10《老人与海》同步课时分层练 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 以《老人与海》为载体，通过基础巩固、拔高提升、思维拓展三层递进设计，实现从文本基础要素到跨文本迁移的知识巩固，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|标点、语病、文化常识等文本基础要素|以选择、填空为主，回归教材夯实根本，如成语替换题强化语言积累| |拔高提升|文本深度解读、艺术特色分析、语言风格鉴赏|结合节选与创作谈对比阅读，如语言风格分析题培养审美创造| |思维拓展|跨文本比较、叙事艺术、微写作表达|引入《没有被斗败的人》进行硬汉形象比较，微写作提升语言运用与思维能力|

《老人与海》节选同步课时分层练 ( 基础巩固： 课堂衔接，回归教材，夯实根本 1 ) 1．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是( ) A.“它咬掉了约莫四十磅肉。”老人大声说。它把我的渔叉和所有的绳子也带走了，他想，况且我这条鱼又在淌血，别的鲨鱼也会来袭击的。 B.我现在能想点儿什么呢?他暗自琢磨。没什么可想的。我什么也不能想，就等着别的鲨鱼来吧。真希望这是一场梦，他想：可谁知道呢？说不定有个好结果呢。 C.尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。 D.我希望得到的东西太多了。眼下只希求一样。他尽量坐得舒服些掌着舵，知道自己没有死，因为身上还在疼。 2．下列句子中，没有语病的一项是(   )。 A.真正的贵族并不是名车豪宅的代名词，良好的修养、优雅的举止，以及丰厚的文化底蕴才是家长送给孩子真正的最好礼物。 B.随着物质生活的富足，在旅游成为很容易实现的事情的同时，旅程中暴露出的诸多不文明现象令人堪忧。 C.风吹向空寂的海面，一个孤独的老人拖着疲惫不堪的身子漂泊在茫茫的海面上，活像个一场激战后的勇士。 D.《老人与海》是一个讲述发生在海洋上的故事，你不免会问，书中的老人、海洋、马林鱼又是代表什么呢？ 3．下面有关课文的文化常识中，说法有误的一项是( ) A.《老人与海》取材于一个古巴渔民的真实经历，是海明威于晚年证明自己创作实力的中篇杰作。 B.海明威是美国当代文学界中最著名的作家之一。他多次担任战地记者，曾采访过中国抗日战争，是“新闻体”小说的创始人，被称作“文坛硬汉”。 C.海明威在《老人与海》中，提出了著名的“冰山”理论，主张作家要省略他所知道的东西，把思想情感乃至语言、动作等八分之七的内涵隐藏起来。 D.海明威的早期长篇小说《太阳照常升起》（1926）、《永别了，武器》（1929）是表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 4．下列对课文语句的分析，不正确的一项是( ) A.“可是，现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有风在吹”通过环境渲染，烘托出老人孤独无助的心情，突出了周边环境的艰难，更体现出老人的坚毅。 B.“他又紧紧地攥起手，让它们忍着疼痛不畏惧”运用细节描写，表现出老人用意志对抗疼痛的坚韧性格，突出了老人坚毅顽强的精神。 C.“那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游得一样快”是对鲨鱼的赞美，表达了老人对鲨鱼的喜爱之情。 D.“我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它”运用心理描写，表现了老人面对困难毫不屈服，充满必胜的信念。 5．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( ) A.“他看见城市灯光的倒影”，作者借对灯光的描写，交代了老人对航船位置的判断，反映了他内心对结束航行回到岸上的渴盼。 B.“还有大海，海里有我们的朋友，也有我们的敌人”，说明老人眼中的自然即是他斗争的对象，又是他不可缺少的朋友。 C.在小说中，主人公一直自言自语，这说明长期的孤独与困境的压力，使老人深感悲苦无处倾诉，只能自己说给自己听，作者对其寄予了极大的同情。 D.老人虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。 6．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( ) A.“这下事情就要过去了”，老人心存侥幸；“不过，它们可能还会来袭击我”，老人又意识到还有危险；“怎么对付它们呢”，老人似乎感到手足无措。这里心理描写很是生动传神。 B.“他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳”，暗示搏斗结束了，老人最终也获得了解脱，心情变得轻松，船也走得轻快。 C.“人不是为失败而生的”，这句话是理解人物思想性格最关键的句子，也是理解本文乃至全书的文眼。 D.节选文字从多个角度描写了老人与鲨鱼进行的最后搏斗，主要有动作描写、心理描写、正面和侧面描写，生动地表现了老人孤胆英雄的形象。 阅读下面的文字，完成小题。 海明威的“冰山理论”是一种简约的艺术。即①删掉小说中一切可有可无的东西，以少胜多。英国学者贝茨在《海明威的短篇小说》一文中认为，这种简约在语言上表现为删掉了小说中几乎所有的解释、探讨，甚至议论；砍掉了一切花花绿绿的比喻；剥下了亨利·詹姆斯时代句子长、形容词多得要命的华丽外衣：“他以谁也不曾有过的勇气把英语中附着于文学的乱毛剪了个干净。”这些英语文学的乱毛中被海明威收拾得最利索的是形容词。形容词过多是十九世纪末以亨利·詹姆斯为代表的小说家带给英语文学的一大灾难。“你不憋足一口长气是读不完一个句子的，好比一长列货车，站在它面前望不到尽头。”这绝对是学者型的文风。而海明威18岁就去打仗，根本没有机会进行科班训练，打过仗当了美国一家报纸驻欧洲的记者，写文章和报道要用电报发回国，语言必须②简单明白，直切要害，于是形成了一种所谓的“电报体风格”，极少用修饰语，极少用形容词。可以说文学史上有一类作家是敌视形容词的。法国大文豪伏尔泰就有句名言：“形容词是名词的敌人。”他似乎在说只有名词是直抵事物本身的，是③直接、不隐讳的，形容词多了反而遮蔽事物和内质，所以是名词的敌人。 7．请将文中横线处的内容替换为恰当的成语。 8．文中波浪线的部分，如果写成“他以极大的勇气把英语中多余的部分删了个干净”，表达效果有什么不同？ 9．请仿照例句，以“孤独”为话题，再写一组排比句。 [例句]幸福是沙漠里一眼清澈甘甜的泉水，幸福是黑暗中一盏指引方向的明灯，幸福是夏日里一席沁人心脾的微风。 ( 拔高提升： 进阶训练，聚焦核心，提炼重难 2 ) 阅读下面的文字，回答后面的问题。 文本一： 老人与海(节选) [美]海明威 这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。它随即又落入海水，捕捉到血腥味。然后就顺着小船和鱼的踪迹一路追踪而来。 鲨鱼有时候嗅不到这股气味，但它总能再次找到，也许只是一丝痕迹，它就会游得飞快，紧追上去。那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游得一样快，除了嘴以外，它的一切都显得无比美丽。背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。此时，它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度，蓝色的背鳍破水前进。 老人一看见它游过来，就知道这是一条毫无畏惧、肆意妄为的鲨鱼。他一面注视着鲨鱼游到近前，一面准备好渔叉，系紧绳子。绳子短了点儿，因为他割下了一段用来绑鱼。 老人此时头脑清醒好使，下定决心搏击一番，但却不抱什么希望。真是好景不长啊，他想。他盯着那条紧逼而来的鲨鱼，顺便朝那条大鱼望了一眼。这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。 鲨鱼飞速靠近船尾，向大鱼发起袭击。老人看着它张开了嘴，看着它那怪异的眼睛，看着它牙齿发出咔嚓一声，朝着鱼尾巴上方的肉扑咬过去。鲨鱼的头从水里钻了出来，后背也正露出海面，老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。这两条线其实并不存在。真实存在的只有沉重而尖锐的蓝色鲨鱼脑袋，大大的眼睛，还有那嘎吱作响、伸向前去吞噬一切的大嘴。可那是鱼脑所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去。他这一刺并没有抱多大希望，却带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿。 鲨鱼翻了个身，老人看出它的眼睛已经没有生气了，接着鲨鱼又翻了个身，缠上了两圈绳子。老人知道它死定了，可它还不肯听天由命。它肚皮朝上，扑打着尾巴，嘴巴嘎吱作响，像一艘快艇似的破浪前进，尾巴在海上溅起白色的浪花。它身体的四分之三都露在水面上，绳子绷得紧紧的，颤抖个不停，最后啪的一声断了。鲨鱼静静地躺在海面上，老人瞧着它，不一会儿它就慢慢沉了下去。 “它咬掉了约莫四十磅肉。”老人大声说。它把我的渔叉和所有的绳子也带走了，他想，况且我这条鱼又在淌血，别的鲨鱼也会来袭击的。 大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感觉就像是自己受到袭击一般。 好景不长啊，他想。我现在真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。 不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见识过不少大鱼。 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。 (有删改) 文本二： 海明威创作漫谈 海明威是20世纪一位著名的小说家，他常常与写作爱好者谈创作。下面是他与年轻朋友的部分谈话内容。 问：你说好的创作与坏的创作有区别，是什么意思？ 海明威：好的创作是真正的创作。如果某人创作一篇故事，忠实于他所了解的生活的和识，而且写得有意思，那么，他创作的东西会是真实的。《老人与海》讲的就是我的朋友老渔民富恩特斯的故事。如果作者不知道人们怎么思想、怎么行动，运气好也许会解救他于一时，或者他可以幻想。但如果老是写他不了解的东西，他会发现自己在说假话。他说了几次假话之后，就无法再诚实地写作了。 问：同样是真实，创作同报道有什么区别呢？ 海明威：报道的东西虽然及时，但叙述没有味道，过时了，就忘记了。创作不是描述，还要想象，真实到什么程度，要看你的创作能力。 问：你说《老人与海》描写了一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼，如果能写得足够逼真的话，以上这些也能代表许多其他的事物，是什么意思？ 海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隐藏在水下。 问：有人说你的作品语言简洁、明快、有力。请问有何秘诀？ 海明威：有时我饿着写，肚子饿得咕咕直叫；有时我站着写，而且只用一只脚踮着地；有时我在寒冬故意只穿一件单衣，我边写边冻得瑟瑟发抖。这些非常不愉快的感觉使我不得不尽量少写些多余的话！ 问：作家应该怎么训练自己？ 海明威：你看今天发生的事。如果我们见了一条鱼，你要看准了，看每个人是如何反应的。你如果在鱼跳的时候兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么。是钓丝从水面上升起来，是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来，还是它跳的时候猛撞河水的动作？回忆一下声响，说了些什么话。找到产生感情的东西，找到使你激动的行动。然后写下来，要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。 然后你换一换，钻到别人的脑袋里去。如果我冲着你大叫，你就尽量揣摩我在想什么，你的感觉是什么。如果卡格斯骂胡安，你就想一下他们双方的情况。不要光想谁是对的。对于一个人来说，事情总有该如此和不该如此两个方面。作为一个人，你知道谁是谁非。你得下一个判断，付之于行动。作为一个作家，你不应当不判断。你应当明白这一点。 现在听着。别人说话的时候，你要听全。别想你自己要说什么。多数人从来不听人家说话。他们也不观察。你进了一间屋子，出来的时候应当明了你在屋子里见到的一切东西，而且不能满足于这一点。如果那间屋子使你产生某种感觉，你应当弄清楚是什么东西使你产生这种感觉。你试一试，锻炼锻炼。你到城里去，站在戏院门口，从计程车或者从汽车里出来的人各有什么不同的表现。练习的方法有一千种。不过，你老得想着别人。 (有删改) 10．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( ) A.《老人与海》(节选)叙述了在老人捕到大鱼后，大鱼的血腥味引来了鲨鱼的袭击，老人与鲨鱼进行搏斗，并杀死了它的故事。 B.《老人与海》(节选)中的灰鲭鲨游速很快，嗅觉灵敏，体型漂亮，体格强壮，动作凶猛，性情残忍贪婪，是“真正的鲨鱼”。 C.海明威认为，好的创作是真正的创作，它是有味道的，能够具有长久的生命力，不会轻易被人们遗忘。 D.海明威认为，写作训练中，要仔细观察、用心揣摩，听别人说话时，既要听全别人的话，也要想自己要说的话。 11．下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是( ) A.《老人与海》(节选)第六段运用比喻和反复的手法，详细描写了鲨鱼的垂死挣扎，表现了鲨鱼的凶猛，衬托了老人的刚毅勇猛。 B.《老人与海》(节选)从视觉、听觉等角度来描写灰鲭鲨对大鱼的攻击；通过动作和心理描写来展现老人对付这条鲨鱼的过程。 C.海明威主张创作既要忠实于他所了解的生活的知识，又要有合理的想象。《老人与海》(节选)体现了这一创作主张。 D.海明威认为只要写得足够逼真，作品中的事物也可以象征其他事物。我们分析《老人与海》可知，其中的鲨鱼就象征着困难、对手、厄运等。 12．下面是《老人与海》(节选)第一段前两句的不同译文，哪个译文更符合海明威作品的语言风格？请结合上述材料说明理由。 译文①：鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里蹿上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。 译文②：这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。 13．请结合对画横线句的理解，谈谈你从“大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼”这句话中读出了老人怎样的心理。 阅读下面的文字，完成下题。 海明威在谈小说叙述节奏时曾这样说：“书启动时比较慢，可是逐渐加快节奏，快得让人受不了。我总是让情绪高涨到读者觉得难以忍受，然后稳定下来，免得还要给他们准备氧气棚。”《老人与海》给人的节奏感就是这样。故事开始给我们交代老人与周围人的关系时，娓娓道来，速度比较缓慢，随着老人航海进程的展开，①__________________，当老人与马林鱼、鲨鱼正面交锋时，速度之快达到了极点。特别是在鱼不断地挣扎，起伏波动，鲨鱼猛烈地进攻，老人很疲惫的情况下，读者情绪高涨，紧紧地替老人捏一把汗。 A老人每取得一点儿胜利都付出沉重的代价，最后遭遇无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，②__________________。无论在怎样艰苦的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧奋勇抗争。B他捍卫了人的灵魂的尊严，但是大马林鱼没有保住，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉”形象，正是典型的海明威式的小说人物。 肖恩·奥弗莱因说：“海明威小说的主题是人的本质，人的努力和奋斗，人的追求和痛苦，人的信仰和挣扎，人的倔强和价值，人的聪明和命运，人的胆略和气魄，人的尊严和灵魂……”即使失败了，也要坦坦荡荡，不失“压力之下的优雅风度”。 14．文中多处使用引号，下列各项中引号的用法与其他三处不同的一项是( ) A.海明威在谈小说叙述节奏时曾这样说：“书启动时比较慢……免得还要给他们准备氧气棚。” B.显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”。 C.这样一个“硬汉”形象，正是典型的海明威式的小说人物。 D.即使失败了，也要坦坦荡荡，不失“压力之下的优雅风度”。 15．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 16．文中波浪线的A、B两处语句中有一处表述不当，请指出其标号并做修改，使修改后的句子与上下文衔接流畅自然。 17．请你根据学过的《老人与海》一文中塑造的圣地亚哥这一形象，描述下图中的海明威头像。要求：①所写内容要能体现海明威“硬汉”的精神、气质。②要有适当的议论或抒情。③运用比喻、反问两种修辞手法。④不少于100个字。 ( 思维拓展： 情景构建，素养提升，高阶训练 3 ) 阅读下面的文字，回答后面的问题。 没有被斗败的人(节选) 海明威 [主人公老斗牛士曼纽尔在大病初愈后，全然不顾老板的压榨和朋友的劝阻，坚持要求斗牛，成为不卖座的夜场候补斗牛士。] 如今，他面对着公牛，同时意识到许多事情。牛角就在那儿，一个裂开，另一个又尖又光滑，他得侧着身子朝左边那个角又快又准地逼近，放下红巾，叫牛跟着红巾下去，然后在牛角上面扑过去，把剑扎进像一个五比塞塔硬币那么大的一小块地方，然后必须从两个牛角中间缩回身子。他意识到必须做所有这一切，但是他唯一的念头：“又快又准。” “又快又准”，他一边挥动红巾，一边想。又快又准。又快又准，他把剑从红巾上抽出来，侧身朝着裂开的那个牛角，放低红巾让它横在他身前，使自己握着剑的右手齐他的眼睛，顺着下垂的剑锋瞄准牛肩中间那块隆起的地方。 他又快又准地扑到牛身上。 一下冲撞，他只觉得自己给猛的一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的脸。他感觉到牛角戳进他交叉着的胳臂中间的沙土里。牛抵着他的腰。他把脸埋进沙土里。牛角抵穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来。曼纽尔给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。 曼纽尔爬起身，找到剑和红巾。 “把脸擦干净。”他说。 曼纽尔又朝牛跑过去，用手帕擦着被血染污的脸。 公牛就在那儿。它现在离围栏很近。该死的牛。也许它全身都是骨头。也许没什么地方可以让剑扎进去。真倒霉，没地方！他偏要扎进去让他们瞧瞧。 他挥动着红巾试了试，公牛不动。曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。它还是一动不动。 他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候，曼纽尔身子一闪，躲开了牛角。 黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来，散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶。它打在曼纽尔的脚上。他站在那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中“呼”的一声飞来一样东西，擦过他身边，曼纽尔俯身把它捡起来。那是他的剑。他把剑放在膝头上扳直，然后拿着它向观众挥了挥。 “谢谢你们，”他说，“谢谢你们。” 呸，这些讨厌的家伙！呸，可恶的、讨厌的家伙！他跑的时候，脚底下给一个坐垫绊了一下。 公牛就在那儿。跟以前一样。好吧，你这讨厌的、可恶的杂种！ 你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。 他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。 他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。这讨厌的杂种！ “把剑给我，”他大声叫道，“把那东西给我。” 富恩台斯拿着红巾和剑过来。 埃尔南德斯用胳臂搂着他。 “上医务所去吧，老兄，”他说，“别做傻瓜了。” “走开，”曼纽尔说，“该死的，给我走开。” 他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。 公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。 好吧，你这杂种！曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去。一直扎到齐护圈。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热乎乎地涌到他的指关节上，他扑在牛身上。 他伏在牛身上的时候，牛踉踉跄跄似乎要倒下；接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地，接着突然就四脚朝天了。 然后他向观众挥手，他的手刚给牛血暖得热乎乎的。 好吧，你们这些家伙！他要说些什么，可是他咳嗽起来。又热又闷。他低头望望红巾。他得过去向主席行礼。该死的主席！他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出来。肚子上和腿底下有什么东西在爬。毛稀的地方有东西在爬。死牛。让牛见鬼去吧！让这一切都见鬼去吧！他挣扎着站起来，又开始咳嗽了。他再坐下来，咳嗽着。有人过来，扶他站直。 他们抬着他，穿过场子到医务所去，医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。 一道电灯光照着他的眼睛。他把眼睛闭上了。 他听到有人踏着很重的脚步上楼来。然后他就听不见了。再然后他听见远远的声音。那是观众发出的声音。医生朝他笑笑。雷塔纳在那儿。 “你好，雷塔纳！”曼纽尔说。他听不见他的声音。 雷塔纳朝他笑笑，对他说了些什么。曼纽尔听不见。 让这手术台见鬼去吧！他以前在许多手术台上躺过。他不会死。要死的话，会有一个神父在场。 舒里托对他说了些什么。举着剪刀。 对了，他们要剪掉他的辫子。他们要剪掉他的小辫子。就按曾经约定的那样，若今晚表现不好，就剪掉辫子，不再做斗牛士。 曼纽尔在手术台上坐了起来。医生气愤地往后退了一步。有人抓住他，扶着他。 “你不能干这样的事，舒里托。”他说。 舒里托的声音他突然听见了，听清楚了。 “好吧，”舒里托说，“我不剪。我是开玩笑的。” “我干得好，”曼纽尔说，“我只是不走运罢了。” 曼纽尔又躺了下来。他们在他脸上放了一样什么东西。那东西很熟悉。他深深地吸着。他感到很疲乏。他非常、非常疲乏。他们把那东西从他脸上拿开。 “我干得好，”曼纽尔有气无力地说，“我干得出色。” 曼纽尔张开眼睛，望望舒里托，要舒里托表示同意。 “当然，”舒里托说，“你干得出色。” 医生的助手把个圆锥形的东西罩在曼纽尔脸上，他深深地吸着。舒里托手足无措地站着，看着。 (有删改) 18．下列对小说相关内容的理解和概括，不正确的一项是(      ) A.小说开头写曼纽尔对斗牛战术的周密安排，表现出他娴熟的斗牛技巧和坚定信念。 B.面对一动不动的公牛，曼纽尔像剁肉一样挥动红巾的细节，体现出曼纽尔内心的焦急。 C.向观众说“谢谢你们”和杀死公牛后向主席行礼，都突出表现了曼纽尔作为斗牛士的优雅。 D.《老人与海》中“老人”以失败告终，而曼纽尔成功刺死公牛，但他们都是硬汉形象。 19．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(      ) A.小说中曼纽尔多次充满信心的进攻与结果的惨淡形成鲜明的对比，使情节波澜起伏、惊心动魄。 B.“又快又准”虽是曼纽尔的心理活动，但是引号的使用增强了音响效果，像他对自己的呼喊一样。 C.小说以“舒里托手足无措地站着，看着”的细节描写结尾，表现了舒里托对曼纽尔崇敬又担心的复杂心理。 D.小说写公牛的强壮、勇猛和观众对曼纽尔的厌恶、不耐烦，反衬出曼纽尔的弱小、备受凌辱。 20．斗牛结束后，曼纽尔被送进手术室，小说多次强调他“听不见”，后又交代“突然听见了”，这样设计有何用意？ 21． 小说在叙述斗牛过程时，多客观描写斗牛场景，少直接流露主观情感和判断，请分析这样叙事的好处。 阅读下面的文字，完成问题。 海明威在其《午后之死》中第一次提出了文学创作(甲)的“冰山原则”。他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”作者(乙)只写露出水面的“八分之一”，而“八分之七”的内容则隐于水面之下。海明威在《老人与海》中利用简洁而含蓄的文体风格、单一式的结构以及省略而直白的人物塑造方式，典型地体现出“冰山原则”。他留给世人的不仅是《老人与海》这部不朽作品，其提出的“冰山原则”在世界文学中更是产生了重大而深远的影响。小说中无论是景物的描写、人物动作以及人物语言都是简而概之。如“鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下(丙)。”这段描写并没有通过比喻来渲染，但鲨鱼的迅猛以及当时紧张的局势却生动直观地呈现在读者脑海里，使人有①______________________之感。另外，运用直白的语言塑造人物形象，老渔夫在经历了海上②__________________的生死较量后，对小男孩说的是“它们把我打败了”“它们真的把我打败了”。他内心丰富的感情变化实际上全部隐藏在(丁)这几句简单的话语之中。作为世界文学史上的一代文豪，海明威及其“冰山原则”所创造的价值和产生的影响都是③__________________的。 22． 请在文中横线处填入恰当的成语。 23． 文中波浪线线的句子使用了比喻的修辞手法，请简析其构成及表达效果。 24．下列对文本中四处加粗的字和标点的表述，不正确的一项是(   ) A.甲处的“的”去掉后会改变该句的意思。 B.乙处的“只”字可以删去，删去后不影响语意的正确表达。 C.丙处的句号在双引号内使用错误，应该放在双引号外面。 D.丁处的“这”字不能删去，删去后会影响该句的意思。 25．微写作，两题任选其一。 （1）课文节选部分没有关于老人圣地亚哥的外貌描写，请你发挥想象，描写老人的外貌。（150字左右） （2）学校读书分享会，请你以圣地亚哥的口吻，写一段 70 字内心独白，紧扣 “永不言败”。 参考答案及解析 基础巩固练 1．答案：B 解析：“他想”后面要用句号，表示句子的完结。 2．答案：C 解析：A项，主客倒置，应为“名车豪宅并不是真正的贵族的代名词”。B项，“令人堪忧”重复，删去“令人”。D项，语序不当，应为“《老人与海》讲述的是一个发生在海洋上的故事” 3．答案：C 解析：“在《老人与海》中，提出了著名的‘冰山’理论”错误。1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，提出了著名的“冰山”理论。 4．答案：C 解析：“对鲨鱼的喜爱之情”表述错误。这句话写出了鲨鱼行动的敏捷，说明形势非常紧迫，反衬出与之搏斗的老人的英勇顽强、自信坚毅，突出了老人的硬汉形象。 5．答案：C 解析：C项，老人的自言自语为其心理活动的外露，“作者对其寄予了极大的同情”也不对。 6．答案：D 解析：D项，“侧面描写”在文中没有依据，文章除动作、心理描写外，主要采用了视听结合的手法，显示了鲨鱼的凶猛和老人战斗的勇敢。 7．答案：①删繁就简②简明扼要③直言不讳 解析： 8．答案：①“谁也不曾有过”强调史无前例，突出勇气的程度无以复加，改后不如原文程度强烈。②“附着于文学的乱毛”运用比喻，将文学表达之外的无用的、多余的部分比作乱毛，突出其会遮蔽事物的内质的特点，改后不如原文生动形象、新颖活泼。 解析： 9．答案：（示例）孤独是秋风过后树上最后一片叶子，孤独是黄昏过后天空最后一丝光亮，孤独是黑夜过后苍穹最后一颗星星。 解析：仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。本题，首先要仔细阅读并分析例句。句式方面，例句采用了“……是……，……是……，……是……”的句式；修辞方面，除排比外，例句还运用了比喻的修辞手法；句间关系方面，例句的三个分句之间是并列关系。然后综合以上分析，“孤独”为话题进行仿写即可。 拔高提升练 10．答案：D 解析：海明威认为，听别人说话时要听全，别想你自己要说什么。 11．答案：A 解析：第六段没有运用反复的手法。 12．答案：译文①更符合。因为海明威作品的语言简洁、明快、有力。从句式上看，译文①多使用短句，而译文②长句、短句兼用，所以译文①更简洁、明快；译文①运用因果倒装句式，简洁明了地交代了鲨鱼来袭的原因，而译文②没有这种表达效果。从用词上看，译文①比译文②更有力，如“来袭”“蹿上来”比“出现”“游了上来”更能体现鲨鱼的凶猛，更有力度。 解析：海明威常用最简单的词汇表达最复杂的内容，尽量不写多余的话，其作品语言简洁、明快、有力。从这个角度来看，译文①句式简洁有力，如“来袭”“蹿”等词语写出了鲨鱼的凶猛，“它是从深水里……一英里深的海里”采用倒装句式，突出强调鲨鱼袭来之时的距离之远，侧面表现了鲨鱼嗅觉的灵敏和追击捕食对象之迅速。而译文②使用了长句，显得冗长拖沓，如“当那一大片……海水里的时候”定语过长，“当那一大片……时候……游了上来”属于正常语序，没有倒装语序制造悬念，以吸引读者阅读兴趣的表达效果。所以译文①更能体现海明威作品的语言特色。 13．答案：画横线句说的是一部好的作品，字里行间往往隐含着非常丰富的内涵。从《老人与海》(节选)第八段中的“大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼”这句话中，可以读出老人对大鱼被咬食的痛惜和无奈，对“被咬得残缺不全”的大鱼的同情，对捕获大鱼的后悔，以及劳动成果被掠夺后自尊心受到伤害的挫败感。 解析：文中画横线的句子的意思是一部好的作品往往有着丰富的内涵，然后结合文章内容分析《老人与海》(节选)第八段中的“大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼”这句话包含的复杂情感即可。 14．答案：C 解析：A项，标示引用。B项，标示引用。C项，标示特定称谓。D项，标示引用。 15．答案：①速度也逐渐加快；②他不屈服于命运 解析：①处，根据前文“故事开始给我们交代老人与周围人的关系时，娓娓道来，速度比较缓慢”和后文“当老人与马林鱼、鲨鱼正面交锋时，速度之快达到了极点”可知，此处语境强调《老人与海》启动时比较慢，可是逐渐加快节奏，快得让人受不了。所以此处可填“速度也逐渐加快”之类的内容。②处，根据前文“但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者”和后文“无论在怎样艰苦的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧奋勇抗争”可知，他被当作胜利者是因为他同命运奋勇抗争过。所以此处可填“他不屈服于命运”之类的内容。 16．答案：B，修改为：虽然大马林鱼没有保住，但是他捍卫了人的灵魂的尊严。（或：他虽然没有保住大马林鱼，但是捍卫了人的灵魂的尊严。） 解析：B处，根据前后文可知，语境强调老人捍卫了人的灵魂的尊严，是一个“硬汉”。波浪线句为表转折关系的复句，内容上强调“没有保住大马林鱼”，不符合语境。所以应改为“虽然大马林鱼没有保住，但是他捍卫了人的灵魂的尊严”或“他虽然没有保住大马林鱼，但是捍卫了人的灵魂的尊严”。 17．答案：示例：白发像雪花一样覆盖在他的头上，岁月也在他的额头上刻满了年轮，可是，一点不见他颓靡的表情和忧伤的神态。你看，他那两只眼睛炯炯有神，犹如黑暗中的灯塔，可以照亮一切；目光犀利且深邃，仿佛一把青锋宝剑，足以看穿一切；他的鼻梁高高挺起，就连那络腮胡子也显得那般刚毅。是啊，海明威一生经历的事情太多太多，但他从不言败。这不正是“硬汉”的真实写照吗？ 解析： 思维拓展练 18．答案：C 解析：“都突出表现了曼纽尔作为斗牛士的优雅”错，由原文“呸，这些讨厌的家伙”“他得过去向主席行礼。该死的主席！”可以看出，曼纽尔是不得不去感谢行礼，这些并不能表现出曼纽尔作为斗牛士的优雅。 19．答案：D 解析：“反衬出曼纽尔的弱小、备受凌辱”错，公牛的强壮、凶猛以及观众对他的凌辱，更反衬出他的不屈不挠、永不言败。 20．答案：①反复写曼纽尔听不见声音，营造出凝重、停滞的氛围，写出了他为战胜公牛而受重创、极度虚弱的状况；②后文写突然听见了，与前文形成对比，突出他对自己职业身份、尊严的重视，更突出他永不言败、决不放弃的硬汉形象。 解析：根据前文对曼纽尔的描写“他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的”“他挣扎着站起来，又开始咳嗽了。他再坐下来，咳嗽着。有人过来，扶他站直”“曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧”可知，曼纽尔在斗牛的过程中已经受重伤，此时写他听不见声音，写出了他受伤后的极度虚弱。根据文中所写“对了，他们要剪掉他的辫子。他们要剪掉他的小辫子。就按曾经约定的那样，若今晚表现不好，就剪掉辫子，不再做斗牛士”可知，就在舒里托要剪掉他的辫子时，曼纽尔突然听到了，极力反对舒里托这么做，这表现了他作为斗牛士的执着、坚韧，塑造了他不言败的硬汉形象。 21．答案：①多客观描写，能直接呈现斗牛惊心动魄的场面，使情节更真实、细致。②多客观描写，能更冷静、集中地展现曼纽尔与公牛搏斗的艰难，以突出人物独自面对困难、绝不言弃的精神。③多客观描写，使读者始终沉浸在紧张的氛围之中，有身临其境之感，有更多的想象空间。 解析：由题干可知，本文多客观描写斗牛场解析景，不掺入或者很少掺入作者的情感和观点。在此基础上分析这样叙述的好处。如“一下冲撞，他只觉得自己给猛的一下顶了回来……牛角抵穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来”“黑地里扔来的第一批坐垫没打中他……那是他的剑”等客观性描写，写出了曼纽尔斗牛时受伤的过程，也写出了观众对他斗牛的反感，表现了曼纽尔坚强、不言败的硬汉形象。“他把剑从红巾上抽出来……瞄准牛肩中间那块隆起的地方”“他收起红巾，拔出剑……翻了个身掉进观众当中”等描述，客观地写出了斗牛时的真实场面，使故事显得更加真实可信，情节紧张而吸引读者，且这些描写写出了斗牛时的紧张氛围，使读者如临其境。 22．答案：(示例)①身临其境；②惊心动魄；③不可估量 解析：①由前面“生动直观地呈现在读者脑海里”可知，语境是说海明威对鲨鱼的描写让人有身处其境的感觉，可以用“身临其境”“亲临其境”等。身临其境/亲临其境：亲自到了那个境地。②由后文“生死较量”可知，语境是说这场“生死较量”让人震撼，可以用“惊心动魄”“九死一生”等。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。九死一生：形容经历极大危险而幸存。③语境是说海明威及其“冰山原则”所创造的“价值”和产生的“影响”非常大，可以用“不可估量”“独一无二”“无可比拟”等。不可估量：不可以估计(多指数量大或程度深)。独一无二：没有相同的；没有可以相比的。无可比拟：没有可以与之相比的。 23．答案：海明威将文学创作比喻为海上漂浮的冰山，形象地写出了其创作理念，即文学创作应用简洁洗练的文字塑造出鲜明生动的形象，情感充沛却不外露，思想深沉而不隐晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，以引发读者对作品思想意义的深沉思考。 解析：通读波浪线线句子可知，“文学创作”是本体，海上漂浮的“冰山”是喻体。使用比喻，可以使深奥的道理变浅显，“只有八分之一在水面上”，那么“八分之七”的内容则隐于水面之下，这一比喻生动形象地揭示了海明威“简洁而含蓄的文体风格”，他借“冰山”的形象将说理形象化，体现了其创作理念，即文学作品应情感充沛却不外露，思想深沉而不隐晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，以引发读者对作品思想意义的深沉思考；同时要使作品语言简练、明快、生动，令人更加清楚明白。 24．答案：A 解析：“文学创作的‘冰山原则’”中“文学创作”作“冰山原则”的定语，去掉“的”后为“文学创作‘冰山原则’”没有改变句意。 25．(1)示例：老人面庞黝黑，脸上爬满密密麻麻的皱纹，是常年风吹日晒留下的痕迹。他眼窝深陷，目光锐利坚定，丝毫不见颓丧。瘦削的脸颊棱角分明，灰白的短发杂乱干枯。一双大手布满老茧与伤疤，粗糙干裂，常年与渔具、海水打交道。身形单薄却脊背挺直，瘦弱的躯体里，藏着不肯认输的坚韧。 解析：【写作指导】 写作时，要结合老人长年在海上捕鱼的经历以及课文中其与鲨鱼搏斗时所表现出来的体力状况、精神状态等进行想象，抓住某一个或几个特征，有重点地对老人的外貌进行刻画，如可重点写老人的手或者他的眼睛，要能通过外貌描写表现老人的精神状态和性格特征。 （2） 示例：八十四天的空网磨不灭我的勇气，鲨鱼啃得掉鱼肉，啃不掉我搏击大海的心。纵使只剩鱼骨归港，我依旧不曾向风浪低头。 解析：跳出传统 “仿修辞、仿修辞格” 套路，立足小说二元对立哲理（物质失败 / 精神胜利），把仿写和整本书思辨阅读绑定，是新高考热门出题方向：形式考句式，内核考名著深度理解。 学科网（北京）股份有限公司 $