板块1 第2章 文学通赏 课时测评16 分析标题主旨意蕴——解读表里，把握深意 （Word练习）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

**基本信息** 以“解读表里，把握深意”为核心，通过小说与散文典例，构建“表层-深层-象征-哲理”四层递进的标题主旨分析体系，强化思维能力与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |标题含义分析|1题（《泥潭》画线句）|表层具体义+深层象征义|从文本局部到整体主旨的关联| |标题内涵解读|1题（《泥潭》标题）|具体困境+象征压力+积极姿态|物象到精神的意义升华| |标题作用探究|1题（《想看星星遇到雨》作用）|反差吸引+象征意义+主旨呼应|标题与内容、结构、主题的多维关联| |标题意蕴分层|1题（《想看星星遇到雨》意蕴）|表层经历+象征意义+哲理思考|从现象到本质的认知深化|

课时测评16　分析标题主旨意蕴——解读表里，把握深意 (时间：45分钟　满分：32分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 泥潭(节选) 刘楚昕 　　天色是昏沉的灰黄，像一块用了多年从未洗过的抹布，沉沉地压在这片旷野上。所谓的路，早已被车轮和脚步蹂躏得不成样子，与田野烂泥混为一体，变成了一处巨大的、深不可测的泥潭。 　　老陈的卡车，就像一头耗尽最后一丝力气的牲口，瘫陷在这泥潭的正中央。车轮曾经疯狂地旋转，溅起的泥浆如同绝望的呐喊，黏糊糊地糊满了车窗，也糊住了老陈的视线。现在，一切都静止了，只剩下引擎熄火后，那种死寂的、被整个世界抛弃了的静。 　　他下车，一脚下去，淤泥立刻没过了他的小腿肚，一种冰冷而富有侵略性的包裹感从脚底传来，仿佛这不是泥，而是无数只冰冷的手，正死死地拽住他，要将他往下拉。他尝试着推车，肩膀抵在冰冷湿滑的车身上，用尽了全身的力气，那铁家伙却只是微微晃动了一下，回应他的，是泥潭深处冒出的一个浑浊的气泡，“啵”的一声破裂，散发出腐朽的气息。 　　远处，有一个人影在晃动，正深一脚浅一脚地试图绕开这片泥潭。老陈像是看到了救命稻草，挥舞着手臂，用嘶哑的嗓子呼喊。那人停了下来，朝这边望了望，迟疑了片刻，最终还是摇了摇头，指了指自己脚下的路，继续沿着泥潭的边缘，小心翼翼地、艰难地挪动了下去。 　　老陈望着那消失的背影，心里头那点刚燃起的火苗，“噗”地一下，被冰冷的泥浆彻底浇灭了。 　　他回到驾驶室，点燃最后一支烟。烟雾在狭小的空间里缭绕，窗外，那灰黄的天色正在一点点变深，变暗。他突然觉得，自己好像并不只是困在这片具体的泥潭里。城市里那套每月要还五千多贷款的房子，那架怎么也爬不上去的职场梯子，那场不咸不淡仿佛隔着一层雾的婚姻，又何尝不是一个个更大、更无形的泥潭？他挣扎了半生，何曾真正挣脱过哪一种？ 　　想到这里，一种奇异的平静感反而取代了焦虑。他掐灭烟，再次下车。这一次，他不是去推车，也不是去呼救。他走到车后，从工具箱里拎出了那把短柄铁锹。 　　他朝手心啐了口唾沫，紧紧握住锹柄，然后将锹头狠狠地、深深地插进了那黏稠的、包裹着他一切的泥潭之中。他一锹一锹地，开始将车轮旁的淤泥挖开。动作笨拙，却带着一种前所未有的专注。天就要黑透了，他可能今晚注定要困在这里。但此刻，他挖掘的仿佛不只是车轮下的泥，更是生活本身的困境。 　　四周是无边的旷野和深沉的黑暗，只有一个渺小的人影，在对着一个庞大的泥潭，做着看似徒劳的功课。泥潭依旧沉默，但它不再仅仅是一个吞噬一切的陷阱，因为它同时也成了一个需要被一点一点挖掘、被一分一分征服的对象。 (有删改) 1.(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A.小说开篇的环境描写，运用比喻手法，以“从未洗过的抹布”渲染了阴沉、压抑的氛围，为故事铺设了灰暗的基调。 B.“泥潭”在文中意蕴丰富，它既是卡车陷入的自然困境，也是主人公人生中各种困境和压力的象征，如房贷、职场与婚姻。 C.文中写远处人影“迟疑了片刻”“摇了摇头”最终离开，这一细节主要通过动作描写表现了路人的冷漠自私与社会的世态炎凉。 D.小说结尾部分，老陈的心里充满“奇异的平静感”，“带着一种前所未有的专注”去挖泥，体现了他从焦虑到接受、并开始积极面对的心理转变。 答案：C 解析：“表现了路人的冷漠自私与社会的世态炎凉”错误。该细节更多是为了烘托老陈孤立无援的处境，进一步推动其心理变化。 2.(3分)下列对小说《泥潭》主题的理解和分析，最准确的一项是(　　) A.小说通过讲述卡车司机老陈陷入泥潭的故事，主要揭示了自然环境的恶劣和人类在自然力量面前的渺小与无助。 B.本文以“泥潭”为核心意象，旨在批判现代社会中人与人之间的冷漠关系，以及面临困境时无人施以援手的社会现实。 C.小说由具体的“泥潭”困境展开，联系到房贷、职场、婚姻等现代人普遍的精神困境，揭示了问题的普遍性，并最终通过主人公内心的转变，展现了人面对困境时应有的主动抗争、积极解决的姿态。 D.文章通过展示老陈从焦虑到平静的心理变化过程，主要表达了人应顺应自然、接受命运安排的哲学思考，倡导一种消极避世的人生态度。 答案：C 解析：A.“主要揭示了……渺小与无助”错误。由原文“他挖掘的仿佛不只是车轮下的泥，更是生活本身的困境”可知，小说核心并非仅局限于写自然困境，而是借自然环境中的泥潭延伸至人生困境。B.“旨在批判现代社会中人与人……社会现实”错误。路人离开的情节主要作用是推动主人公内心的转变，营造孤独感，并非批判社会。D.“主要表达了人应顺应自然、接受命运安排的哲学思考，倡导一种消极避世的人生态度”错误。主人公最后的“平静”是决心行动前的决绝，其“挖掘”行为是积极的抗争，并非“消极避世”。 ★3.(4分)请简要分析文中画线部分“但此刻，他挖掘的仿佛不只是车轮下的泥，更是生活本身的困境”的深刻含义。 答案：①表层含义：老陈挖掘的是卡车陷入的自然泥潭中的淤泥。②深层含义：“生活本身的困境”指房贷压力、职场瓶颈、婚姻隔阂等无形的人生困境。“挖掘”象征主动对抗困境的行动，通过“泥潭”这一物象，将自然困境与精神困境联结，凸显主人公积极自救的人生态度。 ★4.(6分)小说标题“泥潭”有哪些丰富的内涵？请结合全文谈谈你的理解。 答案：①老陈卡车陷入的“深不可测”的泥潭，是阻碍老陈前行的具体的自然困境，也是故事发生的场景。②象征现代人普遍面临的房贷、职场、婚姻等精神压力，这些困境如同泥潭般让人深陷其中，难以挣脱。③泥潭不仅是吞噬一切的陷阱，也是可以被挖掘、被征服的对象，象征着人面对困境时的积极姿态。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 想看星星遇到雨 徐元锋 　　朋友发来一段宁夏西吉震湖的星空视频：黑黢黢的山梁之上，星汉灿烂，每颗亮闪闪的星星，都是一个遥远的未知，无数颗星星隐现，打望着西吉偏远而多情的土地。繁星又“落”在湖面，天上的银河与地上的星河辉映，令人赞叹。 　　去年夏天，我曾在宁夏采风游走，去了银川闽宁镇、吴忠红寺堡和固原隆德、西吉等地。未出发前，就寻思可以在西海固看星星了。宁夏文旅有张牌，叫“星星的故乡”，尤以中卫的沙漠旅游名气大，腾格里沙漠腹地的酒店常一房难求。沙漠观星固然令人向往，但“西海固”3个字似有魔力，当年左宗棠一句“苦瘠甲于天下”让它刻在了众人心头，其实这里还是萧关故地，古丝绸之路也经过。我按捺不住憧憬：于沧海桑田、烽烟故道的西海固看星星，别有风味。 　　在西吉住龙王坝，一个离县城10多公里的山村。印象深的，是“窑洞宾馆”外墙上数不清的牌子。原来，这里的乡村旅游闯出了条当培训基地的路子：观山景与道问学齐飞，既提干部人才素养又助农民增收。龙王坝四周皆山，飘荡在一片绿海里，当时雨水洗尘，更觉葱茏鲜亮。那雨不紧不慢的，由云朵而至树梢、庄稼，滋润着焦黄的大地，烟雨蒙蒙，水墨氤氲，竟生出几分江南之感。村里的带头人焦建鹏自诩：春有百花冬有雪，夏日氧吧秋满果，龙王坝是个好地方！蓦然抬望眼，只见旱作梯田层层叠叠，村落星散。眼前的天台上，几顶旅行帐篷中，果真都架着望远镜。 　　不过观星望远镜用不上了——入夜，雨还淅淅沥沥不停。一行人就围炉“捣罐罐茶”，天南地北地“谝闲”。别看龙王坝现在是明星村，10多年前穷得叮当响。这里地势高，村里几个组缺水厉害，路也烂。缺水敢叫龙王坝？这不稀奇，曾经西海固人缺啥盼啥，电视剧《山海情》不是有个水花姐嘛，缺水却叫涌泉村。焦建鹏说：许多人见牌子多，以为村里的国家补贴多，其实龙王坝是靠自己干出来的，为了甩掉祖辈的穷帽子，先探路林下养鸡，鸡多了创办农家乐，农家乐再渐渐蝶变成培训基地，眼下正张罗做线上直播带货…… 　　我在窑洞里的农产品展示中心，见到了正在理货打包的杨建琴。杨建琴是40多公里外的马建乡杨路村人，30年前顶着舆论压力嫁进龙王坝——人往高处走，她偏往穷山沟里钻。日子一直过得穷嗖嗖。改变是从龙王坝办农家乐开始的。那时她在宾馆当服务员，踏实肯干，一步步做到了前台接待，如今又转战商品部。杨建琴是带孙子的人了，形象气质却不像“农村妇女”。她略施粉黛，身姿轻盈，面色如三月里的山花，活脱脱一个城里俏佳人。建琴姐一笑：年岁变了，田里的脏活累活都让机器干了，这工作风不打头雨不打脸，外头来的人都羡慕咱龙王坝呢！ 　　千百个龙王坝正在成长。如今去西海固，你难免意外：这是那个“苦瘠甲于天下”的地方？连绵无尽的旱海呢？“剖开一粒土，半粒在喊渴，半粒在喊饿”呢？到处都是比肩全国的美丽新农村呐！拿生态说，焦建鹏回忆，小时候为了烧火做饭取暖，山要被扒三层皮：树砍了，草割了，连地面的“草胡子”都耙一遍，荒芜绝望不堪回首。 　　如今呢？人努力，天帮忙，西海固好多地方降雨量翻了一番！ 　　怎么个努力法？西海固脱贫过程也是一部移民史，120多万人搬出西海固，不再向大自然母亲无休止地索取；加之史无前例的封山禁牧、植树造林，绿染西海固，真真切切地付出了不少汗水。 　　我专门去有“西吉水塔”之称的月亮山看了看：天苍苍，野茫茫，风吹草低不见牛羊。封山禁牧嘛，何况还是保护区。护林员马荣华拉着我，一口气看了几处泉眼，那流水潺潺汇聚，晶莹跳跃可爱。他说，几眼泉都是这几年自己冒出来的，四季不断流，“源头活水越来越多，下游的‘葫芦河’活得更滋润了”。 　　啊，月亮山！曾几何时，这里连绵无尽的山脊承载荒凉让人绝望，来考察的吉普车都跑不出它的忧伤。月亮山地处西吉西北地势高处，缺水少地无门路，是西海固中的“西海固”。月亮山的名字来自传说：很久以前，这里是片水草丰美的牧场，牧羊的少年一次丢了一只小羊，晚上他看到一个银盘驮着小羊徐徐升上天空。村民说，小羊成仙了，在天庭过好日子呢！后来一个路过的江湖术士施法，收走小羊和银盘，月亮山变得暗淡无光。那术士来到东海边，和龙王斗了300个回合，输了小羊和银盘，银盘又高悬夜幕，海上明月共潮生，月亮山亦得名。我沉醉于这个传说，把它当作西海固人古已有之的浪漫“山海情”。云遮雾罩的绿水青山，既是取之不尽的金山银山，还是想象力的泉源，让每个劳作之人浸润着美，碧波清流汇出西吉人的文思之河：葫芦河。要知道，西吉县可是我国首个“文学之乡”呢！ 　　在月亮山，我还采风收集到一首“花儿”民歌：西吉有个月亮山，盘盘路儿上哩，维了个花儿赛貂蝉，一天么三回浪哩！微风起处绿波漾，花儿漫过月亮山。 　　护林员马荣华不会唱花儿，但他也有歌。临走时，月亮山林场的职工们给我哼起一首歌：云岚雨露，山清水秀，扶苗护林、排险除忧，忙碌不停的身影，装扮这人间锦绣……歌的名字叫《春风知道我》，旋律悠扬歌词上口。“春风知道我，大山拥抱我，勤劳尽职的护林人，守护着山川的脉搏；春晖知道我，晚霞陪伴我，无私奉献的护林人，兑现对祖国的承诺。” 　　西海固三天之行，绵绵雨水相伴，始终没看到星星。可颇有“穿越感”，离别时心中甚慰。绵绵细雨，对于干旱少雨的宁夏来说，何尝不是黄土地上人们心中的“江南烟雨”风景呢。而大地上劳作的人们，又何尝不是大地上的星斗：他们灿若繁花，他们熠熠生辉…… (有删改) 5.(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A.旱海变绿洲的今昔对比，揭示西海固生态改善的原因：移民搬迁、封山禁牧、植树造林，强调“人努力”与“天帮忙”的协同。 B.江湖术士与龙王斗法的情节，象征西海固人与自然抗争的艰辛历程，“银盘高悬”的结果与西海固生态改善形成历史呼应。 C.作者于月亮山采风时引用“花儿”民歌，将自然景观(月亮山)与人文情感(民间歌谣)交织，凸显了西北的地域文化色彩。 D.护林员哼唱《春风知道我》，以现代歌曲呼应传统民歌，象征生态保护精神的代际传承，凸显劳动者“守护山川”的崇高品格。 答案：B 解析：“江湖术士与龙王斗法的情节，象征西海固人与自然抗争的艰辛历程”错。月亮山的传说隐喻了西海固的生态变迁。“江湖术士”在传说中是反面角色，不能象征“西海固人”的抗争，龙王象征“西海固人”逻辑上也难以自洽，而且“人与自然的抗争”并不是本文所要表达的主题。 6.(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A.以友人拍摄的震湖星空视频开篇，描绘星汉灿烂的奇幻景象，引出作者对西海固观星的向往，与后文的“遇雨”形成反差。 B.关于围炉闲谈“缺水敢叫龙王坝”这一情节，呼应电视剧《山海情》的“涌泉村”，反映了曾经西吉人的愿望与现实的矛盾。 C.本文现实见闻与历史传说穿插，虚实结合，展现西海固从“苦瘠甲天下”到“绿水青山”的蜕变，增强了文本纵深感。 D.本文使用双线叙事，暗线是围绕“去西海固看星星”串联游记进程，明线是“生态破坏——修复——新生”的历史变迁。 答案：D 解析：“暗线是围绕‘去西海固看星星’串联游记进程，明线是‘生态破坏—修复—新生’的历史变迁”错。明线是游记进程，暗线是历史变迁。 ★7.(4分)请结合全文分析散文标题“想看星星遇到雨”的作用。 答案：①构成反差，吸引读者阅读兴趣。“想看星星”代表“我”计划去西海固欣赏的自然美景，“遇到雨”指去后三天的绵绵阴雨。②具有象征意义。“雨”象征西海固生态改善后的生命力，还象征乡村振兴使西海固在时代浪潮中迎来新生。“星星”象征大地上劳作的人们。③与结尾呼应，升华主旨。作者将自然奇观转化为人文光辉，凸显了劳动创造美的主题。 ★8.(6分)文章标题“想看星星遇到雨”看似是行程中的小小意外，实则蕴含深意。请结合全文，分析这一标题的多重意蕴。 答案：这一标题蕴含三层深意：①表层意蕴：记录作者西海固之行的实际经历——怀揣观星期待却逢连日阴雨，形成期待与现实的落差。②象征意蕴：“雨”象征滋养西海固的生态甘霖，是对干旱土地最珍贵的馈赠；“星星”则暗喻这片土地上如繁星般闪耀的奋斗者。③哲理意蕴：揭示生活中“求不得”的常态与“意外之得”的惊喜——未见的星空虽美，遇见的雨露与奋斗者却更真实动人，体现了从追求浪漫想象到发现现实之美的认知升华。 学生用书⬇第147页 学科网（北京）股份有限公司 $