期末专题：小作文（专项训练） 2025--2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 聚焦初中语文期末小作文，涵盖应用文、描写、主题表达等模块，通过审题立意、选材构思等方法提炼，系统培养语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |应用文写作|1|格式规范+事由清晰|从基础格式到实用表达| |人物描写|3|细节刻画+修辞运用|外在特征到内在精神| |主题表达|6|情感真挚+结构完整|个体情感到价值传递| |景物/托物言志|4|多感官描写+象征手法|具象观察到抽象感悟|

期末专题：小作文 1．小作文 七年级（1）班文语同学因参加由区少工委举办的“小作家作文大赛”，需向张老师请假一天。时间：2024年6月2日。请你根据以上信息帮文语同学写一张请假条。 注意：请假条格式要正确；内容完整，条理清楚，语句通顺。 2．写好一个人物，不仅要抓住人物的特点，还要写出人物的内在精神，如《列夫·托尔斯泰》对托尔斯泰目光和眼睛的描写，如《说和做》对闻一多先生头发和书桌的描写。请你从班上选择一个熟悉的同学，写出其特点和精神。（80字左右） 3．名人，是指杰出的或具有一定知名度、影响力的人物。他们或甘为国家献身，他们或治学严谨刻苦，他们或待人情意深重，他们或博学睿智……请你用笔展现你心中的名人，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：请写出你心中的名人，并为他/她写一篇颁奖词。（80字以内） 任务二：请你用一首小诗表现你对名人的仰慕。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 4．微作文 语文期末考试进行到现在，你是不是稍微有点紧张？同学，你不妨停下来放松心情，抬起头来看看此刻教室里的监考老师，看看他（她）在做什么，又是什么样的表情呢？ 要求：①请认真观察，写出监考老师在监考过程中某一时刻的动作和神态；②至少一处运用比喻的修辞手法；③字数120字以内。 5．家风体现在家庭成员的言行举止中，体现在向美向善的家庭氛围中，良好的家风伴随我们成长。 请以“我的家风故事”为话题，写一个片段。 要求：①合理选材，重点突出。②120字左右。 6．七（1）班正在举办“平凡微光，亦可照亮世界”的主题班会，小涵：谢谢同学们的踊跃发言！经过大家的共同讨论，我们对于“平凡微光，亦可照亮世界”的主题有了深入的了解，请用我们的笔写下自己的感悟吧。 请仿照袁枚的《苔》，从下面几个意象中选择一个，写一首现代小诗，以表现“平凡微光，亦可照亮世界”的主题。（要求：不少于四句。） 意象：蜡烛  水滴  油菜花  路灯 7．“家国天下”是一个古老的话题，孟子认为“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，看来个人与国家的命运是息息相关的，请完成下面任务。 爱国人物群星璀璨，他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，有悬壶济世的医学家，有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家…… 班级准备制作爱国人物展板，你推荐谁呢？请从下列备选人物中选择一个并为他写段推荐语（80字左右）。 屈原 岳飞 鲁迅 闻一多 邓稼先 钱学森 袁隆平 8．清晨的校园格外宁静，薄雾还未完全散去，轻轻笼罩着教学楼。阳光透过枝叶的缝隙，在地上洒下斑驳的光影。朗朗的读书声从窗口飘出，伴着清脆的鸟鸣，显得格外动听。跑道旁的草木青翠欲滴，空气清新湿润。漫步其间，能感受到满满的朝气与活力，让人内心平静又充满力量。请你也试着写一篇小短文，写一下你所在校园的清晨。（120字左右） 9．亲情是人生中最温暖的力量，平淡却珍贵。它没有轰轰烈烈的誓言，却藏在每一个平凡的日常里。失意时，家人的鼓励让我们重拾信心；迷茫时，家人的陪伴给我们前行的勇气。小时候，我们依赖父母的呵护；长大后，我们渐渐懂得他们的辛苦与付出。无论我们走多远、飞多高，家永远是最安心的港湾。一句关心、一顿热饭、一次等候，都是亲情最真实的模样。请你也写一篇小短文，写下你对亲情的理解。(120字左右) 10．萤火，象征平凡人物（如老师、门卫、环卫工，公交司机等）的微小光芒；星辰，隐喻集体中每个“光点”，汇聚成璀璨星河。呼应“平凡凝聚伟大”的价值观，学校举办“萤火星辰·寻找身边的光点使者”活动，并为这次活动拍摄一部宣传片，请你写一段解说词，介绍这些平凡而伟大的“光点使者”。（80字左右） 11．学习了《井冈翠竹》和《紫藤萝瀑布》后，同学们想写一写“爬山虎”，请从下面的两项任务中选择一项完成。 (1)任务一：观察教学楼外墙的爬山虎，用托物言志的手法，写出它攀援向上的特点，并和同学分享你的感悟。（80字左右） (2)任务二：以“向上的足迹”为题，用简短的诗句展现爬山虎执着生长的精神。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 12．片段作文。 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。请你运用细节描写来写一个人，突出其性格特点，表达某种情感。 要求：细节真实、典型、生动，至少运用一种修辞手法，100字左右。 13．片断作文练习 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽的家乡。你的家乡又是什么样的呢？ 请以“啊，我爱我家乡的_________”开头。从家乡的景色、物产、风俗等任选一个角度，仿照课文的写作手法、调动多种感官写一段话，描绘家乡的美丽，表达对你家乡的深情。120字左右。 14．最近，班里打算出一期墙报，主题是“萌宠与我”，正面向全班征稿。你和你的小宠物之间，一定有着许多快乐的故事，又或是悲伤难忘的回忆，小宠物的一举一动也总能牵动你的情思。把你的故事写下来，去投稿吧。 要求：写清楚自己情感的变化，200字以内。 15．阅读下面文字，按要求完成微写作。 礼物，可以传达情感；可以奖赏成功；可以纪念事物；也可以表达特殊的意味……我们每个人都会在生活中收到或送出礼物，并在其中体会到各种人生滋味。 请以“礼物”为话题，写一段文字，可以写你收到的礼物，也可以写你送出的礼物。100字左右。 16．学校结合教材推荐的红色经典作品《红岩》开展阅读交流活动，作为主持人，请你写一段开场白。 写作提示：①紧扣活动主题；②恰当运用直接抒情或间接抒情的方式；③不少于150字。 17．上初中后，学科增多，平平明显感觉到学习压力变大，对语文老师提出的阅读经典名著的要求不以为然，总是不能完成阅读，还扬言道：“那些书都是老古董了，读了也没有用！”作为班上的阅读积极分子，请你根据自己阅读一部名著的感悟写一段话送给平平，消除他对阅读经典名著的抵触。 要求：①名著的书名准确；②语言生动，至少用一种修辞手法；③120字左右。 18．片段作文。 俗话说“十个手指各有所长”。你们班一定不乏各式“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……请你选取其中一位，对他展开描写。要求：突出形象特点，表达通顺流畅，不少于150字。 19．班主任，提到这个称呼你的眼前肯定会浮现出一个人的形象，或严厉，或温柔，或严肃，或幽默……请你根据下面提供的“写作小贴士”写一段文字来介绍你心目中的班主任吧。 要求：第（1）（2）条小贴士任选用一条，第（3）条小贴士必选用；不超过 150 字。 小贴士：运用对比手法写出班主任的独特气质；运用细节描写展现出班主任的与众不同；运用评论的方式评价班主任的精神品质。 20．请认真阅读《最美的流星》第⑥段中的内容“在炮火的光亮中，李小豪忽然看见了张南，他……张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说：‘我是不成了，兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星！’”结合上下文人物的形象，在第⑥段波浪线处作一个关于李小豪和张南神态描写、动作描写的片段。 要求：①符合文章情境；②语言流畅，描写生动；③字数在150至200字之间。 第2页，共6页 第1页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．例文： 请假条 尊敬的张老师： 您好！ 我因为明天要去参加由区少工委举办的“小作家作文大赛”，需要向您请假一天，恳请您准假！ 文语 2024年6月2日 【详解】本题考查应用文写作。 请假条的写作格式是：居中写标题“请假条”，然后另起一行的顶格写请假对象的称呼，正文部分要另起一段来写，包括请假原由，请假起止时间，最后在请假条右下角分两行填写请假人和请假时间。 结合题干“七年级（1）班文语同学因参加由参加由区少工委举办的‘小作家作文大赛’，需向张老师请假一天”，可知：文语的请假原因是参加由区少工委举办的“小作家作文大赛”而请假，请假对象是：张老师；请假时间为一天。结合“时间：2024年6月2日”，可知：文语是在2024年6月2日向老师请假的。 示例： 请假条 尊敬的张老师： 您好！ 我因明天要因参加由区少工委举办的“小作家作文大赛”，需要向您请假一天，恳请您批准。                                                                                                                                     文语 2024年6月2日                                                                                                                              2．示例： 我选择小林。小林总穿着洗得发白的校服，袖口总沾着墨水。他课间总伏在桌前演算，眉头微蹙，笔尖在草稿纸上沙沙游走。谁问难题，他立刻抬头，眼里闪着光，耐心讲解。这专注与热忱，是对知识的纯粹热爱。 【详解】本题考查语言表达。 首先我们要确定描写对象，可以选择班上一位性格鲜明、有代表性的同学（如“小张”）。然后我们观察他的外在特点，可以是外貌特征，如总是乱蓬蓬的短发，镜片后专注的眼神；也可以是行为习惯，如课桌上永远堆满草稿纸，写满数学公式。最后我们挖掘内在精神，如从“凌乱但专注”的外在表现，体现他痴迷钻研、忘我投入的学习态度。写作时可以通过细节描写来反映人物品格。 示例：小王是我们班的学习委员，他的短发总是翘起几根，镜片后的眼睛紧盯草稿纸，课桌堆满演算公式。这展现了他专注忘我、精益求精的钻研精神。他像一台永不停歇的思维引擎，在数学世界里执着探索，凌乱的外表下藏着一颗炽热的求知心。 3．任务一（颁奖词）：袁隆平，稻田中的守望者。您以智慧播撒希望，用汗水浇灌未来。数十年如一日，深耕杂交水稻，解亿万人饥馑之忧。您是大地的赤子，科学的丰碑，时代的楷模。 任务二（小诗）：画笔定格永恒的笑/羽翼载梦向苍穹/手稿间流淌星河浩渺/你是穿越时空的孤傲。 【详解】任务一：本题考查颁奖词的拟写。开放性试题，从科学家、文学家、历史人物等名人中，选取一个有明确贡献且容易概括的人进行拟写。拟写颁奖词需要简洁有力，有感染力，注意字数要求。 示例：屠呦呦，青蒿济世照丹心。半世纪攀峰觅药，古籍里叩响生命密码，诺贝尔奖铭刻医者荣光。一株小草改变世界，您让古老智慧绽放永恒光芒！ 任务二：本题考查拟写诗歌。开放性试题，结合名人相关事迹，采用比喻、拟人等手法，至少拟写四行，表达生动，情感真挚即可。 示例：你像一株倔强的稻穗/在泥泞中挺起科学的脊梁/汗珠折射出星光的轨迹/每一粒白米都是写给大地的诗行。 4．示例：监考老师此刻宛如一尊静默的雕塑，目光如细密的网，轻轻扫过教室的每一个角落，却又不带丝毫侵扰。她的双手轻轻交叠于胸前，如同时间的守护者，静静地等待着每一分每一秒的流逝。嘴角挂着一抹不易察觉的微笑，那笑容，就像是春日里温柔的阳光，无声地抚慰着每一位考生的心田，让紧张的空气里悄然弥漫起一丝温暖与安心。 【详解】 本题考查小作文。首先，需要认真观察监考老师在监考过程中的具体动作和神态。包括他（她）的坐姿、目光的方向、手部的动作、面部的表情等。选择一个有代表性的、能够体现监考老师职责与态度的瞬间进行观察。在选定的瞬间，通过细节描绘来展现监考老师的形象。比如，可以描述他（她）的目光如何扫视教室，手部如何摆放，以及面部表情的微妙变化等。这些细节能够让读者仿佛置身于现场，感受到监考老师的存在。为了满足题目要求，至少需要在描述中运用一处比喻的修辞手法。比喻能够将抽象或不易理解的事物具象化，增强语言的表达力。在本题中，可以将监考老师的某个特征或动作与某个具体的事物相比较，如将监考老师的目光比作鹰隼、将微笑比作花朵等。在描绘监考老师的同时，可以适当融入自己的情感色彩。虽然是在描述一个客观的场景，但可以通过文字传达出自己对监考老师的尊重、感激或理解等情感。注意控制字数在120字以内。这要求语言必须精炼、准确，避免冗长和啰嗦。 示例：监考老师此刻端坐于教室前方，目光如鹰隼般锐利，却又不失温和，缓缓巡视着每位考生。她的身影在柔和的灯光下拉长，宛如一座屹立不倒的灯塔，为学海中的我们指引方向。脸上挂着一抹淡然的微笑，那笑容宛如初绽的花朵，既是对我们努力的认可，也是对我们未来的期许，让紧张的氛围中平添了几分温馨与鼓舞。 5．例文： 餐桌上，奶奶总把炖得软烂的排骨夹给牙不好的爷爷，妈妈笑着给我碗里添刚出锅的丸子：“好东西要分给大家，日子才香。”我学着她的样子，把最大的苹果递给妹妹。原来，不藏私、懂分享的家风，就藏在饭桌上的碗筷间，伴着热乎的饭菜，悄悄住进了我心里。 【详解】一、审题立意。“家风”必须依托家庭成员言行举止、日常家庭氛围体现，不能写成书面规矩、家训标语。要体现向美向善的风气，突出家风对“我”的正向熏陶。可诠释勤俭向善、友善宽厚、孝亲敬老、感恩孝顺、真诚待人的家风，展现它们影响“我”成长向善。 二、选材构思。可写家人吃饭优先礼让长辈、闲暇陪伴老人聊天、耐心照顾祖辈起居，潜移默化教会“我”感恩敬老；家人从不浪费粮食，物品反复利用，常教导“我”知足惜福，养成勤俭质朴的品格；邻里遇事时家人主动帮扶、与人相处懂得包容、不斤斤计较，和睦待人的处事方式，营造向善的家庭氛围；家人始终坚守诚信，犯错主动弥补、处事坦荡真实，教导“我”做人踏实本分、诚实守信，不投机取巧等。构思上，开篇定格生活化具体场景，快速带入家庭氛围；然后抓取家人典型动作、语言等细节描写，具象化家风；最后由人和事提炼美好家风品质，写出家风滋养自身的感悟。 示例：我的家里一直有着温暖向善的氛围。妈妈总待人宽厚真诚，邻家爷爷是独居，她总帮忙交电费、给他捎新鲜蔬菜，从不计较得失。她常常告诉我，做人要心地善良、懂得体谅。耳濡目染下，我也学着温柔待人、热心助人。这份真诚友善的家风如春风细雨般默默滋养着我，教我始终向善而行。 6．示例： 《蜡烛》 我不过是一截矮矮的蜡烛， 立在无人注目的桌角， 可当黑夜吞没了整个房间， 我便燃尽自己， 把光还给世界。 【详解】题目要求写作的主题为“平凡微光，亦可照亮世界”，意在赞美平凡渺小的事物拥有自身价值，虽普通微弱却能发挥力量、温暖世间。袁枚《苔》一诗写微小不起眼的苔藓，出身平凡却依旧努力绽放、活出了自己的价值。据此从蜡烛、水滴、油菜花、路灯中选一个意象，抓住其平凡渺小的特点，再写出它默默奉献、自带力量、绽放光彩的特质，抒发自己对平凡事物蕴藏不凡力量的内心感悟即可。 示例一： 《水滴》 我落在窗沿不起眼的一隅， 透明身子盛不起太多力气， 只要有一缕阳光经过这里， 我也能折射一整个春的暖意。示例二： 《油菜花》 我扎根在田埂的乱石旁， 没有名园的雨露滋养， 没有馥郁的醉人清香， 细弱的枝丫托起明黄， 也把春的角落照亮。示例三： 《路灯》 我立在老巷口不起眼的道旁， 没有高楼幕墙的耀眼风光， 每当晚雾裹着晚归人赶路匆忙， 我就亮开一小片温柔的光。 7．示例：我推荐邓稼先。他是为国铸盾的“两弹元勋”，祖国一穷二白时他毅然归国，隐姓埋名扎根荒漠数十载，成功研制两弹，用毕生心血筑牢国家国防屏障，将生命献给祖国核事业，是当之无愧的民族脊梁。 【详解】一、审题立意：本题围绕“家国天下”的宏大主题展开，以孟子名言点明个人与国家休戚与共的内在联系，核心立意是挖掘爱国人物身上的家国情怀，传递担当奉献的榜样精神。写作时不能仅简单罗列人物生平，要紧扣“爱国”内核，聚焦人物为国家、民族作出的贡献，彰显其坚守初心、为国为民的精神品质。推荐语需兼具概括性与感染力，贴合班级展板的宣传属性，语言庄重真挚。立意上要做到以小见大，通过个体人物的事迹，诠释家国一体的深刻内涵，引导读者感悟个人理想与国家命运相融的价值，弘扬正向的家国担当。 二：选材构思：选材需从题干给定的人物里，选取事迹典型、精神鲜明的爱国人物，优先选择自己熟悉、素材好提炼的对象，如邓稼先、袁隆平、鲁迅等。构思上遵循“人物定位—核心事迹—精神升华”的结构：开篇点明推荐人物，简洁概括其最具代表性的爱国行动；中间提炼人物为国奉献的关键事迹，精简语言避免冗长；结尾升华人物的爱国精神，呼应家国主题。同时严格把控80字左右的字数要求，语言凝练有力。 示例1：我推荐鲁迅。他弃医从文，以笔为刃，唤醒麻木国民。在风雨飘摇的时代，直面黑暗，针砭时弊，用文字点燃民族希望，以赤诚爱国之心，守护民族精神，是时代的思想先驱。 示例2：我推荐袁隆平。他心怀“让所有人远离饥饿”的梦想，扎根田间数十年，成功培育籼型杂交水稻，让中国以不足世界9%的耕地养活了近20%的人口。他把论文写在祖国大地上，用一粒种子改变了世界，其爱国为民的情怀永远值得我们敬仰。 示例3：我推荐岳飞。他精忠报国，率领岳家军屡败金兵，收复建康、郾城等失地，“还我河山”的壮志响彻天地。他写下《满江红》，抒发“待从头、收拾旧山河”的豪情，其爱国精神如明月般照亮后世，激励着无数中华儿女保家卫国。 示例4：我推荐屈原。他，是行吟泽畔的爱国诗人。心怀楚国，志洁行廉，即使遭谗流放，亦不改其忧国忧民之志。一曲《离骚》，千古绝唱，最终投江殉国，以生命谱写了对家国的赤诚。 示例5：我推荐钱学森。他，是冲破重重阻挠归国的赤子。五年归国路，十年“两弹”成。他将个人才华毫无保留地献给祖国的航天事业，是中国航天事业的奠基人，用智慧和忠诚铸就了大国重器。 示例6：我推荐闻一多。他，是拍案而起的民主斗士。从学者到战士，他以笔为枪，以血为墨。面对敌人的白色恐怖，他大义凛然，用生命最后的呐喊，践行了对国家与民族最深沉的爱。 8．示例：拂晓时分，校园褪去夜色，清幽雅致。淡淡的晨雾萦绕林间，微凉清风拂过枝头。朝阳缓缓升起，染红天边云朵，柔光铺满校园小路。教室里渐渐响起整齐的读书声，声声悦耳。路边小花迎着晨光悄然绽放，青草沾着晶莹露珠。处处生机盎然，满是少年意气，静谧又温暖，处处洋溢着向上的美好气息。 【详解】写作此题首先要仔细审题，明确文章需围绕校园清晨展开描写，限定了时间与地点，字数控制在120字左右，行文风格清新优美，整体情感基调积极向上。立意上，我们要借清晨校园优美静谧的景致，展现校园浓厚的书香氛围，抒发对校园生活的喜爱，凸显学子朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌。 选材时可选取晨雾、朝阳、草木露珠、林间鸟鸣等自然景物，搭配教学楼、操场小路等校园建筑，再融入朗朗读书声这类充满生机的校园人文景象。构思行文可采用由静到动、由景及情的顺序，先勾勒清晨校园整体宁静的氛围，再细致描绘所见景色、所闻声响，最后抒发内心感受，运用动静结合、多感官描写的手法，让短文画面鲜活，情感自然真挚。 9．示例：亲情是平凡生活里最温暖的光。它藏在清晨妈妈熬的热粥里，氤氲着谷物的香气；躲在雨天爸爸递来的雨伞下，为我撑起一片无雨的天地。它从不张扬，却像空气般时刻陪伴，在我跌跌撞撞成长的路上，给我前行的力量，让我知道无论走多远，家永远是最安心的港湾。 【详解】本文要求围绕“亲情”这一内容来写小作文，亲情藏于烟火日常，是无声陪伴和默默守候，是一生的底气与归宿，写作时要突出亲情的平淡珍贵。可写生活中家里人在日常生活中关心自己成长，为自己做饭，指点自己成长的迷津，鼓励自己奋发拼搏的场景，以此点明“家与亲情是我健康成长的依靠与温暖底色”。 示例： 我以前总以为亲情是惊天动地的告白，直到上周熬夜备战模考，听见房门被轻轻推开一条缝，妈妈把温好的牛奶搁在桌角，又轻手轻脚带上门离开。热牛奶的雾气模糊了习题册，我忽然懂了：亲情从来不用刻意言说，它就藏在这些细碎的日常里，静静陪着我走过每一段旅程。 10．示例：点点萤火，散落人间烟火；束束微光，点亮寻常岁月。老师潜心耕耘，环卫守护洁净，门卫坚守安全，司机温情护航，每个平凡人都默默付出温暖四方。微光汇聚即成星河，平凡亦能铸就不凡。 【详解】材料指出，身边各行各业千千万万的普通平凡人，日复一日默默付出，不动声色送出微小善意，始终踏实坚守岗位，温暖周遭生活；集体之中每一个独立发光的小小光点，彼此相拥、相互汇聚，凝聚成震撼人心的磅礴力量。全文必须紧扣“平凡凝聚伟大”的核心，聚焦校园及周边日常岗位，写作对象可选用潜心育人的老师、日夜值守的门卫、勤恳劳作的环卫工、暖心护航的公交司机等一线平凡工作者。注意整体语言风格庄重温柔、流畅舒缓，贴合宣传片配音氛围。构思上，开头可巧用萤火、星辰等诗意比喻自然起笔，中间依次点明身边各类平凡岗位劳动者，凝练概括他们日复一日默默守护、无声奉献、坚守履职的真实行动，结尾升华主题，点明微光汇聚星河、平凡亦可成就伟大的深刻内涵，收束全篇，注意字数要求即可。 示例：微光如萤火，默默点亮朝夕；初心似星辰，并肩汇聚星河。老师潜心育人，门卫值守护航，环卫守护整洁……无数平凡人默默坚守、无私奉献，以微光温暖四季，平凡身影亦能点亮人间美好。 11．(1)示例一：教学楼外墙的爬山虎紧紧攀附着砖石，无论风雨，始终向上蔓延。它的触须坚韧有力，每一步都扎扎实实，从不停歇。这让我明白，成长路上或许没有捷径，但只要坚定方向，脚踏实地，终能抵达理想的高度。 示例二：教学楼前的爬山虎紧贴砖墙，以卷须为笔，在风中书写向上的誓言。纵无乔木之姿，却以柔韧的足迹丈量高度。我见它时，总想起那些沉默而倔强的灵魂——命运予之以阴影，他们报之以攀登。 (2)示例一：一步一印攀高墙/风雨无阻向朝阳/不问路途多崎岖/只将绿意写沧桑。 示例二：缝里伸出绿色的指节/将月光钉成阶梯/风撕掉一页，它便重写一行——/直到整个夏天/都爬上最高处的瓦砾。 【详解】（1）本题考查小作文。 一、审题立意。抓住题干中的核心要求，“托物言志”是关键，要把爬山虎“攀援向上”的特点和精神品质进行关联。观察时重点看它如何牢牢抓墙、藤蔓怎样绕过障碍向上延伸，避免只写叶子颜色。立意可聚焦“坚韧不屈”“执着向上”，比如把爬山虎攀墙的过程，和同学们克服学习困难、追求进步的精神联系起来，让“物”的特点服务于“志”的表达。 二、选材构思。选材要选教学楼外墙上的具体场景，比如墙角刚冒芽的嫩藤如何突破砖石缝隙，或者暴雨后被打弯的藤蔓又重新向上攀。构思时用“观察细节+联想感悟”的结构，先写“看到的”（如紧紧贴墙、藤蔓层层向上），再写“想到的”（如我们面对难题时，也该像爬山虎一样不放弃），避免堆砌描写，确保写作围绕“攀援向上”和精神感悟展开。 示例：教学楼外的爬山虎总贴着墙面向上攀，细细的吸盘牢牢扣住砖缝，哪怕遇到凸起的墙角，也会绕个弯继续往上。看着它们层层叠叠爬满高墙，我忽然懂了：学习也该像爬山虎这样，不怕困难、执着向上，终会抵达想要的高度。 （2）本题考查命题小作文。 一、审题立意。“向上的足迹”这个题目，核心是通过“足迹”体现“向上”，还要借爬山虎传递“执着生长”的精神。审题时要明确“足迹”不是真的脚印，而是爬山虎攀援时留下的痕迹，比如藤蔓延伸的轨迹。立意要紧扣“执着”，不能只写生长的样子，要突出它克服困难的过程，比如哪怕墙面粗糙、遇到风雨，依然向上，就像同学们在学习中面对难题不退缩，让“物”的生长和“人”的精神形成呼应。 二、选材构思。选材要选爬山虎攀援的具体细节，比如刚长出的嫩藤顶着露珠抓向墙面，老藤绕过墙角继续向上，或者秋冬时叶子凋零但藤蔓仍牢牢贴墙。构思诗句时，先写“足迹”的具体样子，再点出“执着”的精神，比如“嫩须探着墙缝爬/吸盘印满斑驳画/风扯藤蔓不弯腰/步步向上追晴霞”。注意每句围绕“向上”和“足迹”，语言简洁又有画面感，4行以上要让诗行之间有递进，从生长动作到精神体现。 示例：嫩须顶着晨露探/吸盘印在墙间漫/风扯藤条不低头/一步一印追云端/枯叶落尽藤仍坚/向上足迹从未断。 12．示例：外婆蹲在灶台前添柴，火光映着她皱如树皮的手。指节凸起，像老竹根上顽固的瘤，可那双手总能灵巧地捻起散落的米粒，连掉进砖缝的芝麻也不放过。站在旁边的我对外婆的敬佩之情油然而生。 【详解】本题考查写作能力。 题目要求写一个人，通过细节描写突出其性格特点，表达某种情感。首先选择一个熟悉的人物（如家人、朋友、老师等），便于捕捉细节。明确人物的性格特点（如勤劳、幽默、严厉等）和要表达的情感（如敬佩、怀念、感动等），可以通过别人的反应表达情感。典型细节可选外貌细节，如手上的老茧、眼角的皱纹、习惯性的动作等；可选动作细节，如轻轻拍肩、反复整理物品等；可选语言细节，如口头禅、说话的语气等；可选环境细节，如人物所处的场景、使用的物品等。其次，修辞手法可用比喻，如“他的手像粗糙的树皮”；可用拟人，如“他的笑声在房间里跳跃”；可用夸张，如“他的嗓门大得能震碎玻璃”。用简洁生动的语言描写细节，避免冗长。 示例： 爷爷总在天蒙蒙亮时起床，那双布满老茧的手像干枯的树皮，却灵活地摆弄着菜园里的秧苗。他弓着背，一株一株地扶正，泥土沾满了他的布鞋，可他浑然不觉。路人都对他竖起了大拇指。 13．示例：啊，我爱我家乡的田野！春日，踏入田野，泥土的芬芳与青草的清香交织，沁人心脾。放眼望去，大片金黄的油菜花肆意绽放，灿烂夺目。微风吹过，花朵沙沙作响，似在低吟浅唱。蹲下轻抚，花瓣柔软细腻。那无边的金黄，是家乡独有的色彩，承载着我童年的欢乐与对家乡深深的眷恋 。 【详解】本题考查微写作。 一、审题立意。明确要求以“啊，我爱我家乡的_________” 开头，从家乡景色、物产、风俗中选角度，仿照《土地的誓言》写作手法，调动多种感官进行描写。关键在于选好切入点，生动展现家乡特色。立意是通过描绘家乡独特之处，抒发对家乡炽热、真挚的热爱之情，让读者感受到家乡的魅力与作者对家乡的深厚情感。 二、选材构思。选材方向：（1）景色：可选择家乡标志性的自然景观，如山川、河流、湖泊等，像家乡的青山，四季景色各异，春天的翠绿、秋天的斑斓。（2）物产：选取家乡特色物产，如水果、农作物等，比如家乡的水蜜桃，色泽诱人、口感香甜。（3）风俗：聚焦家乡特有的传统节日活动或民俗习惯，像春节时热闹的舞龙舞狮，人们的欢声笑语、热闹的场景。 写作思路：（1）开篇点题：按照要求，以给定句式开头，直接表明对家乡事物的热爱，迅速引出写作对象。（2）中间多角度描写：运用视觉描写色彩、形状；听觉描写声音；嗅觉描写气味；触觉描写质感等，全方位展现描写对象特点。（3）情感升华：结尾再次强调对家乡的热爱，点明所写事物在自己心中的独特地位，深化主题。 示例：啊，我爱我家乡的夏夜！夜幕降临，抬眼望去，墨蓝色的天空繁星闪烁，像镶嵌着无数宝石。耳边传来阵阵蛙鸣，此起彼伏，似在演奏交响曲。微风拂过，带着丝丝凉意，轻吻脸颊，还夹杂着泥土与花草的芬芳。躺在院子里的竹椅上，感受着这一切，家乡的夏夜，是我心中最温柔的角落 。 14．示例：小鸭子渐渐变得很黏人，我走到哪它就跟到哪，妈妈笑说它是我的影子。我也渐渐习惯了这个整天“嘎嘎”的“影子”的存在。有一天，它却突然不见了！我到处叫唤，都不见那一抹熟悉的淡黄色。我焦急得如同热锅上的蚂蚁，时不时要回头看一看，多希望能看到那小身影。直到天黑了，期盼的小身影还是没有出现，我难过得吃不下饭。“嘎嘎嘎……”，我凝神侧耳，循声望去，只见那摇摇摆摆向我走来的小家伙。我又惊又喜，三步并作两步，走过去捧起它。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。以“萌宠与我”为主题，要求写一种你养过小宠物，如小狗、小猫、小鸡、小仓鼠等，选择你最熟悉的一种，认真观察，可以从外形特征、活动特性、你和动物之间发生的有趣的事情等几个方面有顺序地进行写作。 二、选材构思。先讲述所描写的宠物的特征，我们描写时注意表述清楚动物的特征，如颜色、外貌、性格特点、品种等等；然后形象地将其动作行为描述出来，以此来体现自己对它的喜爱等。作文时注意描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。要把自己和动物之间发生过的许多有趣的事情，挑选一件具有典型性的事情来写一写，以此来表达对动物的喜爱之情即可。 15．例文： 送给妈妈的礼物 妈妈，我要告诉您一个好消息：“今天，我参加学校五子棋比赛得了第一名。”明天，是三八妇女节，我把这个好消息当作三八妇女节的特别“礼物”提前送给您，祝您节日快乐！我想，当您收到儿子送给您的这一份特别“礼物”后，一定会很高兴的！我还要祝天下所有的妈妈们节日快乐! 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意：的礼物。 “礼物” 通常指在交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息、情感、意愿的一种载体。礼物既可以是自己赠送给别人的物品，也可以是别人带给自己的物品。因为题目没有点出礼物的范围，所以，这里的“礼物”既可以是物质的，像玩具、鲜花之类；也可以是精神方面，像微笑、鼓励等。同时，我们也知道这“礼物”可以送给两类人，一种是别人，另一种是自己。 第二，选材构思：可以通过写“礼物”表达爱的主题。先写在妈妈生日的那天，我拿着钱去给妈妈买礼物。接着重点写路上遇到一位老者突发疾病，我帮忙救助后，把钱用于垫付老者的一部分医药费。最后写回到家，告诉了妈妈。妈妈告诉我对陌生人的爱心就是送给她的最好的礼物。写作的时候，突出“礼物”的意义即可。 16．示例： 朋友们： 大家好！ 今天，我们相聚在这里，共同探寻一部充满爱国情怀的红色经典——《红岩》。这是一部让人热泪盈眶的作品，如同一首激昂的乐章，奏响了革命先烈们的爱国旋律，唤醒了我们内心深处的赤子之情。如同一幅绚丽的画卷，描绘了那段波澜壮阔的历史，让我们感受到了先烈们的无畏与坚韧。让我们怀揣着盈盈爱国情，拳拳赤子心，一同走进《红岩》的世界，让那炽热的情感在我们心中燃烧！ 【详解】本题考查拟写开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。其基本要求是：紧扣主题；篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情，富有鼓动性。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“名著《红岩》阅读交流活动”这一主题，中心要明确，恰当运用直接抒情或间接抒情的方式并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。 示例： 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 红色文化浸润心灵，红色经典助我们成长。今天，我们相聚一起，共同品读经典红色著作《红岩》，本书中齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中视死如归、大义凛然的英雄气节深深感动了我们，他们为新中国的成立与敌人进行的英勇战斗，用鲜血和生命换来了祖国的和平，书中的每个事件都能燃起我们爱国的热情，让我们一起走进《红岩》，走进那令人感动的岁月。 17．参考示例：平平，读书千万不能太功利了。只有用心阅读名著，才能真正体会阅读的快乐。也许经典书籍读来不那么有趣，但可以丰富我们的人生感受，比如我阅读屠格涅夫的《猎人笔记》就收获颇丰，不仅看到了俄国农民的淳朴聪明、天真友善、满怀理想和多才多艺，还看到了他们身上即使贫穷、压迫和侮辱也掩饰不住的光彩与个性。阅读是通往未来的一把钥匙，名著就像一颗种子，在你的心中慢慢生根发芽，终有一日会滋养你的心田，启迪你的智慧。所以，即使我们的学习压力再大，我们都要抽出时间阅读名著。 【详解】本题考查的是名著阅读和语言表达。解答时，首先，需要准确写出一部名著的书名。然后，为了消除平平对阅读经典名著的抵触情绪，需要运用生动的语言和修辞手法来表达阅读名著的重要性和乐趣，让他能够感受到阅读名著的价值。最后，要注意字数的控制，大约在120字左右。 示例：平平，阅读经典名著并非无用之举，反而像是一扇打开新世界的窗户。以我曾深读的《骆驼祥子》为例，老舍笔下祥子的生活挣扎与坚持，让我看到了生活的真实与残酷，更感受到了人性的复杂与美好。名著如同历史的镜子，反射出生活的百态。所以，阅读名著不仅是为了学习，更是为了拓宽我们的视野，丰富我们的心灵。学习压力大时，阅读名著或许还能给你带来意想不到的启示与放松呢。 18．例文： 说起小益，我不得不恭敬地叫上一声“师傅”。记得那一次，小益画完画走到我身边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体！”说完，小益便在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一声：“厉害呀，师傅！” 当然，小益不仅绘画有一手，他的光荣事迹也是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网上，张贴在画馆里供人欣赏呢！ 这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。今年学校举行了现场绘画比赛，小益过五关，斩六将。顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，参赛经验不多的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气魄冲破重围，拿下一等奖。 比赛结束后，他说了一句“至理名言”：“平静地面对画画，你将觉得很简单！” 【详解】本题考查小作文。 第一，审题。在这个题目中的关键词是“牛人”“我们班”。所谓“牛人”系网络语言，作为形容词表现某人非常厉害，用来夸赞别人。或者做了一般人意想不到的事情，别人对此人表达的一种赞叹，佩服。根据题目前面的提示语“你们班一定不乏各式‘牛人’吧？他们或是‘读书迷’，知识丰富；或是‘演说家’，善于表达；或是‘大管家’，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……”可知，可以从这选取中的一位，对他展开描写。“我们班”是限制“牛人”的范围，说明“牛人”必须出自“我们班”。如果写其他班级的就是跑题了。 第二，选材构思。确定所写的“牛人”对象，然后精心选材。而这个材料的选取必须围绕中心来进行，假如你要写的这个“牛人”是一位体育健将，你可以通过“长跑”“打篮球”“踢足球”等体育运动多角度展示这个人在体育方面是如何“牛”的。具体行文时，要做到表述语言，生动有趣。介绍描述“牛人”的行为举止时，语言也应尽可能诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样可以增加文章的趣味性。 19．示例：李老师是我的班主任，圆圆的脸蛋，高高的鼻梁上挂着一副眼镜，看上去既文静又大方。她平时上课不苟言笑，但课下十分温柔体贴。记得前两天课间时，我班的同学在玩耍时不小心被别的同学弄伤了，李老师知道后马上跑过去，立刻背起黄韩博去了医院。当李老师再次提到黄韩博伤情的时候，眼里闪动着泪花。她是一位负责任关爱学生的好老师！ 【详解】本题考查小作文。 首先，审题立意。结合材料“班主任，提到这个称呼你的眼前肯定会浮现出一个人的形象，或严厉，或温柔，或严肃，或幽默”可知，本文的写作中心内容是班主任，回忆自己和班主任相处中有哪些令自己难忘的事，表现师生间深刻的感情。情感要积极向上，表现对老师的敬重。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。结合小贴士要求中“运用对比手法写出班主任的独特气质”或“运用细节描写展现出班主任的与众不同”，还有必须“运用评论的方式评价班主任的精神品质”，从这个要求出发，注意描写具体事件，让人物形象更加饱满生动，表现班主任对自己的关怀和爱护，写人要突出特点，注意外貌、语言、动作、神态等描写手法的运用，人物语言要符合年龄经历身份和文化教养。注意字数限制。 示例：我的班主任是李老师。她的头发不算太长，但都带着卷，长得很漂亮，而且对我们非常负责任。上课时，老师一遍又一遍地讲题，一直到我们确实明白了为止。生活中，班上有同学生病了，老师就马上带他们去医务室看病，并且一直陪护着他们。我们的李老师是一个兢兢业业，关心学生，心里有爱的好老师！ 20．他急忙移动过去，张南正向阵地上的残敌射击。李小豪刚跑过去，张南却忽然一晃戴倒在地。李小豪扑过去抱起他，见他头上和胸前冒出血来，一时心慌，大喊他的名字。 【详解】考查微写作。文章通过一次悲壮激烈的反击战，塑造了以张南为代表的有血有肉的战士形象，选文第⑥段讲述李小豪等红军部队，在反击时遇到之前主动请战身负重伤的张南时的情形，运用神态、动作描写对二人进行刻画，合理即可。 示例：在炮火的光亮中，李小豪忽然看见了张南，他飞速跑到张南身边，扶起身负重伤却仍不断反击敌人火力攻击的张南。只见张南眼神坚毅冷峻，面带从容毫无惧色。李小豪和他最亲密的战友张南一起痛击敌人，在枪林弹雨中不断匍匐前进，不时扣动扳机给敌人以致命的打击。硝烟弥漫的战场，顿时响起阵阵嘹亮的冲锋号角声，战士们如洪水般涌向敌军，将敌军团团围住。 答案第2页，共12页 答案第1页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $