广东江门第二中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2025-2026学年第二学期九年级二模 语文试题 本试卷共8页，20小题，满分120分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答题信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 3．非选择题答题须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上：不准使用铅笔和涂改液。不按要求作答的答案无效。 4．考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用（24分） 自2026年起，每年4月第四周设立为“全民阅读活动周”。请你参与学校举办的“阅读润心，书香致远”主题周系列活动，完成1—6题。 【活动一：品诗文悟意象】 古诗文中蕴含着丰富的意象。诗文组整理了古诗文中蕴含意象的名句，制成下面表格。 意象 古诗文名句 蓬草 （1）“征蓬出汉塞，_______________”（王维《使至塞上》）反映诗人孤身出塞的飘零落寞之感、激愤之情。 菊 （2）“采菊东篱下，_______________”（陶渊明《饮酒（其五）》）展现诗人悠然自得的心境。 杨花 （3）“杨花榆荚无才思，_______________”（韩愈《晚春》）传达出对暮春景致的喜爱与留恋。 冰花 （4）“_______________，天与云与山与水，______________”（张岱《湖心亭看雪》）凝结出天地浑然一色的纯净世界。 松柏 （5）“_______________？_______________”（刘桢《赠从弟（其二）》）展现坚贞不屈、傲骨凛然的精神。 大雁 （6）“_______________，_______________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）渲染边塞秋来寒冷孤寂的意境。 莺燕 （7）“_______________，_______________”（白居易《钱塘湖春行》）描绘出早春生机勃勃的景象。 __________ （8）“_______________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）倾注对挚友的深切牵挂与诚挚慰藉。 1．将表格中的诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 2．请根据表格中的诗句，补全“意象”列画线处的内容。（2分） 【活动二：撷佳句净心田】 同学们从书中摘抄了以下句子，请你根据摘抄内容完成下面小题。 篇章 句子 《你是人间的四月天》 那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着。 《祖国啊，我亲爱的祖国》 我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在pēn bó。 《敬业与乐业》 但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的bù èr fǎ mén。 那些陌生的词句渐成挚友，那些模糊的道理终变清晰。虽然读书能消除无知和狭隘xiá ài，也能洗涤心灵的尘垢，丰盈单薄的灵魂。读书让我们在浮躁的世间，守住一份宁静与笃定。 3．请根据文句中的两处拼音写出相应词语。（3分） （1）pīng tíng（ ） （2）pēn bó（ ） （3）bù èr fǎ mén（ ） 4．画波浪线的句子存在语病，下列修改正确的是（ ）（3分） A．读书虽然能消除无知和狭隘，也能洗涤心灵的尘垢，丰盈单薄的灵魂。 B．不仅读书能消除无知和狭隘，也能洗涤心灵的尘垢，丰盈单薄的灵魂。 C．读书不仅能消除无知和狭隘，也能洗涤心灵的尘垢，丰盈单薄的灵魂。 D．读书不仅能洗涤心灵的尘垢，丰盈单薄的灵魂，也能消除无知和狭隘。 【活动三：听赠言笃初心】 同学们参与了“寄语未来·聆听赠言”活动，下面是某同学的赠言。 致十年后的你： 若你遭遇挫折，愿你不失“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，如李白般通透，寻得前行力量。若你感到迷茫，愿你能怀“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执着，如屈原般清醒，寻得航行方向。盼你初心不改，向阳生长，在每个平凡的日子里收集温暖与感动，在逐梦途中坚定迈出每一步！ 5．结合初中所学诗句，仿照赠言中画横线的句子，给十年后的自己写一句赠言。（2分） 6．阅读经典能让我们获得前行的力量。请结合《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》中的内容，谈谈这两部作品对我们追求理想的启发。（4分） 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 宋潜溪①临财廉，尝大书于门曰：“宁可忍饿而死，不可苟利而生。”君子以为名言。权要非其人，虽置金满橐②，一字不肯，纵与之，亦不受馈。日本使奉敕请文以百金为献先生却不受。上以问先生，先生对曰：“天朝侍从之臣而受小夷金，非所以崇国体也。” （宋景濂）尝曰：“君犹父也，天也，其可欺耶？”上尝问：“昨日饮酒否？座客为谁？馔③为何物？”悉以其人及膳馐品对。上笑曰：“卿饮时，朕令人视之，果如卿言，卿信不欺我。”故上久而益信其诚。先生尝诫子孙曰：“上德犹天地也，将何以为报？独有诚敬忠勤，略可自效④万一耳。” （选自焦竑《玉堂丛语》，有删改） 【注】①潜溪：宋濂的号。字：景濂②橐（tuó）：口袋。③馔：吃，喝。④效：贡献、献出。 【丙】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） 7．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“果”，果真，与《杞人忧天》“天果积气”的“果”意思相同。 B．“信”有诚信、的确等义项，据语境推测，“卿信不欺我”的“信”意为的确。 C．“益”，更加，与《出师表》“有所广益”的“益”意思不相同。 D．“略”，大概，与《孙权劝学》“卿今者才略”的“略”意思不相同。 8．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（2分） 日本使奉A敕请文B以百金C为献D先生却不受 9．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）上德犹天地也，将何以为报？ 10．古人交友讲究志趣相投。你认为【丙】诗作者文天祥可能和宋濂成为好朋友吗？请结合【乙】文和【丙】诗内容说说你的看法。（3分） 11．学校文学社举办“浩然正气——我心中的最佳古代官员”评选活动，宋濂是冠军候选人之一。请你结合【甲】【乙】两文内容，为宋濂写一则推荐语，号召同学们为他投票。（4分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 材料一 ①国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度。 ②数字阅读服务提供者应当加强数字阅读内容管理，推送优质数字阅读内容，营造健康向上的数字阅读环境。 （选自《全民阅读促进条例》第二十六条） 材料二 ①AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书（66.8%）和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点（54.3%）是受访青少年更为认可的功能。其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面（49.5%）；互动式提问，能够启发思考（49.2%）；更快生成和分析阅读数据（39.1%），AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷（24.6%）。 ②对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系（61.2%）和AI生成的内容不准确（59.2%）。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围（48.7%）；过于依赖AI，独立思考能力退化（45.0%）；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降（30.0%）。 （摘编自《中国青年报》2025年4月21日） 材料三 ①清华大学计算机系副教授刘知远： ②AI辅助阅读工具可以理解成搜索引擎结合AI的迭代升级，我们应挖掘这一技术为学习和知识获取带来的新机遇。AI强大的提取和关联能力可帮助学生从爆炸式的信息中解脱出来，专注于经典阅读。此外，AI还能将不同语言、晦涩措辞转化为平实表达，降低学生通识阅读的门槛。 ③AI辅助阅读并非意味着学生无需阅读和思考，相反，它对学生提出了更高要求。AI作为新兴事物，其存在的谄媚、幻觉以及数据库污染等问题有待持续优化。即便AI技术成熟，学生也应该把AI产出的信息进行有效关联并做出自己的思考和判断，不能放弃主观能动性。 ④北京大学教育学院助理教授郑蕾： ⑤AI的反馈是镜像式的，你强它也强，你弱它更弱。对于初学者而言，越依赖AI，越容易对文本产生极其片面甚至错误的理解。不设限地使用AI来阅读，可能拉大人们阅读能力的差距。而对于有专业判断能力的人，在与AI互动过程中会不断提出挑战，进而激发出一些有趣的思考。 （摘编自《科技日报》2025年4月23日） 材料四 ①我们必须警惕一种已有的危机：人类要做AI的主人，而不是把自己的灵魂切成碎片喂给AI，否则可能导致我们葬送未来。当我们将思考的权利外包给机器，当我们将情感的体验让渡给数据，我们便正在亲手拆解那个完整的、鲜活的、具有无限可能的“人”。 ②所以我想，我们是不是可以给自己立一个“无屏阅读”的规矩，每天排出一定时间“无屏深阅读”，以便守护好我们的孤独和思索力。倡导“无屏深阅读”，绝非要拒绝AI、回到过去，而是为了在算法的洪流中，为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”；绝非限制AI发展的速度，而是为了让人类的灵魂跟上AI狂飙的步伐。 ③随着AI时代的到来——在这个时代，我们时时感受着速度和更快的速度，但我们的灵魂还有“慢下来”的需求。慢下来，让深阅读为我们保留一方“不被算法打扰”的精神家园、灵魂净土，以此守护好中华文明的源头活水，培育出具有世界影响并能够影响世界文明的文化原创力、科技创新力。 （摘编自《人民日报》2026年3月12日） 12．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．数字阅读服务提供者要优化内容管理，为阅读者提供更加优质的数字阅读资源。 B．AI工具的普及为阅读提供了便利，如AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷。 C．AI技术成熟后，目前存在的谄媚、幻觉以及数据库污染等问题就会得到解决。 D．“无屏深阅读”并非拒绝AI，而是为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”。 13．班级开展以“AI工具对阅读的影响”为主题的议论文写作活动，若让你从材料二、材料三中选择一则作为论据，你会选择哪一则？请结合材料简述理由。（3分） 14．结合材料内容，谈谈在AI时代应该如何正确使用AI辅助阅读？请分条简述。（3分） 15．老师组织同学们借助AI工具制作名著人物成长档案。请从以下人物中任选一个，判断AI生成的“成长关键词”是否恰当，请结合名著内容简述理由。（3分） 人物成长关键词 孙悟空：叛逆不羁→勇担重任→终成正果 简·爱：自尊自强→追求平等→获得幸福 （三）文学社组织情景剧表演，现将本篇小说改编成剧本，请你参与。（18分） 头上是一片宁静的蓝天 聂鑫森 ①春二月，天是蓝的，地是绿的，风暖暖地吹过来，扑得人脸颊痒痒的。 ②护城的小河上，横着一架古朴的木桥，出城、进城的人，流水般淌来淌去。 ③“风筝！风筝！每只一角五！” ④那声音又脆又亮，带点儿挑逗的味道。寻声一看，靠着桥栏站着一个胖胖的老头，脸上带着讨好的笑，额上沁出一层晶亮的油汗。他手里提着一串风筝，风筝的翅上、尾上，涂满刺眼的大红大绿。 ⑤从他那得意的神态看，他的生意无疑是不错的。一只只风筝从他手上递出去，一张张角票和零散的分币塞进了口袋。 ⑥当他的眼光落在桥那头的时候，便从心底里发出一种真诚的同情。 ⑦那儿也站着一个和他年纪相仿的老头，悠闲地靠着桥栏，瘦瘦的脸上嵌着双精明的小眼睛，下巴上蓄着几根干枯的胡子。他也在卖风筝。他的风筝是素白的，有蜻蜓、蝴蝶……翅上还装了会转动的风笛，朴实得叫人看不上眼。他没有着意地叫喊，只是沉静地等候着买主。 ⑧偶尔有人问一声：“喂，多少钱一只？”他伸出五个指头。天啊，五角！问的人摇摇头。 ⑨他站了多半天了，连一只风筝也没有卖出去！ ⑩胖老头终于忍不住了：“伙计，别傻等了，一角一个。价太高，把人都吓跑了。” ⑪瘦老头转过脸来，下巴动了几下，想说什么，终于没有说。他不喜欢对面那张胖得肉往下坠的脸，他不喜欢他的那些风筝。那也叫风筝？那竹骨剖得粗细不匀，上面还带着毛刺；那纸也糊得太潦草；还有那颜色，俗！…… ⑫他下意识地低下头，望着自己手上这一串风筝，那竹骨是耐着性儿剖的，然后又用砂纸细细地打磨了几遍，闪着柔润的光；那素白的纸糊得多帖展，兜得住风，一放，准嗖嗖嗖地往上蹿。风笛响得欢快，真像筝的声音，美！他相信自己的手艺，那是几代的家传啊！ ⑬他感到满足，但也不无遗憾。 ⑭胖老头的风筝很快就卖完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老头怎样提着卖不掉的风筝垂头丧气地离开桥头。他悠闲地点燃一支烟，吐出一个又大又圆的烟圈。瘦老头的脸色变得难看了，连鼻翼都在微微地颤动。 ⑮他从口袋里摸出一轴麻线，理出线头，接在一只风筝上，掂了掂，然后顺着风儿一抛。那风筝像懂事似的摆了摆，兜上一口风，憋着劲儿直往上蹿。眨眼间，化作一个小小的白点，在高远的蓝天上飘闪，像一片轻盈的云。绳轴转动着，麻线伸延着，绷得那么紧、那么直；上面的风笛呼啦啦地响，响得撩人。 ⑯“好风筝！” ⑰“正正经经的货！” ⑱一时人们都往这边涌，喝彩声此起彼落。 ⑲所有的目光都凝聚在那一串素白的风筝上，从头看到尾，从竹骨看到风笛，没一处不顺眼，没一处不爽心！ ⑳“我买这一只！五角，认了！” ㉑“眼见为实，我要这一只！”…… ㉒人们边说，边把手往风筝上伸，生怕被别人抢了去。瘦老头用手一挡，板紧的脸上没个笑星儿，叫人猜不透。 ㉓他又从口袋里摸出把麻线，每根麻线丈把长，是为买主试飞用的。他把麻线小心地接在那一只只风筝上。 ㉔胖老头艰难地挤到他身边，焦急地对着他耳朵咕哝着：“快把货甩出去，捞一把，别误了这好机会。” ㉕他斜了胖老头一眼，依旧没有理胖老头，那是一种高傲的不屑。他顺着风，把接好线的风筝统统放起来。刹那间，他的手上飘出一簇素白的“花”，响起一片风笛的韵律。 ㉖人们又一次呼喊起来，像起了潮汛一般。 ㉗“给我一只！” ㉘“我买了！”…… ㉙瘦老头忽然仰天打了个哈哈，睥睨了一下围在自己身边的人墙，矜持地问：“你们懂得风筝？” ㉚连三岁的小孩也知道风筝，怎么不懂？一双双眼睛直愣愣地望着他。 ㉛瘦老头摆了摆头，摆得很有力。他忽然从口袋里掏出把剪刀，阳光下显得那么亮，亮得扎眼。只听见咔嚓一声脆响，他手里捏着的那一把麻线，齐崭崭地断了，所有的风筝摇晃了一下，呼地抖着劲向上飞去…… ㉜胖老头使劲地跺了跺脚，一扭头走了。 ㉝人群里响起一片啊呀声。 ㉞风筝越飞越高，越飞越远。 ㉟无数道目光也被牵引到那很高很远的地方。 ㊱头上，是一片宁静的蓝天。 ㊲蓝天是公正的。 （选自《贤人图》一书，有删改） 【梳理冲突】 16．小语根据小说内容，梳理了文中的冲突，请补全。（4分） 【揣摩角色】 17．表演第⑦、⑭段中瘦老头和胖老头都呈现出“悠闲”状态。请结合上下文，分析两人的“悠闲”有何不同？并说明在舞台表演中，应如何让通过神态来体现两人不同心理，为角色塑造提供依据。（4分） 18．请结合文本第⑯段至㉘段中人群的语言描写，联系上下文，向“群众演员”阐述这些台词的作用。（4分） 【定格场景】 19．为突出戏剧主旨，选取小说结尾处场景，设计成舞台布景。小语提出以下方案，你认为哪种方案更好？结合小说，联系阅读经历或生活体验，阐述理由。（6分） A．一束光聚焦定格在瘦老头剪断所有线，放飞风筝，仰望蓝天这一场景。 B．舞台追光定格在风筝断线后越飞越高，越飞越远，在蓝天摇曳这一场景。 三、作文（50分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。 追光 怀揣着理想追光 高高的雪山能轻松跨越 怀揣着大心追光 万物都吟唱生命的歌 怀揣着智慧追光 能把名利轻轻放过 追光 少年的眼里释放电波 追光 大人们能轻松地拿捏生活 这首诗给你带来怎样的思考和感悟？请以“追光”为话题，自拟题目写作。 要求：①自定角度，自拟题目；自选文体（诗歌除外）；②不得套作，不抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $