2.3《峨日朵雪峰之侧》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文教学设计聚焦《峨日朵雪峰之侧》的意象赏析与象征手法，通过展示峨日朵雪峰图片提问导入，以知人论世、初读感知、精读探究为支架，梳理从整体感知到深层理解“小蜘蛛”意蕴的学习脉络。 此资料亮点在于运用诵读法与小组合作探究法，分组赏析雪峰、雄鹰等意象，重点突破“小蜘蛛”象征意义，培养学生思维能力与审美创造，结合诗人经历深化文化自信，助力学生提升赏析能力，为教师提供清晰教学流程与探究任务。

2.3《峨日朵雪峰之侧》教学设计 一、素养目标 1.语言建构与运用：流利诵读诗歌，把握诗句节奏，品味凝练、富有张力的诗化语言。 2.思维发展与提升：梳理诗歌行文脉络，分析意象内涵，理解对比、象征手法的表达效果。 3.审美鉴赏与创造：感受诗歌凝重壮美的意境，体会崇高与卑微、强大与弱小交织的独特美感。 4.文化传承与理解：结合诗人人生经历，体悟困境中坚守、谦卑又坚韧的生命哲学。 二、教学重难点 1.重点：赏析雪峰、落日、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛等核心意象，掌握象征手法。 2.难点：理解“渺小蜘蛛”的深层意蕴，读懂诗人在绝境中对平凡生命力量的礼赞。 三、教学准备 多媒体课件（高原雪峰实景图、作者简介）、预习案、课堂探究任务单 四、教学方法 诵读法、圈点批注法、小组合作探究法、知人论世法 五、教学过程 （一）情境导入（3分钟） 1.展示青藏高原峨日朵雪峰图片，提问导入： 巍峨雪山，绝壁险峰，既是自然险境，也常被当作人生困境、精神高地的象征。今天我们一同走进昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，跟随一位攀登者的脚步，感受悬崖之上，一场关于坚守、力量与生命的心灵独白。 2.板书课题、作者。 （二）知人论世，疏通背景（4分钟） 1.作者简介 昌耀，当代著名西部诗人，一生命运坎坷，长期身处艰苦环境。他的诗歌扎根高原，风格沉雄厚重，擅长以自然物象书写生命苦难与精神坚守。 2.创作背景 诗人以登高攀崖为写实场景，实则借雪山险境，映射人生遭遇的磨难，抒发身处逆境却永不屈服的生命态度。 （三）初读诗歌，整体感知（7分钟） 1.自由朗读：学生自由读，标注生字、停顿，初步感知诗歌基调（沉郁、凝重、悲壮）。 2.范读指导：教师范读，明确节奏与情感：全诗节奏沉缓，开篇沉重压抑，中间挣扎奋进，结尾沉静释然。 3.整体梳理 思考：诗歌写了一件什么事？诗人的行踪与心境有何变化？ 明确：诗人攀登峨日朵雪峰，停在绝壁之上，认清自身局限，目睹险境生灵，最终在绝境中读懂平凡生命的力量。 行文脉络：驻足惊叹→挣扎坚守→静观感悟 （四）精读细品，探究意象（22分钟） 1.任务一：圈画意象，分组赏析（小组讨论5分钟+展示点评12分钟） 要求：找出诗中所有意象，结合诗句分析特点与象征意义。 宏大艰险类意象（环境烘托） 峨日朵雪峰、岩壁：高耸险峻、冰冷苍凉。象征人生逆境、重重磨难、艰难的生存处境。 落日、滑坡的石砾：不断下坠、充满危机。渲染险境，暗示命运的压迫、内心的疲惫与绝望。 太阳：高悬天际，光芒万丈。象征理想、崇高的精神追求、宏大的时代力量。 强者意象（精神向往） 雄鹰、雪豹：矫健勇猛、驰骋高原。代表世人心中强大、豪迈、超凡的理想人格，是诗人仰望的精神标杆。 核心意象：小蜘蛛（课堂重点突破） 诗句：“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙……一只小得可怜的蜘蛛 / 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。” 探究问题： ① 蜘蛛体型微小、柔弱，和雪峰、雄鹰形成鲜明对比，诗人为何着重写它？ ② “一同默享快慰”如何理解？ 明确： 蜘蛛渺小卑微，却在绝壁之上顽强生存，象征平凡、弱小却坚韧不屈的底层生命。 诗人不再一味仰望强者，而是俯身看见身边平凡生命：无论强大还是渺小，都在逆境中努力坚守。人与蜘蛛彼此相伴，在绝境中获得精神慰藉，读懂了所有生命都拥有平等的尊严与力量。 2.任务二：品味关键诗句，体悟情感（5分钟） “这是我此刻仅能征服的高度了” 解读：诗人坦然承认自身局限，没有好高骛远，多了一份清醒、谦卑与务实。 “指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙” 赏析：运用比喻，写出攀登者用力抓牢岩壁的姿态，凸显挣扎、顽强、绝不放弃的意志。 小结全诗情感： 诗歌没有激昂的呐喊，而是在险境中流露多重情感：面对困境的挣扎、认清自我的谦卑、坚守生命的执着、对平凡生灵的共情与礼赞。 （五）归纳手法，总结主旨（5分钟） 1.艺术手法 象征：以雪山、绝壁喻人生磨难，以各类物象寄托精神追求； 对比：宏大雪山与微小蜘蛛、威猛鹰豹与弱小虫豸对比，深化主旨； 托物言志：借攀登雪峰的经历，书写人生态度。 2.诗歌主旨 诗人借攀登峨日朵雪峰的所见所感，书写人在逆境中的挣扎与坚守。告诉我们：生命不分强弱高低，纵使身处绝境、平凡渺小，只要顽强立足、认真生活，就拥有独一无二的价值与力量。 （六）拓展延伸+课堂练笔（3分钟） 结合生活体验仿写短句（50字左右）： 示例：生活亦是一座雪峰，我步履艰难，而身边默默坚持的同伴，便是我悬崖之上的“蜘蛛”，伴我走过风雨。 （七）课堂小结+作业布置（1分钟） 1.小结 一座雪峰，一次攀登，一场生命的修行。昌耀用沉郁的笔触告诉我们：崇高值得仰望，平凡亦有力量。正视局限，坚守本心，每一个努力活着的生命，都值得被尊重。 2.作业 ① 背诵全诗，熟读成诵； ② 摘抄诗中你最喜欢的意象与句子，写下不少于100字赏析； ③ 课外阅读昌耀其他短诗，感受西部诗歌风格。 六、板书设计 峨日朵雪峰之侧 昌耀 险境环境：雪峰、岩壁、落日、石砾 → 人生磨难（压抑、危机） 理想强者：雄鹰、雪豹、太阳 → 崇高追求（仰望、向往） 平凡生命：小蜘蛛（核心）→ 渺小·坚韧·平等尊严 主旨：正视局限 坚守自我 礼赞平凡生命 七、补充配套【课堂探究题（备用）】 1.全诗营造了怎样的意境？ 答：苍凉、险峻、凝重又兼具壮美，险境之中透着顽强的生命气息。 2.如何理解诗歌“悲而不伤，沉而不颓”的风格？ 答：诗人直面苦难与自身弱小，基调沉郁，但始终保有坚守的意志，从平凡生命中汲取力量，充满希望。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $