专题01 必修第二册Units 4～6 教材核心知识串讲（期末复习课件）高一英语下学期北师大版

这是一份高中英语北师大版必修第二册Units 4~6的期末复习课件，通过考情透视明确课标要求与命题趋势，知识梳理分单元夯实单词短语句型基础，语法串讲系统解析过去将来时和定语从句，考场练兵提供单句语篇填空等实战训练，搭建完整复习支架。 资料特色突出核心素养培育，语言能力方面结合信息技术等主题语境构建词汇网络，文化意识融入杰出人物事迹与自然探索案例，思维品质通过辩证分析信息技术利弊等任务提升，学习能力强调构词法与多渠道资源获取。语法部分以“建筑师工具”比喻形象讲解关系代词副词，知识梳理分识记、熟记、活用三级词汇，助力学生系统复习，为教师提供清晰教学路径。高一学生处于适应高中学习阶段，需巩固基础词汇与语法，本资料通过分单元梳理和实战训练帮助学生夯实基础，提升综合运用能力，也为教师期末复习教学提供结构化支持。

期末复习考点串讲 Units 4~6 北师大版·英语·必修第二册 01 考情透视·目标导航 目 录 语法串讲·融会贯通 知识梳理·夯实基础 考场练兵·实战训练 02 03 04 （过去将来时，定语从句2，3） （单词、短语、句型积累） 课标要求 考情分析 第一部分 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航 课标要求 能理解与信息技术、自然生态、杰出人物相关的多模态语篇，掌握并运用各单元核心词汇和话题表达，巩固定语从句的灵活运用（关系代词、关系副词引导的定语从句）。 能了解信息技术发展对社会和生活的双重影响，理解人类与自然相互依存的关系，了解极地探险等人类探索自然的历程。认识屠呦呦、马丁·路德·金、克里斯托弗·里夫等杰出人物的生平与贡献，感受其优秀品质、正确的人生态度及生命的意义与价值。 能通过比较、分析、概括，辩证地看待信息技术的利弊；能够在阅读中分析灾难应对和探险案例，培养问题解决和科学探索精神。能够从伟人的经历中汲取成功所需品质，并基于事实对人物进行客观评价。 01 语言能力 02 文化意识 03 思维品质 04 学习能力 能运用构词法及语境猜测策略学习词汇，结合主题语境（信息技术、人与自然、杰出人物）建立词汇网络。能够利用线上线下多种渠道获取相关英语资源，提升信息素养。 考情透视·目标导航 考情分析 语法与词汇 复习 that、which、who（whom）引导的定语从句；学习并掌握用 whose引导的定语从句；理 解 并 运 用 关 系 副 词 when、where、why 引 导 的 定 语 从 句； 理 解 in/on/atwhich 必修二三个单元的核心词汇是高考的基础，需特别关注 “熟词生义”和“词形转换”（如名词变形容词、动词变名词）。 阅读理解 近年高考命题紧扣《课程标准》核心要求，主题语境覆盖 “人与社会”“人与自然”“人与自我” 三大核心主题。-这与必修二Unit 4 (人与社会—科技发展)、Unit 5 (人与自然—生态环保)及Unit 6 (人与自我—品德塑造)高度吻合。 写作与表达 三个单元的核心话题是热点命题库。Unit 4可用于论述数字生活、科技伦理；Unit 5可用于描述自然灾害或论证环保责任；Unit 6可用于人物刻画（如撰写人物介绍、回忆录等），素材丰富，可直接用于高考常考的“举例论证”或“建议信/演讲稿”等题型。 单词、短语、句型 第二部分 知识梳理·夯实基础 知识梳理·夯实基础 Unit 4 Information Technology 一、重点单词 识记·阅读词汇 1.impact n. _________________ 2.self-focused adj. __________________________ 3.super adj. _______________ 4.fancy adj. ________________ 5.blog n. _________________ vi. __________ 6.hairstyle n. ______________ 影响；作用 以自我为中心的;关注自我的 极好的，了不起的 花哨的；别致的 博客;网络日志 写博客 发型,发式 知识梳理·夯实基础 虚拟的；模拟的 7.virtual adj. _______________________ 8.software n. ______________ 9.hug n.& vt. ______________ 10.trivial adj. _____________________________ 11.smartphone n. ______________ 12.emoji n. _____________ 13.profile n. ___________________ 14.fantasy n. ______________ 15.wristband n. ___________ 计算机软件 拥抱；紧抱 没有什么价值的;微不足道的 智能手机 表情符号 人物简介；传略 幻想作品 腕带 enable 熟记·核心词汇 1. __________ vt.使可能，使发生 2. __________ n.效应；影响 3. __________ adj.对……着迷的；沉迷的 4. ________ adv.确实；当然 5. __________ vt.下载 6. ______ n.闹钟 7. _______ vt.欺骗，诱骗，哄骗 8. ______ n.性别 effect addicted indeed download alarm trick sex sensible 9. ________ adj.朴素实用的;明智的,合理的 10. _________ adv.显而易见地，明显地 11. ___________ vi.& vt.做实验，进行实验n.实验 12. __________ adv.现今，现时 13. _______ vi.& vt.打；打字n.类型，种类 14. _______ vt.欺骗；欺诈 15. _______ vt.看，把……视为 16. ___________ vi.订阅，订购 17. _________ adj.最新的；最近的 obviously experiment nowadays type cheat view subscribe latest convenience 活用·拓展词汇 1.convenient adj.方便的，便利的→_____________ n.方便，便利 2.recommend vt.建议；推荐→_________________ n.建议，提议；推荐 3.explore vt.探究；探讨；探险→___________ n.探索→_________ n.探索者 4.person n.个人→_________ adj.个人的→____________ n.个性，性格 5.admit vi.& vt.承认→___________ n.承认 6.vary v.变化→_________ n.多样化，变化→__________ adj.各种各样的 7.create v.创造→__________ adj.创造性的→__________ n.创造力；独创性 recommendation exploration explorer personal personality admission variety various creative creativity selection 8.select vt.选择→__________ n.供选择的同类物品；选择 9.concern n.担忧，忧虑vt.与……有关；使担心→___________ adj.关切的，关 心的→__________ prep.关于 10.accommodate v.容纳；为……提供住宿→______________ n.住处 11.power n.权力；能力→__________ adj.效能高的；强有力的；强壮的→ （反义词）__________ adj.无影响力的；无权的；无能为力的 12.real adj.真的→________ adv.真实地→_________ n.现实；真实 13.press vt.按,压→___________ n.压力 14.deliver vi.& vt.递送；传送→___________ n.递送 concerned concerning accommodation powerful powerless really reality pressure delivery harmful 15.harm vt.& n.伤害，损害→_________ adj.有害的→（反义词）________ adj.无害的 16.argue v.争论→__________ n.论点；论据 17.reward v.回报→___________ adj.有益的；有意义的 18.limit v.限制→___________ adj.局限的，限制性的→________ adj.有限的 19.brief adj.简洁的，简明的→________ adv.简短地 20.locate vt.把……安置在→________ n.位置；地点→________ adj.位于;坐落在 21.option n.选择→__________ adj.可选择的；非强制的 22.imagine vt.想象→__________ n.想象→__________ adj.想象的，虚构的 harmless argument rewarding limiting limited briefly location located optional imagination imaginary 知识梳理·夯实基础 1. _______________沉迷 2. _______________作为……而出名 3. ______________各种各样的 4. ___________而不是 5. ___________超过，多于 6. ___________或多或少 7. ______________走来走去 be addicted to be known as... a variety of instead of more than more or less move around 二、重点短语 知识梳理·夯实基础 8. _______________期待 9. _________建立 10. _________________关心…… 11. ___________ 除此之外 12. ______________以……为基础；基于 13. __________________诚实面对…… 14. __________关注 15. ___________________与……保持联系 16. _____________指出 look forward to set up be concerned with in addition be built on be honest about focus on stay in touch with point out 知识梳理·夯实基础 三、写作句式积累 Once I play games for more than an hour Unit 4 Information Technology 1._________________________________， a bell rings to remind me that my time is up.一旦我玩游戏超过一个小时，就有铃声响起提醒 我时间到了。 2.Some users worry that they are spending ____ much time in virtual worlds _____ they are becoming afraid of meeting people in the real world. 一些用户担心他们在虚拟世界中花费了太多时间，以至于他们开始害怕与 现实世界中的人见面。 so that 知识梳理·夯实基础 as people can use 3.The use of several avatars can also be a risk， _______________ ______________________. 使用多个虚拟形象也可能会带来风险，因为人们可以在网上使用虚拟形象 来欺骗他人。 4.You can stay in touch with friends ______________________________. __________ .无论你在哪里，在做什么，都可以和朋友保持联系。 5.It also ___________________________ while protecting the original artworks for the future. 它也使得艺术走向世界，同时为将来保护了原始 艺术品。 avatars to cheat others online no matter where you are or what you are doing makes the art accessible to the world 知识梳理·夯实基础 一、重点单词 Unit 5 Humans and Nature 识记·阅读词汇 1.landslide n.______________ 2.eruption n.____ 3.landscape n._________ 4.overuse vt._____________ 5.whirlpool n.____ 6.descent n._________ 滑坡；塌方 爆发 风景，景色 过度使用；滥用 漩涡 下降，下落 知识梳理·夯实基础 潮汐的，潮水的 7.tidal adj.____________ 8.mystery n.___________________ 9.extent n.___________________ 10.sledge n.____ 11.ski n._________ vi.________ 12.sincerity n.______________ 13.aftershock n.____________ 14.skiing n._______ 15.originality n.___________ 神秘事物，难以理解的事物 面积；长度；范围；程度 雪橇 滑雪板 滑雪 真诚，真挚，诚实 （地震的）余震 滑雪运动 独创性；创造力 知识梳理·夯实基础 熟记·核心词汇 1.__________ n.灾难；灾祸 2.__________ n.野生动植物，野生生物 3.__________ n.评论；意见 4._______ adj.活的，活着的 5._______ n.野草；海藻 6._______ n.昆虫 7.______ n.土壤 8._______ n.气候 disaster wildlife comment living weed insect soil climate 知识梳理·夯实基础 9._________ n.生态；生态学 10.__________ n.讲座，讲课；演讲 11._________ n.百万 12.____________ n.温室，暖房 13._____ n.题目，标题 14._____ n.海浪；波涛 15._______ vi.& vt.逃离；逃避 16._______ n.诗歌；作诗的艺术 17.__________ adj.可怕的，吓人的，令人恐惧的 18.______ n.边缘 ecology lecture million greenhouse title wave escape poetry horrible edge 知识梳理·夯实基础 活用·拓展词汇 1.crowd n.人群 v.挤满→__________ adj.拥挤的；挤满人的 2.shock vt.使震惊；使难以置信→_________ adj.震惊的→________ adj.令人 震惊的 3.survive vi.& vt.活下来；幸存→________ n.幸存→__________ n.幸存者 4.frighten vt.使害怕→_________ adj.受惊的，害怕的→_________ adj.令人 害怕的 5.curious adj.好奇的→__________ n.好奇（心） crowded shocked shocking survival survivor frightened frightening curiosity 知识梳理·夯实基础 6.observe vt.观察→___________ n.观察；观察结果→__________ n.观察者 7.equal adj.相等的；相同的→________ adv.平等地→__________ n.平等 8.attempt n.& vt.努力，尝试，企图→___________ adj.企图的；未遂的 9.interrupt vi.& vt.打断讲话→______________ n.打断 10.lose v.遗失；丧失→____ n.丧失；死亡 11.operate v.做手术；操作→___________ n.行动，活动；手术；操作 →___________ n.操作人员；技工；电话员；接线员 12.suffer v.遭受→____________ n.（肉体或精神上的）痛苦；折磨 13.protect vt.保护→____________ n.保护；防护 observation observer equally equality attempted interruption loss operation operator suffering protection 知识梳理·夯实基础 14.explore v.探索→-___________ n.探险；探索→_______ n.探险者；勘察者 15.prepare v.准备→___________ n.预备，准备→_________ adj.准备好的 16.base n.基地，大本营；基础 vt.以……为基地→______ n.基础→_____ adj. 基础的→__________ adv.基本上；大体上 17.anxiety n.焦虑→________ adj.焦虑的；不安的→________ adv.焦虑地； 不安地 18.cheer v.欢呼→__________ adj.高兴的，兴高采烈的 19.distant adj.久远的；遥远的→__________ n.距离；遥远 20.honest adj.坦诚的；诚实的→_________ n.坦诚；诚实，正直 exploration explorer preparation prepared basis basic basically anxious anxiously cheerful distance honesty 知识梳理·夯实基础 二、重点短语 1.__________突然；刹那 2.__________________朝着……的方向 3._____________在……边缘；某事快要发生（尤指不好的事） 4.____________________对……变得好奇 5.__________________形状像…… 6.__________搭载；接载 all at once in the direction of on the edge of become curious about （be） shaped like pick up 知识梳理·夯实基础 7._________________________________对……置之不理，对……撒手不管 8._____________吸气 9._______ 用完；耗尽 10.__________________为……做准备 11.___________停止运转，出故障；分解 12.____________________在某事上遇到困难 13.__________曾经 turn one's back （on sb./sth.） breathe in run out in preparation for break down have difficulty with sth. at one time 知识梳理·夯实基础 三、写作句式积累 1.The first， ____________ the bodies were， ______________ they fell. （the+比较级...,the+比较级...）第一，物体越大，下落越快。 2.But __________________?（What if...?） 但是如果我被困住了怎么办？ 3.____________________________ of the polar winter.（完全倒装） 然后 漆黑的极地冬季开始了。 the larger the more rapidly what if I'm trapped Then came the total darkness 知识梳理·夯实基础 4.Amundsen was _________________ on 8 September, 1911.［the+序数词 （+名词）+to do］ 1911年9月8日，阿蒙森第一个动身。 5.He _______________________ the sledges and all his men were on skis.（have+宾语+宾语补足语）他让几队狗拉雪橇，所有的队员都在滑雪 板上行进。 the first to leave had teams of dogs pulling 知识梳理·夯实基础 Unit 6 The Admirable 一、重点单词 识记·阅读词汇 1.remarkable adj.___________________________ 2.evil n._________________ adj._______ 3.mosquito n._____ 4.committee n.________ 5.renowned adj._________________ 6.integrate vi.& vt.________________________________ 不寻常的；显著的；非凡的 邪恶之事；祸害 邪恶的 蚊子 委员会 著名的，有名望的 （使）结合；（使）成为一体 知识梳理·夯实基础 7.discrimination n.______ 8.self-evident adj.________________________ 9.horror n.______________ 10.journalist n.___________ 11.nightmare n.______________ 12.ongoing adj._______________________ 13.undertake vt._____________ 14.biography n._____ 15.daring adj._________ 歧视 不证自明的；显而易见的 令人惊恐的事 新闻工作者 噩梦，梦魇 继续进行的，不断发展的 着手做，承担 传记 勇敢的 知识梳理·夯实基础 熟记·核心词汇 1._______ vt.治好（疾病）；治愈n.疗法 2.________ n.公平，公正 3.___________ n.一代（人） 4._______ n.改革；改进 5._______ adj.& adv.分开；散开 6._______ adj.女（性）的 7.______ n.舞台；阶段 8.______ vt.授予；给予 cure justice generation reform apart female stage award 知识梳理·夯实基础 9.______ v.获得，赢得，取得；受益n.好处；利益 10.___________ n.文献资料；著述；文学 11.________ n.处方；秘诀 12.________ n.物力；资源 13.__________ adv.最终；终于 14._______ n.名声，名誉 15._______ prep.尽管；虽然 16.________ n.& vi.& vt.抗议；反对 17.________ adj.更多的，进一步 18._______ n.示威游行，抗议游行 gain literature recipe resource eventually fame despite protest further march 知识梳理·夯实基础 活用·拓展词汇 1.admire vt.钦佩；欣赏→___________ adj.令人钦佩的；极其出色的 2.intelligent adj.聪敏的；有智慧的→___________ n.智力；才智；智慧 3.generous adj.无私的；慷慨的；大方的→__________ n.慷慨；大方；宽宏 大量→___________ adv.慷慨地；大方地 4.create v.创造→________ n.创造→_________ adj.创造性的；有创造力的 →___________ adv.创造性地；有创造力地 5.effect n.影响；结果→_________ adj.有效的，产生预期效果的→________ adv.有效地；实际上；事实上 admirable intelligence generosity generously creation creative creatively effective effectively 知识梳理·夯实基础 6.honour n.荣誉 vt.感到荣幸→____________ adj.可敬的；值得钦佩的 7.recognize v.认识；认出；辨别出；承认→_____________ n.表彰；赞扬 8.chemical n.化学品 adj.化学的→_________ n.化学→_______ n.药剂师；化 学家 9.limit v.限制→_______ adj.有限的→（反义词）________ adj.无限的 10.promise n.& v.许诺；承诺；答应→__________ adj.大有希望的 11.wise adj.充满智慧的；明智的；英明的→________ n.知识，学问；智慧 12.advance n.发展；进步→__________ adj.先进的；高级的；高等的 13.dependent adj.依赖的→___________ n.依赖→（反义词）__________ adj. 独立的，自主的→_____________ n.独立 honourable recognition chemistry chemist limited limitless promising wisdom advanced dependence independent independence 知识梳理·夯实基础 14.peace n.和平→________ adj.和平的，没有暴力的 15.race n.种族→______ adj.种族的；人种的 16.inspire v.激励，激发→____________ n.灵感；鼓舞人心的人（或事物） →___________ adj.鼓舞人心的→_________ adj.受鼓舞的 17.skin n.皮肤→_______ adj.皮包骨头的 18.judge vi.& vt.评价；判断→___________ n.评论；判断 19.impress v.给……留下深刻的印象→___________ n.印象→_________ adj. 令人钦佩的，给人印象深刻的 20.respect vt.& n.尊敬；敬佩→__________ adj.可敬的，令人尊敬的 →___________ adj.充满敬意的 peaceful racial inspiration inspiring inspired skinny judgement impression impressive respectable respectful 知识梳理·夯实基础 二、重点短语 1._______________灭火 2.____________努力争取……，为……斗争 3.________________心里已有…… 4._____________除……之外 5.__________________在……的帮助下 6._______导致 put out fires fight for... have...in mind apart from... with the help of... lead to 知识梳理·夯实基础 7.____________偶然发现；偶遇 8._________挑选 9.____________不久前某一天 10.______________被认为，被看作 11.__________参加选拔 12.________由于，因为 13.____________支持 come across pick out the other day be regarded as try out for due to in support of 知识梳理·夯实基础 三、写作句式积累 1.The woman was Tu Youyou， ____________________________________ _________a Nobel Prize for her work.［the+序数词（+名词）+to do］ 这位女士就是屠呦呦，她是第一位因其工作而获得诺贝尔奖的中国女科学家。 2.____________________________________ the team had limited resources.（the reason why...is/was that...） 这项任务困难的原因是团队资源有限。 the first Chinese female scientist to be awarded The reason why this was difficult was that 知识梳理·夯实基础 3.Thus， ______________________ a superhero in the Superman films， ________________________ a superhero to many in real life. （not only...but also...） 因此，他不仅是《超人》电影中的超级英雄，而且在现实生活中他也被许 多人视为超级英雄。 4.______ only due to the ongoing support of his wife， parents and friends ______ he eventually found the will to live again.（强调句型） 正是 因为妻子、父母和朋友的不断支持，他才最终找到了重新生活的意愿。 5.____________________ the German Nazis were killing Jews.（This was a time when...） 这是德国纳粹屠杀犹太人的时期。 not only is he known as but he is also regarded as It was that This was a time when 语法串讲 即时检测 第三部分 语法串讲·融会贯通 Unit 4 Grammar: The Past Future Tense 美文诵读：小汤姆的意外徒步 Last weekend, little Tom went out to go hiking by himself. He didn't expect that he would meet with some troubles. When he went into the woods far from his home, the clouds began to gather and it was going to rain. After a while it rained heavily, and it was getting dark. Worse still, he got lost in the woods. He started to feel frightened. He didn't know what he would do and whom he would turn tofor help. 置身情境：想象你就是迷路的Tom，站在那个过去的雨夜，你当时以为接下来会发生什么？ Q1: 动作的“时态”辨析 文中加粗的动作（如遇到麻烦、下雨、求助），是在Tom进入森林的那个时刻已经发生的，还是在那个时间点上还未发生、只是即将发生的？ Q2: 叙述的“时间视角” 这些“未发生”的动作，是站在我们“当下”的视角看向未来，还是站在故事里“过去的某个时刻”（如出发时）向未来看？这是一种“过去的将来”。 核心定义：站在过去的时间点，描述“当时即将发生”的动作——这就是过去将来时 (The Past Future Tense)。它是连接“过去”与“未来”的时间桥梁，帮助我们回溯视角叙述事件。 1.7.2013 大家好，我们今天要学习一个新的语法项目——过去将来时。让我们先从教材里的一个小故事开始。请大家阅读这段关于小汤姆徒步的文字。注意文中加粗的部分，思考一下，这些动作在当时发生了吗？很明显没有。那么，这些动作是相对于哪个时间点而言的“未来”呢？没错，是相对于汤姆徒步的那个“过去”。这种站在过去看未来的表达方式，就是我们今天要探究的过去将来时。 ‹#› 核心结构：两种最常用的表达 would / should + 动词原形 构成上，would 适用于各种人称；should 传统上主要用于第一人称，二者均需接动词原形，是过去将来时最基础的表达形式。 用于站在过去的时间点描述将来的动作或状态，常见于间接引语（宾语从句）中，可表达说话人的意愿、承诺，或对未来的主观预测。 She told us that she would try her best to catch up... / The doctor said Jack would be all right in a few days. was / were + going to + 动词原形 构成上，be 动词需根据主语的人称和数变为 was 或 were，后接 going to 与动词原形，体现了时态与主谓一致的结合。 侧重表达在过去某个时间点已经有了明确的计划、安排即将发生某事；或根据当时可见的客观迹象、事实，对未来做出的推断。 They said they were going to be sent to meet her... / Clouds gathered and it was going to rain. 语境辨析：意愿预测 vs. 计划迹象 would 侧重于主观层面的意愿、承诺或无明确依据的单纯预测；而 was/were going to 强调客观层面的“事先计划”或“可见迹象”。例如看到乌云判断下雨，或早已定好的行程安排，使用后者会更贴合语境，这是区分二者的核心逻辑。 1.7.2013 过去将来时有多种表达形式，我们先来看最核心的两种。第一种是 `would/should + 动词原形`，它非常通用，可以表达过去的预测、意愿或承诺。第二种是 `was/were going to + 动词原形`，它更侧重于“计划”或“迹象”，表示在过去看来，某件事即将发生。比如看到乌云聚集，就预测天要下雨了。 ‹#› 核心结构（下）：四种特殊的表达 3. 过去进行时表将来 仅适用于 come, go, leave, arrive 等位移动词，强调按计划即将发生的动作，体现出动作的计划性与即将发生的紧迫性。 例句：She told me she was coming to see me.（她告诉我她将要来看我。） 4. was / were + to + 动词原形 用于描述过去的正式计划、官方安排或约定。在语境中有时隐含“命运注定”或“最终结果如此”的意味，带有宿命感。 例句：Those first words were to change my world forever.（那些最初的话语注定要永远改变我的世界。） 5. was / were + about to + 动词原形 表示过去某一时刻“正要、马上就要”做某事。该结构常与 when 连用，用来描述动作即将发生的瞬间被另一个突发动作打断。 例句：He was about to leave the office when the telephone rang.（他正要离开办公室，电话铃响了。） 6. 一般过去时代替过去将来时 在特定的时间或条件状语从句中，为了配合主句的过去时态，通常直接使用一般过去时来替代过去将来时，使句式更简洁。 例句：I didn't know when she would come, but if she came I would let you know. 1.7.2013 除了刚才两种，还有四种特殊的表达形式。第三，部分位移动词如 come, go, leave 可以用过去进行时来表示将来的计划。第四，was/were to do 表示正式的安排或注定发生的事。第五，was/were about to do 表示动作即将发生，常和 when 连用。最后，在状语从句中，我们通常用一般过去时来代替过去将来时。 ‹#› 易混点辨析（一）：would vs. was/were going to would + do 语义上更侧重于主观意愿、个人习惯或纯粹的将来预测。它往往缺乏明确的外在客观依据，更多反映的是说话者当下的一种想法、随口的承诺或过去的某种倾向。 计划性表现：计划性较弱，行为实施的确定性低，可能只是一个尚未成型的念头，没有具体的行动方案支撑。 例句：He didn't know what he would do. （译：他不知道自己会做什么。——强调未来的未知与主观上的不确定性） was/were going to + do 语义上更侧重于事先的计划、具体的安排或基于当前明显迹象的客观判断。这种将来时通常暗示了行为发生的必然性，是基于现实条件的一种推论。 计划性表现：计划性很强，通常指已经有了明确的打算、前期的准备，或者客观环境已显示出事情即将发生的征兆。 例句：...the clouds began to gather and it was going to rain. （译：乌云开始聚集，天要下雨了。——依据自然迹象做出的客观预判） 核心区别：内心的想法 vs. 外在的依据 简单来说，would 更多是说话者“内心的想法、意愿或无根据的推测”，是一种主观态度的表达；而 was/were going to 则体现了“外在的计划、既定的安排或可观察到的迹象”，是一种基于现实的客观预判。理解这一本质差异，是准确使用这两个过去将来时结构的关键。 1.7.2013 接下来是本节课的重点和难点：区分 would 和 was/were going to。很多同学会混淆它们。记住这个核心区别：would 更侧重于主观的意愿、承诺或没有太多依据的预测，计划性较弱。而 was/were going to 则强调有事先的计划、安排或者明显的迹象，计划性更强。一个偏向内心想法，一个偏向外部依据。 ‹#› 易混点辨析（二）：would 表过去习惯性动作 在英语叙事或回忆语境中，would 除了表示“过去将来时”，还常用来描述过去反复发生的动作或习惯性行为，语义上与 used to 相近，都可翻译为“过去常常……”。它能生动地再现过去的场景，体现动作的重复性。 When you asked Li Lei for help, he would never refuse you. 语境：描述过去的人际交往习惯。 译文：当你向李磊求助时，他总是不会拒绝你。体现了李磊一贯乐于助人的品质。 Whenever we had trouble, he would come to help us. 语境：回忆过去的互助经历。 译文：每当我们遇到困难时，他总会来帮助我们。强调了过去在特定条件下反复出现的行为模式。 When I was young, my mum would read me stories at night. 语境：温馨的童年生活回忆。 译文：在我小的时候，妈妈常常在晚上给我讲故事。是对过去规律性日常的温情重现。 核心语法辨析：would vs used to 两者都可表示过去习惯，但used to既可以描述动作也可以描述过去的状态（如 “I used to live here”）；而would通常只用于描述过去反复发生的具体动作，不能单独用来表示静态的状态（如不能说 “I would live here”）。这是考试中判断语境最关键的依据。 1.7.2013 `would`还有一个非常重要的用法，容易和过去将来时混淆，那就是表示过去的习惯性动作。当你看到`would`后面跟着一个表示反复发生的动作，并且上下文是在回忆过去时，它很可能就是在说“过去常常做某事”。比如例句里妈妈晚上常常给我讲故事。这和`used to`的用法很像，但`would`更侧重于动作，而`used to`还可以表示状态。 ‹#› 定语从句：语言的建筑师 搭建精准的句子大厦 1.7.2013 大家好！今天，我们将化身为“语言的建筑师”，一起学习如何使用定语从句来搭建精准而优美的句子大厦。定语从句就像是建筑中的承重墙和精美装饰，能让我们的表达更丰富、更精确。让我们拿起“设计工具”，开始这场语法之旅吧！ ‹#› 回顾：建筑师的基础工具——关系代词 在搭建复杂的句子结构前，我们先回顾一下最基础的“工具”——关系代词。它们如同建筑中的榫卯，在从句中精准充当主语、宾语、表语或定语，将主句与修饰成分稳固连接，是构建严谨表意的核心语法基础。 who 指代对象：人 | 充当成分：主语 He is the man who lives next door.（他就是住在隔壁的那个人。） whom 指代对象：人 | 充当成分：宾语 The expert whom we consulted gave advice.（我们咨询的专家给出了建议。） whose 指代对象：人/物 | 充当成分：定语 This is the writer whose books are bestsellers.（这就是那位著作畅销的作家。） which 指代对象：物 | 充当成分：主语 / 宾语 The book which is on the table is mine.（作主语） I read the book which you recommended.（作宾语） that 指代对象：人 / 物 | 充当成分：主语 / 宾语 The girl that you met is my sister.（指代人） The letter that came this morning is from my brother.（指代物） 1.7.2013 在开始建造之前，我们必须检查我们的工具箱。关系代词就是我们最基础、最常用的工具。`who`, `whom`, `whose`, `which`, `that`，它们各自有明确的分工，帮助我们连接主句和从句，在从句中充当不同的成分。熟练掌握它们，是成为一名合格“语言建筑师”的第一步。 ‹#› 进阶工具(一)：关系副词 when & where when · 时间状语 当先行词是表示具体时间的名词（如 time, day, year, moment 等），且在从句中作时间状语时，使用关系副词 when 引导。 I'll never forget the days when we stayed in the countryside together. (我永远不会忘记我们一起在乡下度过的那些日子。) 核心等价公式： when = in / on / at + which where · 地点状语 当先行词是表示具体地点的名词（如 place, room, school, city 等），且在从句中作地点状语时，使用关系副词 where 引导。 They went into the hall where the meeting was being held. (他们走进了正在举行会议的大厅。) 核心等价公式： where = in / at / on + which 1.7.2013 现在我们来升级工具。当从句需要时间或地点状语时，关系代词就不够用了。这时，我们需要`when`和`where`。`when`就像一个精准的时钟，告诉我们事情发生的时间；`where`则像一张精确的地图，指明事情发生的地点。它们让我们的句子结构更加清晰、严谨。 ‹#› 进阶工具(二)：关系副词 why & 结构转换 why (原因状语的专属引导词) 先行词固定为 reason，仅用于引导限制性定语从句，并在从句中充当原因状语，连接“结果”与“背后的逻辑成因”。 例句：The reason why he was absent sounds reasonable. (他缺席的理由听起来合乎情理) 核心公式：why = for which ｜ 禁忌：why 绝不可引导非限制性定语从句，需用 for which 替代。 范式升级：关系副词 ↔ 介词+关系代词 如同建筑结构的模数化替换，关系副词可拆解为“介词 + which”结构，赋予表达更丰富的语境适配性。 时间语境 when → in/on/at + which 地点语境 where → in/at/on + which 原因语境 why → for + which 注：介词的选择取决于动词搭配或先行词的习惯用法。 表达的等效性与风格差异 如同建筑设计中对材料与线条的取舍，同一语义可通过不同的语法结构呈现。“介词+关系代词”结构更具书面正式感，适合学术与商务写作；而关系副词则更简洁流畅，适合日常交流。 场景实例对比 This is the factory where he used to work. = This is the factory in which he used to work. (两句完全同义，后者更强调逻辑上的“在……内部”这一空间关系) 1.7.2013 除了时间和地点，我们还需要表达原因，这时就轮到 why 出场了。它专门用来修饰 reason。更有趣的是，这些关系副词都可以被一个更灵活的结构——“介词+关系代词”——所替换。这就像建筑师可以用不同的材料来达到相同的稳固效果，为我们的语言表达提供了更多可能性。 ‹#› 高级工具：介词 + 关系代词 这是定语从句中最灵活、功能最强大的工具之一。它不仅能替换关系副词，还能通过介词的精准搭配，在主句与从句之间构建出更严谨、更具逻辑的语义连接，如同建筑结构中不可或缺的精密构件。 核心构成公式 由“介词 + 关系代词”组合而成。指物时必须使用 which，指人时必须使用 whom，二者不可随意替换，是界定先行词属性的基础规则。 语法应用规则 当关系代词在从句中充当介词宾语时，介词可前置。此时关系代词不可省略，且绝对不能用 that 替代 which 或 whom，这是正式文体中的规范表达。 逻辑连接锚点 如同建筑的精密金属连接件，介词将主句与从句在逻辑上紧密锚定，传递出动作、所属与关联的精准含义。 This is the book for which you asked. （这就是你要的那本书） 介词 for 来自于固定搭配 ask for，将动作的指向性明确化。 The gentleman about whom you told me proved to be a thief. （你跟我说起的那位绅士原来是个小偷） 介词 about 源于 tell about，精准界定了谈论的对象。 掌握的关键 介词的选择是核心。需根据动词、形容词或名词的固定搭配来定，它决定了整个句子的语义逻辑是否通顺。 1.7.2013 现在，我们来学习一个高级工具——“介词+关系代词”。它就像建筑中的精密连接件，能够将主句和从句以更复杂、更精确的方式连接起来。掌握这个工具的关键，在于选择正确的介词。这需要我们对动词、形容词和名词的搭配有深入的理解。 ‹#› 介词选择的艺术：如何精准搭配？ 根据从句动词搭配 Is this the car for which you paid a high price? 核心逻辑：pay for sth.（为某物付款），介词与动词固定搭配前置 根据从句形容词搭配 He brought the result with which the boss was satisfied. 核心逻辑：be satisfied with（对……满意），形容词决定介词使用 根据先行词搭配 Do you still remember the day on which we met? 核心逻辑：on the day（在那一天），介词由先行词“day”的习惯决定 根据句子意思 This is the pilot with whom my brother has worked. 核心逻辑：和……一起工作（work with），依据语境和逻辑关系判断 1.7.2013 选择正确的介词，就像为建筑选择合适的材料。主要有四个依据：第一，看从句里的动词需要和哪个介词搭配；第二，看从句里的形容词；第三，看先行词本身的搭配习惯；最后，也是最重要的，根据整个句子要表达的逻辑意义来判断。多加练习，你就能掌握这门“搭配的艺术”。 ‹#› 综合辨析：如何选择正确的引导词？ 核心原则：不看先行词，只看从句！分析定语从句中谓语动词或介词后缺少什么成分，是决定使用关系代词还是关系副词的关键。这就像建筑师在设计中，需要先判断结构缺口，再选择合适的材料进行填补。 缺主语 / 宾语 / 定语 → 关系代词 当从句中的动词是及物动词（缺宾语），或句子缺少主语、定语时，选用 who, whom, whose, which, that。这是对“事物本身”的指代与补充。 例：This is the factory that / which I visited. （visited 是及物动词，从句中缺少宾语） 缺状语（时间/地点/原因）→ 关系副词 当从句主干完整（主谓/主谓宾齐全），仅缺少时间、地点或原因状语时，选用 when, where, why，或“介词 + 关系代词”结构。这是对“情境与条件”的说明。 例：This is the factory where he used to work. （work 是不及物动词，主谓完整，缺地点状语） 动作对象：参观的工厂 (缺宾语) The factory which I visited is big. 强调“参观”这个动作的承受者，factory 是 visited 的宾语，所以用关系代词 which。 动作场所：工作的工厂 (缺状语) The factory where he works is big. 强调“工作”这个动作发生的地点，works 不缺宾语，所以用关系副词 where。 1.7.2013 面对众多的引导词，如何做出正确的选择？记住这个核心原则：分析定语从句到底缺少什么成分。如果缺少主语、宾语或定语，就用关系代词；如果缺少状语，就用关系副词或“介词+关系代词”。就像建筑师在设计中，需要先判断结构缺口，再选择合适的材料进行填补一样，我们也需要先分析句子成分，再确定引导词。 ‹#› 语法串讲 即时检测 第四部分 考场练兵·实战训练 考场练兵·实战训练 一、单句语法填空(用适当的关系代词填空) 1．The boy was about _____(go) to bed when someone knocked at the door. 2．They wanted to know how they ____________(finish) the homework earlier. 3．It was the last film at the cinema，which was ________(close) the next day. 4．Life is like a long race _____ we compete with others to go beyond ourselves. to go would finish to close where 考场练兵·实战训练 5．Some pictures of the river brought the days back to the old ____ they swam in it. 6．The reason ___ they failed to complete the task is that they had limited resources. 7．The speed __ which Tom drives his car is too high. 8．Mark was a student at this university from 1999 to 2003, ______ which time he studied very hard and was chosen Chairman of the Students' Union. when why at during 考场练兵·实战训练 二，语篇填空 　一，　Last week，we were walking in the campus when we 1._______(notice) a poster saying that there 2.________(be) an English drama contest a few days later. Realising the contest 3.____(be) around the corner, we 4.______(sign) up for the event immediately. We 5._____(try) our best to practice and I thought we 6._________(get) the first prize in the contest.We went to the office to turn to our English teacher for help. She 7._______(offer) us a lot of valuable suggestions and told us to put our heart into it and we 8._________(win). noticed would be was signed tried would get offered would win 考场练兵·实战训练 　　二，This is the village 1._____ I was brought up，2._____ is surrounded by trees and mountains.I still remember the days 3.____ I played with my little friends.We often went to a nearby river, 4._____ we caught fish.But we usually went home late.That's the reason 5.___ I often was scolded by my parents.Although there were only three hundred people there, the people enjoyed themselves and got along well with each other.They worked in the field, 6._____ a variety of crops were planted.The only school was located in the centre of the village, 7.____ which many students graduated. where which when where why where from 三、完成句子 考场练兵·实战训练 1．我们正准备去电影院，这时电话响了。 We ______________________________ when the phone rang. 2．迈克告诉我他下周末要去参观迪士尼乐园。 Mike told me that he ____________________________________ the Disneyland the next weekend. 3．这家餐馆是一个我们可以给爸爸举行生日聚会的完美地方。 This restaurant is a perfect place ________________________________． were about to go to the cinema would visit/was going to visit/was to visit where we can hold a birthday party for Dad 考场练兵·实战训练 4．这就是我父亲曾经就读过的学校。 This is the school _______________________． 5．他今天早上迟到的原因是他的电动自行车坏了。 ___________________________________ is that his e­bike broke down. 6．He is a man of great experience.We can learn too much from him.(用“介词＋关系代词”合并下列句子) ___________________________________________________________ where my father studied The reason why he was late this morning He is a man of great experience, from whom we can learn too much. 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $