精品解析：甘肃省陇南市西和县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文学情监测

2025年春季学期六年级学情监测 语文 一、基础积累。 1. 根据语境，看拼音写词语。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。时间的chǐ lún（ ）往复如飞，每一段历程都分外珍贵。刚入学时的yòu zhì（ ），戴上红领巾那一刻的huì xīn wēi xiào（ ），学习时的全神贯注，比赛中的xīn jīng dǎn zhàn（ ）……我们就在diē diē zhuàng zhuàng（ ）中遇见最好的自己。 【答案】 ①. 齿轮 ②. 幼稚 ③. 会心微笑 ④. 心惊胆战 ⑤. 跌跌撞撞 【解析】 【详解】书写时注意“齿、稚、微、惊、跌、撞”的正确写法。 2．选择题。 2. 下列句子中，加点的“之”与“思援弓缴而射之”的“之”含义相同的一项是（ ） A. 送鲍浩然之浙东 B. 通国之善弈者也 C. 虽与之俱学 D. 惟弈秋之为听 【答案】C 【解析】 【详解】题干中“思援弓缴而射之”出自《学弈》，这里的“之”是代词，代指想要射的鸿鹄。 A.“之”是动词，意思是“到、往”，含义不同。 B.“之”是结构助词，相当于“的”，含义不同。 C.“之”是代词，代指前文专心学弈的人，和题干中“之”都是代词，含义相同。 D.“之”是助词，无实际意义，用来宾语前置，含义不同。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。 B. 经过怀特森先生的引导，使我们深刻认识到应当有坚持真理的毅力。 C. 写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话通通删去。 D. 九寨沟发生地震后，抗震救灾各项工作有条不紊地展开了。 【答案】D 【解析】 【详解】A.句式杂糅，把两种不同的说法糅合在了一起，正确表述应为“你不认真学习，那怎么能有好成绩”或“你不认真学习，没有好成绩是可想而知的”。 B.缺少主语，“经过”和“使”同时使用，导致句子没有了主语，删除其中一个即可。 C.语意重复，“不必要的”和“啰嗦”意思重复，删去其中一个即可。 4. 上联是“时如流水去不返”，下列适合作为下联的是（ ） A. 未若柳絮因风起 B. 忽如一夜春风来 C. 人似骄阳落有期 D. 半江瑟瑟半江红 【答案】C 【解析】 【详解】A．尾字“起”是仄声，不符合下联平声收尾的要求，且结构不匹配； B．尾字“来”虽然是平声，但结构和上联不对仗，内容也不相关； C．结构：主语（人）+比喻词（似）+喻体（骄阳）+动词短语（落有期），与上联对仗工整，尾字“期”是平声，符合下联平仄要求，内容上，上联感叹时间一去不返，下联对应人生（事物）有起落周期，意境呼应。 D．尾字“红”虽然是平声，但结构和上联完全不对仗，内容也不相关。 5. 下列说法中，不正确的一项是（ ） A. 《精卫填海》中，精卫本名女娃，是炎帝的女儿，她死后变成了一只鸟。 B. 《海的女儿》是安徒生所写的一篇童话，《丑小鸭》也是他的作品。 C. 《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚是一个聪明勇敢、热爱冒险的孩子。 D. 《草船借箭》中，周瑜凭借自己的聪明才智，从曹操处借来了十万支箭。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《草船借箭》的故事中，是诸葛亮凭借自身智慧，利用天时地利“借”得曹操的十万支箭，周瑜是设计让诸葛亮造箭的人，并非借箭的执行者，该说法错误。 按要求完成句子。 6. 写人物说话时，可以不用“说”来表达，请你补全下列句子。 “对不起，由于我的迟到，耽误了大家的行程。”李叔叔不好意思地跟大家_________。 【答案】道歉 【解析】 【详解】结合题干句子中“不好意思”和道歉的内容，需要填写一个能体现说话动作/状态，且符合道歉语境的词语，合理即可，答案不唯一。 示例：“对不起，由于我的迟到，耽误了大家的行程。”李叔叔不好意思地跟大家致歉。 7. 根据语境运用神态、动作描写补全下列句子。 今天我要代表班级参加学校举行的演讲比赛，心情非常紧张。到我登台了，我_______。 【答案】脸颊发烫，嘴唇不住地颤抖，双手不由自主地抓住衣角，颤颤巍巍地往台上走 【解析】 【详解】运用动作、神态描写，把抽象的紧张情绪具象化，并补全句子即可。 示例：今天我要代表班级参加学校举行的演讲比赛，心情非常紧张。到我登台了，我手心微微冒汗，脚步迟疑地走上讲台，目光怯怯扫过台下众人，紧紧攥住话筒。 8. 听到学校要举办毕业典礼的消息，龙龙激动得心脏差点儿就跳出来了。（从下列词语中选择一个，发挥想象，用相同的修辞手法仿写句子） 安静 拥挤 紧张 沮丧 我选_________ 【答案】拥挤：街上人真多，我快要被挤成肉饼了。 【解析】 【详解】例句运用了夸张的修辞手法；故意放大“激动”的感受，用“心脏差点儿就跳出来了”这种夸大现实的说法，把情绪的强烈程度表现得淋漓尽致。仿写时围绕词语的特点，用夸张的手法放大场景或感受，让表达更生动即可。 示例： 选安静：教室里安静得连根针掉在地上都听得一清二楚。 选拥挤：早高峰的地铁里拥挤得我连转身的余地都没有，感觉骨头都要被挤散架了。 选沮丧：得知比赛落选的消息，他沮丧得整个人都快蔫成了一团，连头都抬不起来了。 选紧张：第一次上台演讲，我紧张得手心直冒汗，心都提到了嗓子眼儿。 9. 根据语境，用景物描写表达出“我”此时的心情。 走在公园里，鲜花好像对我微笑，小鸟欢快地歌唱，我的心里多么高兴啊！可是，妈妈突然严厉地批评我近期学习不踏实，成绩退步了。顿时，我感觉_____________________。 【答案】鲜花在嘲笑我，小鸟也在批评我 【解析】 【详解】景物描写往往能体现我们的心情，心情好，看到的景物也是积极向上的；心情不好，看到的景物也是消极的。结合句中“妈妈严厉地批评我”可知，“我”心情是不好的，补充的内容要表达出“我”此时低落、沮丧的心情。可以选择一些色调灰暗、氛围压抑的景物来烘托心情，比如阴沉的天空、凋零的花朵、萧瑟的树木等。答案不唯一，合理即可。 示例：顿时，我感觉花园里的花朵垂下了脑袋，小鸟似乎也在指责我。 10. 我会填古诗文名句。 （1）小学六年的生活即将结束，我会用葛洪的“不饱食以终日，_____________”勉励自己今后珍惜时间、勤奋学习；我会用“_____________，学海无涯苦作舟”劝诫小亮好好学习；我会把“近水知鱼性，_____________”送给小丽，告诉她学习要注重实践；我会把“好问则裕，_____________”送给小青，告诉她谦虚好问的重要性；我会用“常将有日思无日，_____________”告诉大家，要有居安思危的意识。 （2）月亮是古诗词中的常客。白居易看到新月如弓，吟诵着“可怜九月初三夜，_____________”；中秋佳节，月圆如盘，王建望着月亮吟诵“_____________，不知秋思落谁家”；张继愁绪满怀，看到秋月不禁感慨“_____________，江枫渔火对愁眠”；王维悠然自得，对着春月吟咏“_____________，时鸣春涧中”；王安石思念故乡，望着他乡明月感叹“春风又绿江南岸，_____________”。 【答案】 ①. 不弃功于寸阴 ②. 书山有路勤为径 ③. 近山识鸟音 ④. 自用则小 ⑤. 莫把无时当有时 ⑥. 露似真珠月似弓 ⑦. 今夜月明人尽望 ⑧. 月落乌啼霜满天 ⑨. 月出惊山鸟 ⑩. 明月何时照我还 【解析】 【详解】（1）书写时注意“阴、勤、莫”的正确写法。 （2）书写时注意“露、望、霜”的正确写法。 二、综合性学习。 六年级（1）班举行“生活中的语文”综合性学习活动，请你一起来参与吧。 11. 【汉字游乐园】活动上，老师收集了以下和“马”字有关的字谜，请你猜一猜，选一选。 闯 驻 驰 骂 码 骗 字谜 谜底 字谜 谜底 一匹怪马两张嘴 ____ 主人找来一匹马 _____ 一马饮尽池中水 ____ 偏偏人走马就来 ____ 门内有匹高头马 ____ 有匹马儿石头做 _____ 【答案】 ①. 骂 ②. 驻 ③. 驰 ④. 骗 ⑤. 闯 ⑥. 码 【解析】 【详解】①两张嘴对应两个“口”，两个口与马字组合，拼成骂字，故选“骂”。 ②取用“主”字，搭配马字旁，两部分组合起来就是驻字，故选“驻”。 ③池字褪去水部余下“也”，“也”加上马字旁，构成驰字，故选“驰”。 ④“偏”去掉单人旁，余下字形加上马字，组合为骗字，故选“骗”。 ⑤将门字作为外框，内部嵌入马字，合体形成闯字，故选“闯”。 ⑥以石为偏旁，搭配马字，拼接得出码字，故选“码”。 12. 【故事分享会】活动中，大家纷纷站上讲台，分享自己最喜欢的故事。请你选择你喜欢的一则故事，告诉大家这则故事的类型（童话、神话、寓言、历史故事等），并说说你喜欢它的理由吧。 _________________________ 【答案】我给大家分享的故事是《皇帝的新装》，它是安徒生所写的一篇童话。我喜欢这个故事，因为它以幽默的方式揭露了人性中的虚荣与愚昧。皇帝和大臣们因为害怕被嘲笑“愚蠢”，竟对一件根本不存在的衣服大加赞美，而唯一敢于说真话的却是一个天真的孩子。这则故事不仅讽刺了成年人的虚伪，也提醒我们：诚实和勇气比盲目从众更重要。 【解析】 【详解】明确故事类型，需准确说明故事属于童话、神话、寓言、历史故事等类别中的哪一类。清晰介绍故事内容，简要概括所选故事的核心情节，让听众了解故事大意。说明喜欢理由，可从情节吸引力、人物形象魅力、蕴含的道理、带来的情感共鸣等角度展开，表述合理即可。 例如：我最喜欢的故事是《愚公移山》，它是一则中国古代寓言故事。故事讲的是年近九十的愚公决心带领子孙挖走挡在家门口的两座大山，即使智叟嘲笑他不自量力，他仍坚定地说：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”最终感动天神，把山背走了。我喜欢它，是因为它传递了“坚持不懈、信念可移山”的精神力量，让我明白：只要目标坚定、持之以恒，再大的困难也能克服。它不是靠魔法或运气，而是靠人的意志和行动改变命运，非常鼓舞人心。 13. 【诗歌摘抄本】活动的最后，老师给大家布置了一个小任务：将自己喜欢的诗歌汇编成一本诗集。请你为自己的诗集起一个名字，写出一首所摘录的诗歌题目，并在诗集扉页上写上一句有关诗歌的名言吧。 诗集名称：《____________》 所选诗歌：《__________________》 名言：______________________________ 【答案】 ①. 拾光诗笺 ②. 游子吟 ③. 诗和音乐一样，生命全在节奏。 【解析】 【详解】此题为开放性作答题，诗集名称要贴合“诗歌摘抄本”的主题，有诗意、简洁好记，可以从“收集诗歌”“诗歌之美”的角度构思，比如用“拾贝”“清韵”“星诗”这类意象。所选诗歌填写一首喜欢的、常见的诗歌题目即可，古今中外都可以，也可以选择课本里学过的或经典的诗歌，比如古诗、现代诗。有关诗歌的名言要选择和诗歌的价值、作用相关的名人名言，可以选择知名度高、贴合主题的句子，比如艾青、歌德等人的名言。答案不唯一。 示例： 诗集名称：《诗海拾贝》 所选诗歌：《乡愁》 名言：诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。（艾青） 三、阅读与鉴赏。 课内阅读。 匆匆（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。 14. 将下列动词填在语段中的括号内。 闪 飞 溜 跨 15. 语段画横线的句子中，“去的”指_________的时光，“来的”指_________的时光。从这句话中可以感受到作者对_________的感慨。 16. 语段中画波浪线的句子运用_________的修辞手法，抓住生活中的洗手、吃饭等细节，写出了时间_______________。 17. 通过阅读，你对时间的流逝有什么感触？仿照语段中画波浪线的句子，把你的感触写下来。 ____________________________ 【答案】14. 跨 飞 溜 闪 15. ①. 过去 ②. 未来 ③. 时间流逝 16. ①. 排比 ②. 在不经意间匆匆流逝 17. 聊天的时候，日子从嘴边过去；睡觉的时候，日子从梦境里过去；学习的时候，日子从书本上过去。 【解析】 【导语】这篇《匆匆》节选以细腻的笔触展现了时间的流逝感。作者运用拟人手法（“太阳有脚”）和动态意象（“溜”“跨”等动词），将抽象的时间具象化为可感知的存在。通过洗手、吃饭等日常细节的排比描写，强化了时间在平凡生活中的悄然消逝。下划线部分采用重复句式，形成韵律美，而“茫茫然”“叹息”等词则透露出对时间无情的无奈。全文以生活化场景为载体，成功营造出时光飞逝的怅惘氛围，引发读者共鸣。 【14题详解】 闪：快速地晃动、掠过 ，表示动作迅速、短暂。 飞：像鸟那样在空中快速移动 ，强调速度极快。 溜：偷偷地、悄悄地走开或经过。 跨：抬起腿迈过、越过。 第一空：“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过”，用“跨”字，将时间拟人化，仿佛时间像人一样有脚，大踏步地越过“我”的身体，生动形象地表现出时间流逝的动态感，而且这种跨越是迅速且不经意的，契合时间匆匆而过的特点。故选“跨”。 第二空：“从我脚边（ ）走了”，“飞”字强调速度极快，突出时间流逝如飞一般，让人来不及察觉就消逝了，进一步强化了时间匆匆的意象。故选“飞”。 第三空：“等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日” ，“溜”字有偷偷地、不知不觉溜走的意味，就像时间在人们毫无防备的情况下，悄悄地就消逝了一天，体现出时间流逝的悄无声息。故选“溜”。 第四空：“但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了”，“闪”字突出时间一闪而过，速度之快让人难以捕捉，形象地描绘出时间在人们的叹息中快速消逝的情景。故选“闪”。 【15题详解】 在画波浪线的句子“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？这句话中，结合前文作者对时间匆匆流逝的描述，如“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了” 等内容。“去的”，联系文章中对过去时光的描写，像过去的每一天在各种日常活动中悄然消逝，所以指的是已经过去的时光。 “来的”从文章整体对时间不断向前推进的描述来看，是指即将到来的新的时光。作者通过这样的表述，是在感慨时光不停歇地流逝，对时间一去不返发出深深的喟叹，引发读者对时间一去不复返的思考。 【16题详解】 画横线的句子“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”，运用排比的修辞手法。 作者选取了生活中极为平常的“洗手”“吃饭”“默默（沉思）”这些细节。在文章中，洗手、吃饭、默默思考都是人们日常频繁进行的活动，在这些看似平常的瞬间，时间却在不知不觉中流逝。通过排比的形式，将这些场景罗列，增强了语势，有力地突出了时间在人们不经意间，在这些琐碎的日常活动中不经意间匆匆流逝的特点，让读者更深刻地感受到时间流逝的悄无声息和不可阻挡。 【17题详解】 画横线的句子“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。” 这句话用排比手法，选取“洗手”“吃饭”“默默沉思”这些日常细节，展现时间在平凡瞬间悄然流逝，句式整齐、节奏强，饱含作者对时光匆匆的无奈与惋惜，引人深思。仿写时，要仿照文中句子的结构和手法。文中句子是先列举生活场景，然后表明时间在这个场景中流逝。我们可以选取如学习、娱乐等生活场景。 示例：学习的时候，日子从书本里过去；玩耍的时候，日子从欢笑声中过去；休息时，便从甜美的睡梦中过去。 课外阅读。 一点一横长 ①我常常想起我的小学老师，达时雨。 ②小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜帮助识字。 ③“一点一横长，一撇到南洋。我的耳朵长，我姓王。我今年十四岁，在一心国小上学。”这是繁体“廳”字，大厅的“厅”，整整二十五笔。 ④“一点一横长，二字下面口四方。两边丝绕绕，鸟儿站中央。” ⑤这是“鸾”字，红鸾星动的“鸾”。 ⑥还有“亡、口、月、贝、凡”，这是“赢”字，输赢的“赢”…… ⑦我们扯开嗓门喊起来，伸出手指把字写在空气里。一时，教室里像是让我们挂满了“廳”字，叮叮当当作响。达老师假装捂起耳朵：“你们声音好大！外面的树叶子和花都让你们嚷嚷下来了。”大家嘻嘻笑起来。教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。 ⑧她是江苏人，阴差阳错与家人来到千里之外的我的故乡。 ⑨有一次我家急着要用钱。妈妈苦无对策，叨念着告诉我，课后的辅导不上了吧，可以省下三十块钱寄给外婆。我听了妈妈的话，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家了。快出校门的时候，却让达老师给叫住：“为什么不上成语课？”我据实以报：“我家钱紧了。我妈说不上了。”达老师只说：“上课去。”我听了，回头进了教室。父母辈疲于奔命，竟从来没有察觉什么。事后，我妈也像是压根儿忘了让我不上辅导课的事情。只是此后，我就没有再交过辅导费了。 ⑩人情珍重，如急流湍湍，竟连一个谢字也没有说。难得糊涂的日子，也可以舟行千里。 ⑪上大学后，我给达老师写过几封信。她热情地回信给我，劈头就提我小学时候的事情。说我能一字不漏地背出整本教科书，写出的作文令她发笑。小时候的事情，我自己一点儿不记得，父母也少过问，倒是达老师做着我的镜子，让我照见迢迢成长之路。 ⑫大学毕业后我四处奔走，跟达老师断了联系。 ⑬我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。我没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。想念她的时刻，我是多么愿意回到那“一点一横长，一撇到南洋”的瞬间。 ⑭一点，一横长。一撇撇无垠，到天涯。 ⑮那无垠天涯，该有多么宽广啊！ 18. 文章记叙了“我”与达老师之间的哪三件小事？从中能感受到达老师怎样的形象？根据文章内容，将下列思维导图补充完整。 19. 文中画“____”的句子运用了__________的修辞手法，这样写的好处是_____________。 20. 文章结尾“那无垠天涯，该有多么宽广啊！”饱含了“我”怎样的情感？ ________________ 21. 文章中还有哪句话最触动你？请摘抄在下面的横线上，并简要谈谈你对这句话的理解。 _____________________________ 【答案】18. ①达老师用顺口溜教“我们”识字。 ②达老师劝“我”上辅导课，“我”没有再交过费用。 ③达老师给“我”回信，提“我”小学时候的事情。 ④和蔼可亲、教学有方、关爱学生 19. ①. 比喻 ②. 生动形象地写出达老师对“我”的关爱以及“我”对达老师的感激之情 20. 饱含了“我”对达老师的感激和怀念之情。 21. 我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。 从“支”“坐”“看”等可知，作者运用了动作描写，写出了达老师永远留在“我”的记忆里的样子，表达了我对达老师的怀念之情。 【解析】 【导语】文章以识字顺口溜开篇，串联起师生间温情往事。文笔质朴细腻，借课堂趣事、默默帮扶、书信忆旧几件小事，勾勒出风趣善良、体恤学生的师长形象。文字藏着绵长感念，昔日启蒙时光历历在目，将师恩化作心间暖意，字里行间满是对恩师深切的怀念与感恩。 【18题详解】 ①文章第③—⑦自然段提到达老师编“一点一横长”等顺口溜，教学生趣味识记笔画复杂的汉字，课堂氛围轻松欢乐。 故可概括为：编顺口溜教“我们”识字。 ②文章第⑨自然段提到得知“我”家经济困难，默默免去“我”的辅导费，让“我”能继续上课，且从未声张。 故可概括为：知道我家困难，免了“我”的辅导费。 ③文章第⑪自然段提到多年后仍记得“我”小学时背课文、写作文的细节，在书信中帮“我”回望成长。 故可概括为：多年后还写信，记得“我”小时候的事。 ④从达老师编顺口溜教识字、默默免去“我”的辅导费、多年后仍记得“我”儿时细节这三件事，能看出她教学风趣、关爱学生，既懂得用巧妙方法让课堂生动有趣，又善良体贴，默默照顾学生的自尊，是一位用心育人、重情重义的好老师。 【19题详解】 画横线的句子为文章第⑪自然段的“倒是达老师做着我的镜子，让我照见迢迢成长之路。” 该句把达老师比作镜子，运用了比喻的修辞手法,生动形象写出老师留存着自己儿时点滴往事，帮作者回望漫长成长历程，凸显老师用心铭记学生过往，饱含作者对老师的感念之情。 【20题详解】 句子为文章第⑮自然段的“那无垠天涯，该有多么宽广啊！” 结合③-⑦自然段老师编顺口溜趣味教识字、第⑨自然段体恤家境默默免去辅导费、第⑪自然段书信细数儿时往事这些经历，语句饱含对达老师的深切思念与感恩。同时赞颂老师善良宽厚的胸襟，感慨这份师恩影响深远，一路陪伴并温暖着自己的成长旅途。 【21题详解】 要求先摘抄文中打动你的语句，再结合文章情节，说说这句话带给你的感悟与体会。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。 结合前文老师趣味识字教学、暖心帮扶的往事，这句话道出内心遗憾。老师不仅传授知识，还带给童年学习乐趣，这份悉心陪伴难以忘怀，满含对恩师的感激与怀念。 四、习作表达。 22. 读书岁月，我们悄悄成长；六年时光，我们渐渐长大，离开母校，我们即将再次出发……请结合自己的成长经历，以“这是________的光阴”为题，写一篇作文，记叙成长体验，抒写别样精彩。注意先将题目补充完整，然后再写作。 要求：语句通顺，表达清楚，叙事流畅；有真情实感，语言有表现力，能分享独特体验；不少于450字，不得出现真实的班级和姓名；书写工整、规范，卷面整洁。 【答案】例文： 这是滚烫的光阴 风掠过操场的香樟树，把六年的时光吹得沙沙作响。我翻开旧笔记本，扉页夹着的银杏叶书签，还留着那年秋天的温度。 三年级的运动会，我第一次参加800米长跑。跑到后半程时，我的腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促，几乎要放弃。就在这时，我听见跑道边同学们的呐喊声，班长举着写着我名字的牌子，脸涨得通红。那一瞬间，我咬着牙冲过了终点线，哪怕是最后一名，大家也围着我递水、擦汗，那一刻的温暖，像阳光落在心上。 五年级的语文课，我因为害怕发言，总是把举起的手又悄悄放下。老师点到我的名字时，我紧张得声音发颤，回答得结结巴巴。但老师没有打断我，只是温柔地看着我，等我说完后，她带头鼓起了掌，说：“你的想法很特别。”从那以后，我开始试着主动举手，慢慢变得自信起来。 还有毕业前的最后一次大扫除，我们趴在窗台上擦玻璃，阳光把每个人的影子拉得很长。有人突然说“以后再也不能一起打扫这间教室了”，大家都沉默了，然后笑着互相拍了拍肩膀。原来成长就是这样，一边舍不得，一边又要向前走。 这些细碎的瞬间，像星星一样缀满了六年的时光。它们不惊天动地，却带着独有的温度，滚烫而热烈。这是属于我的滚烫光阴，是我永远珍藏的少年时光。  【解析】 【详解】一、审题。这是一道半命题作文，需要先补充题目，再结合小学六年的成长经历写作。题目里的“光阴”指的是小学阶段的时光，核心要求是记叙成长体验、抒发真情实感，要体现出这段时光的独特性和个人感悟，同时满足字数、语言、卷面等写作规范。 二、立意。可以从成长中的温暖、难忘、蜕变等角度切入，通过具体的校园生活小事，表达对小学时光的怀念、对成长的感悟，或是对师生情、同学情的珍视，传递积极向上的成长力量。 三、写作思路。 开头：用场景描写或抒情语句引出题目，点出这段光阴的特点。 中间：选取2-3件小学阶段的典型小事，具体叙述事情经过和自己的成长感受。 结尾：呼应开头，升华主题，表达对这段光阴的珍视和对未来的期许。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期六年级学情监测 语文 一、基础积累。 1. 根据语境，看拼音写词语。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。时间的chǐ lún（ ）往复如飞，每一段历程都分外珍贵。刚入学时的yòu zhì（ ），戴上红领巾那一刻的huì xīn wēi xiào（ ），学习时的全神贯注，比赛中的xīn jīng dǎn zhàn（ ）……我们就在diē diē zhuàng zhuàng（ ）中遇见最好的自己。 2．选择题。 2. 下列句子中，加点的“之”与“思援弓缴而射之”的“之”含义相同的一项是（ ） A. 送鲍浩然之浙东 B. 通国之善弈者也 C. 虽与之俱学 D. 惟弈秋之为听 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。 B. 经过怀特森先生的引导，使我们深刻认识到应当有坚持真理的毅力。 C. 写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话通通删去。 D. 九寨沟发生地震后，抗震救灾各项工作有条不紊地展开了。 4. 上联是“时如流水去不返”，下列适合作为下联的是（ ） A. 未若柳絮因风起 B. 忽如一夜春风来 C. 人似骄阳落有期 D. 半江瑟瑟半江红 5. 下列说法中，不正确的一项是（ ） A. 《精卫填海》中，精卫本名女娃，是炎帝的女儿，她死后变成了一只鸟。 B. 《海的女儿》是安徒生所写的一篇童话，《丑小鸭》也是他的作品。 C. 《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚是一个聪明勇敢、热爱冒险的孩子。 D. 《草船借箭》中，周瑜凭借自己的聪明才智，从曹操处借来了十万支箭。 按要求完成句子。 6. 写人物说话时，可以不用“说”来表达，请你补全下列句子。 “对不起，由于我的迟到，耽误了大家的行程。”李叔叔不好意思地跟大家_________。 7. 根据语境运用神态、动作描写补全下列句子。 今天我要代表班级参加学校举行的演讲比赛，心情非常紧张。到我登台了，我_______。 8. 听到学校要举办毕业典礼的消息，龙龙激动得心脏差点儿就跳出来了。（从下列词语中选择一个，发挥想象，用相同的修辞手法仿写句子） 安静 拥挤 紧张 沮丧 我选_________ 9. 根据语境，用景物描写表达出“我”此时的心情。 走在公园里，鲜花好像对我微笑，小鸟欢快地歌唱，我的心里多么高兴啊！可是，妈妈突然严厉地批评我近期学习不踏实，成绩退步了。顿时，我感觉_____________________。 10. 我会填古诗文名句。 （1）小学六年的生活即将结束，我会用葛洪的“不饱食以终日，_____________”勉励自己今后珍惜时间、勤奋学习；我会用“_____________，学海无涯苦作舟”劝诫小亮好好学习；我会把“近水知鱼性，_____________”送给小丽，告诉她学习要注重实践；我会把“好问则裕，_____________”送给小青，告诉她谦虚好问的重要性；我会用“常将有日思无日，_____________”告诉大家，要有居安思危的意识。 （2）月亮是古诗词中的常客。白居易看到新月如弓，吟诵着“可怜九月初三夜，_____________”；中秋佳节，月圆如盘，王建望着月亮吟诵“_____________，不知秋思落谁家”；张继愁绪满怀，看到秋月不禁感慨“_____________，江枫渔火对愁眠”；王维悠然自得，对着春月吟咏“_____________，时鸣春涧中”；王安石思念故乡，望着他乡明月感叹“春风又绿江南岸，_____________”。 二、综合性学习。 六年级（1）班举行“生活中的语文”综合性学习活动，请你一起来参与吧。 11. 【汉字游乐园】活动上，老师收集了以下和“马”字有关的字谜，请你猜一猜，选一选。 闯 驻 驰 骂 码 骗 字谜 谜底 字谜 谜底 一匹怪马两张嘴 ____ 主人找来一匹马 _____ 一马饮尽池中水 ____ 偏偏人走马就来 ____ 门内有匹高头马 ____ 有匹马儿石头做 _____ 12. 【故事分享会】活动中，大家纷纷站上讲台，分享自己最喜欢的故事。请你选择你喜欢的一则故事，告诉大家这则故事的类型（童话、神话、寓言、历史故事等），并说说你喜欢它的理由吧。 _________________________ 13. 【诗歌摘抄本】活动的最后，老师给大家布置了一个小任务：将自己喜欢的诗歌汇编成一本诗集。请你为自己的诗集起一个名字，写出一首所摘录的诗歌题目，并在诗集扉页上写上一句有关诗歌的名言吧。 诗集名称：《____________》 所选诗歌：《__________________》 名言：______________________________ 三、阅读与鉴赏。 课内阅读。 匆匆（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。 14. 将下列动词填在语段中的括号内。 闪 飞 溜 跨 15. 语段画横线的句子中，“去的”指_________的时光，“来的”指_________的时光。从这句话中可以感受到作者对_________的感慨。 16. 语段中画波浪线的句子运用_________的修辞手法，抓住生活中的洗手、吃饭等细节，写出了时间_______________。 17. 通过阅读，你对时间的流逝有什么感触？仿照语段中画波浪线的句子，把你的感触写下来。 ____________________________ 课外阅读。 一点一横长 ①我常常想起我的小学老师，达时雨。 ②小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜帮助识字。 ③“一点一横长，一撇到南洋。我的耳朵长，我姓王。我今年十四岁，在一心国小上学。”这是繁体“廳”字，大厅的“厅”，整整二十五笔。 ④“一点一横长，二字下面口四方。两边丝绕绕，鸟儿站中央。” ⑤这是“鸾”字，红鸾星动的“鸾”。 ⑥还有“亡、口、月、贝、凡”，这是“赢”字，输赢的“赢”…… ⑦我们扯开嗓门喊起来，伸出手指把字写在空气里。一时，教室里像是让我们挂满了“廳”字，叮叮当当作响。达老师假装捂起耳朵：“你们声音好大！外面的树叶子和花都让你们嚷嚷下来了。”大家嘻嘻笑起来。教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。 ⑧她是江苏人，阴差阳错与家人来到千里之外的我的故乡。 ⑨有一次我家急着要用钱。妈妈苦无对策，叨念着告诉我，课后的辅导不上了吧，可以省下三十块钱寄给外婆。我听了妈妈的话，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家了。快出校门的时候，却让达老师给叫住：“为什么不上成语课？”我据实以报：“我家钱紧了。我妈说不上了。”达老师只说：“上课去。”我听了，回头进了教室。父母辈疲于奔命，竟从来没有察觉什么。事后，我妈也像是压根儿忘了让我不上辅导课的事情。只是此后，我就没有再交过辅导费了。 ⑩人情珍重，如急流湍湍，竟连一个谢字也没有说。难得糊涂的日子，也可以舟行千里。 ⑪上大学后，我给达老师写过几封信。她热情地回信给我，劈头就提我小学时候的事情。说我能一字不漏地背出整本教科书，写出的作文令她发笑。小时候的事情，我自己一点儿不记得，父母也少过问，倒是达老师做着我的镜子，让我照见迢迢成长之路。 ⑫大学毕业后我四处奔走，跟达老师断了联系。 ⑬我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。我没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。想念她的时刻，我是多么愿意回到那“一点一横长，一撇到南洋”的瞬间。 ⑭一点，一横长。一撇撇无垠，到天涯。 ⑮那无垠天涯，该有多么宽广啊！ 18. 文章记叙了“我”与达老师之间的哪三件小事？从中能感受到达老师怎样的形象？根据文章内容，将下列思维导图补充完整。 19. 文中画“____”的句子运用了__________的修辞手法，这样写的好处是_____________。 20. 文章结尾“那无垠天涯，该有多么宽广啊！”饱含了“我”怎样的情感？ ________________ 21. 文章中还有哪句话最触动你？请摘抄在下面的横线上，并简要谈谈你对这句话的理解。 _____________________________ 四、习作表达。 22. 读书岁月，我们悄悄成长；六年时光，我们渐渐长大，离开母校，我们即将再次出发……请结合自己的成长经历，以“这是________的光阴”为题，写一篇作文，记叙成长体验，抒写别样精彩。注意先将题目补充完整，然后再写作。 要求：语句通顺，表达清楚，叙事流畅；有真情实感，语言有表现力，能分享独特体验；不少于450字，不得出现真实的班级和姓名；书写工整、规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $