精品解析：天津市武清区2025-2026学年下学期期中练习高二语文

2025～2026学年度第二学期期中练习 高二语文 注意事项：本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（主观题）两部分。全卷满分120分，考试时间120分钟。 第I卷（22分） 一、（12分，每小题2分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 新大众文艺的根本之“新”就是人民大众正在以（ ）的规模和深度参与着文学艺术的生产传播，进而改变和塑造着一个时代的文艺形态。 新时代的中国文艺新质迭出，气象万千，其中一个突出现象，就是新大众文艺的涌现。人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的接受主体，不仅是文艺的“剧作者”，也是文艺的创造主体，是新时代中国文艺的重要表征。日新月异的互联网和信息化浪潮为新大众文艺的兴起提供了强大动力。参与、交互，接受同时输出，模仿（ ）创造，这种新的主体形态正在不知不觉中变得习以为常。 在（ ）、变动不居的各种大众文艺现象中，要始终坚持党的文化领导权，以社会主义核心价值观为引领，守正创新，弘扬中国精神。激发全民族创新创造活力，是建设社会主义文化强国的中心环节。“ ”，如春江浩荡，如万山红遍，新时代中国人民创造新生活的实践正在转化为文艺创新创造的澎湃活力。 （节选自李敬泽《新大众文艺——支撑新高峰砥砺新经典（高峰之路）》） 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 前所未有 从而 鱼龙混杂 B. 前所未有 进而 泥沙俱下 C. 空前绝后 进而 鱼龙混杂 D. 空前绝后 从而 泥沙俱下 2. 下列对文中画横线句子的修改正确的一项是（ ） A. 人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的“剧作者”，不仅是文艺的接受主体，也是文艺的创造主体，这是新时代中国文艺的重要表征。 B. 人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的“剧作者”；不仅是文艺的接受主体，也是文艺的创造主体，是新时代中国文艺的重要表征。 C. 人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的接受主体；不仅是文艺的“剧作者”，也是文艺的创造主体，这是新时代中国文艺的重要表征。 D. 人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的接受主体，不仅是文艺的“剧作者”，也是文艺的创造主体，是新时代中国文艺的重要表征。 3. 下列诗文中，最适合填入文中画波浪处的一项是（ ） A. 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 B. 今又重阳，战地黄花分外香 C. 欣欣此生意，自尔为佳节 D. 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 4. 下列加点字的注音和词语字形全都正确的一项是（ ） A. 悄然（qiāo） 颓圮（pǐ） 瑰丽（guī） 雷霆万钧 B. 青荇（xìng） 榆荫 漫溯（shuò） 长篙（gāo） C. 口讷（nè） 小觑（qù） 火钵（bō） 瓮牖绳枢 D. 干涸（hé） 绯红（fēi） 度船 度长絜大（xié） 5. 下列句中加点词的解释，完全正确的一项是（ ） A. 女也不爽，士贰其行 爽：爽快、直率 B. 偭规矩而改错 错：错误 C. 所守或匪亲，化为狼与豺 或：有的人 D. 便可白公姥，及时相遣归 相：偏指一方，代“我” 6. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅的《阿Q正传》是中国现代文学史上的经典中篇小说，塑造了阿Q这一典型形象，寄寓了作者对国家民族命运的深刻忧思。 B. 沈从文的《边城》以湘西茶峒为背景，语言清新自然，充满田园牧歌情调，是京派文学代表作。 C. 艾青的《大堰河——我的保姆》是新月派诗歌代表作，讲究格律与音乐美，《再别康桥》是自由体诗。 D. 老舍的《茶馆》以裕泰茶馆为舞台，展现近半个世纪的社会变迁，是中国现代话剧的经典之作。 二、（10分，每小题2分） 阅读下面的文言文，完成后面小题。 书吴潘二子事 （清）顾炎武 苏之吴江有吴炎、潘柽章二子，皆高才。当国变后，年皆二十以上，并弃其诸生，以诗文自豪。既而曰：“此不足传也，当成一代史书，以继迁、固之后。”于是购得《实录》，复旁搜人家所藏文集奏疏，怀纸吮笔，早夜矻矻①。其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。及数年而有闻，予乃亟与之交。 会湖州庄氏难作。庄名廷鑨，目双盲，不甚通晓古今。以史迁有“左丘失明，乃著《国语》”之说，奋欲著书。廷鑨招致宾客，日夜编辑为《明书》，书冗杂不足道也。廷鑨死其父胤城流涕曰吾三子皆已析产独仲子死无后吾哀其志当先刻其书而后为之置嗣遂梓行之。慕吴、潘盛名，引以为重，列诸参阅姓名中。 书凡百余帙，颇有忌讳语，本前人诋斥之辞未经删削者。庄氏既巨富，浙人得其书，往往持而恐吓之，得所欲以去。归安令吴之荣者，以赃系狱，遇赦得出。有吏教之买此书，恐吓庄氏。庄氏欲应之，或曰：“踵此而来，尽子之财不足以给，不如以一讼绝之。”遂谢之荣。之荣告诸大吏，大吏右庄氏，不直之荣。之荣入京师，摘忌讳语，密奏之。四大臣大怒，遣官至杭，执庄生之父及其兄廷钺及弟侄等，并列名于书者十八人，皆论死。其刻书鬻书，并知府、推官之不发觉者，亦坐之。发廷鑨之墓，焚其骨，籍没其家产。所杀七十余人，而吴、潘二子与其难。当鞫讯时，或有改辞以求脱者。吴子独慷慨大骂，官不能堪，至拳踢仆地。潘子以有母故，不骂亦不辨。 其平居孝友笃厚，以古人自处，则两人同也。予之适越过潘子时，余甥徐公肃新状元及第。潘子规余慎，无以甥贵稍贬其节，余谢不敢。二子少余十余岁，而予视为畏友，以此也。方庄生作书时，属客延予一至其家。予薄其人不学，竟去，以是不列名，获免于难。二子所著书若干卷，未脱稿，又假予所蓄书千余卷，尽亡。予不忍二子之好学笃行而不传于后也，故书之。且其人实史才，非庄生者流也。 【注】①矻矻：kū，勤劳不懈的样子。 7. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 予乃亟与之交 亟：多次。 B. 遂谢之荣 谢：感谢 C. 予之适越过潘子时 过：拜访 D. 予薄其人不学，竟去 薄：看不起 8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 以继迁、固之后 集芙蓉以为裳 B. 无以甥贵稍贬其节 以乱易整，不武，吾其还也 C. 尽子之财不足以给 多谢后世人，戒之慎勿忘 D. 而予视为畏友 夫孰异道而相安 9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 廷鑨死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析产/独仲子死无后/吾哀其志当先刻其书/而后为之置嗣/遂梓行之 B. 廷鑨死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析产独仲子/死无后/吾哀其志/当先刻其书而后为之置嗣/遂梓行之 C. 廷鑨死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析产独仲子/死无后/吾哀其志/当先刻其书/而后为之置嗣/遂梓行之 D. 廷鑨死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析产/独仲子死无后/吾哀其志/当先刻其书/而后为之置嗣/遂梓行之 10. 下列四组中，全部属于“庄氏难作”的原因的一组是（ ） ①复旁搜人家所藏文集奏疏 ②书凡百余帙，颇有忌讳语 ③浙人得其书，往往持而恐吓之 ④摘忌讳语，密奏之 ⑤四大臣大怒 ⑥所杀七十余 A. ①②⑤ B. ①③⑥ C. ②④⑤ D. ③④⑥ 11. 下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 吴炎、潘柽章两个人有才华又有气节，明亡后他们放弃了科举之路，以写作诗文而自豪自娱。 B. 吴炎、潘柽章认为只有写出一代史书才能流传后世，因此参与编辑庄廷鑨的《明书》。 C. 潘柽章被捕后没有像吴炎那样慷慨陈词，痛骂不绝，主要是因为担心连累母亲。 D. 作者详叙吴炎、潘柽章两人蒙难原因和经过，写清朝统治者借“明史”案对江南文士血腥镇压，企图以此来消灭反清意识，文中所说潘柽章和吴炎便是其中的牺牲者。 12. 把文中画线的句子译成现代汉语。 （1）其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。 （2）予不忍二子之好学笃行而不传于后也，故书之。 第II卷（98分） 三、（19分） 13. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 归辋川①作 王维 谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。 悠然远山暮，独向白云归。 菱蔓弱难定，杨花轻易飞。 东皋春草色，惘怅掩柴扉。 注①辋川：位于陕西蓝田县中南十五里辋川镇，王维晚年隐居于此处别墅。 （1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. “谷口疏钟动”的“疏”字，既写出钟声洪亮悠远，又流露出诗人的孤寂。 B. “独向白云归”的“归”字，明写诗人回到家中，暗含诗人对归隐的向往。 C. “杨花轻易飞”中，“杨花”质轻易飞，寄寓了诗人漂泊无归的人生感慨。 D. “东皋春草色”中，“东皋”指向阳的高地，陶渊明曾经“登东皋以舒啸”。 （2）《红楼梦》中通过“香菱学诗”这一情节可以看出林黛玉对王维的诗十分赞赏，结合这首诗的思想内容和艺术手法，以及你对林黛玉这一人物形象的理解，分析林黛玉赞赏王维诗的原因。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》中写出水石相击、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“__________，__________”。 （2）《蜀相》中，高度赞颂诸葛亮雄才大略、忠心辅佐两朝的句子是“__________，__________”。 （3）《离骚》中，屈原说众人各有喜好，而自己独爱修身养性的句子是“__________，__________”。 四、（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 烈马青鬃 “支左”那年，部队送我们生产队一匹军马。那马牙口虽老，却形体高大，浑身铁青，颈上的鬃毛有一尺多长。听老人们讲，那叫青鬃马。 青鬃马的性子很烈。被牵进牲口棚的第一天，就咬伤了那头企图骚扰它的黑叫驴。心疼黑叫驴的饲养员上前拉“偏架”，被它一蹄子尥出老远。为此青鬃马没少受饲养员的报复，头部常有被马勺磕出的累累伤痕。 青鬃马力气虽大，却不会犁地。它快捷的步伐总是令那些和它并驾的牲口跟不上趟。要它独拉一架犁，它又顶不了一个工日。对它一动鞭子，它就狂跳不已，没人能够驾驭得了它。 因此青鬃马经常被拴到树上挨鞭子，特别是生产队长的鞭子。队长使得一手好鞭子，鞭头硬，打得准。他运足了劲儿，能把马耳朵一鞭打裂。 青鬃马开始变得郁郁寡欢，无精打采。它经常趴在粪水坑里，把自己弄得满身污秽，落魄不堪。 “把它牵出去遛遛吧！实在不行，就……”就怎么样，队长没说，因为那年月随便杀牲口可不是小事情。那可是“生产资料”啊！ 时近中午，饲养员牵着青鬃马回来了。青鬃马身上的泥粪已被洗刷干净，浑身油亮。虽瘦骨嶙峋，却显得精神抖擞。饲养员有掩饰不住的喜悦：“队长，这是一匹好马哩！骑上它，跑得飞快，还特别稳当！” “真的？”生产队长在青海当过兵，也能骑马。他从饲养员手中接过缰绳，一翻身跨上马背。稍一抖缰绳，青鬃马猛地蹿了出去…… 野外的空阔辽远刺激了青鬃马已近僵硬的神经和蛰伏的野性。它扬起鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飞，跨阡度陌，跃丘越壑，尽情地奔驰在自由的风里。 队长满面红光，惬意地从马背上跃下，把缰绳往饲养员手里一扔：“好马不犁地哩！找上几个人，杀杀它的野性儿，绝对是匹好牲口！” 这次，青鬃马被栓到那棵枯槐树上就显得很隆重。树周围站满了成圈的看客，圈内是轮番抽打的七八个鞭手。在鞭梢儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流…… 正当鞭手们打累了，队长吩咐把马解开，又要满有把握地收获一头驯服的牲畜时，突然一声惊天的长啸，青鬃马猛地挣断缰绳，后蹄一蹬，前蹄一扬，竟跃上了近三米高的枯树！在落上树杈的瞬间，两条插入树枝的前腿骤然折断！白森森的骨茬子都迸出体外！ 青鬃马发出最后一声长长的哀鸣…… 那天，队里每家都分到了一块马肉。我记得妈妈用马肉包了饺子，却不太好吃。因为那肉馅儿不但粗糙不香，而且还有股辛酸的味儿。 我至今还保留着我捡到的那匹青鬃马的一片马蹄铁。那马蹄铁已磨得很薄，上小学时我曾用它当削笔刀削铅笔，很锋利。 （选自《文艺生活（精选小小说）》，有删改） 15. 下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A. 作品开头写青鬃马咬伤了黑叫驴，又把心疼黑叫驴而上前拉“偏架”的饲养员尥了一蹄子，为下文它遭到报复被打死的情节做了铺垫。 B. 青鬃马虽然力气大，但拉犁时既无法跟其他牲口同步，又没有耐力，与人们用它耕田的期待相去甚远。 C. 作品中描写青鬃马跨阡度陌，越丘越壑，在野外尽情地奔驰，侧面说明青鬃马虽年齿已老、瘦骨嶙峋，但仍然是一匹好马。 D. 在生产队长试马之后，青鬃马遭到所谓“杀性儿”的毒打后选择尽早结束自己的生命，只是由于对未来失去希望。 E. 作者描绘了青鬃马的悲惨遭遇，揭示出人性的残暴，批判了虐待动物的行为，保留了青鬃马的马蹄铁表达怀念之情。 16. 作品中说青鬃马的性子很烈，其“烈”表现在哪些方面？请简要分析。 17. 作品中描写青鬃马以悲壮的一跃结束了自己的生命，最后发出长长的哀鸣这一情节有何作用？请简要分析。 18. 对于青鬃马的死因，有人认为是它不能顺应现实需要，有人认为是人们对待青鬃马的观念错误。请结合全文，谈谈你的看法。 五、（9分） 19. 下面图表是天津天气网发布的2022年5月1日天津市部分地区天气情况的预报。请概括从图表中获取的主要信息。 2022年5月1日天津市部分地区天气预报 区域 白天 夜间 天气 现象 风力 方向 最高 气温 天气 现象 风力 方向 最高 气温 蓟州 雷阵雨 北风3-4级 22 小雨 北风<3级 12 宝坻 阴 北风3-4级 23 小雨 北风34级 11 武清 阴 东北风3-4级 25 阵雨 北风<3级 12 静海 阴 东北风3-4级 24 阵雨 北风3-4级 12 宁河 阴 北风3-4级 23 小雨 北风3-4级 13 市区 阴 北风<3级 25 小雨 北风3-4级 14 20. 微写作。 《红楼梦》中有一种塑造人物形象的方法：把两个或两个以上的人物并列着进行描写，使之既有相同点，又有不同点。这些人物在作家笔下，都是“相映而不相犯”，显得个性鲜明。请结合原著，从黛玉和宝钗、黛玉和晴雯、宝钗和袭人、袭人和晴雯等四组人物中任选一组加以分析。 六、（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，身处信息纷繁的时代，我们既要守住内心的宁静，不被浮躁裹挟；也要主动奔赴时代浪潮，不甘平庸无为。静，是沉淀自我、积蓄力量；动，是躬身实践、实现价值。静与动，看似对立，实则相辅相成。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇议论文，体现你的感悟与认识。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期中练习 高二语文 注意事项：本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（主观题）两部分。全卷满分120分，考试时间120分钟。 第I卷（22分） 一、（12分，每小题2分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 新大众文艺的根本之“新”就是人民大众正在以（ ）的规模和深度参与着文学艺术的生产传播，进而改变和塑造着一个时代的文艺形态。 新时代的中国文艺新质迭出，气象万千，其中一个突出现象，就是新大众文艺的涌现。人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的接受主体，不仅是文艺的“剧作者”，也是文艺的创造主体，是新时代中国文艺的重要表征。日新月异的互联网和信息化浪潮为新大众文艺的兴起提供了强大动力。参与、交互，接受同时输出，模仿（ ）创造，这种新的主体形态正在不知不觉中变得习以为常。 在（ ）、变动不居的各种大众文艺现象中，要始终坚持党的文化领导权，以社会主义核心价值观为引领，守正创新，弘扬中国精神。激发全民族创新创造活力，是建设社会主义文化强国的中心环节。“ ”，如春江浩荡，如万山红遍，新时代中国人民创造新生活的实践正在转化为文艺创新创造的澎湃活力。 （节选自李敬泽《新大众文艺——支撑新高峰砥砺新经典（高峰之路）》） 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 前所未有 从而 鱼龙混杂 B. 前所未有 进而 泥沙俱下 C. 空前绝后 进而 鱼龙混杂 D. 空前绝后 从而 泥沙俱下 2. 下列对文中画横线句子的修改正确的一项是（ ） A. 人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的“剧作者”，不仅是文艺的接受主体，也是文艺的创造主体，这是新时代中国文艺的重要表征。 B. 人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的“剧作者”；不仅是文艺的接受主体，也是文艺的创造主体，是新时代中国文艺的重要表征。 C. 人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的接受主体；不仅是文艺的“剧作者”，也是文艺的创造主体，这是新时代中国文艺的重要表征。 D. 人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的接受主体，不仅是文艺的“剧作者”，也是文艺的创造主体，是新时代中国文艺的重要表征。 3. 下列诗文中，最适合填入文中画波浪处的一项是（ ） A. 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 B. 今又重阳，战地黄花分外香 C. 欣欣此生意，自尔为佳节 D. 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 【答案】1. B 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一个空，需要形容人民大众参与文学艺术生产传播的规模和深度。“前所未有”指以前所没有过的，符合语境；“空前绝后”指从前没有过，此后也不会有，多用来形容某种成就或盛况，带有夸张赞叹的意味，此处不合语境。因此，第一个空应填“前所未有”。 第二个空，需要连接“模仿”和“创造”两个动作，表示两者之间的递进关系。“从而”表示结果或进一步的行动，但此处更强调“模仿”之后是“创造”的递进关系，“进而”更符合这种递进关系的表达。因此，第二个空应填“进而”。 第三个空，需要形容大众文艺现象中好坏并存的情况。“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起，只能用于形容人，此处不合语境；“泥沙俱下”指在江河的急流中泥土和沙子随着水一起冲下，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起，一同显现出来，符合语境。因此，第三个空应填“泥沙俱下”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线句子存在两处语病： 一是语序不当，“不仅是文艺的‘剧中人’，也是文艺的接受主体，不仅是文艺的‘剧作者’，也是文艺的创造主体”应改为“不仅是文艺的‘剧中人’，也是文艺的‘剧作者’；不仅是文艺的接受主体，也是文艺的创造主体”，以体现“剧中人”与“剧作者”、“接受主体”与“创造主体”之间的对应关系；可排除CD两项。 二是成分残缺，最后一句“是新时代中国文艺的重要表征”缺少谓语，应在“是”前加“这”；可排除BD两项。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据后文“如春江浩荡，如万山红遍，新时代中国人民创造新生活的实践正在转化为文艺创新创造的澎湃活力”可知，此处所填内容应体现新时代中国人民创造新生活的勃勃生机和无限活力。 A项“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”描绘了春天草木茂盛、泉水细流的美景，但更侧重于自然景象的描绘，与新时代中国人民创造新生活的实践关联不大。 B项“今又重阳，战地黄花分外香”表达了重阳佳节战地黄花格外芳香的情景，带有浓厚的革命色彩和战地氛围，与语境不符。 C项“欣欣此生意，自尔为佳节”意为春天草木生长旺盛，焕发出勃勃生机，自然成为美好的节日，既体现了春天的生机盎然，又寓意着新时代中国人民创造新生活的蓬勃活力和美好愿景，与语境高度契合。 D项“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”描绘了佩戴着丰富多彩的服饰、散发着阵阵清香的情景，更侧重于个人装扮和气质的描绘，与语境不符。 故选C。 4. 下列加点字的注音和词语字形全都正确的一项是（ ） A. 悄然（qiāo） 颓圮（pǐ） 瑰丽（guī） 雷霆万钧 B. 青荇（xìng） 榆荫 漫溯（shuò） 长篙（gāo） C. 口讷（nè） 小觑（qù） 火钵（bō） 瓮牖绳枢 D. 干涸（hé） 绯红（fēi） 度船 度长絜大（xié） 【答案】C 【解析】 【详解】A.“悄然（qiāo）”应为“悄然（qiǎo）”。 B.“漫溯（shuò）”应为“漫溯（sù)”。 D.“度船”应为“渡船”。 故选C。 5. 下列句中加点词的解释，完全正确的一项是（ ） A. 女也不爽，士贰其行 爽：爽快、直率 B. 偭规矩而改错 错：错误 C. 所守或匪亲，化为狼与豺 或：有的人 D. 便可白公姥，及时相遣归 相：偏指一方，代“我” 【答案】D 【解析】 【详解】A.错误。“爽”，过错、差错。句意：女子也没有什么过错，男子的行为却前后不一致。 B.错误。“错”，同“措”，措施、举措。句意：违背规矩而任意更改正常的措施。 C.错误。“或”，如果、倘若。句意：守关的将领倘若不是自己的亲信，就会变成叛乱者。 D.正确。句意：你就可以去禀告婆婆，趁早把我遣送回娘家。 故选D。 6. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅的《阿Q正传》是中国现代文学史上的经典中篇小说，塑造了阿Q这一典型形象，寄寓了作者对国家民族命运的深刻忧思。 B. 沈从文的《边城》以湘西茶峒为背景，语言清新自然，充满田园牧歌情调，是京派文学代表作。 C. 艾青的《大堰河——我的保姆》是新月派诗歌代表作，讲究格律与音乐美，《再别康桥》是自由体诗。 D. 老舍的《茶馆》以裕泰茶馆为舞台，展现近半个世纪的社会变迁，是中国现代话剧的经典之作。 【答案】C 【解析】 【详解】C.错误。《大堰河——我的保姆》是自由体新诗，并非新月派作品；《再别康桥》是新月派代表作，讲究格律与音乐美，不属于自由体诗。 故选C。 二、（10分，每小题2分） 阅读下面的文言文，完成后面小题。 书吴潘二子事 （清）顾炎武 苏之吴江有吴炎、潘柽章二子，皆高才。当国变后，年皆二十以上，并弃其诸生，以诗文自豪。既而曰：“此不足传也，当成一代史书，以继迁、固之后。”于是购得《实录》，复旁搜人家所藏文集奏疏，怀纸吮笔，早夜矻矻①。其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。及数年而有闻，予乃亟与之交。 会湖州庄氏难作。庄名廷鑨，目双盲，不甚通晓古今。以史迁有“左丘失明，乃著《国语》”之说，奋欲著书。廷鑨招致宾客，日夜编辑为《明书》，书冗杂不足道也。廷鑨死其父胤城流涕曰吾三子皆已析产独仲子死无后吾哀其志当先刻其书而后为之置嗣遂梓行之。慕吴、潘盛名，引以为重，列诸参阅姓名中。 书凡百余帙，颇有忌讳语，本前人诋斥之辞未经删削者。庄氏既巨富，浙人得其书，往往持而恐吓之，得所欲以去。归安令吴之荣者，以赃系狱，遇赦得出。有吏教之买此书，恐吓庄氏。庄氏欲应之，或曰：“踵此而来，尽子之财不足以给，不如以一讼绝之。”遂谢之荣。之荣告诸大吏，大吏右庄氏，不直之荣。之荣入京师，摘忌讳语，密奏之。四大臣大怒，遣官至杭，执庄生之父及其兄廷钺及弟侄等，并列名于书者十八人，皆论死。其刻书鬻书，并知府、推官之不发觉者，亦坐之。发廷鑨之墓，焚其骨，籍没其家产。所杀七十余人，而吴、潘二子与其难。当鞫讯时，或有改辞以求脱者。吴子独慷慨大骂，官不能堪，至拳踢仆地。潘子以有母故，不骂亦不辨。 其平居孝友笃厚，以古人自处，则两人同也。予之适越过潘子时，余甥徐公肃新状元及第。潘子规余慎，无以甥贵稍贬其节，余谢不敢。二子少余十余岁，而予视为畏友，以此也。方庄生作书时，属客延予一至其家。予薄其人不学，竟去，以是不列名，获免于难。二子所著书若干卷，未脱稿，又假予所蓄书千余卷，尽亡。予不忍二子之好学笃行而不传于后也，故书之。且其人实史才，非庄生者流也。 【注】①矻矻：kū，勤劳不懈的样子。 7. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 予乃亟与之交 亟：多次。 B. 遂谢之荣 谢：感谢 C. 予之适越过潘子时 过：拜访 D. 予薄其人不学，竟去 薄：看不起 8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 以继迁、固之后 集芙蓉以为裳 B. 无以甥贵稍贬其节 以乱易整，不武，吾其还也 C. 尽子之财不足以给 多谢后世人，戒之慎勿忘 D. 而予视为畏友 夫孰异道而相安 9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 廷鑨死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析产/独仲子死无后/吾哀其志当先刻其书/而后为之置嗣/遂梓行之 B. 廷鑨死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析产独仲子/死无后/吾哀其志/当先刻其书而后为之置嗣/遂梓行之 C. 廷鑨死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析产独仲子/死无后/吾哀其志/当先刻其书/而后为之置嗣/遂梓行之 D. 廷鑨死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析产/独仲子死无后/吾哀其志/当先刻其书/而后为之置嗣/遂梓行之 10. 下列四组中，全部属于“庄氏难作”的原因的一组是（ ） ①复旁搜人家所藏文集奏疏 ②书凡百余帙，颇有忌讳语 ③浙人得其书，往往持而恐吓之 ④摘忌讳语，密奏之 ⑤四大臣大怒 ⑥所杀七十余 A. ①②⑤ B. ①③⑥ C. ②④⑤ D. ③④⑥ 11. 下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 吴炎、潘柽章两个人有才华又有气节，明亡后他们放弃了科举之路，以写作诗文而自豪自娱。 B. 吴炎、潘柽章认为只有写出一代史书才能流传后世，因此参与编辑庄廷鑨的《明书》。 C. 潘柽章被捕后没有像吴炎那样慷慨陈词，痛骂不绝，主要是因为担心连累母亲。 D. 作者详叙吴炎、潘柽章两人蒙难原因和经过，写清朝统治者借“明史”案对江南文士血腥镇压，企图以此来消灭反清意识，文中所说潘柽章和吴炎便是其中的牺牲者。 12. 把文中画线的句子译成现代汉语。 （1）其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。 （2）予不忍二子之好学笃行而不传于后也，故书之。 【答案】7. B 8. D 9. D 10. C 11. B 12. （1）他们亲手所写的书稿，堆满了床，装满了书箱，他们的才能得到充分发挥。 （2）我不忍心让两君喜好学习、身体力行的美德不能在后世流传，因此把他们的事迹写下来。 【解析】 【导语】本文是清初学者顾炎武所作的人物传记。明清易代之后，吴江才士吴炎、潘柽章放弃功名，潜心搜集史料，立志编撰明史，颇具史才。二人未曾参与编撰工作，却因姓名被列入庄廷鑨《明书》参阅名单，无辜卷入清初庄氏明史文字狱，最终遇害。作者追忆两位品行高洁、志趣高远的友人，记述其生平与不幸遭遇，抒发痛惜之情，也暗含对清初严酷文网的批判。 【7题详解】 A.正确：句意：我于是多次和他们交往。 B.“谢”，拒绝。句意：于是拒绝了之荣的要求。 C.正确。句意：我前往越州拜访潘君时。 D.正确。句意：我看不起此人不学无术，最终离开了他家。 故选B。 【8题详解】 A.不相同。连词，表目的，来/介词，把。句意：来继承司马迁、班固的事业。/采集芙蓉把它做成下裳。 B.不相同。代词，指自己/语气副词，表祈使，还是。句意：不要因为外甥显贵而降低自己的气节。/用混乱代替整齐，这是不符合武德的，我们还是回去吧。 C.不相同。结构助词，的/代词，这件事。句意：就是把您的财产都用尽，也满足不了他们的要求。/多多劝告以后的人们，以此故事作为警戒，千万不要忘记教训。 D.相同。都是连词，表转折。句意：我却把他们视为我所敬畏的朋友。/哪有道不同却相互安处的？ 故选D。 【9题详解】 句意：廷鑨死后，他的父亲胤城流着泪说：“我的三个儿子都分了家，只有二儿子死了没有后嗣，我痛惜他的志向，应当先刻他的书，然后再为他安排继承人。”于是书得以付印行世。 “廷鑨死”是主谓结构，“其父”是下句主语，“其父”前断开，排除AC； “吾三子皆已析产”主谓宾齐全，其后断开；“仲子”是“死无后”的主语，不能断开，排除B。 故选D。 【10题详解】 “庄氏难作”，指的是庄氏的祸难发生。 ①说的是吴炎、潘柽章二人，与庄氏无关； ③说的是浙人以书要挟庄氏，获得满足未告发庄氏； ⑥是结果。 排除①③⑥。 故选C。 【11题详解】 B.“参与编辑庄廷鑨的《明书》”错误。原文“慕吴、潘盛名，引以为重，列诸参阅姓名中”，可见吴炎、潘柽章并未参与《明书》的编辑，而是被列入校阅者的名单之中。 故选B。 【12题详解】 （1）“手”，亲手；“盈”，满；“发”，阐发、发挥。 （2）“笃行”，品行敦厚、踏实践行（坚守德行、躬身实践）；“不传于后”，状语后置，不能在后世流传；“书”，书写、记述、撰写。 【参考译文】 书吴潘二子事 (清) 顾炎武 江苏吴江有吴炎和潘柽章两人，他们都是优秀人才。明朝灭亡后，他们年纪都已二十多岁了，他们一起放弃了科举之路，以写作诗文自豪。不久他们说：“这还不足以留传后世，应当写出一代史书，来继承司马迁、班固的事业。”于是他们买来《实录》，又广泛搜集人们所收藏的文集奏疏，埋头写作，起早熬夜，辛劳不已。他们亲手所写的书稿，堆满了床，装满了书箱，他们的才能得到充分发挥。等到几年后就有了名声，我于是多次和他们交往。 适逢湖州庄氏的祸难发生。庄氏名叫廷鑨，双目失明，不怎么通晓古今。因为司马迁有“左丘失明，乃著《国语》”的话，便想发奋著书。廷鑨招来宾客，日夜忙碌，编辑成《明书》。书籍冗长杂乱，不足以称道。廷鑨死后，他的父亲胤城流着泪说：“我的三个儿子都分了家，只有二儿子死了没有后嗣，我痛惜他的志向，应当先刻他的书，然后再为他安排继承人。”于是书得以付印行世。因为仰慕吴、潘的盛名，想借他们加重自己的地位，便把他们列入校阅者的姓名之中。 书共有一百多卷，其中很有一些忌讳的话，本来都是前人诋毁之辞而未经删除的。庄氏既然是巨富，浙江人得到他的书，常常拿着书去恐吓他，索取想要的财物后才离开。归安县令吴之荣，因为贪赃枉法被捕入狱，后来遇到赦免才被放出。有一官吏教他买了此书，前去恐吓庄氏。庄氏想答应他的要求，有人向庄氏说：“如果一个接着一个来，就是把您的财产都用尽，也满足不了他们的要求，不如通过辨明是非来拒绝他。”于是拒绝了之荣的要求。之荣向大官告发这件事，可大官却袒护庄氏，不认为之荣有理。之荣到了京师，把书中有关的忌讳语摘录下来向朝廷密奏，四大臣非常生气，派遣官吏到杭州，逮捕了庄廷鑨的父亲和其兄廷钺以及弟侄等，还有在书上列名的十八个人，全部都被判死罪。那些刻书、卖书的人，以及没有发觉的知府、推官，也都受牵连定了罪。还挖开廷鑨的坟墓，焚烧了他的尸骨，登记没收了庄氏的家产。被杀的有七十多人，吴、潘二人也同时遇难。在审讯时，有人改变言辞要求宽恕解脱，吴炎独慷慨陈辞，痛骂不绝，官吏不能忍受，对他拳打脚踢，直至打倒在地。潘柽章因为担心连累母亲，不骂也不申辩。 吴、潘二人平时对父母孝敬，对朋友友爱，感情真诚厚道，以古人为榜样，从这方面看，那么他们二人是相同的。我前往越州拜访潘君时，我的外甥徐公肃新考中了状元，潘君劝我一定小心谨慎，不要因为外甥显贵而降低自己的气节，我很感激他，表示不敢这样。两君都比我小十几岁，我却把他们视为我所敬畏的朋友，正因如此，当庄廷鑨编书时，他嘱咐门客邀请我到了他家一次。我看不起此人不学无术，最终离开了他家，因此书中没有列上我的名字，使我幸免于难。两君所著的书有若干卷，尚未脱稿，又向我借所藏的书一千多卷，全部丢失。我不忍心让两君喜好学习、身体力行的美德不能在后世流传，因此把他们的事迹写下来。并且他们确实是史学家的人才，不是庄廷鑨一类的人。 第II卷（98分） 三、（19分） 13. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 归辋川①作 王维 谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。 悠然远山暮，独向白云归。 菱蔓弱难定，杨花轻易飞。 东皋春草色，惘怅掩柴扉。 注①辋川：位于陕西蓝田县中南十五里辋川镇，王维晚年隐居于此处别墅。 （1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. “谷口疏钟动”的“疏”字，既写出钟声洪亮悠远，又流露出诗人的孤寂。 B. “独向白云归”的“归”字，明写诗人回到家中，暗含诗人对归隐的向往。 C. “杨花轻易飞”中，“杨花”质轻易飞，寄寓了诗人漂泊无归的人生感慨。 D. “东皋春草色”中，“东皋”指向阳的高地，陶渊明曾经“登东皋以舒啸”。 （2）《红楼梦》中通过“香菱学诗”这一情节可以看出林黛玉对王维的诗十分赞赏，结合这首诗的思想内容和艺术手法，以及你对林黛玉这一人物形象的理解，分析林黛玉赞赏王维诗的原因。 【答案】（1）C （2）示例一：林黛玉因寄人篱下而自卑孤独；又因追求清高隐逸而孤芳自赏王维此诗中也借“稀”和“独”字表达了内心的惆怅孤寂，同时从古寺钟声和悠然远山处也含蓄表达了隐居出世的愿望。林黛玉欣赏王维诗歌的原因是因为他们的个性心境相似，都有种孤独，不拘世俗的情怀。 示例二：“谷口疏钟动”“渔樵稍欲稀”为环境描写，运用“疏”“稀”等形容词生动形象地点明所处环境的寂静和人烟稀少，表达了诗人的孤独寂寞之情。黛玉对于贾府而言是个客人，因此她自觉孤独，这是她和王维此诗思想情感的共同之处。王维此诗不事雕琢，仅以白描的手法写生活中常见的事物景色，把内心的情感赋予其中，这也正是林黛玉教香菱学诗的时候首推学王维诗的原因，可见林黛玉喜欢王维诗歌中的“意趣”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 C．“漂泊无归的人生感慨”错，杨花能够如此旋舞不已，不就是因为它的轻吗？寄寓了诗人对难以掌控自己命运的柔弱者的悲悯之情。 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及评价诗歌思想内容和情感的能力。 解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据对林黛玉这一人物的理解找出二者的逻辑联系。 本诗采用借景抒情、情景交融的手法，描写暮春时节回归辋川的情景。疏钟远扬，暮霭沉沉，渔樵归歇，渲染出傍晚山谷凄迷的意境，烘托诗人孤寂落寞的情怀。细弱的菱蔓随着流水摆动不停，杨花的轻盈更使它可以在空中自由地飞舞。景物的不定使诗人的神思恍惚，更加增添了飘忽伤感的情绪。悠悠然万物造化让人神往，何时能自得呢？人生如此短暂，如此脆弱，终究因此让人感伤，春色又能够留住几时呢？还不如关上门，让春色留在记忆里，留在想象中。王维诗中的伤感情绪，不能把握自身命运的无奈和痛苦，与林黛玉何其相似。 林黛玉赞赏王维的诗，这就说明二者有惺惺相惜之感，或者是林黛玉从王维的诗中读出了自己的影子。林黛玉不也是远离家乡、寄人篱下吗？“不肯多说一句话，不肯多行一步路”，虽是姥姥家，但毕竟是外人，再加上贾府的复杂，根本就不是林黛玉所喜欢的环境。黛玉对于贾府而言是个客人，因此她自觉孤独，又因追求清高隐逸而孤芳自赏。林黛玉也曾在咏絮诗中写道“一团团、逐对成球。漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流”。本诗左右漂移的水草和轻且到处飞舞的杨花表达命运不能自主的悲哀。 从创作手法上看，他们常用以物寓情的方式相似。林黛玉与王维的诗歌在精神上是相通的，因此林黛玉赞赏王维的诗歌。林黛玉十分赞赏王维诗作的内容和意趣，这从香菱学诗里可以看出来，王维的田园诗歌的风格也是林黛玉喜欢的。而本诗“渔樵”“远山”“白云”“柴扉”这些意象营造出的冲淡的风格及“疏”“稀”等形容词生动形象地点明所处环境的寂静和人烟稀少，正是林黛玉所喜欢的。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》中写出水石相击、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“__________，__________”。 （2）《蜀相》中，高度赞颂诸葛亮雄才大略、忠心辅佐两朝的句子是“__________，__________”。 （3）《离骚》中，屈原说众人各有喜好，而自己独爱修身养性的句子是“__________，__________”。 【答案】 ①. 飞湍瀑流争喧豗 ②. 砯崖转石万壑雷 ③. 三顾频烦天下计 ④. 两朝开济老臣心 ⑤. 民生各有所乐兮 ⑥. 余独好修以为常 四、（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 烈马青鬃 “支左”那年，部队送我们生产队一匹军马。那马牙口虽老，却形体高大，浑身铁青，颈上的鬃毛有一尺多长。听老人们讲，那叫青鬃马。 青鬃马的性子很烈。被牵进牲口棚的第一天，就咬伤了那头企图骚扰它的黑叫驴。心疼黑叫驴的饲养员上前拉“偏架”，被它一蹄子尥出老远。为此青鬃马没少受饲养员的报复，头部常有被马勺磕出的累累伤痕。 青鬃马力气虽大，却不会犁地。它快捷的步伐总是令那些和它并驾的牲口跟不上趟。要它独拉一架犁，它又顶不了一个工日。对它一动鞭子，它就狂跳不已，没人能够驾驭得了它。 因此青鬃马经常被拴到树上挨鞭子，特别是生产队长的鞭子。队长使得一手好鞭子，鞭头硬，打得准。他运足了劲儿，能把马耳朵一鞭打裂。 青鬃马开始变得郁郁寡欢，无精打采。它经常趴在粪水坑里，把自己弄得满身污秽，落魄不堪。 “把它牵出去遛遛吧！实在不行，就……”就怎么样，队长没说，因为那年月随便杀牲口可不是小事情。那可是“生产资料”啊！ 时近中午，饲养员牵着青鬃马回来了。青鬃马身上的泥粪已被洗刷干净，浑身油亮。虽瘦骨嶙峋，却显得精神抖擞。饲养员有掩饰不住的喜悦：“队长，这是一匹好马哩！骑上它，跑得飞快，还特别稳当！” “真的？”生产队长在青海当过兵，也能骑马。他从饲养员手中接过缰绳，一翻身跨上马背。稍一抖缰绳，青鬃马猛地蹿了出去…… 野外的空阔辽远刺激了青鬃马已近僵硬的神经和蛰伏的野性。它扬起鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飞，跨阡度陌，跃丘越壑，尽情地奔驰在自由的风里。 队长满面红光，惬意地从马背上跃下，把缰绳往饲养员手里一扔：“好马不犁地哩！找上几个人，杀杀它的野性儿，绝对是匹好牲口！” 这次，青鬃马被栓到那棵枯槐树上就显得很隆重。树周围站满了成圈的看客，圈内是轮番抽打的七八个鞭手。在鞭梢儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流…… 正当鞭手们打累了，队长吩咐把马解开，又要满有把握地收获一头驯服的牲畜时，突然一声惊天的长啸，青鬃马猛地挣断缰绳，后蹄一蹬，前蹄一扬，竟跃上了近三米高的枯树！在落上树杈的瞬间，两条插入树枝的前腿骤然折断！白森森的骨茬子都迸出体外！ 青鬃马发出最后一声长长的哀鸣…… 那天，队里每家都分到了一块马肉。我记得妈妈用马肉包了饺子，却不太好吃。因为那肉馅儿不但粗糙不香，而且还有股辛酸的味儿。 我至今还保留着我捡到的那匹青鬃马的一片马蹄铁。那马蹄铁已磨得很薄，上小学时我曾用它当削笔刀削铅笔，很锋利。 （选自《文艺生活（精选小小说）》，有删改） 15. 下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A. 作品开头写青鬃马咬伤了黑叫驴，又把心疼黑叫驴而上前拉“偏架”的饲养员尥了一蹄子，为下文它遭到报复被打死的情节做了铺垫。 B. 青鬃马虽然力气大，但拉犁时既无法跟其他牲口同步，又没有耐力，与人们用它耕田的期待相去甚远。 C. 作品中描写青鬃马跨阡度陌，越丘越壑，在野外尽情地奔驰，侧面说明青鬃马虽年齿已老、瘦骨嶙峋，但仍然是一匹好马。 D. 在生产队长试马之后，青鬃马遭到所谓“杀性儿”的毒打后选择尽早结束自己的生命，只是由于对未来失去希望。 E. 作者描绘了青鬃马的悲惨遭遇，揭示出人性的残暴，批判了虐待动物的行为，保留了青鬃马的马蹄铁表达怀念之情。 16. 作品中说青鬃马的性子很烈，其“烈”表现在哪些方面？请简要分析。 17. 作品中描写青鬃马以悲壮的一跃结束了自己的生命，最后发出长长的哀鸣这一情节有何作用？请简要分析。 18. 对于青鬃马的死因，有人认为是它不能顺应现实需要，有人认为是人们对待青鬃马的观念错误。请结合全文，谈谈你的看法。 【答案】15. CB 16. ①不愿受气：被牵进牲口棚的第一天就咬伤企图骚扰它的黑叫驴，尥开偏心的饲养员。②不愿屈服：对它动鞭子它就狂跳不已，没人驾驭得了，宁可趴在粪水坑里也不低头。③捍卫尊严：被众人毒打之后，选择了悲壮的自戕，以死抗争。 17. ①在内容上，描写青鬃马悲壮地死去这一情节，刻画了它性格的刚烈与倔强，凸显青鬃马以死抗争、维护尊严的决心，使青鬃马的形象更加丰满。②在结构上，照应题目，与前文的伏笔相照应，情节起伏跌宕，又在情理之中。③在主题上，批判了“策之不以其道”、戕害人才的现实，深化了作品主题。 18. 烈马青鬃之死，固然有它不能适应新的生活环境的因素，但主要还是人在对待青鬃马“材用”的问题上存在误区。①青鬃马是一匹军马，可以纵横原野、驰骋疆场，人们明知是好马，却用它来耕田犁地，这是对“人才”的扭曲和摧残，也是导致军马选择一死的重要原因。②在对待青鬃马的态度上，饲养员打击报复、生产队长残忍鞭笞，让不善耕田的军马郁郁寡欢、无精打采，无法找到实现自我价值的出路。③作品富有浓厚的象征意味，作者借青鬃马的悲剧来表达对禁锢人才、毁灭人才现象的批判，深化了主题。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“青鬃马遭到报复被打死”与原文情节不符，原文青鬃马是不堪屈辱自己跳到枯树上折断了腿死的； E.“批判了虐待动物的行为”对小说主旨理解有误，应该是对类似青鬃马这样的“人才”得不到正确对待的同情和惋惜； D.“只是由于对未来失去希望”表述片面，青鬃马这一做法固然对未来不抱希望，但同时显示了它不屈的抗争。 故选CB。 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析和概括能力。 ①不愿受气：由“被牵进牲口棚的第一天，就咬伤了那头企图骚扰它的黑叫驴。心疼黑叫驴的饲养员上前拉‘偏架’，被它一蹄子尥出老远”可知，被牵进牲口棚的第一天就咬伤企图骚扰它的黑叫驴，尥开偏心的饲养员。 ②不愿屈服：由“对它一动鞭子，它就狂跳不已，没人能够驾驭得了它”“青鬃马开始变得郁郁寡欢，无精打采。它经常趴在粪水坑里，把自己弄得满身污秽，落魄不堪”可知，对它动鞭子它就狂跳不已，没人驾驭得了，宁可趴在粪水坑里也不低头。 ③捍卫尊严：由“在鞭梢儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流……正当鞭手们打累了，队长吩咐把马解开，又要满有把握地收获一头驯服的牲畜时，突然一声惊天的长啸，青鬃马猛地挣断缰绳，后蹄一蹬，前蹄一扬，竟跃上了近三米高的枯树！在落上树杈的瞬间，两条插入树枝的前腿骤然折断！白森森的骨茬子都迸出体外！青鬃马发出最后一声长长的哀鸣……”可知，被众人毒打之后，选择了悲壮的自戕，以死抗争。 【17题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 小说中描写青鬃马以悲壮的一跃结束了自己的生命，最后发出长长的哀鸣，这一情节安排的作用可以从形象塑造、情节安排、主题三个方面进行分析。 从形象塑造上看，烈马的刚性和倔强的性格，是通过最后的描写完成的。“在鞭梢儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流……正当鞭手们打累了，队长吩咐把马解开，又要满有把握地收获一头驯服的牲畜时，突然一声惊天的长啸，青鬃马猛地挣断缰绳，后蹄一蹬，前蹄一扬，竟跃上了近三米高的枯树！在落上树杈的瞬间，两条插入树枝的前腿骤然折断！白森森的骨茬子都迸出体外！青鬃马发出最后一声长长的哀鸣……”，描写青鬃马悲壮地死去这一情节，刻画了它性格的刚烈与倔强，凸显青鬃马以死抗争、维护尊严的决心，使青鬃马的形象更加丰满。 从情节安排上看，烈马的悲壮的一跃结束了自己的生命，是故事发展的高潮部分，同时照应了标题“烈马青鬃”，也与前文它“烈”的表现呼应，“对它一动鞭子，它就狂跳不已，没人能够驾驭得了它”“野外的空阔辽远刺激了青鬃马已近僵硬的神经和蛰伏的野性。它扬起鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飞，跨阡度陌，跃丘越壑，尽情地奔驰在自由的风里”。 从主题上，青鬃马本来是千里马，却要被人奴役，被人抽打，由此引申为对人才的摧残这样的社会思考，批判了“策之不以其道”、戕害人才的现实，深化了作品主题。 【18题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 烈马青鬃之死，固然有它不能适应新的生活环境的因素，但主要还是人在对待青鬃马“材用”的问题上存在误区。 ①“青鬃马身上的泥粪已被洗刷干净，浑身油亮。虽瘦骨嶙峋，却显得精神抖擞。饲养员有掩饰不住的喜悦：‘队长，这是一匹好马哩！骑上它，跑得飞快，还特别稳当！’‘真的？’生产队长在青海当过兵，也能骑马。他从饲养员手中接过缰绳，一翻身跨上马背。稍一抖缰绳，青鬃马猛地蹿了出去……野外的空阔辽远刺激了青鬃马已近僵硬的神经和蛰伏的野性。它扬起鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飞，跨阡度陌，跃丘越壑，尽情地奔驰在自由的风里”，青鬃马是一匹军马，可以纵横原野、驰骋疆场，人们明知是好马，却用它来耕田犁地，这是对“人才”的扭曲和摧残，也是导致军马选择一死的重要原因。 ②在对待青鬃马的态度上，饲养员打击报复“为此青鬃马没少受饲养员的报复，头部常有被马勺磕出的累累伤痕”、生产队长残忍鞭笞“因此青鬃马经常被拴到树上挨鞭子，特别是生产队长的鞭子。队长使得一手好鞭子，鞭头硬，打得准。他运足了劲儿，能把马耳朵一鞭打裂”“这次，青鬃马被栓到那棵枯槐树上就显得很隆重。树周围站满了成圈的看客，圈内是轮番抽打的七八个鞭手。在鞭梢儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流……”，让不善耕田的军马郁郁寡欢、无精打采，无法找到实现自我价值的出路。 ③作品富有浓厚的象征意味，作者借青鬃马的悲剧来表达对禁锢人才、毁灭人才现象的批判，深化了主题。 五、（9分） 19. 下面图表是天津天气网发布的2022年5月1日天津市部分地区天气情况的预报。请概括从图表中获取的主要信息。 2022年5月1日天津市部分地区天气预报 区域 白天 夜间 天气 现象 风力 方向 最高 气温 天气 现象 风力 方向 最高 气温 蓟州 雷阵雨 北风3-4级 22 小雨 北风<3级 12 宝坻 阴 北风3-4级 23 小雨 北风34级 11 武清 阴 东北风3-4级 25 阵雨 北风<3级 12 静海 阴 东北风3-4级 24 阵雨 北风3-4级 12 宁河 阴 北风3-4级 23 小雨 北风3-4级 13 市区 阴 北风<3级 25 小雨 北风3-4级 14 【答案】（1）2022年5月1日天津市部分地区夜间均有雨，风向为北风。 （2）天津市部分地区除蓟州白天有雷阵雨，剩余的地区均为阴天。 （3）天津市部分地区白天除市区风力小于三级外均稳定在三到四级。 （4）武清昼夜温差最大。 【解析】 【详解】本题考查学生图文转换的能力。 图表中反映的是2022年5月1日天津市部分地区的天气顶报，其中详细列出了蓟州、宝坻、武清、静海、宁河、市区等地区的天气情况。分析这内容，可以先找出其中的共性，也就是在5月1日这一天的时间，天津市部分地区都有小雨或阵雨，并伴有3-4级的北风。由此可概括出：（1）2022年5月1日天津市部分地区夜间均有雨，风向为北风。 纵向看白天“天气现象”，可看出白天的情况就出现了差异，蓟州的天气是“雷阵雨”而其他地区是阴天；市区的风3级以下，而其他则处于3-4级。故可概括出：（2）天津市部分地区除蓟州白天有雷阵雨，剩余的地区均为阴天。（3）天津市部分地区白天除市区风力小于三级外均稳定在三到四级。 上述都是肉眼可见的直观信息，而将图表中白天最高温度减去夜间最高温度，则可得出图表中各地的温差，分别可以得出：10、12、13、12、10、11，由此可以发现武清的温差是最大的。 20. 微写作。 《红楼梦》中有一种塑造人物形象的方法：把两个或两个以上的人物并列着进行描写，使之既有相同点，又有不同点。这些人物在作家笔下，都是“相映而不相犯”，显得个性鲜明。请结合原著，从黛玉和宝钗、黛玉和晴雯、宝钗和袭人、袭人和晴雯等四组人物中任选一组加以分析。 【答案】示例：黛玉是小姐，晴雯是丫鬟，性格都敏锐感性，但两人在言语行为上迥异。黛玉的机敏伴以尖刻，一定要借题发挥、旁敲侧击，决不赤裸裸地直来直去；晴雯的敏锐和尖刻是“冷笑”，是尖刻嘲讽，不肯巧待机会，不须借题发挥，只是这般地心直口快。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：试题提供了塑造人物形象的方法“相映而不相犯”，也就是说在概括意义上，其性格有相近之处，足以相映；在具体的方式上，如言语习惯、行为模式等，又有其迥异之处，绝不雷同。那么，在作答时，一定要举两个或三个特点相近的人物，然后指出其不同点。顺序应该是，先指出两个或三个人物，分析相同点，之后再指出不同点。 写作指导：比如薛宝钗和林黛玉，两人都是寄居贾府的贵族小姐，都美丽多才，但一个“行为豁达，随分从时”，有时不免矫揉造作，一个“孤高自许”“目下无尘”，有时不免任性尖酸；一个倾向理智，是“任是无情也动人”的“冷美人”，一个执着于感情，具有诗人般的热烈和冲动； 一个是以现实的利害来规范自己的言行，一个是以感情的追求作为人生的目标。再如袭人晴雯同是丫鬟，一个奴性十足，一个野性未驯；也可以比较贵族小姐和丫鬟，比如黛玉和晴雯，都有敏锐尖刻的性格，但表现又各不同。写作时对其异同要作简短的分析。 六、（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，身处信息纷繁的时代，我们既要守住内心的宁静，不被浮躁裹挟；也要主动奔赴时代浪潮，不甘平庸无为。静，是沉淀自我、积蓄力量；动，是躬身实践、实现价值。静与动，看似对立，实则相辅相成。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇议论文，体现你的感悟与认识。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料探讨的是信息时代个体应如何平衡“静”与“动”的关系。核心在于理解二者并非对立，而是互为前提、相互成就的统一体。 “静”指向内在层面，是在信息洪流中保持清醒与定力，通过独立思考、沉淀积累来充实自我、明确方向。没有这份“静”，人容易被外界裹挟，陷入浮躁与盲从。“动”则指向外在实践，是将内心的思考与积累付诸行动，在时代浪潮中躬身入局，通过实干创造价值。缺少“动”，“静”容易沦为空洞的内耗或逃避。 材料的深层意蕴在于：真正的成长需要两者兼备。以“静”涵养智慧与定力，为“动”提供方向与底气；以“动”检验与实现自我，让“静”的积累产生现实意义。二者共同构成个体在复杂时代中稳健前行的完整路径。 【立意】 1.静以修身养志，动以建功立业。 2.守静而不避世，行动而不盲从。 3.动静结合方能在时代中行稳致远。 【行文思路】 写作时，开头可从材料切入，引出中心论点：静与动并非对立，而是相辅相成的成长路径——静是蓄力，动是发力，二者缺一不可。中间部分先论述“静”的意义：守住内心宁静才能沉淀思考、积蓄力量；再论述“动”的价值：投身时代实践才能检验所学、实现价值；最后重点分析二者的统一：静为动提供方向与底气，动让静避免陷入空想。结尾联系青年自身，呼吁在动静结合中走稳人生之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $