02 八上第二单元预习（阅读方法指导+重点知识梳理+专项突破练习）（天津专用）2026年新八年级语文暑假（七升八)讲练预习宝典

02 八上第二单元预习（原卷版） 目录 01 阅读方法指导 ·人物传记阅读技巧 02 重点知识梳理 ·文学常识 ·重点字词 ·意象分析 ·主题情感 ·写作特色 03 专项突破练习 ·字词练习选择题 ·仿真中考阅读练习 人物传记阅读技巧 一、先辨体裁：明确不同新闻的阅读重点 单元里的6篇课文分属不同体裁，阅读时要抓准各自特点： 体裁 单元课文示例 阅读重点 消息 《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》 抓六要素、倒金字塔结构，快速提取核心事实 新闻特写 《“飞天” 凌空》 聚焦关键瞬间，品析细节描写与画面感 通讯 《一着惊海天》《中国人首次进入自己的空间站》 理清事件脉络，体会叙事、描写与抒情的融合 新闻评论 《国行公祭，为佑世界和平》 抓论点、论据，理解观点与现实意义 二、通用阅读步骤：按“标题→导语→主体→背景→结语”拆解 1. 读标题，抓核心，预判内容 标题是新闻的“眼睛”，直接点明事件或观点： 消息类标题：如《人民解放军百万大军横渡长江》，直接概括事件核心要素（人物、事件）； 特写/通讯标题：如《“飞天”凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记》，既点事件，又带文学性； 评论标题：如《国行公祭，为佑世界和平》，直接亮明观点。 技巧：从标题里快速圈出“谁、做了什么/发生了什么”，预判新闻主题。 2. 找导语，抓主旨，把握全文中心 导语一般在消息开头，是新闻最核心的浓缩信息，涵盖了大部分关键要素。 比如《我三十万大军胜利南渡长江》的导语，一句话就交代了时间、地点、人物、事件结果； 阅读时，先读导语，就能快速抓住新闻的主要内容，避免被细节信息干扰。 3. 读主体，理脉络，提取关键信息 主体是新闻的详细展开部分，阅读时要： 梳理六要素（5W1H）：何时（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、何故（Why）、如何（How），用圈画或表格整理，避免遗漏； 区分事实与背景：事实是事件本身，背景是补充说明（如《首届诺贝尔奖颁发》中补充的诺贝尔遗嘱背景），帮助理解事件意义； 不同体裁侧重不同： 消息：重点抓事件的进展、数据、结果； 特写/通讯：重点抓关键场景、细节描写（如《“飞天”凌空》中吕伟跳水的动作描写）； 评论：重点抓论点、论据和论证逻辑。 4. 品语言，析特点，体会表达效果 新闻语言兼具真实性、准确性，部分体裁还带有文学性： 消息语言：简洁、客观，多用数据和动词（如《消息二则》中“冲破、横渡、控制”等动词）； 特写/通讯语言：生动形象，善用修辞、描写（如《一着惊海天》中对舰载机着舰场景的描写）； 评论语言：观点鲜明，逻辑严谨，带有强烈的立场态度。 5. 读结语/结尾，明意义，把握作者立场 结尾部分常用来总结事件意义、点明主旨或发出呼吁： 比如《国行公祭，为佑世界和平》的结尾，直接点明公祭的现实意义，传递和平理念； 阅读时，结合结尾能更准确把握新闻的价值导向和作者态度。 三、高阶技巧：区分事实与观点，培养批判性阅读 1.区分客观事实与主观评价：事实是可验证的信息（如“百万大军横渡长江”），观点是作者的评价、情感或态度（如评论中的“铭记历史，珍爱和平”）； 2.结合背景理解意义：联系时代背景（如渡江战役的历史背景、诺贝尔奖的设立初衷），才能读懂新闻背后的价值； 3.对比阅读不同体裁：比如对比《消息二则》（简洁客观）和《“飞天”凌空》（生动细致），体会不同新闻体裁的表达差异。 篇目逐篇考点精梳 一、《藤野先生》 鲁迅 1. 文学常识 体裁：回忆性散文，选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。 作者：鲁迅，原名周树人，中国现代文学的奠基人，代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。 背景：文章记叙了作者 1902-1906 年在日本仙台医学专门学校的留学生活，藤野严九郎是他的解剖学老师。 2. 重点字词 字词 读音 释义 绯红 fēi hóng 鲜红 不逊 bù xùn 无礼 匿名 nì míng 不署名或不署真实姓名 诘责 jié zé 质问并责备 畸形 jī xíng 生物体某部分发育不正常 杳无消息 yǎo wú xiāo xī 一直得不到一点消息 深恶痛疾 shēn wù tòng jí 厌恶、痛恨到了极点 3. 结构梳理 文章采用双线结构： 明线（叙事线）：与藤野先生的交往 a.相识：藤野先生为 “我” 添改讲义、纠正解剖图 b.相处：关心 “我” 的解剖实习、了解中国女人裹脚 c.离别：藤野先生赠照片、题字，“我” 弃医从文 d.怀念：回国后仍珍藏照片，以笔为旗纪念先生 暗线（情感线）：作者的爱国主义思想 a.离开东京：厌恶清国留学生的不学无术 b.仙台学医：受 “匿名信事件”“看电影事件” 刺激，认识到国民的麻木 c.弃医从文：以文学唤醒国民，改变民族精神 4. 写作特色 双线交织，形散神聚：以师生交往为明线，爱国情感为暗线，将个人经历与民族命运结合，主题深刻。 语言风格鲜明：既有对藤野先生的真挚赞美，也有对腐朽现象的犀利讽刺（如反语 “标致” 讽刺清国留学生的丑态）。 典型事例刻画人物：通过添改讲义、纠正解剖图等小事，展现藤野先生正直无私、无民族偏见的高尚品质。 二、《回忆鲁迅先生（节选）》 萧红 1. 文学常识 体裁：回忆性叙事散文，选自萧红的《回忆鲁迅先生》。 作者：萧红，原名张乃莹，中国现代女作家，代表作《呼兰河传》《生死场》，被誉为 “30 年代文学洛神”。 背景：写于鲁迅逝世三年后，作者通过亲身接触的细节，展现鲁迅鲜为人知的生活化一面。 2. 重点字词 字词 读音 释义 校对 jiào duì 核对是否符合标准 调羹 tiáo gēng 喝汤用的小勺 揩桌子 kāi zhuō zi 擦桌子 深恶痛绝 shēn wù tòng jué 极端厌恶和痛恨 不以为然 bù yǐ wéi rán 不认为是对的，表示不同意 锲而不舍 qiè ér bù shě 比喻有恒心，有毅力 3. 结构梳理 文章无完整情节，以片段式结构展现鲁迅的日常： 1.生活起居：描写鲁迅的饮食、穿着、待人接物，展现他的随和亲切 2.工作场景：记录他深夜写作、校对文稿，展现他的勤奋与奉献 3.人际交往：通过与家人、朋友的互动，展现他的温情与幽默 4.侧面补充：以他人视角和细节，刻画鲁迅的精神风貌与人格魅力 4. 写作特色 以小见大，细节制胜：选取鲁迅日常生活中的琐事（如吃菜、走路、谈天），展现他伟大而平凡的人格，打破 “神化” 的刻板印象。 语言质朴自然：以白描手法和口语化表达，不加修饰地还原真实场景，情感真挚动人。 片段式叙事：无固定顺序，以生活片段串联人物形象，形散而神不散，凸显鲁迅的多面性。 三、《天上有颗南仁东星》 王宏甲 1. 文学常识 体裁：人物传记，作者王宏甲是当代作家，擅长报告文学与人物纪实。 背景：南仁东是 “中国天眼”（FAST）工程的首席科学家、总工程师，2017 年逝世后，国际天文学联合会将永久编号 79694 的小行星命名为 “南仁东星”。 2. 重点字词 字词 读音 释义 浩瀚 hào hàn 形容广大或繁多 镌刻 juān kè 雕刻 溃退 kuì tuì （军队）被打垮而后退 殚精竭虑 dān jīng jié lǜ 用尽精力，费尽心思 锐不可当 ruì bù kě dāng 形容勇往直前的气势，不可抵挡 抑扬顿挫 yì yáng dùn cuò 形容声音高低起伏和停顿转折 3. 结构梳理 文章按时间顺序叙述南仁东的一生： 1.早年求学：少年时心怀星空梦想，青年时留学深造，奠定学术基础 2.归国创业：放弃国外优渥条件回国，提出建设 “中国天眼” 的构想 3.攻坚克难：带领团队选址、研发技术，历时 22 年建成 FAST 4.鞠躬尽瘁：工程落成后不久病逝，小行星命名为 “南仁东星”，精神永存 4. 写作特色 时间线索清晰：以南仁东的人生阶段为序，串联起他的成长与贡献，叙事条理分明。 细节与侧面描写结合：通过对南仁东语言、动作、神态的细节描写，结合同事、学生的评价，凸显他严谨执着、为国奉献的精神。 象征手法升华主题：以 “南仁东星” 为题，将人物精神与宇宙星辰呼应，赋予人物形象永恒的意义。 四、《美丽的颜色》 艾芙・居里 1. 文学常识 体裁：人物传记，节选自艾芙・居里的《居里夫人传》。 作者：艾芙·居里，居里夫人的次女，法国音乐教育家、传记作家，《居里夫人传》记录了母亲的科学人生。 背景：文章记叙了居里夫妇在简陋棚屋中提炼镭的过程，展现科学探索的艰辛与喜悦。 2. 重点字词 字词 读音 释义 燥热 zào rè （天气）干燥炎热 炽热 chì rè 温度高；极热 窒息 zhì xī 因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难甚至停止 吹嘘 chuī xū 夸张地宣扬或编造优点、长处等 筋疲力尽 jīn pí lì jìn 形容非常疲乏，一点力气也没有了 和颜悦色 hé yán yuè sè 形容态度和蔼可亲 3. 结构梳理 文章以 “镭的发现” 为核心展开： 1.开篇总起：居里夫人在残破棚屋中开始提炼镭，将迎来 “极大的快乐” 2.实验过程：描写棚屋的艰苦环境、提炼镭的漫长过程，展现夫妇二人的坚持与乐观 3.高潮与结尾：终于在夜晚看到镭发出的 “美丽的颜色”，科学探索的艰辛终获回报 4. 写作特色 环境与细节描写突出人物精神：通过对棚屋 “冬冷夏热”“漏雨透风” 的描写，反衬居里夫妇以苦为乐、献身科学的精神；对动作、语言、神态的细节描写，刻画他们的痴迷与执着。 引用与叙事结合：多处引用居里夫人的日记与书信，还原实验场景，增强传记的真实性与感染力。 情感含蓄深沉：以平实的语言记录科学探索的过程，情感蕴含在细节中，结尾 “美丽的颜色” 既指镭的荧光，也象征科学精神的光芒。 一、字词练习 1．下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（   ） A．匿名（nì）    凄然（qī）    诘责（jié）    解剖（pāo） B．和蔼（ǎi）    绯红（fēi）    顿挫（cuò）    裹脚（guǒ） C．喝彩（hè）    教诲（huì）    不逊（xùn）    扒手（bā） 2．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．校对（xiào）        调羹（gēng）            绞肉（jiǎo）            草帅（shuài） B．轻婕（jié）            韭菜（jiǔ）            悠然（yōu）            忧郁（yǜ） C．洗澡（zǎo）        存心（cún）            安顿（dùn）            深恶痛绝（wù） D．抹杀（mò）        分咐（fēn）            竭力（jié）            不以为然（rán） 3．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．校对（jiào）    燥热（zào）    浩瀚（hàn）    深恶痛疾（wù） B．旗帜（qí）      窒息（zhì）     绯红（fěi）    朝气篷勃（péng） C．湍急（chuān）  轮阔（kuò）    尴尬（gà）    热泪盈眶（kuàng） D．潜质（qiǎn）    炽热（chì）    和蔼（ǎi）    一揽无余（lǎn） 4．下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（   ） A．骤雨（zhòu）        窒息（zhì）            吹嘘（xū）        骤雨猝至（cuì） B．炽热（zhì）        沸腾（fèi）            沥青（lì）        和颜悦色（hé） C．残破（cán）        简陋（jiăn）            典型（diăn）        小心翼翼（yì） D．寂静（jì）            伴侣（lǚ）            姿势（zī）        筋疲力尽（jīng） 5．下列加点字的字音完全正确的一项是（   ） A．烂漫（màn）        驿站（yì）         诘责（jié）         不逊（sùn） B．绯红（fēi）         解剖（pōu）         扒手（bā）         挟着（xié） C．瞥见（piē）         教诲（huì）         芦荟（huì）         匿名（nì） D．畸形（jī）          寓居（yù）         订正（dīng）         宛如（wǎn） 二、阅读练习 阅读《藤野先生》选段，回答小题 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 1．对文章所记叙的我与藤野先生交往的事件以及所表现他的品格，分析有误的一项是（    ） A．“添改讲义”表现了藤野先生对待工作认真负责的品质。 B．“纠正解剖图”表现了藤野先生对学生要求严格的品质。 C．“关心解剖实习”表现了藤野先生对学生严格要求和可贵的求实精神。 D．“了解女人裹脚”表现了藤野先生可贵的求实精神。 2．对“也无怪他们疑惑”和“他们也何尝不酒醉似的喝彩”两句中的“他们”，理解准确的一项是（    ） A．前一个“他们”是指受毒害的日本青年学生，后一个指麻木的中国人。 B．两个“他们”都指受毒害的中国青年学生。 C．前一个“他们”指日本军人，后一个指日本学生。 D．两个“他们”均指麻木的中国人。 3．“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听的刺耳”的原因是（    ） A．日本青年无视社会公德，“我”十分气愤。 B．日本青年那一声叫得特别大，影响了“我”观看时事片的情趣。 C．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫。因此“我”十分厌恶。 D．日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重地伤害了“我”的民族自尊心。 阅读《回忆鲁迅先生》选文，完成下面小题。 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。 ④“反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会儿。”许先生如此劝着。 ⑤鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，安详地举着象牙烟嘴在沉思着。 ⑥一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 ⑦以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。 ⑧鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一两下就算了事。 …… ⑨鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人老在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上不断地吸着烟。 ⑩客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 ⑪全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ⑫许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑬有时许先生醒了，看着玻璃窗白煞煞的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 ⑭鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里，人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑮海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说： ⑯“轻一点走，轻一点走。” ⑰鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑱鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑲一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 …… ⑳鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样说的，可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都象非立刻就做不可，校《海上述林》的校样，印珂勒惠支的画，翻译《死魂灵》下部；刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集（即《鲁迅全集》）。 ㉑鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息，不以为然，后来读了鲁迅先生《无题》的那篇文章才了然了。 ㉒鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。 ㉓不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了，果戈理的《死魂灵》，又开始翻译了 （节选自萧红的《回忆鲁迅先生》） 4．对文章的内容理解不恰当的一项是（   ） A．选文开头写鲁迅先生的笑声，寥寥几笔，营造了一个温馨和谐、其乐融融的场面。 B．保姆一直在提醒海婴走路轻点，说明海婴少不更事，不懂体恤父亲。 C．作者多次写到鲁迅先生坐着的背影，体现鲁迅先生的专注和辛劳，给人以雕塑之感，体现作者对鲁迅先生的崇敬之情。 D．“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”这句话着重描写鲁迅先生的书桌，显示出鲁迅先生认真细致的特点。 5．对文章的写法理解不正确的一项是（   ） A．《回忆鲁迅先生》（节选）是一篇别具一格的回忆文章。作者以女性特有的细腻感觉捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，以多个片段的形式组合在一起，塑造出一个真实的、淡漠的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。 B．文章的内容看似寻常甚至琐碎，心有所忆就落笔成文，但这恰恰是萧红写作的特点，貌似漫不经心的背后，是对鲁迅的深刻了解，貌似轻描淡写的内里，是对鲁迅的炽烈情感。写日常琐事，却不落痕迹地展现了伟人情怀。 C．本文是萧红用心血谱写的一曲鲁迅先生的赞歌，也是一曲深沉凄丽的挽歌，萧红对鲁迅的景仰、敬爱、怀念之情缓缓地流淌其中。 D．本文是怀人散文的典范之作，也可看成是散文化的传记文学。这种文体的主要特点是运用除虚构以外的多种文学手法，再现人物的生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 天上有颗“南仁东星”（节选） 王宏甲 ①2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。来自全国近200家大中型企业、大专院校、科研院所的100多位科学家，5000余名建设者参与了这个大科学工程的建设。他们的科研激情与力量，都在“自力更生”的旗帜下，瞬间被极大地释放出来。工程的推进速度，令很多心存疑虑者瞠目结舌。 ②“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。 ③这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ④“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。 ⑤“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。 ⑥“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ⑦2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。有人把它比喻为望远镜的眼珠，也有人说它是望远镜的视网膜。 ⑧南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 ⑨这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” ⑩2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ⑪此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ⑫没有人能阻止他。 ⑬“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。 ⑭这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑮沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ⑯从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ ⑰多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常诵读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ⑱这一年，南仁东71岁。 ⑲他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ⑳2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。 ㉑2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ㉒南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 【传记·人生轨迹】 6．请梳理选文中南仁东的人生轨迹，补充关键事件。 ①___→南仁东目睹馈源舱升空→②___→南仁东逝世 【传记·语言品析】 7．请赏析选文画横线句子中加点词的表达效果。 他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜…… 【传记·传主精神】 8．请结合选文内容，谈谈传主南仁东具有哪些精神品质。 【传记·资料引用】 9．小语认为传记应围绕传主本人组织材料，不应旁生枝节，所以应删去第⑰段中毛主席的话，你是否同意她的观点？说说理由。 【传记·写作特点】 10．请结合第⑧段画波浪线内容，分析本文作为传记作品的真实性和生动性的特点。 真实性 时间、地点、事件…… 生动性 发挥联想和想象、细节描写、修辞手法…… 阅读下面的文本，回答问题。 美丽的颜色（节选） 艾芙·居里 ①由1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 ②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。 ③在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 ④她独自一个人就是一家工厂。 ⑤她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” ⑥但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里有含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。 ⑦工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ⑧玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 ⑨“……我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。” ⑩比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。 ⑪有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ⑫这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” ⑬…… ⑭那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑮玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” ⑯几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 ⑰“看哪……看哪！”这个年轻妇人低声说着。 ⑱她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 ⑲她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。 ⑳她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 【典型镜头能塑造真实】 11．传记往往选取最具代表性的镜头来塑造传主形象。请结合选文，补写空白处的内容。 ①__________→②痴迷科研，自得其乐→③谈论元素，满怀期盼→④________ 【特殊字词中蕴藏真味】 12．本篇传记是居里夫人小女儿所作，语言含蓄委婉又饱含情味。请理解下面这句话的含义并说说它饱含了怎样的情味。 她独自一个人就是一家工厂。 13．本篇传记在叙事中，多次引用了居里夫人自己的话，试概括地举一例并说说这样写的好处。 【字里行间感悟伟大】 14．“读伟人的传记吧，与勇敢的心灵作伴。”（茨威格）请根据本文对居里夫人的叙写，结合生活实际，说说居里夫人“勇敢的心灵”对你有怎样的影响。 阅读下面的文字，完成小题。 立冬祭 王丽英 ①老匠人赵守义在昏暗的灯下细细打磨着一柄铜刻刀。刀尖在砂纸上摩擦出细微的沙沙声，像蚕啃桑叶，又像北风掠过芦苇荡。七十五岁的赵守义，是铜刻刀手艺的第五代传人。 ②“爹，该吃药了。”女儿赵萍端着一碗黑褐色的汤药进来，药香混着苦味在屋里弥漫。“放那儿吧，我刻完这把刀就喝。” ③赵萍叹口气，把药碗放在案几上，转身看刻刀。刀身已成型，只差最后一道淬火的工序了，这是父亲为县城新建的文化馆准备的礼物——一柄刻刀，用来雕刻即将失传的“立冬祭”的仪式道具。 ④“李馆长说，下个月就要举办非遗展演了，让您加把劲，别赶不上了，还得换刀。” ⑤赵守义摘下老花镜，浑浊的眼睛里迸出精光，将刻刀狠狠掷在案上，说：“换刀？那就别刻了！” ⑥赵萍没搭腔，她了解父亲的脾气，十年前县里要办“立冬祭”展演，父亲也是这反应。那年他们从库房翻出祖传的铜刻刀，父亲花了一个月时间修补，打磨，临上台前，父亲却将自己关在屋里，不肯出门。主办方派人来请，父亲隔着门说：“我病了，换人吧！”无奈之下，展演只好临时换了其他匠人的作品。 ⑦赵守义重新戴上眼镜，继续打磨刻刀。昏黄的灯光下，他沟壑纵横的脸上映出刀身的光影，像一尊雕像。赵萍心里明白，父亲嘴上说着不要，心里却比谁都珍惜这门手艺。 ⑧立冬那天，赵萍早早起床，见父亲虚掩着门，推门进去，案几上摆着那柄新刻的铜刀，刀上面缠着红布，刀身泛着冷冽的光。赵守义趴在案几上睡着了，手里还攥着半块铜片。 ⑨文化馆的展演热闹非凡，赵萍作为赵守义的助手，被安排在现场演示铜刻技艺。她摆好工具，却迟迟不敢下刀，那柄祖传的铜刀，此刻正安静地躺在展柜里，刀柄上的红布已经褪色。 ⑩“可以开始了吗？”穿西装的年轻人走过来，胸牌上写着“非遗总监助理”。 ⑪赵萍点头，拿起新刻的铜刀。刀身略沉，甚称手。她深吸一口气，在铜片上落下了第一刀，金属碰撞的清脆声响，引来人群的围观。 ⑫“这是传统的铜刻技艺，每一刀都要屏住呼吸。”赵萍对观众说，“我祖父常说，刻刀是匠人的命，铜片是匠人的魂。我父亲说，铜刻刀要养，要喂它铜屑，要喂它心血。这把新刀，他老人家打磨了整整一个月，刀身上还留着父亲掌心的纹路。” ⑬赵萍刻的是“立冬祭”的图腾——一个抽象的太阳，周围环绕着波浪纹。刻到一半时，人群骚动起来，赵守义拄着拐杖站在展厅门口，佝偻的身影在聚光灯下显得格外瘦小。 ⑭“爹！”赵萍喊了一声，手一抖，刀尖在铜片上划出一道歪斜的痕迹。人群让开了一条路，赵守义蹒跚地走到展柜前，浑浊的眼睛盯着那柄祖传的铜刀，枯瘦的手指，隔着玻璃描摹刀身的纹路。 ⑮“爹，您怎么来了？”赵萍放下刻刀。 ⑯赵守义眼含热泪，声音沙哑：“这把刀，终于被人看见了。当年，他们嫌这把刀不够漂亮，临时让我换上一把工厂批量生产的刻刀。我看那些人不懂立冬祭的真意，就故意没出来。” ⑰赵萍愣了，她从未想过，父亲当年是故意装病。 ⑱赵守义将旧刀从展柜中取出，递给赵萍：“真正的立冬祭，不是给人看的表演，是匠人对自然的敬畏，是手艺人对传承的坚持。今天，你就用它来刻吧。” ⑲赵萍接过沉甸甸的刀，刀柄上缠着的红布虽已褪成浅粉色，却依旧温暖。 ⑳“爹，我明白了。”她轻声说，“我会用这把刀，刻出真正的立冬祭。” ㉑展厅里响起掌声，赵萍抹了把眼泪，拿起铜刀，在铜片上重新刻下第一刀。这一次，刀锋流畅，铜屑飞扬，仿佛在诉说一个古老而又鲜活的秘密。 （有删改） 15．请根据选文内容将下面表格补充完整。 情节 内容 开端（①—⑧段） 赵守义为非遗展演打磨刻刀，因为“换刀”要求而愤慨，但最终仍选择继续完成 发展（⑨—⑫段） （1）_________ 高潮（⑬—⑱段） （2）_________ 结局（⑲—㉑段） 赵萍用祖传刻刀重新刻图腾 16．请自选角度，赏析第⑫段画横线句子。 我父亲说，铜刻刀要养，要喂它铜屑，要喂它心血。 17．小语对于《立冬祭》这个标题不太理解，请你结合文章内容，向他讲解。 18．小说在情节发展中精心设置了若干“情节突变”或“信息留白”。请任选一处，分析作者如何通过信息隐藏的方式来激发读者阅读兴趣，并阐述这种写作手法的妙处。 19．当地非遗保护部门拟制作一期《典籍里的匠心》专题节目，旨在探寻非遗传承人与经典名著人物相通的精神品格——初心。你作为策划组的成员，请协助解答以下两个问题： （1）总导演决定以“传承与守护初心”为专题节目的主题，并计划将“赵家父女的故事”作为开篇案例，请你结合选文内容，向观众解释他们入选的原因。 （2）你认为以下哪个人物适合入选该档专题节目，向观众更好地阐释“守护初心”的主题？请结合名著具体内容谈一谈。 简·爱（《简·爱》）        周恩来（《红星照耀中国》）        尼摩船长（《海底两万里》） 学科网（北京）股份有限公司 $ 02 八上第二单元预习（解析版） 目录 01 阅读方法指导 ·人物传记阅读技巧 02 重点知识梳理 ·文学常识 ·重点字词 ·意象分析 ·主题情感 ·写作特色 03 专项突破练习 ·字词练习选择题 ·仿真中考阅读练习 人物传记阅读技巧 一、先辨体裁：明确不同新闻的阅读重点 单元里的6篇课文分属不同体裁，阅读时要抓准各自特点： 体裁 单元课文示例 阅读重点 消息 《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》 抓六要素、倒金字塔结构，快速提取核心事实 新闻特写 《“飞天” 凌空》 聚焦关键瞬间，品析细节描写与画面感 通讯 《一着惊海天》《中国人首次进入自己的空间站》 理清事件脉络，体会叙事、描写与抒情的融合 新闻评论 《国行公祭，为佑世界和平》 抓论点、论据，理解观点与现实意义 二、通用阅读步骤：按“标题→导语→主体→背景→结语”拆解 1. 读标题，抓核心，预判内容 标题是新闻的“眼睛”，直接点明事件或观点： 消息类标题：如《人民解放军百万大军横渡长江》，直接概括事件核心要素（人物、事件）； 特写/通讯标题：如《“飞天”凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记》，既点事件，又带文学性； 评论标题：如《国行公祭，为佑世界和平》，直接亮明观点。 技巧：从标题里快速圈出“谁、做了什么/发生了什么”，预判新闻主题。 2. 找导语，抓主旨，把握全文中心 导语一般在消息开头，是新闻最核心的浓缩信息，涵盖了大部分关键要素。 比如《我三十万大军胜利南渡长江》的导语，一句话就交代了时间、地点、人物、事件结果； 阅读时，先读导语，就能快速抓住新闻的主要内容，避免被细节信息干扰。 3. 读主体，理脉络，提取关键信息 主体是新闻的详细展开部分，阅读时要： 梳理六要素（5W1H）：何时（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、何故（Why）、如何（How），用圈画或表格整理，避免遗漏； 区分事实与背景：事实是事件本身，背景是补充说明（如《首届诺贝尔奖颁发》中补充的诺贝尔遗嘱背景），帮助理解事件意义； 不同体裁侧重不同： 消息：重点抓事件的进展、数据、结果； 特写/通讯：重点抓关键场景、细节描写（如《“飞天”凌空》中吕伟跳水的动作描写）； 评论：重点抓论点、论据和论证逻辑。 4. 品语言，析特点，体会表达效果 新闻语言兼具真实性、准确性，部分体裁还带有文学性： 消息语言：简洁、客观，多用数据和动词（如《消息二则》中“冲破、横渡、控制”等动词）； 特写/通讯语言：生动形象，善用修辞、描写（如《一着惊海天》中对舰载机着舰场景的描写）； 评论语言：观点鲜明，逻辑严谨，带有强烈的立场态度。 5. 读结语/结尾，明意义，把握作者立场 结尾部分常用来总结事件意义、点明主旨或发出呼吁： 比如《国行公祭，为佑世界和平》的结尾，直接点明公祭的现实意义，传递和平理念； 阅读时，结合结尾能更准确把握新闻的价值导向和作者态度。 三、高阶技巧：区分事实与观点，培养批判性阅读 1.区分客观事实与主观评价：事实是可验证的信息（如“百万大军横渡长江”），观点是作者的评价、情感或态度（如评论中的“铭记历史，珍爱和平”）； 2.结合背景理解意义：联系时代背景（如渡江战役的历史背景、诺贝尔奖的设立初衷），才能读懂新闻背后的价值； 3.对比阅读不同体裁：比如对比《消息二则》（简洁客观）和《“飞天”凌空》（生动细致），体会不同新闻体裁的表达差异。 篇目逐篇考点精梳 一、《藤野先生》 鲁迅 1. 文学常识 体裁：回忆性散文，选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。 作者：鲁迅，原名周树人，中国现代文学的奠基人，代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。 背景：文章记叙了作者 1902-1906 年在日本仙台医学专门学校的留学生活，藤野严九郎是他的解剖学老师。 2. 重点字词 字词 读音 释义 绯红 fēi hóng 鲜红 不逊 bù xùn 无礼 匿名 nì míng 不署名或不署真实姓名 诘责 jié zé 质问并责备 畸形 jī xíng 生物体某部分发育不正常 杳无消息 yǎo wú xiāo xī 一直得不到一点消息 深恶痛疾 shēn wù tòng jí 厌恶、痛恨到了极点 3. 结构梳理 文章采用双线结构： 明线（叙事线）：与藤野先生的交往 a.相识：藤野先生为 “我” 添改讲义、纠正解剖图 b.相处：关心 “我” 的解剖实习、了解中国女人裹脚 c.离别：藤野先生赠照片、题字，“我” 弃医从文 d.怀念：回国后仍珍藏照片，以笔为旗纪念先生 暗线（情感线）：作者的爱国主义思想 a.离开东京：厌恶清国留学生的不学无术 b.仙台学医：受 “匿名信事件”“看电影事件” 刺激，认识到国民的麻木 c.弃医从文：以文学唤醒国民，改变民族精神 4. 写作特色 双线交织，形散神聚：以师生交往为明线，爱国情感为暗线，将个人经历与民族命运结合，主题深刻。 语言风格鲜明：既有对藤野先生的真挚赞美，也有对腐朽现象的犀利讽刺（如反语 “标致” 讽刺清国留学生的丑态）。 典型事例刻画人物：通过添改讲义、纠正解剖图等小事，展现藤野先生正直无私、无民族偏见的高尚品质。 二、《回忆鲁迅先生（节选）》 萧红 1. 文学常识 体裁：回忆性叙事散文，选自萧红的《回忆鲁迅先生》。 作者：萧红，原名张乃莹，中国现代女作家，代表作《呼兰河传》《生死场》，被誉为 “30 年代文学洛神”。 背景：写于鲁迅逝世三年后，作者通过亲身接触的细节，展现鲁迅鲜为人知的生活化一面。 2. 重点字词 字词 读音 释义 校对 jiào duì 核对是否符合标准 调羹 tiáo gēng 喝汤用的小勺 揩桌子 kāi zhuō zi 擦桌子 深恶痛绝 shēn wù tòng jué 极端厌恶和痛恨 不以为然 bù yǐ wéi rán 不认为是对的，表示不同意 锲而不舍 qiè ér bù shě 比喻有恒心，有毅力 3. 结构梳理 文章无完整情节，以片段式结构展现鲁迅的日常： 1.生活起居：描写鲁迅的饮食、穿着、待人接物，展现他的随和亲切 2.工作场景：记录他深夜写作、校对文稿，展现他的勤奋与奉献 3.人际交往：通过与家人、朋友的互动，展现他的温情与幽默 4.侧面补充：以他人视角和细节，刻画鲁迅的精神风貌与人格魅力 4. 写作特色 以小见大，细节制胜：选取鲁迅日常生活中的琐事（如吃菜、走路、谈天），展现他伟大而平凡的人格，打破 “神化” 的刻板印象。 语言质朴自然：以白描手法和口语化表达，不加修饰地还原真实场景，情感真挚动人。 片段式叙事：无固定顺序，以生活片段串联人物形象，形散而神不散，凸显鲁迅的多面性。 三、《天上有颗南仁东星》 王宏甲 1. 文学常识 体裁：人物传记，作者王宏甲是当代作家，擅长报告文学与人物纪实。 背景：南仁东是 “中国天眼”（FAST）工程的首席科学家、总工程师，2017 年逝世后，国际天文学联合会将永久编号 79694 的小行星命名为 “南仁东星”。 2. 重点字词 字词 读音 释义 浩瀚 hào hàn 形容广大或繁多 镌刻 juān kè 雕刻 溃退 kuì tuì （军队）被打垮而后退 殚精竭虑 dān jīng jié lǜ 用尽精力，费尽心思 锐不可当 ruì bù kě dāng 形容勇往直前的气势，不可抵挡 抑扬顿挫 yì yáng dùn cuò 形容声音高低起伏和停顿转折 3. 结构梳理 文章按时间顺序叙述南仁东的一生： 1.早年求学：少年时心怀星空梦想，青年时留学深造，奠定学术基础 2.归国创业：放弃国外优渥条件回国，提出建设 “中国天眼” 的构想 3.攻坚克难：带领团队选址、研发技术，历时 22 年建成 FAST 4.鞠躬尽瘁：工程落成后不久病逝，小行星命名为 “南仁东星”，精神永存 4. 写作特色 时间线索清晰：以南仁东的人生阶段为序，串联起他的成长与贡献，叙事条理分明。 细节与侧面描写结合：通过对南仁东语言、动作、神态的细节描写，结合同事、学生的评价，凸显他严谨执着、为国奉献的精神。 象征手法升华主题：以 “南仁东星” 为题，将人物精神与宇宙星辰呼应，赋予人物形象永恒的意义。 四、《美丽的颜色》 艾芙・居里 1. 文学常识 体裁：人物传记，节选自艾芙・居里的《居里夫人传》。 作者：艾芙·居里，居里夫人的次女，法国音乐教育家、传记作家，《居里夫人传》记录了母亲的科学人生。 背景：文章记叙了居里夫妇在简陋棚屋中提炼镭的过程，展现科学探索的艰辛与喜悦。 2. 重点字词 字词 读音 释义 燥热 zào rè （天气）干燥炎热 炽热 chì rè 温度高；极热 窒息 zhì xī 因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难甚至停止 吹嘘 chuī xū 夸张地宣扬或编造优点、长处等 筋疲力尽 jīn pí lì jìn 形容非常疲乏，一点力气也没有了 和颜悦色 hé yán yuè sè 形容态度和蔼可亲 3. 结构梳理 文章以 “镭的发现” 为核心展开： 1.开篇总起：居里夫人在残破棚屋中开始提炼镭，将迎来 “极大的快乐” 2.实验过程：描写棚屋的艰苦环境、提炼镭的漫长过程，展现夫妇二人的坚持与乐观 3.高潮与结尾：终于在夜晚看到镭发出的 “美丽的颜色”，科学探索的艰辛终获回报 4. 写作特色 环境与细节描写突出人物精神：通过对棚屋 “冬冷夏热”“漏雨透风” 的描写，反衬居里夫妇以苦为乐、献身科学的精神；对动作、语言、神态的细节描写，刻画他们的痴迷与执着。 引用与叙事结合：多处引用居里夫人的日记与书信，还原实验场景，增强传记的真实性与感染力。 情感含蓄深沉：以平实的语言记录科学探索的过程，情感蕴含在细节中，结尾 “美丽的颜色” 既指镭的荧光，也象征科学精神的光芒。 一、字词练习 1．下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（   ） A．匿名（nì）    凄然（qī）    诘责（jié）    解剖（pāo） B．和蔼（ǎi）    绯红（fēi）    顿挫（cuò）    裹脚（guǒ） C．喝彩（hè）    教诲（huì）    不逊（xùn）    扒手（bā） D．订正（dìng）    驿站（yì）    畸形（qí）    瞥见（piē） 【答案】B 【解析】本题考查字音。 A.解剖（pāo）——pōu； C.扒手（bā）——pá； D.畸形（qí）——jī；故选B。 2．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．校对（xiào）        调羹（gēng）            绞肉（jiǎo）            草帅（shuài） B．轻婕（jié）            韭菜（jiǔ）            悠然（yōu）            忧郁（yǜ） C．洗澡（zǎo）        存心（cún）            安顿（dùn）            深恶痛绝（wù） D．抹杀（mò）        分咐（fēn）            竭力（jié）            不以为然（rán） 【答案】C 【解析】本题考查字音、字形。 A.校对（xiào）——jiào，草帅——草率； B.忧郁（yǜ）——（yù），轻婕——轻捷； D.抹杀（mò）——（mǒ），分咐——吩咐；故选C。 3．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．校对（jiào）    燥热（zào）    浩瀚（hàn）    深恶痛疾（wù） B．旗帜（qí）      窒息（zhì）     绯红（fěi）    朝气篷勃（péng） C．湍急（chuān）  轮阔（kuò）    尴尬（gà）    热泪盈眶（kuàng） D．潜质（qiǎn）    炽热（chì）    和蔼（ǎi）    一揽无余（lǎn） 【答案】A 【解析】本题考查字音字形。 B.绯红（fěi）——fēi，朝气篷勃——朝气蓬勃； C.湍急（chuān）——tuān，轮阔——轮廓； D.潜质（qiǎn）——qián，一揽无余——一览无余；故选A。 4．下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（   ） A．骤雨（zhòu）        窒息（zhì）            吹嘘（xū）        骤雨猝至（cuì） B．炽热（zhì）        沸腾（fèi）            沥青（lì）        和颜悦色（hé） C．残破（cán）        简陋（jiăn）            典型（diăn）        小心翼翼（yì） D．寂静（jì）            伴侣（lǚ）            姿势（zī）        筋疲力尽（jīng） 【答案】C 【解析】本题考查字音。 A.骤雨猝至（cuì）——cù； B.炽热（zhì）——chì； D.筋疲力尽（jīng）——jīn；故选C。 5．下列加点字的字音完全正确的一项是（   ） A．烂漫（màn）        驿站（yì）         诘责（jié）         不逊（sùn） B．绯红（fēi）         解剖（pōu）         扒手（bā）         挟着（xié） C．瞥见（piē）         教诲（huì）         芦荟（huì）         匿名（nì） D．畸形（jī）          寓居（yù）         订正（dīng）         宛如（wǎn） 【答案】C 【解析】本题考查字音。 A.不逊（sùn）——xùn； B. 扒手（bā）——pá； D.订正（dīng）——dìng；故选C。 二、阅读练习 阅读《藤野先生》选段，回答小题 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 1．对文章所记叙的我与藤野先生交往的事件以及所表现他的品格，分析有误的一项是（    ） A．“添改讲义”表现了藤野先生对待工作认真负责的品质。 B．“纠正解剖图”表现了藤野先生对学生要求严格的品质。 C．“关心解剖实习”表现了藤野先生对学生严格要求和可贵的求实精神。 D．“了解女人裹脚”表现了藤野先生可贵的求实精神。 2．对“也无怪他们疑惑”和“他们也何尝不酒醉似的喝彩”两句中的“他们”，理解准确的一项是（    ） A．前一个“他们”是指受毒害的日本青年学生，后一个指麻木的中国人。 B．两个“他们”都指受毒害的中国青年学生。 C．前一个“他们”指日本军人，后一个指日本学生。 D．两个“他们”均指麻木的中国人。 3．“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听的刺耳”的原因是（    ） A．日本青年无视社会公德，“我”十分气愤。 B．日本青年那一声叫得特别大，影响了“我”观看时事片的情趣。 C．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫。因此“我”十分厌恶。 D．日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重地伤害了“我”的民族自尊心。 【答案】 1．C 2．A 3．D 【解析】1．本题考查对文章内容的理解。 C.有误，“关心解剖实习”表现了藤野先生热情诚恳、正直、高尚的品质，并非“对学生严格要求和可贵的求实精神”；故选C。 2．本题考查对代词的理解。 前一个“他们”出现在成绩出来后，当“他们”发现中国人的分数在六十分以上，便质疑这成绩取得的真实性，所以这个“他们”指受毒害的日本青年学生；后一个“他们”指“我”联想到很多中国人在看到中国同胞被枪毙的时候无动于衷，甚至会喝彩，所以这个“他们”是指麻木的中国人。故选A。 3．本题考查重点句子的理解。 分析刺耳的原因，需结合上下文及作者的身份。鲁迅是一位具有强烈民族自尊心的作家，影片中枪毙的是中国人，围着观看的竟然也有麻木的中国人，所以日本青年幸灾乐祸的欢呼令他觉得很刺耳，“刺耳”实指刺心，心灵痛苦，严重伤害了鲁迅的民族自尊心，表达了作者强烈的爱国主义思想情感。故选D。 阅读《回忆鲁迅先生》选文，完成下面小题。 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。 ④“反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会儿。”许先生如此劝着。 ⑤鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，安详地举着象牙烟嘴在沉思着。 ⑥一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 ⑦以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。 ⑧鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一两下就算了事。 …… ⑨鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人老在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上不断地吸着烟。 ⑩客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 ⑪全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ⑫许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑬有时许先生醒了，看着玻璃窗白煞煞的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 ⑭鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里，人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑮海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说： ⑯“轻一点走，轻一点走。” ⑰鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑱鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑲一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 …… ⑳鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样说的，可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都象非立刻就做不可，校《海上述林》的校样，印珂勒惠支的画，翻译《死魂灵》下部；刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集（即《鲁迅全集》）。 ㉑鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息，不以为然，后来读了鲁迅先生《无题》的那篇文章才了然了。 ㉒鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。 ㉓不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了，果戈理的《死魂灵》，又开始翻译了 （节选自萧红的《回忆鲁迅先生》） 4．对文章的内容理解不恰当的一项是（   ） A．选文开头写鲁迅先生的笑声，寥寥几笔，营造了一个温馨和谐、其乐融融的场面。 B．保姆一直在提醒海婴走路轻点，说明海婴少不更事，不懂体恤父亲。 C．作者多次写到鲁迅先生坐着的背影，体现鲁迅先生的专注和辛劳，给人以雕塑之感，体现作者对鲁迅先生的崇敬之情。 D．“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”这句话着重描写鲁迅先生的书桌，显示出鲁迅先生认真细致的特点。 5．对文章的写法理解不正确的一项是（   ） A．《回忆鲁迅先生》（节选）是一篇别具一格的回忆文章。作者以女性特有的细腻感觉捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，以多个片段的形式组合在一起，塑造出一个真实的、淡漠的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。 B．文章的内容看似寻常甚至琐碎，心有所忆就落笔成文，但这恰恰是萧红写作的特点，貌似漫不经心的背后，是对鲁迅的深刻了解，貌似轻描淡写的内里，是对鲁迅的炽烈情感。写日常琐事，却不落痕迹地展现了伟人情怀。 C．本文是萧红用心血谱写的一曲鲁迅先生的赞歌，也是一曲深沉凄丽的挽歌，萧红对鲁迅的景仰、敬爱、怀念之情缓缓地流淌其中。 D．本文是怀人散文的典范之作，也可看成是散文化的传记文学。这种文体的主要特点是运用除虚构以外的多种文学手法，再现人物的生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性。 【答案】 4．B 5．A 【解析】这篇回忆性散文以细腻的笔触勾勒出鲁迅鲜活的日常形象。作者通过“笑声”“走路姿势”“熬夜写作”等生活片段，采用白描手法展现鲁迅爽朗、专注、忘我的特质。看似琐碎的日常描写中，暗含对鲁迅“俯首甘为孺子牛”精神的崇高礼赞，将伟人形象生活化而不失深刻，体现了散文“形散神聚”的特点。 4．本题考查理解文章内容。 B.结合第⑮段“海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说”，第⑯段“轻一点走，轻一点走”，第⑰段“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了”可知，保姆提醒海婴“轻一点走”，是因为鲁迅先生深夜工作后刚入睡，需要安静休息，体现的是保姆对鲁迅先生的体贴，而非“海婴少不更事，不懂体恤父亲”，选项“说明海婴少不更事，不懂体恤父亲”表述不正确；故选B。 5．本题考查理解文章内容。 A.结合第⑥段“鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱”，第⑨段“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人……十点钟，常常陪到十二点钟”，第⑪段“全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了”可知，从选文细节来看，鲁迅先生会陪客人到深夜，嘱咐许先生用小汽车送朋友并付钱等，他对工作执着专注，对家人和朋友体贴周到，这些细节都体现出他的温情与热忱，选项“淡漠的”表述不正确；故选A。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 天上有颗“南仁东星”（节选） 王宏甲 ①2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。来自全国近200家大中型企业、大专院校、科研院所的100多位科学家，5000余名建设者参与了这个大科学工程的建设。他们的科研激情与力量，都在“自力更生”的旗帜下，瞬间被极大地释放出来。工程的推进速度，令很多心存疑虑者瞠目结舌。 ②“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。 ③这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ④“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。 ⑤“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。 ⑥“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ⑦2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。有人把它比喻为望远镜的眼珠，也有人说它是望远镜的视网膜。 ⑧南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 ⑨这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” ⑩2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ⑪此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ⑫没有人能阻止他。 ⑬“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。 ⑭这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑮沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ⑯从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ ⑰多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常诵读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ⑱这一年，南仁东71岁。 ⑲他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ⑳2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。 ㉑2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ㉒南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 【传记·人生轨迹】 6．请梳理选文中南仁东的人生轨迹，补充关键事件。 ①___→南仁东目睹馈源舱升空→②___→南仁东逝世 【传记·语言品析】 7．请赏析选文画横线句子中加点词的表达效果。 他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜…… 【传记·传主精神】 8．请结合选文内容，谈谈传主南仁东具有哪些精神品质。 【传记·资料引用】 9．小语认为传记应围绕传主本人组织材料，不应旁生枝节，所以应删去第⑰段中毛主席的话，你是否同意她的观点？说说理由。 【传记·写作特点】 10．请结合第⑧段画波浪线内容，分析本文作为传记作品的真实性和生动性的特点。 真实性 时间、地点、事件…… 生动性 发挥联想和想象、细节描写、修辞手法…… 【答案】 6．南仁东担任首席科学家兼总工程师，“中国天眼”工程正式开工 南仁东见证“中国天眼”正式落成启用 7．“串串”写出泪珠接连不断、成串落下的样子，真切表现出南仁东目睹天眼建成时，多年艰辛终获成功的激动、欣慰与自豪。“金光闪闪”既写出天眼在夕阳下光彩耀眼的雄伟样貌，也象征着中国科技成就的辉煌，饱含着南仁东对天眼工程的无限热爱与对国家科技事业的赤诚深情。 8．①爱国担当、勇于攻坚：南仁东担任“中国天眼”首席科学家兼总工程师，带领团队自力更生完成这一国家重大工程，为国家天文事业勇挑重担。 ②敬业奉献、鞠躬尽瘁：他身患肺癌晚期，仍坚持返回工地，连吃鱼剔刺都觉得浪费时间，将全部精力投入工程建设。 ③坚韧执着、初心不改：面对工程建设的重重困难，他始终坚定信念，坚持到“天眼”落成，用一生践行科技报国的理想。 9．不同意。第⑰段引用毛主席的话不是旁生枝节，反而不可或缺。引用的话语补充了南仁东少年时期的精神指引，说明他从小就受到“希望寄托在你们身上”的期许，这份指引成为他日后坚守科研、克服重重困难建设“中国天眼”的精神动力，让南仁东的形象更丰满、更真实；同时，这段话与南仁东 71岁建成“中国天眼”、在夕阳下泪流满面的场景呼应，凸显他一生坚守初心、不负使命的追求，还与结尾南仁东成为青少年仰望的榜样相衔接，深化了文章主题；此外，引用内容将南仁东的个人奋斗与时代背景结合，丰富了文章内容，提升了传记的厚重感，因此不能删去。 10．真实性：句子以馈源舱升空为真实事件，地点在贵州平塘大窝凼，句子对南仁东“举起右手遮在安全帽前”“仰起脸”“胡子花白”等动作、外貌的描写，都是对真实人物、真实场景、真实状态的客观记录，体现了传记纪实、真实可信的特点。 生动性：运用动作描写、外貌描写、细节描写，并结合环境烘托与合理联想，精准捕捉南仁东观看馈源舱升空时的举手、仰望等细微动作，刻画他花白胡子的外貌特征，以阳光映照的环境渲染氛围，将他内心激动、崇敬与欣慰的情感细腻展现，人物形象鲜活立体，画面感极强，极具感染力，体现了传记生动性的特点。 【解析】本文以时间为线，聚焦南仁东主持“中国天眼”建设的历程，用具体细节与真挚抒情，刻画了他鞠躬尽瘁、执着坚守的科学家形象。叙事真实可感，情感深沉动人，将个人坚守与国之重器相连，既彰显了科学家精神，也饱含对传主的崇敬，结尾以“南仁东星”收束，意蕴悠长，兼具感染力与思想性。 【详解】6．本题考查内容概括。 ①该空为选文开篇的核心事件，对应南仁东投身“中国天眼”建设的起点，因此确定该空对应信息在第①段。根据第①段“2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师”可知，这是南仁东人生中推进大国重器建设的重要开端，因此该空填写此内容。 ②该空承接“南仁东目睹馈源舱升空”的情节，对应“中国天眼”建设的重要成果节点，且位于“南仁东逝世”之前，因此确定该空对应信息在第⑩段。根据第⑩段“2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为‘中国天眼’的500米口径球面射电望远镜正式落成启用”可知，这是南仁东耗费心血迎来的工程圆满时刻，因此该空填写此内容。 7．本题考查文中重点词语的表达效果。 “串串”是叠词，形容泪珠连续不断、成串滴落。“金光闪闪”形容物体光彩明亮、耀眼夺目。 根据第⑲段“他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜”可知，“串串”形象描摹出南仁东泪珠连绵不绝的形态，突出他内心情绪的强烈与真挚。 根据第⑬段“大家看到，他已经热泪盈眶了”和第⑰段“如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面”可知，“串串”泪珠里饱含着南仁东身患重病仍坚守岗位、历经艰辛终见天眼落成的激动、欣慰与自豪。 根据第⑰段“火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比”可知，“金光闪闪”写出天眼在夕阳映照下雄伟壮观、光彩耀眼的样貌，象征着中国天眼这一伟大工程的辉煌成就。 根据第①段“我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师”可知，“金光闪闪”的天眼寄托着南仁东对国家科技事业的无限热爱与毕生奉献。 “串串”与“金光闪闪”相互映衬，既增强语言画面感，又深刻传递出南仁东激动、欣慰、自豪、热爱与奉献的复杂真挚情感。 8．本题考查分析概括人物的精神品质。 根据第①段“我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师”可知，南仁东主动承担国家重大科技工程建设重任，带领科研团队自力更生、攻坚克难，体现出他爱国担当、勇于攻坚的精神品质。 根据第③段“南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被强制要求居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地”可知，他不顾重病缠身，坚持坚守工程一线，体现出他坚韧执着、无私奉献的精神品质。 根据第⑥段“他说吃鱼要剔刺，他没时间”可知，南仁东一心扑在“天眼”建设上，连日常饮食都不愿耽误时间，全身心投入工作，体现出他敬业勤勉、鞠躬尽瘁的精神品质。 根据第⑨段“我们没有退路，我们一定要冲出去”可知，面对工程建设的困难与压力，他始终坚定信念、毫不退缩，体现出他意志坚定、为国奋斗的精神品质。 根据第⑬段“他戴上了，兴奋而威严，像一个将军”“他已经热泪盈眶了”可知，南仁东为“天眼”奉献毕生心血，亲眼见证工程落成时激动不已，体现出他初心不改、科技报国的崇高情怀。 9．本题考查句子作用。 根据第⑰段“在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常诵读的毛泽东主席的一段话”和“毛主席说这段话时，南仁东12岁”可知，引用毛主席的话，补充了南仁东青年时期的精神成长背景，说明他在少年时期就受到积极思想的熏陶，这段话语中“希望寄托在你们身上”的期许，深深影响了他的成长，成为他日后投身天文学研究、坚持“自力更生”建设“中国天眼”的精神动力，让南仁东一生坚守科研、攻坚克难的人生选择更具合理性，也让读者更清晰地了解南仁东精神品质的来源，丰富了南仁东形象的内涵，并非与南仁东无关的旁生枝节。 根据第⑰段“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上”和“如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面”可知，引用的话语与南仁东当下的状态形成鲜明而深刻的呼应，12岁时诵读这段话、心怀期许的少年，71岁时终于建成了“中国天眼”，完成了自己毕生的追求，也践行了时代赋予的使命。这种跨越近60年的呼应，既体现出南仁东一生的坚守与执着，也凸显了他不负少年初心、传承时代希望的家国情怀，让南仁东的形象更加丰满立体，更具感染力，若删除会让南仁东的精神内涵显得单薄。 根据第⑰段引用的毛主席的话和后文第㉒段“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”可知，这段话不仅影响了南仁东的一生，更与文章结尾南仁东成为青少年榜样的内容形成呼应，深化了“坚守初心、追逐梦想、传承希望、不负使命”的文章主题。南仁东从被时代赋予希望的少年，成长为成就非凡、照亮他人的“星星”，引用的话语让这种传承关系更加清晰，让传记的思想内涵更加深刻，若删除会削弱文章的主题表达，降低文章的思想高度。 根据第⑰段“多么壮观啊，‘中国天眼’！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比”和引用的毛主席的话可知，引用内容巧妙穿插在南仁东凝望“中国天眼”的场景中，既丰富了文章内容，避免了单纯叙述南仁东事迹的单调，又让场景更具感染力。同时，将毛主席的话与南仁东的个人成就相连，把南仁东的个人奋斗融入时代发展的背景中，让传记不仅是对南仁东个人事迹的记录，更承载了特定时代的精神，提升了文章的厚重感，绝非多余的旁生枝节。 10．本题考查语句赏析。 根据第⑦段“2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起”、第⑧段“南仁东目睹了馈源舱升空的全过程”可知，选文以真实发生的事件、明确的时间、具体的地点为依据，内容有据可查，体现传记的真实性。 根据第⑧段“举起右手遮在安全帽前”“仰起的脸”可知，这些动作描写是对人物真实行为的如实刻画，不虚构、不夸张，体现传记的真实性。 根据第⑧段“从青年时就蓄起的胡子已经花白了”可知，这一外貌描写贴合南仁东长期投身科研、耗尽心血的真实人生状况，符合人物真实形象，体现传记的真实性。 根据第⑧段“举起右手遮在安全帽前”可知，运用细致的动作描写，具体刻画南仁东观看馈源舱升空时的姿态，生动传神。 根据第⑧段“从青年时就蓄起的胡子已经花白了”可知，运用外貌描写，真实又细腻地写出南仁东为事业付出的艰辛，使人物形象更丰满。 根据第⑧段“阳光照在他仰起的脸上”可知，运用环境烘托，以明亮温暖的阳光渲染氛围，衬托南仁东内心的激动与欣慰。 根据第⑧段“仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼”可知，运用合理联想，将人物动作与内心情感相连，生动展现他对科研成果的崇敬与珍视。 多种描写手法结合，让人物的情感与形象跃然纸上，画面感与感染力极强，体现传记生动性的特点。本句在真实事件、真实地点、真实人物的基础上，运用细节刻画与情感烘托，既忠于事实，又富有感染力，体现传记真实性与生动性相统一的写作特点。 阅读下面的文本，回答问题。 美丽的颜色（节选） 艾芙·居里 ①由1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 ②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。 ③在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 ④她独自一个人就是一家工厂。 ⑤她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” ⑥但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里有含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。 ⑦工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ⑧玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 ⑨“……我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。” ⑩比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。 ⑪有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ⑫这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” ⑬…… ⑭那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑮玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” ⑯几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 ⑰“看哪……看哪！”这个年轻妇人低声说着。 ⑱她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 ⑲她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。 ⑳她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 【典型镜头能塑造真实】 11．传记往往选取最具代表性的镜头来塑造传主形象。请结合选文，补写空白处的内容。 ①__________→②痴迷科研，自得其乐→③谈论元素，满怀期盼→④________ 【特殊字词中蕴藏真味】 12．本篇传记是居里夫人小女儿所作，语言含蓄委婉又饱含情味。请理解下面这句话的含义并说说它饱含了怎样的情味。 她独自一个人就是一家工厂。 13．本篇传记在叙事中，多次引用了居里夫人自己的话，试概括地举一例并说说这样写的好处。 【字里行间感悟伟大】 14．“读伟人的传记吧，与勇敢的心灵作伴。”（茨威格）请根据本文对居里夫人的叙写，结合生活实际，说说居里夫人“勇敢的心灵”对你有怎样的影响。 【答案】 11．分工合作，辛苦炼制 发现元素，心生欢喜 12．含义：这里将居里夫人“一个人”比作一家工厂，极言居里夫人工作量极大，工作强度极大，为了实现科学梦想所付出巨大心血。情味：饱含了小女儿对母亲的敬仰爱戴之情，也流露出对母亲的心疼体贴之意。既有敬佩，也不无辛酸。 13．示例：①选文第三、四自然段在写居里夫人的工作环境艰苦、工作强度极大后，第五段直接引用了居里夫人的话，讲述了自己的工作内容和艰辛；（概括举例）②补充交代了她工作的具体内容，更加突出了工作强度巨大，增强文章真实性；③同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。 14．①无论是工作还是学习，我们都应该如居里夫人一般，抱有一颗执着追求的心。②努力的过程难免会遇到挫折与困难，我们亦当像她一样乐观向上、坚韧不拔、以苦为乐。③我们还要勇于探索，不断实践，在自己喜欢的正义的事业中去寻找到真正的快乐。 【解析】这篇传记节选通过细腻的笔触和典型镜头，生动展现了居里夫妇在艰苦条件下对科学研究的执着追求。作者以女儿的视角，用饱含深情的语言描绘了玛丽·居里“一个人就是一家工厂”的坚韧形象，通过实验室日常、夫妻对话等细节，既呈现了科学探索的艰辛，又流露出对科学纯粹的热爱。文中多次引用传主原话，增强了真实性和感染力，蕴含着对科学精神的崇高礼赞，展现了伟大科学家的人格魅力。 【详解】11．本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：依据原文第②段“不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐”、第③段“在这种分工中，玛丽选了‘男子的职务’，做的是壮工的工作”、第⑤段“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作”可知，从第②段能明确“分工合作”的内容——比埃尔研究镭的特性，玛丽负责炼制提取；第③段、第⑤段则体现了“辛苦炼制”：玛丽承担了壮工的体力活，要处理20公斤材料，还要完成搬运、搅动等连续几小时的累人工作，因此第①空应填“分工合作，辛苦炼制”。 第②空：依据原文第⑯段“几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有‘美丽的颜色’，它还自动发光……它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中”、第⑰段“‘看哪……看哪！’这个年轻妇人低声说着”、第⑱段“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着”可知，从第⑯段能明确，玛丽和比埃尔此时终于看到了他们研究的“镭”——这正是他们要探寻的新元素；而第⑰段的低声惊叹、第⑱段热切地望着的神态，都体现出他们看到镭时的欣喜与激动，因此第②空应填“发现元素，心生欢喜”。 12．本题考查语句的理解和赏析。 依据原文第③段“在这种分工中，玛丽选了‘男子的职务’，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”、第⑤段“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作”可知，“她独自一人就是一家工厂”里的“一家工厂”，是把玛丽的工作比作工厂的生产劳作，从第③段能看到，她承担了壮工的体力活，穿着破旧肮脏的工作服，还要忍受烟的刺激；第⑤段直接写出她要处理20公斤材料，完成搬运、搅动等连续几小时的繁重工作，这些内容都体现出她的工作量极大、工作强度极其夸张，就像一整个工厂的劳作量都压在她一个人身上，这是这句话的含义。因为这篇传记是居里夫人小女儿所写，小女儿通过这样的描述，既展现出母亲为了科学梦想付出的巨大心血，字里行间能读出对母亲的敬仰与爱戴；同时，“极累人的工作”这类细节，也藏着小女儿对母亲辛苦工作的心疼与体贴，既有崇敬，也带着对母亲辛劳的心酸。 13．本题考查语句的理解和赏析。 首先，依据原文第③段“在这种分工中，玛丽选了‘男子的职务’，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”、第④段“她独自一人就是一家工厂”可知，这两段是从他人视角描述居里夫人的工作状态。第③段写出她干壮工的活，穿着脏旧的工作服，还要忍受烟对身体的刺激，体现出工作环境的艰苦；第④段用“她独自一人就是一家工厂”的比喻，直接点出她工作强度极大。接着，依据原文第⑤段“她写道：‘我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作’”可知，本段直接引用居里夫人自己的话，先补充了她工作的具体内容：“我一次炼制20公斤材料”“搬运容器、移注溶液”“连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料”，这些细节让第③、④段里“做的是壮工的工作”“她独自一人就是一家工厂”的概括描述变得具体可感，读者能清晰知道她具体做了哪些事，这是补充交代工作具体内容。同时，这些具体内容也进一步突出了工作强度的巨大：20公斤材料的重量、连续几小时的时长，都是对工作强度极大的直接印证，比之前的概括描述更有冲击力，使工作强度大的特点更鲜明。另外，这段引用是居里夫人的自我陈述，不是作者的转述，这种第一人称的表述让内容更真实可信，读者能直接感受到她的亲身经历，具有增强文章真实性的效果。最后，从行文节奏来看，之前是作者的叙述（第③、④段），这里突然转为居里夫人自己的话语（第⑤段），叙述方式从他人描述变成本人自述，避免了单一叙述的平淡，让文章的节奏有了变化，读起来更生动。因此，在第③、④段概括写出居里夫人工作环境苦、强度大之后，第⑤段引用她的话，既补充了工作细节、突出了强度，又增强了真实性，还让叙述节奏更生动，让她的形象更立体。 14．本题考查文章内容理解与拓展应用。 依据原文第②段“不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐”、第⑤段“我一次炼制20公斤材料……连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作”可知，居里夫人明确提取纯镭盐目标后，即便要处理20公斤材料、连续几小时做累人工作，也始终专注炼制，从未放弃，这是她执着追求的核心体现。比如我们备战考试时，若能像她这般紧盯掌握知识点的目标，哪怕每天只多学一点、多练一题，不偷懒不放弃，也能收获好成绩。居里夫人的执着让我们明白，学习工作中唯有紧盯目标、持续付出，才能靠近结果，我们需拥有这份执着追求的心。 依据原文第③段“在这种分工中，玛丽选了‘男子的职务’，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”、第⑯段“几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱”可知，居里夫人忍受壮工活的辛苦、恶劣的工作环境，却未抱怨，反而在看到镭的真相时觉得可爱，尽显其乐观坚韧与以苦为乐的态度。例如我们参加长跑时，若能像她这般，把中途的酸痛当作挑战，用坚持对抗放弃的念头，冲过终点时会明白辛苦皆为收获铺垫。居里夫人的乐观坚韧让我们知道，努力的过程难免会遇到挫折与困难，我们亦当像她一样乐观向上、坚韧不拔、以苦为乐，唯有积极面对、不退缩，才能克服困难和挫折。 依据原文第②段“比埃尔便试着确定镭的特性……玛丽继续炼制，提取纯镭盐”、第⑱段“两个人的脸都转向这些微光……玛丽身体前倾，热切地望着”可知，居里夫妇敢探索未知（确定镭特性）、勤奋实践（炼制纯镭盐），最终在看到镭的微光时，眼神里满是探索收获的喜悦，这是在热爱的科学事业中找到的真正快乐。例如当喜欢机器人制作时，若勤于查资料学编程、反复实践组装，即便失败也不放弃，最终看到机器人动起来的快乐，便是探索实践的意义。居里夫人的探索实践让我们明白，在热爱的事上多尝试、多实践，才能收获真正快乐，我们需在自己喜欢的正义的事业中去追寻快乐。 示例：①居里夫人为探索镭，不惧“壮工式”劳作与恶劣环境，这份勇敢让我在学习中更坚定：比如攻克数学难题时，即便反复碰壁，也会像她那样不退缩，直到理清解题思路，不再轻易放弃。②她面对长期辛苦仍以科研为乐，这份勇敢让我勇于面对生活的挑战：参加社区志愿活动时，哪怕顶着烈日整理物资，我也要像她那样以苦为乐，坚持做有意义、有价值的事情。③她敢于突破未知探索新元素，这份勇敢推动我尝试新事物：想学摄影时，我不再担心拍得不好，而是要像她那样多实践、多调整，在一次次拍摄中找到兴趣带来的快乐。 阅读下面的文字，完成小题。 立冬祭 王丽英 ①老匠人赵守义在昏暗的灯下细细打磨着一柄铜刻刀。刀尖在砂纸上摩擦出细微的沙沙声，像蚕啃桑叶，又像北风掠过芦苇荡。七十五岁的赵守义，是铜刻刀手艺的第五代传人。 ②“爹，该吃药了。”女儿赵萍端着一碗黑褐色的汤药进来，药香混着苦味在屋里弥漫。“放那儿吧，我刻完这把刀就喝。” ③赵萍叹口气，把药碗放在案几上，转身看刻刀。刀身已成型，只差最后一道淬火的工序了，这是父亲为县城新建的文化馆准备的礼物——一柄刻刀，用来雕刻即将失传的“立冬祭”的仪式道具。 ④“李馆长说，下个月就要举办非遗展演了，让您加把劲，别赶不上了，还得换刀。” ⑤赵守义摘下老花镜，浑浊的眼睛里迸出精光，将刻刀狠狠掷在案上，说：“换刀？那就别刻了！” ⑥赵萍没搭腔，她了解父亲的脾气，十年前县里要办“立冬祭”展演，父亲也是这反应。那年他们从库房翻出祖传的铜刻刀，父亲花了一个月时间修补，打磨，临上台前，父亲却将自己关在屋里，不肯出门。主办方派人来请，父亲隔着门说：“我病了，换人吧！”无奈之下，展演只好临时换了其他匠人的作品。 ⑦赵守义重新戴上眼镜，继续打磨刻刀。昏黄的灯光下，他沟壑纵横的脸上映出刀身的光影，像一尊雕像。赵萍心里明白，父亲嘴上说着不要，心里却比谁都珍惜这门手艺。 ⑧立冬那天，赵萍早早起床，见父亲虚掩着门，推门进去，案几上摆着那柄新刻的铜刀，刀上面缠着红布，刀身泛着冷冽的光。赵守义趴在案几上睡着了，手里还攥着半块铜片。 ⑨文化馆的展演热闹非凡，赵萍作为赵守义的助手，被安排在现场演示铜刻技艺。她摆好工具，却迟迟不敢下刀，那柄祖传的铜刀，此刻正安静地躺在展柜里，刀柄上的红布已经褪色。 ⑩“可以开始了吗？”穿西装的年轻人走过来，胸牌上写着“非遗总监助理”。 ⑪赵萍点头，拿起新刻的铜刀。刀身略沉，甚称手。她深吸一口气，在铜片上落下了第一刀，金属碰撞的清脆声响，引来人群的围观。 ⑫“这是传统的铜刻技艺，每一刀都要屏住呼吸。”赵萍对观众说，“我祖父常说，刻刀是匠人的命，铜片是匠人的魂。我父亲说，铜刻刀要养，要喂它铜屑，要喂它心血。这把新刀，他老人家打磨了整整一个月，刀身上还留着父亲掌心的纹路。” ⑬赵萍刻的是“立冬祭”的图腾——一个抽象的太阳，周围环绕着波浪纹。刻到一半时，人群骚动起来，赵守义拄着拐杖站在展厅门口，佝偻的身影在聚光灯下显得格外瘦小。 ⑭“爹！”赵萍喊了一声，手一抖，刀尖在铜片上划出一道歪斜的痕迹。人群让开了一条路，赵守义蹒跚地走到展柜前，浑浊的眼睛盯着那柄祖传的铜刀，枯瘦的手指，隔着玻璃描摹刀身的纹路。 ⑮“爹，您怎么来了？”赵萍放下刻刀。 ⑯赵守义眼含热泪，声音沙哑：“这把刀，终于被人看见了。当年，他们嫌这把刀不够漂亮，临时让我换上一把工厂批量生产的刻刀。我看那些人不懂立冬祭的真意，就故意没出来。” ⑰赵萍愣了，她从未想过，父亲当年是故意装病。 ⑱赵守义将旧刀从展柜中取出，递给赵萍：“真正的立冬祭，不是给人看的表演，是匠人对自然的敬畏，是手艺人对传承的坚持。今天，你就用它来刻吧。” ⑲赵萍接过沉甸甸的刀，刀柄上缠着的红布虽已褪成浅粉色，却依旧温暖。 ⑳“爹，我明白了。”她轻声说，“我会用这把刀，刻出真正的立冬祭。” ㉑展厅里响起掌声，赵萍抹了把眼泪，拿起铜刀，在铜片上重新刻下第一刀。这一次，刀锋流畅，铜屑飞扬，仿佛在诉说一个古老而又鲜活的秘密。 （有删改） 15．请根据选文内容将下面表格补充完整。 情节 内容 开端（①—⑧段） 赵守义为非遗展演打磨刻刀，因为“换刀”要求而愤慨，但最终仍选择继续完成 发展（⑨—⑫段） （1）_________ 高潮（⑬—⑱段） （2）_________ 结局（⑲—㉑段） 赵萍用祖传刻刀重新刻图腾 16．请自选角度，赏析第⑫段画横线句子。 我父亲说，铜刻刀要养，要喂它铜屑，要喂它心血。 17．小语对于《立冬祭》这个标题不太理解，请你结合文章内容，向他讲解。 18．小说在情节发展中精心设置了若干“情节突变”或“信息留白”。请任选一处，分析作者如何通过信息隐藏的方式来激发读者阅读兴趣，并阐述这种写作手法的妙处。 19．当地非遗保护部门拟制作一期《典籍里的匠心》专题节目，旨在探寻非遗传承人与经典名著人物相通的精神品格——初心。你作为策划组的成员，请协助解答以下两个问题： （1）总导演决定以“传承与守护初心”为专题节目的主题，并计划将“赵家父女的故事”作为开篇案例，请你结合选文内容，向观众解释他们入选的原因。 （2）你认为以下哪个人物适合入选该档专题节目，向观众更好地阐释“守护初心”的主题？请结合名著具体内容谈一谈。 简·爱（《简·爱》）        周恩来（《红星照耀中国》）        尼摩船长（《海底两万里》） 【答案】 15．展演当天赵萍用新刻刀演示铜刻技艺 赵守义现身并道出十年前装病拒演的真相，移交祖传刻刀，阐明“立冬祭”的真正内涵 16．“养”指长期照料使成长，文中意为对刻刀持续养护；“喂”指给予食物，文中指向刻刀倾注材料（铜屑）与精神（心血）。赵守义将刻刀视为有生命的个体，“养”体现匠人与工具的共生关系，“喂”以具象动作表现抽象付出，形成从物质到精神的递进。加点词语体现了赵守义对传统技艺的敬畏与执着，揭示了手艺传承的本质不仅是技艺的打磨，更是匠人生命与精神的灌注。 17．标题“立冬祭”既是十年前赵守义装病拒绝参加的展演，也是当下他为文化馆准备刻刀、女儿赵萍参与演示的具体事件。对赵守义而言，“立冬祭”是他拒绝“形式表演”、坚守匠人本心的精神高地，标题映照出其固执、坚守却又深沉的匠人魂。对赵萍而言，她的理解从完成一项“非遗”演示任务，到最终领悟并承诺“刻出真正的立冬祭”，体现了她对父亲精神内核的继承与自身的成长。“立冬祭”从一个具体的民俗仪式名称，最终升华为“匠人对自然的敬畏”与“手艺人对传承的坚持”的精神象征。 18．示例一：第⑤段写赵守义听到女儿说李馆长让他“加把劲”时，发怒将刻刀“狠狠掷在案上”，说“那就别刻了”。这种过激反应形成悬念：赵守义呕心沥血一个月为“立冬祭”准备刻刀，听到要“换刀”，为何突然强烈抵制？这一情节留白使故事一波三折，激发了读者的阅读兴趣，还引起下文，推动了情节发展。同时，表现了赵守义对“形式表演”的厌恶，凸显了老匠人的“匠心”。 示例二：第⑥段插入十年前展演前赵守义突然闭门称病不肯见人，导致展演换人的往事，形成留白（悬念）：赵守义真的“病了”吗？这与他抗拒“立冬祭”展演是否有关？这一留白（悬念）让文章波澜起伏，增强了读者的阅读兴趣，推动了情节发展后文赵守义亲自揭开“生病”真相，将全文推向高潮，并揭示了小说主旨：手艺的传承不是浮于表面的表演，而是匠人的坚守。 19．（ 1）坚守真艺：赵守义十年藏刀，拒绝用祖传手艺进行形式化表演，体现了对“立冬祭”文化真意与匠人精神的坚守。传承有心：赵萍从旁观到理解，最终接过代表“敬畏与坚持”的祖传刻刀，展现出新一代对非遗内涵的领悟与主动传承的担当。打破形式：故事揭示了非遗保护应超越形式主义的表演，回归文化本真与匠人精神，具有深刻的现实启示意义。情感联结：祖传刻刀在父女间的交接，既是技艺的传递，更是精神与信念的传承，生动诠释了“守艺。传心”的主题。 （ 2）示例一：选择周恩来（《红星照耀中国》） 我认为周恩来适合入选该专题节目。他的初心是“为中华之崛起而读书”，一生以民族解放、人民幸福为终身使命。在《红星照耀中国》中，少年周恩来目睹国势衰微，立下“为中华崛起”的报国宏愿；青年时期领导天津学生爱国运动，以热血反抗列强侵略与军阀统治；后来参与创建中国共产党、领导南昌起义，成为人民军队缔造者之一；长征途中与根据地建设阶段，他始终坚持正确方向，为团结抗日、解放全国殚精竭虑。无论身处顺境逆境，他从未动摇对“救国救民”初心的坚守，以毕生心血践行理想信念。这种对初心的执着守护，与专题节目“守护初心”的主题高度契合，能让观众深刻理解“初心如磐，使命在肩”的精神力量。 示例二：选择简·爱（《简·爱》） 我认为简·爱适合入选该专题节目。她的初心是“坚守人格尊严，追求平等真挚的爱与精神独立”。在《简·爱》中，盖茨海德府里，她敢于反抗舅母一家的虐待，捍卫尊严；洛伍德学校中，她忍受饥饿、寒冷与疾病，却不向命运屈服，以知识滋养灵魂；桑菲尔德庄园内，得知罗切斯特有疯妻后，她毅然离开，坚守“平等与道德”的底线；继承遗产后，她又回到残疾的罗切斯特身边，因爱的本质是灵魂共鸣而非财富地位。简·爱在不同境遇中始终以“尊严、平等、真爱”为初心，用行动诠释了对精神信仰的守护，完美呼应“守护初心”的主题。 示例三：选择尼摩船长（《海底两万里》） 我认为尼摩船长适合入选该专题节目。他的初心是“反抗殖民压迫、守护海洋自由，以悲悯之心援助受压迫者”。在《海底两万里》中，他的祖国被殖民后，建造“鹦鹉螺号”隐入海洋，搜集海底财宝支援反殖民斗争；航行途中，他救助被鲨鱼袭击的采珠人，为死亡船员举办庄严葬礼，展现对生命的尊重；面对殖民战舰的追捕，他用潜艇反击，捍卫海洋自由与尊严。尼摩船长始终以“反抗压迫、守护自由、传递善意”为初心，在海洋世界中践行理想，其行动深刻诠释了“守护初心”的精神内核。 【解析】本文以铜刻刀为线索，讲述了老匠人赵守义与其女赵萍之间的情感羁绊与精神交接。文章刻画了赵守义坚守传统、不媚流俗的匠人风骨，也展现了赵萍从困惑到理解、最终接棒的觉醒过程。结尾处父女两代匠人在非遗展演现场的和解，不仅完成了技艺的传递，更昭示了传统手艺在当代语境下守正出新的生机与希望。 【详解】15．（1）由第⑨段到第⑫段内容可知，立冬祭展演开始，赵萍作为父亲的助手来到现场，她摆好工具，拿起父亲新打磨完成的铜刻刀，在铜片上开始雕刻立冬祭图腾，向观众展示传统铜刻技艺。这一部分是故事的发展阶段，主要写赵萍代替父亲进行现场演示，为后文父亲出场揭开真相做铺垫。因此答案可概括为：展演当天赵萍用新刻刀演示铜刻技艺。 （2）由第⑬段到第⑱段内容可知，赵萍正在雕刻时，赵守义突然来到展厅，他走到展柜前拿出祖传刻刀，向女儿说出十年前自己并不是真的生病，而是因为主办方要求换用批量生产的刀，不懂得立冬祭的真正意义，所以才故意拒绝演出。同时他告诉女儿，立冬祭的核心是匠人对自然的敬畏和对传承的坚持。这一部分是故事高潮，揭开前文悬念，突出人物精神。因此答案可概括为：赵守义现身并道出十年前装病拒演的真相，移交祖传刻刀，阐明“立冬祭”的真正内涵。   16．作者运用了拟人和排比的修辞手法，“养”和“喂”本来是用于人或者动物的词语，这里用来写对待刻刀，把铜刻刀当作有生命、有灵性的存在，赋予刀以人的生命特征，体现出匠人对工具的深厚情感。“喂它铜屑”是指在长期雕刻过程中，用材料滋养刻刀，让刻刀不断使用、不断磨合，这是物质层面的付出。“喂它心血”是指匠人在制作过程中投入精力、情感、专注与坚守，把自己的精神和意志注入刻刀之中，这是精神层面的付出。养字突出匠人不是简单使用工具，而是用心呵护、培育、陪伴工具成长，体现匠人与工具共生共存的关系。整句话表达了赵守义对传统手艺的敬畏、执着与热爱，也揭示了手艺传承不仅是技巧的传递，更是生命与精神的注入。 17．由文章内容可知，立冬祭首先是指当地一项传统民俗仪式，也是文化馆举办的非遗展演活动，是故事发生的核心事件。第⑯段写十年前赵守义因为主办方不懂仪式内涵、要求换刀而拒绝参演，十年后又为这次展演精心打磨刻刀，可见立冬祭是贯穿全文的线索。对赵守义而言，立冬祭不只是一场表演，而是代表着匠人对自然的敬畏、对手艺纯粹性的坚守、对传统文化的尊重，他拒绝形式化表演，守护的是立冬祭背后真正的精神。对赵萍而言，立冬祭是她从完成任务到理解传承、从模仿技艺到领悟精神的成长标志，第⑲至㉑段她最终接过祖传刻刀，承诺刻出真正的立冬祭，意味着精神的传承。立冬祭从具体的民俗活动，升华为匠人精神、文化坚守、非遗传承的象征，点明文章主旨。 18．由第⑤段内容可知，女儿只是提到馆长要求父亲抓紧时间，不行就换刀，赵守义立刻将刻刀狠狠掷在案上，愤怒地说换刀就别刻了。作者在这里只写了人物的激烈反应，却隐藏了他发怒的真实原因，没有交代十年前的往事，也没有说明他为什么如此排斥换刀。读者读到这里会产生强烈疑问，赵守义用心打磨刀具，却为何因为换刀二字如此愤怒，他到底在坚持什么。这种信息隐藏制造了悬念，让读者产生强烈的阅读期待，想要继续往下读寻找答案。同时这一行为突出赵守义刚直、执着、珍视手艺本真的匠人性格，为下文插叙十年前拒演的情节埋下伏笔，使文章情节曲折有波澜，增强艺术感染力。 由第⑥段内容可知，作者插入十年前立冬祭展演的往事，写赵守义明明花了一个月精心修补祖传刀具，却在演出前闭门不出，谎称生病拒绝参演，导致展演被迫换人。作者只交代了结果，却隐藏了他拒演的真实原因，没有说明是主办方要求换刀、不尊重传统。读者会疑惑，赵守义如此重视手艺，为何不愿登台演出，他是不是有什么难言之隐，是不是对立冬祭有特殊看法。这种留白制造悬念，推动情节发展，使人物形象更神秘、更厚重，也与后文他亲自揭开真相形成照应，让高潮部分更有冲击力，突出文章坚守匠心、反对形式主义的主题。任选一处分析即可。 19．（1）由第⑯段可知，赵守义作为老匠人，一生坚守铜刻手艺，拒绝为了展演而换用批量生产的刀具，拒绝形式化的表演，十年不妥协，只为守护立冬祭真正的文化内涵，守护匠人对自然的敬畏与对手艺的赤诚，体现了老一代匠人不忘初心、坚守本真的精神。赵萍从一开始只是协助父亲、完成展演任务，到后来听懂父亲的话，理解祖传刻刀的意义，最后第⑲至㉑段她接过刻刀重新雕刻，实现了从技艺传承到精神传承的转变，体现了年轻一代对初心的接续与坚守。故事批判了当下非遗保护中重形式、轻内涵的现象，强调真正的传承是守护文化灵魂，而不是表面表演，具有强烈现实意义。因此赵家父女的故事典型、深刻、感人，适合作为节目开篇案例。 （2）简·爱的人生充满坎坷与压迫，但她从未放弃自己内心坚守的初心——人格平等、尊严独立与精神自由。童年面对舅母与表兄的欺辱，她选择反抗而不是屈服，守住尊严的底线。在洛伍德学校的艰苦环境中，她坚持学习、坚守善良，不被苦难磨平棱角。在爱情面前，她不卑不亢，不因罗切斯特的财富而放弃自我，也不因自己卑微而自卑，虽然与他相爱却在得知他已有妻子时毅然离开，不愿做情妇，始终保持灵魂平等。她的一生都在守护内心最初的信念，与赵守义坚守手艺初心、拒绝妥协的精神高度契合，能够深刻阐释守护初心的主题。 《红星照耀中国》中，周恩来从小目睹国家贫弱、人民苦难，早早确立救国救民的初心。他一生经历无数风浪，却始终坚守信仰，不动摇、不妥协、不谋私利。他投身革命不是为个人前途，而是为民族复兴；他身居高位却简朴自律，始终把人民放在心中。这种坚守初心、矢志不渝、终身奉献的精神，与匠人赵守义坚守手艺、守护文化本真的精神内核一致，能够有力诠释守护初心的主题，具有强烈感染力与教育意义。   《海底两万里》的尼摩船长外表冷漠孤独，内心却始终坚守反抗压迫、追求自由、同情弱者的初心。他不愿向殖民统治者屈服，选择在海底坚持斗争，用自己的力量帮助被压迫的人们。他看似与世隔绝，却从未放弃内心的正义与信念，善良勇敢，曾在锡兰岛救了被鲨鱼袭击的采珠人并送给对方珍珠。这种在孤独与困境中依然坚守初心、不妥协、不动摇的精神，与赵守义拒绝形式表演、坚守手艺灵魂的精神相通，能够很好地阐释守护初心的主题，展现初心对人的支撑与指引作用。 示例一：我选择简·爱。简·爱一生坚守的初心是人格独立、尊严平等与精神自由，绝不向命运、权势与世俗低头。在舅妈家，她敢于反抗欺凌，维护自己最基本的尊严；在洛伍德学校，她在苦难中坚持读书成长，不放弃自我人格；在桑菲尔德庄园，她不因爱情放弃尊严，得知罗切斯特已有妻子便毅然离开；后来她重回罗切斯特身边，也只因两人精神平等、灵魂相知。她一生风雨，却始终守住内心底线与初心，完美诠释守护初心的意义。 示例二：我选择周恩来。周恩来少年时立下为中华之崛起而读书的初心，这一生都在为民族独立、人民幸福而奋斗。他青年时期投身爱国运动，后来参与创建革命政党，领导武装斗争，长征中坚定信念，抗战中维护团结。无论身处怎样的艰难环境，他始终不忘初心，以国家和人民为重，淡泊名利，无私奉献，用一生践行初心与信仰。 示例三：我选择尼摩船长。尼摩船长的初心是反抗殖民压迫、追求自由正义、同情被压迫者。他的祖国被侵略后，他建造鹦鹉螺号潜入海底，搜集财富支持反殖民斗争；他救助采珠人，保护弱者；他反击侵略者的战舰，为被压迫者复仇。他虽远离陆地，却始终坚守正义与自由的初心，用自己的方式守护信仰与良知。 学科网（北京）股份有限公司 $