7.2《非洲》第二课时 教学设计-2025-2026学年初中地理湘教版七年级下册

该初中地理教学设计聚焦非洲气候分布规律、河湖水文特征、自然资源及人文经济差异，通过抛出雨林草原沙漠景观差异、资源丰富却经济落后的反差问题，衔接上节课地形位置知识，引导学生明确探究方向，搭建旧知引新知的学习支架。 资料以地图为核心载体，通过等温线图、气候类型图等引导学生自主提取信息，结合小组合作分析降水分布成因、对比尼罗河与刚果河特征，培养区域认知与综合思维。通过“富饶大陆”与“贫穷大陆”辩证讨论，渗透人地协调观，助力学生提升地理实践力，为教师提供逻辑清晰的教学活动设计。

《非洲》第二课时 教学基本信息 科目 地理 学段 初中 主要教材 书名：教科书·地理-湘教版 出版社：湖南教育出版社 出版日期：2024年 课时安排 课程类型 学期 核心素养目标 区域认知：学生能精准读图归纳非洲气候类型分布规律、河湖分布特征，掌握非洲自然资源分布特点及区域人文经济差异，建立非洲整体区域地理认知框架。 综合思维：能够结合地形、纬度、海陆位置，分析非洲气候成因，联动气候、地形要素推导河湖水文特征，厘清自然要素与经济发展的内在关联。 地理实践力：通过读图析图、小组探究、案例研讨，熟练掌握大洲气候、水系、资源的分析方法，提升地理信息提取与问题探究能力。 人地协调观：辩证看待非洲“富饶大陆”与“贫穷大陆”的矛盾现状，理解人口、资源、环境与发展的关系，树立可持续发展的人地协调理念。 教学重难点 重点：非洲气候整体特征与南北对称分布规律，主要河湖的水文特征，非洲丰富的自然资源。 难点：非洲气候分布规律的成因分析，气候、地形对河湖特征及区域经济发展的影响，非洲人地矛盾与经济发展困境的核心原因。 教学活动设计 （一）新课导入 抛出探究问题：同一大洲境内，为何会同时出现雨林、草原、沙漠三种截然不同的自然景观？非洲自然资源十分丰富，却为何长期经济落后、发展缓慢？引导学生结合上节课所学的非洲地形、位置知识，自由发言猜想。 设计意图：通过极具反差性的景观与人文素材，快速吸引学生课堂注意力，激发学生探究好奇心。同时衔接旧知、引出新知，让学生明确本节课核心探究方向，建立“自然环境差异影响人文发展”的初步认知，为后续重难点内容学习做好铺垫。 （二）新知讲授：非洲的气候 1. 整体感知非洲气候气温特征。教师展示非洲1月、7月平均气温分布图，引导学生自主读图，观察非洲整体气温数值范围、等温线分布特点。学生读图总结后，教师梳理点拨：非洲绝大部分区域位于南北回归线之间，全域纬度偏低，全年获得太阳辐射量大，绝大多数地区年均气温在20℃以上，气候普遍炎热，因此非洲被称为“热带大陆”。同时补充，非洲是世界上热带面积最广的大洲，无温带、寒带气候分布，气温整体差异较小。 设计意图：依托等温线地图，培养学生读图提取核心地理数据的能力，让学生直观感知非洲“炎热”的核心气候特征，从纬度位置角度夯实气候成因，落实区域认知素养。 2. 探究非洲降水分布特点。教师展示非洲年降水量分布图，设置梯度探究问题：非洲年降水量分布是否均匀？降水较多和稀少的区域分别集中在哪里？结合纬度、海陆位置分析成因。学生小组讨论后汇总结论：非洲降水分布极不均衡，赤道附近的刚果盆地、几内亚湾沿岸降水充沛，为多雨区；南北回归线穿过的撒哈拉沙漠、南非高原西部降水极度稀少，为少雨区；整体呈现“赤道多、两极少，沿海多、内陆少”的分布特点。 设计意图：通过梯度问题驱动小组合作探究，避免学生被动接受知识，引导学生主动结合地理要素分析降水分布规律与成因，锻炼学生综合思维与合作探究能力。 3. 剖析非洲气候类型分布规律及成因。教师展示非洲完整气候类型分布图，标注热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、高山高原气候分布区域。引导学生观察核心规律：以赤道为中轴线，非洲气候类型呈南北对称分布，且热带气候占据绝对主导地位。 针对核心气候类型展开细化讲解：其一，热带雨林气候分布在赤道附近刚果盆地及几内亚湾沿岸，全年高温多雨，水热条件优越；其二，热带草原气候分布在热带雨林气候南北两侧，是非洲分布面积最广的气候类型，全年高温，分干湿两季，干湿季交替引发的水草变化，造就了非洲壮观的动物迁徙景观；其三，热带沙漠气候分布在南北回归线大陆西岸及内陆，全年炎热干燥，荒漠广布；其四，南北两端为地中海气候，夏季炎热干燥、冬季温和湿润，适宜种植亚热带经济作物。 同时突破难点，解答学生疑惑：赤道穿过的东非高原为何未形成热带雨林气候？教师点拨：东非高原海拔较高，气温偏低，空气对流运动较弱，降水较少，水热条件无法满足雨林生长需求，因此形成热带草原气候，凸显地形对气候的重要影响。此外，讲解乞力马扎罗山“赤道雪峰”现象，说明地势起伏造成的气候垂直差异。 设计意图：分层讲解气候类型，从整体规律到局部特例，层层递进突破教学难点。结合地形、纬度要素分析气候差异，让学生理解地理要素的相互关联性，培养综合思维，同时结合特色景观，让抽象气候知识具象化，降低学习难度。 （三）新知讲授：非洲的河流与湖泊 教师引导学生结合非洲地形图、气候分布图，自主找出非洲两大核心河流——尼罗河、刚果河，对比探究两条河流的发源地、流向、流经气候区、水文特征及注入海洋，完成对比探究表格。 1. 尼罗河。尼罗河发源于东非高原，自南向北流淌，最终注入地中海，是世界上流程最长的河流。流经区域以热带草原气候、热带沙漠气候为主，流域内降水总量较少，且降水季节差异大，因此河流水量较小，水位季节变化极大，每年6-10月受热带草原气候湿季降水影响，河水定期泛滥。尼罗河是北非地区唯一的水源，为沿岸埃及等国提供了宝贵的水资源和肥沃淤泥，孕育了古埃及文明。 2. 刚果河。刚果河发源于南非高原，干流大致自东向西注入大西洋，流经赤道附近的刚果盆地，全域覆盖热带雨林气候区，全年降水充沛，支流众多，流域面积广阔。因此刚果河水量巨大、水位稳定，无明显汛期，且流经高原、盆地过渡地带，地势落差大，水能资源极其丰富，是非洲水能资源最丰富的河流。 教师补充讲解非洲主要湖泊，说明湖泊多分布在东非裂谷带，以断层湖为主，狭长深邃，是板块运动、地形断裂形成的特色水域。 设计意图：采用对比探究的教学方式，让学生主动联动气候、地形知识分析河流水文特征，厘清自然地理要素的内在联系，掌握河流分析的通用地理方法，提升学生知识迁移与综合分析能力，落实地理实践力素养。 （四）新知讲授：非洲的自然资源 教师展示非洲矿产资源、动植物资源分布图，引入“富饶大陆”的概念，引导学生读图归纳非洲资源优势。 1. 矿产资源。非洲矿产资源种类齐全、储量巨大，且分布相对集中，便于开采。其中金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐等矿产储量和产量均居世界首位，是世界重要的矿产输出大洲。南非的黄金、金刚石，刚果（金）的钴矿，尼日利亚的石油都是代表性矿产资源，为非洲经济发展提供了得天独厚的物质基础。 2. 生物资源。非洲气候类型多样，水热条件差异显著，孕育了丰富的动植物资源。热带雨林、热带草原区珍稀动植物种类繁多，是世界天然的动植物宝库。同时非洲盛产咖啡、可可、油棕、剑麻等热带经济作物，是全球热带经济作物的重要主产区，农林资源优势突出。 设计意图：依托地图直观展示资源分布，让学生清晰认知非洲“富饶大陆”的由来，积累区域地理常识，同时为后续分析非洲经济发展困境埋下伏笔，构建“资源禀赋-经济发展”的逻辑关联。 （五）新知讲授：非洲的人文与经济发展 1. 人口与人地问题。教师展示非洲人口自然增长率统计图、人口分布图、土地荒漠化实景图。讲解：非洲是世界上人口自然增长率最高的大洲，人口增长速度远超经济增长速度。人口快速增长带来一系列问题：为满足生存需求，当地居民过度开垦草原、砍伐森林、过度放牧，导致植被破坏、水土流失、土地荒漠化加剧，生态环境持续恶化；同时粮食短缺问题突出，形成“人口增长-环境破坏-粮食短缺-贫困加剧”的恶性循环，人地矛盾十分尖锐。 从人口分布来看，非洲人口分布极不均衡，尼罗河沿岸、刚果盆地、沿海湿润地区人口稠密，而撒哈拉沙漠、内陆干旱荒漠区域人口稀疏，人口分布与自然环境优劣高度相关。 2. 经济发展特征与困境。结合非洲资源优势与经济现状，对比分析“富饶大陆”与“贫穷大陆”的矛盾。教师讲解：非洲长期受殖民统治影响，工业基础极其薄弱，经济结构单一，多数国家仅依靠开采、出口一种或几种初级农矿产品发展经济，产品附加值极低。而工业制成品、高端生活用品完全依赖进口，在国际贸易中处于不利地位，利润大量流失，导致经济发展缓慢、整体贫困落后。 3. 发展出路探究。组织学生小组讨论：结合非洲的资源、人口、环境现状，为非洲经济可持续发展提出合理建议。学生讨论后，教师总结梳理：因地制宜发展民族工业，延长产业链，提升产品附加值；优化产业结构，改变单一经济模式；合理控制人口增长，保护生态环境，治理土地荒漠化；依托丰富的自然景观与人文特色发展旅游业；加强区域国际合作，引进技术与资金，助力经济发展。 设计意图：通过数据、实景素材直观呈现非洲人地矛盾与经济困境，引导学生辩证看待区域发展问题。小组探究发展对策，培养学生创新思维与社会责任意识，树立人地协调、可持续发展的地理观念，落实核心素养目标。 （六）课堂小结 教师带领学生梳理本节课知识脉络，构建完整知识体系：以非洲气候为核心，依托纬度、地形要素掌握气候特征与分布规律；结合气候、地形理解两大核心河流的水文差异；基于丰富的自然资源认知非洲“富饶大陆”的优势；结合历史、人口、环境因素分析非洲经济落后的原因及可持续发展路径。明确自然地理要素相互影响、自然环境决定人文发展的核心地理逻辑，巩固大洲区域地理的学习方法。 设计意图：系统梳理知识框架，帮助学生整合零散知识点，理清知识内在逻辑，强化知识记忆，同时归纳区域地理学习方法，实现学以致用，提升课堂学习效率。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $