Unit 5 Our Classroom,Our Call 说课(课件）-2025-2026学年教科版英语三年级下册

该小学英语课件聚焦三年级下册Unit 5第二课时，核心内容为复现旧语块及新学“listen carefully”“Wait one's turn”等语块，掌握“数字+for+规则”投票句型。课堂通过唱歌、复习班规导入，纵向关联三上U7等前序内容，横向链接“人与自我”“人与社会”主题，搭建投票语言学习支架。 其亮点在于采用任务型学习与多媒体融合，通过小组投票讨论、视频音频辅助等活动，发展学生语言能力与思维品质，强化文化意识中的规则意识。运用情境创设、游戏教学等方法，学生能提升语言综合运用能力，教师可借助清晰流程高效开展教学。

Unit 5 Our Classroom, Our Call 第二课时 说课 义务教育教科书英语三年级下册 1 04 03 02 Contents 目录 1 文本分析 Analysis of the text 2 学情分析 Analysis of the students 3 教学目标 Teaching objectives 4 教学重难点 Key and difficult points 5 教法方法 Teaching methods 6 教学过程 Teaching procedures 7 亮点和反思 Highlights and reflection LORE LORE LORE How to teach What to teach Why to teach 1.文本分析 2.学情分析 7.亮点与反思 6.教学过程 5.教学方法 4.教学重难点 3.教学目标 What to teach ①Theoretical basic 英语课程标准（2022年版） English Curriculum Standard English Subject Core competencies 英语课程核心素养 Unit Integral English Teaching Approach 单元整体设计 English Learning Activity Approach 英语学习活动观 Integration of Teaching and Evaluation 教-学-评一体化 1.文本分析 2.学情分析 7.亮点与反思 6.教学过程 5.教学方法 4.教学重难点 3.教学目标 What to teach ② Teaching Materials “人与自我”和“人与社会”主题范畴。 1.文本分析 2.学情分析 7.亮点与反思 6.教学过程 5.教学方法 4.教学重难点 3.教学目标 1.文本分析 2.学情分析 7.亮点与反思 6.教学过程 5.教学方法 4.教学重难点 3.教学目标 ② Teaching Materials Vertical Relation 纵向关联 Horizontal Relation 横向关联 三上 U7 Be a Good Listener Ask and introduce how to be a good listener 三下 U6 I’m on Duty Ask and introduce how to be a good helper 三下 U7School Rules Ask and introduce the good manners at school 三下 U8 A polite way Introduce how to be nice 1.文本分析 2.学情分析 7.亮点与反思 6.教学过程 5.教学方法 4.教学重难点 3.教学目标 【What】 主要内容包括复现上节课核心语块及新学语块,句型。 【Why】 帮助学生搭建用于唱票投票的语言支架，树立规则意识，用规则规范行为。 【How】 创设情景，歌曲游戏，听力练习，小组讨论和展示等活动让学生理解课文内容，任务驱动强化学生对核心语言的理解。 Unit 5 Our Classroom, Our Call 第二课时 关于Rules we want(P35,36,38,40) 2.学情分析 1.文本分析 7.亮点与反思 6.教学过程 5.教学方法 4.教学重难点 3.教学目标 Students in Grade 3: curious,energetic,visual learners 已知 学生对数字和本模块相关语块和课堂规矩都比较熟悉，为本模块的学习提供了一定的基础。 想知 学习用英语唱票，投票的语言表达来进行交流。 预知 关于生活中其它规则以及投票和唱票的表达。 3.教学目标 2.学情分析 7.亮点与反思 6.教学过程 5.教学方法 4.教学重难点 1.文本分析 能听说读Listen carefully. Wait one’s turn.等班规并能听懂理解韵律诗。 1 熟练掌握表达个人对规则偏好，能选出自己心中最喜爱的班规 并能运用句式“数字 + for + 规则”，为唱票、投票做准备。 2 能在建立规则中思考，树立规则意识, 用规则规范行为。 3 Rules we want 4.教学重难点 2.学情分析 7.亮点与反思 6.教学过程 5.教学方法 1.文本分析 3.教学目标 教学难点： 在理解核心语块的基础上，能用核心句型流畅地展示自己个人的想法和小组的投票结果。 Difficult Points Key Points 教学重点： 1. 能朗读、听音识别、理解核心语块和句型； 2. 能运用核心句型唱票句式“数字+ for+规则”，进行有效的唱票投票活动。 2.学情分析 7.亮点与反思 6.教学过程 4.教学重难点 3.教学目标 5.教学方法 1.文本分析 教法 提问引导法 情境教学法 任务型教学法 游戏教学法 全身反应法TPR 情境创设 1.Sing a song. 学习理解类活动 1.Pre-learning 5 mins 2.While-learning 18 mins 3.Post-learning 14 mins 4.Sum-up 2 mins 5.Homework 1 min 2.Review the classroom rules. Formative Assessment Task Method 1. 能跟着老师进入创设的情景，歌曲热身后快速回顾旧知。 Teacher’s Assessment Purpose To review the knowledge they have learnt in this unit. 教学过程 2. Look and learn. 3. Look and say. 学习理解类活动 Formative Assessment Task Method 1. 能认真观察图片，并通过旧知引出新知。 Teacher’s Assessment To develop students’ cognitive ability.(认知能力) Purpose 教学过程 1.Pre-learning 5 mins 2.While-learning 18 mins 3.Post-learning 14 mins 4.Sum-up 2 mins 5.Homework 1 min Step 1 Learn more classrooms 1. Let’chant. 1.Read and think. 2. Listen ,write and check. 应用于实践类活动 Formative Assessment Task Method 1. 认真完成听力练习，巩固核心语块并掌握句式的表达。 Teacher’s Assessment To develop students’ listening ,speaking and reading skills. Purpose 教学过程 1.Pre-learning 5 mins 2.While-learning 18 mins 3.Post-learning 14 mins 4.Sum-up 2 mins 5.Homework 1 min Step 2 Do the exercises.(Exercise I) 3. Read and say. 1. Lead them to think 2. Listen ,write and check. 应用于实践类活动 Formative Assessment Task Method 1. 认真完成听力练习，巩固核心语块并掌握句式的表达。 Teacher’s Assessment To develop students’ listening ,speaking and reading skills. Purpose 教学过程 1.Pre-learning 5 mins 2.While-learning 18 mins 3.Post-learning 14 mins 4.Sum-up 2 mins 5.Homework 1 min Step 2 Do the exercises.(Exercise II) 3. Read and learn. 4. Play a game. 1.Talk in groups. 2.Tick and vote in groups. 迁移与创新类活动 Formative Assessment Task Method 1. 巩固运用本节课的核心语块与句型，在小组合作活动中树立规则意识，学会用规则规范行为。 Teacher’s Assessment To develop students’ comprehensive language.(语言综合运用能力) Purpose 教学过程 1.Pre-learning 5 mins 2.While-learning 18 mins 3.Post-learning 14 mins 4.Sum-up 2 mins 5.Homework 1 min Step 1 Find out the top five rules 3. Show the result in class. 4. Watch and learn. 情境创设 Rules make our class more beautiful. Do you like the class in the song?Why? 教学过程 1.Pre-learning 5 mins 2.While-learning 18 mins 3.Post-learning 14 mins 4.Sum-up 2 mins 5.Homework 1 min 教学过程 1.Pre-learning 5 mins 2.While-learning 18 mins 3.Post-learning 14mins 4.Sum-up 2 mins 5.Homework 1 min Need to do: 1.Stick the top five rules to your pencil case。 （课本P38 Portfolio）. 2. Collect more classroom rules. （可参考课外读物或网络资源）. Choose to do: 1.Using the top five classroom rules to make a card（可图文并茂）. Don’t run in the classroom. Do your best.. Listen carefully. Say nice words.. Wait one’s turn.. 2.学情分析 6.教学过程 5.教学方法 4.教学重难点 3.教学目标 7.亮点与反思 1.文本分析 3.Emotional education (欣赏视频，结尾金句，强化规则意识。 )  1.Multimedia integration （多媒体融合，如视频/音频辅助） 2.Task-based learning （任务型学习，如小组项目） 1. Time managent （小组活动时间分配不足，导致部分任务未完成。） Highlights  Reflections Thank you! Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $