第1节 走进制造（表格式教学设计）科学新教材浙教版七年级下册

该初中科学教学设计聚焦“走进制造”核心内容，涵盖制造概念、与加工的区别、发展历程、现代先进制造技术及中国制造业战略。通过列举日常物品设问导入，连接生活经验与科学概念，搭建认知支架。 资料亮点在于融合生活案例与前沿科技，如3D打印流程解析培养科学观念，对比传统与现代制造发展培养科学思维，结合C919等大国工程激发态度责任。学生活动丰富提升理解，助力教师高效教学，落实核心素养。

年级 七年级 授课时间 课题 5.1 走进制造 教材 分析 本节课是浙教版七年级下册第五章《制造技术与工程》第一节第 1 课时，是整章开篇启蒙课。教材从生活常见制造物品入手，给出制造的定义，区分制造与加工的关系，介绍制造门类、制造发展历程；重点讲解智能制造、纳米制造、生物制造等现代先进制造技术，结合我国重大制造工程成就、制造业短板及制造强国三步走战略，融合科技、工程、家国情怀。本节课既是制造知识入门，也是培养学生工程思维、科技素养与爱国主义教育的重要载体，为后续制造实践学习打下基础。 学情 分析 七年级学生日常生活中随处可见各类制造产品，对手机、飞机、高铁等工业品熟悉，但没有形成 “制造” 的科学概念，分不清制造与加工的区别。学生对 3D 打印、航天工程等前沿科技兴趣浓厚，但对纳米制造、生物制造等新技术认知浅显，对国家制造业优势与短板了解不多。本节课依托生活实例、前沿案例、大国工程素材，结合小组讨论，贴合学生认知水平，易于激发学习兴趣。 教学 目标 科学观念： 1.理解制造的概念，区分制造与加工的联系与区别。 2.知道制造的门类划分，了解制造从手工 — 机器 — 自动化 — 智能化的发展历程。 3.掌握智能制造、纳米制造、生物制造的含义与应用领域。 4.了解我国制造业成就、现存短板及制造强国三步走战略。 科学思维： 1.通过生活物品分析，归纳制造的本质特征，培养归纳概括能力。 2.对比传统制造与现代先进制造，建立技术迭代发展思维。 3.辩证看待我国制造业的优势与不足，形成客观理性的分析思维。 探究实践： 1.能举例说出生活中的制造产品及所属门类。 2.能简述 3D 打印的工作流程，了解先进制造的实践原理。 3.能结合案例分析制造技术对生活、国家发展的影响。 态度责任： 1.感受制造技术改变生活、支撑国家发展的重要价值。 2.为我国高端制造成就产生民族自豪感，树立科技报国理想。 3.正视制造业短板，树立努力学习、助力科技强国的责任意识。 教学 重难点 重点： 1.制造的概念、制造与加工的区别。 2.现代先进制造技术的类型与应用。 3.制造强国三步走战略。 难点： 1.理解智能制造、纳米制造、生物制造的核心原理。 2.辩证认识我国制造业的成就与面临的挑战。 教学 准备 课件、课本等 课时 安排 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 【课前检测】 1.把原材料转化为人们所需产品的工程技术叫作________。 2.制造发展依次经历手工制造、机器制造、________、智能先进制造。 3.3D 打印属于________制造技术。 【课堂导入】 1.情境导入：引导学生列举穿衣、书包、书本、火车、飞机等日常物品。 2.设问思考：这些物品从何而来？是如何被制作出来的？现代有哪些先进制造技术？ 3.引出课题：5.1 走进制造。 板书：5.1 走进制造 学生思考：这些物品从何而来？是如何被制作出来的？现代有哪些先进制造技术？ 新 知 讲 授 一、制造的基本概念 1.定义：将原材料转化为人类所需产品的工程技术。 2.三要素：原材料、劳动与技术手段、满足需求的成品。 3.学生活动 1： 小组举例说出生活中由木头、铁块、纸张制成的各类产品。 二、制造与加工的关系 1.制造：从无到有，整合多道工序，产出完整成品。 2.加工：从有到精，对半成品进行切割、钻孔等局部操作。 3.关系：加工是制造的重要组成环节。 三、制造的门类与应用 1.常见门类：电子、汽车、船舶、机械、食品、纺织、医药制造等。 2.学生活动 2：说一说身边物品分别属于哪一类制造门类。 3.案例分析： 从棉花到成衣，涉及纺纱、织布、染色、缝制等制造技术，融合多门学科知识。 四、制造技术的发展历程 1.古代：纯手工、简易工具，依赖人力技艺。 2.近代：机器制造，蒸汽、电力驱动，规模化生产。 3.现代：自动化、数字化、智能化制造。 4.拓展：古代纺织技术与素纱禅衣科技成就。 五、现代先进制造技术 1.智能制造：以数控机床、工业机器人为代表，具备感知、决策、执行功能。 2.学生活动 3： 简述 3D 打印四步流程：设计模型 — 切片处理 — 逐层打印 — 后处理。 3.纳米制造：纳米尺度加工，应用纳米机器人、纳米电路等前沿领域。 4.生物制造：利用微生物、酶合成产品，涵盖医药、生物燃料，举例二氧化碳人工合成淀粉。 六、中国制造发展现状 1.辉煌成就：深空探测、奋斗号深潜、C919 大飞机、北斗导航、高铁、5G、特高压等。 2.现存挑战：芯片、航空发动机、超精密工艺等关键技术仍有短板。 3.制造强国三步走战略 2025 年：迈入制造强国行列； 2035 年：达到世界制造强国中等水平； 本世纪中叶：稳居世界制造强国前列。 七、教学小结（3 分钟） 1.制造是将原材料转化为成品的工程技术，加工是制造的环节。 2.制造发展：手工→机器→自动化→智能化。 3.先进制造：智能制造、纳米制造、生物制造。 4.中国制造成就突出，正视短板，落实强国三步走战略。 小组举例说出生活中由木头、铁块、纸张制成的各类产品。 学生分析：从棉花到成衣，涉及纺纱、织布、染色、缝制等制造技术，融合多门学科知识。 小组总结简述 3D 打印四步流程。 学生学习中国制造发展现状 课 堂 小 结 1、制造：将原材料转化为人类所需产品的工程技术； 2、现代制造技术与工程发展：手工制造→机器制造、自动化制造； 3、先进制造技术与工程：智能制造、纳米制造、生物制造； 4、从制造大国迈向制造强国： （1）成绩斐然，面临挑战； （2）强国“三步走”战略：①2025年迈入制造强国行列；②2035年，我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平；③2049年，我国制造业国地位更加巩固，综合实力进入世界制造强国前列。 板 书 设 计 作 业 设 计 （请老师按实际教学需求撰写。） 教 学 反 思 本节课生活案例与大国工程素材丰富，学生课堂兴趣浓厚，参与度高。先进制造技术较抽象，借助图片和流程讲解后，学生理解明显提升。大部分学生能记住制造概念与发展历程，但对纳米、生物制造的原理理解仍较浅显，后续可增加短视频辅助教学。家国情怀教育效果良好，学生民族自豪感与科技报国意识显著增强。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $