精品解析：重庆市黔江区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

重庆市2025年小学毕业考试真题卷 积累运用 一、请你根据拼音把词语写在展板上的括号里。 1. 请你根据拼音把词语写在展板上的括号里。 shū jí（ ）是朋友，它厚重而温暖，教会我们如何在pái huái（ ）中前进，在jīng huáng（ ）不安中chè dǐ（ ）平静。我们也会被书中各种精彩的文字吸引，披着zhàn páo（ ）的王子，被施了mó（ ）法的xuē（ ）子，yī wēi（ ）在母亲怀里的熟睡的婴儿，这些画面会成为我们内心的力量，让我们从yòu zhì（ ）走向成熟。 二、选择题。（每道题只有一个正确选项） 2. 下列加点字的字音和词语的书写没有错误的一项是（ ） A. 坚劲（jìng） 汤匙（chí） 领域 不可思议 B. 细腻（lì） 剥削（bō） 耐何 别出心裁 C. 纤细（xiān） 蟋蟀（shuài） 慷概 见微知著 D. 账簿（bó） 入场券（juàn） 倾覆 追根求源 3. 下列加点字解释完全正确的一项是（ ） A. 泣涕零如雨（凋零） 巍巍乎若太山（高大的样子） B. 弗若之矣（不如） 应怜屐齿印苍苔（因为） C. 笑而然之（认为他说得对） 日初出沧沧凉凉（寒凉） D. 赴汤蹈火（热水） 两山排闼送青来（排挤） 4. 下面句子中，加点词语使用正确的一项是（ ） A. 他大学毕业之后没有找工作，整天无济于事。 B. 希望我们每个人都能心向阳光、努力奋斗，等待重见天日的那一刻。 C. 智能停车场卡口闸杆经系统识别后可自动抬升，方便车辆一拥而入。 D. 和外形小巧而“肚量”超大的电子书相比，传统图书只好甘拜下风了， 5. 下面句子中，标点使用正确的一项是（ ） A. “我知道小狐仙住在什么地方。”他低声说：“但是这也并不等于说我愿意告诉你。” B. 爸爸给我买了《故乡》，《西游记》，《小英雄雨来》这三本书，我很喜欢。 C. 恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等…… D. 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 6. 下列课文内容表述错误的一项是（ ） A. 《北京的春节》中包含的节日习俗有吃腊八粥、祭灶王、大扫除、贴对联、放鞭炮、赏花灯等。 B. 《三国演义》中塑造了许多有血有肉的英雄人物，如忠勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、武艺高强的林冲、老奸巨猾的曹操。 C. 写作品梗概要先理清内容框架，把握要点；再保留“主干”，去除“枝叶”；最后锤炼语言，自然过渡，使语意清楚连贯。 D. 《表里的生物》一文中，作者以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，体现了“我”儿时强烈的好奇心。 三、毕业前夕，各班安排了丰富多彩的活动。我们一起来参与吧！ 7. 六年级（3）班的同学通过视频回顾了小学生活的点点滴滴。同学们激动不已，请你仿照“大山都抖了三抖”所使用的修辞手法仿写句子，表达此刻大家内心的感受。 ___________________ 六年级（2）班围绕“时代进步需要/不需要英雄”开展了辩论会。 8. （1）参赛的同学个个能说会道。正方一辩说起时代进步需要英雄的好处来（ ）；反方一辩也是口若悬河，不甘落后。正方二辩气势如虹，伶牙俐齿；反方二辩镇定自若，（ ）。（请在括号里填入和加点词意思相近的词语，不能重复） 9. （2）结合生活实际，抓住漏洞进行反驳，请你帮助正方把辩词写清楚。 反方：时代进步了，我们不需要英雄。着火了有消防员，溺水了有救生员，不需要我们去自我牺牲，保护生命更重要。 正方：_______________________ 10. 六年级（4）班正在举办“漫步世界名著花园”分享会。 （1）请根据读后感的标题选择书名。（填序号） ①《爱的教育》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《骑鹅旅行记》 ④《汤姆·索亚历险记》 百折不挠方能创造生存奇迹——读____________有感 一次奇幻的成长蜕变之旅——读____________有感 （2）请你任选以上书中的一个角色，结合具体事件进行人物评价，为其建立人物档案。 人物：____________ 评价：_______________________ 11. 六年级（1）班的经典诵读，好不热闹！ （1）名句启迪智慧。“良药苦口利于病，________________”启发我们要虚心接受批评；“________________，近山识鸟音”告诉我们实践出真知。 （2）名诗抒发情怀。“随风潜入夜，________________”是杜甫对春雨的讴歌；“________________，明月何时照我还”是王安石对家乡的思念。 （3）名篇点亮人生。司马迁的“人____________，____________，或轻于鸿毛”阐释了生命的价值。面对光阴的流逝，朱自清发出了这样的感慨：“过去的日子如轻烟，________________，如薄雾，________________。” 阅读鉴赏 四、阅读课文选段，完成练习。 阅读课文选段，完成练习。 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 【补充资料】 李大钊被捕后，受尽敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地把竹签插进他的指缝里，竟剥去了他双手的指甲。 12. 结合资料，从“乱蓬蓬”可以推测李大钊的遭遇：______________。从“平静而慈祥”“安定”“非常沉着”可以体会到李大钊_________________的品质。 13. 尽管“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话”，但相信他的内心有太多的话想说，联系父亲的处境和身份，此时他的心里在想什么？ ______________________ 14. 《马诗》《石灰吟》《竹石》三首诗中，你觉得哪首诗所歌颂的品质与李大钊的伟大品质更为贴切，为什么？ _______________________ 五、阅读文段，完成练习。 阅读文段，完成练习。 ①老舍在《骆驼祥子》里写道：“先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。”作为一种应景菜肴，火锅一直是冬日的最佳搭档。中国的饮食文化脉络万千，你知道火锅的不同流派有哪些特点？ ②都说一方水土养一方人，而独特的水土，也养出了一方的地道火锅。 ③重庆的火锅讲究鲜香麻辣。这种风味的火锅适合巴蜀大地的潮湿气候，麻与辣的交汇使得重庆火锅“很热血”。红红的汤料上漂浮着如火一般的红油，鲜红的辣椒，数不清的花椒都静静地睡在火床上；食材各色各样，黄喉儿、麻辣牛肉、血旺儿……仿佛一切都能涮进火锅里；烫菜也有规矩，先吃毛肚、鸭肠等食材，有个流传的“七上八下”烫法，这样烫出来的菜才最嫩。夹起一片嫩嫩的毛肚，你的味蕾就完全被触动，浓香、火辣一起涌过来，让你欲罢不能。对于重庆人来说，火锅这种形式似乎是最好的朋友聚餐方式，符合重庆人热情好客的性格。 ④老北京火锅最讲究的是“涮”。与重庆火锅的麻辣交替相比，老北京火锅的“涮羊肉”更讲究本味，刚刚切好的手切鲜羊肉，在铜锅里一涮，鲜嫩的羊肉瞬间紧致，也别有一番滋味。 ⑤广东人喜爱海鲜火锅。对许多食客来说，它的汤底恬淡，口味平和，更显“素面朝天”保留食材原味。 ⑥云南菌子火锅、贵州酸汤火锅、海南椰子鸡火锅……大江南北，火锅家族日益兴盛。 15. 第①自然段中画横线的句子在文章中有什么作用？ ____________________________ 16. 文章第③—⑥自然段围绕火锅，详写了__________________，略写了________________。围绕详写部分又具体写了____________→____________→吃法。这样写的好处是______________________。 六、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 爱在身后二十米 郝金红 ①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。 ②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起来干什么？”我问他。“送送你！”父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！”况且，与我一同上学的，还有同村的小栓。 ③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下。”我背起书包，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着前面漆黑的一片，心里还真有点儿害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？”我问小栓。“怕？有啥怕的？我们有两个人呢。”小栓的声音不大，但我听得出来，他一定和我一样，在假装勇敢。 ④我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗残星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步。 ⑤“要是有大人送我们一阵就好了！”小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。 ⑥这样的时光持续了三年。但每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话，只是说等我走后，关好院门，再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。 ⑦初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范。有一天，在洗澡时。我发现父亲右腿上有一条长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别的刺眼。随后不久，母亲和我聊天时，无意中说到了父亲的那个伤疤的来历：“有一天早上你爹送你去学校，让猎人的套弓夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。”“送我？爹送过我？”我惊讶地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。 ⑧那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：____________ ⑨一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步的时候…… 17. 通读全文，在下面的横线上填写能表现“我”心理变化的词语。 拒绝父亲，假装勇敢→______________________→看见伤疤，心生疑惑→______________________ 18. 第④自然段中画“____”句子表现了山路环境的____________，作用是__________。 19. 第⑦自然段中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ___________________________________ 20. 联系上下文，展开合理想象，补全文中第⑧自然段的内容，写在下面的横线上。 __________________________________ 21. 阅读本文后，你认为文章的结尾好在哪里？（答出两点即可） _____________________________ 表达交流 七、写作 22. 快毕业了，《最难忘的一课》栏目征集毕业纪念优秀文章。在这一节课里，你或许有感动、紧张、好奇、欣喜若狂、忐忑不安等感受。回顾事情经过，回忆当时的心情，理清思路写下来。 要求：①把这一课里印象深刻的内容写具体。②运用学过的方法真实自然地表达自己的情感，事情发展过程中若有情感变化，把情感变化写清楚。③卷面整洁，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市2025年小学毕业考试真题卷 积累运用 一、请你根据拼音把词语写在展板上的括号里。 1. 请你根据拼音把词语写在展板上的括号里。 shū jí（ ）是朋友，它厚重而温暖，教会我们如何在pái huái（ ）中前进，在jīng huáng（ ）不安中chè dǐ（ ）平静。我们也会被书中各种精彩的文字吸引，披着zhàn páo（ ）的王子，被施了mó（ ）法的xuē（ ）子，yī wēi（ ）在母亲怀里的熟睡的婴儿，这些画面会成为我们内心的力量，让我们从yòu zhì（ ）走向成熟。 【答案】 ①. 书籍 ②. 徘徊 ③. 惊惶 ④. 彻底 ⑤. 战袍 ⑥. 魔 ⑦. 靴 ⑧. 依偎 ⑨. 幼稚 【解析】 【详解】书写时注意“籍”“徊”“惶”“袍”“靴”“偎”“稚”的正确写法。 二、选择题。（每道题只有一个正确选项） 2. 下列加点字的字音和词语的书写没有错误的一项是（ ） A. 坚劲（jìng） 汤匙（chí） 领域 不可思议 B. 细腻（lì） 剥削（bō） 耐何 别出心裁 C. 纤细（xiān） 蟋蟀（shuài） 慷概 见微知著 D. 账簿（bó） 入场券（juàn） 倾覆 追根求源 【答案】A 【解析】 【详解】B．细腻（nì），奈何； C．慷慨； D．账簿（bù），入场券（quàn）。 3. 下列加点字解释完全正确的一项是（ ） A. 泣涕零如雨（凋零） 巍巍乎若太山（高大的样子） B. 弗若之矣（不如） 应怜屐齿印苍苔（因为） C. 笑而然之（认为他说得对） 日初出沧沧凉凉（寒凉） D. 赴汤蹈火（热水） 两山排闼送青来（排挤） 【答案】C 【解析】 【详解】A．“泣涕零如雨”眼泪像雨水一样落下。零：落下。 B．“应怜屐齿印苍苔”大概是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔。应：大概，表示猜测。 D．“两山排闼送青来”两座青山推开门送来青翠的景色。排闼：推开门。 4. 下面句子中，加点词语使用正确的一项是（ ） A. 他大学毕业之后没有找工作，整天无济于事。 B. 希望我们每个人都能心向阳光、努力奋斗，等待重见天日的那一刻。 C. 智能停车场卡口闸杆经系统识别后可自动抬升，方便车辆一拥而入。 D. 和外形小巧而“肚量”超大的电子书相比，传统图书只好甘拜下风了， 【答案】D 【解析】 【详解】A．“无济于事”指对事情没有帮助、无法解决问题，此处用来形容“没找工作、无所事事”，属于用词不当； B．“重见天日”指脱离黑暗、重获自由或见到光明，多用于冤屈昭雪、困境脱困等语境，此处用来形容努力奋斗后的结果，语境不符，使用不当； C．“一拥而入”形容很多人一下子挤进去，多含混乱、无序的贬义，此处形容车辆有序进入停车场，感情色彩和语境不符，使用不当。 5. 下面句子中，标点使用正确的一项是（ ） A. “我知道小狐仙住在什么地方。”他低声说：“但是这也并不等于说我愿意告诉你。” B. 爸爸给我买了《故乡》，《西游记》，《小英雄雨来》这三本书，我很喜欢。 C. 恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等…… D. 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 【答案】D 【解析】 【详解】A．错误，提示语“他低声说”放在两句话中间时，后面应该用逗号，而不是冒号； B．错误，并列的书名号之间不需要加逗号，应删去书名号之间的逗号； C．错误，“等”和省略号不能同时使用，二者删去其一即可。 6. 下列课文内容表述错误的一项是（ ） A. 《北京的春节》中包含的节日习俗有吃腊八粥、祭灶王、大扫除、贴对联、放鞭炮、赏花灯等。 B. 《三国演义》中塑造了许多有血有肉的英雄人物，如忠勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、武艺高强的林冲、老奸巨猾的曹操。 C. 写作品梗概要先理清内容框架，把握要点；再保留“主干”，去除“枝叶”；最后锤炼语言，自然过渡，使语意清楚连贯。 D. 《表里的生物》一文中，作者以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，体现了“我”儿时强烈的好奇心。 【答案】B 【解析】 【详解】B．林冲是《水浒传》中的人物，并非《三国演义》中的英雄人物，该选项表述错误。 三、毕业前夕，各班安排了丰富多彩的活动。我们一起来参与吧！ 7. 六年级（3）班的同学通过视频回顾了小学生活的点点滴滴。同学们激动不已，请你仿照“大山都抖了三抖”所使用的修辞手法仿写句子，表达此刻大家内心的感受。 ___________________ 【答案】同学们激动得仿佛要从座位上弹起来，连天花板都要被欢呼声掀翻了。 【解析】 【详解】例句“大山都抖了三抖”用了夸张的修辞手法，通过夸大事物状态来突出强烈情感，仿写时要抓住同学们激动的心情，用夸张手法放大情绪，让句子生动又贴合场景。 示例：我们的心跳快得要跳出胸膛了。 六年级（2）班围绕“时代进步需要/不需要英雄”开展了辩论会。 8. （1）参赛的同学个个能说会道。正方一辩说起时代进步需要英雄的好处来（ ）；反方一辩也是口若悬河，不甘落后。正方二辩气势如虹，伶牙俐齿；反方二辩镇定自若，（ ）。（请在括号里填入和加点词意思相近的词语，不能重复） 9. （2）结合生活实际，抓住漏洞进行反驳，请你帮助正方把辩词写清楚。 反方：时代进步了，我们不需要英雄。着火了有消防员，溺水了有救生员，不需要我们去自我牺牲，保护生命更重要。 正方：_______________________ 【答案】 ①. 侃侃而谈 ②. 对答如流 ③. 反方同学，你搞错了！消防员、救生员本身就是时代的英雄，他们舍身守护他人，正是英雄精神的鲜活体现。时代进步，恰恰更需要这样的英雄精神来托举社会前行，英雄从不过时。 【解析】 【8题详解】 “口若悬河”形容能说会道，话很多；“伶牙俐齿”形容口齿伶俐、反应快，题目要求填入意思相近且不重复的词语。 第一空可填与“口若悬河”意思相近的“滔滔不绝”，形容说话连续不断；第二空可填与“伶牙俐齿”意思相近的“能言善辩”，形容善于辩论、说话有条理。 【9题详解】 反方认为“不需要英雄，遇到危险有专业人员，不必自我牺牲”，漏洞在于把“英雄”狭隘理解为“自我牺牲”，忽略了消防员、救生员本身就是时代的英雄，他们的奉献正是英雄精神的体现。正方反驳时要点明：专业人员挺身而出的行为，正是英雄精神的延续，时代进步更需要这种为他人、为社会奉献的英雄，英雄不只是牺牲，更是守护与担当。 示例：反方同学，你混淆了概念！消防员、救生员正是我们这个时代的英雄，他们冒着危险守护他人，本身就是英雄精神的体现。时代进步，不是让我们不需要英雄，而是让更多人能在专业岗位上践行英雄的担当，英雄精神永远是推动社会前行的力量。 10. 六年级（4）班正在举办“漫步世界名著花园”分享会。 （1）请根据读后感的标题选择书名。（填序号） ①《爱的教育》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《骑鹅旅行记》 ④《汤姆·索亚历险记》 百折不挠方能创造生存奇迹——读____________有感 一次奇幻的成长蜕变之旅——读____________有感 （2）请你任选以上书中的一个角色，结合具体事件进行人物评价，为其建立人物档案。 人物：____________ 评价：_______________________ 【答案】（1） ①. ② ②. ③ （2） ①. 鲁滨逊 ②. 他在荒岛搭建住所、种植粮食，绝境中不放弃，是坚韧乐观、百折不挠的人。 【解析】 【小问1详解】 标题“百折不挠方能创造生存奇迹”，核心关键词是“生存奇迹”和“百折不挠”。《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊流落荒岛，凭借顽强意志克服重重困难、在绝境中生存下来的故事，与标题的核心内涵完全契合，故第一空选②。 标题“一次奇幻的成长蜕变之旅”，核心关键词是“奇幻”和“成长蜕变”。《骑鹅旅行记》讲述了小男孩尼尔斯被魔法变小后，骑在鹅背上开启的奇幻冒险，在旅途中完成了性格与心灵的成长蜕变，故第二空选③。 【小问2详解】 这道题要求结合名著具体事件评价人物，先从给出的四本书里选一个熟悉的角色，回忆他的典型事件，再提炼出事件体现的性格特点，用简洁的语言把事件和评价结合起来。 示例： 人物：尼尔斯 评价：他原本调皮捣蛋，骑鹅旅行中多次保护同伴，学会了勇敢与责任，是一个完成了成长蜕变的孩子。 11. 六年级（1）班的经典诵读，好不热闹！ （1）名句启迪智慧。“良药苦口利于病，________________”启发我们要虚心接受批评；“________________，近山识鸟音”告诉我们实践出真知。 （2）名诗抒发情怀。“随风潜入夜，________________”是杜甫对春雨的讴歌；“________________，明月何时照我还”是王安石对家乡的思念。 （3）名篇点亮人生。司马迁的“人____________，____________，或轻于鸿毛”阐释了生命的价值。面对光阴的流逝，朱自清发出了这样的感慨：“过去的日子如轻烟，________________，如薄雾，________________。” 【答案】 ①. 忠言逆耳利于行 ②. 近水知鱼性 ③. 润物细无声 ④. 春风又绿江南岸 ⑤. 固有一死 ⑥. 或重于泰山 ⑦. 被微风吹散了 ⑧. 被初阳蒸融了 【解析】 【详解】（1）书写时注意“逆”“性”的正确写法。 （2）书写时注意“润”“绿”的正确写法。 （3）书写时注意“固”“泰”“微”“融”的正确写法。 阅读鉴赏 四、阅读课文选段，完成练习。 阅读课文选段，完成练习。 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 【补充资料】 李大钊被捕后，受尽敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地把竹签插进他的指缝里，竟剥去了他双手的指甲。 12. 结合资料，从“乱蓬蓬”可以推测李大钊的遭遇：______________。从“平静而慈祥”“安定”“非常沉着”可以体会到李大钊_________________的品质。 13. 尽管“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话”，但相信他的内心有太多的话想说，联系父亲的处境和身份，此时他的心里在想什么？ ______________________ 14. 《马诗》《石灰吟》《竹石》三首诗中，你觉得哪首诗所歌颂的品质与李大钊的伟大品质更为贴切，为什么？ _______________________ 【答案】12. ①. 遭受了敌人长时间的虐待与折磨 ②. 临危不惧、心怀家人，始终坚定地忠于革命事业 13. 孩子们，别为我难过，革命总会胜利，你们要坚强，好好活下去。 14. 我认为《竹石》更贴切。诗中的竹子历经风雨仍傲然挺立，象征着坚韧不屈的气节。李大钊身陷磨难却始终坚守革命初心，宁死不屈，与竹子的精神高度一致。 【解析】 【导语】文段以法庭相见的场景展开，通过外貌、神态、动作与对话刻画人物。亲人相见满是悲痛，法官的呵斥反衬出紧张氛围。李大钊历经酷刑却依旧平静沉着，内心因坚守革命信念无比坚定，字里行间赞颂了革命者无畏的精神与崇高的信仰。 【12题详解】 结合第①段“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”可知，头发乱蓬蓬的，再结合补充资料，能看出李大钊在狱中被敌人长期关押、肆意折磨，身心备受摧残，根本没有条件整理仪容。 结合第①段同一句以及第④段“他的神情非常安定，非常沉着”可知，即便遭受残酷迫害，李大钊神情依旧平和，对待家人满是温情，面对敌人毫不慌乱，从中可以体会到他视死如归、从容镇定、关爱家人，且对革命事业满怀坚定信念、坚贞不屈的品质。 【13题详解】 结合第④段“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，李大钊身处狱中，遭受迫害，内心牵挂家人，同时坚守革命理想。他心里可能在想：孩子们，不要悲伤，我为革命事业付出无怨无悔，你们要坚强地生活，铭记理想，好好长大。 【14题详解】 先明确三首古诗主旨，《马诗》抒发建功立业的抱负，《石灰吟》赞颂不畏艰险、清白做人的品格，《竹石》歌颂顽强不屈、坚守本心的精神。再结合李大钊面对酷刑坚贞不屈、坚守革命信仰的品质对比匹配。 示例：我认为《竹石》更为贴切。因为这首诗赞美竹子扎根破岩、不畏风雨、坚韧挺立的品格，李大钊身陷险境，受尽折磨却始终意志坚定、绝不屈服，和竹子顽强不屈、坚守气节的特质高度契合。 五、阅读文段，完成练习。 阅读文段，完成练习。 ①老舍在《骆驼祥子》里写道：“先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。”作为一种应景菜肴，火锅一直是冬日的最佳搭档。中国的饮食文化脉络万千，你知道火锅的不同流派有哪些特点？ ②都说一方水土养一方人，而独特的水土，也养出了一方的地道火锅。 ③重庆的火锅讲究鲜香麻辣。这种风味的火锅适合巴蜀大地的潮湿气候，麻与辣的交汇使得重庆火锅“很热血”。红红的汤料上漂浮着如火一般的红油，鲜红的辣椒，数不清的花椒都静静地睡在火床上；食材各色各样，黄喉儿、麻辣牛肉、血旺儿……仿佛一切都能涮进火锅里；烫菜也有规矩，先吃毛肚、鸭肠等食材，有个流传的“七上八下”烫法，这样烫出来的菜才最嫩。夹起一片嫩嫩的毛肚，你的味蕾就完全被触动，浓香、火辣一起涌过来，让你欲罢不能。对于重庆人来说，火锅这种形式似乎是最好的朋友聚餐方式，符合重庆人热情好客的性格。 ④老北京火锅最讲究的是“涮”。与重庆火锅的麻辣交替相比，老北京火锅的“涮羊肉”更讲究本味，刚刚切好的手切鲜羊肉，在铜锅里一涮，鲜嫩的羊肉瞬间紧致，也别有一番滋味。 ⑤广东人喜爱海鲜火锅。对许多食客来说，它的汤底恬淡，口味平和，更显“素面朝天”保留食材原味。 ⑥云南菌子火锅、贵州酸汤火锅、海南椰子鸡火锅……大江南北，火锅家族日益兴盛。 15. 第①自然段中画横线的句子在文章中有什么作用？ ____________________________ 16. 文章第③—⑥自然段围绕火锅，详写了__________________，略写了________________。围绕详写部分又具体写了____________→____________→吃法。这样写的好处是______________________。 【答案】15. 引用老舍的话，引出下文对火锅的介绍，增添了文章的文化气息，同时激发读者的阅读兴趣。 16. ①. 重庆火锅 ②. 老北京火锅、广东海鲜火锅、云南菌子火锅、贵州酸汤火锅、海南椰子鸡火锅等其他流派 ③. 底料 ④. 食材 ⑤. 详略得当，突出重点，让读者对重庆火锅的特点有更清晰、深刻的印象，同时也展现了火锅文化的丰富多样。 【解析】 【导语】这篇短文以火锅为载体，借老舍的话开篇，引出不同地域的火锅文化。文章详写重庆火锅，略写其他流派，主次分明，既突出了地域特色，又展现了火锅文化的丰富性，语言平实却充满烟火气，传递出饮食背后的地域性格与文化温度。 【15题详解】 这道题考查文中引用句的作用，要从结构、内容和表达效果三个方面分析，结合句子在开头的位置，先点明引用的作用，再看它如何引出下文，同时分析它对读者兴趣和文章文化气息的影响。 示例：开篇引用老舍的语句，既引出火锅话题，增添文化底蕴，又激发读者阅读兴趣。 【16题详解】 文章第③段用了大量笔墨，从风味、汤底、食材、吃法等多个角度详细介绍了重庆火锅，而其他火锅流派仅用一两句话带过，因此详写的是重庆火锅。 第④-⑥段中，老北京火锅、广东海鲜火锅、云南菌子火锅、贵州酸汤火锅、海南椰子鸡火锅等都只是简单提及，没有展开描述，因此略写的是老北京火锅、广东海鲜火锅、云南菌子火锅、贵州酸汤火锅、海南椰子鸡火锅等其他火锅流派。 第③段介绍重庆火锅时，先写了它“鲜香麻辣”的风味特点，以及红油、辣椒、花椒构成的汤底，因此第一个具体描写的方面是汤底/底料。写完汤底后，接着介绍了黄喉儿、麻辣牛肉、血旺儿等各色食材，因此第二个具体描写的方面是食材。 这种有详有略的写法，既让重庆火锅的特点被突出强调，给读者留下深刻印象，又能展现火锅文化的丰富多样，避免文章冗长杂乱，好处是详略得当，重点突出，主次分明。 六、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 爱在身后二十米 郝金红 ①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。 ②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起来干什么？”我问他。“送送你！”父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！”况且，与我一同上学的，还有同村的小栓。 ③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下。”我背起书包，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着前面漆黑的一片，心里还真有点儿害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？”我问小栓。“怕？有啥怕的？我们有两个人呢。”小栓的声音不大，但我听得出来，他一定和我一样，在假装勇敢。 ④我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗残星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步。 ⑤“要是有大人送我们一阵就好了！”小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。 ⑥这样的时光持续了三年。但每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话，只是说等我走后，关好院门，再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。 ⑦初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范。有一天，在洗澡时。我发现父亲右腿上有一条长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别的刺眼。随后不久，母亲和我聊天时，无意中说到了父亲的那个伤疤的来历：“有一天早上你爹送你去学校，让猎人的套弓夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。”“送我？爹送过我？”我惊讶地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。 ⑧那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：____________ ⑨一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步的时候…… 17. 通读全文，在下面的横线上填写能表现“我”心理变化的词语。 拒绝父亲，假装勇敢→______________________→看见伤疤，心生疑惑→______________________ 18. 第④自然段中画“____”句子表现了山路环境的____________，作用是__________。 19. 第⑦自然段中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ___________________________________ 20. 联系上下文，展开合理想象，补全文中第⑧自然段的内容，写在下面的横线上。 __________________________________ 21. 阅读本文后，你认为文章的结尾好在哪里？（答出两点即可） _____________________________ 【答案】17. ①. 走夜路，害怕后悔 ②. 得知真相，愧疚自责 18. ①. 漆黑、荒凉、阴森、令人恐惧 ②. 渲染紧张气氛，烘托“我”的恐惧心理，为后文揭示父亲默默护送的爱做铺垫。 19. 运用了比喻的修辞手法。好处：把伤疤比作“黝黑的壁虎”，生动形象地写出了伤疤的形状和颜色，突出了父亲受伤的严重，表现了父爱的深沉与伟大。 20. 漆黑的山路上，父亲远远地跟在我身后二十米处，他拖着被猎套夹伤的腿，忍着疼痛，一步一步，默默守护着我的每一步路。 21. ①点明主旨，升华主题，揭示了父亲默默守护的深沉之爱。②呼应标题“爱在身后二十米”，结构严谨，引人深思。 【解析】 【导语】《爱在身后二十米》以细腻的叙事，借“身后二十米”的距离，写出了父爱的隐忍与深沉。作者以少年的视角，从拒绝、后怕到得知真相后的愧疚，层层递进，用细节将沉默的父爱具象化，结尾的感悟更让这份守护超越故事本身，触动人心。 【17题详解】 从文中第④段和第⑤段可知，走夜路时，面对漆黑的山路和凄厉的兽叫，“我”既感到害怕，又为拒绝父亲的护送而后悔。故第①空可填“走夜路时，害怕后悔”。 从文中第⑦段母亲的话和“我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知”可知，“我”得知父亲多年来一直在身后默默护送自己，甚至因此受伤后，内心充满了震惊、愧疚与感动。故第②空可填“知道真相，愧疚自责”。 【18题详解】 第④自然段画横线句通过“黑漆漆的夜”“残星”“山风”“动物嚎叫”这些意象，写出了山路环境的黑暗、冷清、荒凉、令人恐惧。故第①空可填“黑暗、荒凉、恐怖”。 这段环境描写渲染了阴森紧张的气氛，烘托出“我”独自走夜路时的恐惧与不安，也为后文父亲默默护送“我”的情节做了铺垫，突出了父爱的深沉。 【19题详解】 第⑦自然段画波浪线句将父亲腿上的“伤疤”比作“黝黑的壁虎”，运用了比喻的修辞手法。 作答“好处”这一问时，先判断句子使用了比喻修辞，再分析其对伤疤形态的刻画效果，接着联系上下文，分析这一描写如何为后文情感做铺垫，突出父爱主题。 示例：把伤疤比作黝黑的壁虎，既形象写出了伤疤的形态与颜色，突出其醒目，也侧面表现出父亲受伤的严重，凸显了父爱的深沉伟大。 【20题详解】 结合上下文，以“我”得知父亲默默护送自己三年并因此受伤后的视角，想象漆黑山路上父亲跟在身后二十米处、忍着伤痛默默守护的画面，突出父亲的隐忍与深沉的爱，情感要贴合文中愧疚又感动的基调。 示例：夜色里，父亲拖着受伤的腿，始终保持着二十米的距离，默默跟在我身后，为我驱散黑暗里的恐惧。 【21题详解】 先明确结尾的内容，从结构、主题、情感表达等角度分析，看它是否呼应标题、升华主旨、引发读者共鸣，再提炼两点最突出的好处作答。 示例：①呼应标题“爱在身后二十米”，结构严谨；②升华主题，点明了父爱的深沉与永恒，引人深思。 表达交流 七、写作 22. 快毕业了，《最难忘的一课》栏目征集毕业纪念优秀文章。在这一节课里，你或许有感动、紧张、好奇、欣喜若狂、忐忑不安等感受。回顾事情经过，回忆当时的心情，理清思路写下来。 要求：①把这一课里印象深刻的内容写具体。②运用学过的方法真实自然地表达自己的情感，事情发展过程中若有情感变化，把情感变化写清楚。③卷面整洁，不少于450字。 【答案】例文： 最难忘的一课 小学六年，我上过的课不计其数，可最难忘的，是五年级那节别开生面的手工课。 那天上课铃一响，陈老师抱着一堆黏土走进教室，笑着说：“这节课，我们来捏‘我的小学’。”教室里瞬间炸开了锅，我也兴奋得坐不住，可看着桌上的黏土，又一下子犯了难。我从小手笨，捏出来的东西总是歪歪扭扭，越想做好，心里越忐忑。 一开始，我捏的教学楼像个歪脖子的“面包房”，同桌凑过来，忍不住笑出了声。我脸一热，差点把黏土扔了。陈老师走过来，轻轻拍拍我的手，指着我的作品说：“你看，你把教室的窗户捏得圆圆的，多可爱！我们慢慢来，一起把它修整齐好不好？”她握着我的手，一点点帮我把黏土捏平，教我用尺子压出笔直的线条，还教我捏出小小的国旗插在屋顶上。 我慢慢地不再紧张了，也跟着老师的样子，捏出了操场的跑道、花坛里的小花，还有和小伙伴一起跳绳的小人。看着眼前渐渐成型的校园，我心里满是欢喜，之前的自卑早就抛到了九霄云外。下课前，老师还把我的作品放在讲台上展示，说：“你看，只要肯用心，再普通的黏土也能变成漂亮的作品。” 现在再想起那节课，我才明白，老师教我的不只是捏黏土，更是告诉我，别害怕不完美，慢慢来，用心做的事，终会有惊喜。这堂课就像一束光，一直照着我后来的路。 【解析】 【详解】审题：这道题是毕业纪念类作文，核心是写小学阶段“最难忘的一课”，要以课堂为载体，写清事情经过、当时的心情与情感变化，突出印象深刻的细节，表达真实的情感，字数不少于450字。 立意：通过回忆小学里一堂难忘的课，展现师生情、同学情或成长感悟，抒发对小学时光的不舍、对老师的感激，以及这堂课带来的成长力量。 思路： 开头：点题，直接点明最难忘的是哪一课，用场景描写引出回忆，交代背景（比如毕业前的最后一节语文课）。 中间：具体写课堂的关键过程，先写课前的心情，再写课堂中印象最深的细节（比如老师的举动、同学的互动、课堂上的意外瞬间），穿插情感变化（从紧张到感动，从好奇到不舍），用细节描写让内容更生动。 结尾：呼应开头，写出这堂课带来的影响，点明难忘的原因，抒发对小学时光、老师同学的不舍与感恩，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $