8 专题学案：任务八 句子表达效果赏析——析句品效，解意悟情（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文讲义聚焦高考句子表达效果赏析核心考点，覆盖2022-2024年新课标卷真题设题角度，以“句式、修辞、用词”等八角度构建知识体系，通过考点梳理、方法指导、真题训练及分层练习，帮助学生系统突破语句鉴赏难点。 资料创新采用“定角度-析效果”与“三步骤比较”教学策略，结合2024新课标Ⅱ卷“不是吗？”等真题实例，培养学生语言运用与思维能力，确保复习高效，助力学生提升应考素养，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

任务八　句子表达效果赏析——析句品效，解意悟情 年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2024 新课标Ⅱ卷 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？(4分) 分析表 达效果 ①重在考查考生对语句的词语表现力、强调重点、语体风格、适用位置、句式特点、修辞手法、节奏语气、内容情感等方面的鉴赏能力。 ②从题干设计看，语句表达效果题基于语段设题，灵活多变。 2023 新课标Ⅱ卷 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分) 原改句 效果比较 2022 新高考Ⅱ卷 文中画横线的部分，突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的、逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4分) 分析表 达效果 句子表达效果分析“八角度” 角度 分析 句式 长句：表意严密，内容丰富。短句：简洁明快，节奏感强。长短句结合：句子错落有致，节奏富于变化。整句：形式整齐，节奏和谐，富有气势。散句：表意灵活自然，可根据语境灵活运用。整散句结合：句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。倒装句：强调的是前置或后置的部分。设问句：常能引起读者注意和思考。反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。双重否定句：让肯定的意味更加浓烈，起强调、突出作用。 语体 口语自然亲切，活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。(要根据语境选择合适的语体) 修辞手法 找出句中使用的修辞手法，结合具体语境分析修辞手法的效果、好处。如比喻生动形象，拟人把物人格化，排比增强语言气势等。 用词 ①动词，尤其是其他词性的词活用为动词，使语言生动形象。②形容词，从形、声、色等方面点出事物的特点，传达情感。③拟声词，使描写生动逼真。④叠词，能增强语言的韵律感或起强调作用。⑤名词罗列，如一个特写镜头，能营造出特定的意境。⑥两字短语、四字短语等，概括力更强，使语言典雅，富有韵味。⑦贬词褒用、大词小用等，幽默诙谐，给人新奇之感。 语言风格 ①豪放(景象境界开阔，用词富有力度，抒情激越昂扬)与柔婉(对象纤巧细致，情感细腻缠绵)。 ②平实质朴(语言通俗化)与华丽典雅(多描绘性语言)。③庄重与诙谐。④简洁与细腻。 人称使用 第一人称：真实，给人以身临其境之感，便于抒发情感和进行心理描写。 第二人称：拉近作者与读者的距离，便于交流，增强抒情性和亲切感。 第三人称：以一个冷静的旁观者身份进行叙述，更显客观公正。 描写角度 观察视角的高低、俯仰、远近，描写顺序的时间先后和空间变换等，感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)。 使用位置 开篇：一般是引入、概括内容等。中间：点明中心(引出主旨)、丰富文章内容等。结尾：点明(揭示)中心、升华主题等。结构作用：前后文的照应、铺垫、伏笔、过渡、衔接等。 学生用书⬇第370页 题型1　赏析限定式句子表达效果 　　限定式句子表达效果赏析，是指从指定的一个或多个角度(如修辞手法、用词特色、句式结构、情感表达、意境营造、表现手法等)对文中的某个句子进行鉴赏，分析其表达效果。这主要考查考生对语言的感知、理解和赏析能力。 (2022·新高考Ⅱ卷，语料详见板块三任务二类题延练9)阅读下面的文字，完成后面题目。 　　我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。 文中画横线的部分，突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的、逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？ 答案：(示例)①多个句子都把“祖父”和“我”相对叙说，突出了变化是同时发生的；②用相似句式再三叙说“祖父”和“我”的年龄变化，凸显了变化的过程。 如何精准赏析限定性语句表达效果？ 1.强化“三种意识” (1)形式意识。从句式、修辞、描写角度等方面分析。 (2)内容意识。从炼字炼词、语义重点、语气语调、感情色彩、逻辑关系等角度分析。 (3)整体意识。将句子放在整段文字甚至整篇文章中思考，分析句子的位置结构、整体风格等。 2.落实“两大步骤” (1)定准角度。结合语境，仔细品读要求分析的句子，参照必备知识中“句子表达效果分析‘八角度’”，准确、全面地确定分析的切入点。 (2)析透效果。注意切入点与效果要对应一致，效果分析要结合语段内容具体展开，不能只答套话，只说空话。 1.(2024·新课标Ⅱ卷，有改编)语段结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？ 　　云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？ 答案：①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使文段结束得自然、不突兀；③给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一致。 题型2　比较原句改句表达效果 　　原句改句表达效果比较题中，原句与改句语义基本相同，只是表达方式存在差异。这类题就是针对原句与改句表达方式的不同，要求分析其表达效果有何不同。 下面文段中画波浪线的句子可以改写成：“他们无须穿戴厚重的衣帽就可以灵活挥舞着双臂利索地前行在风雪中。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 　　春天的鸟儿，也是会吟诗的。你听“红杏枝头春意闹”，它们不必为大雪封地无处觅食而忧心忡忡，也不会因寒流的逼迫而“绕树三匝，无枝可依”。它们可以在林中放声欢唱，可以于天空自由翱翔。这引起我们多少谐趣的想象，从而令我们体会到生活的真正含义。 　　春天的人，更是诗的形象。他们的两臂可以灵活地挥舞，双脚可以利索地行进，无须穿戴厚重的衣帽招架风雪的袭击；他们健康的肌肤柔润舒适，不再受冷风的欺凌。这引起我们多少理性的想象，给予我们何等有益的人生哲理！ 答案：①原句中“袭击”运用了拟人手法，在表达上更为生动形象，也增添了文句的表现力和感染力；②原句在句式上整散结合、错落有致，读起来朗朗上口，富有节奏感，且语势较强；③原句与整个文段的文风更加协调，且与后句衔接更自然，整体风格生动明快、富有诗意。 比较原句改句表达效果“三步骤” 学生用书⬇第371页 2.文中画波浪线的句子可以改写成：“一条极大的大鱼从湖心跃起，发出泼剌一声。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 　　翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地、悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然泼剌一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 答案：①原文先写声，后写形，符合常识。作者在夜间沿湖而行，会先听到鱼从水中跃起的泼剌一声，后循声而见鱼跃。②“泼剌一声”在前，突出人在宁静的夜晚受惊吓的响动来源，十分真实；“忽然”能增加受惊的程度，更能体现作者的具体感受，更自然合理。 学科网（北京）股份有限公司 $