03 《与朱元思书》（阅读方法指导+重点知识梳理+专项突破练习）（天津专用）2026年新八年级语文暑假（七升八)讲练预习宝典

01 《与朱元思书》（解析版） 目录 01 阅读方法指导 ·多角度写景手法阅读指导 02 重点知识梳理 ·作者简介 ·写作背景 ·文章结构 ·重点语句赏析 ·文章主旨 ·艺术特色 03 专项突破练习 ·重点字词解释题 ·仿真中考选择题 聚焦多角度写景手法阅读指导 《与朱元思书》是初中写景文言文多角度写景融合运用的巅峰篇目。区别于单一眼景、单手法写景，本文最大考点是：多种写景角度、多种手法叠加使用。 一、核心认知：什么是“多角度写景”？ 不从单一维度写景，而是同时调动：视觉+听觉、静态+动态、仰视+俯视、整体+局部、正面+侧面、感官+感受，立体、全方位塑造山水画面，让景物层次丰富、意境饱满。 二、《与朱元思书》六大写景角度 1. 视觉与听觉结合（感官角度） 核心释义：用眼观色、观形（视觉），用耳听声（听觉），多感官联动，画面真实可感。 课文原句： 视觉：“水皆缥碧，千丈见底”“夹岸高山，皆生寒树”； 听觉：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。 作用：声色兼备，打破单一视觉单调，山水有形有声、鲜活立体，身临其境。 2. 动静结合（状态角度） 核心释义：静止的山、树为静，流动的水、飞鸟、声响为动，静景铺垫氛围，动景增添生机。 课文原句： 静景：高山、寒树、深山幽谷； 动景：急湍甚箭、猛浪若奔、泉水激石、鸟兽争鸣。 作用：静中有动、动中有静，写出富春山水既清幽静谧、又灵动奔放的双重美感。 3. 俯仰结合（空间角度） 核心释义：俯视江水、仰视高山，高低交错，立体写景。 课文原句： 俯视：写江水清澈、游鱼可见； 仰视：写山势高耸、寒树参天。 作用：视野开阔、层次分明，由水到山、由低到高，全方位展现富春江山水全貌。 4. 远近结合（视野角度） 核心释义：远景写整体山势风貌，近景写流水、草木、声响细节。 作用：整体勾勒风貌，局部细化细节，画面疏密有致、完整饱满。 5. 正面描写+侧面烘托（手法角度） 正面：直接写水清、山高、水急、树寒； 侧面：“千丈见底”通过水深见底侧面烘托江水极致清澈；幽静声响侧面烘托山林幽深寂静。 作用：正面写实、侧面衬情，写景含蓄精妙，特点更突出。 6. 由景入情、情景结合（立意角度） 先纯客观多角度写景，最后由山水美景生发感悟：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。 作用：景色为情感铺垫，由写景转为抒情，升华文章主旨。 三、文章专属写景层次 全文写景顺序清晰，层层递进： 总写：风烟俱净，天山共色（整体辽阔空灵的山水背景） 先写水（异水）：水清（静态澄澈）、水急（动态迅猛） 再写山（奇山）：山高树寒、泉响鸟鸣、幽深静谧 最后抒情：借山水之美，抒发淡泊名利、厌弃官场、热爱自然的情怀 四、高频重点句子多角度赏析 1. 急湍甚箭，猛浪若奔。 多角度赏析：运用动态描写、夸张、比喻，将急流比作飞箭、奔马，极写江水湍急迅猛、奔腾壮阔的特点，动静相生，画面极具冲击力。 2. 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 多角度赏析：视觉、听觉结合，动静结合。描摹泉水冲击山石、鸟兽和鸣的景象，写出山林清幽灵动、生机盎然的特点，渲染幽静清雅的氛围。 3. 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。 多角度赏析：静态山势为底，以拟人手法写群山争高、挺拔向上，动静结合，写出山势高耸险峻、苍翠清幽的特点。 五、阅读总结：《与朱元思书》写景核心规律 1. 写水：静见清澈，动显迅猛，刚柔并济； 2. 写山：形显高峻，声衬幽静，虚实相生； 3. 整体：多感官、多空间、多状态叠加写景，是初中写景文言文“多角度融合”的典范； 4. 主旨：借奇山异水之美，抒发厌弃尘俗、寄情山水、淡泊功名利禄的高洁志趣。 一、作者简介 吴均，字叔庠，南朝梁文学家。诗文清新自然、风格清丽，多描摹山水自然风光，擅长短小精悍的山水小品文，时人效仿其文风，称之为“吴均体”。他一生淡泊名利，厌弃官场浮华，钟爱山水游历，其作品兼具画面美感与高洁志趣。 二、写作背景 本文是作者写给友人朱元思的一封书信。当时吴均身处乱世，官场繁杂、仕途纷乱，内心厌倦世俗功名利禄。他游历富春江，被沿途奇山异水的绝美风光深深吸引，于是写下这篇山水小品，既向友人描绘富春江的壮丽景色，也借此抒发自己厌弃尘俗、向往自然、淡泊名利的人生志趣。 三、文章结构（总分结构，层次清晰） 1. 总起全文（第1段）：以“风烟俱净，天山共色”总写富春江整体风貌，勾勒出空灵辽阔、澄澈明净的山水大背景，用“奇山异水，天下独绝”点明全文核心，总领全篇，奠定赞美基调。 2. 分写异水（第2段）：聚焦江水，先写静态之水，突出江水清澈见底的特点；再写动态之水，凸显江水湍急奔腾的气势，刚柔并济，展现富春江江水的独特之美。 3. 分写奇山（第3段）：描摹两岸高山，先写山势挺拔高峻、争高直指，再写山间泉响鸟鸣、清幽静谧，多角度刻画山林幽深、生机盎然的特点。 4. 结尾抒情：由景生情，借山水之美抒发内心感悟，点明淡泊名利、寄情山水的主旨，升华全文。 四、重点语句赏析 1. 风烟俱净，天山共色。 赏析：总写全景，天地澄澈、烟尘消散，天山浑然一体，语言极简清丽，勾勒出辽阔空灵、纯净悠远的整 体意境，为下文写景铺垫氛围。 2. 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 赏析：正面与侧面结合、动静相生。正面写江水青碧澄澈，以“千丈见底”夸张写水深，又以游鱼细石清晰可见侧面烘托江水极致清澈，画面干净通透，尽显静水之美。 3. 急湍甚箭，猛浪若奔。 赏析：运用比喻、夸张、动态描写，将湍急江流比作飞箭、奔马，生动传神地写出江水迅猛奔腾、气势磅礴的特点，极具动态冲击力。 4. 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 赏析：运用拟人手法，赋予群山以人的情态，写山峦争相高耸、奋力向上，化静为动，生动写出山势挺拔险峻、层峦叠嶂的雄伟姿态。 5. 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 赏析：视听结合、动静结合。描摹泉水击石的清脆声响、鸟儿和鸣的婉转音韵，以声衬静，写出山林清幽静谧、生机盎然的氛围，声色兼备，意境优美。 6. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 赏析：全文主旨句，由写景转入抒情议论。极写富春江山水的魅力，让热衷功名利禄的人平息浮躁、忘却世俗纷争，含蓄抒发作者厌弃官场、淡泊名利、热爱自然的高洁志趣。 五、文章主旨 文章生动细致地描绘出富春江两岸水清、湍急、山高、谷幽、景美的奇山异水风光，全方位展现了富春江山水的独特神韵。作者借优美的自然山水，抒发了对大自然壮美风光的热爱与赞美之情，同时表达出厌弃世俗官场、淡泊功名利禄、向往自由闲适山水生活的高洁志趣。 六、艺术特色 1. 结构严谨，总分有序：先总写山水全貌，再分写异水、奇山，最后抒情升华，层次清晰，主次分明，结构完整。 2. 多角度立体写景，手法丰富：综合运用动静结合、视听结合、俯仰结合、正侧结合、拟人、比喻、夸张等多种手法，画面立体饱满、层次丰富。 3. 化静为动，意境鲜活：对山势进行拟人化描写，将静态群山写得富有生机与张力，打破山水写景的单调感。 4. 情景交融，景理合一：前文纯写景，层层铺垫，结尾自然生发感悟，由景生情、由情悟理，含蓄深沉，主旨鲜明。 5. 语言清丽凝练，句式优美：多用四字短句，句式整齐、音韵和谐，文字清新淡雅，兼具韵律美与画面感，是南朝山水小品的经典之作。 一、解释下列词语的意思 1. 风烟俱净（俱：______） 【答案】全，都 2. 天山共色（共色：______） 【答案】同样的颜色 3. 从流飘荡（从：______） 【答案】跟、随 4. 任意东西（东西：______） 【答案】向东或向西 5. 自富阳至桐庐一百许里（许：______） 【答案】表示约数 6. 水皆缥碧（缥碧：______） 【答案】浅青色 7. 千丈见底（见：______） 【答案】看见 8. 急湍甚箭（湍：______） 【答案】急流的水 9. 急湍甚箭（甚：______） 【答案】超过 10. 猛浪若奔（奔：______） 【答案】飞奔的马 11. 负势竞上（负：______） 【答案】凭借、依仗 12. 互相轩邈（轩：______） 【答案】高 13. 互相轩邈（邈：______） 【答案】远 14. 泠泠作响（泠泠：______） 【答案】清凉、清脆的水声 15. 嘤嘤成韵（韵：______） 【答案】和谐悦耳的声音 16. 鸢飞戾天者（戾：______） 【答案】至、到达 17. 望峰息心（息：______） 【答案】平息 18. 经纶世务者（经纶：______） 【答案】筹划、治理 19. 窥谷忘反（窥：______） 【答案】看，观赏 20. 窥谷忘反（反：______） 【答案】同“返”，返回 二、仿真中考选择题 一、阅读下文，回答后面小题 《与朱元思书》 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1. 下面各句中加点字解释错误的一项是（ ） A. 水皆缥碧（缥碧：浅青色） B. 急湍甚箭（甚：超过） C. 直视无碍（碍：阻碍） D. 猛浪若奔（奔：奔跑） 【答案】D 【解析】D项错误。“奔”是词类活用，动词用作名词，指飞奔的马，并非“奔跑”。ABC三项解释均正确。 2. 下列句子中，与 “互相轩邈” 文言现象相同的一项是（ ） A. 任意东西 B. 风烟俱净 C. 泉水激石 D. 在昼犹昏 【答案】A 【解析】例句“互相轩邈”是名词作动词（轩：高；邈：远，这里指往高处、远处伸展）。A项“东西”是名词作动词，意为向东或向西；其余选项无词类活用现象，故选A。 3. 对这段文字理解有误的一项是（ ） A. “水皆缥碧，千丈见底”正面写出江水清澈、澄澈透亮的特点。 B. “急湍甚箭，猛浪若奔”运用夸张、比喻，写出江水湍急迅猛的气势。 C. 第二段先写水动、再写水静，动静结合，写出江水刚柔并济之美。 D. 作者描绘异水，为下文描写奇山、抒发情志做铺垫。 【答案】C 【解析】C项顺序错误。第二段先写静水清澈（水皆缥碧……直视无碍），再写动水湍急（急湍甚箭，猛浪若奔），并非先动后静。ABD三项理解均正确。 二、阅读下文，回答后面小题 《与朱元思书》 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1. 下面各句中加点字解释错误的一项是（ ） A. 负势竞上（负：凭借、依仗） B. 泠泠作响（泠泠：拟声词，清脆水声） C. 嘤嘤成韵（韵：韵味） D. 鸢飞戾天者（戾：至、到达） 【答案】C 【解析】C项错误。“韵”课内注释为和谐悦耳的声音，不是“韵味”。ABD三项解释均符合课下注释。 2. 下列句子中，与 “望峰息心” 文言现象相同的一项是（ ） A. 互相轩邈 B. 窥谷忘反 C. 横柯上蔽 D. 蝉则千转不穷 【答案】A 【解析】例句“望峰息心”中“息”是形容词使动用法（平息），属于词类活用；A项“轩邈”为形容词用作动词，与例句均为形容词类活用。B为通假字，C为名词作状语，D为通假字，故选A。 3. 对这段文字理解有误的一项是（ ） A. “负势竞上，互相轩邈”化静为动，生动写出群山挺拔争高的姿态。 B. “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用视听结合，渲染山林幽静生机。 C. 作者描写山间声响，是为了凸显山林嘈杂喧闹、人烟繁盛。 D. 本段写奇山，层次分明，从山势、山声、山林氛围多角度写景。 【答案】C 【解析】C项理解错误。文中写泉水、飞鸟、蝉猿的鸣叫，是以声衬静，凸显山林幽深静谧、清幽雅致的氛围，并非表现嘈杂喧闹。ABD三项理解正确。 三、阅读下文，回答后面小题 《与朱元思书》 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1. 下面各句中加点字解释错误的一项是（ ） A. 经纶世务者（经纶：筹划、治理） B. 窥谷忘反（窥：看、观赏） C. 横柯上蔽（柯：树干） D. 疏条交映（映：掩映） 【答案】C 【解析】C项错误。“柯”课内注释为树木的枝干，并非树干。ABD三项解释均准确。 2. 下列句子中，与 “窥谷忘反” 文言现象相同的一项是（ ） A. 千转不穷 B. 天下独绝 C. 争高直指 D. 从流飘荡 【答案】A 【解析】例句“窥谷忘反”中“反”通“返”，返回，是通假字。A项“转”通“啭”，指鸟鸣，同为通假字。其余选项无通假现象，故选A。 3. 对这段文字理解有误的一项是（ ） A. “鸢飞戾天者，望峰息心”借景抒情，暗含对热衷功名之人的规劝。 B. “横柯上蔽，在昼犹昏”写出山林枝叶繁茂、幽深昏暗的特点。 C. 文末写景抒情，表达作者厌弃官场、淡泊名利、热爱自然的志趣。 D. 全文先写山、后写水，层层递进，情景交融，结构严谨。 【答案】D 【解析】D项顺序错误。文章结构为：总写山水→分写异水→再写奇山→结尾抒情，是先写水、后写山。ABC三项赏析均正确。 学科网（北京）股份有限公司 $ 01 《与朱元思书》（原卷版） 目录 01 阅读方法指导 ·多角度写景手法阅读指导 02 重点知识梳理 ·作者简介 ·写作背景 ·文章结构 ·重点语句赏析 ·文章主旨 ·艺术特色 03 专项突破练习 ·重点字词解释题 ·仿真中考选择题 聚焦多角度写景手法阅读指导 《与朱元思书》是初中写景文言文多角度写景融合运用的巅峰篇目。区别于单一眼景、单手法写景，本文最大考点是：多种写景角度、多种手法叠加使用。 一、核心认知：什么是“多角度写景”？ 不从单一维度写景，而是同时调动：视觉+听觉、静态+动态、仰视+俯视、整体+局部、正面+侧面、感官+感受，立体、全方位塑造山水画面，让景物层次丰富、意境饱满。 二、《与朱元思书》六大写景角度 1. 视觉与听觉结合（感官角度） 核心释义：用眼观色、观形（视觉），用耳听声（听觉），多感官联动，画面真实可感。 课文原句： 视觉：“水皆缥碧，千丈见底”“夹岸高山，皆生寒树”； 听觉：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。 作用：声色兼备，打破单一视觉单调，山水有形有声、鲜活立体，身临其境。 2. 动静结合（状态角度） 核心释义：静止的山、树为静，流动的水、飞鸟、声响为动，静景铺垫氛围，动景增添生机。 课文原句： 静景：高山、寒树、深山幽谷； 动景：急湍甚箭、猛浪若奔、泉水激石、鸟兽争鸣。 作用：静中有动、动中有静，写出富春山水既清幽静谧、又灵动奔放的双重美感。 3. 俯仰结合（空间角度） 核心释义：俯视江水、仰视高山，高低交错，立体写景。 课文原句： 俯视：写江水清澈、游鱼可见； 仰视：写山势高耸、寒树参天。 作用：视野开阔、层次分明，由水到山、由低到高，全方位展现富春江山水全貌。 4. 远近结合（视野角度） 核心释义：远景写整体山势风貌，近景写流水、草木、声响细节。 作用：整体勾勒风貌，局部细化细节，画面疏密有致、完整饱满。 5. 正面描写+侧面烘托（手法角度） 正面：直接写水清、山高、水急、树寒； 侧面：“千丈见底”通过水深见底侧面烘托江水极致清澈；幽静声响侧面烘托山林幽深寂静。 作用：正面写实、侧面衬情，写景含蓄精妙，特点更突出。 6. 由景入情、情景结合（立意角度） 先纯客观多角度写景，最后由山水美景生发感悟：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。 作用：景色为情感铺垫，由写景转为抒情，升华文章主旨。 三、文章专属写景层次 全文写景顺序清晰，层层递进： 总写：风烟俱净，天山共色（整体辽阔空灵的山水背景） 先写水（异水）：水清（静态澄澈）、水急（动态迅猛） 再写山（奇山）：山高树寒、泉响鸟鸣、幽深静谧 最后抒情：借山水之美，抒发淡泊名利、厌弃官场、热爱自然的情怀 四、高频重点句子多角度赏析 1. 急湍甚箭，猛浪若奔。 多角度赏析：运用动态描写、夸张、比喻，将急流比作飞箭、奔马，极写江水湍急迅猛、奔腾壮阔的特点，动静相生，画面极具冲击力。 2. 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 多角度赏析：视觉、听觉结合，动静结合。描摹泉水冲击山石、鸟兽和鸣的景象，写出山林清幽灵动、生机盎然的特点，渲染幽静清雅的氛围。 3. 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。 多角度赏析：静态山势为底，以拟人手法写群山争高、挺拔向上，动静结合，写出山势高耸险峻、苍翠清幽的特点。 五、阅读总结：《与朱元思书》写景核心规律 1. 写水：静见清澈，动显迅猛，刚柔并济； 2. 写山：形显高峻，声衬幽静，虚实相生； 3. 整体：多感官、多空间、多状态叠加写景，是初中写景文言文“多角度融合”的典范； 4. 主旨：借奇山异水之美，抒发厌弃尘俗、寄情山水、淡泊功名利禄的高洁志趣。 一、作者简介 吴均，字叔庠，南朝梁文学家。诗文清新自然、风格清丽，多描摹山水自然风光，擅长短小精悍的山水小品文，时人效仿其文风，称之为“吴均体”。他一生淡泊名利，厌弃官场浮华，钟爱山水游历，其作品兼具画面美感与高洁志趣。 二、写作背景 本文是作者写给友人朱元思的一封书信。当时吴均身处乱世，官场繁杂、仕途纷乱，内心厌倦世俗功名利禄。他游历富春江，被沿途奇山异水的绝美风光深深吸引，于是写下这篇山水小品，既向友人描绘富春江的壮丽景色，也借此抒发自己厌弃尘俗、向往自然、淡泊名利的人生志趣。 三、文章结构（总分结构，层次清晰） 1. 总起全文（第1段）：以“风烟俱净，天山共色”总写富春江整体风貌，勾勒出空灵辽阔、澄澈明净的山水大背景，用“奇山异水，天下独绝”点明全文核心，总领全篇，奠定赞美基调。 2. 分写异水（第2段）：聚焦江水，先写静态之水，突出江水清澈见底的特点；再写动态之水，凸显江水湍急奔腾的气势，刚柔并济，展现富春江江水的独特之美。 3. 分写奇山（第3段）：描摹两岸高山，先写山势挺拔高峻、争高直指，再写山间泉响鸟鸣、清幽静谧，多角度刻画山林幽深、生机盎然的特点。 4. 结尾抒情：由景生情，借山水之美抒发内心感悟，点明淡泊名利、寄情山水的主旨，升华全文。 四、重点语句赏析 1. 风烟俱净，天山共色。 赏析：总写全景，天地澄澈、烟尘消散，天山浑然一体，语言极简清丽，勾勒出辽阔空灵、纯净悠远的整 体意境，为下文写景铺垫氛围。 2. 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 赏析：正面与侧面结合、动静相生。正面写江水青碧澄澈，以“千丈见底”夸张写水深，又以游鱼细石清晰可见侧面烘托江水极致清澈，画面干净通透，尽显静水之美。 3. 急湍甚箭，猛浪若奔。 赏析：运用比喻、夸张、动态描写，将湍急江流比作飞箭、奔马，生动传神地写出江水迅猛奔腾、气势磅礴的特点，极具动态冲击力。 4. 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 赏析：运用拟人手法，赋予群山以人的情态，写山峦争相高耸、奋力向上，化静为动，生动写出山势挺拔险峻、层峦叠嶂的雄伟姿态。 5. 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 赏析：视听结合、动静结合。描摹泉水击石的清脆声响、鸟儿和鸣的婉转音韵，以声衬静，写出山林清幽静谧、生机盎然的氛围，声色兼备，意境优美。 6. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 赏析：全文主旨句，由写景转入抒情议论。极写富春江山水的魅力，让热衷功名利禄的人平息浮躁、忘却世俗纷争，含蓄抒发作者厌弃官场、淡泊名利、热爱自然的高洁志趣。 五、文章主旨 文章生动细致地描绘出富春江两岸水清、湍急、山高、谷幽、景美的奇山异水风光，全方位展现了富春江山水的独特神韵。作者借优美的自然山水，抒发了对大自然壮美风光的热爱与赞美之情，同时表达出厌弃世俗官场、淡泊功名利禄、向往自由闲适山水生活的高洁志趣。 六、艺术特色 1. 结构严谨，总分有序：先总写山水全貌，再分写异水、奇山，最后抒情升华，层次清晰，主次分明，结构完整。 2. 多角度立体写景，手法丰富：综合运用动静结合、视听结合、俯仰结合、正侧结合、拟人、比喻、夸张等多种手法，画面立体饱满、层次丰富。 3. 化静为动，意境鲜活：对山势进行拟人化描写，将静态群山写得富有生机与张力，打破山水写景的单调感。 4. 情景交融，景理合一：前文纯写景，层层铺垫，结尾自然生发感悟，由景生情、由情悟理，含蓄深沉，主旨鲜明。 5. 语言清丽凝练，句式优美：多用四字短句，句式整齐、音韵和谐，文字清新淡雅，兼具韵律美与画面感，是南朝山水小品的经典之作。 一、解释下列词语的意思 1. 风烟俱净（俱：______） 2. 天山共色（共色：______） 3. 从流飘荡（从：______） 4. 任意东西（东西：______） 5. 自富阳至桐庐一百许里（许：______） 6. 水皆缥碧（缥碧：______） 7. 千丈见底（见：______） 8. 急湍甚箭（湍：______） 9. 急湍甚箭（甚：______） 10. 猛浪若奔（奔：______） 11. 负势竞上（负：______） 12. 互相轩邈（轩：______） 13. 互相轩邈（邈：______） 14. 泠泠作响（泠泠：______） 15. 嘤嘤成韵（韵：______） 16. 鸢飞戾天者（戾：______） 17. 望峰息心（息：______） 18. 经纶世务者（经纶：______） 19. 窥谷忘反（窥：______） 20. 窥谷忘反（反：______） 二、仿真中考选择题 一、阅读下文，回答后面小题 《与朱元思书》 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1. 下面各句中加点字解释错误的一项是（ ） A. 水皆缥碧（缥碧：浅青色） B. 急湍甚箭（甚：超过） C. 直视无碍（碍：阻碍） D. 猛浪若奔（奔：奔跑） 2. 下列句子中，与 “互相轩邈” 文言现象相同的一项是（ ） A. 任意东西 B. 风烟俱净 C. 泉水激石 D. 在昼犹昏 3. 对这段文字理解有误的一项是（ ） A. “水皆缥碧，千丈见底”正面写出江水清澈、澄澈透亮的特点。 B. “急湍甚箭，猛浪若奔”运用夸张、比喻，写出江水湍急迅猛的气势。 C. 第二段先写水动、再写水静，动静结合，写出江水刚柔并济之美。 D. 作者描绘异水，为下文描写奇山、抒发情志做铺垫。 二、阅读下文，回答后面小题 《与朱元思书》 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1. 下面各句中加点字解释错误的一项是（ ） A. 负势竞上（负：凭借、依仗） B. 泠泠作响（泠泠：拟声词，清脆水声） C. 嘤嘤成韵（韵：韵味） D. 鸢飞戾天者（戾：至、到达） 2. 下列句子中，与 “望峰息心” 文言现象相同的一项是（ ） A. 互相轩邈 B. 窥谷忘反 C. 横柯上蔽 D. 蝉则千转不穷 D为通假字，故选A。 3. 对这段文字理解有误的一项是（ ） A. “负势竞上，互相轩邈”化静为动，生动写出群山挺拔争高的姿态。 B. “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用视听结合，渲染山林幽静生机。 C. 作者描写山间声响，是为了凸显山林嘈杂喧闹、人烟繁盛。 D. 本段写奇山，层次分明，从山势、山声、山林氛围多角度写景。 三、阅读下文，回答后面小题 《与朱元思书》 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1. 下面各句中加点字解释错误的一项是（ ） A. 经纶世务者（经纶：筹划、治理） B. 窥谷忘反（窥：看、观赏） C. 横柯上蔽（柯：树干） D. 疏条交映（映：掩映） 2. 下列句子中，与 “窥谷忘反” 文言现象相同的一项是（ ） A. 千转不穷 B. 天下独绝 C. 争高直指 D. 从流飘荡 3. 对这段文字理解有误的一项是（ ） A. “鸢飞戾天者，望峰息心”借景抒情，暗含对热衷功名之人的规劝。 B. “横柯上蔽，在昼犹昏”写出山林枝叶繁茂、幽深昏暗的特点。 C. 文末写景抒情，表达作者厌弃官场、淡泊名利、热爱自然的志趣。 D. 全文先写山、后写水，层层递进，情景交融，结构严谨。 学科网（北京）股份有限公司 $