7 第2章 专题学案：任务六 赏析诗歌语言——嚼字解句，深掘肌理（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文高考复习讲义聚焦诗歌语言赏析核心考点，涵盖炼字、炼句、语言风格三大题型，依据高考命题规律（轮考趋势、淡化术语、关注语境）构建知识体系。通过考点梳理（炼字类型、诗眼角度等）、方法指导（答题步骤、赏析角度）、真题训练（2024-2021年高考真题详解）等环节，帮助学生系统突破难点，体现复习的系统性和针对性。 资料以“语言运用”和“思维能力”为导向，创新设计“五角度觅诗眼”“炼句三步骤”等教学策略，如分析2024甲卷“软”“低”炼字时，引导学生从词性、语境、情感三层剖析。设置分层练习（基础巩固、真题变式），配合即时反馈，确保学生高效掌握答题技巧，为教师精准把控复习节奏、提升学生应考能力提供有力支持。

任务六　赏析诗歌语言——嚼字解句，深掘肌理 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2024 全国甲卷 《次韵钱逊叔 泛舟虹桥》 颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。(6分) 炼字 ①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且以炼句题为主，要求关联诗歌整体语境剖析诗句的深层意蕴。 ②炼字题和语言风格题呈现轮考趋势。 ③淡化术语，关注具体语境，在理解的基础上进行鉴赏。 2023 全国甲卷 《临江仙》 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) 炼句 2022 天津卷 《书喜》 请任选一个角度赏析颔联。(2分) 炼句 2021 全国乙卷 《鹊桥仙· 赠鹭鸶》 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分) 语言风格 学生用书⬇第273页 题型1　炼字(含诗眼) 　　炼字，即锤炼字词，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。赏析炼字，就是品味关键词语深藏的情感或带来的生动效果。所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。 炼字的常见类型 类型 特点 衔接教材 分析 动词 具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) “穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成浪花的强大力度。 形容词 是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。可以突出描写对象形、声、色等方面的特点，增强画面的感染力，还能传递出人物的情感，也可活用为名词或动词，增强语言的表现力。 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。[姜夔《扬州慢》(淮左名都)] “空”，空荡荡的，什么都没有。“空”既写出了遭受战火洗劫的扬州城内再无往年的繁荣、热闹，取而代之的是荒凉、冷落，又写出了词人内心的凄凉。 副词 主要表现描写对象的程度范围，对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》) “自”，独自；“空”，徒然。这两个字巧妙地衬托了祠堂景象，碧草映阶，独自成为春色，表明祠堂游人稀少；黄鹂隔叶，空自啼鸣，无人欣赏。一“自”一“空”，表明后人已经把武侯遗忘，表达诗人对诸葛亮英雄长逝的悲痛之感。 学生用书⬇第274页 色彩词 可以表现诗人的心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) “黄、翠、白、青”四种颜色将景象点缀得错落有致，而且由点到线再到面，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的色彩感和节奏感。 叠词 增强语言的韵律感和音韵美，还可以突出描写对象的特征，表达更为充沛的情感。有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。[李清照《声声慢》(寻寻觅觅)] 七组叠词，十四个字，“寻”“觅”“冷”“清”“凄”“惨”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的字，把它们重叠起来，集中在一起，就更加强了它们的艺术效果。 数量词 经过诗人精心斟酌、提炼的数量词，往往具有丰富隽永的诗味。可以让描写更加细腻、准确，或造成夸张的效果，增强语言的气势与感染力。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》) “万里”指诗人为生活所迫，漂泊异乡，离家很远；“百年”强调诗人年过半百，已到了暮年。诗人从时空两面着笔，高度概括了自己颠沛流离的生活，把羁旅之愁、孤病之苦等多种沉痛情感融进了沉重的感情脉络之中。 拟声词 在诗中出现的频率很高，其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(白居易《琵琶行并序》) “嘈嘈”“切切”拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人如闻其声、如临其境。 命题点一　炼字 (2024·全国甲卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 次韵①钱逊叔泛舟虹桥 吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。 　　[注]　①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 [整体把握] 下面是本诗的思维导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：桥边近景细描 [题目]　颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。 答案：①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动，令人感受到春色的温柔；②“低”字表现了在夕阳的余晖中，栏杆旁花丛的光彩映照到水面，给人以柔和亲近之感。 学生用书⬇第275页 炼字题赏析角度及答题步骤 1.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 次韵王定国扬州见寄① 黄庭坚 清洛②思君昼夜流，北归何日片帆收？ 未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州。 飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头③。 平生行乐自不恶，岂有竹西④歌吹愁？ 　　[注]　①元祐初，黄庭坚的好友王定国因直言进谏遭贬，出为扬州通判。②洛：洛河，连通运河，经扬州。③鸡头：芡实，俗称鸡头米。④竹西：扬州地名。 黄庭坚的诗作向来精于炼字，请结合颔联中“犹”“却”二字做简要分析。 答案：①“犹”表示尚且、还，诗人指出王定国尚且年轻，还能经得住消愁的美酒，表达了对友人青春尚在的庆幸，但同时又隐隐透出一种友人只能借酒来慰藉自己的无奈。②“却”表示转折，王定国在即将青云直上之时却被贬为扬州通判，前后形成巨大反差，突出命运的无常，表达了诗人对友人才华被埋没的愤愤不平和惋惜之情。 命题点二　诗眼 　　“诗眼”，指诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。 　　诗眼分为“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”是一句诗中最精练传神、能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。“篇中眼”一般是指整首诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键词或句。 “诗眼”类型 类型 示例 分析 情感的 凝聚点 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》) “深”是诗眼，不仅点明了诗的主旨，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。 结构的 总起点 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？[白居易《忆江南》(其一)] “好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而诗人的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。 精妙的 闪光点 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) “蒸”写出湖面丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极具表现力。 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 望蓟门 祖　咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏①，论功还欲请长缨②。 　　[注]　①投笔吏：汉人班超为官府抄书以谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅子介、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间？”后来在处理边事上立了大功，功封定远侯。②请长缨：西汉终军出使南越，他向汉武帝夸口说“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下”。后以“请缨”指主动请求担当重任。 学生用书⬇第276页 [整体把握] 下面是本诗的思维导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：壮阔边景 [题目]　有人评价此诗“惊”字最富神韵，请结合具体诗句谈谈你的理解。 答案：①惊是震惊、震撼之意：首联写出了诗人初到边塞的独特感受，用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧；②“惊”引出颔联的景物描写，呈现积雪映着寒光，旌旗猎猎飘扬的景象；③边塞景象和稳固的军营是诗人产生心惊情感的缘由；④结尾两句是诗人惊后的感慨，面对三边烽火，蓟门战云，他也雄心振奋，壮志凌云，于是产生了投笔从戎之愿。首联的”客心惊”与尾联遥相呼应，全诗浑圆无痕而又遒劲有力。 “五角度”觅诗眼 情感 最能揭示诗人情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)，“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，既指自然界中的凉、冷、孤，又指诗人或主人公的内心感受)。 词性 以动词、形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少词汇表达最多思想内容的词往往是诗眼；临时改变词性的形容词往往是诗眼。 结构 最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。 技巧 看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手法。 位置 五言诗中，诗眼一般是句子的第三个字；七言诗中，诗眼一般是句子的第五个字。 2.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 逢永叔① 刘　敞 绝域逢君喜暂留，举杯相属问刀头②。 久持汉节旄空尽，独拜穹庐死可羞。 醉里岁华惊易老，愁边沟水怆分流。 玉关生入知无恨③，不愿张骞博望侯④。 　　[注]　①永叔：欧阳修。刘敞和欧阳修同在至和二年被派遣出使辽国，但任务不同。②刀头：“大刀头”，典出《汉书》，是“还”字的隐语。③班超曾上书朝廷，希望“生入玉门关”。④博望侯：汉代张骞的封号。 有人认为“逢”是本诗的诗眼，请结合诗歌谈谈你的理解。 答案：①内容上，中心突出，表明诗人与欧阳修在绝域相逢这一核心事件。②情感上，包蕴丰富，诗中所有的情感都由“逢”引发和展开。③主旨上，明确深刻，诗人与欧阳修在出使途中相逢，突出了两人思恋故土的情怀。④结构上，统领全诗，与尾联“玉关生入”形成照应，严谨周密。 题型2　炼句 　　所谓炼句，即作者根据描写人物、景物，抒发思想感情的需要，从结构、修辞手法、表现手法等角度，对诗歌的某一句进行锤炼，以优化艺术表达。 常考炼句类型 常考类型 示例 内容情感句 所给句子有丰富的情感内涵 “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)，借廉颇自比，表达词人希望报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹 特殊语言句 有的句子倒装，有错位之美；有的句子对仗，有整饬之美 “故国神游，多情应笑我，早生华发”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)，为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生” 表达技巧句 一般而言，高考选取的句子在表达上都运用了特殊的技巧。鉴赏时要分析出其造成的效果 “莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”[李清照《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)]，以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味 学生用书⬇第277页 续表 常考类型 示例 行文结构句 高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟路径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙 “浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行并序》)，用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下感情基调 (2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成后面题目。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 [整体把握] 下面是本词的思维导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：①想象别离　②春赏东溪，柳影梅花 [题目]　词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 答案：①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 炼句“三步骤” 3.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 跋陆务观①剑南诗稿二首(其一) 杨万里 今代诗人后陆云②，天将诗本借诗人。 重寻子美行程旧，尽拾灵均怨句新。 鬼啸狨啼巴峡雨，花红玉白剑南春。 锦囊③翻罢清风起，吹仄④西窗月半轮。 　　[注]　①陆务观：陆游。②陆云：西晋大臣，文学家，有才理。③锦囊：诗稿。④仄：倾斜。 本诗尾联颇为精妙，请简要分析其妙处。 答案：①亦实亦虚。既实写眼前之景，夜读后窗外清风吹拂；也虚指陆游诗风清逸，写出杨万里读诗后的感受。②以景结情(或侧面烘托)，夜读后窗外清风吹拂，明月西斜，自己沉浸于诗稿之中以致忘却了时间的流逝，表达对陆游诗稿深深的喜爱和赞赏之情，侧面表现陆游诗作的艺术感染力。③动态与静态结合(或用语新奇生动)。如“吹仄”将无形之风具象化，明月被清风吹斜，赋予静态画面以动态美感。 题型3　语言风格 　　语言风格就是诗(词)人在遣词造句、运用修辞手法等方面体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，这往往与作者的生活经历、文化素养相关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的作品也往往表现出不同风格。 古代诗歌常见的语言风格 类型 阐释 衔接教材 豪迈雄奇 多用具有气势和节奏强烈的语言塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情。 岑参《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，颇为豪迈雄奇。 悲壮慷慨 感情悲壮，语出高昂，充满对时代的感慨，或怀才不遇，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。 陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。以慷慨悲凉之调，表现失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 续表 类型 阐释 衔接教材 沉郁顿挫 沉郁指深沉蕴藉，诗人有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，发于笔端；顿挫一般为音节、音韵有节奏，有力量。 杜甫的《登高》和《蜀相》是沉郁顿挫的典型代表。 学生用书⬇第278页 绚丽飘逸 辞藻华丽，色彩繁多，景象绮丽、变幻莫测。 李白《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，呈现出俊逸秀美的特色。 朴素自然 语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。 陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”两句，蕴含了淡泊名利、隐居田园的意蕴。 续表 类型 阐释 衔接教材 清新 明丽 用清丽的语言营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。 周邦彦《苏幕遮·燎沉香》中“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”。 含蓄 委婉 含有深意，藏而不露，不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。 刘禹锡《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，今昔对比，抒发沧海桑田之感。 生动 形象 巧妙使用动词等手法，使诗歌语言生动形象，感人至深。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“穿”“拍”“卷”等动词生动地展现了赤壁的壮丽景色。 幽默 讽刺 多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。 李商隐《马嵬》中“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”，讽刺了帝王的沉溺声色、自食恶果，令人感慨万千。 (2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” [整体把握] 下面是本词的思维导图，请结合文本填出空缺内容。 答案：①去远浦别渚吃虾鳅　②物我欣然一处(人与自然和谐共处) [题目]　这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 答案：①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐风趣，活泼生动。 赏析语言风格“三步骤” 4.阅读下面这两首唐诗，完成后面题目。 (甲) 初　月 玉蟾离海上，白露湿花时。 云畔风生爪，沙头水浸眉。 乐哉弦管客，愁杀战征儿。 因绝西园赏，临风一咏诗。 (乙) 初　月 光细弦欲上，影斜轮未安。 微升古塞外，已隐暮云端。 河汉不改色，关山空自寒。 庭前有白露，暗满菊花团。 甲、乙两诗哪首是李白所作，哪首是杜甫所写？请任选其中一首，依据语言风格做出判断，并阐述理由。 答案：(示例一)甲诗是李白所作。理由：①甲诗风格清新飘逸，符合李白诗歌的特质。②初月升起，月光洒下，微风吹拂之下云似生出脚爪，人立于洲头，水中寒气沁湿了眉毛，想象新颖奇特，比喻不落窠臼。③“离”“湿”“生”“浸”等用语信手拈来，不事雕琢，却将初月跳脱灵动之美表现得十分自然真切。 (示例二)乙诗是杜甫所写。理由：①乙诗风格沉郁顿挫，符合杜甫诗歌的特质。②“古塞”“暮云”“河汉”“关山”等意象，描绘了微弱的月光下荒凉清冷的边塞景象，抒发了诗人对当时政治形势的忧虑以及内心的孤寂、悲凉之情，将情感融入所描绘的景物之中，使情感表达更加含蓄、深沉。③用“寒”极写关山清冷、更显诗人内心之凄清；用“暗”“团”描写月色昏暗，菊花朦胧难辨的景象，展现出诗人对自然景色的细腻感受和独特的审美情趣。 学科网（北京）股份有限公司 $