11.同学要互助（第1课时）课件-2025-2026学年道德与法治三年级下册（统编版）

该小学道德与法治课件聚焦“同学间互助的意义与方法”，通过“一只手系红领巾”体验游戏让学生感受困难，再以“暖心帮帮会”引导体验互助，搭建从个体体验到集体互助的学习支架，衔接互助重要性与情感体会的知识点。 其亮点在于以体验式、情境式活动贯穿教学，如“暖心故事会”“照片寻踪会”结合“47根拐杖的温暖接力”案例，培养学生道德修养中的助人为乐、健全人格中的同理心与友爱互助。采用小组分享与自主阅读，配合板书小结，助力学生深化互助认知，也为教师提供丰富活动设计，提升教学实效。

第11课 同学要互助 统编版（2024）·三年级道德与法治下册·第四单元 第一课时 互相帮助友情深 第三关 互助关 体验游戏：一只手系红领巾 游戏内容：请尝试使用一只手在一分钟内系好红领巾。 游戏体会：你的红领巾系好了吗？你有什么感受？ 体验游戏：暖心帮帮会 游戏内容：请一名同桌扮演“热心人”帮助系红领巾。 游戏体会：被“热心人”帮助是什么感受？ 帮助别人顺利完成任务心情如何？ 活动一：暖心故事会 杨帆做了哪些小事？为什么同学们都愿意和他交朋友？ 活动一：暖心故事会 张路带一大瓶水只是为了自己喝吗？他为什么会有这样的想法？ 在和同学交往的过程中，互助不一定是惊天动地的大事，一瓶清水、一次值日帮忙，都是搭建友谊桥梁的重要基石。 活动二：生活追忆——“照片寻踪”会 活动二：生活追忆——“照片寻踪”会 活动二：生活追忆——“照片寻踪”会 说说照片记录的事情发生时间、地点和具体的事情经过？大家是怎样互帮互助的？ “照片寻踪”，感受温暖点滴 原因探究：为什么愿意主动帮助别人呢？ 采访“助人者” 提问：当时你怎么想的？你为什么帮助别人？帮助别人后，心里是什么感觉？ 互相帮助对我们而言是非常自然的事情，能够帮助别人，让我们感到很快乐！ 帮助他人， 能让自己快乐！ 看图、思考： 我们为什么会乐意帮助他人？ 原因探究：为什么愿意主动帮助别人呢？ 成就感 归属感 同理心 原因探究：别人为什么会愿意帮助你呢？ 采访“被帮助者” 提问：当遇到困难时，你会想些什么？同学帮助你解决了什么难题？他帮助了你，你有什么感受？ 遇到困难，有人帮助是很幸福的事情。我们在集体中学习和生活，就像一家人一样，要互帮互助。 被人帮助， 暖心、感动！ 47根“拐杖”的温暖接力：长沙小学生骨折后全班同学轮流搀扶上下楼 在湖南长沙天心区实验小学上演了一幕暖心的“接力守护”——该校2008班的47名学生自发成立了一个“拐杖团”，轮流搀扶因骨折需要拄拐杖的杨同学，让他能够安心上学。 拓展阅读： 活动三：互助的收获——自主学习 自主阅读教材P64的图文，说说图中同学在他人的帮助下有哪些收获。 自主阅读教材P64的图文，说说图中同学在他人的帮助下有哪些收获？ ★ 凯凯被提醒更沉稳： 帮助者：耐心指出同学急躁问题→学会温和表达 被帮助者：接受建议调整行为→变得更稳重 ★ 丹丹分享学习技巧： 帮助者：整理错题、讲解思路→巩固自身理解 被帮助者：掌握新方法→提升解题信心 自主阅读教材P64的图文，说说图中同学在他人的帮助下有哪些收获？ ★ 晨晨陪伴安慰： 帮助者：倾听+拥抱 → 培养共情力与责任感 被帮助者：获得支持 → 感受信任与安全感 自主阅读教材P64的图文，说说图中同学在他人的帮助下有哪些收获？ 互助是双向的——帮助他人时，我们传递善意； 被帮助时，我们获得力量，还能学习他人的长处。 自主阅读教材P64的图文，说说图中同学在他人的帮助下有哪些收获？ 小组成员轮流分享生活中的故事，选择模板中的一个角度，说出自己在互助过程中，有什么收获？ 汇报范式： （1）“帮助者”角度：我曾经帮助过（谁） ，当时我帮他（做了什么） ，我感觉 ，我收获了 。 （2）“被帮助者”角度：我曾经遇到 （什么困难），（谁） 帮助了我。当时我感觉 ，我收获了 。 活动三：互助的收获——小组学习 互相帮助让我们得到支持，受到鼓励，也有机会学习别人的长处。 互相帮助—共同成长 第11课 同学要互助 第一课时 互相帮助友情深 板书设计 帮助他人，我快乐！ 互相帮助，共成长！ 互相帮助 让我们的友情在互助中深厚！ Openharmony6.1 Lavf60.16.100 Lavf57.83.100 $