第二单元写作《学习抒情》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕“学习抒情”展开，系统讲解直接抒情（直抒胸臆）与间接抒情（渗透于叙述、描写、议论）的定义及示例，通过“找准情感触发点”衔接，进而介绍间接抒情常用方法（景物烘托、修辞、联想等），构建从认知到应用的学习支架。 其亮点在于以《荷叶·母亲》《枯藤老树昏鸦》等经典示例及钓鱼事件等真实情境，结合侧面描写、改变事物特性等具体方法，落实语言运用（规范表达情感）和思维能力（分析比较抒情方法）。引导学生体会真情，助于审美创造，教师可依此提升教学针对性，学生能掌握抒情技巧。

学习抒情 直接抒情与间接抒情 目 录 直接抒情 壹 贰 叁 间接抒情的常用方法 间接抒情 肆 找准情感触发点 直接抒情 壹 直接抒情:也叫直抒胸臆,指直接对人物或事件表明爱憎态度。 示例1:我永无改正我的过失的机会了! 这句话很直接地表达了作者心中的愧疚、悔恨之情。 示例2:母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 直接抒发了对母亲深沉的爱。 间接抒情 贰 间接抒情: 指的是没有直白的抒情语句,与直接抒情相对,作者常常把自己的情感渗透在叙述中,渗透在描写中,渗透在议论中,并不直接抒发,而是由作者自己慢慢体会。 示例1:邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 在议论之中渗透作者对邓稼先的崇敬之情,对邓稼先三次手术的叙述中渗透着对邓稼先的赞扬。 找准情感触发点 叁 抒情,一般应基于基本事件,交代清楚事件的来龙去脉,要找准事件中的情感触发点(即事件中出发情感的一些具体细节或具体情节),这是适当抒情和抒发真情的关键,否则,抒情就会显得虚假或过于煽情。 找准情感触发点 示例: 有一天,我和爸爸一起在池塘边钓鱼,刚开始,我的鱼竿一直没有动静,小半天过去了,突然我发现有鱼上钩了。 1.侧面描写烘托。 描述周围环境或其他人物的动作,以增强情感体验的真实感。 例如,可以写父亲在我身边蹑手蹑脚地走动,增加紧张和激动的氛围。 2.景物描写烘托。 通过描写自然环境的变化来反映内心情感。可以描述风的静止和蝉声的寂静,与情感体验相呼