精品解析：2026届江苏泰州市高三下学期考前模拟历史试题

泰州市高三历史试题（四模） （考试时间：75分钟 满分：100分） 2026.5 第Ⅰ卷 （选择题共45分） 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共计45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1. 西周晚期至春秋早期，青铜器铭文中出现大量“某侯归之膳夫”“某伯赐之小臣”等记载，表明天子或诸侯对卿大夫以下的贵族进行册命时，常附带赏赐土地、人口或器物。而到了春秋中后期，晋国“六卿”不仅掌控军政且各自设立“私属”武装，甚至“以自家之邑为县”。这些变化反映出当时（ ） A. 分封制下的等级秩序受到冲击 B. 宗法血缘关系趋于瓦解 C. 争霸战争频繁削弱周王室权威 D. 专制中央集权体制确立 2. 如图为1956年出土于云南晋宁石寨山的西汉滇族七牛虎耳青铜贮贝器，是滇人用来装贝壳货币的容器。此文物（ ） A. 实证了铁犁牛耕的农业经济形态 B. 折射出当时滇族社会的财富观念 C. 反映了西汉云南畜牧业繁荣景象 D. 提供了研究中国青铜时代的史料 3. 北魏迁都洛阳后，孝文帝下令“断诸北语，一从正音”，规定30岁以下官员在朝廷不得说鲜卑语，同时将鲜卑贵族姓氏改为汉姓，并鼓励与汉族士族通婚。而考古发现的北周墓葬中，却出现大量身着鲜卑服饰的汉人陶俑，且墓志兼用汉文与鲜卑文。据此可知（ ） A. 汉化政策遭到鲜卑贵族普遍抵制 B. 北方民族交融呈现渐进性与长期性 C. 北魏与北周的治国策略完全相反 D. 少数民族政权全盘接受了汉族文化 4. 元世祖忽必烈曾言：“中书省是我的左手，枢密院是我的右手，御史台就是用来医治左右手的。”元朝中央设御史台，为“三大府”之一，御史大夫地位高于唐宋。地方设行御史台，行台之下又按道分设肃政廉访司，监察路、府、州、县。这表明元朝（ ） A. 御史台地位的提高加强了对皇权的制约 B. 监察机构独立于行政系统之外 C. 构建了自上而下、层层分级的监察体系 D. 监察机构的监察效能显著增强 5. 明末，徐光启与意大利传教士利玛窦合译《几何原本》。徐光启在序言中称：“此书为益。”他还主张“欲求超胜，必须会通；会通之前，必须翻译”。清初，康熙帝命人用满汉两种文字刊刻《几何原本》，并亲自学习测算。这可用于印证（ ） A. 统治者抛弃了盲目自大的观念 B. 思想界热衷于西方启蒙思想 C. 传教士以传播西方科技为宗旨 D. 西学东渐具有一定的影响力 6. 1863年，英美驻华公使借口中国处理走私案件没有具体章程为由，商议形成《船货入官章程》，规定走私案件须税务司会同领事官“公同审办”。此条款侵害中国的（ ） A. 司法主权 B. 领土主权 C. 领事裁判权 D. 领海主权 7. 如表呈现的是民国初年女校学生作文的片段。该表体现当时的女子教育（ ） 篇目 写作时间 核心主张 《中国宜广设女学校论》 1913年 女学为家庭教育根本，女子为“国民之母” 《说女子宜求自立》 1914年 女子自立在自谋生计，但以夫君为纲 《读初等国文书后》 1915年 平等自由须以法律为界，反对无秩序自由 A. 践行男女平等的社交理念 B. 折射新旧杂陈的社会特点 C. 侧重于提升女性政治地位 D. 具有无产阶级革命的色彩 8. 西方史学界长期以“太平洋战争”“中印缅战区”等概念“雾化”或简单化中国抗战史，构建中国独立自主的抗战史知识体系已经刻不容缓。下列说法中符合这一要求的是（ ） A. 中国的抗日战争有力配合了盟军对日作战 B. 中国全面抗战的开始缘于太平洋战争爆发 C. 中国抗战主要依靠英、美等国的外部援助 D. 中国战场是世界反法西斯战争东方主战场 9. 1954年，周恩来在致中央的电报中说：“在日内瓦，我们既没有按照西方资产阶级那一套，也没有按照他们（指苏联）那一套，而是采取了我们自己的一套和平共处的外交方针”。这反映了当时中国外交（ ） A. 以联合国为中心展开多边外交 B. 坚持“一边倒”的外交政策 C. 独立自主的和平外交走向成熟 D. 放弃了意识形态的对抗思维 10. 1953-1978年，我国外汇由国家集中统一管控，企业外汇收支均由国家统筹；1979年，推行外汇留成，企业可留存部分出口外汇；2025年，简化外商投资外汇登记，可凭企业指令免审单办理大额跨境收支。我国外汇管理制度的变化反映了（ ） A. 国家治理体系和治理能力现代化 B. 社会主义市场经济体制已基本确立 C. 全方位对外开放格局的初步建立 D. 行政手段成为资源配置的主要方式 11. 考古学者在希腊萨摩斯岛，发掘出公元前7世纪至公元前6世纪的古希腊彩陶。器物具有埃及莲花纹样与西亚几何装饰样式，并存希腊本土神话彩绘主题。该考古遗存印证了（ ） A. 罗马帝国地跨亚非欧三大洲 B. 希腊化时代东西方文明交融 C. 阿拉伯帝国是东西交流桥梁 D. 跨域交流丰富区域文明风貌 12. 1522年，麦哲伦船队完成环球航行返回欧洲后，船员们惊讶地发现：船上的航海日志日期比欧洲本土官方日历少了一天，时人将其归因于“上帝偷走了时间”。这一事件（ ） A. 反映航海日志存在疏漏 B. 引发人类重新认识时空体系 C. 印证“日心说”宇宙观 D. 体现欧洲神学世界观的动摇 13. 如图为德国漫画《英格兰与南非战争》（1899年）。画面左侧装置中交战士兵正在浴血厮杀；右侧装置中，鲜血被加工成源源不断的金币；背景可见罗斯柴尔德、特许公司等资本势力。该漫画旨在揭露（ ） A. 英国掠夺南非地区的原料 B. 殖民战争服务于资本贪欲 C. 战争对平民造成巨大灾难 D. 德国欲参与非洲殖民争夺 14. 19世纪西方埃及学家宣称古埃及文明已与当代埃及人无关，现代埃及人是“阿拉伯征服者的后代”；他们系统地将埃及文物运至欧洲，自谓古埃及文明的“真正继承者”。20世纪初，埃及民族主义者提出“法老民族主义”，重新将古埃及文明与埃及国家身份相连接。这反映出（ ） A. 西方埃及学助力埃及的文明传承 B. 埃及民族独立运动采取和平方式 C. 被压迫民族重构自身文明主体性 D. 阿拉伯人入侵中断埃及文明进程 15. 有学者指出，在当代西方资本主义数字经济体系中，大型商业平台依托算法管控从业劳动者，无偿攫取普通用户海量数据资源并转化为企业利润，这一现象与马克思在《资本论》中揭示的“剩余价值”生产逻辑高度相似。该观点意在说明马克思主义（ ） A. 指明了工人阶级解放的道路 B. 揭示资本主义灭亡的必然性 C. 准确预见了数字经济的发展 D. 具有超越时代的理论解释力 二、非选择题：本大题4题，共计55分。其中第16题16分，第17题13分，第18题13分，第19题13分。要求分析材料，结合所学知识回答问题。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 明清时期，官学与科举相结合，形成了一套完整的人才选拔与培养体系。府、州、县学及国子监是科举制度下的官学主体，以儒家经典为教学内容，以培养“学而优则仕”的治国人才为宗旨。生员通过乡试、会试、殿试逐级选拔，合格者授予进士、举人等功名，并依成绩授官入仕，“科举必由学校”，教育、考试、选官三者环环相扣，共同服务于国家治理人才的选拔与培养。 ——摘编自谢海涛《中国古代官学中的学生数量研究》 材料二 新中国成立后，中国共产党地位和中心任务的转变，要求干部队伍必须适应新形势。为满足大规模经济建设和政权巩固对专业化、革命化干部的迫切需求，党中央大力开展干部教育培训工作，通过构建完整的干部教育体系，对广大干部进行马克思主义理论、文化知识和专业技术培训，使干部教育逐步走上正规化、制度化、系统化的轨道。这一时期的干部培养，有效提升了干部队伍的政治素质与执政能力，为社会发展输送了骨干力量。 ——摘编自赵铁锁、秦明月《论建国初期中国共产党干部教育的探索与实践》 （1）根据材料一，指出明清时期官学教育的主要特点。 （2）根据材料二结合所学知识，简析建国初期干部培养的背景及其历史作用。 （3）综合上述材料，概括明清以来中国人才选拔培养的传承与发展。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 唐中晚期以降，一种被称为“场”的特殊经济地理单元在资源富集的南方山川、海滨地区广泛兴起，其中有负责石绿（一种矿物颜料）采冶的宣州石绿场，以征收茶税的巴陵县王朝场；福州的感德场兼管盐务与赋税，扬州的陵亭场则主要负责沿海地区的两税征收。场通常由朝廷委派场监进行管理，组织简单，职能与运作模式并不固定，有时属于盐铁系统，有时又归州县管理，置废便利，适应了安史之乱后人口流动大，户籍管理混乱，税务繁难等复杂局势。至五代时期，很多场人口集聚增长，农桑、矿冶与商业并行发展，最终“升场为县”，如泉州大同场升置同安县，小溪场升格为清溪县。唐末宋初南方“场”的设置与升格，既是山海资源开发的缩影，也折射出经济重心南移的深层进程。 ——摘编自岳思彤《唐末宋初山海开发中的“场”》 （1）根据材料，概括指出唐末宋初“场”的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，说明“场”的历史作用。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 1877年，黄遵宪出任驻日参赞，初抵日本时在诗文中写道：“倭人虽鄙，犹知仰我文明”，视其为中华文化藩属之地。此后十余年间，他深入考察日本，在《日本杂事诗》中赞叹“改从西法，革故取新，卓然能自树立”，《日本国志》则详录其设议会、兴工商、练新军、办学校诸端，力主“借镜日本，变法自强”。1895年，黄遵宪在诗中痛呼“侧有饿虎贪垂涎”，直指其“恃强贪利，渐露爪牙”。黄遵宪对日本的认识远超同时代“天朝上国”视角下对日本的传统想象，深刻影响了晚清士人对外观念的更新与救亡道路的探索。 ——摘编自《黄遵宪作品中日本形象研究》 （1）根据材料并结合所学知识，简析黄遵宪笔下日本形象演变的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，概括黄遵宪对日本认知转变的历史影响。 19. 阅读材料，完成下列要求。 《伦敦的成长》为18世纪中叶至20世纪中叶伦敦城市空间形态演变示意图。（注：黑色部分为伦敦城市建成区，黑白线条为交通干线） 《伦敦的成长》 ——埃里克·霍布斯鲍姆《工业与帝国——英国的现代化历程》 根据材料并结合所学知识，围绕伦敦的城市变迁，自拟论题，展开阐述。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泰州市高三历史试题（四模） （考试时间：75分钟 满分：100分） 2026.5 第Ⅰ卷 （选择题共45分） 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共计45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1. 西周晚期至春秋早期，青铜器铭文中出现大量“某侯归之膳夫”“某伯赐之小臣”等记载，表明天子或诸侯对卿大夫以下的贵族进行册命时，常附带赏赐土地、人口或器物。而到了春秋中后期，晋国“六卿”不仅掌控军政且各自设立“私属”武装，甚至“以自家之邑为县”。这些变化反映出当时（ ） A. 分封制下的等级秩序受到冲击 B. 宗法血缘关系趋于瓦解 C. 争霸战争频繁削弱周王室权威 D. 专制中央集权体制确立 【答案】A 【解析】 【详解】A.西周时天子、诸侯向下册命赏赐，维系分封等级秩序；春秋中后期卿大夫掌控军政、自建武装、私自设县，卿大夫层级僭越原有分封规制，分封制下的等级秩序受到冲击，正确。 B.材料侧重分封秩序遭到破坏，未体现宗法血缘纽带瓦解的相关信息，错误。 C.题干没有提及诸侯争霸战争的内容，无法得出争霸削弱周王室权威的结论，错误。 D.专制中央集权体制在秦朝正式确立，春秋时期尚未建立，错误。 故选A项。 2. 如图为1956年出土于云南晋宁石寨山的西汉滇族七牛虎耳青铜贮贝器，是滇人用来装贝壳货币的容器。此文物（ ） A. 实证了铁犁牛耕的农业经济形态 B. 折射出当时滇族社会的财富观念 C. 反映了西汉云南畜牧业繁荣景象 D. 提供了研究中国青铜时代的史料 【答案】B 【解析】 【详解】A.此文物是贮贝器，用于存放贝壳货币，与铁犁牛耕的农业经济形态无关，错误。 B.该器物是滇人专门用来存放作为货币的贝壳的容器，反映出当时滇人以贝壳为财富的观念，折射出滇族社会的财富观念，正确。 C.器物上的牛形装饰属于艺术造型，无法直接反映西汉云南畜牧业的繁荣景象，错误。 D.青铜时代一般指夏商周时期，西汉时期已进入铁器时代，该文物不能作为研究中国青铜时代的核心史料，错误。 故选B项。 3. 北魏迁都洛阳后，孝文帝下令“断诸北语，一从正音”，规定30岁以下官员在朝廷不得说鲜卑语，同时将鲜卑贵族姓氏改为汉姓，并鼓励与汉族士族通婚。而考古发现的北周墓葬中，却出现大量身着鲜卑服饰的汉人陶俑，且墓志兼用汉文与鲜卑文。据此可知（ ） A. 汉化政策遭到鲜卑贵族普遍抵制 B. 北方民族交融呈现渐进性与长期性 C. 北魏与北周的治国策略完全相反 D. 少数民族政权全盘接受了汉族文化 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干并未体现鲜卑贵族普遍抵制汉化政策，错误。 B.北魏孝文帝推行汉化政策，而北周时期仍存在身着鲜卑服饰的汉人陶俑、兼用汉文与鲜卑文的墓志，说明民族交融并非一蹴而就，而是呈现出渐进性与长期性的特点，正确。 C.北周并未完全否定汉化，民族交融仍是主流趋势，错误。 D.北周时期仍保留鲜卑文化元素，说明少数民族政权并未全盘接受汉族文化，错误。 故选B项。 4. 元世祖忽必烈曾言：“中书省是我的左手，枢密院是我的右手，御史台就是用来医治左右手的。”元朝中央设御史台，为“三大府”之一，御史大夫地位高于唐宋。地方设行御史台，行台之下又按道分设肃政廉访司，监察路、府、州、县。这表明元朝（ ） A. 御史台地位的提高加强了对皇权的制约 B. 监察机构独立于行政系统之外 C. 构建了自上而下、层层分级的监察体系 D. 监察机构的监察效能显著增强 【答案】C 【解析】 【详解】A.元朝的御史台是服务皇权、监察百官的工具，本质是加强君主专制的制度设计，不会制约皇权，错误。 B.材料未体现监察机构独立于行政系统之外，御史台本身就是元朝中央统治体系的核心组成部分，错误。 C.材料反映元朝形成了中央御史台到地方行御史台再到道肃政廉访司的架构，从上到下覆盖各级行政单位，构建了自上而下、层层分级的监察体系，正确。 D.材料仅介绍了监察体系的设置，没有提及监察机构实际发挥的效果，“监察效能显著增强”属于无依据的过度引申，错误。 故选C项。 5. 明末，徐光启与意大利传教士利玛窦合译《几何原本》。徐光启在序言中称：“此书为益。”他还主张“欲求超胜，必须会通；会通之前，必须翻译”。清初，康熙帝命人用满汉两种文字刊刻《几何原本》，并亲自学习测算。这可用于印证（ ） A. 统治者抛弃了盲目自大的观念 B. 思想界热衷于西方启蒙思想 C. 传教士以传播西方科技为宗旨 D. 西学东渐具有一定的影响力 【答案】D 【解析】 【详解】A.清初虽然康熙个人学习西学，但整体上清朝仍推行文化专制与闭关政策，盲目自大的观念并未被抛弃，该表述过于绝对，错误。 B.《几何原本》属于西方科技著作，并非启蒙思想；且明末清初思想界仍以传统理学为主流，并未“热衷于”西方启蒙思想，错误。 C.传教士来华的核心目的是传教，传播西方科技只是辅助传教的手段，并非宗旨，错误。 D.从明末徐光启翻译《几何原本》、主张会通西学，到清初康熙帝命人刊刻并学习测算，说明西方科技著作在中国得到传播，且被士大夫与统治者关注，体现了西学东渐具有一定的影响力，正确。 故选D项。 6. 1863年，英美驻华公使借口中国处理走私案件没有具体章程为由，商议形成《船货入官章程》，规定走私案件须税务司会同领事官“公同审办”。此条款侵害中国的（ ） A. 司法主权 B. 领土主权 C. 领事裁判权 D. 领海主权 【答案】A 【解析】 【详解】A.该条款规定中国的走私案件必须由外国税务司和外国领事共同审理，剥夺了中国独立行使司法审判的权力，直接侵害了中国的司法主权，正确。 B.领土主权是国家对自身领土的管辖权，题干内容不涉及领土主权的侵害，错误。 C.领事裁判权是列强攫取的侵华特权，并非题干设问所问的“中国被侵害的主权”类型，错误。 D.领海主权是国家对领海范围的主权，题干内容不涉及领海主权的侵害，错误。 故选A项。 7. 如表呈现的是民国初年女校学生作文的片段。该表体现当时的女子教育（ ） 篇目 写作时间 核心主张 《中国宜广设女学校论》 1913年 女学为家庭教育根本，女子为“国民之母” 《说女子宜求自立》 1914年 女子自立在自谋生计，但以夫君为纲 《读初等国文书后》 1915年 平等自由须以法律为界，反对无秩序自由 A. 践行男女平等的社交理念 B. 折射新旧杂陈的社会特点 C. 侧重于提升女性政治地位 D. 具有无产阶级革命的色彩 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料明确保留“以夫君为纲”的传统观念，并未践行男女平等，且材料未提及社交理念，错误。 B.民国初年处于社会转型期，从材料内容可以看出：女校主张既包含提倡女学、追求女子自立、认可平等自由等近代新思想，同时仍保留“以夫君为纲”这类传统纲常伦理的旧观念，恰好折射出当时新旧思想杂陈的社会特点，正确。 C.材料侧重讨论女学价值、女子自立，没有体现以提升女性政治地位为核心，错误。 D.1913-1915年无产阶级革命尚未在中国兴起，材料内容也没有无产阶级革命色彩，错误。 故选B项。 8. 西方史学界长期以“太平洋战争”“中印缅战区”等概念“雾化”或简单化中国抗战史，构建中国独立自主的抗战史知识体系已经刻不容缓。下列说法中符合这一要求的是（ ） A. 中国的抗日战争有力配合了盟军对日作战 B. 中国全面抗战的开始缘于太平洋战争爆发 C. 中国抗战主要依靠英、美等国的外部援助 D. 中国战场是世界反法西斯战争东方主战场 【答案】D 【解析】 【详解】A.中国抗战确实有力配合了盟军，但这仅体现了战略配合作用，未能像“东方主战场”那样全面、高度地概括中国抗战在世界反法西斯战争中的核心地位与独立价值，错误。 B.中国全面抗战始于1937年“七七事变”（局部抗战始于1931年“九一八事变”），而太平洋战争爆发于1941年，错误。 C.中国抗战主要依靠的是全民族的浴血奋战和持久抗战，而非主要依靠英、美等国的外部援助，错误。 D.针对西方史学界用“太平洋战争”等概念边缘化中国抗战的现象，强调“中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场”，能够有力驳斥“西方中心论”，客观反映了中国抗战开始最早、持续时间最长、牵制日军最多等关键史实，正确。 故选D项。 9. 1954年，周恩来在致中央的电报中说：“在日内瓦，我们既没有按照西方资产阶级那一套，也没有按照他们（指苏联）那一套，而是采取了我们自己的一套和平共处的外交方针”。这反映了当时中国外交（ ） A. 以联合国为中心展开多边外交 B. 坚持“一边倒”的外交政策 C. 独立自主的和平外交走向成熟 D. 放弃了意识形态的对抗思维 【答案】C 【解析】 【详解】A.以联合国为中心开展多边外交是改革开放后我国的外交特点，1954年日内瓦会议时期尚未形成该外交布局，错误。 B.“一边倒”指新中国外交倒向社会主义苏联阵营，材料表明中国既不照搬西方、也不盲从苏联外交模式，与“一边倒”内涵不符，错误。 C.1954年日内瓦会议上我国立足本国国情，独立自主践行和平共处方针，摆脱对美苏外交模式的依附，标志着独立自主的和平外交走向成熟，正确。 D.1954年冷战格局下，我国仍存在意识形态层面的外交考量，并未放弃意识形态对抗思维，错误。 故选C项。 10. 1953-1978年，我国外汇由国家集中统一管控，企业外汇收支均由国家统筹；1979年，推行外汇留成，企业可留存部分出口外汇；2025年，简化外商投资外汇登记，可凭企业指令免审单办理大额跨境收支。我国外汇管理制度的变化反映了（ ） A. 国家治理体系和治理能力现代化 B. 社会主义市场经济体制已基本确立 C. 全方位对外开放格局的初步建立 D. 行政手段成为资源配置的主要方式 【答案】A 【解析】 【详解】A.从1953-1978年的国家集中管控外汇，到1979年推行外汇留成，再到2025年简化外商投资外汇登记、便利跨境收支，这一系列变化体现了我国外汇管理制度从高度集中到逐步放宽、更加灵活高效的演进，反映了国家在经济管理领域治理体系和治理能力的现代化进程，正确。 B.社会主义市场经济体制在21世纪初已基本确立，且外汇管理制度的变化是一个长期动态调整的过程，错误。 C.全方位对外开放格局的初步建立是在20世纪90年代，且题干核心是外汇管理制度的改革，错误。 D.我国经济体制改革的方向是减少行政干预、发挥市场在资源配置中的决定性作用，外汇管理制度从“国家统筹”到“简化登记、便利企业收支”的变化，恰恰是行政手段弱化、市场化程度提高的表现，错误。 故选A项。 11. 考古学者在希腊萨摩斯岛，发掘出公元前7世纪至公元前6世纪的古希腊彩陶。器物具有埃及莲花纹样与西亚几何装饰样式，并存希腊本土神话彩绘主题。该考古遗存印证了（ ） A. 罗马帝国地跨亚非欧三大洲 B. 希腊化时代东西方文明交融 C. 阿拉伯帝国是东西交流桥梁 D. 跨域交流丰富区域文明风貌 【答案】D 【解析】 【详解】A.罗马帝国建立于公元前27年，与题干“公元前7世纪至公元前6世纪”的时间不符，错误。 B.希腊化时代始于亚历山大东征（公元前4世纪），晚于题干时间，错误。 C.阿拉伯帝国建立于公元7世纪，与题干时间不符，错误。 D.古希腊彩陶同时融合了埃及、西亚的装饰样式和本土神话主题，体现了跨区域交流对区域文明风貌的丰富，正确。 故选D项。 12. 1522年，麦哲伦船队完成环球航行返回欧洲后，船员们惊讶地发现：船上的航海日志日期比欧洲本土官方日历少了一天，时人将其归因于“上帝偷走了时间”。这一事件（ ） A. 反映航海日志存在疏漏 B. 引发人类重新认识时空体系 C. 印证“日心说”宇宙观 D. 体现欧洲神学世界观的动摇 【答案】B 【解析】 【详解】A.航海日志日期少一天是因船队向西环球航行未调整时差所致，并非记录疏漏，错误。 B.该事件暴露了传统时间认知与地球自转、经度变化之间的矛盾，促使后人思考全球时间统一问题，最终推动国际日期变更线建立，反映人类对时空体系的重新认识，正确。 C.“日心说”由哥白尼提出，主要解释天体运行，与日期差异无直接关联，错误。 D.船员归因“上帝偷走了时间”体现神学思维残留，但事件本身是科学实践引发的认知变革，不能据此说明神学世界观动摇，错误。 故选B项。 13. 如图为德国漫画《英格兰与南非战争》（1899年）。画面左侧装置中交战士兵正在浴血厮杀；右侧装置中，鲜血被加工成源源不断的金币；背景可见罗斯柴尔德、特许公司等资本势力。该漫画旨在揭露（ ） A. 英国掠夺南非地区的原料 B. 殖民战争服务于资本贪欲 C. 战争对平民造成巨大灾难 D. 德国欲参与非洲殖民争夺 【答案】B 【解析】 【详解】A.英国掠夺南非原料是战争的背景之一，但漫画的核心在于揭示“战争”与“资本（金币、银行家）”之间的转化关系，该选项未能体现这一深层逻辑，错误。 B.漫画将战场上的鲜血直接加工成金币，并配以罗斯柴尔德等资本势力的背景，揭露了殖民战争的本质是资本家为了掠夺南非的钻石与黄金等资源而发动的，战争最终服务于资本的贪欲，正确。 C.漫画确实表现了战争的残酷，但其落脚点在于右侧的“金币”和背景的“资本势力”，旨在揭露战争背后的经济动因，而非单纯控诉战争对平民的灾难，错误。 D.该漫画出自德国，确实反映了当时德国对英国殖民扩张的讽刺与不满，但漫画内容本身旨在揭露战争与资本的勾结，而非表达德国欲参与非洲殖民争夺的意图，错误。 故选B项。 14. 19世纪西方埃及学家宣称古埃及文明已与当代埃及人无关，现代埃及人是“阿拉伯征服者的后代”；他们系统地将埃及文物运至欧洲，自谓古埃及文明的“真正继承者”。20世纪初，埃及民族主义者提出“法老民族主义”，重新将古埃及文明与埃及国家身份相连接。这反映出（ ） A. 西方埃及学助力埃及的文明传承 B. 埃及民族独立运动采取和平方式 C. 被压迫民族重构自身文明主体性 D. 阿拉伯人入侵中断埃及文明进程 【答案】C 【解析】 【详解】A.西方埃及学家掠夺埃及文物、割裂现代埃及与古埃及文明联系，并非助力文明传承，错误。 B.材料只围绕文明认同、民族主义思想展开，没有提及埃及独立运动的斗争方式，错误。 C.面对西方割裂本土文明的话语，埃及民族主义依托古埃及文明构建本国身份，体现被压迫民族重构自身文明主体性，正确。 D.西方学者的片面论调不能等同于史实，阿拉伯人入侵并未中断埃及文明进程，错误。 故选C项。 15. 有学者指出，在当代西方资本主义数字经济体系中，大型商业平台依托算法管控从业劳动者，无偿攫取普通用户海量数据资源并转化为企业利润，这一现象与马克思在《资本论》中揭示的“剩余价值”生产逻辑高度相似。该观点意在说明马克思主义（ ） A. 指明了工人阶级解放的道路 B. 揭示资本主义灭亡的必然性 C. 准确预见了数字经济的发展 D. 具有超越时代的理论解释力 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料没有涉及工人阶级解放道路的相关内容，错误。 B.题干仅用剩余价值理论分析当代数字经济剥削现象，未提及资本主义必然灭亡的论断，错误。 C.马克思并未预见数字经济这种现代经济形态，错误。 D.诞生于工业时代的剩余价值理论，仍可以解释当代数字资本主义的利润剥削逻辑，体现马克思主义拥有超越所处时代的理论解释力，正确。 故选D项。 二、非选择题：本大题4题，共计55分。其中第16题16分，第17题13分，第18题13分，第19题13分。要求分析材料，结合所学知识回答问题。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 明清时期，官学与科举相结合，形成了一套完整的人才选拔与培养体系。府、州、县学及国子监是科举制度下的官学主体，以儒家经典为教学内容，以培养“学而优则仕”的治国人才为宗旨。生员通过乡试、会试、殿试逐级选拔，合格者授予进士、举人等功名，并依成绩授官入仕，“科举必由学校”，教育、考试、选官三者环环相扣，共同服务于国家治理人才的选拔与培养。 ——摘编自谢海涛《中国古代官学中的学生数量研究》 材料二 新中国成立后，中国共产党地位和中心任务的转变，要求干部队伍必须适应新形势。为满足大规模经济建设和政权巩固对专业化、革命化干部的迫切需求，党中央大力开展干部教育培训工作，通过构建完整的干部教育体系，对广大干部进行马克思主义理论、文化知识和专业技术培训，使干部教育逐步走上正规化、制度化、系统化的轨道。这一时期的干部培养，有效提升了干部队伍的政治素质与执政能力，为社会发展输送了骨干力量。 ——摘编自赵铁锁、秦明月《论建国初期中国共产党干部教育的探索与实践》 （1）根据材料一，指出明清时期官学教育的主要特点。 （2）根据材料二结合所学知识，简析建国初期干部培养的背景及其历史作用。 （3）综合上述材料，概括明清以来中国人才选拔培养的传承与发展。 【答案】（1）特点：学与科举相结合（或教育、考试、选官紧密结合，或体系完备、层级分明）；以培养封建国家官僚为目标；教学内容以儒家经典为核心。 （2）背景：新中国成立；中国共产党成为执政党；党的工作中心由革命转向建设；原有的干部队伍难以适应新形势。 作用：有效提升了干部队伍的素质；促进了政权的巩固和经济的恢复；促进了社会主义建设；促进了干部教育的正规化、制度化和系统化；为中国干部队伍建设奠定了重要基础（任答其中3点）。 （3）传承：国家主导设立；服务于国家治理；实行培养、选拔、任用相接（或体系化）。 发展：培养标准转向以“政治觉悟与业务能力”为标准；为社会主义革命和建设服务；以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导思想；培养方式坚持理论学习与业务培训相结合。 【解析】 【小问1详解】 主要特点：本小问从制度关联、培养目标、教学内容、体系结构角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 官学与科举相结合，“科举必由学校”，教育、考试、选官环环相扣 官学依附科举，形成“育才—选才—任官”一体化机制→官学与科举紧密绑定，体系闭环 学与科举相结合（教育、考试、选官紧密结合） 以培养“学而优则仕”的治国人才为宗旨 服务封建统治，输送官僚后备力量→培养封建国家治理人才 以培养封建国家官僚为目标 府、州、县学及国子监为主体，教学内容以儒家经典为主 以儒学为核心教材，强化纲常伦理→教学内容聚焦儒家经典 教学内容以儒家经典为核心 层级完备：地方府州县学→中央国子监→乡试→会试→殿试 从地方到中央，逐级选拔，体系严密→体系完备、层级分明 体系完备、层级分明 【小问2详解】 背景：本小问从政权性质、工作重心、队伍适配、现实需求角度分析。解题思路如下表： 材料及所学关键信息 推理过程 背景 新中国成立，中共成为执政党 政权更迭，由革命党转为执政党→新中国成立，中共成为执政党 新中国成立；中国共产党成为执政党 中心任务转变，大规模经济建设开启 从革命战争转向国家建设，需建设型干部→工作重心由革命转向建设 党的工作中心由革命转向建设 原有干部多为革命型，缺乏专业素养 旧队伍难以应对经济、政权建设新要求→干部队伍不适应新形势 原有的干部队伍难以适应新形势 巩固政权、恢复经济急需专业化、革命化干部 新政权不稳、经济凋敝，亟需合格治理人才→巩固政权与经济建设迫切需要人才 满足大规模经济建设和政权巩固对干部的需求 历史作用：本小问从队伍素质、政权经济、建设推进、制度奠基角度分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 作用 提升干部政治素质与执政能力 培训后干部素养整体提高→干部队伍素质提升 有效提升了干部队伍的素质 为社会发展输送骨干力量 人才支撑政权稳固、经济恢复→巩固政权、恢复经济 促进了政权的巩固和经济的恢复 服务大规模经济建设，推进社会主义事业 专业干部助力工业化与改造→推动社会主义建设 促进了社会主义建设 干部教育走上正规化、制度化、系统化 构建完整教育体系，形成规范机制→教育体系制度化 促进了干部教育的正规化、制度化和系统化 为后续干部队伍建设奠定基础 初期探索提供模式与经验→奠基干部建设体系 为中国干部队伍建设奠定了重要基础 【小问3详解】 传承：本小问从主办主体、核心功能、运行机制角度归纳。解题思路如下表： 综合材料信息 推理过程 传承 明清官学由朝廷主导，新中国干部教育由党中央统筹 国家掌控教育资源与培养方向→国家主导设立 国家主导设立 明清服务封建国家治理，新中国服务社会主义国家治理 均为治国理政提供人才支撑→服务于国家治理 服务于国家治理 明清“培养—考试—授官”衔接，新中国“教育—选拔—任用”一体 培养、选拔、任用环环相扣→培养、选拔、任用相接（体系化） 实行培养、选拔、任用相接（或体系化） 发展：本小问从培养标准、服务方向、指导思想、培养方式角度归纳。解题思路如下表： 综合材料信息 推理过程 发展 明清重儒家道德与科举成绩，新中国重政治觉悟与业务能力 标准从单一儒学考核转向“德才兼备”→标准多元化 培养标准转向以“政治觉悟与业务能力”为标准 明清服务封建王朝统治，新中国服务社会主义革命和建设 服务对象从封建统治转向国家建设→服务性质更新 为社会主义革命和建设服务 明清以儒家思想为指导，新中国以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导 指导思想从传统儒学转向科学理论→指导思想现代化 以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导思想 明清以儒家经典讲授为主，新中国兼顾理论学习与专业技术培训 方式从单一经义教学转向理论与实务结合→培养方式综合化 培养方式坚持理论学习与业务培训相结合 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 唐中晚期以降，一种被称为“场”的特殊经济地理单元在资源富集的南方山川、海滨地区广泛兴起，其中有负责石绿（一种矿物颜料）采冶的宣州石绿场，以征收茶税的巴陵县王朝场；福州的感德场兼管盐务与赋税，扬州的陵亭场则主要负责沿海地区的两税征收。场通常由朝廷委派场监进行管理，组织简单，职能与运作模式并不固定，有时属于盐铁系统，有时又归州县管理，置废便利，适应了安史之乱后人口流动大，户籍管理混乱，税务繁难等复杂局势。至五代时期，很多场人口集聚增长，农桑、矿冶与商业并行发展，最终“升场为县”，如泉州大同场升置同安县，小溪场升格为清溪县。唐末宋初南方“场”的设置与升格，既是山海资源开发的缩影，也折射出经济重心南移的深层进程。 ——摘编自岳思彤《唐末宋初山海开发中的“场”》 （1）根据材料，概括指出唐末宋初“场”的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，说明“场”的历史作用。 【答案】（1）特点：设于资源富集之地；由政府进行管理；管理灵活，因地、因时制宜，以税收为重点，经济形态多元。 （2）作用：增加了国家财政收入；强化了国家治理（或维系了统治，或促进社会稳定，或强化了中央对地方经济的控制）；促进了区域资源的开发与利用；推动了南方人口的聚集，促进市镇的发展，加速了经济重心南移。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小题要求概括指出唐末宋初“场”的特点，需要根据材料，通过勾画关键词、梗概内容等方式，全面准确进行概括。根据材料从设置区位、管理主体、管理制度、职能内容、经济业态等角度进行概括。 【小问2详解】 作用：本小题要求说明“场”的历史作用，需要根据材料，通过勾画关键词、分角度等方式，全面准确进行概括。根据材料从国家财政、基层治理、资源开发、城镇化进程、经济格局演变等角度进行说明。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 1877年，黄遵宪出任驻日参赞，初抵日本时在诗文中写道：“倭人虽鄙，犹知仰我文明”，视其为中华文化藩属之地。此后十余年间，他深入考察日本，在《日本杂事诗》中赞叹“改从西法，革故取新，卓然能自树立”，《日本国志》则详录其设议会、兴工商、练新军、办学校诸端，力主“借镜日本，变法自强”。1895年，黄遵宪在诗中痛呼“侧有饿虎贪垂涎”，直指其“恃强贪利，渐露爪牙”。黄遵宪对日本的认识远超同时代“天朝上国”视角下对日本的传统想象，深刻影响了晚清士人对外观念的更新与救亡道路的探索。 ——摘编自《黄遵宪作品中日本形象研究》 （1）根据材料并结合所学知识，简析黄遵宪笔下日本形象演变的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，概括黄遵宪对日本认知转变的历史影响。 【答案】（1）原因：驻日亲身考察的深入；明治维新的成效；甲午战争时局的冲击；西学的传播； （2）影响：冲击了天朝上国传统观念（或促进思想解放）；促进国人理性认识世界；为维新变法提供了域外借鉴和改革依据；唤醒民族危机意识，推动了近代救亡图存思潮的发展； 【解析】 【小问1详解】 原因：本小问可从个人经历、日本变革、时局变化、思想传播等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 出任驻日参赞，十余年间深入考察日本 长期实地走访调研，认知不断深化→改变固有刻板印象 驻日亲身考察的深入 日本改从西法，设议会、兴工商、练新军、办学校，革新成效显著 明治维新全面推行，国家面貌大幅改观→被其变革成果所触动 明治维新的成效 1895年黄遵宪直言日本恃强贪利，显露侵略野心 甲午战争爆发，中日关系急剧恶化→认清日本对外扩张的本质 甲午战争时局的冲击 结合所学知识：近代西方思想与制度不断传入中国 国人视野逐步开阔，认知不再局限于传统观念→看待邻国的视角发生转变 西学的传播 【小问2详解】 影响：本小问可从传统观念、对外认知、改革实践、民族意识等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 其认识跳出“天朝上国”的传统视角 打破旧有虚骄心态，转变传统对外观念→推动社会思想解放 冲击了天朝上国传统观念（或促进思想解放） 全面记录日本发展实况，客观看待邻国变化 引导国人摒弃偏见，客观审视外部世界→更新对外认知 促进国人理性认识世界 主张借鉴日本经验变法自强，详细介绍日本各项革新举措 为国内改革提供参考范例与现实依据→助力变法运动开展 为维新变法提供了域外借鉴和改革依据 揭露日本侵略野心，直面严峻外部形势 让民众认清民族处境，忧患意识不断增强→推动救亡运动兴起 唤醒民族危机意识，推动了近代救亡图存思潮的发展 19. 阅读材料，完成下列要求。 《伦敦的成长》为18世纪中叶至20世纪中叶伦敦城市空间形态演变示意图。（注：黑色部分为伦敦城市建成区，黑白线条为交通干线） 《伦敦的成长》 ——埃里克·霍布斯鲍姆《工业与帝国——英国的现代化历程》 根据材料并结合所学知识，围绕伦敦的城市变迁，自拟论题，展开阐述。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文） 【答案】示例1： 论题：工业革命是推动伦敦城市空间扩张的核心动力 阐述：18世纪中叶工业革命在英国率先启动，机器大生产取代手工工场，工厂集中分布和工业发展推动人口向城市快速集聚。19世纪中叶，伦敦城市规模急剧扩大，城市区域沿交通线向外蔓延，城市突破了传统城墙与边界的限制，形成连片的工业城市格局，城市空间形态发生质的飞跃。20世纪中叶，随着战后经济复苏、第三次科技革命推进与现代交通体系（如汽车、高速公路、地铁网络）的完善，伦敦进入郊区化与大都市区阶段，城市扩张突破单一中心模式，形成多核心、连片发展的巨型城市形态，工业、商业与居住区的分化更加明显，体现了工业化后期城市发展的新特征。 综上，工业革命带来的生产力飞跃，推动了工业化进程，带动了伦敦城市空间的扩张与形态变革。 示例2： 论题：近代交通技术革新推动伦敦城市空间扩张 阐述：18世纪中叶以前，伦敦的城市交通以马车、步行与河运为主，城市扩张受交通方式限制，只能沿原有河流与传统道路缓慢向外延伸，城市规模难以突破。19世纪中叶，铁路、蒸汽机车与城市公共交通的发展，彻底改变了伦敦的城市扩张模式，铁路网的建设将城市与郊区连接起来，工厂可以布局在城市外围，工人也可以沿交通线向外居住，推动了城市的大规模蔓延，城市空间从单中心向沿交通线的带状扩张转变。20世纪中叶，汽车、地铁等现代交通方式普及，伦敦的城市扩张突破了铁路沿线的限制，向更广阔的郊区蔓延，形成了多中心、网络化的城市形态，交通的便捷性使得城市功能分区更加灵活，也推动了郊区化进程。 综上，交通技术的每一次革新，都打破了伦敦城市扩张的空间限制，深刻重塑了其城市形态与发展格局。 【解析】 【详解】示例1： 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“《伦敦的成长》为18世纪中叶至20世纪中叶伦敦城市空间形态演变示意图”中，18到20世纪中叶伦敦建成区由点状沿交通线扩张，最终形成连片巨型城市的变化可知，工业革命带来的生产力飞跃持续推动工业化与城市化发展，第三次科技革命带动伦敦城市空间不断扩张并重塑形态，因此可以拟定论点为工业革命是推动伦敦城市空间扩张的核心动力。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从第一次工业革命机器生产集聚人口推动伦敦早期城市扩张、工业发展打破传统城市边界形成连片工业城市格局、第二次工业革命与现代交通完善推动伦敦出现郊区化发展、后期城市转变为多核心巨型城市实现形态革新等角度进行分析，突出工业革命推动伦敦城市空间扩张与形态变革。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从近代城市化发展的角度深刻认识，工业化是近代城市发展的核心驱动力，持续推动伦敦城市格局迭代发展。 示例2： 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“《伦敦的成长》为18世纪中叶至20世纪中叶伦敦城市空间形态演变示意图”中，交通干线与城市建成区同步扩张的趋势可知，交通技术革新不断打破城市发展的空间限制，改变伦敦城市扩张模式，因此可以拟定论点为近代交通技术革新推动伦敦城市空间扩张。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从传统交通方式限制近代早期伦敦城市发展规模、铁路蒸汽交通兴起推动伦敦沿交通线带状扩张、现代汽车地铁普及突破原有交通局限拓展城市空间、交通革新推动伦敦形成多中心网络化城市形态等角度进行分析，突出交通技术迭代革新重塑伦敦城市格局。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从城市发展演进的角度深刻认识，交通进步是城市空间拓展的重要条件，持续推动伦敦城市化进程与城市形态优化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $