期中综合测评卷2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 立足初中历史期中检测，以亚非欧古代文明为核心，通过材料分析与跨事件关联题，考查唯物史观、时空观念及史料实证能力，适配期中阶段性评价需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20/20|早期人类分布（题1）、中古庄园经济（题11）、文明多样性（题20）|结合地理环境分析文明发展（题3尼罗河与几何学）| |非选择题|5/30|法典比较（题21）、文明交流（题25日本阿拉伯）、中世纪经济教育（题24）|时间轴事件关联（题22罗马文明传承），培养历史解释能力|

期中综合质量检测 (时间:50分钟 总分:50分) 选择题(共20小题，20分) 下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。 1.考古研究发现，在非洲的奥杜威峡谷、亚洲的中国云南元谋县、欧洲的德国海德堡等地均找到了古人类化石及其活动遗迹。这些发现表明，早期人类曾在不同地理环境中生存繁衍。这说明早期人类的分布特点是 ( ) A.仅集中在非洲大陆 B.广泛分布在亚、非、欧多地 C.以非洲为核心向外扩散 D.主要集中于河流附近 2.汉谟拉比几乎集中了国家全部权力，亲自掌管司法和行政部门，直接掌握军队。他极力神化自己，自称“众神之王”，在《汉谟拉比法典》石柱上还刻画着神将“权杖”交给汉谟拉比⋯⋯汉谟拉比这么做，他想宣传的思想是 ( ) A.中央集权 B.君权神授 C.王权高于神权 D.王权的衰落 3.尼罗河定期泛滥，淹没全部谷地，洪水退后，居民要重新丈量耕地面积。由于这种需要，多年积累起来的测地知识便逐渐发展成为几何学。材料反映出 ( ) A.农业发展促进科技进步 B.农业是古埃及经济支柱 C.古埃及文明成果的丰硕 D.气候变化影响农业产量 4.在摩亨佐·达罗遗址中，房屋的大小、高低和室内外设施有很大差别，有很阔气的楼房，也有非常简陋的茅舍。用烧砖砌成的、完善的排水设备，茅舍区是享受不到的。可见当时( ) A.君主集权强化 B.阶级分化明显 C.建筑水平高超 D.民族矛盾尖锐 5.美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲等文明，“无一不是在农耕畜牧的基础上形成的……又带有明显的区域文化和区域文明的特点”。据此可知，人类文明具有 ( ) A.传承性和交互性 B.区域性和广泛性 C.世界性和全面性 D.统一性和多样性 6.“它是城邦公民内部的民主，只有成年男性公民才真正享受权利，而妇孺、外邦人、奴隶被排除在外。它既是伟大发明的催化剂，又是社会不公的暴力机器。”其中“它”指的是 ( ) A.君主专制 B.雅典的民主政治 C.成文法律 D.种姓制度 7.据下面的疆域示意图可知，此横跨欧、亚、非三洲的帝国为 ( ) A.亚历山大帝国 B.罗马帝国 C.拜占庭帝国 D.阿拉伯帝国 8.“《十二表法》自从定下来后……有些条款甚至一直保留下来，到罗马后期仍然有效。罗马人后来对这一古代法典有一种引以为傲的感情。《十二表法》的语言也成为后世法典语言的典范。”材料表明《十二表法》 ( ) A.标志着罗马法体系形成 B.主要维护奴隶主的利益 C.适用于整个罗马帝国 D.对后世立法影响深远 9.罗马的经济主要依靠奴隶。帝国晚期，由于奴隶处境日益悲惨，丧失生产的兴趣，且奴隶人口不断减少，劳动力严重短缺，由于长期的依赖，也使公民成为寄生阶级。这表明罗马帝国的危机是 ( ) A.奴隶制的危机 B.民主政治的结果 C.遭到外族入侵 D.统治者措施失当 10.西欧封建社会“封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代，使得社会连成一个整体，由于有效忠关系、经济联系，从上到下形成了所谓责任的‘链条’”。这里的“链条”是指 ( ) A.土地 B.兵役 C.布帛 D.金钱 11.庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠。庄园里通常设有酒坊，农民们可以去酿酒，就像到磨坊里去磨谷物一样。由此可知，西欧庄园 ( ) A.破坏了佃户的份地保有权 B.加剧了领主与佃户的矛盾 C.限制了领主的经济特权 D.是一个独立的自给自足的经济单位 12.1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭 ( ) A.危及了领主人身安全 B.扩大了城市的自主权 C.推进大学教育的发展 D.有利于维护庄园秩序 13.中世纪的城镇对于西欧而言，代表着新生事物。除去少数例外的情况，这些城镇是独立自主的、真正的商业实体，依靠工商业交易的收益而存在。材料反映出中世纪西欧城市 ( ) A. 是一个相对自治的共同体 B.法制传统源远流长 C.是农民手工业者的聚集地 D.商业贸易十分繁荣 14.12世纪，大学在西欧兴起。大学作为科学研究的阵地，学者们质疑权威，反对宗教思想束缚，尊崇理性，反对封建，通过交流与辩论的方式来深入了解并吸收不同的观点。这一现象( ) A.迎合了市民阶层文化诉求 B.加快了西欧城市自治步伐 C.冲击了中世纪的封建秩序 D.受到了社会各阶层的推崇 15.拜占庭帝国颁布的《查士丁尼法典》中赞成“释奴的善举”，并规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”，否则将受到处罚。这说明法典 ( ) A.保护奴隶主的私有财产 B.实现了奴隶与平民的自由平等 C.保证了皇帝的专制权力 D.一定程度上改善了奴隶的地位 16.拜占庭帝国作为文化桥梁，必然得兼顾东西两头，否则桥面不平整，桥梁也必然维持不久。在继承了以古希腊、罗马为代表的西方文化后，拜占庭帝国也没放过东边这头……材料强调的是 ( ) A.拜占庭帝国的桥梁建筑闻名于世界 B.拜占庭帝国占据着十分重要的地理位置 C.拜占庭帝国是古希腊罗马文化的保存者 D.拜占庭帝国促进东西方文化的交流与发展 17.唐朝时期，日本和中国的交流非常频繁。为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称“遣唐使”。从 646年开始，日本仿效唐朝的典章制度进行了一系列的改革，史称“大化改新”。由此可知 ( ) A.人类文明的起源具有多源性 B.中国文化直接影响着日本 C.中华文明源远流长、成就辉煌 D.日本由此走上近代化道路 18.在大化改新的过程中，贵族和官吏常常利用职权之便大量侵占公田和山林原野，并使之变成私有土地，失去土地的农民不得不沦为大土地私有者的耕作者。这反映出，日本改革 ( ) A.加速了社会转型 B.措施得力且彻底 C.具有守旧的特点 D.加强了中央集权 19.9世纪初，在阿拉伯帝国哈里发的组织下，柏拉图、托勒密、盖伦、希波克拉底等大批希腊人、印度人和波斯人的哲学、科学和医学名著的译本，经整理、注释之后，相继问世。可见，阿拉伯帝国 ( ) A.推动了基督教的传播 B.成为东西方文学交流桥梁 C.积极吸收全世界的文化 D.奉行较为开明的文化政策 20.在古代非洲，东非建立了一系列城市国家，西非先后崛起了加纳、马里和桑海等几个国家，南非则出现了以“石头城”建筑闻名的津巴布韦文明。这表明古代非洲 ( ) A.各区域文明间相互隔绝 B.长期处于落后的状态 C.政治分裂影响文明整合 D.文明发展具有多样性 非选择题(共5小题，30分) 21.(6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 这部法典刻在一块巨大的玄武岩石柱上。法典规定：“拐带奴隶、帮助奴隶逃跑者要处以死刑。拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。” 材料二 这无疑是罗马法制史上的一个不小的成就，可以说，它开创了罗马法制史上的一个新时代。它把向来由贵族祭司阶层把持的“习惯法”用人人可见的文字公布出来，使司法执法“有明确的文字做依据”，在很大程度上限制了贵族官吏的“武断和专横”。 ----摘编自《世界著名法典汉译丛书》 (1)材料一中所述的这部法典有何历史地位?(1分) (2)据材料二并结合所学知识，指出这部法律带来的影响。它在罗马历史上具有怎样的地位?(3分) (3)综上所述，谈谈你对民主与法制的认识。(2分) 22.(6分)请从下面时间轴上选择至少两个相互关联的事件，结合所学历史知识，写一篇 80–120字的小短文。(要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整) 23.(6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 埃及及其周边广大地区具有同样的干燥气候，但它有一个例外条件，就是由一条大河所提供的源源不断的供水和一个冲积地带……埃及文明的创造者利用这个条件，创造出一个与地处他们两侧的游牧社会形成鲜明对照的社会。 ---摘编自[英]阿诺德·汤因比《历史研究》 材料二 阿育王的统治……促进了南亚政治、经济和文化的繁荣，为佛教在南亚及其境外的传播作出了贡献。 ----摘编自周启迪《世界上古史》 (1)根据材料一，指出古埃及文明产生的重要条件。列举一例古埃及在天文学方面的突出成就。(2分) (2)据材料二并结合所学知识，指出佛教的创始人及其主张。(2 分) (3)综上所述，谈谈你对不同地区文明的认识。(2分) 24.(6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 中世纪早期，农村手工业受到封建关系的严重束缚，生产的主要目的是满足自我需要，用作交换的只是极少量……中世纪中期，农村手工业开始形成，生产的目的就不再是简单地满足自己的需求，而是开始为交换而生产……在中世纪晚期生产的目的就更倾向于市场……生产总量占少数的农村手工业大放异彩……最终加速了城市社会结构的创新。 ----摘编自张卫良《中世纪西欧农村手工业的起源和特点》 材料二 西欧中世纪大学概况 教育目的 培养律师、医师、祭师以及公职人员 课程设置 神学科占首位，然后依次是医学科、法学科、文学科 办学特色 师生来源遍布全欧洲各国。学生中既有贵族少爷，也有寒门子弟 教学方法 通常是学生对辩；也可以由学生提出问题，然后自己进行正反两方面的自辩 ----摘编自付朝兵《浅析中国早期书院与西欧中世纪大学》 (1)据材料一，指出农村手工业生产的主要目的的演变过程。(2分) (2)据材料二，概括中世纪大学的特点。(2分) (3)综上所述，归纳中世纪欧洲社会发展的动力。(2分) 25.(6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 大化改新时期，日本的“以唐为师”主要表现为对唐朝的政治经济军事制度方面的简单模仿和移植。到了天平年间，日本的“以唐为师”则体现为在文化制度上全面唐朝化之后又逐渐摆脱唐文化窠臼的本土化。 ----刘明翰《“以唐为师”的日本：从大化改新到天平盛世》 材料二 他给它带来了一个宗教和一部天启的经典，留下了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛的社会和国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传播了他的教义。如今，这一宗教在世界上拥有 5 亿信徒……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。 ----摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 阿拉伯帝国繁荣时期，统治者重视知识……在巴格达设立“智慧宫”，它集科学院、图书馆、翻译馆于一体……大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、融合外来文化的基础上，创造了独具特色的文化。 ----摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 ( 1)根据材料一，概括日本“以唐为师”在文化制度上的特点，结合所学知识指出“以唐为师”对日本的影响。(2分) (2)根据材料二，指出作者得出“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”这一评价的标准，并列举相关史实对这一结论加以说明。(3分) (3) 综合上述材料可见，日本民族和阿拉伯人具有怎样的共同特点?(1分) 参考答案 期中综合质量检测 1. B 2. B 3. A 4. B 5. D 6. B 7. A 8. D 9. A 10. A 11. D 12. D 13. A 14. C 15. D 16. D 17. B 18. C 19. D 20. D 21.(1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。(1分) (2)影响：使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。(2分)地位：是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。在法律实践中，罗马人发展出完整的法学系统。(1分) (3)认识：民主与法制的不断完善有利于国家政权的巩固和安定，有利于社会发展；民主法制建设是社会进步的重要标志；任何一个国家的民主法制建设都是一个渐进的过程；依法治国是历史发展的必然趋势。(言之有理即可，2分) 22.观点：罗马文明的传承与发展推动了学术与社会发展。(1分) 论述：2世纪，罗马帝国进入全盛时期，疆域辽阔，法律体系初步发展，为后世留下治理经验。6世纪，《查士丁尼法典》编成，继承罗马法传统，奠定了欧洲民法的基础。12世纪，西欧大学兴起，课程中法学等学科受罗马法影响，推动学术与社会发展。三者体现罗马文明从帝国辉煌到法律传承，再到对中世纪教育的影响，彰显文明的延续性。(5分) 23.(1)条件：尼罗河提供源源不断的供水和一个冲积地带。(1分) 成就：太阳历等。(符合题意即可，1分) (2)创始人：乔达摩·悉达多(或释迦牟尼)。(1分)主张：提出“众生平等”；宣扬“忍耐顺从”。(1分) (3)认识：文明具有多元性、多样性、差异性；要加强文明之间的相互交流；要重视文明交流；要善于学习先进文明成果等。(2分) 24.(1)过程：中世纪早期：满足自我需要；中世纪中期：开始为交换而生产；中世纪晚期：更倾向于市场。(2分) (2)特点：培养实用人才(反映经济和社会发展的要求)；受基督教会影响；师生来源广泛，有教无类；教学以辩论为主(教学方法单一)。(任答两点即可，2分) (3)动力：教育(大学的建立)、经济(手工业的发展、商品经济的发展)。(2分) 25.(1)特点：从全面唐朝化到本土化。影响：使日本从此进入封建社会。(2分) (2)标准：对事态发展的影响。(1分) 说明：创立伊斯兰教，成为世界三大宗教之一；基本统一阿拉伯半岛，为其发展成为地跨亚非欧的大帝国奠定基础。(2分) (3)特点：善于学习借鉴外来文化，并创新发展为本民族文化。(1分) 学科网（北京）股份有限公司 $