河北省廊坊市第四中学2025-2026学年八年级下学期阶段检测语文试题

2025+2026年度第三次质量监测 八年级语文试卷（总分100分) 一、读下面语段，完成1一4题。（共8分） 面对时代qu shi(①)，我们需要做出明智的juézé（② ):坚守本心， 不堕落、不jiao biàn(③ ),摒弃④ (表面上遵从，暗地里违抗) 的虚伪，远离挑拨离间的小人行径；治学做事需旁鹜不扰，恪守不二法门的准则，拒绝强 词夺理的空谈，要心怀敬畏。 1.给语段中加点字注音。(3分) 堕落()挑拨离间( )强词夺理( 2.根据拼音写词语。（3分) ①qu shi. ②juéze ③jiǎo bian 3.语段中有一个词语书写错误，请找出并改正。（1分) 4.根据括号里的提示，在横线④处写出恰当的成语： (1分) 二、古诗文默写(6分) 5.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子 家国情怀是不计个人得失的无私奉献，是《大道之行也》中“力，(1) (2) ”的人尽其力；家国情怀是还对民情民生的关注，白居易在《卖炭翁》 中“(3) ,(4) ”两句，通过刻画卖炭翁矛盾的心理，流露了 诗人对劳动人民悲惨处境的同情；家国情怀更是心系苍生的博大胸怀，杜甫在《茅屋为秋 风所破歌》中“(5) 1,(6) ”两句，发出广济苍生的呼喊，体 现出诗人推己及人、忧国忧民的济世情怀。青少年应当学习先辈优秀品质，厚植家国情怀。 三、文言文阅读（13分) 有牧人，下识千里马。一日，得骏马于野，与常马骈焉，食之以糟糠①，且欲其一日 千里，不可得。或告之曰：“此干里马也，当饲以粟一石，方展其才。”牧人怒曰：“一食尽 粟一石，吾何以供之？”遂置诸槽枥，才美不外见，终不以千里称。 【注释】①糟糠：粗劣饲料 6.解释下列句中加点的词(5分) 1与常马骈焉 ②或告之曰 ③，食尽粟一石 ④才美不外见 ⑤终不以千里称 7.翻译下列句子(4分) (1)食之以糟糠，且欲其一日千里，不可得。 (2)遂置诸槽枥，才美不外见，终不以千里称。 8.简答题（4分) 八年级语文第三次月考 第1页 只▣ a^“6"1.%。a (1)文中的牧人和《马说》中的“食马者”有什么共同点？ (2)这篇短文和《马说》都借千里马的遭遇表达了什么主题？ 四、记叙文阅读(14分) 爱“点明”的周老师 ①一张沾有粉笔末的空纸上，挤满了密密麻麻的红字，凑近一看，原来是我们班的课 堂点名单，点名单上有序排列着题号，每个题号后面都跟着一串名字，看着这张纸，就能 清楚地知道哪些题哪些同学做错了。这张纸，是周老师为我们精心熬制的“药方”。 ②那年，我读初三，周老师是我的数学老师。很早之前我就狠狠地记住了他，因为他 无处不在。 ③他，中等身材，四四方方的眼镜下映照着一张严肃的脸，神色凝重，目光深邃，透 着-一股威严。 ④那时，我们并不喜欢他。早起做操时，他总是在起床铃未响之前，就站在寝室楼下， 准备用脖子上挂着的黄色口哨吹醒赖床的我们；排队吃饭时，他总是直直地站在人群中间， 死死瞪着每一位插队的学生，确保食堂秩序井然后才安心离去；熄灯就寝时，他总是手持 手电筒巡查各寝室，夜深人静时，那来回晃动的黑影方才隐没无踪…就这样，他被我们 牢牢地记在了心中。 ⑤一次数学课，周老师为我们讲解试卷。等他讲到我写错的题目时，他的手里突然冒 出了一张纸，不记得他的试卷中夹了多少张，只模糊地看到每张纸上都写满了红色笔迹， 过了一会儿，他说道：“这道题做错的同学有…”点到了我的名字，大家齐刷刷地看着我， 了 我的脸瞬间涨红，只敢盯着那道题，看了又看，内心不断追问自己：“怎么这道题也写错了？” 火 ⑥这次被点名，心中是懊悔与自责。 本 ⑦过了几天，我们吃完早饭，准备早读，突然听到有人叫我的名字，扭头一看，数学 。 课代表正看着我，“数学老师叫你去趟他的办公室，赶紧去吧。”我心想：老师为什么叫我 呢？难道是因为上次的错题？我怀着一颗忐忑不矿的心与其他同学一起前往周老师的办公 3 室。 ⑧再次被点名心中是紧张与不安。 ⑨进门的办公桌上，各种书籍、教辅资料横七竖八地躺着，我们在几摞没过头的作业 本后面发现了周老师。只见他眉头紧锁，手里握着红笔，好像在写些什么。见我们来了， 周老师放下手中的笔，翻开我们的数学作业本，先让我们看了看错题，之后便耐心地为我 们讲解。在订正的过程中，我眼前突然出现了那张纸。“这不就是上次周老师点名用的纸吗？ 周老师写了什么呢？”我十分好奇，便凑了上去，仔细一看，原来，纸上列着我们班同学 的名字，每个名字都配对着不同的错题，这是周老师为我们制作的独家药方… ⑩记得有几名胆大的学生问他：“为什么每次都把我们的错题写下来，然后在课堂上挨 个点名呢？”他说道：“只有这样，你们才会引起重视，才能记得更牢固，下一次才不会犯 错啊！”原来，周老师一直在用这一招为我们“点明”学习的方向，搭建知识的阶梯。此刻， 我心中的紧张与不安感荡然无存，有的只是无限的感动与敬意， 1页共2页 a^“c"1.%。a ①儿个月后，我们]渐渐习惯了他的点名，也喜欢上了爱“点明”的周老师。 ②日子天大过去，一眨眼到了毕业前的最后·节课，空气中弥漫着分别的伤感 ③“来，我接着看这道题。”周老师仿佛没有意识到我们即将毕以，说完后便拿起粉 笔，面对黑板，打算写什么。可过了很久，他迟迟没有开口，也没有动笔，“你们，你们， 先看看书…”他哽咽着说道。我们都抬起头看着他，只见他慌乱地走出了教室。我们]开 始小声讨论：“数学老师怎么了？”“我们总是做错，潋学老师生气了！”“数学老师难道舍 不得我们？” ④过了会儿，熟悉的面孔再次出现，与往常不同的是，这张兴静的脸，眼角闪着微 光，鼻尖染着红晕… ⑤如今，我也成了那个在课堂上“点明”学生的老师。每当翻开记满错题的点名单 红笔落下的瞬间，仿佛看到了周老师伏案疾书的背影。那些被“点明”的名字，不只是警 醒，也是温暖的渴望一原米，他当年用严厉包裹的，从来不是责备，而是最用心的期待。 ⑥那张泛黄的纸，那些密密麻麻的红字，“点明”的不仅是我们的错题，更是成长路上 最珍贵的师者之心。 9.请根据选文内容完成思维导图。(4分) 早读时 发现点名 ④ 叙述 被叫到 单，得知 “点名” 办公室 点名目的 事件 “我”的 心理变化 懊悔与 ② ③ 渴望与 自责 期待 10.作批注是一种常用的读书方法。根据括号中的要求，从不同角度对文中画线句作批注。 (4分) (1)这张纸，是周老师为我们精心熬制的“药方”。（结合加点词，作理解式批注。） (2)这张平静的脸，眼角闪着微光，鼻尖染着红晕。（从描写的角度，作赏析式批注。) 11.有同学认为选文第④段多余，可以删去。你认为呢？请简要说明理由。(3分) 12.选文以“爱‘点明’的周老师”为题目，有什么作用？(3分) 五、整本书阅读(9分) !3.请根据自己的阅读积累，补全下面表格中的内容。 八年级语文第三次月考 第2页 a^“6"1.%。a 书名：《昆虫记》 作者：① 【文段：】 精 这个错误再大没有了！那种貌似真诚的态度是 读 骗人的，它高举着的似乎是在祈祷的手臂，其 昆虫名称： ② 摘 实是最可怕的利刃，无论什么东西经过它的身 边，它便立刻原形毕露，用这个凶器加以捕杀。 昆虫习性： ③ 它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活 的动物的。 文段二】 他曾这样反驳当时有些人对他的责难：“你们 (4)阅读科普作品要注意体会其中 专 是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的 蕴含的科学思维、科学理念和科学精 题 情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖 神。他用④■ 和实验的方法来 探 又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你 研究昆虫的本能和习性，这种⑤ 究 们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的 的情怀和 ⑥的科学精神，给 天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测 《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂 试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现： 和生气。 你们探究死亡，而我却探究生命。” 14.一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出 十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。他的《昆虫记》被誉为① 。在这本书中， ② 在地下“潜伏”四年；蜘蛛在编织“罗网”方面独具才能…他不满足于仅仅记 录昆虫的活动，他关注的是③ 六、写作(50分) 15.阅读下面一则材料，然后根据要求作文。 人生有三阶：阅己，越己，悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课。 上面的话给你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多 个方面，自拟题目，写一篇文章。 要求：1把题目写在作文前面。2文体自选，诗歌除外。3不少于600字。4文章中不要出 现真实的地名，校名和人名。5不得套作，抄袭。 第2页共2页 al“"1%o¤