4 专题学案：任务四 标点符号的规范使用——熟识句读，准用妙赏（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文讲义聚焦高考标点符号规范使用核心考点，涵盖点号（顿号、逗号等）和标号（引号、破折号等），按“基本用法+常见题型”逻辑架构，通过考点梳理（分类型解析用法）、方法指导（对比辨析、语境分析）、真题训练（近5年高考题及模拟题）环节，帮助学生构建知识体系，突破标点作用及修辞考查难点。 资料以教材为依托，创新采用“用法解析+语境赏析+分层实战”教学法，如结合《祝福》分析省略号的情感表达，培养学生语言运用与思维能力。设置基础巩固、能力提升练习，配合即时反馈，确保高效复习，为教师把控节奏提供清晰路径，助力学生提升应考能力。

任务四　标点符号的规范使用——熟识句读，准用妙赏 年份 卷别 题干表述 所考标点 命题特点 2025 八省联考 文中画波浪线的“追星人”指什么？为什么要加引号？(3分) 引号 ①从命题内容看，以考标号为主；以考标点作用为主；与教材关联密切。 ②从命题形式看，有选择题，也有主观题。 ③2023年新课标Ⅰ卷，由考查标点的基本用法和作用转向考查标点的修辞作用，标志着对标点的考查越来越深入。 2023 新课标Ⅰ卷 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 逗号 2022 全国甲卷 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是(3分) 引号 2020 新高考Ⅰ卷 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3分) 破折号 学生用书⬇第340页 活动1　掌握标点符号的基本用法 一、点号的基本用法 　　点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，分为句末点号和句内点号。句末点号是用于句末的点号，表示句末停顿和句子的语气。包括句号、问号、叹号。句内点号是用于句内的点号，表示句内各种不同性质的停顿。包括逗号、顿号、分号、冒号。对于点号，要明确其表示停顿的时间长短：顿号〈逗号〈分号〈冒号〈三个句末点号(句号、问号、叹号)。 (一)句内点号：顿号、逗号、分号、冒号 1.顿号 顿号表示句子内部并列词语或短语间的停顿，停顿较短。一般为词、短语的并列，合起来作同一成分。 (1)需用顿号 用法 例句 用在并列词语、并列短语之间 ①这个体系分布到很广大的地区：西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江，包括蒙古人民共和国的区域在内。(必修下册《中国建筑的特征》)(并列词语之间用顿号) ②千里江南，到处莺歌燕舞、桃红柳绿，一派春意盎然的景象。(并列短语之间用顿号) 用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后，表示序次语与正文的分隔 何谓名著？一、名著是通俗的。二、名著是不会因时代变迁而被遗忘的。三、名著言近旨远。四、名著是富有启发性和教育性的。五、名著论及人类生活长期悬而未决的问题。 (2)选择用顿号 用法 例句 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号 ①大的五六岁，小的还在襁褓之中。(选择性必修上册《大战中的插曲》)(不加顿号) ②农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。(加顿号) (3)不用顿号 说明 例句 并列性的谓语之间和并列性的补语之间加逗号，而不加顿号 ①你要不断进步，识字，生产。(选择性必修中册《荷花淀》) ②这个故事讲得真实，动人。 集合词语结构紧密，不能用顿号隔开来 “中小学”“师生”中间不能用顿号。 引号、书名号本身起间隔作用，其标示的并列成分之间不用顿号 “大宅子”“鱼翅”“鸦片”分别比喻什么？ 并列短语中，如果有连词“和、与、及、或”等，连词前不能用顿号，如错用顿号，可删去，或改为逗号 从星期一早晨到星期六晚上，从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持。[选择性必修上册《大卫·科波菲尔》(节选)] 句子内有多个词语并列，但同时又都带了语气词，停顿时间自然就长了些，它们之间不能用顿号 房间里真乱呀，书呀，纸呀，椅子呀，衣服呀……乱七八糟。 下列句子中顿号使用正确的一项是(　　) A.屈原的《离骚》中常用香草、美人、象征高洁的品格和政治理想。 B.这个小组有李白、杜甫、和白居易等唐代大诗人的研究专家。 C.鲁迅的小说《祝福》描写了祥林嫂的悲惨命运、揭示了封建礼教的吃人本质。 D.课堂上老师讲解了《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物形象。 答案：D 解析：A项“香草、美人”后的顿号应改为逗号，因为后面“象征……”是完整的句子，不是并列成分。B项“杜甫”后的顿号应删除，因为连词“和”前不能用顿号。C项“命运”后的顿号应改为逗号，因为前后是两个完整的分句，不是词语或短语的并列。 2.逗号 逗号表示句子中的一般性停顿。比较长的句子或结构比较复杂、句式比较特殊的句子，中间常有停顿，停顿一般用逗号。 用法 例句 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号 此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳恽、王褒、沈佺期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象。(必修下册《说“木叶”》) 学生用书⬇第341页 句子内部谓语与宾语之间如需停顿，用逗号 还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难，无法应用于生产。(必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》) 句子内部状语后面如需停顿，用逗号 在中国大地上，每一条街道，每一座村庄，每一户家庭，每一个公民，都坚守着各自责任。(选择性必修上册《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》) 复句内各分句之间的停顿，除有时要用分号外，都要用逗号 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 下列句子中逗号使用正确的一项是(　　) A.《百合花》中小通讯员衣服上的破洞，象征着他质朴、羞涩的性格，也连接了与“我”、新媳妇的情感线索。 B.郭沫若在《立在地球边上放号》中赞美力赞美摧毁旧世界，创造新生活的雄强之力。 C.《劝学》通过比喻论证，强调学习贵在积累，坚持，专一。 D.李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)开篇连用七组叠词，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，层层递进地烘托出愁绪。 答案：A 解析：B项缺少逗号，“赞美力”后应加逗号，因为后面是并列宾语(“摧毁旧世界，创造新生活的雄强之力”是一个整体，但“赞美力”与后文并列关系不明确，需用逗号停顿)。C项“积累，坚持，专一”是并列词语，应改用顿号(积累、坚持、专一)。D项错误：逗号使用多余，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是在列举连续叠词，中间应用顿号(寻寻、觅觅、冷冷、清清、凄凄、惨惨、戚戚)。 3.分号 分号主要表示复句内部有并列结构关系的分句之间的停顿，以及不含有并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。 (1)需用分号 用法 例句 复句内部并列分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿，用分号 这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。(选择性必修中册《改造我们的学习》) 不含有并列关系(如转折关系、因果关系、选择关系等)的多重复句，第一层的前后两部分之间，用分号 我国年满十八周岁的公民，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 分行列举的各项之间，可用分号 农民对一个好的村干部的要求： ①办事公道，一碗水端平； ②时刻为群众着想； ③有经济头脑。 (2)不用分号 说明 举例 修改 句中没有逗号的并列成分之间不能用分号 一方面是旅游线路老化、接待能力不足；另一方面是旅客口味不一、经济承受能力不同。 句中没有逗号却直接用了分号，没有遵循从小到大的标点使用规律。应把分号改为逗号 续表 说明 举例 修改 列举的各项有一项或多项包含句号时，各项末尾不能再使用分号 一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒…… 既然“一、学习贵在自觉”“二、学习贵在刻苦”后面都已经用了句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便会层次不清。可将句号都改为逗号，或把分号改为句号 分说与总说的句子之间不能用分号 证券交易所内那些穿红马甲的便是经纪人，穿黄马甲的则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 最后一个分句是总说，故分号应改为冒号 非并列的单重复句的分句之间不能用分号 南广河没有金沙江那样磅礴的气势；但金沙江也难得有如此安逸的情怀。 此句是转折复句，是非并列的单重复句，其中的分号要改为逗号。非并列的多重复句间才可以用分号 学生用书⬇第342页 下列各句中的分号，和文中分号作用相同的一项是(　　) 　　苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中描绘了壮阔的历史画卷：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；下阕则转入对周瑜的追忆：“小乔初嫁了，雄姿英发”；全词将写景、咏史、抒情融为一体，气势恢宏。 A.《红楼梦》中贾宝玉厌恶科举功名，追求自由人生；林黛玉孤高自许，多愁善感；薛宝钗稳重世故，顾全大局。 B.我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷；起来推开窗户，呼吸新鲜的空气。 C.读书的方法有多种：有的书必须精读，反复品味；有的书可以泛读，了解大意。 D.屈原在《离骚》中感叹：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；但他始终坚守理想，“虽九死其犹未悔”。 答案：A 解析：原文中的分号用于并列分句之间，表示三个并列层次的停顿。A项分号连接三个并列分句，分别说明贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的性格特点，与原文分号作用相同(并列分句之间的停顿)。B项分号表示承接关系(动作先后)，与原文分号作用不同。C项分号用于分项列举(冒号后的并列内容)，与原文分号作用不同。D项分号表示转折关系(前后情感对比)，与原文分号作用不同。 4.冒号 冒号是表示句子中提示下文或总结上文的停顿。 用法 例句 用在总括性话语的前边，以总结上文 ……他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。(必修下册《祝福》) 用于提示性话语之后，表示提起下文 上面我说了三方面的情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。(选择性必修中册《改造我们的学习》) 用于需要说明的话语之后，表示注释和说明 “立其诚”可以说包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。(选择性必修中册《修辞立其诚》) 用于称呼语之后，表示提起下文 尊敬的先生：对您的问题回答如下(选择性必修中册《社会历史的决定性基础》) 表引起注意(冒号用于判断词“是”的后面有两种情况：一是为了引起人们对“是”后面的词语的注意；二是便于在“是”的后面做分条式的列举) 但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！(魏巍《谁是最可爱的人》) 引用语句或诗文，引语前面可以用冒号表示停顿，并指示下文是引文 徐霞客说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”古往今来，有多少诗人画家描写过黄山的异峰奇景。 下面语句中冒号有何表达效果？请从内容提示与结构功能角度简要分析。 　　《修辞立其诚》中，作者强调为文之道在于“立其诚”，并指出：“所谓‘立其诚’，包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。‘名实一致’即是言辞或命题与客观实际的一致；‘言行一致’意味着理论与实践的统一；‘表里一致’则要求内心真诚与外显行为相符。” 答案：①冒号用于提示性短语“指出”之后，直接引出对“立其诚”三层含义的具体阐释，使读者清晰把握核心观点，增强论述的条理性。②冒号将总说(“立其诚”包括三层含义)与分述(一、二、三的具体内容)紧密连接，形成“总－分”结构，逻辑层次分明，便于读者理解抽象概念。③冒号的使用符合议论文严谨、规范的表达需要，凸显文本的理性色彩，与《修辞立其诚》作为学术随笔的文体风格高度契合。 (二)句末点号：句号、问号、感叹号 1.句号 句号一般用于陈述句末尾，表示一句话说完之后的停顿，这里所说的“一句话”是指语法上所说的句子，即不论句子长短，能够独立地表达一个完整意思的语言单位的句子。 (1)基本用法：用在陈述句末尾，表示一句话完了之后的停顿。 用法 例句 用在单句末尾 ①鲁迅和闻一多，都是我们的榜样。(《周恩来选集》) ②人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。(奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》) 用在复句的后面 我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。(鲁迅《从百草园到三味书屋》) 用在无主句(只有谓语的句子)的后面。它不依靠上下文也能够表达一个完整的意思 ①向雷锋同志学习。 ②起风了。 ③谢绝参观。 (2)其他用法 用法 例句 “某某说”之类的词语，放在引语后面时，其后用句号 “刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。 “还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。 “祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。 “老了。”(必修下册《祝福》) 学生用书⬇第343页 语气舒缓的祈使句，句末可用句号表示停顿和语气 让我还是来说一段故事吧。(魏巍《谁是最可爱的人》) 语气舒缓的感叹句，句末可用句号表示停顿和语气 不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。(选择性必修中册《为了忘却的记念》) 语气舒缓的疑问句或反问句，句末可用句号表示停顿和语气 ①人又不是石头，哪有不思想的道理。(周恩来《要造就一种民主空气》) ②其实中国自所谓维新以来，何尝真有科学。(鲁迅《随感录三十三》) 对文学作品来说，句号标示的停顿，有时很有表现力。请阅读下面《荷塘月色》的选段，任选一处画横线部分，分析句号在增强表现力上的作用。 　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。②叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 要求：任选一处(①或②)，从句号的停顿效果、情感表达、语言节奏等角度简要分析。 答案：(示例一)(分析①处)：①处的句号用于“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”之后，使比喻句独立成句。句号的停顿延长了读者的感知时间，强化了“清香”与“歌声”的通感效果；句号令语意以含蓄收束，营造出悠远、空灵的意境，与朱自清此时超然物外的心境相契合；句号还将长句分割为短句，控制语言节奏，使描写更具层次感和画面感。 (示例二)(分析②处)：②处的句号用于“这便宛然有了一道凝碧的波痕”之后，结束对叶子动态的描写。句号的冷静停顿凸显了波痕转瞬即逝的视觉印象，仿佛画面定格；句号的使用使语气克制而客观，与全文静谧朦胧的语言风格一致；句号还形成短句结构，与前后长句形成节奏对比，增强语言的韵律美。 2.问号 问号表示一句问话说完之后的停顿，表示句子的疑问语气。 (1)需用问号 用法 阐释 例句 选择问句，全句末尾用问号 ①选择关系的复句，一般只在最后一个分句末尾用问号，中间一般用逗号。②当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号；当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可以每个选项之后都用问号。 ①然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。(必修下册《祝福》) ②这是巧合还是有意安排？ ③这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？ 倒装问句，全句末尾才用问号 先说谓语后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，中间只能用逗号。 怎么了，你？(选择性必修中册《荷花淀》) 特指问句，每句末尾都用问号 特指性问句，每个问句末尾都用问号。 是站在他们前头领导他们呢？还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？ 学生用书⬇第344页 (2)不用问号 说明 错例分析 非疑问句不能用问号 要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？ 分析：“这座立交桥将怎么建”“那里的近千株树木将怎么办”两个句子并不是表示疑问的疑问句，而是作“关心”的宾语。故句中的两个问号应依次改为逗号、句号。 选择问句中间一般不能用问号 今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 分析：选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在最后一个选项的末尾用一个问号，句中各项之间应用逗号。 倒装句之间不能用问号 “这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 分析：引号内属于成分倒置，问号只能放在问句的最后，中间应用逗号。 分析句中问号及其表达效果。 　　“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”(选择性必修中册《记念刘和珍君》 答案：该处的问号“我还有什么话可说呢？”具有多重表达效果。从形式上看，这句话是一个反问句，却承载了自问自答的设问功能。此问号是情感的凝结点，以看似无话可问的姿态，表达了悲愤到极致的无言状态。同时，它又是逻辑的枢纽，承上总结了“惨象”与“流言”带来的冲击，并顺势启下，引出对民族“沉默”缘由的深刻洞察与“爆发”的呐喊，极大地增强了文章的感染力。 3.感叹号 感叹号表示一句感情强烈的话结束以后的停顿。 作用 例句 表达强烈的感情 真美！ 拟声词末用，表示声音短促或突然 咚！咚咚！ 祈使句末用，表祈使语气 同志们，快跑！ 续表 作用 例句 反问句末用，强调感情 我们真的完不成这项任务吗！ 叠用，突出强调巨大的声音或强烈的感情 我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 画线句中的感叹号有何表达效果？请从情感表达和修辞角度简要分析。 　　《中国人民站起来了》中，毛泽东庄严宣告：“诸位代表先生们，我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。让那些内外反动派在我们面前发抖罢！” 答案：①感叹号以强烈的语气传递出革命胜利的自豪感与对敌人的蔑视，凸显中国人民摆脱屈辱历史的豪迈之情，使宣言极具鼓动性和感染力。②感叹号增强了“让……发抖罢”这一祈使句的威慑力，将抽象的政治宣告转化为具象的情感冲击，生动体现领袖语言的权威与气势。③感叹号的顿挫节奏与文本的演讲体风格契合，还原了1949年开国大典的历史场景，让读者感受到时代转折的磅礴力量。 二、标号的基本用法 　　标号的作用在于标明，主要标明词语或句子的性质和作用。 1.引号 引号是表示文中直接引用的符号或表示特别指出的符号。当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 作用 示例 表示直接引用的话 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了。(必修上册《荷塘月色》) 表示突出强调 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！(必修上册《拿来主义》) 表示讽刺或否定 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。(选择性必修中册《包身工》) 续表 作用 示例 表示特定称谓 他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。(必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》) 学生用书⬇第345页 表示特殊含义 我们部队拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。(选择性必修上册《大战中的插曲》) [注意事项] (1)引用之语未独立，标点符号引号外。 引文不完整或者引文作为自己话语的一部分，这时，句末点号(问号、叹号除外)放在后引号的外面。如：小芹好学二诸葛说“区长恩典，命相不对”。[选择性必修中册《小二黑结婚》(节选)] (2)引用之语能独立，标点符号引号里。 完整地引用原话，而引文又单独使用，最后的点号要放在后引号内。如：据《汉书·儒林传》记载，齐诗的经师辕固曾对公孙弘说：“务正学以言，无曲学以阿世。”(选择性必修中册《修辞立其诚》) 下列各句中的引号和文中“流言”的引号，作用相同的一项是(　　) 　　《记念刘和珍君》中，鲁迅写道：“时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作‘流言’的种子。” A.儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。 B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去 C.中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。 D.他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。 答案：B 解析：文中“流言”的引号表示反语讽刺(特殊含义)，暗示所谓“流言”实为恶意诽谤。A项“想出名”的引号表示突出强调。B项“大师”表示反语讽刺(特殊含义)，和文中引号作用相同。C项“民以食为天”表示直接引用。D项“北京话”表示特定称谓。 2.破折号 破折号用来标明行文中解释说明的语句，或表示语意的转换、递进，或表示语言、声音的中断、延长等。 作用 例句 表示声音的延长 周朴园(看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪)你站一站。(侍萍停)你——你贵姓？[必修下册《雷雨》(节选)] 表示话语突然 中断或间隔 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”(必修下册《祝福》) 续表 作用 例句 表示话题的转换 你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？[必修下册《雷雨》(节选)] 表示语意的转折 让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。(必修下册《在马克思墓前的讲话》) 表示解释说明 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。(必修上册《荷塘月色》) [注意事项] (1)解释或补充说明的语句插在一个句子当中，前后两处都要用破折号。 (2)破折号不可与“即”“就是”等解释性词语同时使用。 (3)破折号与括号都有解释说明的意思，但破折号引出的解释说明是正文的一部分；括号里的解释说明不是正文，只是补充说明而已。 文中的破折号意蕴丰富，请简要分析。 　　《大卫·科波菲尔》中，米考伯先生总是这样认为，“我眼下遇到了点儿困难——换句话说，我破产了。但请相信，阳光总在风雨后——米考伯家总有翻身的一天！” 答案：①第一个破折号表示话题的突然转换(从委婉语“困难”直接跳到“破产”)，体现米考伯先生故作轻松又难掩窘迫的矛盾心理。②第二个破折号引出对前文的补充解释，强调其盲目乐观的处世态度，符合他始终幻想“时来运转”的喜剧性格。③破折号的使用使语言充满跳跃性与戏剧性，生动刻画了米考伯先生虚荣、乐观又缺乏现实感的经典形象，增强了文本的幽默讽刺效果。 3.括号 括号是对行文的注释，分为句内括号和句外括号两种。 (1)类型 类型 用法 例句 句内 括号 注释句中某些词语的，括注要紧紧跟在被注释词语之后 整个流体静力学(托里拆利等)是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。(选择性必修中册《社会历史的决定性基础》) 学生用书⬇第346页 句外 括号 注释或补充说明全句内容的，括注要放在句末标点符号之后 列宁对马克思和恩格斯的这个说明十分重视，他认为这是对《共产党宣言》的一个“重要的修改”。(《列宁选集》第3卷第201页)(选择性必修中册《实践是检验真理的唯一标准》) (2)注意事项 注意事项 错例 分析 非注释语 不能用 括号 出版社在第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。 括号里的话是用来注释前文的，判断其使用是否恰当，要看括号里的文字是不是对前面内容的注释。此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，不应使用括号，应删去，在“地址”后面加逗号 句内括号 要紧跟被 注释的 对象 我们在田间可以看到，有些瓜果的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。 句中两处括号属于句内括号，应该分别紧跟在“有些瓜果”“有些作物”的后面 续表 注意事项 错例 分析 句外括号 不能放在 句末标点前 他培育了许多鲜花，喂养和训练了许多小动物(他后来还照顾过动物园里一只没有母亲的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。 括号里的话是对整句话的补充，应用句外括号进行括注，放在句末标点之后，且应在“用牛奶喂它”后加句号 下列各句中的括号，和文中括号作用相同的一项是(　　) 　　善烹调，知食物之美，且诙谐善谑，是宋人为苏轼勾勒的写实侧影，又在不同时局中得到再解读。在记录与虚构再创造中，苏轼逐渐成为宋代文士(尤其南宋文士)所憧憬的鼎盛宋世的典型象征。 　　南宋末，文士盛赞苏轼诗文，称自其中识得“货之品、菜之品、果之品”等，便是苏轼善食指向发生变化的证言。文献史料中，苏轼多面而复杂，而苏轼善食书写的变迁，最为直接地体现了后世的仰慕与接受。其人善食带着满怀生机的赤子之趣，成为一种文化符号与象征。 A.方六七十，如五六十：纵横六七十里或五六十里(的小国)。 B.(三)这个体系以木材结构为它的主要结构方法。 C.可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)。 D.海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。(李白《梦游天姥吟留别》) 答案：C 解析：原文括号标示注释内容或补充说明。C项，括号里的内容解释了炸羊排、热麦酒是如何得到的，括号标示注释内容或补充说明。与原文中括号的作用相同。A项，括号标示补加的文字；B项，括号标示序次语；D项，括号标示引语的出处。 4.省略号 省略号表示语言省略、语断意留、状态延续、语意含蓄等情况。它省去了那些啰唆的语言，不仅能使文章波澜起伏，跌宕多姿，而且能使文章深沉含蓄，意味深长。 作用 示例 表示引文的省略 我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 表示语意未尽 “你呀。我想：这总是你自己愿意了，不然……。”(必修下册《祝福》) 表示说话断断续续 他对这两位上级党组织的代表断断续续地说出了最后一句话：“我……没有……完成……党交给我的……任务。”(选择性必修上册《县委书记的榜样——焦裕禄》) 表示对话中的沉默不语 “你还没娶媳妇吧？” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来。(必修上册《百合花》) 表示列举的省略 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……一一做了详尽记录。(必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》) [注意事项] (1)省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，因此，省略号不能与“等”“等等”“之类”连用。 (2)并列的词语三个以上才能用省略号。 (3)状语内部或定语中心词之间不能用省略号。 (4)一般省略号前后不能再加点号，但后面可以加标号。 学生用书⬇第347页 文中画横线处的省略号很有表现力，请结合其作用加以简要分析。 　　《祝福》中，祥林嫂反复向人们讲述她儿子的悲剧：“‘我真傻，真的，’祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说，‘我单知道下雪的时候野兽在山墺里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有……’他们立即打断她的话，走开去了。她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。” 答案：①省略号表示话语被迫中断，暗示祥林嫂的悲惨故事无人愿听，周围人的冷漠截断了她的倾诉，凸显其孤独无助的处境。②省略号承载了祥林嫂未能言尽的悲痛(儿子被狼叼走的细节)，强化了悲剧的沉重感，给读者以想象的空间。③通过省略号表现人们对苦难的麻木，深化了对封建礼教“吃人”本质的揭露，增强了作品的批判力度。 5.书名号 书名号表示出版物(书籍、篇章、报刊等)的名称，也可以表示法律、法规、方案的名称，还可以表示文化产品的名称(电影名、电视剧名、歌曲名、乐曲名、舞蹈名、雕塑名、画名、书法名、戏曲名、曲艺名、杂技名、刺绣名、特种邮票名、剪纸名等)。如： (1)在《红楼梦》中，曹雪芹塑造了众多栩栩如生的人物形象。 (2)我父亲至今仍保持着订阅《人民日报》的习惯。 (3)所有企业都必须严格遵守《中华人民共和国劳动法》的相关规定。 (4)电影《阿甘正传》的主题曲《Feather Theme》非常优美动人。 注意事项 例句 商品名不能用书名号 《海尔牌》空调已经远销海外。(书名号应去掉) 身份证不用书名号 公安机关负责向公民颁发《身份证》。(书名号应去掉) 栏目名不用书名号，要用引号。节目可用书名号 近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。(栏目的书名号应去掉) 主题、会议、标语等都不用书名号，可用引号 以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，在上海东方明珠电视塔广场隆重开幕。(书名号改为引号) 考试、比赛等活动不用书名号 对于《雅思IELTS考试》，人们已经耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人力资源和社会保障部考试中心推出。(句中两个书名号应改为引号) 下列各句中的书名号，和文中书名号作用不相同的一项是(　　) 　　学习《沁园春·长沙》，我们感受到青年毛泽东的壮志豪情；研读《劝学》，我们明白了积累与坚持的重要性；而《百合花》则通过一个小战士的故事，展现了战争年代的人性之美。这些作品都是语文教材中的经典篇目。 A.《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一节，被选入高中语文必修教材。 B.朱自清的散文《荷塘月色》，以细腻笔触描绘了清华园的月下荷塘。 C.中央电视台《百家讲坛》曾播出《解读〈论语〉》系列节目。 D.鲁迅在《〈呐喊〉自序》中阐述了自己创作小说的心路历程。 答案：C 解析：文中书名号(《沁园春·长沙》《劝学》《百合花》)均表示文学作品篇名(诗词、散文、小说)。C项“《百家讲坛》”中的书名号表示电视节目名，与文中书名号表示文学作品篇名的用法不同。A项《水浒传》的书名号表示书籍名，B项《荷塘月色》的书名号表示散文篇名，D项《〈呐喊〉自序》的书名号表示文章篇名，均与文中的书名号作用相同。 活动2　掌握标点符号常见题型 题型一　正确使用标点符号(选择题) (2022·全国甲卷，有改编)文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是(　　) 　　“博物馆＋高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方……首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场……观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度观赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。 A.古物“活”在了今人面前 B.去那些原本“去不了”的地方 C.带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场 D.将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上” 答案：B 解析：A项的“活”是借助高科技手段，让古物变得生动、可交互，仿佛具有了生命。这是一种形象化的说法，赋予了“活”这个词特殊的含义。B项突出和强调“去不了”这一客观事实。C项“回到”一词在这里具有特殊的含义，并非指实际的空间返回。D项是一种比喻性的说法，“托在手上”具有特殊的含义。 学生用书⬇第348页 比对标点符号用法“两步骤” 　　第一步：调动知识积累，明确文中标点符号的用法。 　　在平时掌握标点符号基本用法的基础上，逐一明确文中标点符号的用法是什么，为下一步的比对做准备。 　　第二步：根据要求，比较选项确定答案。 　　一是选项之间用法异同的比较。 　　二是选项与文中所选取的标点符号用法的比较。 1.下列各句中的破折号，和文中画横线处破折号作用相同的一项是(　　) 　　无论是老子、孔子还是墨子，都是理想主义者，但法家是现实主义者。对于现实的社会政治，老子主张尽量少管，听其自然；孔子主张道德领先，苦口婆心；墨子主张一腔热血，行侠江湖。这三条道路，都很难有效把整个社会管理起来。与他们不同的是，法家强硬地追求有效，依傍并使用权力。最后在春秋战国时期，他们的思想胜利了——真正让秦国强大并统一中国的思想流派，就是法家。 A.你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。[《雷雨》(节选)] B.“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切地说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”(《祝福》) C.在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。(《别了，“不列颠尼亚”》) D.每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工……(《包身工》) 答案：A 解析：文中画线句的破折号表示解释说明。A项，表示解释说明。B项，表示话语突然中断或间隔。C项，表示总结上文。D项，表示意思的递进。 (2022·浙江卷，有改编)文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(　　) 　　【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书，中国航天事业的历程一一展现，字里行间全是澎湃的热情，全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗，航天事业从无到有、从小到大，迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了，从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听！改革开放以来，党中央和全国人民继续大力支持航天事业，中国航天人披荆斩棘、刻苦攻关，航天事业突飞猛进地实现飞跃，大踏步赶上时代。首次载人航天飞行，神舟五号载人飞船成功升空并安全返回，获得圆满成功；神舟七号载人飞船实施宇航员空间出舱活动。这一切无不给我们带来激动和幸福！进入新时代，航天梦引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦，让航天事业奔向强国目标，自立自强地谱写着新的辉煌篇章。【丙】北斗泽沐八方，嫦娥飞天揽月，天问造访火星，天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来，很不容易，真是令人万般欣慰！ A.甲 B.乙 C.丙 答案：B 解析：“东方红”在这里特指中国第一颗人造卫星播放的那首具体乐曲的名称，它是一个著名的文化产品，而非泛指东边天空出现的红色。因此，它应该使用书名号，即《东方红》。原句使用引号，是错误的。因此，乙句标点错误。 分析判断标点符号正误“四维度” 1.规则上：核查是否符合基本用法(如歌曲名用书名号，并列分句用分号)。 2.结构上：判断是否清晰标示了句子层级，避免歧义。 3.语义上：辨析引号表“强调”还是“特殊含义”，破折号、省略号是否准确达意。 4.语气上：体会问号、叹号、省略号是否传递了恰当的情感语气。 2.下列各句中，标点符号使用正确的一项是(　　) A.一场名为“相约文博会·爱心万里行”的大型文艺晚会将在省体育中心举办，一万人将现场进行手语表演，以此倡导“爱心文化”。 B.记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工中到底有多少人能够享受到法律赋予他们的休息权？ C.老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀！还得活一阵子呢。” D.目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作；另一方面很多民营企业以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。 答案：A 解析：B项，为陈述语气，应把问号改为句号；C项，引号内后半部分是倒装感叹，应改为“我呀，还得活一阵子呢！”；D项，冒号引出的内容应在“工作人员”后结束，应将其后的逗号改为句号。 题型二　填写和赏析标点符号 请在文中横线处填写恰当的标点，并说明其作用。 　　原创民族舞剧《红楼梦》在致敬、传播优秀传统文化时，又由年轻且具有丰富想象力和创新追求的优秀艺术家为其注入了现代意义。 学生用书⬇第349页 　　新编的“团圆”的尾声堪为代表。原著设定的是一个极悲伤的结局　①　所有的欢声笑语，一朝覆灭　②　所有的前尘往事，花飞花谢。那些命如花美的女子，死的死、散的散，令人唏嘘。而舞剧的最后一幕却借宝玉的想象，让十二正钗同归舞台。帷幕拉起，舞台上铺满了飘零的白色花瓣，伫立着椅背极长的十二张高椅，如十二座庄严的墓碑。舞者钗环尽褪，肃立，舞动，不息　③　交响乐突进，民族舞突变为现代舞，舞姿大胆而凌厉，她们在用挣扎、呼喊的身体语言表达出对埋葬自己的现实与命运的抗争。这就是最后一幕　④　《花葬》。十二正钗死而复生，只为告别自己的一生，正应了“万艳同悲”。你可以把这当作是梦中复活，是魂魄犹燃，是命数运数都尽了但美永存…… 答案：①此处使用冒号，起到总结上文，提示下文的作用。②此处使用分号，用于分隔并列的复句。③此处使用省略号，主要作用是表示语意未尽，创造留白意境。④此处使用破折号，起到解释说明和强调重点的作用。 精准填写标点符号“两关键” 　　标点符号填写题需要分析上下文逻辑(总分、并列、解释)关系、语法结构和词语性质，从而推导出唯一恰当的标点。答案必须包含“判断”与“阐释”两部分。 1.精准填写：基于对上下文的分析，填入正确标点。 2.阐明作用：结合语境，具体说明该标点在结构(总领下文、分隔并列)和内容(解释说明、语意未尽、强调重点)上的不可替代作用。 3.文中画波浪线的“英歌”应分别使用什么标点符号？为什么？ 　　继舞剧《醒狮》之后，广州歌剧舞剧院又推出了舞剧英歌。这是编导们深耕岭南的新作，它具有强民俗色彩，强意象特征，和前者承载的主题十分相近，讲述了一个跨越时空的故事：生活在潮汕地区的父亲前往南洋后杳无音讯，母亲和儿子思念亲人，儿子因父亲留下的英歌花槌而进入心理时空的幻境，追寻父亲的足迹并最终理解了父亲。 　　流行于广东潮汕地区的极具代表性的民间艺术形式英歌，其实首先是为禳灾驱邪、祈求祥瑞而进行的俗信仪式，然后才是民间广场舞蹈。有人称之为“中华战舞”，内容通常特别强调昂扬的正气。 答案：①第一处使用书名号，第二处使用引号。②因为第一处指舞剧，使用书名号标示语段中出现的作品的名称；第二处指民间艺术形式，使用引号标示语段中的特定称谓。 (2023·新课标Ⅰ卷，有改编)对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 　　有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。 答案：第①处：逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。第②处：逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；让“透不出气”的感觉更强烈。 分析标点符号的表达效果“三步骤” 　　第一步：精准审题抓关键。“抓关键”即明确题干的关键词。审清题目要求，聚焦指定标点(如逗号、感叹号)及其所在语句，领会其核心表达作用——是调控节奏、强化情感，还是营造意境。 　　第二步：分析语境明语意。分析标点符号的前后文内容，如强调了什么、表达了什么等。注意一定要把标点符号放到语境中分析，因为标点的作用是动态的。 　　第三步：多角度思考析效果。结合语境分析标点符号所起的表情达意的效果。 1.对写作内容而言，注意语义的强调性； 2.对描写对象而言，注意传神的形象感(神态、语气、动作等)； 3对作者而言，注意生动的抒情性； 4.对写作形式而言，注意句式的表达特点； 5.对读者而言，注意联想的诱发性、深刻的含蓄性。 4.在文学作品中，感叹号用法丰富，有时极具表现力。请分析文中两处画横线句子中感叹号的用意。 　　大雨点打上芭蕉有铜盘的声音，怪。“红心蕉”，多美的字面，红得浓得好。要红，要热，要烈，就得浓，浓得化不开，树胶似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，红……”①不成！“紧紧地卷着，我的红浓的芭蕉的心……”更不成。趁早别再诌什么诗了。自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生的，白做就不成。看这骤雨，这万千雨点奔腾的气势，这迷蒙，这渲染，看这一小方草生受这暴雨的侵凌，鞭打，针刺，脚踹，可怜的小草，无辜的……可是慢着，你说小草要是会说话，它们会嚷痛，会叫冤不？难说他们就爱这门儿——出其不意的，使蛮劲的，太急一些，当然，可这正见情热，谁说这外表的凶狠不是变相的爱。有人就爱这急劲儿！ 　　再说小草儿吃亏了没有，让急雨狼虎似的胡亲了这一阵子？别说了，它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光。②它们这才乐哪！ 答案：第①处表示祈使语气，是对自己所作诗的强烈否定，表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化。第②处表示感叹语气，突出了小草在大雨冲刷后的生机勃勃、绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦之情。 学科网（北京）股份有限公司 $