9 第2章 专题学案：任务八 古代诗歌比较鉴赏——比异求同，解旨赏语（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文讲义聚焦古代诗歌比较鉴赏高考核心考点，涵盖思想境界、意象作用、情感手法等设题角度，按课内外比较（教考衔接）与课外比较（求同辨异）构建知识体系，通过考点梳理命题规律、方法指导“三步骤”、真题训练典型例题等环节，帮助学生系统突破难点。 讲义以“一强化三步骤”为特色，强化课内知识迁移，通过求同寻异分析培养思维能力，如对比《蜀道难》与雍陶诗情感差异渗透文化自信。设置分层练习，助力学生高效掌握比较技巧，为教师精准把控复习节奏、提升学生应考能力提供有力支持。

任务八　古代诗歌比较鉴赏——比异求同，解旨赏语 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2025 全国二卷 《咏省壁画鹤》《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。(6分) 比较思想境界 ①一般从“求同”与“求异”两方面设题，考查最多的是求异。 ②比较点多，如思想境界、技巧、语言、形象、情感等考点皆有考查的可能性。 ③选材上，要么选取衔接教材篇目，沟通课内与课外，以增强考生知识迁移和运用的能力；要么是引入两首在主题、写作对象等方面有相似之处的诗歌，让考生进行分析比较。 2022 全国甲卷 《画眉鸟》《画眉禽》 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 比较意象作用 全国乙卷 《白下驿饯唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 比较内容、手法(考教衔接) 浙江卷 《楼前》《过勤政楼》 分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分) 比较情感、手法 一、课内外诗歌比较鉴赏 　　课内诗歌和课外诗歌之间的比较体现了教考衔接，沟通了课内与课外，实现了知识和能力的迁移，一定程度上能够避免考生对课堂不够重视的现象。 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 到蜀后记途中经历 雍　陶 剑峰重叠雪云漫，忆昨来时处处难。 大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒。 蜀门去国三千里，巴路登山八十盘。 自到成都烧酒熟，不思身更入长安。 [整体把握] 下面是本诗的思维导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：①途中艰难　②路遥难行 [题目]　本诗与李白的《蜀道难》都写到蜀道之难，请比较两首诗表达的思想情感有何不同。 答案：①本诗记述诗人入蜀途中所经历的高山深谷的艰险历程，寄寓了诗人身世经历的艰难困苦和对宦途生活的厌倦之情。②李诗展现了古老蜀道逶迤、高峻、崎岖的特点，表达了诗人对当时政治局面的担忧以及对友人入蜀安危的忧虑，借此抒发了自己仕途坎坷、功业难成的悲愤之情。 学生用书⬇第291页 比较鉴赏课内外诗歌“一强化”“三步骤” 1.强化对课内诗歌的理解与鉴赏 比较鉴赏课内外诗歌，首先要求考生熟悉教材内容，做到复习有方法、有计划，考生可以将教材中古代诗歌的内容主题、表达技巧、语言特点等进行分类概括，形成知识框架，以便记忆和巩固。 2.比较鉴赏诗歌“三步骤” 第一步：求同。依据题干要求，点出相同之处。(题干如无此要求，该步骤省略) 第二步：寻异。结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词之间的差异。 第三步：分析。注意点面结合，既要有总体分析，也要有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 1.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 陆龙图诜①挽词 苏　轼 挺然直节庇峨岷，谋道从来不计身。 属纩②家无十金产，过车巷哭六州民。 尘埃辇寺③三年别，樽俎岐阳一梦新。 他日思贤见遗像，不论宿草④更沾巾。 　　[注]　①陆龙图诜：陆诜，以龙图阁大学士知成都府，卒于任上。②属纩：人将死时，置丝绵于其口鼻，以观察其有无呼吸。③辇寺：京城官署。④宿草：墓前隔年之草。 本诗与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》同为哀悼逝者的作品，但语言风格差异明显，请简要概括它们的不同点，并分析原因。 答案：①本诗语言庄重典雅；《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》语言婉约细腻，如话家常。②本诗哀悼对象是长辈兼朝廷重臣，写于陆诜逝世之初，抒发崇敬之意，故语言庄重典雅。③《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》哀悼对象是妻子，写于妻子逝世十年之后，倾诉思念之情，故语言婉约细腻，如话家常。 二、课外诗歌比较鉴赏 　　课外诗歌比较鉴赏，即考生应在所选课外诗歌题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。 阅读下面这两首唐诗，完成后面题目。 夜泊牛渚①怀古 李　白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 楚夕旅泊古兴③ 岑　参 独鹤唳江月，孤帆凌楚云。 秋风冷萧瑟，芦荻花纷纷。 忽思湘川老④，欲访云中君⑤。 骐驎息悲鸣，愁见豺虎群。 　　[注]　①牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。②谢将军：东晋谢尚，官至镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在运租船中诵诗，谢尚大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。③大历元年(766)，岑参随官军去嘉州平叛，不久被任职为嘉州刺史，当时局势混乱，地方官吏擅权自立，他无力掌控当地局面。大历三年(768)，官吏内讧，六月，岑参愤然罢官，七月乘船东归，遇盗受阻，因作此诗。④湘川老：屈原。屈原投汨罗江(属湘江水系)而死，后世常以“湘川”代指屈原。⑤云中君：屈原《九歌·云中君》中的神话人物。 [整体把握] 下面是这两首诗的思维导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：①才华比肩袁宏，却无伯乐赏识　②秋风萧瑟、芦荻纷飞 [题目]　两首诗都写旅泊之景，在意象运用上有哪些相似之处？请任选两处简要分析。 答案：①月：李诗“秋月”营造空寂氛围，引发怀古之情；岑诗“江月”衬独鹤，更显孤寂之意。②帆：李诗“挂帆席”表离去之意；岑诗“孤帆”与“独鹤”呼应，强化漂泊之感。③秋风(意)：李诗虽未明写，但秋夜之凉隐含萧瑟之感；岑诗“秋风冷萧瑟”直接点明凄凉氛围。 学生用书⬇第292页 如何比较鉴赏课外诗歌？ 1.诗歌比较鉴赏的原则 诗歌比较鉴赏应遵循“知同辨异”的原则。“知同”就是发现两首诗歌中相同或相似的地方；“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对或相反的地方。“知同”也好，“辨异”也好，都要从诗歌中找到具体依据。 2.诗歌比较鉴赏的关注重点 (1)意象、意境找不同。诗歌鉴赏，起点是意象，终点是意境。在比较时要做到：披“象”入“意”，由“象”至“境”。相同的意象，其营造的意境可能不同；相同的意境，可能构成的意象不同。 (2)词句、语言找不同。抓住两个方面比较，一是遣词造句，二是语言风格。 (3)手法技巧找不同。既要熟知表现手法和艺术技巧的基本知识，也要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果，进而进行比较分析。 (4)内容、情感找不同。要关注诗歌的标题、诗人的身世和情感，诗歌的具体内容，特别是尾句等。 2.阅读下面这两首宋诗，完成后面题目。 襄邑道中 陈与义① 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 悟道诗② 某　尼 近日寻春不见春，芒鞋踏破陇头云。 归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。 　　[注]　①陈与义：南北宋之交的著名诗人，诗尊杜甫，推崇苏轼，号为“诗俊”。②本诗选录于宋代罗大经创作的一部文言轶事小说《鹤林玉露》。 两首诗均蕴含哲理，但表现手法不同，请结合诗句简要分析。 答案：①陈诗以动静结合、对比的手法揭示相对性哲理。诗人通过“卧看满天云不动”的错觉与“云与我俱东”的真相形成反差，阐释“动与静相对存在”的辩证观。②尼诗以象征、反衬手法暗示内在顿悟的哲理。通过“踏破陇头云”的外在追寻象征执着，“春在枝头”的内在发现象征本真，一路艰辛反衬顿悟之喜，揭示“真理近在咫尺，无需外求”的禅理。 学科网（北京）股份有限公司 $