2026年山西省临汾市洪洞县中考二模语文试题

语文参考答案 一、 (一) 1、(1)江春入旧年 (2)采菊东篱下 (3)似曾相识燕归来 (4)谁家新燕啄春泥 (5)抟扶摇而上者九万里 (6)病树前头万木春 (7)奉命于危难之间 (8)雪上空留马行处 (9)会当凌绝顶 (10)一览众山小 (“9”“10”两空填写其他符合语境的连续两句励志诗句也可，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”) 【评分标准：每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。】 2、运用借古讽今的手法，表达了诗人对那些只知寻欢作乐，不以国事为重的达官贵人的优虑与愤慨，表现了诗人 对国家命运的关切和忧虑。（合理即可，2分） (二) 3、(1)值得 (2)同“披”，穿着 【评分标准：每空1分，共2分。对加点字理解正确即可得2分。】 4、(1)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到（合理即可，2分） (2)我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。（合理即可，1分） 5、【甲】：陶渊明借描绘桃花源安宁祥和、自给自足、百姓安居乐业的生活图景，寄托了对远离战乱、民风淳朴、和平 安定的理想社会的向往。【乙】：宋濂记叙自己抄书苦读、虚心求师、不畏求学艰辛、不慕物质享乐的经历，表现出 他勤奋好学、安贫乐道、坚守求知本心的精神追求。（合理即可，4分） 6、(1)邀请(1分) (2)②(1分) 7、二者用意相同。桃花源中人历经战乱，避世隐居，不愿外界之人打破这里安宁和乐的生活；隐者远离尘俗，喜爱 清净自在的山居生活，不愿被世人打扰。二者都是为守护自己与世隔绝、闲适安宁的生活环境，远离世俗纷扰。 (合理即可，4分) 二、 (一) 8、(1)犀 (2)zhuo 【评分标准：每空1分，共2分。】 9、真挚深沉（或：温柔坚定、执着热烈）（合理即可，2分） 10、示例一：赛场，挥洒青春的汗水 拼搏，铸就荣耀的勋章 示例二：挥拍，奔赴热爱的远方 坚守，书写逐梦的篇章 【评分标准：结合事迹，符合要求即可得2分。】 (二) 11、示例一：选《艾青诗选》艾青。艾青心怀对祖国、土地与人民深沉的热爱，身处动荡黑暗的时代，以笔为炬，创作 《我爱这土地》等诗作，抒发家国赤诚。这启示我，要心怀家国热爱，坚守初心，以热忱担当使命，为理想不懈 奋斗。 语文（二）参考答案第1页（共2页） 示例二：选《昆虫记》法布尔。法布尔一生热爱自然与昆虫，耗费数十年深入野外观察、潜心实验研究，倾尽心 血记录昆虫世界，成就不朽著作。这启示我，热爱可抵御岁月漫长，对待热爱之事，要专注坚守、潜心钻研，以 执着浇灌理想。 示例三：选《简·爱》简·爱。简·爱坚守对自由、平等与人格尊严的热爱，面对苦难压迫不屈服，坚守本心，勇敢 追求真挚爱情与独立人生。这启示我，要坚守内心热爱，自尊自爱、不卑不亢，勇敢冲破束缚，活成自己向往的 模样。（任选其一，合理即可，6分） (三) 12、(1)①人人都说我是人生赢家，可我却像断了辐条的车轮，看似光鲜，却找不到自己的“轮毂”，我的根到底在 哪里？②原来祖国不是一句口号，它就在这些需要被照亮的地方，我这根“辐条”，终于找到了该指向的方 向。③爸妈，你们不懂我的心，我不是退缩，而是找到了真正的归宿。这里才是我人生的“轮毂”，我要在 这里扎下根，不再漂泊。（合理即可，5分） (2)示例一：文章以“车轮与轮毂”的意象感悟为行文暗线，串联起陈一帆毕业迷茫、聆听西部计划宣讲、赴山村 支教、立志扎根乡土的人生历程。主人公起初如同折断的辐条，光鲜却内心失重、找不到人生方向；受学长 启发后顿悟初心，明晰前行的坐标；最终舍弃城市优越条件，留守乡村从教，实现心灵归心就位。意象线索 贯穿始终，情节层层推进，脉络清晰，让全文结构严谨、构思精巧。 示例二：文章精心刻画陈一帆丰满立体的人物形象，彰显新时代青年的精神风骨。他是众人艳羡的名校学 子，履历光鲜，内心却倍感迷茫，主动反思人生来路。受支教学长精神感召后，他唤醒初心，毅然奔赴西部 乡村支教。面对父母的不解与反对，他坚守本心、不改抉择，甘愿扎根乡土、默默奉献。他看淡世俗浮华， 以躬身基层的选择，诠释了当代青年心怀乡土、勇于担当的家国情怀。（任选其一，合理即可，10分） 三、 (一)》 13、(1)忙与闲应该相辅相成，闲得雅致，忙得坚实，才能奏响人生的和谐乐章 (2)提升人生境界、拓宽生命的厚度和宽度（合理即可，4分） 14、首先以设问句引出“古人如何忙碌”的论述话题；接着列举李时珍编撰《本草纲目》、徐霞客撰写游记的事例，论 证古人的忙碌不盲目、不浮躁；最后总结点明，古人目标明确，忙得踏实有分量，有力支撑了全文中心论点。（合 理即可，6分) (二) 15、(1)①煤炭开采与矿区生态破坏 ②威胁农业灌溉与居民饮用水安全，破坏水体生态链（合理即可，2分） (2)这张宣传图以一棵枝繁叶茂的大树为主体，象征山西绿色转型的蓬勃生机与生态发展的蓬勃态势。树上 的图标分别对应着山西生态修复与绿色转型的关键方向：水滴代表水源保护，云朵代表大气治理，青山绿 水图标代表山水林田湖草沙系统修复，绿色新能源交通图标则代表产业低碳转型。整幅图生动展现了山 西坚持生态优先、绿色发展导向，让三晋大地重焕生机的坚定决心。（合理即可，6分） (3)爸爸，汾河生态廊道可不只是一条普通的河呀！它如今是集生态修复与文化保护于一体的“流动文化长 廊”，我们不仅能亲眼看到山西生态治理的成果，感受“一泓清水入黄河”的变化，还能打卡沿岸的历史文化 景点，了解“汾河晚渡”的诗意盛景。我们可以一边散步，一边感受家乡生态蝶变的历程，既能放松身心，又 能学到知识，还能沉浸式感受三晋的山水文脉，比人挤人的热门景点有意义多啦！咱们就去看看好不好？ (合理即可，8分) 四、(40分，含书写3分) 16、略 语文（二）参考答案第2页（共2页）姓名 准考证号 语文 注意事项： 1.本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4考试结束后，将本试卷与答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (一) 1.九年级开展“热爱·诗词寄情怀”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填 在横线上。(10分) 热爱自然·寄情风物：“海日生残夜，(1) ”(《次北固山下》)，王湾静观时序 更迭，热爱山河盛景；“(2) 悠然见南山”(《饮酒（其五）》)，陶渊明归隐田园， 热爱山野闲逸；“无可奈何花落去，(3) ”(《浣溪沙》)，晏殊惜叹流年，热爱世间 美好；“几处早莺争暖树，(4) ”(《钱塘湖春行》)，白居易沉醉融融春光，热爱盎 然生机。 热爱理想·笃志坚守：“(5) 去以六月息者也”(《北冥有鱼》)，鲲鹏乘风振 翼，热爱高远自由；“沉舟侧畔千帆过，(6) ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，刘 禹锡豁达乐观热爱前路希望；“受任于败军之际，（7) ”(《出师表》)，诸葛亮临 危受命，热爱家国担当；“山回路转不见君，(8) ”(《白雪歌送武判官归京》)，岑 参目送友人，热爱真挚情谊。 “(9) ,(10) ”(填写连续两句初中阶段所学的古诗)，让我们 热爱生活、心怀赤诚；热爱理想、逐梦远航。 2.请阅读下面这首七言绝句，完成题目。（2分) 泊秦淮 巧用写作手法，可抒胸中丘壑。请赏析诗 唐·杜牧 中画横线的句子。 烟笼宋水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 赏析： 语文（二） 第1页（共10页） (二) 班级开展“热爱·秉志赴前程”文言经典研读活动，请阅读下面选文并完成第3~7题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行 数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍伊俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其 中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不 知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (节选自陶渊明《桃花源记》) 【Z】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 观冰坚，手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍 观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或 遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味 之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则 缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)不足为外人道也足： (2)同舍生皆被绮绣 被： 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 翻译： (2)盖余之勤且艰若此。 翻译： 5.【甲【乙】两文都饱含作者心中所热爱的精神与追求，请结合具体内容，简析其精神内涵。(4分) 语文（二）第2页（共10页） 【丙】 昔有隐者，居西山之麓。山深而林茂，泉清而石秀。隐者茸0茅为庐，凿池种荷，编竹为 篱，隔绝人世。晨兴理蔬圃，暮归诵诗书，不知岁月之往来。偶有山客至，隐者必延入庐中， 煮茗共饮，谈山水之趣。客问外界治乱，隐者笑而不答，曰：“此间有松石为友，云月作伴，何 需知尘俗事？”客去，隐者辄②自移其径，使人不复寻见。人问其故，隐者曰：“吾欲于此独守吾 静，不欲为外人所扰也。” 嗟乎，此隐者，其可谓知所守者欤！ (节选自《陈旉农书·自序》) 【注释】①.茸(q):修理，修缮。②辄(zhé)：就。 6. 请根据下面表格中的方法提示，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 【课内迁移法】余人各复延至其家(《桃花源 隐者必延入庐中 记》) (1) 【查阅字典法】①旧的、原来的；②原因；③所 (2) 人问其故 以、因此。 (只填序号) 7.【甲】文中桃花源中人叮嘱渔人“不足为外人道也”，【丙]文中隐者“自移其径，使人不复寻 见”。两处行为用意相同吗？请结合文章简要分析(4分) 二、文学之约(27分) (一) 班级组织“热爱·初心绽芳华”学习活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。 【甲】 【乙】 北京时间5月13日，2026年WTT球星挑 因为热爱，我追赶时光 战赛女单决赛顺利收官。中国选手孙颖莎发挥 早起，奔赴朝阳的喷薄 稳定，凭借利进攻与稳健防守，直落四局战胜 夜晚，等待月光把我雕琢 因为热爱，我拥抱时光 对手，斩获本站赛事冠军。这是她本赛季拿下 的又一项国际赛事单打桂冠，延续了在世界乒 坛的顶尖统治力。 在这里，我是一个手拙的雕刻家 赛后采访中，当被问及如何保持稳定竞技 独自刻画着自己的灵魂 状态时，孙颖莎真诚地说道：“坚持热爱，全力以 一刀一刀数下去 赴，就是对赛场最好的回应。”这句简洁而坚定 愿他更像我心目中的样子 于是，时光变成了 的话语，既体现了运动员日复一日的刻苦付出， 一段发光的故事 也流露着她对乒乓球最纯粹的热爱。 一片炽热的幻影 (摘编自体育官方媒体，有删改) (学生作品：改编自喆华《热爱》) 语文（二） 第3页（共10页） 8.【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)xi 利 (2)雕琢 9、【鉴赏·品味情感】热爱坚守，逐梦赛场。【甲】文让我们感受到了运动员日复一日拼搏的赤诚 初心，其感情基调是昂扬奋进；【乙】诗让我们读懂了追梦人雕琢自我的执着坚守，其感情基 调是 。(2分) 10.【创作·补写诗句】请结合【甲】文中孙颖莎的事迹，发挥联想与想象，将[乙】中空缺的诗句补 写完整。(2分) (二) 学校文学社开展“热爱·经典润初心”整本书阅读活动。请参与并完成第廿题。 11.热爱是前行的力量。请从以下“追光者”中任选一位，谈谈人物的热爱经历及给你的启成。 (6分) 备选：《艾青诗选》艾青 《昆虫记》法布尔 《简·爱》简·爱 写作提示：①结合名著具体内容，紧扣“热爱”主题；②语言简洁流畅，条理清晰。 （三) 班级开展“热爱·寸心寄乡十”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成第12题。 归心 周起润 ①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩住城里的高楼，也罩在遥远的看不到的群山上。 ②毕业典礼很热闹，四周是笑语、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于 一座静音的玻璃房里一明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。 ③陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：考入名校，学生会主席，光鲜的实习经 历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处稻皱。A.可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断 的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。 ④“恭喜啊，小帆！”室友笑着拍了拍他的肩膀，“简直人生赢家。” ⑤他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜梦里浮现的那句箴言一车 轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮敦。 ⑥那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心 湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。 语文（二）第4页（共10页） ⑦他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽荞群山，是鸡鸣与炊 烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本… ⑧“我，是从哪儿出发的？”陈一帆低声问自己。 ⑨时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲 台上的人并不高大，却像一面竖起的旗一是支教归来的学长，助黑、沉静，说话不疾不徐。 ①“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部“ ①话音未落，光仿佛凝住。B.那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什 么是“祖国”一不是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被道忘的山村，是 黑板上残留的一道粉笔哀。 ②他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。初到山村，一切都像时间搁浅后的 旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，陈一帆似乎又回到了自己的儿时。 有一次，学生问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好、机会也多。” ®他想了想，望向窗外山密沉静的剪影。 ④“你知道车轮为什么能转动吗？” ⑤“因为有轮较？” ⑤“对。更重要的是一每一根辐条，都知道自己要指向哪里。” ⑦他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮教，就 在这里。” ⑧他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码。 他明白了一真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是 在无人喝彩的角落，把根扎深。 四支教结束，身边的人陆续离开。他打电话回家，语气温和却坚定： 四“爸妈，我要考特岗教师，留下来。” @母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你上这么多年学，不是让你回乡下教 书的。” @C,他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来、现在想为它 做点事。”顿了须，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。 ⑧他考上了，正式成为那所村小的教师。 四有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？” 陈一帆轻轻一笑：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等 我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每步都算建功” 函远方，风吹过山岭，轻轻拂过那里的小花小草，似乎也推动了他梦中的那根辐条。现在， 那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。 (选自《中国青年报》，有删改) 语文（二）第5页（共10页） 12.(1)文中多次以“车轮与轮毂”为核心意象，寄托陈一帆的人生心境与价值追求。请结合上 下文，揣摩人物心境，补写三处心理活动。(5分) A.“可此刻、他只觉得空。像梦中 那根折断的辐条，在空中孤零零旋转， 陈一帆望着毕业典礼上热闹的人 无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃 群，心里暗想：“① 的瞬间失了重。” B.“那一刻，陈一帆的心被某种东 西轻轻撬开。他忽然明白，什么是‘祖 国’—不是高挂在讲堂上的标语， 陈一帆望着讲台上的学长，心里 想：“② 不是人党申请书上的句子，而是被遗忘 的山村，是黑板上残留的一道粉笔痕。” C.“他轻声回答：‘我不是没出息， 我是想走出不一样的轨迹。我从西部 面对父母的不解，陈一帆在心里对 来，现在想为它做点事。’顿了顿，他又 自己说：“③ 说：‘我不是来做客的，是来做地基的。” (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评。请任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少 于150字.(10分) ◆以线索贯穿全文，结构严谨精巧 ◆刻画鲜活形象，彰显青年风骨 三、现实之思(26分) (-) 班级开展“热爱·岁月懂忙闲”学习活动，请参与并完成13~14题。 说“闲”道“忙” 马达 ①一段时间以来，常思考一个问题：我们该如何处理“闲”和“忙”的关系？越琢磨越觉得这 里面学问很大。一定程度上讲，能否正确对待“闲”与“忙”，其实就是能否学会把握运用时间，这 关乎着人生的厚度与宽度，不可不察。 语文（二）第6页（共10页） ②鲁迅先生曾说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的“说明其著 作等身雪的是忙绿和勤奋。大画家荟白石更是一语道破天机：“不教一日闲过”，90多岁高龄仍 坚持创作，留下《杜丹》等经典作品。被誉为“中国航天之父””中国导弹之父”的钱学东，在“两弹 一星”、空气动力学和工程控制论等多个领域为组国作出巨大贡献，当然也是源自远超常人的劾 奋。他们的经历告诉我们，世间没有白受的墨，也没有随随便便的成功。一分耕标，一分收获， 能否驾“闲”与“忙”，人生境界两重天。 ③在如何对待“国”和“忙”上，古代人也有一些经验颜值得我们思考。先说“闲”吧，古人是 怎么对待“闲”呢？让人印象深的有王维退隐铜川，在竹林里煮茶听雨，在辋川别业里观朝槿落 霞，把闲眼成了诗画，苏拭眨谪黄州，在田堂里种稻插秧，在赤壁矶头赏月泛舟，将逆境的闲 变成了生命的突围。很显然，他们的闲不是空洞的消磨，而是心灵与天地对话的契机，是精神能 量的储蓄、就像故乡的老农耕作间隙坐在田埂上抽烟，看似无所事事，实则在观察禾苗长 势一那是与生活根系相连的停顿。 ④古人忙起来又是什么样？李时珍踏遍千山尝百草，用27年光阴编捩《本草纲目》，每一笔 都灌注了悬壶济世的赤诚；徐霞客路破苦鞋丈量河山，30多年风雨兼程写下《徐霞客游记》，每 一步都镌刻下探索未知的执着。他们的忙，不盲目、不浮躁，像极了工匠打磨玉器，每一次雕琢 都向着完美更进一步。他们有明确的目标，知道为何而忙，因而忙得踏实而有分量。 ⑤反观现实，有些人的闲，显得很无趣。有人通育达旦打网游，在虚拟世界里杀怪升级，天 亮时拖着疫惫的身驱面对现实的狼藉。有人沉迷赌博打牌，把闲眼付诸欲望的赌桌，赢时狂喜 不止，输时颍废丧气，最终输掉生活的底气。也有人在闲眼中找不到自己的坐标和位置，沉浸在 名缰利锁中左右排徊、思想负担重，行为不够检点，有的甚至晚节不保，走上违法犯罪的道路。 ⑥一些“忙”，也似乎值得商椎。有的中小学生家长一味鼓励孩子上各类校外班，把课本变 成背诵的模板，却忘了知识本是认识世界的窗口，忽略德智体美劳全面发展。一些职场人把精 力耗费在无休止的形式主义里：以会议落实会议，以文件落实文件，填不完的报表，写不完的报 告。这种忙像没头的苍蝇，看似飞得急促，却始终在原地打转，最终只留下一身波惫和满心 虚无。 ⑦忙与闲应该相辅相成。有滋味的闲，往往是忙的驿站，让人在停顿中沉淀思考，为前行 积蓄力量；有价值的忙，是闲的依托，让人在行动中实现自我，为生命增添宽度与厚度。如同琴 瑟互辅，有急有缓才能奏响和谐乐章。闲得雅致，忙得坚实，才是岁月的和弦。 (选自《人民日报》，有删改) 语文（二）第7页（共10页） 讨论议题 讨论过程 13.【把握观点】(4分) 小嘉：这篇文章的中心论虫鲜明，可以表述为：(1) 小丽：文章还从“古人的闲是精神能量的储蓄；古人的忙是明确目标的执 观点要明确 着；现实中部分闲'与‘忙’的误区”三个方面阐释和论证了中心论点。 组长：不仅如此！在论证过程中还点明了正确对待“闲”与“忙”，可以(2)》 ,让观点更明确。 14.【理清思路】(6分) 小雯：我阅读到第④段时，没理清它的论证思路，能给我讲讲吗？ 组长：给你一个小提示。在论述过程中，文章常使用某些词语来推进论 论证要合理 证，如段中的“他们”和“因而。 小雯：我明白了！这段的论证思路是： 组长：你说得真棒！ (二) 校团委开展“热爱·家园添秀色”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。 【文脉共生·铺展三晋底色】 山西素有“表里山河”的美誉，太行巍峨、吕梁纵横、黄河奔涌、汾河润城，得天独厚的自然山 水孕育了源远流长的三晋文脉。自古以来，生态与人文便相依相伴：汾河岸边的丁村遗址见证 了远古先民与自然共生的智慧，太行深处的古村落依山而建、伴林而居，延续着“天人合一”的生 活理念：汾河晚渡的盛景、芦芽山的林海，更是历代文人墨客吟咏的对象，让生态之美沉淀为三 晋文化的底色。如今，新时代的山西人正以生态为笔，续写人与自然和谐共生的新篇章，让绿水 青山成为三晋大地最动人的风景。 【往昔发展·遗留生态困境】 曾几何时，山西依靠煤炭、重工业撑起了区域经济的半边天，但粗放式的资源开发、单一的 产业结构，也让这片土地背负上了沉重的生态“欠账”。长期大规模的矿山开采、工业废气废水 的无序排放、植被的过度砍伐，打破了原本稳定的自然生态平衡，引发了一系列连锁环境问题， 让三晋大地一度面临生态脆弱、环境承压的严峻局面。 语文（二）第8页（共10页） 主要生态压力源构成 生态挑战连锁影响 煤炭开采与矿区生态破坏 煤炭开采与矿区生态破坏 地面塌陷 地下水系破 水土流失与 坏、污水排放 植被退化 20% 45% 水土流失、 农业灌溉受影 植被退化、 响、饮用水安 30% 工业与生活 5% 生物栖息地丧失 全受威胁 污水排放 其他（垃圾围城、 大气污染等) 生态环境恶化 图1山西省历史生态挑战示意图 图1显示，山西生态问题主要源于产业结构依赖，其中① 是最王要的生态 压力源。这一压力源也造成了连锁反应：煤炭开采导致地质与水文遭到破坏，地面塌陷导致水 土流失和植被破坏，使生物栖息地丧失；地下水系破坏和污水排放则② ,最终 造成生态环境恶化。 【生态修复·绘就山水新卷】 面对生态欠账，山西以“生态修复+文化保护”双轮驱动，让生态治理与人文传承同频共振， 全方位推进山水林田湖草沙系统治理，交出了一份亮眼的生态答卷： 举措 具体内容 打造百公里汾河生态公园，串联沿岸历史文化景点，让汾河 汾河生态廊道建设 成为贯穿城市的“流动文化长廊”，重现“汾河晚渡”的诗意盛景。 推进大规模国土绿化行动，保护天然林与草原湿地，筑牢太 太行、吕梁生态屏障建设 行、吕梁的生态屏障，守护三晋大地的生态本底。 对传统古村落实施生态修复与人居环境整治，让古村落在 历史文化村落生态保护 绿水青山间焕发新生，实现“留住乡愁”与“守护生态”的双赢。 以黄河流域生态保护为契机，打造集生态修复、景观打造、 黄河文化带生态治理 文化传承于一体的黄河文化旅游带，实现生态效益与文化价值 的双向提升。 【青春接力守护表里山河】 生态保护是一场跨越时空的接力，青年正成为守护表里山河的重要接棒人。越来越多的三 晋少年主动加入生态保护的行列，用青春力量书写美丽山西的新篇章： 研学路上，同学们走进汾河湿地公园、芦芽山自然保护区，实地感受生态修复的成果，读懂 “绿水青山就是金山银山”的深刻内涵； 笔尖之上，大家用征文、绘画、短视频记录家乡的生态变化，让生态理念在文字与色彩中传 递，感染更多人参与环保； 行动之中，“节水护水”“爱绿护绿”主题活动走进校园，低碳生活、垃圾分类成为青年新风尚； 未来之约，越来越多的山西青年选择留在这片土地，用所学的专业知识守护家乡的绿水青 山，为美丽山西建设注入青春动能。 语文（二）第9页（共10页） 15.（1)【任务一：资料整理阅读图1的“山西省历史生态挑战示意图”，填写材料[往普发展·遗 留生态困境】中的空缺内容。(2分) (2)【任务二：志愿讲解】活动现场，同学们计划将下面图2张贴在校园宣传栏，展观山西绿 色转型的发展方向。作为宣传委员，请你结合材料[生态修复·绘就山水新卷】，向同学 们介绍这张宣传图.(6分) 写作提示：①抓住主要元素，条理清晰；②语言得体，不少于80字」 山西：让三资大地蓝线变机 图2 (3)【任务三：解决问题】活动结束后，你和爸爸聊起“热爱·家园添秀色”主题宣传活动，提议 暑假一起前往汾河生态廊道研学打卡。爸爸不解地说：“不就是一条河吗？有什么好看 的，不如去热门景点玩。”请你结合材料内容，说服爸爸同意这次研学计划，把想说的话 写下来。(8分) 写作提示：①结合材料内容、有理有据；②语气得体，不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分) 16.热爱·初心未曾改 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 (1)请以《那份热爱，从未褪色》为题目，完成作文。 (2)“敦煌女儿”樊锦诗，用半个世纪的坚守守护莫高窟的壁画与彩塑，她曾说：“我心归处是 敦煌，我对这片土地的热爱，足以支撑我走过所有艰难。”这份跨越岁月的热爱，让她在 大漠深处与风沙为伴，让千年文明在时光中永恒。或许，每个人心中都有一份滚烫的热 爱，它可能是一个爱好、一份事业，也可能是一个远方、一种信念。正是这份热爱，让平 凡的日子有了光，让漫长的坚守有了方向。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标 题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书 写规范，卷面整洁。 语文（二）第10页（共10页）