看崭新的船，叫人心里高兴生活是充满希望的。船场附近照例有打船钉的铁匠炉，叮叮当当。有碾石粉的碾子，石粉是填船缝用的。有卖牛杂碎的摊子。卖牛杂碎的是山东人。这种摊子上还卖锅盔。 有时我们到西堤去玩。坐小船，两篙子就到了。西堤外就是高邮湖。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边，很奇怪，我竟没有在湖上坐过一次船。西湖还有一些村镇。我知道一个地名，菱塘桥，想必是个大镇子。我喜欢菱塘桥这个地名，这引起我的向往，但我不知道菱塘桥是什么样子。湖东有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的东大街上，那几天就不断有成队的水牛在大街上慢慢地走过。牛过后，留下很大的一堆一堆牛屎。听说湖西凉快，而且湖西有茭草，牛吃了会消除劳乏，恢复健壮。我于是想象湖西是一片碧绿碧绿的茭草。 湖通常是平静的，透明的。这样一片大水，浩浩渺渺，让人觉得有些荒凉，有些寂寞，有些神秘。 黄昏了。湖上的蓝天渐渐变成浅黄，橘黄，又渐渐变成紫色，很深很浓的紫色。这种紫色使人深深感动。我永远忘不了这样的紫色的长天。 闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。 一个女人高亮而悠长的声音： “二丫头……回来吃晚饭来……” 像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 （有删节） 文本二： 墨痕起落处皆是桑梓情 ——故乡在作家笔端的投影 王瑜 故乡是文学创作的精神原乡，作家的文学世界大都与其出生地紧密关联。汪曾祺出生于江苏高邮，一生辗转，居留故里的时间很短，但作品里念念不忘的都是故乡。故土的河流、沙洲、物产美食，都是他心心念念的对象，《我的家乡》《故乡的食物》《端午的鸭蛋》等作品，皆是其故乡情结的鲜明见证， 汪曾祺的笔下没有大人物与宏大叙事，多是船夫、养鸭人等普通劳动者。故乡包容的文化传统，投射到他的创作中，体现为对人和人性的尊重。他以百姓视角写江南水乡故事，凸显了隐匿的水乡伦理。故乡的水孕育出柔而不弱的人性、开放包容的伦理观念和朴素自然的人文理想，共同参与建构了汪曾祺灵动淡远的文学世界。 在汪曾祺看来，文学创作是“谈谈生活”，人民群众的生活蕴藏着丰富的艺术原料。 他重视民俗和节日仪式在创作中的运用，《故乡的元宵》中对各式花灯与赏灯民俗的描写，活灵活现地展现了高邮的灯节盛景。这些集体性的文化记忆，让读者在共同的信仰中体会生命的律动，感受“共同体”的温暖。 故乡是文学创作的“起笔”，也是“落笔”。江南水网密布、物产丰饶的环境，滋生了精致、柔美、委婉的审美追求，深刻影响了汪曾祺的创作风格。他的文字冲淡质朴，于平淡中见深情，于细微处显诗意，让故乡的风物人情在文学中获得了永恒的生命。 （选自《光明日报》2025年11月19日，有删节） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一写作者站在运河堤上俯瞰，感到风筝在脚下飘、所见是鸽子的背，这些童年视角的奇特感受，凸显“悬河”的地势之高。 B. 文本一描写撑篙人“不说话”“目光清明坚定”，打鱼人“十分冷静，不动声色”，意在突出水乡人沉稳内敛、从容淡定的性格特质。 C. 文本一对修船、造船场景的描写，既有对劳动声响的捕捉，也有“船累了，正在休息”的拟人化联想，笔触生动，富于温情。 D. 文本一结尾由“紫色的长天”写到炊烟与唤归声，并称之为“圣境”，主要表达了漂泊者对故乡可望而不可即的惆怅与失落。 7. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一是汪曾祺的创作实践，文本二是对其创作的理论阐释，文本乙为理解文本一提供了重要的理论视角。 B. 文本二提到的“柔而不弱的人性”“开放包容的伦理观念”，在文本一撑篙人、打鱼人等形象中找到具体印证。 C. 文本二指出，汪曾祺的创作风格是由故乡决定的，离开故乡的题材，他的文字就会失去冲淡质朴的特点。 D. 文本二对《故乡的元宵》的分析，帮助我们理解文本一中“这一切真是一个圣境”所蕴含的集体记忆与审美体验。 8. 文本一中，“水”不仅是地理环境，也是文化意象。请结合文本，分析“水”的丰富意蕴。 9. 文本二指出，汪曾祺的创作具有“以百姓视角写江南水乡故事”“文字冲淡质朴，于平淡中见深情”等特点。请结合文本一谈谈你对其中任一特点的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 朱守殷，少事唐庄宗为奴，名曰会儿。庄宗读书，会儿常侍左右。庄宗即位，以其厮养为长直军，以守殷为军使，故未尝经战阵之用。然好言人阴私长短以自结庄宗以为忠迁蕃汉马步军都虞候使守德胜。王彦章攻德胜，守殷无备，遂破南城，庄宗骂曰：“驽才，果误予事！”明宗①请以守殷行军法，庄宗不听。 同光二年，领镇武军节度使。是时，庄宗初入洛，守殷巡检校京师，恃恩骄恣，凌侮勋旧，与伶人景进相为表里。是时，明宗自镇州来朝，居于私第。庄宗方惑群小，疑忌大臣，遣守殷伺察明宗动静。守殷阴使人告明宗曰：“位高人臣者身危，功盖天下者不赏，公可谓位高而功著矣。宜自图归藩，无与祸会也！”明宗曰：“吾洛阳一匹夫尔，何能为也！”既而明宗卒反于魏。 庄宗东讨，守殷将骑军阵宣仁门外以俟驾。郭从谦作乱，犯兴教门以入。庄宗亟召守殷等军，守殷按军不动。庄宗独与诸王宦官百余人射贼，守殷等终不至。方移兵憩北邙山下，闻庄宗已崩，即驰入宫中，选载嫔御、宝货以归，纵军士劫掠，遣人趣明宗入洛。 （节选自欧阳修《新五代史·杂传第三十九》） 材料二： 唐庄宗时，禁旅②王庆乞叙功赏，曰：“侍从济河日，臣系第一队。入汴，臣属前锋，乞迁补。”庄宗颔之。他日又言，亦不纳。庄宗好乐，乐工子弟至有得官者，谓庆曰：“子何不学我吹管？”稍稍能之，亦不获用。后事李嗣源，亦言其劳。庄宗曰：“知庆薄有功，但每见庆则心愤然，安得更有赐与之意？”因举唐太宗诗曰：“待余心肯日，是汝命通时。”人主握天下生灵赏罚之柄，若言如此，则进退诚有命也。 （节选自阮阅《增修诗话总龟》） 材料三： 昔者庄宗与刘鄩战于莘，刘鄩、赵黄泽乘虚而袭太原，中道而败，乃不能进。夫刘鄩之袭太原，是庄宗趋汴之策③也。彼鄩以谓人得粮十斛而后可以有成，彼诚见天下之势，非朝夕之所能成，其决策不顾以趋太原，所以捣唐之腹心也欤？夫庄宗能知其势而为之防，故唐不亡。夫古之善战者，观天下之势而后战从之者，此之谓也。 （节选自张耒《张右史文集》） 【注】①明宗：李嗣源，五代后唐第二任皇帝；②禁旅：古代护卫宫廷的军队；③趋汴之策：引诱刘鄩袭击太原，是庄宗攻打后梁首都汴梁的战略决策。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然好言A人阴私长短B以自结C庄宗D以为忠E迁F蕃汉马步军都虞候G使H守德胜 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 阴，暗中，与班固《苏武传》“阴相与谋劫单于母阏氏归汉”的“阴”意义相同。 B. 趣，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”中的“趣”都是通“促”，但意义都不相同。 C. 迁，文中意为“升迁”，与《屈原列传》“顷襄王怒而迁之”中的“迁”意义不同。 D. “夫刘鄩之袭太原”与《鸿门宴》“备他盗之出入与非常也”中的“之”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一中长直军是由庄宗的家奴小厮构成，军使朱守殷为儿时伴读，此军未曾经历实战。 B. 材料一中朱守殷兵败德胜并未受军法处置，而在庄宗遇难时却按兵不救，事后纵兵劫掠。 C. 材料二中庄宗引用唐太宗的诗，意在表明臣子升迁不仅要有军功，更要合乎皇帝的心意。 D. 材料三中刘鄩乘虚进攻太原，实则符合庄宗攻打汴梁的战略决策，庄宗对他已有所防备。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）庄宗方惑群小，疑忌大臣，遣守殷伺察明宗动静。 （2）侍从济河日，臣系第一队。 14. 根据上述材料，请简要评价庄宗这一人物。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 初闻贬谪续喜量移①登干越亭赠郑校书 〔唐〕刘长卿 青青草色满江洲，万里伤心水自流。 越鸟岂知南国远，江花独向北人愁。 生涯已逐沧浪去，冤气初逢涣汗②收。 何事还邀迁客醉，春风日夜待归舟。 【注】①量移：指官吏被贬至远地，遇赦时调迁到近处任职。②涣汗：比喻帝王发布号令如汗出于身，不能收回。 15. 下列对本诗的理解和赏析恰当的一项是（ ） A. 首联将眼前春景与内心感怀融合，表现悲喜交加的心境。 B. 颔联借物抒怀，委婉表达诗人不以贬谪之地为远的洒脱。 C. 颈联写诗人遇赦前后的心境变化，是全诗的情感转折点。 D. 尾联融情于景，表达了诗人纵情自然、决意归隐的情志。 16. 颈联上句另有版本作“生涯已许沧浪老”。你认为哪一版本更佳？请结合全诗简述理由。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）这次月考，小西的作文虽然选材平实浅近，但立意深远。老师用司马迁《屈原列传》中“________，________”两句高度评价了他的作文。 （2）小附回老家度假，每日与亲友畅叙家常，弹琴读书自得其乐，他不禁吟出了陶渊明《归去来兮辞》中“________，________”两句。 （3）自古以来，中国人从不缺乏对宇宙星空的观察和怀想，我们可以从他们的诗文中读到不同星辰的名字，如“________，________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲸鱼死亡后沉入海底形成独特生态系统的现象，有个浪漫的名字——鲸落。 这个从天而降的“超级大礼包”，是怎么被“拆封”的呢？ 在不断下坠的过程中，鲸鱼巨大的身躯会吸引各种食腐生物前来觅食。而当鲸落形成，一套精密而神奇的生态系统才正式开始构成。这个生态系统会经历四个演替阶段，每个阶段有不一样的“食客”和“住客”光顾。 ①机会主义者阶段：在食腐动物游走后，一些无脊椎动物特别是多毛类和甲壳类动物，会前来“捡漏”。它们以残余鲸尸作为栖居环境，一边生活在此，又一边啃食残余鲸尸，“见缝插针”是它们的基本技能，因此，这些小型动物被称为“机会主义者”。 ②礁岩阶段：当鲸体内所有的有机物都被耗尽后，鲸骨的矿物遗骸就会作为礁岩成为生物们的聚居地。正如同荒漠里的绿洲，在这里有些生物得以安度一生。 ③移动清道夫阶段：这时游动性的食腐动物，是鲸落主要的客人。刚刚沉入海底的鲸鱼尸体含有大量肉和脂肪，带给盲鳗，睡鲨和数百万只两足动物盛宴般的款待。在此期间，90%的鲸尸软组织将被啃食分解。 ④化能自养阶段：除去这些软组织，鲸的骨骼中还有丰富的脂类。大量厌氧细菌进入鲸骨和其它组织，分解其中的脂类，使用溶解在海水中的硫酸盐作为氧化剂，产生硫化氢。________________，又可以给贻贝、蠕虫和海蜗牛等生物提供营养，维持它们的繁衍生息，这一过程可达五十甚至上百年。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”在自然界中，一个生命的逝去，却可以为其他生命的存活提供机会和平台。这就是大自然的神奇。 18. 下列词语与文中画线处的“食客”和“住客”在词义逻辑关系上一致的一组是（ ） A. 鲁迅和周树人 B. 演员和歌手 C. 白天和黑夜 D. 花朵和玫瑰 19. 文中的加点词“捡漏”“见缝插针”用得十分巧妙，请简要赏析其表达效果。 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这种对多数生物有害的气体在被细菌转化后 B. 这种气体虽然有毒却能被所有动物直接利用 C. 这些细菌依靠硫化氢完成自身的生命活动 D. 硫化氢在细菌作用下转化成其他有毒物质 21. 文中四个演替阶段的顺序出现错乱，请写出正确的序号排列顺序，并简述理由。 22. “鲸落”是一个“浪漫的名字”。请结合文段内容，用“不是……而是……”的句式，说说“鲸落”一词的“浪漫”之处，不超过55字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作 有人主张“人应当成为你自己”，也有人提醒“人需警惕成为你自己”。 请联系现实生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 姓名________________ 座位号________________ 2026届高三规范性训练（二） 语文 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，务必擦净后再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们需要更“聪明”的种子 ①种子是农业的“芯片”，关乎国家粮食安全。在黑龙江省五常市的稻田里，曾发生过这样一幕：一场台风裹挟着暴雨过境，原本挺立的金色稻浪被压倒在泥泞中。然而，在同一片试验田里，有一块区域的水稻却依然笔直挺立，与周围形成了鲜明对比。这是中国科学院院士、崖州湾国家实验室主任李家洋团队培育的“中科发”水稻品种——一种应用分子设计技术培育出的优良品种。在他的构想中，未来的种子将拥有更令人惊叹的能力：它们将不再是被动等待风雨的植物，而是能够主动感知甚至“计算”环境变化的智能生命体。 ②在漫长的农业历史中，作物育种技术经历了数次科技革命与世代更替。最早的“育种1.0”是驯化选育，从野生植物中驯化出农作物，依靠的是肉眼观察和漫长的等待。20世纪开始，随着遗传学理论的成熟与应用，育种家开始有意识地应用杂交技术，极大地提高了粮食产量，“育种2.0”随之而来。然而，杂交育种如同“拆盲盒”，往往耗费数年甚至数十年。育种家在田间地头，面对成千上万株材料，寻找那万分之一的幸运。 ③随着分子生物学的发展，到了“育种3.0”，科学家开始利用分子标记来辅助选择，或者通过新技术引入特定的抗虫、抗除草剂性状。1994年，李家洋回国与团队一起提出了“分子设计育种”的理念，这也让育种迈入“4.0”。所谓分子设计育种，就是解析出控制性状的关键基因，弄清楚它们之间的调控网络，科学家可以根据需求，将这些优异的基因模块进行目的性“组装”。这一理念在水稻上取得了巨大成功——李家洋团队培育的“中科发”系列水稻精准聚合了抗倒伏、抗稻瘟病、高产优质等基因，在东北实现了高产优质品种的升级迭代，并首次实现了我国南方双季早粳稻零的突破，让南方居民在7月份就能吃上口感软糯的新粳米，改变了过去“早稻不好吃”的传统印象。2025年12月22日，中国科学院发布A类先导专项“种子精准设计与创造”系列科研成果。该专项通过创建精准设计育种新范式，取得了覆盖理论、技术、产品的全链条体系化突破，为打造种业振兴的“中国芯”提供科技支撑。 ④“还不够。”李家洋认为，现有的设计虽然更精准，但往往是静态的。面对未来气候变化和资源短缺的挑战，我们需要更“聪明”的种子。 ⑤作物实现“按需表达”。比如植物体内的某些抗病基因，无论外界环境如何，往往处于持续表达状态。“植物的生长发育需要能量。如果一个抗病基因一直处于开启状态，即便没有病害侵袭，它也在消耗能量，这必然会影响作物产量。”在李家洋看来，“育种5.0”的鲜明特征是智能。这包含两个层面：一是智能品种，二是智能培育。 ⑥所谓智能品种，就是让作物拥有自主应对环境变化的能力。想象一下，一株水稻内部安装了精密的“生物传感器”和“智能开关”。“平时关闭，需时打开。在不同的发育阶段、面对不同的环境压力，作物能够最优化地动态调整自己的株型和代谢。”目前，这种“智能开关”研究已经取得初步成果。李家洋团队及合作者已经发现了一些具有智能雏形的基因模块，通过合成生物学及基因编辑技术，科学家正在尝试构建这种动态响应的基因回路。 ⑦要培育出“聪明”的种子，光靠生物技术还不够，必须融合信息技术和人工智能，这就是智能培育。一株作物拥有数万个基因，它们之间的相互作用错综复杂，再加上环境因素的干扰，数据量是天文数字，依靠人脑分析无法处理如此庞大的信息流。人工智能技术可以处理海量数据，从复杂的遗传信息中挖掘出控制性状的“底层代码”，并预测基因修饰后的效果。以前改良一个性状可能需要十几年，现在通过人工智能辅助设计，周期能缩短到几年。“以前我们在田里选种子，现在是在计算机上‘算’种子。”李家洋说。 ⑧智能培育还包括育种过程的智能化。无人机和地面机器人化身“全职体检员”，利用多光谱传感器对田间作物进行高通量表型采集。海量数据汇入云端，人工智能算法能从数百万种基因组合中，精准预测出哪种组合最能适应未来的气候变化，哪种搭配能产生最高的产量。定向培育优良品种将不再是梦想。这种变革将重塑农业的生产逻辑。畅想未来，农场里或许很难再见到挥汗如雨的农民，取而代之的是操纵着控制台的“农业工人”或“生物工程师”。对于消费者来说，“育种5.0”意味着更丰富、更健康的餐桌。从专门为糖尿病患者研发的低升糖指数水稻到高蛋白大豆，智慧农业将为个性化营养提供更多可能。 ⑨当然，通往“育种5.0”的道路并非坦途。李家洋坦言，目前仍面临诸多挑战：不同作物的生长模式差异巨大，基础研究还需深入；海量的基因型与表型数据尚待积累和标准化；跨领域的复合型人才依然紧缺。 （摘编自《人民日报》2026年1月，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作物育种技术从依靠肉眼观察的驯化选育，发展到遗传学领域的杂交育种，极大提高了粮食产量，但仍存在周期长、不确定性大的问题。 B. 李家洋团队利用分子标记来辅助选择，精准聚合了抗倒伏、抗稻瘟病等优质基因，培育出的“中科发”水稻品种，在台风暴雨后仍能笔直挺立。 C. 作物抗病基因持续表达会造成能量损耗，因此如果能给作物设置智能开关，减少抗病基因的表达，就能在生产实践中实现作物产量的显著提升。 D. 当古老农耕文明遇上前沿数字技术，李家洋和他的团队日夜兼程进行研究，让每粒种子都拥有了“智慧”，充满希望的智能田野已向我们敞开。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章以五常市台风过境后的稻田对比场景开篇，引出“育种技术革新”这一话题，增强文本现实说服力，也激发了读者对“聪明”种子的探究兴趣。 B. 文中多处运用比喻，如将种子比作农业的“芯片”、杂交育种比作“拆盲盒”、无人机比作“全职体检员”，让科普说明文的语言显得生动形象。 C. 实现“育种5.0”，需要生物技术、信息技术与人工智能的深度融合，这种变革将重塑农业生产逻辑，智慧农业也将为消费者提供更个性化的营养选择。 D. 文章按“育种技术发展历程—更‘聪明’种子的特征—现存挑战—未来前景”的逻辑展开，层层推进，脉络清晰，展现了我国育种科技的发展脉络。 3. 阅读下面的材料，完成下列填空。每空不超过6个字。 西北某马铃薯试验基地设想全力打造智慧农场。田间地头，无人机像灵动的小飞鸟在空中盘旋，地面机器人则不知疲倦地来回“巡逻”，主动守护着每一株马铃薯的生长。这些设备上的特殊感应工具，精准记下植株高度、抗病虫害能力、耐旱性及光合作用效果。这些“田间密报”如同源源不断的溪流，实时流至云端平台，智能分拣员快速处理信息，从众多基因组合中挑出耐高温、耐旱、高产等优秀基因。科研人员依托数据搭建模拟模型，定向培育更适配环境的新马铃薯品种，让育种过程像精密的钟表一样高效精准。 结合文本第⑧段相关论述，概括上述材料中智慧育种模式的主要流程： ①___________→②________→③_____________ 4. 请结合文本相关内容，准确提炼核心信息，给“更‘聪明’的种子”下一个定义。不超过80个字。 5. 本文与《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，两文均属有关粮食安全问题的新闻作品，但报道侧重点明显不同，请简要概述其差异，并分析产生这种差异的原因。 【答案】1. A 2. D 3. ①. 数据采集（表型采集） ②. 智能筛选（精准预测） ③. 精准育种（定向培育） 4. “更‘聪明’的种子”是一种通过融合生物技术、信息技术和人工智能技术培育而成的能按需表达、拥有自主应对环境能力的优良品种。 5. 侧重点：①《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》以人物为核心，聚焦袁隆平培育杂交水稻的实践探索与科研精神，通过介绍育种专家的个人事迹，展现粮食安全的人为实践支撑；②《我们需要更“聪明”的种子》以科技为核心，梳理育种技术从1.0到5.0的迭代升级，介绍分子设计，智能育种等前沿技术，展现粮食安全的科技发展动力。 差异原因：①文章的体裁不同：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是人物通讯.旨在报道典型人物，传播袁隆平的精神价值，树立时代楷模；本文是科普文章，旨在普及种业科技知识、介绍科研成果与未来方向。②时代背景不同：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》对应温饱亟待解决的时代，粮食安全核心挑战是增产；本文对应农业向“吃得好，吃得健康、个性化营养提供”迈进的新时代，兼顾产量与品质的双重需求。 【解析】 【导语】这是一篇紧扣种业振兴议题的优秀科普新闻，以“‘聪明’的种子”为核心梳理育种技术迭代脉络，层层推进，脉络清晰。文章善用比喻将专业知识通俗化，兼顾科普性与可读性，既展现我国育种科技成果，也客观点明育种5.0面临的挑战，暗含对国家粮食安全的关切，兼具时代价值与传播意义。 【1题详解】 B.“利用分子标记来辅助选择……培育出的‘中科发’水稻品种”错误。“中科发”是分子设计育种（4.0）的成果，并非“分子标记辅助选择（3.0）”。 C.“减少抗病基因的表达，就能在生产实践中实现作物产量的显著提升”绝对化。原文是动态按需表达而非单纯减少； D.“让每粒种子都拥有了‘智慧’”“田野已向我们敞开”未然变已然。原文是构想与研发中。 故选A。 【2题详解】 D.“未来前景”错误。文章逻辑为：现实案例引入→育种技术迭代→智能种子内涵→智能培育路径→现存挑战，无“未来前景”板块，逻辑梳理错误。 故选D。 【3题详解】 紧扣文本第⑧段“无人机……进行高通量表型采集……海量数据汇入云端，人工智能算法能……精准预测……定向培育优良品种”，对应材料流程：先无人机、机器人表型采集，再云端AI智能筛选基因，最后定向培育新品种，每空控制6字内，贴合原文流程逻辑即可。 【4题详解】 被定义概念=种差+属概念 首先锁定属概念，从文本提炼：属概念为优良作物品种。 然后提取种差，培育手段：融合生物技术、信息技术、人工智能（第⑦段“必须融合信息技术和人工智能，这就是智能培育”）； 核心特性：可按需表达、具备自主应对环境变化的智能能力（第⑤段 “作物实现‘按需表达’”、第⑥段 “拥有自主应对环境变化的能力”）。 最后以判断句式进行整合即可。 【5题详解】 确定对比核心：两文均围绕粮食安全，但侧重点需结合文本体裁与内容提炼。 分析侧重点：《喜看稻菽千重浪》是人物通讯，引文“记首届国家最高科技奖获得者袁隆平”，故侧重袁隆平个人实践与科研精神；本文是科普文，引文“梳理育种技术从 1.0 到 5.0 的迭代升级”，故侧重育种技术迭代与智能育种前沿科技。 分析差异原因：结合体裁（人物通讯树楷模、科普文传知识）和时代背景（前者解温饱、重增产，后者重品质与个性化营养），对应文本定位整合，简洁概括即可。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 我的家乡 汪曾祺 我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤，我的太姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因为地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高；据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋。我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘城里人家养鸽子，鸽子飞起来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向茶洲，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 我们看船，运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。撑篙的通常是两个人，船左右舷各一人；有时只有一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船板上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。这些大船常有一个舵楼，住着船老板的家眷。船老板娘子大都很年轻，一边扳舵，一边敞开怀奶孩子，态度悠然。舵楼大都伸出一支竹竿，晾晒着衣裤，风吹着啪啪作响。 看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属箍，把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣扎，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 远远地听见砰砰砰砰的响声，那是在修船、造船。砰砰的声音是斧头往船板上敲钉。船体是空的，故声音传得很远。待修的船翻扣过来，底朝上。这只船辛苦了很久，它累了，它正在休息。一只新船造好了，油了桐油，过两天就要下水了。看看崭新的船，叫人心里高兴生活是充满希望的。船场附近照例有打船钉的铁匠炉，叮叮当当。有碾石粉的碾子，石粉是填船缝用的。有卖牛杂碎的摊子。卖牛杂碎的是山东人。这种摊子上还卖锅盔。 有时我们到西堤去玩。坐小船，两篙子就到了。西堤外就是高邮湖。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边，很奇怪，我竟没有在湖上坐过一次船。西湖还有一些村镇。我知道一个地名，菱塘桥，想必是个大镇子。我喜欢菱塘桥这个地名，这引起我的向往，但我不知道菱塘桥是什么样子。湖东有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的东大街上，那几天就不断有成队的水牛在大街上慢慢地走过。牛过后，留下很大的一堆一堆牛屎。听说湖西凉快，而且湖西有茭草，牛吃了会消除劳乏，恢复健壮。我于是想象湖西是一片碧绿碧绿的茭草。 湖通常是平静的，透明的。这样一片大水，浩浩渺渺，让人觉得有些荒凉，有些寂寞，有些神秘。 黄昏了。湖上的蓝天渐渐变成浅黄，橘黄，又渐渐变成紫色，很深很浓的紫色。这种紫色使人深深感动。我永远忘不了这样的紫色的长天。 闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。 一个女人高亮而悠长的声音： “二丫头……回来吃晚饭来……” 像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 （有删节） 文本二： 墨痕起落处皆是桑梓情 ——故乡在作家笔端的投影 王瑜 故乡是文学创作的精神原乡，作家的文学世界大都与其出生地紧密关联。汪曾祺出生于江苏高邮，一生辗转，居留故里的时间很短，但作品里念念不忘的都是故乡。故土的河流、沙洲、物产美食，都是他心心念念的对象，《我的家乡》《故乡的食物》《端午的鸭蛋》等作品，皆是其故乡情结的鲜明见证， 汪曾祺的笔下没有大人物与宏大叙事，多是船夫、养鸭人等普通劳动者。故乡包容的文化传统，投射到他的创作中，体现为对人和人性的尊重。他以百姓视角写江南水乡故事，凸显了隐匿的水乡伦理。故乡的水孕育出柔而不弱的人性、开放包容的伦理观念和朴素自然的人文理想，共同参与建构了汪曾祺灵动淡远的文学世界。 在汪曾祺看来，文学创作是“谈谈生活”，人民群众的生活蕴藏着丰富的艺术原料。 他重视民俗和节日仪式在创作中的运用，《故乡的元宵》中对各式花灯与赏灯民俗的描写，活灵活现地展现了高邮的灯节盛景。这些集体性的文化记忆，让读者在共同的信仰中体会生命的律动，感受“共同体”的温暖。 故乡是文学创作的“起笔”，也是“落笔”。江南水网密布、物产丰饶的环境，滋生了精致、柔美、委婉的审美追求，深刻影响了汪曾祺的创作风格。他的文字冲淡质朴，于平淡中见深情，于细微处显诗意，让故乡的风物人情在文学中获得了永恒的生命。 （选自《光明日报》2025年11月19日，有删节） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一写作者站在运河堤上俯瞰，感到风筝在脚下飘、所见是鸽子的背，这些童年视角的奇特感受，凸显“悬河”的地势之高。 B. 文本一描写撑篙人“不说话”“目光清明坚定”，打鱼人“十分冷静，不动声色”，意在突出水乡人沉稳内敛、从容淡定的性格特质。 C. 文本一对修船、造船场景的描写，既有对劳动声响的捕捉，也有“船累了，正在休息”的拟人化联想，笔触生动，富于温情。 D. 文本一结尾由“紫色的长天”写到炊烟与唤归声，并称之为“圣境”，主要表达了漂泊者对故乡可望而不可即的惆怅与失落。 7. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一是汪曾祺的创作实践，文本二是对其创作的理论阐释，文本乙为理解文本一提供了重要的理论视角。 B. 文本二提到的“柔而不弱的人性”“开放包容的伦理观念”，在文本一撑篙人、打鱼人等形象中找到具体印证。 C. 文本二指出，汪曾祺的创作风格是由故乡决定的，离开故乡的题材，他的文字就会失去冲淡质朴的特点。 D. 文本二对《故乡的元宵》的分析，帮助我们理解文本一中“这一切真是一个圣境”所蕴含的集体记忆与审美体验。 8. 文本一中，“水”不仅是地理环境，也是文化意象。请结合文本，分析“水”的丰富意蕴。 9. 文本二指出，汪曾祺的创作具有“以百姓视角写江南水乡故事”“文字冲淡质朴，于平淡中见深情”等特点。请结合文本一谈谈你对其中任一特点的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①水是故乡的地理特征，塑造了水乡独特的生活场景与生产方式。 ②水孕育了水乡人沉稳、从容、质朴坚韧的性格。 ③水滋养了故乡宁静、温情、充满生机的生活氛围，是精神原乡的象征。 ④水影响了作者灵动淡远、冲淡质朴的文风。 9. 示例一：以百姓视角写江南水乡故事。①选取撑篙人、打鱼人、船娘、普通乡民等底层小人物，无宏大叙事。②描绘看船、打鱼、修船、日常炊烟等平凡生活场景，贴近百姓真实生存状态。③展现普通人的勤劳、沉静与悠然，凸显朴素的人性美与水乡伦理，饱含对平民的尊重。 示例二：文字冲淡质朴，于平淡中见深情。①语言平实自然，无华丽辞藻，如描写撑篙、打鱼、黄昏炊烟均是白描。②选取日常小事与细微景物，平淡记录故乡风物人情。③于平淡叙述中藏着对故乡、对水乡生活深沉的眷恋与热爱，情感含蓄动人。 【解析】 【导语】文本一为汪曾祺回忆性散文，以故乡水乡为核心，描摹运河、渔船、打鱼、修船等日常风物人情，语言冲淡质朴，于平淡中寄寓对故乡的深情眷恋；文本二为文学评论，从精神原乡、百姓视角、创作风格等角度阐释汪曾祺作品与故乡的深层关联，两篇文本互为印证，共同展现汪曾祺散文“以小见大、淡语皆有味”的艺术特质与深厚的桑梓情怀。 【6题详解】 D.“主要表达了漂泊者对故乡可望而不可即的惆怅与失落”错误。文本一结尾描绘黄昏紫色长天、炊烟与呼唤归家的声音，以“圣境”收束，是对故乡宁静、温暖、诗意生活的由衷赞美，表达的是对故乡的眷恋与热爱，而非惆怅失落。 故选D。 【7题详解】 C.“汪曾祺的创作风格是由故乡决定的，离开故乡的题材，他的文字就会失去冲淡质朴的特点”错误。文本二指出故乡深刻影响汪曾祺的创作风格，但并未说风格完全由故乡决定，也未提及离开故乡题材就失去冲淡质朴的特点，选项表述绝对化，与原文不符。 故选C。 【8题详解】 题干要求分析“水”的丰富意蕴，需结合文本从地理环境、人物性格、生活氛围、精神象征、创作风格等层面逐层解读。 ①定位核心意象：“水”是故乡的标志性地理特征，贯穿全文所有场景与生活方式。 ②分层梳理意蕴：先看自然与生活层面，水造就水乡独特的生产、生活场景；再看人物层面，水孕育出水乡人沉稳、从容、质朴的性格；接着看精神层面，水象征宁静温暖的精神原乡；最后看创作层面，水影响作者冲淡质朴、灵动淡远的文风。 ③扣合文本依据：每一点均结合运河、撑船、打鱼、湖景等具体内容，确保意蕴解读贴合文本。 【9题详解】 题干要求结合文本一，任选“以百姓视角写江南水乡故事”或“文字冲淡质朴，于平淡中见深情”一个特点展开分析，需紧扣特点，从选材、描写、情感、语言等角度作答。 ①明确所选特点，确定分析方向。 ②若选“百姓视角”：抓住文中撑篙人、打鱼人、船娘等普通小人物，选取看船、打鱼、修船等平凡场景，突出对普通人的尊重与人性美的赞美。 ③若选“冲淡质朴、平淡中见深情”：抓住语言平实、白描手法、日常小事等特点，点明平淡文字下深藏对故乡的眷恋与热爱。 ④分层表述，条理清晰，贴合文本内容与人物风物。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 朱守殷，少事唐庄宗为奴，名曰会儿。庄宗读书，会儿常侍左右。庄宗即位，以其厮养为长直军，以守殷为军使，故未尝经战阵之用。然好言人阴私长短以自结庄宗以为忠迁蕃汉马步军都虞候使守德胜。王彦章攻德胜，守殷无备，遂破南城，庄宗骂曰：“驽才，果误予事！”明宗①请以守殷行军法，庄宗不听。 同光二年，领镇武军节度使。是时，庄宗初入洛，守殷巡检校京师，恃恩骄恣，凌侮勋旧，与伶人景进相为表里。是时，明宗自镇州来朝，居于私第。庄宗方惑群小，疑忌大臣，遣守殷伺察明宗动静。守殷阴使人告明宗曰：“位高人臣者身危，功盖天下者不赏，公可谓位高而功著矣。宜自图归藩，无与祸会也！”明宗曰：“吾洛阳一匹夫尔，何能为也！”既而明宗卒反于魏。 庄宗东讨，守殷将骑军阵宣仁门外以俟驾。郭从谦作乱，犯兴教门以入。庄宗亟召守殷等军，守殷按军不动。庄宗独与诸王宦官百余人射贼，守殷等终不至。方移兵憩北邙山下，闻庄宗已崩，即驰入宫中，选载嫔御、宝货以归，纵军士劫掠，遣人趣明宗入洛。 （节选自欧阳修《新五代史·杂传第三十九》） 材料二： 唐庄宗时，禁旅②王庆乞叙功赏，曰：“侍从济河日，臣系第一队。入汴，臣属前锋，乞迁补。”庄宗颔之。他日又言，亦不纳。庄宗好乐，乐工子弟至有得官者，谓庆曰：“子何不学我吹管？”稍稍能之，亦不获用。后事李嗣源，亦言其劳。庄宗曰：“知庆薄有功，但每见庆则心愤然，安得更有赐与之意？”因举唐太宗诗曰：“待余心肯日，是汝命通时。”人主握天下生灵赏罚之柄，若言如此，则进退诚有命也。 （节选自阮阅《增修诗话总龟》） 材料三： 昔者庄宗与刘鄩战于莘，刘鄩、赵黄泽乘虚而袭太原，中道而败，乃不能进。夫刘鄩之袭太原，是庄宗趋汴之策③也。彼鄩以谓人得粮十斛而后可以有成，彼诚见天下之势，非朝夕之所能成，其决策不顾以趋太原，所以捣唐之腹心也欤？夫庄宗能知其势而为之防，故唐不亡。夫古之善战者，观天下之势而后战从之者，此之谓也。 （节选自张耒《张右史文集》） 【注】①明宗：李嗣源，五代后唐第二任皇帝；②禁旅：古代护卫宫廷的军队；③趋汴之策：引诱刘鄩袭击太原，是庄宗攻打后梁首都汴梁的战略决策。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然好言A人阴私长短B以自结C庄宗D以为忠E迁F蕃汉马步军都虞候G使H守德胜 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 阴，暗中，与班固《苏武传》“阴相与谋劫单于母阏氏归汉”的“阴”意义相同。 B. 趣，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”中的“趣”都是通“促”，但意义都不相同。 C. 迁，文中意为“升迁”，与《屈原列传》“顷襄王怒而迁之”中的“迁”意义不同。 D. “夫刘鄩之袭太原”与《鸿门宴》“备他盗之出入与非常也”中的“之”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一中长直军是由庄宗的家奴小厮构成，军使朱守殷为儿时伴读，此军未曾经历实战。 B. 材料一中朱守殷兵败德胜并未受军法处置，而在庄宗遇难时却按兵不救，事后纵兵劫掠。 C. 材料二中庄宗引用唐太宗的诗，意在表明臣子升迁不仅要有军功，更要合乎皇帝的心意。 D. 材料三中刘鄩乘虚进攻太原，实则符合庄宗攻打汴梁的战略决策，庄宗对他已有所防备。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）庄宗方惑群小，疑忌大臣，遣守殷伺察明宗动静。 （2）侍从济河日，臣系第一队。 14. 根据上述材料，请简要评价庄宗这一人物。 【答案】10. CEG 11. B 12. C 13. （1）庄宗正被一群小人迷惑，怀疑猜忌大臣，派朱守殷伺机观察明宗的动静。 （2）侍奉跟随（陛下）渡过黄河那天，我属于第一队。 14. （1）过：①任人唯亲，甚至包庇其过失. ②赏罚不公，全凭个人喜好。 （2）功：知势善战，善于把握天下局势。 【解析】 【导语】这组材料围绕后唐庄宗的多元史料，跳出了“忧劳兴国逸豫亡身”的单一刻画，既展现出庄宗宠信奸佞、赏罚由心、疑忌功臣的昏蔽，也点出他深谙兵势、布局精妙的军事能力，以不同视角还原出五代开国帝王复杂多面的真实面目，也隐伏了后唐易主的必然。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：但他喜欢议论别人的隐私和短处来攀附庄宗，庄宗认为他忠诚，升迁他为蕃汉马步军都虞候，让他驻守德胜城。 “好言”作谓语，“人阴私长短”作宾语；“以自结”是“言人阴私长短”的目的，应在C处停顿； “庄宗以为忠”是主谓宾结构，故在E处停顿； “迁”作谓语，“蕃汉马步军都虞候”作宾语，故在G处停顿。 故选CEG。 【11题详解】 结合课文加以分析，对课文重点实词虚词须准确识记。 A．正确。句意：朱守殷暗中派人告诉明宗说。/暗中一起密谋劫持单于的母亲阏氏归附汉朝。 B．错误。通“促”，催促/通“取”，取向或选择。句意：派人催促明宗进入洛阳。/虽然人们各有各的爱好，取舍各不相同。 C．正确。升迁/放逐。句意：请求升任官职以补空缺。/顷襄王很生气，就放逐了屈原。 D．正确。都作助词，用于主谓间，取消句子的独立，不译。句意：刘鄩袭击太原（的行动）。/防备其他盗贼进来和意外的变故。 故选B。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C．“要有军功”错误。材料二中，庄宗引用唐太宗的诗“待余心肯日，是汝命通时”，意在强调臣子的升迁赏罚完全取决于皇帝的个人好恶，而非军功或其他客观条件。庄宗明知王庆“薄有功”，却因“每见庆则心愤然”而不予赏赐，说明军功并非必要条件。 故选C。 【13题详解】 （1）“庄宗方惑群小”，被动句，庄宗正被一群小人迷惑；“群小”，一群小人；“伺察”，伺机观察。 （2）“侍从济河日”，省略句，补全省略成分是“侍从（陛下）济河日”；“从”，跟随；“济”，渡过；“河”，黄河。 【14题详解】 需综合三则材料，从“过”与“功”两方面评价庄宗。 第一步，分析过失：材料一，庄宗重用宠奴朱守殷，虽其失守德胜南城，仍包庇不杀。后又遣其监视重臣明宗，致明宗反叛；郭从谦作乱时，守殷按兵不动，庄宗战死，可见其任人唯亲，包庇过失；材料二，庄宗赏罚随心，乐工子弟得官，而王庆有功却不得升迁，甚至说“待余心肯日，是汝命通时”，可见赏罚不公，全凭个人喜好。 第二步，分析功绩：材料三，刘鄩袭太原欲捣唐腹心，庄宗能识其战略并预先防范，使唐不亡。可见其知势善战，善于把握天下局势。 第三步，整合答案：先从任人唯亲和赏罚不公两方面分析庄宗的过，再从善察战局、成功防御析庄宗的功。 【参考译文】 材料一： 朱守殷，年轻时侍奉后唐庄宗做家奴，名字叫会儿。庄宗读书时，会儿常常侍奉在身边。庄宗即位后，把他原来养的家奴编为长直军，任命朱守殷为军使，所以他未曾经历过战阵的考验。但他喜欢议论别人的隐私和短处来攀附庄宗，庄宗认为他忠诚，升迁他为蕃汉马步军都虞候，让他驻守德胜城。王彦章攻打德胜城时，朱守殷没有防备，于是南城被攻破，庄宗骂道：“蠢材，果然耽误了我的大事！”明宗请求将朱守殷按军法处置，庄宗没有同意。 同光二年，朱守殷兼任镇武军节度使。这时，庄宗刚刚进入洛阳，朱守殷在京城担任巡检校，倚仗恩宠骄横放肆，欺凌侮辱功臣旧将，和伶人景进内外勾结。这时，明宗从镇州来朝见，住在自己家里。庄宗正被一群小人迷惑，怀疑猜忌大臣，派朱守殷伺机观察明宗的动静。朱守殷暗中派人告诉明宗说：“地位高过别人的人自身危险，功劳盖过天下的人得不到赏赐，您可以说是地位高而功劳显著了。应该自己考虑返回藩镇，不要遭遇祸患。”明宗说：“我只是洛阳的一个普通人，能做什么呢？”不久明宗最终在魏州反叛。 庄宗向东征讨，朱守殷率领骑兵在宣仁门外列阵等待皇帝车驾。郭从谦作乱，攻打兴教门进入宫中。庄宗急忙征召朱守殷等人的军队，朱守殷按兵不动。庄宗独自和诸王、宦官一百多人射箭抵抗叛贼，朱守殷等人始终没有到达。朱守殷正转移到北邙山下休整，听说庄宗已经驾崩，就迅速骑马进入宫中，挑选嫔妃，装载宝物回去，放纵士兵抢劫掠夺，派人催促明宗进入洛阳。 材料二： 唐庄宗时，禁军士兵王庆请求评功受赏，说：“侍奉跟随陛下渡过黄河那天，臣属于第一队。进入汴州时，臣隶属前锋部队，请求升任官职以补空缺。”庄宗点头。过几天王庆又提起这事，庄宗没有采纳。庄宗喜好音乐，乐工子弟竟然有人得了官职，乐工对王庆说：“你何不学我吹管？”王庆渐渐学会吹管，还是没有得到任用。后来王庆侍奉李嗣源，又说起自己的功劳。庄宗说：“我知道王庆稍有功劳，但每次见他心里就憋闷，怎么还会有赏赐的意思？”于是引用唐太宗的诗句说：“待余心肯日，是汝命通时。”君主掌握天下百姓赏罚的大权，如果像这样的话，那么升迁贬谪就确实是由命运决定了。 材料三： 从前，庄宗和刘鄩在莘地交战，刘鄩、赵黄泽乘虚袭击太原，在半路上失败了，于是不能前进。刘鄩袭击太原（的行动），正是庄宗直取汴州的策略。刘鄩认为人得到十斛粮食之后才可以成事，他确实看到天下的形势，不是一朝一夕就能成功的，他不顾一切地奔赴太原，这是为了捣毁唐的要害之地吧？庄宗能够了解形势并且做好防备，所以唐没有灭亡。古代善于作战的人，会先观察天下的形势，然后再根据形势来作战，说的就是这个道理。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 初闻贬谪续喜量移①登干越亭赠郑校书 〔唐〕刘长卿 青青草色满江洲，万里伤心水自流。 越鸟岂知南国远，江花独向北人愁。 生涯已逐沧浪去，冤气初逢涣汗②收。 何事还邀迁客醉，春风日夜待归舟。 【注】①量移：指官吏被贬至远地，遇赦时调迁到近处任职。②涣汗：比喻帝王发布号令如汗出于身，不能收回。 15. 下列对本诗的理解和赏析恰当的一项是（ ） A. 首联将眼前春景与内心感怀融合，表现悲喜交加的心境。 B. 颔联借物抒怀，委婉表达诗人不以贬谪之地为远的洒脱。 C. 颈联写诗人遇赦前后的心境变化，是全诗的情感转折点。 D. 尾联融情于景，表达了诗人纵情自然、决意归隐的情志。 16. 颈联上句另有版本作“生涯已许沧浪老”。你认为哪一版本更佳？请结合全诗简述理由。 【答案】15. C 16. 示例一：“生涯已逐沧浪去”版本更佳。“逐”有随波漂流之意，与“去”字相配合，更能充分表现诗人遭贬后身不由己的无奈，呼应首联贬谪之悲，与下句的转机形成鲜明对照，为尾联盼归做足情感铺垫。而“许”为甘愿、许诺，“生涯已许沧浪老”有主动归隐、决意终老江湖之意，与诗人被贬的愤懑不符，又与尾联急切盼归相矛盾。 示例二：“生涯已许沧浪老”版本更佳。“许”有托付、决意之意，“老”有“终老”之意，“生涯已许沧浪老”表现出诗人决意终老江湖的心志，相比“逐”与“去”的被动漂泊，更能体现诗人经历贬谪、心灰意冷的愤懑决绝，由此又能与下句意外转机形成强烈反差，更凸显绝处逢生的狂喜，也使尾联的归乡之盼更显真挚动人。 【解析】 【导语】这首是刘长卿贬谪遇赦量移时的抒怀之作，情感脉络婉转清晰，从贬谪远地的酸楚，到遇赦量移心境渐宽，再到归心萌生，层递自然。诗人将身世际遇融入江洲春景，情景浑融，沉郁中透出疏朗，把委屈、释然与归思揉入清浅风物，是中唐贬谪抒情诗的典型佳作。 【15题详解】 A.“表现悲喜交加的心境”错误。首联“青青草色满江洲，万里伤心水自流”是以乐景衬哀情，并未体现“喜”，更无“悲喜交加”。 B.“洒脱”错误。颔联“越鸟岂知南国远，江花独向北人愁”，借越鸟、江花写自己身为北人，远谪南方的愁苦与思乡，并非“洒脱”。 D.“纵情自然、决意归隐的情志”错误。尾联“何事还邀迁客醉，春风日夜待归舟”，写春风等待自己归乡，表达的是盼归、重返京城的期待，并非“纵情自然、决意归隐”。 故选C。 【16题详解】 本题考查炼字与诗句赏析，核心是对比两句差异，结合全诗情感脉络判断优劣。要点明词语表意、前后句转折关系、与全诗主旨的契合度，先定版本，再分层说理，语言简洁不重复。 答题步骤： ①明确表态，选定更优的一句。 ②分析句中关键字的表达效果，贴合贬谪境遇。 ③结合下句，说明前后情感转折是否自然。 ④联系全诗悲喜变化，点明与尾联盼归心境是否呼应。 ⑤简要对比另一版本，突出所选句的合理性。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）这次月考，小西的作文虽然选材平实浅近，但立意深远。老师用司马迁《屈原列传》中“________，________”两句高度评价了他的作文。 （2）小附回老家度假，每日与亲友畅叙家常，弹琴读书自得其乐，他不禁吟出了陶渊明《归去来兮辞》中“________，________”两句。 （3）自古以来，中国人从不缺乏对宇宙星空的观察和怀想，我们可以从他们的诗文中读到不同星辰的名字，如“________，________”。 【答案】 ①. 其称文小而其指极大 ②. 举类迩而见义远 ③. 悦亲戚之情话 ④. 乐琴书以消忧 ⑤. 星分翼轸 ⑥. 地接衡庐（月出于东山之上，徘徊于斗牛之间/扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲸鱼死亡后沉入海底形成独特生态系统的现象，有个浪漫的名字——鲸落。 这个从天而降的“超级大礼包”，是怎么被“拆封”的呢？ 在不断下坠的过程中，鲸鱼巨大的身躯会吸引各种食腐生物前来觅食。而当鲸落形成，一套精密而神奇的生态系统才正式开始构成。这个生态系统会经历四个演替阶段，每个阶段有不一样的“食客”和“住客”光顾。 ①机会主义者阶段：在食腐动物游走后，一些无脊椎动物特别是多毛类和甲壳类动物，会前来“捡漏”。它们以残余鲸尸作为栖居环境，一边生活在此，又一边啃食残余鲸尸，“见缝插针”是它们的基本技能，因此，这些小型动物被称为“机会主义者”。 ②礁岩阶段：当鲸体内所有的有机物都被耗尽后，鲸骨的矿物遗骸就会作为礁岩成为生物们的聚居地。正如同荒漠里的绿洲，在这里有些生物得以安度一生。 ③移动清道夫阶段：这时游动性的食腐动物，是鲸落主要的客人。刚刚沉入海底的鲸鱼尸体含有大量肉和脂肪，带给盲鳗，睡鲨和数百万只两足动物盛宴般的款待。在此期间，90%的鲸尸软组织将被啃食分解。 ④化能自养阶段：除去这些软组织，鲸的骨骼中还有丰富的脂类。大量厌氧细菌进入鲸骨和其它组织，分解其中的脂类，使用溶解在海水中的硫酸盐作为氧化剂，产生硫化氢。________________，又可以给贻贝、蠕虫和海蜗牛等生物提供营养，维持它们的繁衍生息，这一过程可达五十甚至上百年。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”在自然界中，一个生命的逝去，却可以为其他生命的存活提供机会和平台。这就是大自然的神奇。 18. 下列词语与文中画线处的“食客”和“住客”在词义逻辑关系上一致的一组是（ ） A. 鲁迅和周树人 B. 演员和歌手 C. 白天和黑夜 D. 花朵和玫瑰 19. 文中的加点词“捡漏”“见缝插针”用得十分巧妙，请简要赏析其表达效果。 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这种对多数生物有害的气体在被细菌转化后 B. 这种气体虽然有毒却能被所有动物直接利用 C. 这些细菌依靠硫化氢完成自身的生命活动 D. 硫化氢在细菌作用下转化成其他有毒物质 21. 文中四个演替阶段的顺序出现错乱，请写出正确的序号排列顺序，并简述理由。 22. “鲸落”是一个“浪漫的名字”。请结合文段内容，用“不是……而是……”的句式，说说“鲸落”一词的“浪漫”之处，不超过55字。 【答案】18. B 19. ①“捡漏”本指捡拾他人遗漏的便宜或好处，文中用来形容无脊椎动物特别是多毛类和甲壳类动物，生动形象地写出了它们利用剩余资源的特点。②“见缝插针”本指善于利用一切空间与时机，文中用来形象地表现小型动物们对有限空间和食物资源的高效利用能力。③两词都运用了拟人的手法，准确表现了“机会主义者”的生存特点，增强了文章的可读性与感染力。 20. A 21. ③①④② 理由：按鲸落有机物从多到少、分解从表层到深层、最终化为暗礁的生态演绎顺序排列。 22. 示例：“鲸落”不是生命的脱落与沉寂，而是以逐渐下沉的姿态，将身躯献给深海，成就一场温柔而盛大的生命延续。（“不是⋯⋯而是⋯⋯”要体现对照的意味，“而是”的内容要突出其“浪漫”、充满诗意的一面。） 【解析】 【18题详解】 首先明确文中“食客”和“住客”为交叉关系，即部分生物可同时兼具两种身份，再逐一分析选项逻辑关系判断。 A.同一关系，二者指代同一对象，与题干逻辑关系不一致。 B.交叉关系，部分人员可同时拥有两种身份，与题干逻辑关系一致。 C.矛盾关系，二者没有重合范畴，与题干逻辑关系不一致。 D.包含关系，玫瑰属于花朵的一种，与题干逻辑关系不一致。 故选B。 【19题详解】 本题属科普文词语赏析题，需从本义、语境义、手法、表达效果逐层分析，避免脱离文本空谈。 ①先明确词语通用义：分析两个日常用语的常用语义，“捡漏”指捡拾他人遗漏的利益，“见缝插针”指充分利用一切可及的空间、时机，打好表意基础。 ②结合语境匹配特征：对应原文“机会主义者阶段”的描述，关联无脊椎动物啃食“残余鲸尸”、利用鲸尸空隙栖居觅食的生存特点，匹配两个词的表意指向。 ③梳理手法与表达效果：二词均运用拟人手法，将海洋生物的生存行为生活化、具象化，明确效果为契合科普文通俗易懂的语体要求，增强内容趣味性与可读性。 【20题详解】 语句复位的答题思路是先锚定前后文核心话题，理清逻辑链条，保持主语连贯、语义通顺。 此处横线前承接“厌氧细菌……产生硫化氢”的内容，横线后点明生成物可给多种海洋生物提供营养，需填入承上启下的过渡句。前文明确说硫化氢是“有毒气体”，后文说能为生物提供营养，横线处要体现“有毒、经细菌转化、可利用”的转折逻辑。 A.“这种对多数生物有害的气体”准确指代前文的“硫化氢”，“在被细菌转化后”承接上文细菌参与生化反应的过程，衔接后文可供养其他生物的结果，契合语境； B.“能被所有动物直接利用”既违背科学常识，也与后文“又可以给……提供营养”语义重复； C.主语为“这些细菌”，与后文供给营养的主语（转化后的硫化氢）不一致，衔接不畅； D.“转化成其他有毒物质”与后文“提供营养”的表述完全矛盾，不符合科学逻辑。 故选A。 【21题详解】 题干要求完成阶段排序和理由阐述两个任务，紧扣鲸落生态演替的客观规律推导。 第一步，锚定排序核心依据：抓住鲸尸有机物从多到少、分解从表层到深层的演替逻辑，逐一匹配各阶段特征：刚沉降时软组织最丰富，对应“90%的鲸尸软组织将被啃食分解”的③移动清道夫阶段，故③排首位； 第二步，依次推导后续顺序：残余鲸尸供无脊椎动物栖居啃食的①机会主义者阶段排第二，之后是厌氧细菌分解鲸骨深层脂类的④化能自养阶段，最后有机物完全耗尽仅剩“矿物遗骸就会作为礁岩”的②阶段排末尾，故正确排序为③①④②； 第三步，阐述理由时直接提炼上述核心演替规律，表达简洁符合逻辑即可。 【22题详解】 第一步，抓题干核心限制，确定句式框架，必须使用“不是……而是……”形成正反对照，同时紧扣“浪漫”关键词，字数控制在55字内。 第二步，提取文本鲸落核心内涵，先梳理表层认知：常人会觉得鲸落是鲸鱼生命消亡、遗体沉入深海的落寞结束，将其作为“不是”后的反面内容，制造反差。 第三步，挖掘文本里鲸落诗意内核，整合文中鲸尸供养深海生物、搭建长期生态系统的信息，转化为富有诗意的表述填充“而是”部分，凸显生命馈赠的温柔浪漫。 第四步，打磨语言营造诗意氛围感，选用下沉、献给、温柔盛大、生命延续这类柔和有画面的词汇，弱化死亡的悲凉感，强化生命循环的浪漫诗意，完成作答。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作 有人主张“人应当成为你自己”，也有人提醒“人需警惕成为你自己”。 请联系现实生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】​ 题目以两句看似对立的观点为核心，引导考生思考“自我”的辩证关系：“人应当成为你自己”，强调的是个体的独立性、独特性，反对盲从、同化，倡导坚守本心、追求自我价值，凸显个体意识的觉醒；“人需警惕成为你自己”，并非否定“自我”，而是提醒考生，“成为自己”不能走向极端，要警惕自我的偏执、狭隘、故步自封，避免将“自我”异化为阻碍成长的枷锁。​ 材料旨在告诉我们如何正确地成为自己，既要坚守自我的本质与价值，拒绝随波逐流；又要理性审视自我，避免陷入自我崇拜、自我固化的误区。写作关键是要紧扣两个观点的辩证关系，结合自身生活经历、社会现象或历史案例，谈出自己的深刻认识与思考，避免片面化。 ​【立意】​ 1.守自我之真，戒自我之执。 ​2.成为自己，更要超越自己。 ​3.不盲从，不偏执——做清醒的自己。 4.辩证守我，方得始终。 【行文思路】 如写议论文，可开篇提出中心论点——成为自己与警惕自己相辅相成，唯有平衡二者，方能成就真正的自我。先论述“人应当成为你自己”，结合案例（个人、名人），阐释成为自己是坚守本心、拒绝盲从的勇气，是实现自我价值的前提。再论述“人需警惕成为你自己”，结合反面案例，阐释警惕自己是避免偏执、突破自我桎梏的清醒，是完善自我的保障。然后辩证分析，两者不是对立的，而是相辅相成的：没有坚守，警惕便无意义；没有警惕，坚守便易走向极端。结尾联系现实，结合当代青年的现状（如盲从网红、偏执自我、缺乏自我审视等），谈如何在生活中践行“成为自己”与“警惕自己”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $