精品解析：广东省韶关市曲江区2024-2025学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2024-2025学年度第二学期全市义务教育质量学业水平监测 六年级语文 【卷首语】亲爱的同学，欢迎来到“中华文化夏令营”！笔墨探秘、成语解码、诗词寻芳——你的任务卡．已开启，以题目为指南，拾取散落在时光里的文化宝藏。 一、抄写入营守则。 1. 开营仪式上，导师赠送书法卷轴，要求用楷体誊抄下面诗句作为“入营守则”。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ____________________________________________________________________ 二、剪纸工坊密码解锁。 2. 在剪纸工坊体验时，你发现墙上挂着非遗传承人的寄语，请根据拼音填写关键词。 剪纸是属于中国人的（làng màn）________。剪纸艺术需心怀（rè qíng）________，一刀一刻中，平凡的纸张也能变换出（wàn xiàng gēng xīn）________的生机。刻刀起落需（lǐ zhì）________从容，即便偶遇（kùn jìng）________，亦能化拙为巧。 三、古村解谜任务。 3. 古村落寻宝途中，你在石碑上发现残缺的成语故事，请补全成语并选词填空。 锲而（ ）（ ） （ ）箱（ ）柜 见（ ）知（ ） 焉（ ）非（ ） （1）古时工匠修缮祠堂，虽遇暴雨连绵，仍________________，终使破败庙宇焕然一新。 （2）村中智者观星象知旱情，从蚁穴动向预知地动，可谓________________________。 四、文化知识竞赛。 夏令营举办“文化抢答赛”，答对可为团队赢得“文化积分”。 4. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 唾沫（chuí） 栖息（qī） 挑剔（tì） B. 缝隙（xì） 徘徊（huái） 剥削（xuē） C. 薄雾（báo） 笨拙（zhuō） 勉强（qiǎng） D. 栅栏（zhà） 混乱（hún） 藤蔓（màn） 5. 下列诗句中的民俗节日按一年中的顺序排列，正确的一项是（ ） ①千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ④今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A. ①③②④ B. ③①④② C. ①③④② D. ③①②④ 6. 下列句子中名言或俗语使用不恰当的一项是（ ） A. 所谓“苟日新，日日新，又日新”，科技领域是需要不断改革的领域。 B. 丹丹在羽毛球比赛中赢了自己的教练，真是“青，取之于蓝，而青于蓝”。 C. 小学六年，我们结交了不少好朋友，真是“近水知鱼性，近山识鸟音”。 D. 小林总是虚心接受同伴善意的批评，因为他懂得“听君一席话，胜读十年书”。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们要学会从细微的现象中不断地解决问题并发现问题。 B. 通过这次活动，使我明白了团结合作的重要性。 C. 我们班同学都参加了拔河比赛，只有小明因为生病没来。 D. 习作水平的高低，关键取决于能否做到持之以恒地阅读与练笔。 8. 赵孟頫的楷书结构严谨端庄，平整宽绰：整体上秀丽柔美，稳健大方，他的作品是（ ）。 A. B. C. D. 五、夏令营运动会。 夏令营运动会进行中，你作为“语言小达人”，需完成句子任务为小组赢得“最佳文采奖”。 9. 小明跑得很快，第一个冲过终点。（用夸张手法改写句子） ________________________________________________________________________________ 10. 短跑比赛中，小玲________________，大家欢呼雀跃。跳高赛场上，李阳________________，刷新了纪录。接力赛中，我们组________________，为集体争光。（用三个不同的四字词语表达“比赛中获得第一名”）。 11. 小超在比赛中失利，请你用景物描写表达小超此时的心情。 _____________________________________________________________________ 六、诗词意象与名言传承。 在古村“文化密码墙”前，你需要完成诗词名言积累任务，集齐七句即可点亮“文化传承之星”。 12. 任务一：一物多义•柳的密码 （1）韩愈笔下，柳是春光的使者：最是一年春好处，________________________________。 （2）王维诗中，柳是离别的信物：渭城朝雨浥轻尘，________________________________。 （3）《采薇》里，柳是征人的乡愁：昔我往矣，________________________________________。 13. 任务二：万物共情•品读风骨 （1）于谦以石灰喻己，无畏无惧：________________，要留清白在人间。 （2）郑燮借竹明志，铁骨铮铮：千磨万击还坚劲，________________。 （3）李贺借咏叹马命运遭遇，寄寓自己的远大抱负：________________，________________。 （4）这些品质正如司马迁所言：人固有一死，或________________，或________________。 七、驿站读书角。 夏令营来到新的一站——驿站读书角，请根据你的阅读经验答题。 14. 下列名著与人物对应不正确的一项是（ ） A. 《格列佛游记》——小人国居民 B. 《童年》——阿廖沙 C. 《海底两万里》——哈克•费恩 D. 《西游记》——红孩儿 15. 下列关于阅读名著的方法不正确的一项是（ ） A. 读名著时，先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 B. 我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中体会人物的性格。 C. 读名著时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 D. 有些名著不像流行读物那样通俗易懂，我们遇到阅读有困难的内容，应当略去不读，以免浪费时间。 16. 如果从尼尔斯、鲁滨逊、汤姆•索亚这几位人物中，选择其中一个协助你完成“探险之旅”，你会选择谁？请从人物性格或能力等方面说明理由。 我选择_______________，我的理由是_______________________________________ 八、手册藏任务。 你在夏令营手册中发现以下活动安排表和温馨提示，仔细阅读并完成任务。 材料一：夏令营活动安排表（部分） 日期 上午活动 下午活动 地点 需携带物品 第一天 开营仪式•书写守则 非遗剪纸工坊体验 古村祠堂 笔记本、彩笔 第二天 诗词意象探秘•柳林解密 名著角色扮演剧场 书院竹林 古诗集、水杯 第三天 扎染工艺实践•配色挑战 文化知识竞赛抢答 非遗工坊 白色布料、橡皮筋 第四天 …… 材料二：【温馨提示】 每日上午活动开始时间8：30，下午活动开始时间14：30； 请根据每日活动地点提前10分钟集合，迟到者将无法参与当天的团队活动； 所有手工作品（如剪纸、扎染布料）需在活动结束后交给导师，优秀作品将展示在“文化成果墙”； 参与手工活动时，请听从导师指导，正确使用工具，注意安全； 保持环境整洁，垃圾请分类投放至指定区域。 17. 优优出发前正在准备所需物品，请根据材料一帮她列出必带物品。 ______________________________________________________________________ 18. 根据材料二，判断下列说法是否正确，对的填“√”，错的填“×”。 （1）如果小红第二天下午14：40才到达书院竹林，她仍能参加“名著角色扮演剧场”活动。（ ） （2）扎染布料完成后，必须交给导师。（ ） 19. 如果你是夏令营策划员，想在第四天新增一项活动，你会怎么设计?请简要说明理由。 _____________________________________________________________________________ 九、篝火故事会。 夏令营的夜晚，篝火旁导师展开一幅敦煌壁画卷轴，讲述“敦煌女儿”樊锦诗的故事：“同学们，今晚我们将穿越时空，见证一位学者如何用一生守护千年文明。她的故事里藏着文化传承的密码，阅读后完成挑战任务便可获得密码。” 敦煌的女儿 ①在广袤无垠的西北大漠中，隐藏着一颗璀璨的明珠——敦煌莫高窟。而在这片神奇的土地上，有一位被誉为“敦煌的女儿”的传奇人物，她就是樊锦诗。 ②樊锦诗1938年出生在北平，成长在上海，1958年考入北京大学。毕业分配时，她毅然选择了千里之外的西部小镇。 ③虽说对大西北恶劣的自然环境早有心理准备，但是当樊锦诗真正住进莫高窟旁边的破庙之后，才确切知道了什么叫“反差”。那时候敦煌文物研究所只有一部手摇电话，通信困难。晚上只能用蜡烛或手电照明，上趟厕所都要跑好远的路。和北京相比，那里简直就不是同一个世界。衣食住行苦，工作更苦。每天进洞去做研究，都要爬“蜈蚣梯”。在大城市长大的她，哪里见过“蜈蚣梯”啊!一根斜立在崖壁上插着树枝的木杆就是“蜈蚣梯”。每次爬梯子都会左摇右晃，让人心惊肉跳。半夜里，当房梁上的老鼠吱吱叫着掉在被子上时，当因为水土不服整天精神不振时，樊锦诗望着透过窗纸的月光，还是掉了泪。但是振作精神每走过一个石窟，她还是会惊叹：“哎呀，太好了，太美了!” ④樊锦诗结婚后，每隔一两年才能回去看望爱人、孩子一次。“如果说我从没犹豫过、动摇过，那是假话。”樊锦诗说，“可是第二天只要一走进石窟，我就感到再苦再累也是值得的。只有把自己全部的精力都投入考古研究工作，我才能暂时忘却心中的不快。”她还说：“只要莫高窟存在，我们一代代人就要把它守护好。”她走遍大大小小735个洞窟，看遍了每一幅壁画、每一尊彩塑。她主持编写的记录性考古报告《敦煌石窟全集》第一卷，被学者盛赞“既真且确，精致绝伦，敦煌学又进一境。” 批注：这是对人物的________描写，从中可以体会到她_____________________________品质。 ⑤随着西部旅游发展如火如荼，莫高窟的游客数量与日俱增。但是过多的游客进入会破坏洞窟中小环境的稳定，对壁画和彩塑产生不可逆的腐蚀。如何才能更好地处理旅游和文物保护工作之间的关系呢？ ⑥一次偶然的机会，65岁的樊锦诗提出大胆构想，为洞窟、壁画、彩塑建立数字档案，让莫高窟永恒保存。2016年4月，“数字敦煌”成功上线，30个经典洞窟，4.5万平方米壁画的高清数字化内容向全球发布，游客只需轻点鼠标，即能一览无余，宛若在石窟中游览一般。 ⑦一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。她用一生的时间做好一件事，以艰苦求卓绝，以初心致匠心，谱写出了一曲壮丽的敦煌乐章。 20. 联系上下文理解词语的意思。 如火如荼：________________________________________________________________ 一览无余：________________________________________________________________ 21. 梳理文章的主要内容，用小标题将樊锦诗青年、中年时期的人生经历补充完整。 22. 第3自然段中，作者详细描写“反差”，下面说法有误的是（ ） A. 体现大西北自然环境的恶劣，说明樊锦诗对艰苦环境的畏惧害怕。 B. 体现大西北环境的艰苦，说明樊锦诗在敦煌工作很不容易。 C. 突出在北京生活的舒适，为下文写樊锦诗“多次动摇想回家乡”作铺垫。 D. 表现出樊锦诗在艰苦的环境中坚守一辈子的可贵，衬托其优秀的品质。 23. 关注人物描写，可以更好地感受人物品质。阅读第四自然段中画波浪线的句子，将批注补充完整。 24. 结合全文，谈谈为什么樊锦诗被称为“敦煌的女儿”？ ____________________________________________________________________ 25. 如果你有机会去敦煌参观，你会如何做一个文明游客来保护敦煌文物？请列举至少两条具体做法（提示：可以从参观行为或宣传倡议等方面谈具体做法）。 _______________________________________________________________________ 十、我手写我心。 26. 夏令营来到最后一站，将举行“说出你的小学生活关键词”活动，请按要求写下你的故事，与营友们分享你的关键词。 回望六年的小学生活，每位同学都有不同的经历和体会，在即将毕业之际，每位同学都来分享自己的小学生活关键词。“合作、感恩、自信、快乐、勇敢、自律、温暖、友谊……”你会为自己提炼一个什么关键词？ 要求：1．自拟题目；2．围绕你选择的这个关键词，用一件或两件具体的事例来描述你在小学生活中的经历；3．表达真情实感；4．文中不能出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期全市义务教育质量学业水平监测 六年级语文 【卷首语】亲爱的同学，欢迎来到“中华文化夏令营”！笔墨探秘、成语解码、诗词寻芳——你的任务卡．已开启，以题目为指南，拾取散落在时光里的文化宝藏。 一、抄写入营守则。 1. 开营仪式上，导师赠送书法卷轴，要求用楷体誊抄下面诗句作为“入营守则”。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ____________________________________________________________________ 【答案】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 二、剪纸工坊密码解锁。 2. 在剪纸工坊体验时，你发现墙上挂着非遗传承人的寄语，请根据拼音填写关键词。 剪纸是属于中国人的（làng màn）________。剪纸艺术需心怀（rè qíng）________，一刀一刻中，平凡的纸张也能变换出（wàn xiàng gēng xīn）________的生机。刻刀起落需（lǐ zhì）________从容，即便偶遇（kùn jìng）________，亦能化拙为巧。 【答案】 ①. 浪漫 ②. 热情 ③. 万象更新 ④. 理智 ⑤. 困境 【解析】 【详解】书写时注意“漫”“热”“象”“新”“境”的正确写法。 三、古村解谜任务。 3. 古村落寻宝途中，你在石碑上发现残缺的成语故事，请补全成语并选词填空。 锲而（ ）（ ） （ ）箱（ ）柜 见（ ）知（ ） 焉（ ）非（ ） （1）古时工匠修缮祠堂，虽遇暴雨连绵，仍________________，终使破败庙宇焕然一新。 （2）村中智者观星象知旱情，从蚁穴动向预知地动，可谓________________________。 【答案】 ①. 不 ②. 舍 ③. 翻 ④. 倒 ⑤. 微 ⑥. 著 ⑦. 知 ⑧. 福 ⑨. 锲而不舍 ⑩. 见微知著 【解析】 【详解】锲而不舍‌：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。 翻箱倒柜‌：把箱子柜子都翻倒过来，形容彻底搜寻查看。 见微知著‌：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，指从事物的细微处看到本质。 焉知非福‌：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事 。 （1）工匠遇到暴雨仍坚持修缮，不放弃工作，符合“锲而不舍”的含义； （2）智者从星象、蚁穴活动的小细节，预知旱情、地动的大变化，符合“见微知著”的含义。 四、文化知识竞赛。 夏令营举办“文化抢答赛”，答对可为团队赢得“文化积分”。 4. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 唾沫（chuí） 栖息（qī） 挑剔（tì） B. 缝隙（xì） 徘徊（huái） 剥削（xuē） C. 薄雾（báo） 笨拙（zhuō） 勉强（qiǎng） D. 栅栏（zhà） 混乱（hún） 藤蔓（màn） 【答案】B 【解析】 【详解】A．唾沫（tuò），挑剔（ti）； C．薄雾（bó）； D．混乱（hùn），藤蔓（wàn）。 5. 下列诗句中的民俗节日按一年中的顺序排列，正确的一项是（ ） ①千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ④今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A. ①③②④ B. ③①④② C. ①③④② D. ③①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①句写的是春节（农历正月初一），是一年里最早的节日； ③句写的是清明节，时间在春季，晚于春节，早于中秋； ④句写的是中秋节（农历八月十五）； ②句写的是重阳节（农历九月初九），时间晚于中秋节。 按一年中的时间排序为：①③④②。 6. 下列句子中名言或俗语使用不恰当的一项是（ ） A. 所谓“苟日新，日日新，又日新”，科技领域是需要不断改革的领域。 B. 丹丹在羽毛球比赛中赢了自己的教练，真是“青，取之于蓝，而青于蓝”。 C. 小学六年，我们结交了不少好朋友，真是“近水知鱼性，近山识鸟音”。 D. 小林总是虚心接受同伴善意的批评，因为他懂得“听君一席话，胜读十年书”。 【答案】C 【解析】 【详解】“苟日新，日日新，又日新”指每天都要更新、进步。 “青，取之于蓝，而青于蓝”比喻学生胜过老师、后人胜过前人。 “近水知鱼性，近山识鸟音”指长久接触某种事物后，才能了解它的特征和规律。 “听君一席话，胜读十年书”形容听取他人有益的言论，收获极大。 C．“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是贴近事物才能真正了解它，侧重实践与观察。句子只想表达结交好友，和俗语含义无关，使用不当。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们要学会从细微的现象中不断地解决问题并发现问题。 B. 通过这次活动，使我明白了团结合作的重要性。 C. 我们班同学都参加了拔河比赛，只有小明因为生病没来。 D. 习作水平的高低，关键取决于能否做到持之以恒地阅读与练笔。 【答案】D 【解析】 【详解】A．病因：逻辑顺序不当。应该先“发现问题”，再“解决问题”。 B．病因：成分残缺（缺少主语）。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，去掉“通过”或者“使”任意一个即可。 C．病因：前后矛盾。“都”表示全部参加，和“只有小明没来”的表述冲突。 8. 赵孟頫的楷书结构严谨端庄，平整宽绰：整体上秀丽柔美，稳健大方，他的作品是（ ）。 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查书法作品。 A．字体运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰，为赵孟頫的楷书。 B．字体笔力劲健，速度匀畅，形态丰纤适度、自然含蓄，结体冲和安祥，不激不厉，为王羲之的书法； C．字体点画完整，字迹清晰，结构合理，为唐代柳公权的楷书。 D．字体自由奔放，流畅自然，省略简化，为草书。 故选A。 五、夏令营运动会。 夏令营运动会进行中，你作为“语言小达人”，需完成句子任务为小组赢得“最佳文采奖”。 9. 小明跑得很快，第一个冲过终点。（用夸张手法改写句子） ________________________________________________________________________________ 【答案】小明像一道闪电一样第一个冲过终点，快得连影子都追不上！ 【解析】 【详解】夸张手法的作用是故意放大事物的特点，增强表达效果。题干要求需要放大原句里小明“跑得快”的特点，把跑步的速度夸大，答案不是唯一。 示例：小明跑得像飞一样快，第一个冲过终点。 10. 短跑比赛中，小玲________________，大家欢呼雀跃。跳高赛场上，李阳________________，刷新了纪录。接力赛中，我们组________________，为集体争光。（用三个不同的四字词语表达“比赛中获得第一名”）。 【答案】 ①. 勇夺第一 ②. 摘得桂冠 ③. 拔得头筹 【解析】 【详解】先明确“获得第一名”有哪些常用四字词语（如一马当先、勇夺第一、独占鳌头、拔得头筹、勇夺桂冠、力压群雄、摘得桂冠等），再根据每个项目的动作特点来筛选——短跑是直线竞速，适合强调“一路领先”的一马当先或勇夺第一；跳高是淘汰制，适合强调“战胜所有对手”的独占鳌头或摘得桂冠；接力赛是团体项目且后文有“为集体争光”，适合通用型的拔得头筹或勇夺桂冠。选词时注意三个空不能重复，并优先选择与项目画面感最匹配的词语。 11. 小超在比赛中失利，请你用景物描写表达小超此时的心情。 _____________________________________________________________________ 【答案】操场边的柳树无精打采地耷拉着枝条，天空的云朵也仿佛蒙上了一层灰蒙蒙的纱。一阵风吹过，卷起几片落叶，孤零零地打着旋儿，就像小超此刻失落的心情。 【解析】 【详解】选择和低落心情契合的景物，用灰暗、萧瑟的色调，多用比喻、拟人手法，给景物赋予人的特点，表现低落的情绪。 示例：铅灰色乌云沉沉压着操场，风卷着杨树叶簌簌发抖，泛黄叶片打着旋落在跑道上，宣传栏的加油海报被吹得哗啦响，像谁压着嗓子，为小超轻轻叹气。 六、诗词意象与名言传承。 在古村“文化密码墙”前，你需要完成诗词名言积累任务，集齐七句即可点亮“文化传承之星”。 12. 任务一：一物多义•柳的密码 （1）韩愈笔下，柳是春光的使者：最是一年春好处，________________________________。 （2）王维诗中，柳是离别的信物：渭城朝雨浥轻尘，________________________________。 （3）《采薇》里，柳是征人的乡愁：昔我往矣，________________________________________。 【答案】 ①. 绝胜烟柳满皇都 ②. 客舍青青柳色新 ③. 杨柳依依 【解析】 【详解】（1）书写时注意“绝”“胜”“烟”“柳”“满”“都”的正确写法； （2）书写时注意“舍”“柳”“新 ”的正确写法； （3）书写时注意“杨”“柳”“依”的正确写法。 13. 任务二：万物共情•品读风骨 （1）于谦以石灰喻己，无畏无惧：________________，要留清白在人间。 （2）郑燮借竹明志，铁骨铮铮：千磨万击还坚劲，________________。 （3）李贺借咏叹马命运遭遇，寄寓自己的远大抱负：________________，________________。 （4）这些品质正如司马迁所言：人固有一死，或________________，或________________。 【答案】 ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 任尔东西南北风 ③. 何当金络脑 ④. 快走踏清秋 ⑤. 重于泰山 ⑥. 轻于鸿毛 【解析】 【详解】（1）书写时注意“粉”“骨”“碎”“身”“浑”的正确写法。 （2）书写时注意“任”“南”的正确写法。 （3）“何当金络脑，快走踏清秋”出自唐代李贺《马诗》，诗人借马寄寓了自己渴望被重用、建功立业的远大抱负。 （4）书写时注意“重”“泰”“鸿”的正确写法。 七、驿站读书角。 夏令营来到新的一站——驿站读书角，请根据你的阅读经验答题。 14. 下列名著与人物对应不正确的一项是（ ） A. 《格列佛游记》——小人国居民 B. 《童年》——阿廖沙 C. 《海底两万里》——哈克•费恩 D. 《西游记》——红孩儿 【答案】C 【解析】 【详解】C．对应错误，哈克·费恩是《汤姆·索亚历险记》中的人物，《海底两万里》的核心人物是尼摩船长等。 15. 下列关于阅读名著的方法不正确的一项是（ ） A. 读名著时，先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 B. 我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中体会人物的性格。 C. 读名著时，我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 D. 有些名著不像流行读物那样通俗易懂，我们遇到阅读有困难的内容，应当略去不读，以免浪费时间。 【答案】D 【解析】 【详解】D．遇到阅读困难时，可以先暂时跳过，之后再结合上下文或查阅资料辅助理解，而非直接略去不读，故该方法错误。 16. 如果从尼尔斯、鲁滨逊、汤姆•索亚这几位人物中，选择其中一个协助你完成“探险之旅”，你会选择谁？请从人物性格或能力等方面说明理由。 我选择_______________，我的理由是_______________________________________ 【答案】 ①. 鲁滨逊 ②. 他拥有极强的野外生存能力，能在荒岛建造住所、制作工具、种植粮食。与他同行，即使遇到物资短缺或危险环境，他也能用智慧和经验保障团队安全。 【解析】 【详解】结合所选人物的原著设定，从性格、能力角度说明适合探险的理由，言之有理即可，答案不是唯一。 示例：我选择鲁滨逊，我的理由是鲁滨逊勇敢坚毅，拥有极强的野外生存能力，遇到危险时总能冷静想出解决办法，能帮我们应对探险途中的各种难题。 我选汤姆·索亚，我的理由是汤姆·索亚热爱冒险，头脑灵活聪明，大胆又开朗，能让探险之旅充满乐趣，也能灵活应对突发状况。 我选择尼尔斯，我的理由是尼尔斯有过骑鹅长途旅行的经历，熟悉野外环境，他已经变得勇敢善良，遇到困难不会退缩。 八、手册藏任务。 你在夏令营手册中发现以下活动安排表和温馨提示，仔细阅读并完成任务。 材料一：夏令营活动安排表（部分） 日期 上午活动 下午活动 地点 需携带物品 第一天 开营仪式•书写守则 非遗剪纸工坊体验 古村祠堂 笔记本、彩笔 第二天 诗词意象探秘•柳林解密 名著角色扮演剧场 书院竹林 古诗集、水杯 第三天 扎染工艺实践•配色挑战 文化知识竞赛抢答 非遗工坊 白色布料、橡皮筋 第四天 …… 材料二：【温馨提示】 每日上午活动开始时间8：30，下午活动开始时间14：30； 请根据每日活动地点提前10分钟集合，迟到者将无法参与当天的团队活动； 所有手工作品（如剪纸、扎染布料）需在活动结束后交给导师，优秀作品将展示在“文化成果墙”； 参与手工活动时，请听从导师指导，正确使用工具，注意安全； 保持环境整洁，垃圾请分类投放至指定区域。 17. 优优出发前正在准备所需物品，请根据材料一帮她列出必带物品。 ______________________________________________________________________ 18. 根据材料二，判断下列说法是否正确，对的填“√”，错的填“×”。 （1）如果小红第二天下午14：40才到达书院竹林，她仍能参加“名著角色扮演剧场”活动。（ ） （2）扎染布料完成后，必须交给导师。（ ） 19. 如果你是夏令营策划员，想在第四天新增一项活动，你会怎么设计?请简要说明理由。 _____________________________________________________________________________ 【答案】17. 笔记本、彩笔、古诗集、水杯、白色布料、橡皮筋 18. ①. × ②. √ 19. 例一：增设“传统节日故事会”，通过讲述春节、端午习俗，增强营友们对民俗文化的理解。 例二：农耕体验，通过收割稻谷或晾晒稻谷等实践活动，不仅获得技能，体验劳动的快乐，传承乡土文化，还让同学们切身体会粮食来之不易，懂得珍惜粮食。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以夏令营活动安排为真实情境，将非遗体验、传统文化研学融入命题，形式灵活，融合表格与说明文本，既贴合青少年户外活动生活，又暗含传统文化传承的导向，兼顾信息提取能力考查与文化浸润，符合新课标情境化命题的理念。 【17题详解】 汇总材料一中前三天活动要求携带的所有物品即可得出答案是笔记本、彩笔、古诗集、水杯、白色布料、橡皮筋。 【18题详解】 （1）根据材料二，下午活动14：30开始，需要提前10分钟集合，也就是14：20前要到达，小红14：40到达已经迟到，无法参与活动，所以说法错误。 （2）材料二明确说明所有手工作品（包含扎染布料）都需要交给导师，所以说法正确。 【19题详解】 设计活动贴合本次夏令营“传统文化体验”的主题，理由合理通顺即可，答案不是唯一。 示例：我会设计第四天上午为古村游记手绘，下午为结营分享会。 理由：前三天已经体验了多种古村文化活动，手绘可以记录收获，最后一天的分享会能让大家交流感受，给夏令营画上圆满句号。 九、篝火故事会。 夏令营的夜晚，篝火旁导师展开一幅敦煌壁画卷轴，讲述“敦煌女儿”樊锦诗的故事：“同学们，今晚我们将穿越时空，见证一位学者如何用一生守护千年文明。她的故事里藏着文化传承的密码，阅读后完成挑战任务便可获得密码。” 敦煌的女儿 ①在广袤无垠的西北大漠中，隐藏着一颗璀璨的明珠——敦煌莫高窟。而在这片神奇的土地上，有一位被誉为“敦煌的女儿”的传奇人物，她就是樊锦诗。 ②樊锦诗1938年出生在北平，成长在上海，1958年考入北京大学。毕业分配时，她毅然选择了千里之外的西部小镇。 ③虽说对大西北恶劣的自然环境早有心理准备，但是当樊锦诗真正住进莫高窟旁边的破庙之后，才确切知道了什么叫“反差”。那时候敦煌文物研究所只有一部手摇电话，通信困难。晚上只能用蜡烛或手电照明，上趟厕所都要跑好远的路。和北京相比，那里简直就不是同一个世界。衣食住行苦，工作更苦。每天进洞去做研究，都要爬“蜈蚣梯”。在大城市长大的她，哪里见过“蜈蚣梯”啊!一根斜立在崖壁上插着树枝的木杆就是“蜈蚣梯”。每次爬梯子都会左摇右晃，让人心惊肉跳。半夜里，当房梁上的老鼠吱吱叫着掉在被子上时，当因为水土不服整天精神不振时，樊锦诗望着透过窗纸的月光，还是掉了泪。但是振作精神每走过一个石窟，她还是会惊叹：“哎呀，太好了，太美了!” ④樊锦诗结婚后，每隔一两年才能回去看望爱人、孩子一次。“如果说我从没犹豫过、动摇过，那是假话。”樊锦诗说，“可是第二天只要一走进石窟，我就感到再苦再累也是值得的。只有把自己全部的精力都投入考古研究工作，我才能暂时忘却心中的不快。”她还说：“只要莫高窟存在，我们一代代人就要把它守护好。”她走遍大大小小735个洞窟，看遍了每一幅壁画、每一尊彩塑。她主持编写的记录性考古报告《敦煌石窟全集》第一卷，被学者盛赞“既真且确，精致绝伦，敦煌学又进一境。” 批注：这是对人物的________描写，从中可以体会到她_____________________________品质。 ⑤随着西部旅游发展如火如荼，莫高窟的游客数量与日俱增。但是过多的游客进入会破坏洞窟中小环境的稳定，对壁画和彩塑产生不可逆的腐蚀。如何才能更好地处理旅游和文物保护工作之间的关系呢？ ⑥一次偶然的机会，65岁的樊锦诗提出大胆构想，为洞窟、壁画、彩塑建立数字档案，让莫高窟永恒保存。2016年4月，“数字敦煌”成功上线，30个经典洞窟，4.5万平方米壁画的高清数字化内容向全球发布，游客只需轻点鼠标，即能一览无余，宛若在石窟中游览一般。 ⑦一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。她用一生的时间做好一件事，以艰苦求卓绝，以初心致匠心，谱写出了一曲壮丽的敦煌乐章。 20. 联系上下文理解词语的意思。 如火如荼：________________________________________________________________ 一览无余：________________________________________________________________ 21. 梳理文章的主要内容，用小标题将樊锦诗青年、中年时期的人生经历补充完整。 22. 第3自然段中，作者详细描写“反差”，下面说法有误的是（ ） A. 体现大西北自然环境的恶劣，说明樊锦诗对艰苦环境的畏惧害怕。 B. 体现大西北环境的艰苦，说明樊锦诗在敦煌工作很不容易。 C. 突出在北京生活的舒适，为下文写樊锦诗“多次动摇想回家乡”作铺垫。 D. 表现出樊锦诗在艰苦的环境中坚守一辈子的可贵，衬托其优秀的品质。 23. 关注人物描写，可以更好地感受人物品质。阅读第四自然段中画波浪线的句子，将批注补充完整。 24. 结合全文，谈谈为什么樊锦诗被称为“敦煌的女儿”？ ____________________________________________________________________ 25. 如果你有机会去敦煌参观，你会如何做一个文明游客来保护敦煌文物？请列举至少两条具体做法（提示：可以从参观行为或宣传倡议等方面谈具体做法）。 _______________________________________________________________________ 【答案】20. ①. 文中指西部旅游，发展声势浩大、热闹非凡，游客和活动非常活跃。 ②. 指通过“数字敦煌”平台，视觉全面，游客能毫无遗漏地看清洞窟内所有壁画和彩塑。 21. ①远赴敦煌，不畏艰苦 ②坚守敦煌，精研文物 22. A 23. 语言描写，体现樊锦诗对敦煌艺术的热爱与执着，将个人困难置于文物保护事业之后的无私精神。 24. 因为她如女儿守护母亲般倾尽一生守护莫高窟：青年时毅然扎根大漠克服万难，中年走遍洞窟潜心研究并完成权威考古报告，晚年更首创数字技术让文物“永生”，以无私的奉献、卓越的学识和创新的智慧，使敦煌文化得以永恒传承。所以，樊锦诗被称为“敦煌的女儿”。 25. 参观行为：①保持距离：不触摸壁画/彩塑，避免汗液、油脂腐蚀文物。②不拍照。（洞窟内是严禁拍照和录像的）③不攀爬石窟，不在石窟上刻画。 【解析】 【导语】文章以质朴平实的笔触讲述樊锦诗扎根敦煌的一生，先叙其初至敦煌的艰苦境遇、舍家奉献的坚守，再写其创新打造数字敦煌的壮举。以事写人、情蕴于事，层层递进塑造人物，生动凸显樊锦诗坚守初心、甘于奉献、勇于创新的崇高精神，真挚动人。 【20题详解】 结合文章第⑤自然段“随着西部旅游发展如火如荼，莫高窟的游客数量与日俱增”可知，“如火如荼”在文中指西部旅游开发的规模越来越大、人气越来越旺，发展势头非常旺盛、热闹，游客数量也因此不断增加。 结合文章第⑥自然段“游客只需轻点鼠标，即能一览无余，宛若在石窟中游览一般”可知，“一览无余”在文中指通过“数字敦煌”平台，视觉全面，游客能毫无遗漏地看清洞窟内所有壁画和彩塑。 【21题详解】 文章第②—③自然段讲述樊锦诗 1958 年考入北京大学，毕业分配时毅然选择前往千里之外的敦煌，住进莫高窟旁的破庙后，面对恶劣的生活与工作条件，虽有过动摇，却依然被石窟的美打动，最终扎根大漠，开启了守护敦煌的生涯。故可写为：远赴敦煌，不畏艰苦。 文章第④自然段写樊锦诗成家后仍坚守敦煌，每隔一两年才能探望家人一次，她走遍所有洞窟、研究每一幅壁画与彩塑，主持编写考古报告《敦煌石窟全集》，把全部精力投入到敦煌文物的研究与保护中，用专业守护着千年文化遗产。故可写为：坚守敦煌，精研文物。 【22题详解】 A．文中描写环境的“反差”，是为了突出敦煌条件艰苦，体现樊锦诗坚守的不易，衬托她守护敦煌的可贵品质，也为后文她写偶尔的动摇做铺垫，并不是为了说明她畏惧害怕艰苦环境，故该选项错误。 【23题详解】 结合文章第④自然段画波浪线的句子可知，是樊锦诗说的原话，属于语言描写；她虽然面对艰苦的环境和与家人分离的不舍，也曾有过犹豫和动摇，但只要一走进石窟，看到那些珍贵的文物，就会觉得一切付出都值得，她把保护和传承敦煌文化当作自己一生的责任与使命，体现了樊锦诗对敦煌艺术的热爱与执着，将个人困难置于文物保护事业之后的无私精神。 【24题详解】 结合文章不同时期樊锦诗的经历，总结出她一生奉献给敦煌文物保护事业，扣住“一生守护”作答即可。 示例：樊锦诗从青年到白发，把一生都奉献给了敦煌：她年轻时就扎根艰苦的大漠，坚守莫高窟做文物研究，编撰考古著作，晚年又推动“数字敦煌”保护敦煌文明，一辈子都在守护敦煌文化，因此被称为“敦煌的女儿”。 【25题详解】 做题时，从个人参观行为、宣传倡议等角度给出具体可行的做法即可，答案不唯一。 示例： 参观行为：①在参观时只用眼睛看，不用手摸壁画和彩塑，不在文物上刻字留念。②在洞窟内保持安静，不追逐打闹，以免震动影响文物稳定性。 宣传倡议：①担任志愿者，向其他游客讲解文物保护知识； ②推广数字游览，鼓励亲友通过“数字敦煌”线上参观，减少实地人流压力。 十、我手写我心。 26. 夏令营来到最后一站，将举行“说出你的小学生活关键词”活动，请按要求写下你的故事，与营友们分享你的关键词。 回望六年的小学生活，每位同学都有不同的经历和体会，在即将毕业之际，每位同学都来分享自己的小学生活关键词。“合作、感恩、自信、快乐、勇敢、自律、温暖、友谊……”你会为自己提炼一个什么关键词？ 要求：1．自拟题目；2．围绕你选择的这个关键词，用一件或两件具体的事例来描述你在小学生活中的经历；3．表达真情实感；4．文中不能出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 合作 提起我的六年小学生活，如果只能选一个关键词概括，我会毫不犹豫地说：合作。从刚入学时大家围成一桌拼积木，到毕业前全班一起排演毕业话剧，合作贯穿着我整个小学时光，也教会了我很多一辈子都能用得上的道理。 最难忘五年级那次全校课本剧比赛，我们班选中了《草船借箭》的故事，我幸运地拿到了诸葛亮的角色，我的好朋友演周瑜。刚开始的时候，我们俩拿着剧本对着抠细节，整整抠了两周，从每一句台词的语气到每一个动作的幅度，都一遍一遍地打磨。我总放不开，诸葛亮那种胸有成竹的气定神闲我怎么都演不出来，站在台上面无表情像个木头人。好朋友就每天放学留下来陪着我对着教室的镜子练，他帮我纠正手势，帮我提调整语气的意见，我也帮他打磨周瑜那份藏着妒意又不失儒雅的气质，我们俩曾经对着老版《三国演义》的片段反复模仿，还因为诸葛亮摇羽扇的节奏争执了半节课，最后笑着各退一步找到了最合适的方式。比赛前一天，我们清点道具的时候突然发现，草船上需要的箭差了将近二十支，眼看第二天就要比赛了，全班同学没有一个人说麻烦，大家立刻一起动手帮忙，有的同学回家里找材料，有的拿出彩纸裹着冰棒棍折箭，还有的把自己收藏的玩具箭拆了带过来，还有几个同学趁着放学帮我们调整演出服装的松紧。 最终我们拿到了年级一等奖，站在领奖台上，我捧着奖杯看向台下坐得整整齐齐的同学们，突然明白：好的结果从来不是哪一个人的功劳，是所有人凑出自己的力气、拼着自己的想法，一点点攒出来的。 还有科学课的小组实验，每次都是你搭支架我记数据，你提出猜想我们一起修改验证，那次做太阳能小车，我们组折腾了整整两节课，小车就是一动不动，我们没有互相埋怨，而是拆了重装、装了再拆，最后才发现原来是齿轮方向装反了，调整好之后小车一下跑出去老远，我们组四个人围着桌子欢呼的场景我到现在都记得；就连每天的值日打扫，都是你擦黑板我扫地，你倒垃圾我摆桌椅，合作让原本麻烦的事情都变得简单又快乐。六年过去，我从一开始什么都要抢着自己做、总觉得别人做不好的急性子，变成了现在懂得倾听别人的想法、懂得分工协作的模样。原来“一个人走得快，一群人才能走得远”这句话，我在小学六年一次次的合作里，真真切切地体会到了它的含义。 马上就要毕业了，我们要分开去不同的中学，开始新的学习生活，但六年里学会的合作的道理，会一直伴随着我。未来我会一直记得，和同伴一起朝着同一个目标努力的感觉，那是我小学生活收获的最珍贵的礼物。 【解析】 【详解】审题：本题为话题作文，围绕“为自己的小学生活提炼的一个关键词”展开，写一篇习作。结合自身真实的小学生活经历进行总结，概括成一个词语，所选取的一两件事例和感悟都要服务于这个关键词。可以从“友谊”“温暖”等延伸谈谈老师、同学建立的情感联结，也可以选择“勇敢”“自信”“自律”等延伸谈谈自身的变化……写作时，用上语言、动作、神态等细节描写，使文章更加具体生动。 立意：围绕这个关键词举例说明自己在某一领域（如学习、兴趣爱好）中的变化。描述自己面对困难和挑战时的心路历程，分享自己在人际交往中的变化。 思路： 开头：开门见山，点明主题，引起下文。 中间：选取一到两件最能体现关键词的具体事例，运用细节描写，详细叙述事件的经过以及自己的感受和成长，突出关键词对自己的影响。 结尾：总结全文、照应开头，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $