1 第2章 专题学案：任务六 分析思路结构——把握行文，识段谋篇（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文讲义聚焦高考散文阅读“分析思路结构”核心考点，涵盖行文思路梳理、线索类型解析、句段作用赏析等关键能力，按散文类别与命题规律构建知识体系。通过考点梳理（近5年真题命题特点分析）、方法指导（思路分析“三方法”、线索判断“两步骤”）、真题训练（2020-2023年高考题深度解析）等环节，帮助学生系统突破谋篇布局难点。 资料以“规律总结-模型构建-实战应用”为特色，创新采用“双线并行”分析法（如《建水记》时空线索拆解），结合“句段作用三角度”策略，培养学生逻辑思维与审美创造能力。设置基础巩固、能力提升分层练习，确保复习精准高效，为教师把控节奏、提升学生应考能力提供有力支持。

专题学案：循常考之律，得高分之法 任务六　分析思路结构——把握行文，识段谋篇 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2023 全国 甲卷 《机械的诗 ——旅途随 笔之一》 这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分) 文体特点及句段作用 ①重点考查整体谋篇布局，焦点在行文线索，很少涉及句段。 ②分值高，难度大。 2022 新高考 Ⅱ卷 《到橘 子林去》 “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。(4分) 标题在全文构思中的作用 上海卷 《我和父亲》 结合上下文，分析第⑧段的作用。(4分) 句段作用 2020 新高考 Ⅰ卷 《建水记》 (之四) 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分) 主题、思想内容的理解分析 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分) 把握行文线索 全国 Ⅲ卷 《记忆 里的光》 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。(6分) 主要内容、叙述顺序的理解分析 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。(6分) 标题在全文构思中的作用 学生用书⬇第119页 题型1　把握行文思路与线索 一、行文思路 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径，是作品的整体构思布局。行文思路题的考查侧重点在“梳理分析”上，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言有局部思路。 1.不同散文的行文思路 类别 行文思路 写景状 物散文 引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比映衬→由自然之物作拟人化延伸→抒情议论，升华主旨 写人叙 事散文 写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟 议论说 理散文 对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实，议论升华(升华点) 风土文 化散文 点明写作对象→按时间顺序(如历史变迁)或空间转移(如游踪路线)展开行文→展现地域文化与人文内涵 2.散文的结构类型 类别 特点 思路 衔接教材 静赏式 定点定景，多方写景；联想深化主题 景点概述—景点静赏—景点联想 《故都的秋》 感悟式 撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索 缘事(物)抒情—相关场景—相关人物—生活感悟 《我与地坛》 (节选) 参游式 移步换景，景变情迁；虚实相间，篇末点题 入景—赏景—联想—收束 《荷塘月色》 象征式 形在写物，旨在象征；卒章显志 描摹物—由物及人—言志向 《白杨礼赞》 追怀式 抓住景物或人的主要特征，表达寄托的情思 眼前景—从前景—怀念情 《背影》 叙史式 追叙史实，联系现实，抒发感慨 奠定基调—追述史实—抚今感慨 《记念刘 和珍君》 学生用书⬇第120页 二、线索 　　散文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的脉络，是作者组织材料的思路在文章中的反映，起着串联文章结构、使文章浑然一体的作用。高考行文思路题要求学生能够识别并解析散文中的明线和暗线，理解这些线索如何串联起文章的内容，以及它们对表现主题、营造氛围、推动情节发展等方面的作用。 散文线索类型及作用 类型 阐释 作用或效果 时间 (时线) 时间的推移，如事情的发展、人生经历等 (1)结构方面： ①组织材料，贯穿全文 ②结构清晰，情节集中 ③使行文富于变化 (2)内容方面： ①表达某种情感或思想 ②揭示主题 (3)特殊方面： ①物线有象征、呼应的作用，增添诗意 ②情线有使情感更加浓厚、不断深化的作用 ③时空线有使层次清晰、结构明了的作用 地点 (地线) 地点的转移，如游记散文的移步换景等 物象 (物线) 赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象展开行文 人物 (人线) 以人物的变化、更换，或人物之间的关系发展组织行文 感情/ 心理 (情线) 以情感的脉络或心理状态的变化组织行文 事件 (事线) 以某个中心事件为中心组织行文 [说明]　在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时、空线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。 篇名 行文思路 行文线索 《荷塘 月色》 作者的游踪是出家门—去荷塘—观荷塘—回家门(空间顺序，移步换景) 情感变化：不静——求静——得静——出静 游踪线索/空间变换(地线)/时间变化(时线)/感情变化(情线) 续表 篇名 行文思路 行文线索 《故都 的秋》 结构上采用总分总式，层层递进：文章开篇将故都的秋与江南的秋进行对比，点明故都的秋“清、静、悲凉”的特点，然后整篇文章是以“清、静、悲凉”为中心层层递进，逐步刻画了故都的清秋景色。以“清、静、悲凉”统领全文景物画面 对故都的秋的热爱之情(情线)和空间顺序 《我与 地坛》 (节选) 先写“我”在地坛中的观察思考，再写“我”对母亲的情感变化 双线：“我”与地坛物我交融的精神联系，其他与地坛有关系的人与“我”的联系 《为了忘 却的记念》 鲁迅把他和五位青年作家的交往作为线索，把本来散乱孤立的材料组织在一个整体中。以怀念和悲愤为“神”，统领全文材料 悲愤之情(情线) 《记念刘 和珍君》 写作缘起(为何要为刘和珍写纪念文章)→写人记事(写与刘和珍有关的事)→抒发情感(总结“刘和珍们”的价值意义) 悲愤之情(情线) (2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 建水记[注](之四) 于　坚 　　看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城，砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过 学生用书⬇第121页 拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 　　高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。 　　街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧麦的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。 　　临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。 　　在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。 (有删改) 　　[注]　建水：县名，在云南省，旧称临安。 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 答案：①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 一、行文思路分析题解题“三方法” 明考型 划分层 次法 给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各个阶段梳理出明确的结构思路 寻找线 索法 思路是作者思维的轨迹，如能找出贯穿全文的线索，就能很快理清文章思路 暗考型 心理词 (感情词) 组合法 解答此类题，首先要结合文本的层次或线索，然后以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工 二、线索分析题答题“两步骤” 第一步：“五点”定线索 标题 判“线” 有的文章，其标题即线索 时空 连“线” 文中有一些表示时空转换的词语，阅读时把这些词语串联起来看，往往能把握文章的线索 以物 求“线” 不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现 学生用书⬇第122页 反复 出“线” 可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索 以情 导“线” 前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析段落之间的内在联系，抓住议论、抒情句子，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索 第二步：分“类型”析线索作用 明线 ①组织材料，串联全文；②使文章脉络清晰，结构完整严谨；③呈现某种情景或状态，表达某种情感或思想，揭示主题 明暗线 交织(双 线并行) ①组织全文，使上下文过渡自然，照应鲜明，结构严谨；②使形象更丰满，文章内容更丰富，可读性更强；③使内容联系更紧密，更加浑然一体；④使情感更集中，浓厚，主题更突出 [特别提示]　要注意区分不同性质的线索的不同作用：①物线有象征、呼应的作用；②情线有使情感浓厚、不断深化的作用；③时空线有使层次清晰、结构明了的作用。 1.除空间与时间线索外，文中“人文气息”的线索是如何串联内容的？请简要说明。 答案：以“人文气息”为暗线，串联起进城者的松弛、卖花女的生机、市井食客的鲜活，再到居民买菜归家、祖孙生活的日常，展现出古城人的生活状态，凸显其人文底蕴与生命活力。 1.[原创](2023·全国甲卷，原文《机械的诗——旅途随笔之一》详见本任务例2)文章以“机械”与“诗”的关联为核心展开，请分析作者是如何通过场景的转换，逐步深化这一核心表达的。 答案：①以车窗外的南国铺垫场景： 描绘绿树、红土、稻田等传统诗意风物，为下文颠覆传统诗意的认知埋下伏笔。②以潭江渡轮为核心场景： 聚焦于工人操纵机械载火车过江的雄姿与机械的规律运作，直观呈现“机械的诗”的力与美，并首次明确点题。③联想上海大厦建筑的打桩场面，升华场景： 由点及面，将机械的诗意扩展到更普遍的建筑劳动中，揭示“创造的喜悦”是诗的本质，从而完成对诗意的重新定义。 2.[原创](2023·北京卷，原文《黄姚酿》详见本板块第2章任务八例1)分析文章是如何以“酿”为核心意蕴展开描写，逐层构建并深化其主旨的。 答案： ①以巨榕如心脏、古镇如游龙等意象，描绘地貌与时光共同“酿”出的古镇根基与生命力。②细写豆豉、果酒、腌菜、果脯等饮食，展现居民利用风物智慧“酿”出的家常滋味与生活经验。③由雕、绣等工艺引申，点明“酿”的本质是人与时间共创的魔法，最终将黄姚整体升华为岁月“酿”制的、兼具古老与清新的文明果实。 题型2　赏析句段作用 六大常考句段的作用 位置 作用 开头 句段 ①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。②开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。③开篇描写景物，那么首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫；从景物描写上看，作用是衬托，勾勒环境，提供背景，营造(渲染)某种氛围等。④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象，吸引读者。 中间 句段 ①结构上承上启下(总结上文，引出下文)，起过渡作用。②内容上扩展思路，丰富内涵(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。 结尾 句段 ①篇末点题，卒章显志。②升华情感，深化主题。③照应前文，结构严谨。④发人深省，意蕴深远(给读者留下思考、回味的空间)。 插入 句段 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证等关系。②对全文中心起强化、突出作用。③在结构上宕开一笔，形成波澜。 反复 句段 ①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。③在表达上，有强化或一唱三叹等作用。 学生用书⬇第123页 引用 句段 ①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章内容，引起读者兴趣，含蓄地引出、表明观点。②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上具有深化或启迪作用。③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明观点。⑤名言：表明观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容。 篇名 句段 作用 《荷塘 月色》 《采莲赋》和 《西洲曲》 ①诗歌场景清丽明艳、活泼热闹、欢畅自由，蕴含着深厚的文化韵味。②表现出作者对大自然、对劳动、对青春爱情、对自由美好的赞美之情。③对比现实世界的孤寂落寞，更凸显出作者的失落之情和对黑暗现实的不满。 《故都 的秋》 第12段中引入议论古今中外写秋诗文 ①丰富了内容，拓宽了视野，给读者以全新的感受。②这里宕开一笔，纵横议论，显示思路的开阔和文采的灵秀，更显示了作者深厚的文化素养。③通过比较，展现中国文人对秋的感情最浓、体验最深、表达最绝，深化了文章主旨。 (2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 机械的诗——旅途随笔之一 巴　金 　　为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！ 到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹，这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。 我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气。左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。 船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。 在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。 四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。 我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。 我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的……只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。 　　那些工人，那些管理机械、指挥轮船，把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一 学生用书⬇第124页 种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。 一九三三，六月十日在广州 (有删改) 这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 答案：①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵和功能，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。 如何分析句段作用？ 1.把握句段“三特点” (1)内容特点：看它写了什么内容，表达了什么感情，甚至表现了怎样的主旨。 (2)位置特点：看它是在文章的开头、中间还是结尾，与上文或下文有着怎样的关联；如果是句子，则要看它在段落中的位置。 (3)表达特点：看它在表达上有无特点，如是否使用了排比、对偶等手法。 2.综合分析“三角度” (1)内容、主题 内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。 (2)结构、思路 结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用，还可以考虑与标题的关系(如点题)。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的主题等作用。 (3)表达效果 ①句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果，如使用了反问、对比等手法，则要答出表达效果。不是所有的句段都有表达上的特点，这一点应视具体句段而定。 ②读者情感(心理)。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。 上述角度有关涉就要分析归纳，没有关涉则不必强行作答。 2.文章第三段描写了火车驶上渡轮、缓慢过江的过程，这一描写在文中有什么作用？ 答案：①具体展现了新宁铁路中的一段“最美丽的工程”，为后文“机械的诗”提供真实可感的画面基础。②“车轮不动而景物移动”的独特体验，营造出一种诗意与惊奇感，自然引出下文对机械与工人的赞美。③过渡衔接，由窗外静态的南国风光转入对船上动态机械与工人的观察，推动文章内容深化。 3.(2020·天津卷，原文《线条之美》详见本板块第2章任务十三例2)文末引入林徽因的故事有何效果？ 答案：引故事使文章生动，作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质；深化了主题，借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。 4.(原文《富春江畔》详见本板块第2章任务八例2)第14段描述了蒋家村如今的景象，请简要分析这部分内容在文中的作用。 答案：①内容上，展现了蒋家村如今美丽、祥和、安乐的景象；②主旨上，赞美了富春江畔人们幸福美好的生活，表达了如今的幸福生活正是先辈奋斗牺牲换来的这一主旨；③行文结构上，承上启下，承接上文对富春江畔蒋家村的介绍，引出下文总结性表述，为后文感叹“一个地方的风貌，与其精神文脉息息相通”做铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $