11.3 严于律己 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该教案聚焦“严于律己”与预防违法犯罪核心知识，涵盖必要性、刑事责任年龄、行为边界及具体做法。通过生活短视频（景区刻画、课间恶作剧等）导入，引发学生思考小事演变成违法的原因，建立自我约束与守法的关联认知，搭建学习支架。 该资料以法治观念（刑事责任年龄划分、法律边界）、道德修养（自我约束）、责任意识（抵制不良诱惑）为核心，采用案例教学（邯郸市校园欺凌案）、视频探究（不良行为演变警示视频），通过“年龄小犯罪不用担责”辨析破除认知误区，行为分类练习巩固知识。帮助学生内化法律知识外化行为，为教师提供丰富资源和结构化流程，提升教学实效。

11.3 严于律己 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册 一、课标分析 本课依据2022年版义务教育道德与法治课程标准编写，聚焦法治观念、道德修养、责任意识三大核心素养。课标要求初中阶段学生树立宪法法律至上理念，认清一般违法与犯罪的联系，提升守法用法能力；明确青少年需加强自我约束，明辨是非、防微杜渐，杜绝不良行为。同时课标强调结合社会热点案例、法治视频开展情境教学，贴合青春期学生成长痛点，落实知行合一评价要求，助力学生养成自觉守法习惯，筑牢青少年法治思想防线。 二、学情分析 授课对象为七年级学生，该阶段学生身心发展不同步，心智尚未成熟，自控能力薄弱，极易受到网络、社会不良风气影响。学生已经初步区分违法与犯罪，知晓基础法律常识，但普遍存在认知误区，认为年龄小犯罪无需担责，忽视小恶积累引发的违法风险。同时校园欺凌、网络暴力、不良恶作剧等行为在学生群体中时有发生，学生无法清晰辨别不良行为与严重不良行为边界。本课立足学生真实校园生活与社会热点案件，针对性纠正认知偏差，引导学生自我约束、严守法律底线。 三、教学目标（核心素养导向） 法治观念：熟知我国刑事责任年龄划分标准，分清不良行为、严重不良行为、违法行为与犯罪的界限，知晓《预防未成年人犯罪法》相关规定，树立敬畏法律、法律面前人人平等的法治理念。道德修养：加强自身道德自律，坚守是非底线，做到勿以恶小而为之，自觉规范日常言行，提升个人品德修养。责任意识：增强自我管控能力，主动抵制不良诱惑，明确自身守法责任，拒绝成为欺凌施暴者、冷漠旁观者，学会依法保护自身权益。健全人格：理性辨别是非对错，克服冲动心理，养成严于律己、三思后行的处事习惯。 四、教学重难点 教学重点：理解严于律己对于预防违法犯罪的重要意义，掌握远离违法犯罪的三大具体做法；牢记刑法刑事责任年龄相关规定，认清未成年人犯罪需要承担相应法律责任。结合校园欺凌、网络暴力案例，明确日常小事失范带来的法律风险，落实日常自我约束。教学难点：理解不良行为到违法犯罪没有不可逾越的鸿沟，破除未成年人年龄小犯罪不用担责的错误认知；引导学生将法律知识内化于心、外化于行，在日常学习生活中主动约束自身行为，真正做到防微杜渐、防患于未然。 五、教学方法 本节课采用案例教学法、视频探究法、小组合作探究法、观点辨析法相结合。依托未成年人犯罪热点视频、校园欺凌真实案例创设法治情境，调动学生课堂积极性；通过小组讨论、观点辩驳突破认知误区；教师适时精讲点拨教材重难点知识，坚持学生主体、教师主导，实现法治知识讲解与价值引领相统一。 六、教学资源准备 多媒体课件：整合本课全部教学PPT，包含自学导航、案例素材、课堂习题、知识总结；法治视频：低龄未成年人犯罪新闻视频、校园欺凌专项治理视频、青少年犯罪警示录短视频；文字素材：邯郸市校园欺凌致死案、网络暴力侵权案例、陈某从违纪到犯罪的完整案例；法律文本节选：刑法刑事责任年龄条文、预防未成年人犯罪法相关条款；课堂任务单：小组讨论记录表、课堂当堂练习题，全方位支撑课堂探究与巩固环节。 七、课时安排 1课时（45分钟） 八、教学过程 （一）新课导入 教师活动 播放课前短视频，展示日常生活中随意刻画景区石壁、课间恶作剧抽凳子、校园言语欺凌三类贴近学生生活的片段，提问学生：这些看似不起眼的小事，最终都引发了法律纠纷，大家思考，小事为何会演变成违法行为？ 结合学生回答进行总结：绝大多数青少年违法犯罪，都源于自我约束不足、小事放任自流，想要远离违法犯罪，核心就是做到严于律己，顺势引出本节课课题《严于律己》，同时出示本节课三大学习主线：为何严于律己、何为不良行为、如何严于律己。 学生活动 认真观看短视频，结合自身校园生活经历，思考小事违法的内在原因，主动举手分享自身看法。 跟随教师引导，明确本节课学习主线，快速进入法治课堂学习状态，建立自我约束与守法之间的关联认知。 （二）新知学习 环节一：自主预习，搭建知识框架 教师活动 发放自学导航任务单，要求学生阅读教材99-102页内容，自主思考四个核心问题：为何要严于律己？刑法刑事责任年龄如何划分？不良行为与严重不良行为区别？青少年如何严于律己预防犯罪？ 巡视课堂，指导学生标注教材关键语句，解答学生预习过程中基础疑问，预留时间让学生初步梳理教材知识点。 学生活动 自主阅读教材原文，圈画课本重点内容，独立思考导航问题，完成基础预习。 记录预习疑惑，等待课堂精讲环节解决，初步搭建本节课知识框架。 环节二：探究一 追根溯源，明晰我们为什么要严于律己 教师活动 出示生活观察情境图，展示打架斗殴、网络谩骂、无故逃课三类学生常见行为，组织学生小组讨论：如何避免这些行为最终走向违法犯罪？ 播放最高检低龄未成年人犯罪追诉新闻视频，结合邯郸市校园欺凌热点案例，讲解未成年人犯罪低龄化、暴力化现状，点明国家下调最低刑事责任年龄至12周岁的法治背景。 精讲教材核心观点：我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪对自身、他人、社会的多重危害，必须依法自律，时刻自我约束，这就是严于律己的必要性。 学生活动 小组合作交流，结合生活经验总结规避违法行为的方法，小组代表依次发言。 观看法治新闻视频，了解当下未成年人犯罪严峻形势，打破自身侥幸心理，理解严于律己是保护自己、远离犯罪的第一道防线。 记录教材核心知识点，牢记违法犯罪带来的身心、学业、人生三重危害。 环节三：探究二 破除误区，学习刑法刑事责任年龄规定 教师活动 抛出课堂辨析观点：我年龄小，与犯罪无关，就算犯罪也不用受处罚，请全体学生判断正误并说明理由。 结合教材原文，逐条讲解刑法法定年龄：已满16周岁犯罪负全部刑事责任；已满14不满16周岁，对故意杀人、抢劫等重罪承担刑责；已满12不满14周岁，针对极端暴力犯罪经最高检核准追诉后需担责。 结合校园欺凌案例，讲解秦某寻衅滋事、侮辱他人的违法案例，明确未成年人欺凌行为同样需要承担法律责任，监护人需承担民事赔偿责任。 学生活动 开展课堂辩驳，主动指出该观点错误，结合已有法律知识阐述理由。 认真识记刑事责任年龄划分标准，完善笔记，彻底破除年龄小不用守法的错误认知。 分析课堂案例，区分校园欺凌对应的具体刑法罪名，感受法律对未成年人同样具有约束力。 环节四：探究三 厘清边界，区分不良行为与严重不良行为 教师活动 播放未成年人不良行为演变警示视频，展示从旷课、逃课等不良行为，逐步升级为打架、抢劫等犯罪行为的完整过程，抛出核心问题：不良行为一定会变成犯罪吗？二者区别是什么？ 结合《预防未成年人犯罪法》教材内容，明确划分标准：不良行为违背校规公德，危害程度较轻；严重不良行为具备社会危害性，接近违法犯罪。 出示行为分类练习题，让学生现场区分逃课、打架、网络暴力、拦路抢劫分别属于哪一类行为，当堂巩固知识点。 精讲教材关键结论：不良行为、一般违法、犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，小恶不改终将酿成大错。 学生活动 观看警示视频，直观感受违法犯罪的演变轨迹，明白防微杜渐的重要意义。 对照教材法律条文，清晰区分两类行为的危害程度、法律后果，完成课堂分类练习。 结合自身日常行为自查反思，查找自身存在的微小不良习惯，树立知错就改的意识。 环节五：探究四 知行合一，总结严于律己的具体做法 教师活动 结合前面全部案例与教材内容，引导学生分组归纳：青少年如何做到严于律己，远离违法犯罪？ 整合学生发言，梳理三层核心做法并贴合教材原文精讲：第一，认清违法犯罪危害，主动增强法治观念；第二，明辨是非界限，坚决杜绝自身不良行为；第三，提升自我控制能力，坚守底线，抵制不良诱惑。 补充校园行动倡议：不当欺凌施暴者、不当沉默受害者、不当冷漠旁观者，共建平安校园。 出示四道课堂客观习题，当堂检测学生知识掌握情况，针对性讲解错题，补齐知识漏洞。 学生活动 小组合作汇总做法，结合本节课案例与教材原文，逐条分享小组观点。 整理课堂笔记，牢记预防违法犯罪三大措施，明确自身日常行为准则。 完成课堂限时习题，核对答案，纠正知识误区，夯实本节课重难点知识。 （三）课堂小结 教师活动 带领学生构建本节课完整知识思维导图，回顾三大核心内容：严于律己的必要性、刑事责任年龄法律规定、不良行为分类以及预防犯罪的具体方法，串联全课知识点。 课堂价值升华：法律不会纵容年少无知，自由永远建立在自律之上，希望全体同学常怀律己之心，管住小事、守住底线，敬畏法律、敬畏规则，做尊法、学法、守法、用法的新时代中学生。 学生活动 跟随教师梳理知识脉络，查漏补缺，完善个人课堂笔记。 聆听课堂总结与价值升华，深化法治意识，将严于律己的准则落实到后续日常学习与生活之中。 九、作业设计 本次作业分为基础巩固、案例探究、实践拓展三层，兼顾知识巩固与知行合一。基础作业：背诵本节课刑事责任年龄划分标准以及预防违法犯罪三大做法，梳理本课思维导图，夯实课本基础知识。案例探究作业：分析陈某从旷课逃学到拦路抢劫的完整案例，结合教材内容回答预设三个法律问题，强化知识迁移能力。实践拓展作业：开展一周自律打卡活动，记录自身每日自我约束行为，反思自身不良言行并及时改正，真正践行严于律己的要求，实现法治教育落地践行。 十、板书设计 严于律己 一、为何要严于律己（必要性） 违法犯罪危害大，青少年心智不成熟，小错不改易入歧途 二、法律红线：刑事责任年龄 16周岁：全部刑事犯罪担责 14-16周岁：重罪担责 12-14周岁：极端暴力犯罪经核准追诉担责 三、行为边界 不良行为→严重不良行为→违法犯罪（无不可逾越鸿沟） 四、如何严于律己（做法） 认清危害，增强法治观念 明辨是非，杜绝不良行为 自控自律，坚守行为底线 十一、教学反思 本节课紧扣2022版道法课标与教材内容，依托热点案例、法治视频贴合七年级学生生活实际，有效破除了学生年龄小无需守法的核心认知误区，落实了法治观念核心素养培育目标。课堂互动探究充足，学生参与度较高，能够清晰区分不良行为与犯罪行为边界。不足之处在于课堂案例较多，部分学困生消化知识速度较慢；后续教学可增加生活化互动小游戏，简化法律条文表述，同时增加一对一行为指导，进一步提升法治课堂育人实效。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $