第24课《带上她的眼睛》课件2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕刘慈欣科幻小说《带上她的眼睛》，涵盖作者介绍、字词夯实、文脉梳理、人物分析及主旨感悟等核心知识点。课堂从作者成就与字词基础导入，通过“谁带、她是谁、去做什么”等问题引导整体感知，再梳理开端至结局的文脉，最终落脚人物形象与奉献主旨，构建由浅入深的学习支架。 其亮点在于以“港湾”为线索串联教学，通过伏笔照应找读、人物言行对比等活动，培养学生逻辑思维与审美创造。结合刘慈欣科幻文学里程碑地位渗透文化自信，如分析“她”在地心坚守的献身精神与对自然的热爱，引导学生感受科学精神与人文情怀。教师使用可提升教学系统性，学生能深化文本理解与思维能力。

24带上她的眼睛 刘慈欣 著 2.研学字词，归向港湾 夯实字词基础，走进文本，踏入校园港湾。 1.初始作者 寻迹港湾 3.梳理文脉，驶向港湾 理清故事脉络，循着文字，奔赴心灵港湾。 4.细品人物，停泊港湾 赏析人物，停靠温暖港湾。 5.感悟初心，扎根港湾 领悟奉献主旨，涵养本心，深耕校园港湾。 刘慈欣 《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。 《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。 他的代表作还有《超新星纪元》 《流浪地球》《朝闻道》 《乡村教师》等。 不期而遇： 心有灵犀： 天涯海角： 意思是没有约定而遇见。指意外碰见。 意思是比喻恋爱着的双方心心相印，现比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 形容极偏远的地方。 带上她的眼睛 我带上小姑娘的传感眼镜去大草原旅行 谁带？ 她是谁？ 指的是什么? 去做什么？ 整体感知 我带上小姑娘的传感眼镜去大草原旅行 小姑娘是什么人？ 看到了什么？ 为什么要去？ 快速默读，勾画出主要信息，用简洁的语言概括小说的主要内容。 整体感知 “落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困地心，再也无法看见地面世界，所以主任让“我”带上她的“眼睛”去度假。“我”带着她的“眼睛”最后一次欣赏地面美景，女地航员也永远留在了地底下。 整体感知 主要内容 理清文章脉络 开端：（1-5）主任让我带上她的“眼睛”去度假 发展：（6-24）我来到小姑娘起航前的草原度假 高潮：（25-45）我发现小姑娘的真实身份，并补 叙地航船失事的情况。 结局：（46-47）我挂念小姑娘，带有无限的伤感 和咏叹 这篇小说因想象奇特、构思巧妙而荣获1999年第11届银河奖一等奖。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，而且在文中多次埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中。 请同学们跳读课文，找出文中的悬念、伏笔及照应之处，并在旁边批注自己的感受。 跳读课文，体会构思之妙 跳读课文，体会构思之妙 伏笔一：“一个好像刚毕业的小姑娘。” 照应一：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 伏笔二：“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” 照应二：“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。” 伏笔三：“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！” 照应三：“在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？” 跳读课文，体会构思之妙 伏笔四：“热，热得像……地狱。” 照应四：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！” 伏笔五：“看不到日出了，好想看草原的日出……” 照应五：“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原清晨，竟是她最后看到的地面世界。” 1.旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她”怎样的特点？ 闻花香——摸溪水——吹微风——看月亮——听鸟叫 分析人物，感悟精神 “呀，花，有花啊！上次我来时没有的！” “呀，真美！能闻闻它吗?不，别拔下它！” “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” “我真想把手伸到小河里。” “请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！” “看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！” 分析人物，感悟精神 分析人物，感悟精神 “她”天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活跃，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。 “我”终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。 草原之旅 现实之旅 年 龄 20多岁，刚毕业 职 业 宇航员 工作环境 狭小的空间，太空（失重） 旅行的意义 领略大草原的风景，思乡，分享快乐 职业 地航员 工作环境 温度：非常高 压力：非常大 不到10立方米的封闭空间 只能看到翻滚的炽热岩浆的地心世界 旅行的意义 看看地面世界——这是最后的机会 请你闭上眼睛想象 加速呼吸，你听到的是自己耳朵里微弱的血流声 转动颈部，能听到颈椎微弱的声音 你清晰感受到衣服摩擦身体的声音 吞咽口水的声音被放大 空气在鼻腔中流动的声音 而这些声音都是直接从身体传到耳膜的 这时，你开始小声地自言自语。结果你说的话立马就被吞噬了。而且一说话，你就发现这个世界根本没有人听到你的话…… 你在一个封闭的10立方米的空间里，寂静 是第一， 更是唯一， 孤寂！ 分析人物，感悟精神 悲壮凄美！ 沉重压抑（是啊，如此年轻美好的生命，被永久地困在地心，一辈子无法与外界联系） 感动敬佩。最后的留言没有诉苦，没有绝望，只有平静的叙述和勇敢的担当。这份坚强、勇敢和为科学事业献身的精神，怎能不让人肃然起敬？ “她”： 1、身处困境，但勇敢、乐观、坚韧； 2、坚守岗位、有强烈的敬业精神； 3、不怕牺牲、敢于为科研献身的精神； 4、热爱美好生活、热爱自然 我是参与者，是见证者，也是改变者，有人说，表面上看，是“落日六号”内部的小姑娘被围困，然而实际上是我被激活了。 你们赞同这个观点吗？ “种子”指“我”在小姑娘的熏染下，也学会欣赏了自然中一切美的事物，开始热爱自然、热爱生活。我的精神上发生了巨大的变化。对她也由不耐烦，到同情、敬佩、想念。 请谈谈文章标题《带上她的眼睛》有哪些含义？ 1、指“我”带着传感眼睛带“她”去草原旅行，让“她”看到大自然的美景。 2、“眼睛”还代表着小姑娘在地心深处仍坚持观察、坚持把科研数据传回地面的那双探索科学世界的眼睛。 3、受小姑娘事迹的启发和精神的影响，“我”看待这个世界的“眼睛”已经不同于以前，“我”开始用心去观察世界，热爱生活，并感受到生活的诗意和美好。 谢谢观看 $