23《黄帝的传说》课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文课件围绕《黄帝的传说》展开，核心知识点为黄帝造车、造船的故事，课堂导入通过“黄帝是谁？课文讲了他的什么传说？”引导学生初步感知，学习支架从自主识字、制作黄帝名片到梳理发明过程，逐步深入理解人物事迹和影响。 其亮点在于以文化自信为核心，通过“观察-想到-怎样做-结果怎样”的思维框架梳理造车造船过程，培养思维能力，结合词语认读、对比朗读提升语言运用。任务驱动和小组合作的教学方法，帮助学生理解人物形象，教师可借助结构化资源提升教学效率。

二年级语文下册 第一课时 23 黄帝是谁? 课文讲了他的什么传说? 读一读：自由读课文，读通句子，读准字音。 想一想：黄帝是谁？课文讲了他的什么传说？ 学习任务一： 1 2 3 4 5 6 7 8 像课文中这样子的标题叫做小标题，告诉我们课文分成两个部分，第一部分和“造车”有关，第二部分和“造船”有关。在标自然段的时候，可以正常进行标段。 黄帝 创造 推举 尊称 启发 号召 按照 设想 材料 改进 代替 自由 一段 提供 黄帝 创造 推举 尊称 启发 号召 按照 设想 材料 改进 代替 自由 一段 提供 dì chuànɡ tuī qǐ zhào àn cái shè ɡǎi zūn tì yóu ɡōnɡ duàn 认读词语 黄帝 创造 推举 尊称 启发 号召 按照 设想 材料 改进 代替 自由 一段 提供 认读词语 dì chuànɡ tuī qǐ zhào àn cái shè ɡǎi zūn tì yóu ɡōnɡ duàn 启发 号召 按照 qǐ zhào àn shè tì shàn 设想 代替 改善 第一组 第一组 召集 召开 召见 第二组 第二组 待在树叶上 待在上面 待不住 dāi dāi dāi 待 dāi dài 表示“停留；居留” 等待、期待、招待 表示“等待、对待” 部落：由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。 第三组 第三组 首领 部落联盟 轩辕 尊称 黄帝 首领：一个集体的最高领导人。 联盟：两个或两个以上国家为共同行动而订立盟约所结成的集团。 “帝”字与中国的祭祀文化有深厚联系，后指“君主或皇帝”的意思。 默读第1自然段，根据课本中提取的信息制作黄帝的名片。 相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。 姓名： 出生年代： 工作职务： 成就： 轩辕 五六千年前 部落联盟的首领 有很多创造发明 姬姓，号轩辕氏、有熊氏，古华夏部落联盟首领,被尊为中华“人文初祖”。传说黄帝是中华文明的奠基者和创始人，有很多发明创造，如养蚕、舟车、文字、音律、医学、算术等，都创始于黄帝时期。 黄是大地的颜色，黄帝像大地一样包容万物，深受人们爱戴。 炎黄子孙 相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。 带着尊敬和爱戴之情，读读第1自然段。 任务二：再读课文，知道影响 车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，极大地改善了人们的生活。 有了车和船，人们的生活可能有这些改善…… 任务三：勤写生字，学有所成 仔细观察这几个字，它们有什么共同点？ 上下结构 二年级语文下册 第二课时 23 黄帝 创造 启发 号召 按照 设想 材料 代替 任务一：默读课文，梳理造车过程 2 3 4 默读“造车”的部分，思考：黄帝为什么要造车？ 默读要求：不出声、不指读。 那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。 那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发。他想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 2 3 4 黄帝是怎么造车的？默读课文2-4自然段，用不同的标记圈画关键词句。 学习任务二： 看到什么： 想到什么： 怎样做的： 结果怎样：（ ） ﹏﹏﹏ 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发。他想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 帽 mào ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 草帽被风吹掉，在地上滚了很远。 帆、帐、帕 看到什么 看到什么 帽子、笔帽 想到什么 想到什么 怎样做的 怎样做的 你从哪些词语感受到造车不容易？ 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发。他想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 经过反复尝试，坚持到底，终于取得了成功。 （ ) 失败了很多次，没有放弃 结果怎样 结果怎样 后来的运输工具又发生了哪些变化？人们的生活又发生了怎样的变化呢？ 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 独轮车 双轮车 牛马拉车 改善 把一样东西变得更好、更方便。 替代 对比朗读，感受没车时的不方便和辛苦以及有车以后的便利。 那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 2 4 任务二：学法迁移，揭秘造船过程 1.默读课文第5-8自然段，边读边想：黄帝是怎么造船的？用不同的标记圈画关键词句。 看到什么： 想到什么： 怎样做的： 结果怎样：（ ） 2.和小组同学交流黄帝的想法和做法。 学习任务三： ﹏﹏﹏ 黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。”大家听了，都觉得有道理。 一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙儿坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。 稳稳当当、很安全、不摇晃 看到蚂蚁安安稳稳在树叶上爬，黄帝想到了什么? ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏ 如果 就 看到什么 看到什么 想到什么 想到什么 第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢?他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。 小组交流，梳理出造船的过程和结果。 怎么做的 结果怎样 找、放 商量、挖空 做桨 树干是圆的，人在上面根本待不住 果然能坐稳了 能在水上自由地行动了 （ ) （ ) （ ) 怎样做的 怎样做的 结果怎样 结果怎样 怎样做的 怎样做的 结果怎样 结果怎样 怎样做的 怎样做的 结果怎样 结果怎样 任务三：对比总结，品悟人物形象 了解了黄帝造车和造船的故事，你觉得黄帝是一个怎样的人？ 黄帝造车、造船的传说告诉了我们什么道理？ 生活中灵感无处不在，要注意观察生活，总有惊人的发现，成就属于那些心细如丝的人。 你知道哪些来源于生活的发明创造？ 鲁班很注意对客观事物的观察、研究,他受自然现象的启发,致力于创造发明。一次攀山时,手指被一棵小草划破,他摘下小草仔细察看,发现草叶两边全是排列均匀的小齿,于是就模仿草叶制成伐木的锯。 牛顿万有引力和苹果的故事。 瓦特改良蒸汽机和开水壶的故事。 任务四：完整讲述，传承远古传说 黄帝 结果怎样 想到什么 怎样做的 看到什么 这样神奇的故事，让我们把它告诉更多的人吧！请你根据课后的提示，同桌练习，讲一讲黄帝造车和造船的故事。 评价要求 评价 能借助提示，按顺序把故事讲清楚 用合适的语速讲故事，让别人听清楚 语句通顺、表达清晰 任务五：探寻史话，了解先祖 推荐阅读 $