期末专题：课外文言文阅读（专项训练）-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以经典文言文为载体，通过分层题型构建"字-句-篇-理"四维训练体系，融合文化浸润与阅读策略，强化文言文解读能力与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|12题（含8篇文言）|语境推断法、注释关联法、语法分析法|从单字释义到虚词用法，构建文言词汇网络| |阅读理解|18题（含人物/寓言/典故）|对比阅读法、细节定位法、主旨归纳法|由文本解读到文化内涵，形成"语言-思维-审美"递进链|

期末专题：课外文言文阅读 读下面小文分享的文章，完成练习。 刘宽① 刘宽整衣冠，将入朝。侍婢（bì）捧羹进，偶失手，羹（gēng）污其衣。婢惶恐，遽②以手收之。宽神色不变，徐③言曰：“羹得毋（wú）烂汝手乎？”其性度如此。海内④称为长者。【注释】①刘宽，字文饶，东汉时期宗室名臣。②遽(jù)：匆忙，仓促。③徐：从容。④海内：国境之内。 1．下列成语中的“度”与文中的“度”意思相同的是（    ） A．度日如年 B．风度翩翩 C．豁达大度 D．以己度人 2．在文中分别用“______”和“﹏﹏”画出侍婢和刘宽在羹弄洒后的表现。 3．用“/”给下面句子划分停顿（两处），并写出译文。 羹得毋烂汝手乎？ _______________________________________________________________________________ 4．侍婢失手将羹弄洒后，心里可能会想：_________________________________________；看着刘宽的反应，听着刘宽的话语，侍婢心里会想：_______________________________。（均不能少于15字） 5．“海内称为长者。”这里的“长者”指怎样的人？（    ） A．年纪大的人 B．力量大的人 C．权力大的人 D．德行高的人 6．从故事可以看出，刘宽是一个________________________的长者。 阅读理解 《怀素写字》 怀素①居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵③曰“绿天”。书不足，乃漆④一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿⑤。 【注释】①怀素：唐代著名书法家。② 零陵：地名。③庵：小草屋。④漆：用漆涂。⑤穿：磨穿、磨破。 7．【释词义】解释下列加点字的意思。 （1）贫无纸可书( )   （2）乃种芭蕉万余株( ) 8．【译句子】请将“书之再三，盘板皆穿”翻译成现代汉语。 __________ ____ 9．【找细节】怀素为了写字，想了哪些办法？请用原文中的语句回答。（至少两点） （1）_______ _ （2）________ _ 10．【谈启示】 读了这个小古文，你明白了什么道理？联系自己的学习实际说一说。 ____________ _ 文言文阅读。 陶侃①惜谷 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊②取之耳。”侃大怒诘曰：“汝不田，而贼③人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 【注释】①陶侃：字士行，东晋时期名将。②聊：随意。③贼：毁坏。 11．解释下列加点字的意思。 （1）陶侃尝出游( )     （2）见人持一把未熟稻( ) （3）聊取之耳( )       （4）执而鞭之( ) 12．翻译句子。 汝不田，而贼人稻！ ______________________________________ 13．写一句课外你积累的能体现陶侃品质的诗句或名句。 ________________________________________ 阅读材料二，完成下题。 材料二： 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来灌足①，以大醉，去，遗所提囊②。取视之，数十金也。公③度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一铤④为谢，却不受。 注释：①灌足：洗脚。②提囊：携带的包裹。③公：这里指王华。④铤：同“锭”，用以货币流通。 14．联系上下文，写出加点字的意思。 （1）遗所提囊：________       （2）公度其醒必复来：________ 15．用自己的话概括这则故事内容。 __________ __ 16．对文中画线句的意思理解正确的一项是（   ） A．那人果然吹着号子来到（这里） B．那人果然大声哭喊着来到（这里） C．其中一人果然吹着号子来到（这里） D．其中一人果然大声哭喊着来到（这里） 17．王华把提囊扔到水中的原因是________________。（用文中语句回答） 18．读完这则小故事，请你评价一下王华这个人。 ___________ ___ 阅读小文言文，完成练习。 古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰:“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰:“所求者生马，安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣!”于是不能期年②，千里之马至者三。 【注释】①涓人:宫中主管洒扫清洁的人，泛指亲近的内侍。②期（jī）年:一周年。 19．解释下面画线的字。 ①有以千金求千里马者( )    天下必以王为能市马( ) ②马今至矣( )            天下必以王为能市马( ) 20．下列加点字中，与“反以报君”中的“反”用法相同的一项是（   ） A．举一反三 B．反败为胜 C．官逼民反 D．反本溯源 21．下列对文意理解不正确的一项是（   ） A．臣子花费重金购买千里马的骨头，其实是因为他买不到真正的千里马，借此来敷衍君王。 B．本文主要是通过人物之间的语言描写来展开故事内容的。 C．文章中君王刚开始对臣子买来马骨很生气，但是明白其中的道理后就理解了臣子的用心良苦。 D．文中的臣子是一个有大智慧的人，能够通过重金买马骨，为君王证明他求购千里马的决心。 22．“千金买骨”已演变为一个成语，它现在常用来比喻什么？ ________________________________________ 文言文阅读 管宁割席 管宁、华歆①共园中锄②菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷③去之。又尝同席读书，有乘轩冕④过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席⑤分坐，曰：“子非吾友也。 （选自刘义庆《世说新语》） 【注释】①华歆(xin)：字子鱼，平原高唐（今山东禹城西南）人。汉末三国时期名士，三国时期魏司徒。②锄：锄草。③掷：扔。④乘轩冕(miǎn)：轩指古代士大夫所乘的华贵车辆；冕指官员的礼帽，这里借代官服。⑤割席：割开草席。 23．解释下列句中加横线的字词。 (1)又尝同席读书     ________________ (2)华捉而掷去之       ________________ 24．翻译下列句子。 宁读如故，歆废书出看。 ____________________________________________________________________________ 25．请你分析管宁是个什么样的人，并说明理由。 ____________________________________________________________________________ 阅读小古文，完成练习。 钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕①见。毓面有汗，帝曰：“卿②面何以汗？”毓对曰：“战战③惶惶④，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗⑤，汗不敢出。” 【注释】①敕（chì）：特指皇帝的命令或诏书。此处指魏文帝召见。②卿：古时帝王对臣子的称呼，即你。③战战：发抖哆嗦的样子。④惶惶：恐惧不安的样子。⑤栗栗：恐惧的样子。 26．《钟氏之子》与《杨氏之子》都出自南朝刘义庆编写的《________》。钟氏二子见魏文帝，( )脸上有汗，( )脸上无汗。 27．联系上下文，猜测加点字词的意思。 ①少有令誉________        ②可令二子来________        ③卿面何以汗________ 28．面对魏文帝的提问，钟毓、钟会给出了不同的回答。有人认为钟毓回答得好，也有人认为钟会回答得好。你更欣赏谁的回答？为什么？ 我更欣赏___________的回答。理由_________________。 文言文阅读。 翠鸟移巢 翠鸟先高作巢以避①患②。及③生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益④爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。 【注释】①避：避免。②患：灾祸。③及：到了……的时候。④益：更加。 29．结合文章内容解释下列加点的字。 （1）恐坠( )        （2）又更下巢( ) 30．“翠鸟先高作巢”的原因是__________（用原文回答），“稍下作巢”的原因是_______________（用原文回答），最终结果是________________________（用自己的话回答）。 31．这个故事给我们的启示是（     ） A．母爱是伟大的，可以不顾一切 B．不能溺爱孩子，过度保护反招祸患 C．我们要懂得变通，随机应变 D．不断变化会招致灾祸，稳定更重要 阅读小古文，完成练习。 怀素①练字 怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种笆蕉万余株，以③“蕉叶供挥洒④”，名其庵⑤曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆⑥一方板，书之再三，盘板皆”“穿⑦”。 （选自《书林纪事》，有删改） [注释]①怀素：唐代书法家，人。②零陵：地名。③以：用。④挥洒：挥笔泼墨，写字。⑤庵：住所。⑥浮：用漆涂。⑦穿：穿破，穿透。 32．“书”主要表示具体事物的名称，但“贫无纸可书”中“书”表示一个动作，“名其庵”中“名”也是这样，解释文中加点的“书”和“名”的意，下列正确的一项（　　） A．书信；名字 B．书本；命名 C．板书；名声 D．书写；命名 33．读《怀素练字》一文，同学们展开以下对话，请把对话补充完整。 明明：怀素因贫“无纸可书”，想出了用芭蕉叶，________和__________练字的办法。 冬冬：我想用“______”一词来形容文中的怀素，他这样练字，跟《论语》所说的_____类似(填选项)。 A．不耻下问    B．学而不厌    C．诲人不倦     格格：现在写文章可以用手机或电脑等打字，我们没有必要花时间去练字。 彤彤：我认为中小学生_______(填“需要”或“不需要”)练字。因为_____________。(理由至少写两点) 小古文阅读。 鲁相嗜鱼 ①公孙仪相鲁①而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公孙仪不受。 ②其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即②受鱼，必有下人③之色④；有下人之色，将枉⑤于法；枉于法，则免⑥于相。虽嗜鱼，彼必不能长给我鱼，我又不能自给鱼。既无受鱼而不免相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃⑦人不如自恃也，明于人之为己者，不如己之自为也。 【注释】①相鲁：做鲁国的宰相。②即：假如。③下人：迁就他人。④色：脸色。⑤枉：歪曲。⑥免：罢免。⑦恃：依靠。 34．结合上下文解释下列加点字词的意思。 （1）鲁相嗜鱼( )      （2）公孙仪不受( ) 35．“一国尽争买鱼而献之”的原因是（　　）。 A．公孙仪嗜鱼 B．公孙仪有威信 C．公孙仪是鲁国的宰相 D．公孙仪能帮人做事 36．文言文中的公孙仪具有（　　　）的品质。 ①聪明狡猾  ②精打细算  ③严于律己  ④清正廉洁 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 37．结合注释，翻译下面的句子。 夫子嗜鱼而不受者，何也？ ___________________________________________ 38．找出能体现文言文所蕴含道理的句子，摘抄在横线上。 ___________________________________________________ 文言文阅读 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，同释②重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言为己藉③背之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群下⑤曰：“以此羊皮可拷⑥知主乎？”群下咸⑦无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑧矣！”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注释】①薪：柴。②释：放下。③藉：垫，衬。④讼：诉讼，打官司。⑤群下：部下。⑥拷：打。⑦咸：都。⑧其实：事情的真相。 39．联系上下文，猜测加点字的意思。 以杖击之：_________________    伏而就罪：__________________ 40．联系上下文理解画线句子。 ______________________ 41．李惠为什么要“以杖击之”？下列分析最准确的一项是（　　） A．大家都不知道怎样断案。 B．李惠也没有办法，只能这样试试。 C．李惠是在通过这样的方法找到羊皮的主人。 42．李惠是一个什么样的人？请说说理由。 _____________________________ 文言文阅读 叶公①好龙 叶公子高好龙，钩②以写龙，凿③以写龙，屋室雕文④以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖⑤，施⑥尾于堂。叶公见之，弃而还⑦走，失其魂魄，五色无主。 是叶公非好龙也，好夫⑧似龙而非龙者也。注释：①叶公：春秋时楚国贵族，名子高。②钩：衣服上的带钩。③凿：通“爵”，古代饮酒的器具。④文：通“纹”，花纹。⑤牖（yǒu）：窗户。⑥施（yì）：延伸。⑦还（xuán）：通“旋”，转身。⑧夫：这，那。 43．解释带点字的意思。 ①叶公子高好龙( )    ②弃而还走( )    ③天龙闻而下之( ) 44．翻译句子：叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。 __________________ 45．请用横线划出叶公好龙的具体表现的句子。 46．这是一则寓言故事，讲的成语是__________________，你还知道哪些寓言故事？请试着写2个。__________________、__________________。 47．叶公子高真的好龙吗？为什么？ ______________________ 阅读选文，回答问题。 愚人食盐 昔有愚人，适①友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益②盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘③有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然，过则非惟无益，反④害之。 【注释】①适：到……去。②益：增加。③缘：因为。④反：相反，反而。 48．“缘有盐故”中，“故”的意思是（     ） A．旧的 B．原因 C．事故 D．故意 49．解释下列句子的意思。 愚人食盐不已，味败，反为其患。 _____________________________________________ 50．愚人发现食物因盐好吃之后，做了什么事？（用文中的话回答） ___________________________________________ 51．下列对本文的理解，错误的一项是（     ）。 A．愚人认为菜之所以好吃，是因为盐的缘故。 B．凡事均有度，过犹不及。 C．食盐的愚人之所以愚，就在于不懂得适度的道理。 D．凡事要亲身实践才能悟出其中的好与坏。 文言文阅读。 一人覆屋以瓦，一人覆屋以茅，谓覆瓦者曰：“子之费十倍予，然而蔽风雨一也。”覆瓦者曰：“茅十年腐，而瓦百年不碎，子百年十更，而多以工力之费、屡变之劳也。”嗟夫！天下之愚，亦莫大于狃①朝夕之近，忘久远之安，是之谓欲速成、见小利。 【注】①狃（niǔ）：贪。 52．解释下列句子中加点字。 （1）一人覆屋以瓦________________       （2）然而蔽风雨一也________________ 53．把“是之谓欲速成、见小利”翻译成现代汉语。 _________________________________ 54．文中写“覆瓦者”和“覆茅者”的对话，旨在说明什么道理？ _________________________________ 阅读 钟氏之子 钟毓①、钟会②少有令誉③，年十三，魏文帝闻之，语④其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见⑤。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶⑥，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 选自《世说新语・言语》 【注释】①钟毓：字雅叔，钟繇长子，机灵敏捷。②钟会：字士季，钟繇幼子，长大后成为书法家及司马昭的重要谋士。③令誉：美好的声誉。④语：对……说。⑤敕见：奉皇帝的命令觐见。敕，皇帝的诏令。⑥战战惶惶：害怕得发抖。 55．联系上下文，选择加点词的正确解释。 （1）钟毓、钟会少有令誉( )    A．多少             B．小时候 （2）语其父钟繇曰( )          A．代词，他们的     B．其中 56．本文中的两个主要人物是钟繇的儿子和____________。 57．面对魏文帝的提问，两兄弟是如何回答的？请用原文回答。 钟毓：________________________________ 钟会：________________________________ 58．面对魏文帝的提问，你觉得两兄弟中谁的回答更妙？为什么？ _____________________________________________ 传说里有道理。读一读，完成练习。 县令劝谏庄宗① 庄宗猎于中牟②，骑马践踏民田，中牟令③拦马而谏④。庄宗大怒，下令斩之。敬新磨⑤擒⑥中牟县令至马前，责之曰：“汝为县令，岂不闻天子好田猎乎？汝应饥饿⑦汝民，空此田地，以待天子驰逐。故汝罪当死，亟⑧请行刑！”庄宗大笑，赦之。 （节选自冯梦龙《智囊·语智部·中牟令》，有改动） 【注释】①庄宗：后唐皇帝唐庄宗。②中牟：河南中牟县。③中牟令：中牟县县令。④谏：劝谏。⑤敬新磨：一名乐工，相当于现在一个唱戏的人。⑥擒：捉拿、擒拿。⑦饥饿：使……饥饿。⑧亟：立即。 59．根据学过的方法推测出下列加点词语意思有误的一项是（　　） A．猎于中牟（狩猎） B．责之曰（斥责） C．故汝罪当死（故意；有意） D．赦之（赦免） 60．仔细阅读下列说法，错误的一项是（　　） A．庄宗在中牟狩猎的时候，将百姓的田地践踏得面目全非。 B．中牟令拦马而谏，很好地诠释了“多行不义，必自毙”。 C．画“ ”的句子意思是：你身为本地的县令，难道不知道天子喜欢狩猎吗？ D．庄宗大笑让我们感受到敬新磨劝说的机智和庄宗的从谏如流、知错就改。 61．用自己的话说说文中画“__________”句子的意思。 ____________ 62．根据故事内容，推测敬新磨的心理过程：当看到庄宗生气要杀中牟县令时，他想___________，于是敬新磨___________。中牟县令得救。 明明为我们带来了美文，让我们从美文中获得灵感思维的培养。 仇香劝陈元 仇香者，陈留人也。至行①纯嘿②，乡党无知者。年四十，为蒲亭长③。民有陈元，独与母居。母诣④香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿⑤，弃历年之勤乎！”母涕泣而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒⑥为孝子。 [注释]①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，闭口不说话。③蒲亭长：官名。④诣：到……去。⑤忿（fèn）：怨恨。⑥卒：终于，终了。 63．解释下列句中加点的字。 （1）年四十，为蒲亭长( ) （2）香乃亲到元家( ) 64．给画“ ”的句子加上标点，正确的选项是（   ） A．吾近日过，元舍庐落，整顿耕耘以时 B．吾近日过元舍，庐落整顿，耕耘以时 65．把文中画“_____”的句子翻译成现代汉语。 __________ 66．【材料要素】体会文中仇香劝说陈元母亲的思维过程，并完成练习。 （1）思维过程：①肯定陈元在生活上做到了“_____________”“_____________”，是一个勤劳能干的人；②强调陈元母亲，不能因为一时生气而“_____________”。 （2）这些体现了仇香________________的品行。结合上文说一说，仇香还有什么“至行”。 _______________ 阅读小古文，完成练习。 小儿不畏虎 有妇人昼日置①二小儿沙上而浣衣②于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇③沉水避之，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几④其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒⑤去⑥。意⑦虎之食人，先被⑧之以威，而不惧之人，威亦无所施欤⑨！ ——《东坡全集》 [注释]①置：安放。②浣衣：洗衣服。③仓皇：匆忙而慌张。④庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。⑤卒：最终。⑥去：离开。⑦意：估计，推断。⑧被：施加，给……加上。⑨欤：语气助词，啊、呀。 67．联系上下文，解释“虎熟视久之”中“熟”的意思是（   ） A．成熟 B．熟悉 C．仔细 D．深；酣 68．下列句子中，加点的“之”指老虎的是（   ） A．妇人仓皇沉水避之 B．虎熟视久之 C．虎之食人 D．而不惧之人 69．对“二小儿戏沙上自若”理解正确的一项是（   ） A．两小儿嬉戏于沙滩上，且神情紧张。 B．两小儿玩沙很开心，神清气定，胆子很大。 C．两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。 D．排行第二的小孩在沙上游戏，胆子很大。 70．文中老虎出现时妇人是怎么做的？她的两个孩子是怎么做的？用原文回答。 _________________ 71．这篇文章赞赏的勇气是（   ） A．勇往直前 B．小心翼翼 C．敢作敢为 D．初生牛犊不怕虎 诸葛恪得驴 诸葛恪，字元逊，瑾①长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检②其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益③两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。乃以驴赐恪。 [注释]①瑾：诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父。②长检：狭长的标签。③益：增加。 72．写出下列句子中加点字的意思。 （1）孙权大会群臣_______________________________ （2）使人牵一驴入_______________________________ 73．下列句子中，加点字的意思不同的一项是（   ）。 A．之驴     吾矛之利 B．因听与笔     因释其耒而守株 C．乃以驴赐恪     父不在，乃呼儿出 74．面对孙权带有捉弄的举动，诸葛恪的做法是“__________________”（用原文回答），我觉得诸葛恪是一个_____________________的人。 阅读文言文，完成练习。 忽有一人，率①披发童，荷②担而上。吏③问所长。答曰：“能颠倒生物④。”吏命取桃子，术人⑤声诺。乃启笥⑥，引绳一团，望空中掷去，绳即悬立空际⑦，若有物以挂之。以绳授子，曰：“持此可登。”子乃持索⑧，盘旋而上，手移尽随，徐入云霄，不可复见。久之，坠一桃，如碗大。 （选自《聊斋志异·偷桃》，有删改） ［注释］①率：带领。②荷：扛，担。③吏：官吏。④颠倒生物：指颠倒生物时令，生长出各种东西。⑤术人：表演的人。⑥笥（sì）：盛东西的方形竹器。⑦空际：天空。⑧索：绳子。 75．下列对加点字的解释有误的一项是（   ） A．吏问所长（擅长的东西） B．乃启笥（打开） C．徐入云霄（慢慢地） D．不可复见（重复） 76．用自己的话说说文中画“ ”句子的意思。 _______________ 77．文中画“____”的句子采用了_________描写，好处是____________。 78．通读全文，简要概括术人表演过程中的“奇”。 _______________ 79．班级正在进行“奇人奇事”评选会，乔乔推荐了刷子李，天天推荐了狗不理，丽丽推荐了本文中的术人父子。如果你是本次评选的评委之一，会将这个奖项颁给谁呢？请结合文章内容谈谈理由。 _______________ 阅读理解。 遇见萤惑 有一大虫①，欲向野中觅食，见一刺猬仰卧，谓是肉脔②，欲衔之。忽被猬卷着鼻，惊走，不知休息，直至山中，困乏，不觉昏睡。刺猬乃放鼻而走。大虫忽起欢喜，走至橡树下，低头见橡斗③，乃侧身语云：“旦来遭见贤尊④，愿郎君且避道！” ［注释］①大虫：老虎。②肉脔（luán）：肉块。③橡斗：橡树果实，外壳有刺毛。④贤尊：您父亲。 80．为下列句中画线的字选择正确的解释。 （1）谓是肉脔，欲衔之。( ) A．告诉         B．叫作         C．认为         D．因为 （2）乃侧身语云。( ) A．谈论        B．说        C．言论，话         D．俗语 81．读下面的句子，按要求回答问题。 旦来遭见贤尊，愿郎君且避道！ （1）用现代汉语写出这句话的意思。 _______________ （2）从这句话中可以感受到大虫见到橡斗的心情是________________。 82．读了这则笑话，你明白了什么道理？ ______________ 阅读小古文，回答问题。 匡衡①勤学而无烛，邻居家有烛而不逮②，衡乃穿壁③引其光，以书映光而读之。邑人④大姓⑤文不识，家富多书，衡乃与其佣作⑥而不求偿⑦。主人怪，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑧给以书，遂⑨成大学⑩。 [注释]①匡衡：西汉经学家。②不逮：指烛光照不着。③穿壁：在墙上凿洞。④邑人：同县的人。⑤大姓：富户，大户人家。⑥佣作：被雇用作劳。⑦偿：报酬。⑧资给：资助。⑨遂：终于。⑩大学：有学识的人。 83．解释下列句子中加点的词。 （1）邻居有烛而不逮    逮：____________ （2）主人怪      怪：____________ 84．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ________________ 85．文章主要写了哪两件事？ ①第一件事是_____________。 ②第二件事是______________。 86．我们应该在哪些方面向匡衡学习？ _________________ 第2页，共14页 第13页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：课外文言文阅读》参考答案 1．C 2．婢惶恐，遽②以手收之。          宽神色不变，徐③言曰：“羹得毋（wú）烂汝手乎？” 3．羹/得毋/烂汝手乎？     羹汤该不会烫伤你的手了吧？ 4． 我不小心把羹汤洒在大人的朝服上了，他会不会生气惩罚我啊？ 大人不仅没怪我，还关心我有没有烫伤，他真是太宽厚温和了！ 5．D 6．宽厚仁慈、不骄不躁、体恤下人 【导语】这是一篇十分优质的短篇文言小故事，选材精当，以小见大。仅用百余字，通过侍婢失手弄脏刘宽朝服这一件小事，就鲜活立住了刘宽宽容仁厚的人物形象，叙事干净利落没有冗余。它既适合考察基础文言知识，也能引导读者体会宽厚待人的美德，很适合入门文言学习者阅读。 1．“其性度如此”的意思是“他的性情气度就是这样”，“度”在这里的意思是“气度”。 A．“度日如年”的意思是“过一天像过一年那样长，形容日子很不好过，多用来表达煎熬、难熬的心情”，“度”在这里的意思是“过、度过”。 B．“风度翩翩”的意思是“形容人的举止姿态文雅优美，气度不凡”，“度”在这里的意思是“仪态、姿态”。 C．“豁达大度”的意思是“形容人胸襟开阔，气量宏大，能容人容事”，“度”在这里的意思是“气度、度量”，与文中“度”的意思相同。 D．“以己度人”意思是“用自己的想法去揣测别人（多指不好的想法）”，“度”在这里的意思是“推测、衡量”。 2．原文中“婢惶恐，遽以手收之”，意思是侍女十分惊慌害怕，急忙用手去收拾洒了的羹，这是她在羹弄洒后的反应，所以用横线画出这句。 原文中“宽神色不变，徐言曰：‘羹得毋烂汝手乎？’”，意思是刘宽神情没有变化，从容地询问侍女有没有被烫伤，这是他在羹弄洒后的反应，所以用波浪线画出这句。 3．这句话是文言疑问句，需要根据语义和语法结构划分两处停顿：“羹”是句子的主语，指“肉汤”，单独划分；“得毋”是文言固定词组，表示推测，意为“该不会”，是句子的状语，单独划分。划分之后的句子为：羹/得毋/烂汝手乎？意思是：汤羹该不会烫伤你的手了吧？ 4．这道题需要结合侍婢的处境和前后态度变化来作答，且每处不少于15字。 刚弄洒羹时：侍婢作为下人，不小心犯错，第一反应是害怕被责罚，心理活动要体现出她的慌乱、恐惧，符合古代仆人的身份处境。答案不唯一。 示例：我怎么这么不小心把羹弄洒了，先生一定会生气惩罚我的，这下可完了！ 看到刘宽的反应后：刘宽没有生气，反而关心她有没有烫伤，她的情绪会从恐惧转为感激、愧疚，心理活动要体现出她的意外、感动，以及对刘宽的敬佩。答案不唯一。 示例：先生非但没有责怪我，还关心我有没有被烫伤，他真是太宽厚仁慈了！ 5．“海内称为长者”意思是“全国的人都称赞他是德行高尚的长者”，其中“长者”的意思是“德行高的人”。 6．解答此题时，要从人物的具体行为出发，提炼出对应的性格/品质词语，答案不唯一。 结合原文和译文，故事里侍婢不小心把羹弄洒了，正常来说主人可能会生气责罚，但刘宽神色不变，反而关心侍婢有没有被烫伤（“羹得毋烂汝手乎？”），完全没有怪罪、指责的意思。从这个细节可以看出：他不因为自己的身份而苛责下人，体现出体恤下人、待人温和的特点；面对失误不发怒、不追究，反而关心对方安危，体现出宽厚仁慈、宽宏大量的品格。 【点睛】译文：刘宽整理好衣帽，准备去上朝。侍女捧着肉羹进献过来，不小心失手，肉羹弄脏了刘宽的衣服。侍女十分惶恐，急忙用手去收拾。刘宽神色没有变化，从容地问道：“肉羹该不会烫伤你的手了吧？”他的性情气度就是这样，因此全国的人都称赞他是德行高尚的长者。 7． 书写 于是，就 8．反复在上面书写，木盘和木板都被磨穿了。 9． 乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒 乃漆一盘书之，又漆一方板 10．读了这个故事，我明白了无论学习条件多么艰苦，只要肯下苦功夫、坚持不懈，就能取得进步。我现在学习条件很好，更应该珍惜机会，平时多练习写字、认真完成作业，不怕重复和枯燥，才能学好知识、练好本领。 【导语】《怀素写字》以极简白描，勾勒出书法家怀素少年勤学的剪影。无铺陈修饰，却以种蕉代纸、漆盘磨穿的细节，将“勤学苦练”的内核具象化，语言质朴而力道千钧，于简短叙事中见精神，是一则短小精悍、意蕴隽永的劝学小品。 7．（1）贫无纸可书：（怀素）家境贫寒，没有纸可以用来写字。书：写字。 （2）乃种芭蕉万余株：于是（怀素）种下了一万多株芭蕉。乃：于是、就。 8．再三：反复多次；穿：磨穿。 整句直译：反复在上面书写，木盘和木板都被磨穿了。 9．答题时要从文中定位怀素“贫无纸可书”的困境，再顺着原文找他的解决办法。“乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒”，是第一个办法；芭蕉叶不够写（书不足），“乃漆一盘书之，又漆一方板”，是第二个办法。 10．答题时先从怀素为了写字想出的办法中抓住一个角度提炼出道理，如面对“无纸可书”的困境，他没有放弃，而是主动想办法，用芭蕉叶、漆盘木板替代纸张，说明只要肯动脑筋，就能突破条件的限制；他反复书写，把盘板都磨穿了，体现了不怕枯燥、坚持不懈的刻苦精神，也告诉我们，真正的进步，来自日复一日的坚持与付出。再结合自己学习中遇到的具体场景，说明如何用这种精神指导行动，做到“道理+实际”结合。 示例：遇到学习上的困难，不要抱怨条件不好，要主动想办法克服，并且坚持不懈、勤奋努力。我们现在学习条件很好，更应该像怀素一样，上课认真听讲，坚持每天练字读书，遇到难题不退缩，踏踏实实努力，才能不断进步。 【点睛】参考译文：怀素住在零陵的时候，家里穷，没有纸来写字。于是他种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥毫书写，还把自己的小草屋取名叫“绿天”。芭蕉叶不够写，他又找来一个木盘，涂上漆用来练字，还找了一块木板，也涂上漆练字。他在上面反复地写，木盘和木板都被磨穿了。 11． 曾经 拿着 代词，代指稻穗 名词活用动词，用鞭子打 12．你不种田，还随意毁坏别人的庄稼！ 13．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 【导语】这篇文言文阅读选材精当，《陶侃惜谷》篇幅短小、文意浅近，配套注释清晰，适合文言入门阶段考查。考点设置层级清晰，从实词释义到句子翻译再到文化拓展，由基础到综合，既考查文言核心能力，又引导学生体会陶侃重农惜粮的品格，兼顾知识考查与价值引领，难度适中。 11．陶侃尝出游：陶侃曾经外出游历。尝：曾经。 见人持一把未熟稻：看见一个人手里拿着一把还没有成熟的稻穗。持：拿着。 聊取之耳：只是随手摘来玩玩罢了。之：代词，代指稻穗。 执而鞭之：把他抓起来，用鞭子抽打他。鞭：名词活用动词，用鞭子打。 12．汝：你。田：名词活用为动词，种田。而：表转折，却。贼：毁坏。人稻：别人的稻子。 整句话的意思是：你不种田，还随意毁坏别人的庄稼！ 13．结合文章内容可知，陶侃因为看到有人糟蹋粮食而大怒并惩罚了他，说明他非常爱惜粮食、重视农耕、执法严明。 示例：一粥一饭，当思来处不易。 【点睛】参考译文： 陶侃曾经出去游玩，看见一个人手里拿着一把没成熟的稻穗。陶侃问：“你拿这个干什么？”那人说：“走在路上看见的，随便拿来玩玩罢了。”陶侃非常生气地说：“你既然不种田，还毁坏别人的庄稼！”于是把他抓起来用鞭子抽打。从此以后，百姓们都勤于农耕，家家户户都丰衣足食。 14． 丢失 估计，揣测 15．六岁的王华在水边玩耍时，捡到醉酒客人遗失的装有金子的包裹，他怕被别人拿走，将包裹投到水中原地等候，客人回来寻找时帮对方取出金子，还谢绝了客人的谢礼。 16．B 17．度其醒必复来，恐人持去 18．王华是一个拾金不昧、不贪钱财、聪明细心的人。 【导语】这篇微型古文言简意赅，叙事干净利落，没有冗余铺陈。仅百余字就通过“投金坐守”“婉拒谢礼”两处细节，鲜活刻画出人物形象，将拾金不昧、不贪钱财的品格藏于日常小事中，以小见大，字浅意深，既体现了古文叙事的精炼，也传递出朴素的传统美德，耐人寻味。 14．（1）遗失了所拿着的包裹。遗：丢失，遗失。 （2）王华推测他醒觉后一定会回来。度：估计、推测的意思。 15．根据故事的起因（捡到金子）、经过（藏水等候）、结果（归还金子不收谢礼），整理通顺即可。 示例：王华六岁时，在水边与群童嬉戏，发现一位醉酒客人遗失的装有数十两黄金的包裹。王华估计客人酒醒后会回来寻找，为了避免他人捡走，他将金子投入水中，并守候在那里等待失主。不久，那位客人果然因丢失金子而哭泣着返回，王华上前询问并指引他找回了金子。失主感激之余欲以一锭金酬谢，但被王华婉言谢绝。 16．“其人果号而至”的意思是那个人果然哭着来了‌。其中“其人”指丢金子的那位客人，“号”哭号、大哭‌。 17．从原文“公度其醒必复来，恐人持去，以投水中”可直接提取出原因。 18．从王华不私吞他人财物、主动归还还谢绝谢礼，能看出他拾金不昧不贪财；提前想到防备别人拿走金子，能看出他聪明细心。 【点睛】参考译文：王华六岁时与一群孩子在水边玩耍，见到一位客人来洗脚，因醉酒离开时遗落了携带的包裹，王华发现里面有数十两黄金的故事。王华估计那人酒醒后必定会回来寻找，担心别人拿走金子，便将其投入水中，自己坐在那儿等待失主。不久，那人果然哭着回来寻找，王华为他指明了金子所在的位置，当失主想用一锭金作为酬谢时，王华却拒绝接受。 19． 用，拿 认为 到 购买 20．D 21．A 22．比喻不惜重金求购贤才，或形容求贤若渴的诚意。 【导语】这篇阅读选材是经典典故《千金买骨》，篇幅短小浅易，适合初涉文言文的学习者训练。题目设置梯度清晰，从基础文言字词释义、通假用法辨析，到内容理解判断，再到成语现实含义考察，层层递进，既考查文言基础积累，又引导把握典故主旨，链接传统文化常识，难度适中，考察维度全面。 19．由文言文原文“有以千金求千里马者”可知，句中“以”的意思是用、凭借；由原文“天下必以王为能市马”可知，第一个“以”意思是认为，句中“市”的意思是购买；由原文“马今至矣”可知，句中“至”的意思是到来、送到。 20．由文言文原文“买其首五百金，反以报君”可知，句中的“反”是通假字，通“返”，意思是返回、归来。 A．举一反三里的“反”是类推、推知的意思，和文中字义不同。 B．反败为胜里的“反”是扭转、挽回的意思，和文中字义不同。 C．官逼民反里的“反”是反抗、造反的意思，和文中字义不同。 D．反本溯源里的“反”通“返”，是回归、追溯的意思，与文中“反”的用法和含义完全相同。 21．A．由原文“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣”可知，臣子买千里马骨头并不是敷衍君王，而是想用重金买死马的做法向天下人彰显君王诚心求马的心意，以此吸引别人主动送来活的千里马，所以该选项理解错误。 22．由文言文原文“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣”以及“于是不能期年，千里之马至者三”的内容可知，君王不惜重金购买千里马的尸骨，以此向天下人表明求贤的诚意，如今“千金买骨”这个成语常用来比喻诚心诚意招揽人才、重视人才，用真诚和优厚的态度广纳贤士。 【点睛】参考译文：古代有一位君主，想用千金重价求取千里马，过了三年也没能得到。宫中的内侍对君主说：“请让我去寻找千里马吧。”君主派遣他前去。过了三个月，他找到了一匹千里马，可是马已经死了，他花费五百金买下了马的头骨，返回宫廷禀报君主。君主十分生气地说：“我要寻求的是活马，怎么能为了一匹死马白白花费五百金呢！”内侍回答说：“死了的千里马尚且愿意花五百金买下，更何况是活的千里马呢？天下人一定会认为大王真心愿意高价买马，千里马很快就会送上门来了！”果然不到一年的时间，就有三匹千里马主动送到了君主这里。 23． 曾经 拾取、捡起 24． 管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。 25． 管宁是一个淡泊名利、专注治学、交友有原则的人。 从“见地有片金，管挥锄与瓦石不异”可以看出，他面对金钱毫不动心，淡泊名利。 从“有乘轩冕过门者，宁读如故”可以看出，他不受外界干扰，专注治学。 从“宁割席分坐，曰：‘子非吾友也’”可以看出，他重视志同道合，交友有原则。 【导语】这篇出自《世说新语》的短文，是精短凝练的古代人物小品，妙在以白描对比塑人：仅选取锄菜见金、废书观车两个日常细节，就借管宁与华歆的不同反应，凸显二人志向品格的分野，寥寥百余字就点出“道不同不相为谋”的交友准则，叙事干净意蕴深远，是流传千年的经典典故。 23．（1）“尝”是文言文中的常见实词，在表示过去发生的动作时，常解释为“曾经”。结合上下文，“又尝同席读书”的意思是“又曾经和管宁坐在同一张席子上读书”，因此“尝”的意思为“曾经”。 （2）结合语境，前文提到“见地有片金”（看到地上有一片金子），管宁当作瓦石一样挥锄过去，而华歆的动作是“捉而掷去之”，“掷”是“扔”的意思，所以“捉”是和“掷”连贯的动作，意思是“捡起、拾取”，即华歆捡起金子然后扔掉。 24．故：原来、从前。“废”：放下、停止。句子结构：这是一个对比句，分别描述管宁和华歆面对“乘轩冕过门者”的不同反应，翻译时要体现出两人的对比状态，先解释每个词的意思，再串联成通顺的现代汉语句子。 示例：管宁还像原来一样继续读书，华歆却放下书出去观看。 25．从“见金如瓦石”和“读书如故”可以看出，管宁淡泊名利、专注治学，面对金钱和权贵的诱惑，不为所动，始终保持内心的平静。从“割席分坐”可以看出，管宁交友谨慎、坚持原则，认为志趣不同的人不能成为朋友，主动和华歆断交，体现了他对志同道合的重视。 【点睛】参考译文： 管宁和华歆一起在园子里锄草种菜。看见地上有一片金子，管宁挥动锄头，对待金子和瓦块石头没有区别；华歆却捡起金子，然后又扔掉了。 又有一次，两人同坐在一张席子上读书，有个坐着华贵车辆、戴着官帽的达官贵人从门前经过，管宁还像原来一样继续读书，华歆却放下书跑出去观看。 管宁就把席子割开，和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 26． 世说新语 钟毓 钟会 27． 年幼、年少 使，让 为什么 28． 钟会 他的回答既解释了自己见魏文帝不出汗的原因，又巧妙地赞颂了魏文帝的威严 【导语】《钟氏之子》出自《世说新语》，是一篇精巧的古典文言小品。全文以对话推进情节，寥寥百余字，就通过兄弟二人截然不同的应对，把两人不同的性格与机敏聪慧勾勒得鲜活生动，巧趣横生，尽显古人言语智慧，很适合作为中小学文言启蒙材料。 【详解】26．《钟氏之子》与《杨氏之子》均出自南朝刘义庆编写的《世说新语》。 原文明确写“毓面有汗”（钟毓脸上有汗），后文帝问钟会“卿何以不汗？”（你为何不出汗？），因此有汗的是钟毓；无汗的是钟会。 27．①“少有令誉‌”的意思是：钟毓和钟会从小就享有美好的声誉。“少”指年少，小时候。 ②“可令二子来‌”的意思是：可以让你的两个儿子来。令：指“使，让”。 ③“卿面何以汗‌”的意思是：你的脸上为什么出汗？何以：为什么，表示疑问原因。 28．面对魏文帝的提问，钟毓、钟会给出了不同的回答。有人认为钟毓回答得好，也有人认为钟会回答得好。钟毓的回答体现真诚，钟会的回答体现机智，你更欣赏谁的回答？写出原因，合理通顺即可。 示例1：我更欣赏钟毓的回答。理由：他的回答诚实诚恳，如实说出自己的紧张，体现了对君王的恭敬，符合人物真实状态。 示例2：我更欣赏钟会的回答。理由：他的回答机智巧妙，别出心裁，同样体现出对君王的敬畏，更能体现思维的机敏。 【点睛】参考译文：钟毓、钟会兄弟二人少年时就有很好的名声。十三岁时，魏文帝听说了他们，对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我！”于是下令召见。钟毓脸上有汗，文帝问：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“（因为）恐惧不安，汗流得像水浆一样。”又问钟会：“你为什么不流汗？”钟会回答说：“（因为）恐惧不安，汗都不敢流出来了。” 29． 担心、害怕 再次 30． 以避患 及生子，爱之，恐坠 人们轻易地就能够到鸟巢，把翠鸟和它的孩子捉走 31．B 【导语】《翠鸟移巢》短小精悍，以翠鸟筑巢位置不断下移的小事行文，叙事简洁直白，脉络清晰。文章借鸟儿爱子心切、过度迁就的行为，委婉暗含处世与教子道理。通篇语言浅显易懂，贴合学生阅读水平，以小故事藏大哲理，借物喻人，寓意深刻，兼具文言积累价值与思想教育意义。 【详解】29．（1）恐坠：担心从树上掉下去。“恐”担心的意思。 （2）又更下巢：又把巢做得更低了一些。“更”再次，又的意思。 30．结合“翠鸟先高作巢以避患”可知，翠鸟最初把巢筑高，是为了躲避天敌，远离危险，保护自己和幼鸟。 结合“及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。”可知，生下幼鸟后太过疼爱，担心幼鸟从高处摔落，便降低鸟巢位置。 结合“子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。”可知，翠鸟一次次降低鸟巢，失去了高处的保护，人们轻易就把小翠鸟抓走了。 31．阅读全文可知，翠鸟本意是疼爱幼鸟，一味迁就、过度呵护，不断降低鸟巢，看似爱护，实则削弱了防护，反而让孩子陷入危险。这告诉我们：疼爱子女要适度，过分溺爱、事事包办保护，不利于孩子成长，最终反而会害了孩子。 【点睛】参考译文： 翠鸟先是把巢筑得高高的用来避免祸患。等到它生了小鸟，特别喜爱它，惟恐它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。等小鸟长出了羽毛，翠鸟更加喜爱它了，又把巢做得更低了一些，于是人们就把它们捉住了。 32．D 33． 漆盘子 漆木板 勤奋刻苦 B 需要 第一，手写作业、试卷字迹工整，能给老师留下好印象；第二，练字可以锻炼意志力，培养沉稳踏实的性格。 【导语】此文短小凝练，以极简笔墨叙写怀素苦学练字之事。选材质朴真切，寥寥数语勾勒出少年勤学形象，种蕉叶、漆盘板练字的细节极具感染力。文字浅显易懂，适合小学生品读。文章借古人勤学典故，暗含勤学方能成才的道理，兼具文言积累价值与思想教化意义，短小却意蕴十足。 【详解】32．贫无纸可书：家里贫穷没有纸可以书写，此处“书”是动词，写字。 名其庵曰“绿天”：给自己的住所命名为绿天，“名”作动词，取名、命名。 33．原文“乃漆一盘书之，又漆一方板”，意思是在漆好的盘子、木板上练字，是怀素除芭蕉叶外的练字方法。 结合原文“贫无纸可书”“种芭蕉万余株”“书之再三，盘板皆穿”可知，家里穷没有纸，他不放弃，自己种芭蕉叶练字，还在盘子、木板上反复书写，最后盘板都被写穿，足以看出他练字十分刻苦努力。 A．不耻下问：谦虚向别人请教，文中没有请教他人内容； B．学而不厌：学习从不满足、坚持不懈。怀素想尽各种办法坚持练字，从不松懈，完全贴合此意； C．诲人不倦：耐心教导别人，文中没有教人学习。 结合自己的学习和生活实际回答即可。 示例：我认为中小学生需要练字。 因为：①练字能写好汉字，卷面工整，考试更容易得分；②练字修身养性，磨炼专注力和恒心；③练好书法能传承中华传统文化，提升自身素养。 【点睛】参考译文：     怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做绿天庵。没有地方写了，于是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。 34． 喜欢 接受 35．C 36．C 37．先生您喜欢吃鱼，却不接受别人送的鱼，这是为什么呢？ 38．此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者，不如己之自为也。 【导语】这篇《鲁相嗜鱼》小古文非常适合中小学文言启蒙学习，篇幅短小精悍，注释详实清晰，叙事说理结合自然。文章以公孙仪拒受献鱼的小事，寄寓了为官清正、恃人不如自恃的道理，以小见大耐人寻味。 【详解】34．（1）“公孙仪相鲁而嗜鱼”整句意思是“公孙仪担任鲁国宰相，特别喜欢吃鱼”，因此“嗜”解释为喜欢、特别爱好。 （2）“公孙仪不受”整句意思是公孙仪却不肯接受，因此“受”解释为接受。 35．文章开头说“公孙仪相鲁而嗜 鱼”，紧接着说“一国尽争买鱼而献之”。全国人都争着买鱼献给他，是因 为他“相鲁”（做鲁国的宰相），拥有权力和地位，人们想通过送鱼来巴结他。因此选C。 36．①“聪明狡猾”：“狡猾”是贬义词，公孙仪只是看清了收礼的长远后果，主动坚守原则，不存在狡猾的特质，排除。 ②“精打细算”：这个词一般指对日常财物使用仔细计较，侧重对小事的算计，不符合公孙仪坚守为官原则的人物定位，排除。 ③“严于律己”：公孙仪清楚收礼会扭曲法律，因此主动约束自己、拒绝馈赠，符合严于律己的品质，正确。 ④“清正廉洁”：公孙仪身为宰相，不接受他人的贿赂讨好，始终保持为官清廉，符合清正廉洁的品质，正确。 37．翻译要落实重点文言字词：1.夫子：是古代弟子对师长/尊者的尊称，这里翻译为“您”； 2. 嗜：喜欢、爱好；3.而：表转折，翻译为“却”；4.何也：固定疑问句式，翻译为“这是为什么呢？”，调整语序后符合现代汉语表达即可。解释为：先生您喜欢吃鱼，却不接受别人送的鱼，这是为什么呢？ 38．这篇小古文是“叙事+说理”的结构，前文讲述公孙仪拒鱼的故事，结尾直接点明故事蕴含的道理：这句话的意思是“这说明了依靠别人不如依靠自己，懂得别人为自己好，不如自己依靠自己”，是全文道理的总结，因此摘抄这句即可。 【点睛】参考译文：公孙仪做鲁国的宰相，因为特别喜欢吃鱼，全国的人都争相买鱼来献给他，公孙仪却不肯接受。 他的弟子劝他说：“先生您喜欢吃鱼，却不接受别人送的鱼，这是为什么呢？” 公孙仪回答说：“正因为爱吃鱼，所以我才不接受。假如收了别人献来的鱼，一定会有迁就他人的表现；有迁就他人的表现，就会歪曲法令；歪曲法令，就会被罢免宰相的职位。就算我爱吃鱼，对方一定不可能长久给我送鱼，我自己也就没法持续供给自己吃鱼了。如果不收别人送的鱼，就不会被罢免宰相，尽管爱吃鱼，我却能够长久自己供给自己鱼。” 这就清楚地说明了：依靠别人不如依靠自己，懂得了靠别人为自己，不如靠自己去做。 39． 打 接受 40．凭借拷打这张羊皮可以查出它的主人吗？ 41．C 42．李惠通过让人拷打羊皮的方法，找到了羊皮的主人，由此可以看出他是个善于观察分析、聪明机智的人。 【导语】这篇《智断羊皮案》是短小精悍的文言叙事小品，情节紧凑冲突集中：从路人争羊皮讼官，到李惠巧计断案，百余字就讲完一个完整曲折的故事。它以小见大，仅靠断案细节就鲜活勾勒出人物特质，还暗含“遇事要跳出惯性思维、靠实证找真相”的道理，浅白有趣，很适合文言启蒙阅读。 【详解】39．以杖击之：用木杖敲打羊皮来查找证据。击：敲打、击打。 伏而就罪：背柴的人趴下并接受惩罚。就：接受。 40．此：这。可：能够。拷：拷问。知：知道，确定。主：主人，指羊皮的真正所有者。 这句话意思：通过这张羊皮能够判断出它的主人是谁吗？ 41．结合“见少盐屑，曰：‘得其实矣！’”可知，击打羊皮是为了震落盐屑，以此证明羊皮属于背盐人，选C。 42．阅读文言文内容可知，李惠是聪明机智、善于观察思考的人。两人争羊皮难断对错时，他想到通过敲打羊皮看有没有盐屑的方法，很快就找出了羊皮真正的主人，查清了案件。 【点睛】参考译文： 有一个背着盐和背着柴的人，一同放下重担，在树荫下休息。两人将要出发时，争抢一张羊皮，各自声称这是自己垫背的东西。争执很久没有结果，于是向官府诉讼。当时雍州刺史李惠对部下说：“凭借这张羊皮可以拷问出它的主人吗？”部下们都没有回答的人。李惠让人把羊皮放在席子上，用木杖敲打它，看见有少许盐屑，说：“得到事情的真相了！”让争抢的人来看，背柴的人于是趴在地上认罪。 43． 喜欢 跑 听说 44．叶公见到它，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。 45．叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。 46． 叶公好龙 守株待兔 掩耳盗铃 47．不是。因为他喜欢的是像龙的东西，而不是真正的龙。 【导语】本文讲述了叶公表面爱好龙、实则惧怕真龙的故事，通过前后反差讽刺了那些表里不一、口是心非的人，故事短小精悍，寓意深刻。 【详解】43．①叶公子高好龙：叶公子高非常喜欢龙。好：意思是喜欢、喜爱。 ②弃而还走：叶公一见到真龙后，吓得丢下手中的东西转身就跑了。走：在文言文中指跑、逃跑。 ③天龙闻而下之：天上的真龙听说了，就从天上下来。闻：听说。 44．翻译要点：结合上下文语境，准确翻译重点词。 “见之”指见到真龙；“弃”指丢下；“还走”指转身就跑；“失其魂魄，五色无主”形容吓得魂不守舍，脸色大变。 整句翻译：叶公见到它，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。 45．根据原文及参考译文内容可知，叶公表面爱龙的具体表现是：叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。 46．本文讲述了叶公表面爱好龙、实则惧怕真龙的故事，对应的成语是“叶公好龙”：比喻表面爱好某种事物，实际上并不真爱好，甚至惧怕它。 其他寓言故事示例：守株待兔、掩耳盗铃（也可写亡羊补牢、画蛇添足等）。 47．从故事来看，叶公并不是真的喜欢龙。他只是喜欢龙的图案、形象，当真龙来到他面前时，他吓得魂飞魄散，暴露了内心的恐惧，说明他爱的只是“龙”的表象，而非真实的龙。 【点睛】译文：叶公子高非常喜欢龙，衣带钩、酒器上都刻着龙，屋子内外都雕刻着龙。天上的真龙听说了，就从天上下来，把头探进窗户，尾巴拖在厅堂里。叶公看见了，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的是像龙的东西，而不是真正的龙。 48．B 49．愚人不停地吃盐，味觉遭到破坏，反而给自己带来了祸患。 50．惟食盐不食菜 51．D 【导语】《愚人食盐》借愚人“食盐过量反受其害”的寓言，以小见大。故事浅白却寓意深刻：先写愚人因菜加盐味美，便认定盐是美味根源；再写他回家后空食盐而食，致口味败坏、心生厌恶。情节层层递进，讽刺了不懂适度、过犹不及的愚蠢行为，暗含“凡事有度，物极必反”的哲理。语言简练，以小事件映射人生大道理，启人反思“适度”之要。 【详解】48．句子“所以美者，缘有盐故”中，“缘”意为“因为”，“所以美者”意为“之所以美味的原因”。整句话的意思是“之所以美味，是因为有盐的缘故”。这里的“故”与前面的“缘”（因为）相呼应，表示原因。故选B。 49．愚人：愚蠢的人（主语）；食盐：吃盐；不已：不停止；味败：味觉/口味败坏（“败”指变坏、受损）；反：反而；为其患：成为他的祸患（“为”表“成为”，“患”指祸害）。整句翻译：愚人不停地吃盐，导致口味败坏，反而成了他的祸患。” 50．结合文章语句“食之，甚美，遂自念曰：‘所以美者，缘有盐故。’”他认识到“盐是美味的来源”，接着发生行为：回家后“薄暮至家，母已具食。曰：‘有盐乎？有盐乎？’母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。”最直接的行为描述是：“惟食盐不食菜。” 51．A．结合文章语句分析：“所以美者，缘有盐故。” 可知，该表述正确，符合文意； B．文末点题：“天下之事皆然，过则非惟无益，反害之。” 强调“过度有害”，正是“过犹不及”，符合文意； C．他只知盐好，不知适量，导致“味败，反为其患” 确实是不懂“适度”，该表述正确； D．本文不是在倡导“实践出真知”，而是告诫“凡事要适度，不可偏执”。 【点睛】从前有个愚蠢的人，到朋友家里去，和主人一起吃饭。觉得菜的味道太淡没有滋味。主人听了之后，就增加盐。吃了之后，（味道）非常鲜美，于是自己心里想：“菜之所以这么好吃，是因为有盐的缘故。”傍晚回到家里，母亲已经准备好了饭菜。（愚人）说：“有盐吗？有盐吗？”母亲拿出盐来，却很惊讶，只见儿子只吃盐却不吃菜。母亲说：“怎么能这样呢？”愚人说：“我知道天下的美味都在盐中。”愚人不停地吃盐，口味败坏了，反而变成了他的祸患。天下的事情都是这样，过了就不是只有好处，反而会受害。 52． 用 遮蔽 53．这就叫作想要速成，只看见了小利。 54．做人做事要有长远的眼光，不要只着眼于眼前的利益。 【导语】这是一篇精悍的警世寓言小品，以日常盖房选建材的小事切入，借覆瓦者与覆茅者的简短对话，自然带出不同选择的利弊辨析，随后顺势点出主旨。全文以小见大，说理深入浅出，无晦涩典故，寥寥百余字就戳中世人贪求眼前近利、忽略长远安稳的通病，语浅意深，极具警示意味。 【详解】52．“一人覆屋以瓦”的意思是：一个人用瓦铺设屋顶。以，用。 “然而蔽风雨一也”的意思是：但是遮蔽风雨的作用是一样的。蔽，遮蔽。 53．翻译句子以直译为主，按照原文的词义和词序，在翻译时字字落实，对号入座。“是”，这；“之”，助词，宾语前置的标志，不译；“谓”，称为，叫作；“欲”，想要；“见”，见到，看见；“速成”“小利”是古今意义相同，可直接保留抄写。因此，“是之谓欲速成、见小利”的现代汉语翻译是：这就叫作想要速成，只看见了小利。 54．结合文中“覆瓦者”和“覆茅者”的对话，“覆茅者”认为覆瓦和覆茅对于遮风挡雨的作用都一样，没有必要多花十倍的劳力和财力，他着眼于当下的成果；但“覆瓦者”认为相较于茅，瓦的保存时间更久，从长远看，覆瓦更省人力财力。因此，他们之间的对话说明了一个道理：做人做事要有长远的眼光，不要只着眼于眼前的利益。 示例：不要贪求短期的利益，要有长远安稳的想法。 【点睛】参考译文： 一个人用瓦铺设屋顶，另一个人用茅草铺设屋顶，（用茅草盖屋的人）对用瓦盖屋的人说：“你盖房子的花费是我的十倍，但是遮挡风雨的作用却是一样的。” 用瓦盖屋的人说：“茅草十年就会腐烂，但是瓦放上百年也不会破损，你一百年里要更换十次茅草，还要多付人工劳力的花费，以及多次更换的辛劳啊。” 唉！天下的愚笨，也没有比贪求眼前短期的近利、忘记长远安稳更严重的了，这就叫做想要速成、贪图小利。 55． B A 56．魏文帝 57． 战战惶惶，汗出如浆。 战战栗栗，汗不敢出。 58．钟会的回答更妙，两兄弟的回答各具特色：钟毓真诚可爱，钟会机敏过人。但如果从“巧对”的角度看，钟会的“汗不敢出”构思更出人意料，也更符合《世说新语》中推崇的言语机锋与智慧。 【导语】这篇《钟氏之子》选自《世说新语》，通过钟毓、钟会兄弟觐见魏文帝的对话，生动展现了魏晋时期名士的机敏与才思。文章以简洁的笔法勾勒出人物形象：钟毓以“战战惶惶”显惶恐之态，钟会则以“汗不敢出”示镇定自若，对比鲜明。作者善用对话刻画人物性格，短短数语即见兄弟二人迥异的应对风格，体现了《世说新语》“以言见人”的艺术特色。文中问答暗含机锋，既展现了少年才俊的聪慧，也折射出当时士人面对皇权时的微妙心理。 【详解】55．（1）钟毓、钟会在年少时就有美好的声誉。“少”是“小时候”。 （2）是对他们的父亲钟繇说。“其”是代词，指代钟毓和钟会，意思是“他们的”。 56．根据题干可知，故事围绕钟繇的两个儿子和魏文帝之间的问答展开，因此，除了钟繇的儿子，另一个主要人物是魏文帝。 57．结合文中“帝曰：‘卿面何以汗？’毓对曰：‘战战惶惶，汗出如浆。’复问会：‘卿何以不汗？’对曰：‘战战栗栗，汗不敢出。’”可知，魏文帝分别问钟毓和钟会为何一个出汗，一个不出汗。钟毓的回答是“战战惶惶，汗出如浆”，意思是因为恐惧慌张，汗像浆水一样流出来；钟会的回答是“战战栗栗，汗不敢出”，即因为恐惧战栗，汗都不敢冒出来。 58．钟毓“战战惶惶，汗出如浆”，直观展现紧张，是诚实的表现；钟会“战战栗栗，汗不敢出”，从不敢出汗侧面体现紧张，突显机智。判断谁的回答更妙，可从不同标准出发。若注重真诚，会认为钟毓回答妙，因帝王威严下，如实作答符合常理。若侧重应变能力，钟会的回答更胜一筹，“不敢出”这种创新表述，在紧张时刻巧妙回应。最后，围绕所选观点，结合文本细节，清晰阐述理由即可。 示例：钟毓回答更妙。直白展现紧张，这份诚实质朴，契合见帝王时的常态，易让魏文帝感知其真诚，故而更妙。钟会回答更妙。 以独特表述体现紧张，尽显机智，在严肃场合彰显聪慧，能给魏文帝留下深刻印象，因此更妙。 【点睛】参考译文： 钟毓、钟会在年少时就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说了他们，就对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。”于是二人奉皇帝的命令进见。钟毓脸上有汗，文帝问他：“你脸上为什么出汗？” 钟毓回答说：“因为恐惧慌张，汗像浆水一样流出来。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“因为恐惧战栗，汗都不敢冒出来。” 59．C 60．B 61．你应该让百姓忍饥挨饿，空出这片田地来让天子驰骋追逐。 62． 一定要救下县令 假装斥责县令，用反话劝谏庄宗 【导语】本文篇幅短小，以“劝谏”为核心，用反语塑造敬新磨的机智形象，情节紧凑、对比鲜明，既展现了人物的智慧，也传递了劝谏的艺术，短小精悍，意蕴深远。 59．A．猎于中牟：唐庄宗在中牟县打猎。加点字“猎”是狩猎，释义正确。 B．责之曰：（敬新磨）斥责他说。加点字“责”是斥责，释义正确。 C．故汝罪当死：所以你的罪应当处死。加点字“故”是所以，不是“故意；有意”，释义错误。 D．赦之：（庄宗）赦免了他。加点字“赦”是赦免，释义正确。 60．A．对应文中“骑马践踏民田”，庄宗狩猎践踏百姓田地，说法正确。 B．“多行不义，必自毙”指做坏事多了必然自取灭亡，中牟令拦马劝谏是为民请命，不是做不义之事，无法诠释这句话，说法错误。 C．画波浪线句“汝为县令，岂不闻天子好田猎乎？”意思是你身为本地的县令，难道不知道天子喜欢狩猎吗？说法正确。 D．庄宗大笑赦免县令，体现敬新磨劝说机智，庄宗从谏如流、知错就改，说法正确。 61．画线句中“汝”是你；“饥饿”是使动用法，让……忍饥挨饿；“空”是空出；“以”是来；“驰逐”是骑马追逐。整句意思是：你应该让百姓忍饥挨饿，空出这些田地，来供天子骑马追逐猎物。这句是敬新磨的反话，以此点醒庄宗，让他明白自己践踏民田的错误。 62．结合原文，庄宗因中牟县令拦马劝谏而大怒，下令斩杀县令。敬新磨明白直接劝谏会触怒庄宗，无法救下县令，因此他先想到：必须用委婉的方式点醒庄宗，才能救中牟县令。于是他抓住中牟县令到庄宗马前，用反话斥责县令，表面是治县令的罪，实则含蓄地指出庄宗践踏民田、滥杀谏官的错误，最终让庄宗醒悟，赦免了县令， 【点睛】参考译文：唐庄宗在中牟县打猎，骑马践踏了百姓的田地，中牟县令拦住马劝谏。庄宗大怒，下令斩杀县令。敬新磨把县令押到马前，斥责他说：“你身为县令，难道不知道天子喜欢打猎吗？你应该让百姓忍饥挨饿，空出这些田地，来供天子骑马追逐猎物。所以你的罪该死，立刻请行刑！”庄宗大笑，赦免了县令。 63． 担任，做，当 亲自 64．B 65．他不是一个坏人，应该只是教化没有到位罢了 66． 庐落整顿 耕耘以时 弃历年之勤 宽厚理性、以理服人 仇香没有偏听告状就处罚陈元，反而亲自上门教导陈元，用德行感化他，最终帮陈元成为孝子，可见他尽心尽责、以德化人的高尚品行。 【导语】这篇文言文阅读选材为简短的经典劝化小故事，附完整注释降低了文言阅读门槛，适合初中文言入门阶段能力考查。题型设置梯度清晰：从字词解释、断句、翻译这类基础考点，到思维梳理、人物品行分析的综合考点，兼顾文言基础落实与语文素养考查，能有效检测学生的文本解读能力。 63．（1）仇香在四十岁时担任了蒲亭长这一官职。为：担任、充当。 （2）仇香在听完陈元母亲的诉说后，亲自前往陈元家中对他进行教导劝说。亲：亲自。 64．“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时”这个句子描述了仇香路过陈元家后，分别从居住环境、劳作习惯两个角度描述陈元的情况：“庐落”指房屋院落，“整顿”在这里是“整齐规整”的意思，庐落整顿是描述陈元家居住环境的完整分句，需要断开；耕耘以时指陈元按照农时耕种劳作，是单独描述陈元劳作习惯的分句，因此断为“庐落整顿，耕耘以时”符合逻辑。选B。 65．由文中“此非恶人，当是教化未至耳”内容可知，句中“此”指陈元，“非”译为不是，“教化”是教育感化，“未至”指没有达到，“耳”为语气词罢了，译文是“他不是坏人，应当是教育感化没有到位罢了”，以此说明陈元并非品行恶劣，只是缺少教化。 66．（1）由文中“吾近日过元舍，庐落整顿，耕耘以时”内容可知，仇香肯定陈元在生活上做到了庐落整顿、耕耘以时，能看出他是勤劳能干的人，由文中“奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎”内容可知，仇香强调陈元母亲不能因为一时生气而弃历年之勤。 （2）由文中仇香冷静分析陈元的情况，温和劝说其母亲并耐心教化陈元的内容可知，这些体现了仇香宽厚理性、以理服人的品行，由文中仇香没有偏听陈元母亲的告状，而是亲自上门教导陈元，用德行感化他，最终使陈元成为孝子的内容可知，他有着尽心尽责、以德化人的高尚“至行”。 67．C 68．A 69．C 70．妇人仓皇沉水避之，二小儿戏沙上自若。 71．D 【导语】《小儿不畏虎》以简洁生动笔触勾勒奇妙场景。妇人畏虎潜水，小儿坦然戏沙，老虎先威后离，对比鲜明。借小儿天真无畏打破老虎威势，揭示面对困境时，无畏之心可破外强之理。故事短小却意蕴深厚，以生活小事阐发深刻哲理，展现古人智慧，令人读后回味思索。 67．“虎熟视久之”意思是老虎仔细地盯着他们看了很久。 “熟” 在这里是仔细、认真的意思。 68．A．妇人仓皇沉水避之：妇人惊慌失措地跳进水里躲避它，“之”在这里指代老虎，该项符合题意。 B．虎熟视久之：老虎仔细地看了很久，“之”是代词，指代“二小儿”，是“视”的宾语，并非指老虎。 C．虎之食人：老虎吃人，“之”用于主谓之间，取消句子独立性，不指代老虎。 D．而不惧之人：不害怕老虎的人，“之”是助词，可译为“的”，不是指老虎。 69．“二小儿”是两个小孩，不是排行第二的小孩。“戏沙上自若” 意思是在沙滩上玩耍，神情镇定、跟平常一样。 整句的意思是：两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。对应C。 70．老虎从山上跑下来时，妇人十分慌张，连忙躲进水里，即“妇人仓皇沉水避之。” 而两个孩子却毫不在意，依旧在沙滩上玩耍，镇定自如，即“二小儿戏沙上自若。” 71．A．勇往直前：勇敢地一直向前，不畏艰难。 B．小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 C．敢作敢为：做事勇敢，无所畏惧，勇于担当。 D．初生牛犊不怕虎：比喻年轻人或孩童无所畏惧。 本文讲两个小孩不懂老虎的凶猛，所以毫不害怕，老虎最终离开。这种天真无畏的勇气，就是初生牛犊不怕虎。对应D。 【点睛】参考译文： 有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎，两个小孩仍像原来一样在沙滩上嬉戏。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个能够感到害怕；可是小孩很天真，竟然不知道害怕。老虎最终也就离开了。估计老虎吃人，先要对人施加威风来吓唬人；可是对于不害怕老虎威风的人，它的威风也就没有施展的地方啊！ 72． 聚集，会合 让 73．A 74． 乞请笔益两字 才思敏捷，善于应对，豁达 【导语】这篇《诸葛恪得驴》是极精妙的微型史事小品，篇幅短小却一波三折，人物鲜活。它以孙权君臣捉弄诸葛恪之父的小风波为引，通过“添字得驴”的巧妙转折，寥寥数笔就衬出诸葛恪的从容机敏，于方寸间见人物风骨，故事短小却意趣十足。 72．（1）原文第一自然段这句话描述的场景是孙权召集大臣们聚会，“会”在此处是动词，结合语境中“群臣”（大臣们）的搭配，“会”的核心含义是聚集、集合。 （2）原文这句话的动作是“牵驴进入”，“使”后面接“人”，构成“使+人”的结构，在文言文中“使人”是“让别人、派遣人”的意思。 73．A．代词，代指像/的。 B．都是于是的意思。 C．都是于是的意思。 74．首先找到孙权捉弄的行为——“使人牵一驴入，长检其面，题曰：诸葛子瑜”（第一自然段）。接着找诸葛恪的应对动作：原文中“恪跪曰：‘乞请笔益两字。’因听与笔。恪续其下曰：‘之驴。’”。需完整提取诸葛恪的行为，核心动作是“乞请笔益两字”，并最终“续其下曰：‘之驴’”。 “恪跪曰：‘乞请笔益两字。’”体现他的从容请求与机智；“续其下曰：‘之驴’”体现他的聪慧与化解尴尬的能力。 【点睛】译文：诸葛恪，字元逊，是诸葛瑾的长子。诸葛恪的父亲诸葛瑾（字子瑜）的脸长得又长又像驴。有一天，孙权召集满朝大臣们聚会，让人牵来一头驴，在驴脸上挂了一个长长的标签，上面写着：“诸葛子瑜”。诸葛恪跪下来说：“我请求您给我一支笔，让我再添两个字。”孙权于是就答应了，给了他笔。诸葛恪接着在标签下面续写了：“之驴”两个字。满座的大臣们都忍不住笑了起来。于是孙权就把这头驴赏赐给了诸葛恪。 75．D 76．官吏命令他表演取桃子，表演的人答应了。 77． 动作 生动、细致地刻画了术人儿子顺着绳子向上攀爬的过程，展现出攀爬动作的艰难与惊险，侧面烘托出术人表演技艺的高超神奇 78．绳子抛向空中，能直立悬在天上，像被挂住一样； 孩子顺着绳子盘旋而上，慢慢飞入云霄看不见踪影； 人消失后，还从天上掉下碗一样大的桃子。 79．我会把奖项颁给术人父子。他们表演的 “偷桃” 技艺十分神奇：绳子能凭空悬立，孩子顺着绳子飞上云霄，还能从天上掉下桃子，技艺高超、不可思议，充满奇幻色彩，非常符合“奇人奇事”的特点。 【导语】这是《聊斋志异·偷桃》的删节选段，虽篇幅短小，却极见清代笔记志怪的叙事魅力。选文无冗余铺陈，以层层推进的情节，把古幻术的诡谲奇幻写得活灵活现：悬绳空际、童子登云取桃，寥寥细节就把“颠倒生物”的奇绝感拉满，留白充足，尽显聊斋故事短而有味的特点。 75．D．“不可复见”中“复”意为“再、又”，而非“重复”。句子意思是“再也看不见了”，此处解释错误。 76．需要先准确理解重点字词的意思：“吏”指官吏，“命”是命令，“术人”指表演法术的人，“声诺”是应声答应；再补全句子省略的成分、调整语序，按照现代汉语的表达习惯组合成通顺的话，最终该句意思为：官吏命令他表演取桃子，表演的人答应了。 77．句中“持索”“盘旋而上”“手移尽随”“徐入云霄”等均是对儿子攀爬动作的具体刻画，属于动作（细节）描写。 从内容上看，这些动作描写细致展现了儿子攀爬的细节，体现出攀爬过程的艰难；从表达效果上看，儿子能顺着绳子升入云霄，以惊险的场景凸显术人技艺的奇特与高超，让读者直观感受到表演的“奇”，即：生动、细致地刻画了术人儿子顺着绳子向上攀爬的过程，展现出攀爬动作的艰难与惊险，侧面烘托出术人表演技艺的高超神奇。 78．需围绕“奇”，从表演的核心技艺、使用的手法、呈现的场景三个角度梳理。先定位原文关键信息：“能颠倒生物”“绳即悬立空际……徐入云霄”“子乃持索……不可复见”，再对这些信息进行精简概括，突出“违背常理、奇幻惊险”的特点。 示例：能“颠倒生物”，反季节求取桃子，突破自然规律限制；抛出绳子能让其悬空立在天空中，且能越抛越高伸入云霄，违背常理；儿子顺着绳子盘旋向上，逐渐消失在云霄，场景惊险且充满奇幻色彩。 79．需先明确选择对象，再结合文中人物的核心“奇”点阐述理由。术人父子的“奇”在于奇幻的技艺、违背常理的表演；刷子李的“奇”在于极致的技艺与独特的职业规矩；狗不理的“奇”在于技艺精湛与美食影响力，需紧扣所选对象的核心特点，结合文本/常识分析，确保理由贴合“奇人奇事”的主题。 示例：我会推荐术人父子。因为术人父子的表演极具奇幻色彩，术人能凭借技艺让绳子悬空入云，还能让儿子顺着绳子攀爬上天，甚至反季节求取桃子，整个表演充满神话色彩，突破了现实世界的规律，场景惊险又神奇，完全契合“奇人奇事”的评选标准。 我会推荐刷子李。因为刷子李是俗世奇人，他的技艺高超且有专属规矩，比如刷墙时黑衣上绝不沾一个白点，这种对技艺的极致追求和独特的职业特质，让其技艺显得“奇”，且贴近现实生活，更能体现普通人的不凡。 我会推荐狗不理。因为狗不理凭借独特的制作工艺，让包子成为闻名的美食，从食材挑选到制作成型，每一步都有独到之处，将普通的美食做到极致，这种“奇”在于技艺的精湛和影响力的广泛，同样是值得称赞的奇人奇事。 80． C B 81． 早晨来的时候遇见了您的父亲，希望郎君暂且避让道路！ 惊慌害怕 82．示例：遇事要分析研究，不可鲁莽行事，要弄清究竟，三思而后行。 【导语】这是一则短小精悍的古代笑话，叙事紧凑生动，仅百余字就把老虎误遇刺猬、受惊后疑神疑鬼的情态刻画得活灵活现。结尾老虎对带刺橡斗的避让语充满反差感，笑点十足，暗讽了一朝遇挫就变得草木皆兵、畏缩怯懦的人，言简意赅，讽刺意味耐人寻味。 80．（1）认为它是肉块，想要叼走。谓：认为。 （2）于是侧过身子对（他）说。云：说。 81．（1）句中“旦”是“早晨”，“遭见”是“遇见、碰到”，“贤尊”是对对方父亲的尊称，“愿”是“希望”，“郎君”是对对方的尊称，“且”是“暂且”。整句话的意思是：今天早上我已经碰见令尊了，希望你暂且给我让让路吧！ （2）老虎之前误咬刺猬，被刺猬卷住鼻子一路惊吓逃窜，好不容易才脱身，已经留下了很强的心理阴影，见到带刺、外形和刺猬相似的橡斗，直接误把它认成刺猬的孩子，因此此时老虎的心情是惊魂未定、惊慌害怕。 82．故事里老虎仅因为被刺猬伤害过一次，就不辨实际情况，把外形相似、同样带刺的橡斗错认成刺猬的后代，无端恐惧，闹出了笑话。这告诉我们：遇到问题一定要冷静观察分析，弄清事物的本质，不能因为一次受挫，就对所有相似事物草木皆兵，犯经验主义错误；更不能因为一次打击就畏缩胆怯，不辨真假，闹出不必要的笑话。 【点睛】参考译文：     有一只老虎，想要到野外寻找食物，看见一只刺猬仰面躺着，认为是肉块，想要叼它。忽然被刺猬卷住鼻子，受惊奔跑，不知道休息，一直跑到山里，困乏疲惫，不知不觉昏睡过去。刺猬于是放开鼻子然后离开。大虫忽然起身，十分欢喜，跑到橡树下，低头看见橡斗（橡果），于是侧过身子说道：“早晨来的时候遇见了您的父亲，希望郎君暂且避让道路！” 83． 照到。 对……感到奇怪。 84．希望能得到您家的书，全部读一遍。 85． 匡衡凿壁借光 匡衡帮人做工换书读 86．我们要学习匡衡勤奋刻苦、热爱学习的精神，即使条件艰苦，也主动想办法坚持读书。 【导语】这篇小古文《凿壁偷光》叙事简洁，脉络清晰，以两件典型事例刻画匡衡勤学形象。文章通过“凿壁引光”“佣作借书”，在朴素语言中凸显人物不畏贫困、主动求学的可贵品质，道理不言自明。全文短小精悍，人物形象鲜明，既是经典劝学文本，也极具教育意义，能让读者直观感受到勤学与坚持的力量。 83．（1）邻居家有蜡烛，但光亮照不到（匡衡家）。逮：照到。 （2）主人对此感到奇怪。怪：对……感到奇怪。 84．画横线的句子是：愿得主人书遍读之。 愿：希望；遍：全部、全都。 根据字词意思可知整句意思：希望能得到主人家的书，全部读一遍。 85．①匡衡学习时家中没有蜡烛照明，于是他在墙壁上凿洞，引来邻居家的烛光，借着光线读书。 故可概括为：匡衡凿壁借光读书。 ②匡衡到同乡富户家做工，不要工钱，只希望能读遍主人家的书，主人被他感动，资助他读书。 故可概括为：匡衡为大户人家做工换书读。 86．匡衡家境贫穷，没有烛光就凿壁借光读书，没有书就做工不求报酬只为借书，不畏艰苦、主动创造条件学习，这种热爱读书、坚持不懈的品质十分值得我们效仿。 故我们要学习匡衡主动求学、刻苦勤奋的精神。 【点睛】参考译文： 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻居家有蜡烛，可是光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞，引来邻居家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，却不要报酬。主人对此感到很奇怪，问匡衡，匡衡说：“我希望能把您家的书全都读一遍。”主人十分感叹，就把书资助给他。后来，匡衡终于成了很有学问的人。 答案第18页，共18页 答案第17页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 $