第3单元 辽宋夏金元时期：多民族政权的并立与元朝的统一 单元整合·专项培优(三)(课件PPT)-【金版新学案】2027年高考历史高三总复习大一轮复习讲义（内蒙古专版 上册）

该高中历史高考复习课件聚焦辽宋夏金至元朝统一专题，依据高考评价体系梳理经济重心南移、唐宋社会变革、民族融合等核心考点，通过单元整合分析考点权重，归纳“着眼历史环境”等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题实战与核心素养融合，如以2023辽宁卷金朝茶叶贸易题为例，运用唯物史观和时空观念，通过“时代背景—经济现象—本质结论”思维路径解析，帮助学生掌握整体思维答题技巧。教师可依托其系统框架实施精准复习，助力学生高效冲刺。

单元整合•专项培优(三) 第三单元　辽宋夏金元时期：多民族政权的并立与元朝的统一 高三一轮复习讲义　内蒙古专版　 知能提升 一、贯通——梳理主干线索 1．魏晋至宋元时期经济格局变动 2．唐宋之际社会的重大变化 政治方面 中央集权和地方割据势力的矛盾得到解决，从此，地方再也无力与中央对抗；秦汉魏晋以来的豪强世家势力衰落，科举制下出现了大批平民出身的官僚 经济方面 土地政策调整，国家土地所有制占优势转变为地主私有制占优势；租佃经济成为仅次于自耕农经济的经营方式；两税法取代了租庸调制；由实物经济开始向货币经济转型；纸币交子出现，商税收入成为政府的重要财源；海上丝绸之路更加发达；经济重心实现了南移 军事方面 募兵制取代了府兵制 城市发展 打破坊市的界限，草市更加普遍；商业贸易不再有严格的时间和空间限制，政府对市场的监管力度削弱 文化方面 在儒学的基础上产生了理学；普通百姓得到更多的受教育机会；市民文化兴起，词的创作繁荣，话本小说兴起，文人画更加强调意境，风俗画发展 社会习 俗方面 科举制度原则上面向全社会开放，社会各阶层流动加快；婚姻、社交打破了严格的士庶界限，国家放松对社会的控制，人们的活动更加自由 二、认知——突破思维定式 募兵制的实行并未提升军队战斗力 (1)从政权维护上看：北宋募兵制贯彻了“事为之防，曲为之制”的精神，当破产农民转化为职业兵，长时期脱离乡村后，便不会再与农民一致行动，这样就把一些本来可能反抗现政权的潜在力量转变为维护现政权的力量，有利于稳固政权 (2)从财政和农业生产看：养兵费用之庞大使北宋王朝的财政经常处于拮据困乏的窘境中，同时，北宋农业生产主要还是依靠人力，募兵制使青壮劳力不断充实军队，形成脱离农业生产的寄生人群，造成农田荒芜、水利失修等问题，一定程度上影响了农业生产 对宋代官僚制度中“官” “职”“差 遣”混为一谈 所谓“官”，实际是一种等级待遇，作为叙级、分等、定薪的依据。所谓 “职”，不是职务，而是加官，只是一种虚衔。上述两种官僚，“有官无权”“有职无权”，真正负责实际事务的是“差遣官”。所谓“差遣官”，也称职事官(事务次官)，是官僚担任的实际职务。宋代实行这种体制，使皇权得到加强，但也出现严重的“冗官”现象，导致行政效率低下 三、理解——渗透唯物史观 生产力与生产关系的辩证关系 宋朝经济继续发展，农业、手工业、商业都有较大的发展→政府对土地买卖基本不加干涉→促进土地私有制迅速发展→土地流动性增强，贱民阶层、奴婢的流动也随之加快 经济基础与上层建筑的辩证关系 (1)城市手工业、商业的繁荣→市民阶层扩大，物质生活水平提高，文化娱乐生活需求增长→宋词兴盛的物质基础 (2)封建土地私有制得以迅速发展→租佃契约关系日益普遍→社会流动性增强→为宋代士大夫阶层登上政治舞台准备了条件 四、感悟——厚植家国情怀 程朱理学的现实意义 (1)具有和谐意识：强调人与自然、家庭、国家的和谐意识 (2)具有忧患意识：对历代仁人志士胸怀天下、奋发进取、为理想不懈追求的传统士人形象的形成产生了十分积极的影响 (3)崇尚道德：充分意识到道德对于社会和人生的重要性 (4)强调力行：力行意识及其所体现的务实倾向和自强的精神，对中国文化发展起了推动作用，对塑造中华民族性格起了积极作用 辽宋夏金对峙时期的中国民族一体化进程 (1)民族迁徙与交错杂居分布格局的形成。辽宋夏金对峙时期，大规模的汉族与北方游牧民族之间的双向流动，使各民族大杂居、小聚居的分布形态进一步形成并不断发展 (2)劝课农桑与经济上的相互依存。为维系统治，北方民族政权开始在适宜农耕的区域“劝课农桑”，使农业经济逐渐扩散到北方传统的游牧经济区域，提升了北方游牧民族经济的发展水平 (3)尊孔习儒与政治文化制度的趋同。北方民族政权为了维护自身的统治，在承袭自身文化传统的同时，不断学习中原的先进文化和统治制度 (4)“海内一家”的政治理念。少数民族统治者以“中国之主”自居，拓展了传统意义上“中国”的内涵 专项培优 专项一　小题命题思维探究 类型❸　着眼历史环境考查整体思维 1．对题干涉及某一时期、某一个史实的选题，要结合该史实发生的时代环境，着眼于政治、经济、文化三个维度的关联来理解。 2．对某一时期涉及多个史实或现象的选题，要将各史实或现象置于该时期的时代环境下，通过对比理解各史实或现象的异同、变化。 3．对涉及不同时期同一史实或现象的选题，要综合联系所处时代环境来理解史实或现象的前因后果。 典例体验 (2023·辽宁卷)绍兴和议之后，金人所需茶叶“自宋人岁供之外，皆贸易于宋界之榷场”。1198年，金朝认为向南宋购茶“费国用而资敌”，次年在今山东、河南等地设坊制茶。然其茶叶价高味差，售卖不畅，遂“罢造茶之坊”，继续向南宋购茶。这表明 A．金朝辖境内不适宜茶树的种植 B．金朝财政负担沉重 C．茶在金人生活中具有重要地位 D．经济重心南移完成 √ 材料反映了绍兴和议后，金朝从南宋购买茶叶，为了不“资敌”而设坊制茶，但由于金朝自己制茶的成本高、品质差，导致茶叶售卖不畅，于是继续从南宋购买茶叶，这说明茶在金人生活中具有重要地位，C项正确；材料未体现金朝辖境内不适宜茶树的种植，排除A项；材料主要反映出茶在金人生活中具有重要地位，未体现金朝财政负担沉重，排除B项；虽然经济重心南移的完成是在宋元时期，但是据材料信息无法得出当时经济重心南移是否完成，排除D项。 思维路径 规律方法 谢 谢 观 看 单元整合•专项培优(三) $