10.诚信贵如金（第1课时）（教学设计）2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“诚信贵如金”核心知识点，通过“诚信词语我知道”游戏（如遵守约定、一诺千金）引导学生初步理解诚信内涵，结合“人而无信”名言、《立木为信》典故及无人售货站案例，构建从抽象到具体的学习支架。 特色在于融合传统与现实，以商鞅典故传承道德修养中的诚信美德，用无人售货站、身边榜样案例落实政治认同中的社会主义核心价值观，通过“诚信榜样寻访活动单”培养责任意识，视频资源增强直观性，助力学生内化诚信价值观，为教师提供丰富情境与活动设计。

2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）教学设计二 10.诚信贵如金（第1课时） 编写意图 落实《课程标准》要求，培养学生诚实守信的美德。“懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处”是《课程标准》第一学段“道德修养”核心素养的学段目标。“讲信用，守约定，承诺的事情要做到”是第一学段“法治教育”学习主题的内容要求。本课旨在落实以上《课程标准》要求，帮助学生领悟诚信是中华民族的传统美德，理解诚信待人对于个人和社会的重要意义，引导他们讲诚信，与他人建立友好的交往关系。 结合社会现实，引导学生传承与践行诚信传统美德。古往今来，诚信作为立身处世之本，备受推崇。《论语.为政》有言:“人而无信，不知其可也。”诚信是中华民族千百年来沉淀和传承下来的道德品格与精神追求。今天，诚信作为社会主义核心价值观的重要内容，体现着现代公民应当具备的基本道德修养。低年级学生处于从他律向自律过渡的阶段，容易受到外部规则和榜样的影响。因此，教材引导学生讲述先贤的诚信故事，寻访身边的诚信榜样，帮助学生体会诚信对于和谐人际关系和美好生活的重要意义，促进学生对诚信观念的认同与内化，让他们能够主动传承和践行诚信美德。 提升学生坚守诚信原则的能力，获得生活智慧。二年级学生知道在生活中要讲诚信、守约定、不撒谎，但是学生的生活经验和处事能力有限。在恐惧、胆怯、逃避惩罚和虚荣好胜等心理因素的影响下，他们可能会出现说谎、毁约的行为，也可能在撒谎、不守约后不知所措。针对这些现实情况，教材设计了丰富的问题情境，旨在引导学生直面生活中的诚信问题，学会坚守诚信，掌握沟通的技巧，获得生活智慧，发展解决实际问题的能力。 教学目标 1.了解身边的诚信榜样，理解诚信对于个人成长与社会和谐的重要意义，感受诚信品质的可贵，形成讲信用、守约定、重承诺的价值观。 2.认同诚信是中华民族的传统美德，在与他人交往的过程中主动践行诚信，养成诚信待人、实事求是、信守承诺的美好品格。 3.初步发展明辨是非、沟通与践行的能力，学会在遇到问题时主动沟通，坦诚待人，知错就改，坚持做个诚信的人。 教学的重难点 1.本课教学的重点 （1）引导学生理解诚信对于个人品德发展与社会和谐稳定的重要意义，增进对诚信美德的理解与认同。 （2）引导学生主动传承和践行诚信美德，感受诚信交往带来的愉悦，并在日常生活中养成诚实守信的习惯. 2.本课教学的难点 引导学生体会在坚守诚信时可能会产生的心理冲突，掌握作出判断和抉择的方法，进而促进人际和谐。 四、内容结构 本课由两个板块构成。第一板块“诚信在身边”引导学生寻找身边的诚信榜样，感受诚信对于个人成长和社会发展的重要意义，认同诚信是中华民族的传统美德。第二板块“讲诚信见行动”旨在引导学生向身边的榜样学习，主动传承和践行诚信美德；在遇到冲突或问题时，能够坦诚交流内心的想法，不撒谎、不欺骗，坚守诚信原则。两个板块之间呈递进关系。 第1课时 课时教学目标 1.了解身边的诚信榜样，理解诚信对于个人成长与社会和谐的重要意义。 2.通过寻访、分享、思考、实践等环节，激发学生对诚信美德的尊崇，树立向诚信榜样学习的意识，传承诚信这一中华民族传统美德。 教学过程 一、认识“诚信” 导入:今天我们要开启一段关于诚信的探索之旅。“诚信”到底是什么呢？今天我们来学习。（板书:诚信贵如金） 1.诚信词语我知道 （1）过渡:我们先从一个小游戏开始，大家能否从这几个词语中找到共同信息呢？（出示词语:遵守约定、兑现承诺、老少无欺、一诺千金） （2）提问:这些词语都表示什么意思？ 预设1:这些词语都指的是要诚实，要说话算数。 预设 2:这些词语都说的是要守信用。比如答应帮妈妈做一件事，就一定要做到，不能说了不算。 预设3:这些词语都在讲诚信。 （3）小结:诚信是指言行一致，遵守约定，不弄虚作假，实事求是，它是中华儿女世代相传的精神品质，是中华民族的传统美德。（板书:言行一致、遵守约定、实事求是） 设计意图 通过词语游戏，引导学生将诚信与生活联系起来，降低理解难度.让学生用自己的语言解读诚信含义。 2.诚信名言我分享 （1）提问:（播放视频《诚信的起源与意义》，出示“人而无信，不知其可也”）请大家说一说这句名言的意思。 （2）交流:这句名言告诉我们，一个人要是没有诚信，在社会上就很难立足，很难做成事儿呢。同学们还知道其他有关诚信的名言吗？（学生分享搜集的有关诚信的经典名言） 3.诚信典故我学习 （1）过渡:（播放故事《立木为信》）看了这个故事，大家有没有什么想问的？ 预设1:为什么一开始没人愿意去搬木头呢？ 预设2:后来大家为什么这么信任商鞅？ 点评:因为有人把木头搬到北门，商鞅真的给了五十金，大家觉得商鞅说话算数，是个守信用的人。 （2）补充:秦国的商鞅立木为信，这一诺千金的举动，赢得了百姓的信任，让百姓看到了他变法的决心，也为秦国的强盛奠定了基础。 （3）提问；从商鞅的故事中，你感受到了什么？ （4）小结；诚信是立身之本，只有做到诚信，才能赢得大家的信任。（板书:赢得信任） 设计意图 借助商鞅立木为信的故事，引导学生体会古代社会中诚信的重要价值，进一步理解中华优秀传统文化中诚信的内涵，感受中华美德源远流长。 二、诚信在身边 1.无人售货站里的诚信 （1）过渡:诚信美德从古至今源远流长。到现在，我们身边仍不乏诚信故事。 （2）提问:（出示无人售货站图片）在这个无人售货站里，没有收银员，人们买东西靠的是什么呢？（播放顾客买水的视频） 预设:买东西没有人监督，人们要靠自己的诚实守信自觉付款。 （3）提问:除了无人售货站，你还看到过哪些类似的场所？你有过类似的经历吗？ 预设:无人健身房、无人卖菜摊位、诚信借伞处、诚信考场。 （4）小结:在这些场所里，没有人监督，其运营靠的是每个人的诚实守信，传递的是互相的信任与真诚。诚信，让我们的生活更便捷，让我们的社会更和谐、更文明！诚信贵如金！（板书:和谐相互促进文明） 设计意图 通过无人售货站视频和身边的诚信榜样故事、引导学生感悟诚信做人、做事对个人成长、社会发展的重要意义进而认同诚信价值，形成积极践行诚信美德的意愿. 2.身边的诚信榜样 （1）分享:课前，同学们搜集了“诚信榜样寻访活动单”，现在让我们一起来分享。（小组交流，分享诚信故事，然后派代表在全班分享） （2）提问:这位榜样在什么情况下做到了诚信？他在克服困难坚守诚信时，心里会怎么想？他的诚信给自己、他人、社会带来了什么？ （3）引导:（播放视频《诚信的重要性》）听了故事，看了视频，让我们在“诚信榜样寻访活动单”上写一句对诚信美德的感悟。 预设1；诚信让人得到尊重！ 预设2；诚信能让人与人的心靠得更近。 （4）小结；我们身边有这么多的诚信榜样，他们的故事就像闪闪发光的星星，照亮我们前行的路。我们把这些“星星”汇聚起来，张贴在班级诚信墙上，大家要向这些榜样学习！ 三、课堂总结 总结:（播放公益视频《弘扬诚信文化，建设诚信社会》）同学们，“人而无信，不知其可也”，诚信是立身之本，让我们受人尊重，受人信赖，也让我们的社会更加和谐.更加文明！让我们争做一名诚实守信的少先队员，共同守护我们和谐美好的社会吧！ 板书设计 第10课 诚信贵如金 言行一致 赢得信任 遵守约定 和谐相处 实事求是 促进文明 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $