板块1 第2章 散文阅读 课时测评13 分析思路结构——把握行文，识段谋篇（Word练习）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

**基本信息** 聚焦“分析思路结构”专项，通过典型散文文本提炼“由实到虚”“空间为序”等方法，构建“内容-层次-结构”逻辑链条，强化思维能力与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |思路层次梳理|第3题（《自然亭记》）|由实到虚，由景入理，层层递进|文本内容→思路层次→结构特点| |结构特点分析|第7题（《北京断章》）|空间为序，细节串联，形散神聚|文本内容→思路层次→结构特点|

课时测评13　分析思路结构——把握行文，识段谋篇 (时间：45分钟　满分：30分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 自然亭记 陆春祥 　　自然亭是我命名的，在富春庄的西面。富春庄也是我命名的，在自然亭的东面，但它们在地图上，你都找不到。我不是玩逻辑诡辩，事实就是这么个事实。别急，听我慢慢说来。 　　四年前的一个雨天，我去富春山健康城的郑家样村，为书院选址。这个村早就整体搬迁了，留下近五十幢完好的民居，健康城想改造成一个与康养文化有关的艺术村落。我们在村中心的大古樟树下站定，这两棵古樟有三百多年了，粗壮的枝丫在空中肆意横叉，树叶茂密，在树下都不用打伞。我喜欢老树的虬枝乱盖，有它们相伴，觉得安全，它们就如慈祥的世纪老人，会为你遮风挡雨，而事实上，它们就是这么活过来的。 　　离古樟群五十米左右，有个几幢房子的院子，院中不少杂树，一棵高大的雪松醒目，院前还有一口百来平方米的水塘，那棵造型优美的樟树，枝丫已经伸过半个水塘。塘的南边，一片高大的杜仲林，我也喜欢中药材，一看这杜仲，味甘，性温，不就是替人排忧解难的老中医吗？塘的西边全是农家菜地，田野外的林木，如挺立的战士，一排排站着岗。 　　望着前方雨中朦胧的大奇山，当下就决定，就选这里吧。大山，农舍，杂树，田野，雨敲屋檐，虫声透窗，马克思对生活的向往，一下子又涌到了我眼前：上午种田，下午钓鱼，晚上看哲学。①我看这里有实现这个理想的可能。 　　书院被我命名为富春庄。那个水塘，也动静很大地改造好了，成了景观池，太湖石层层叠叠，池中有管子可以喷水，夜间能发光生雾，池边居然还建了个木头亭子，亭盖茅草，四面穿风。这亭，必须要有个名字，我脑子里跳出“自然”两字，自然的本义是自己本来的样子，这里的山水，不就是它们自己嘛。至于两边的对联嘛，简单，将辛弃疾的《西江月》词改造了一下，也十分应景：②书院天外七八个星，寨基山前两三点雨。大奇山又叫寨基山，明朝的时候就这样叫了。我倒喜欢寨基山这个名，山高树深，流泉飞瀑，寨门用石头垒叠，有旗帜在风中飘扬，忽地一声哨响，斜刺里就横杀出一队人马来。这场景，想想就好玩。 　　至此，自然亭虽小，也算有名有联了，作为一个亭子，我觉得对得起它了。 　　自然亭，自然要去坐坐的，不过，更多的时候，我是坐在书院文学课堂门前的遮阳伞下看亭，富春庄时有好鸟相鸣，卧看《老子》坐看云。 　　老子的“自然”，我们自然耳熟能详。人法地，地法天，天法道，道法自然。老子眼中，这是天地人乃至整个宇宙的深层运行规律，一层一层递进而上，最终的道也必须遵循自然。而在此前，老子就认真地和我们打了个比方：再大的狂风也刮不了一个早上，再大的暴雨也下不了一个整天，天地制造的狂风暴雨尚不能持久，何况是人？那就“希言自然”吧！少言或者不言，是符合自然之道的。谁“希言”？老子笑笑：就是那些管理者，你们要少发号施令，即便制定号令也要顺其自然。 　　自然，确实是天地之大道。 　　东汉班固的《白虎通义》上说：“帝喾有天下，号高辛；颛顼有天下，号曰高阳；黄帝有天号曰自然者。”这个“自然”，是宏大道德的意思。我在想，如果是黄帝自己取的号，那重点就是借号“自然”，意在号召天下之人都以此为目标，做一个有大道德的好公民。嗯，在一个人人讲道德的社会中，你谦我让，春风骀荡，着实美妙。 　　亭前池子中，有数条游弋的金鱼，去年末，我们将家里养的小金鱼放养到了这个池中。那些金鱼长得极快，半年以后，我们就看到了不少如银针一样的小金鱼了。我们放养的金鱼虽没有标记，但我觉得它们一定快活。 　　最美妙的是，夜幕初临，亭前水池的喷管中，会喷发出层层的薄雾，极细极薄，连续不停，头顶星光灿烂，眼前阵雾翻涌，虽是电声光制造出来的仙境，远看近观，都有一种让人恍如隔世的感觉。 　　一天早晨，瑞瑞起床后，拿着小绘本，我们一起到自然亭“读书”，她认不了几个字，但会翻书看图，每次都会读半个小时以上。过了一会，瑞瑞朝我看看，又朝书院那边看看，飞鸟在水池上空横来横去地飞翔，鲜艳的晨光映着书院C、D楼的白墙面，③小朋友忽然就感叹了一声：这地方真好啊！我一点也没有编造，她真这么感叹，我忍住笑。 　　我想，④坐亭可以观天，读天下自然书，观天下自然事，写天下自然文。 　　夏日来了，如果朗月明照，我会端一个粗瓷茶碗，闲坐此亭，此时，墨青的碗中，茶汤中盛满了月光；或者，新月既成，寨基山间微风吹来两三点雨，星星就在夜空中扑闪双眼盯着你，你吹着口哨向他们问候，当然也可以与星星们谈谈心。这样自然的夜空下，你还会在意尘世间的得失吗？ 　　如果自驾，杭新景高速桐庐收费站下，第一个口子左转进大奇山路，再左转行至陆春祥书院停车场，前方五十米的蒿草竹林间，自然亭在等你。 (选自《新民晚报》，2023年7月6日) 1.(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A.文章开头便说自然亭和富春庄都是“我”命名的，且在地图上找不到，引起读者的好奇，“别急，听我慢慢说来”则拉近了与读者的距离。 B.“我”在描写郑家样村的大古樟树时，将虬枝乱盖的老树比作“慈祥的世纪老人”，流露出了“我”对大古樟树的喜爱之情。 C.“我”在介绍有几幢房子的院子时，依次介绍了院中、院前、塘南、塘西的景色，这里植物丰富，还能望见大奇山，景色非常优美。 D.书院被“我”命名为“富春庄”的原因是此处可见大山、农舍、杂树、田野，可听雨敲屋檐、虫声透窗，是“我”理想中的书院。 答案：D 解析：“书院被‘我’命名为‘富春庄’的原因是……”错误，根据原文“望着前方雨中朦胧的大奇山，当下就决定，就选这里吧。大山，农舍，杂树，田野，雨敲屋檐，虫声透窗……”可知，此处阐述的是选址理由，不是命名理由，文中没有解释将其命名为“富春庄”的原因。 2.(3分)对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　) A.句子①表明“我”准备像马克思一样，在这里过着上午种田、下午钓鱼、晚上看哲学的生活。 B.句子②化用了词句“七八个星天外，两三点雨山前”，融入了地名，巧妙又应景。 C.句子③借纯真的小朋友发自内心、脱口而出的感叹，体现书院的美好，颇有感染力。 D.句子④中“自然书”“自然事”“自然文”中的“自然”，与“自然亭”的“自然”含义相近。 答案：A 解析：“上午种田、下午钓鱼、晚上看哲学”是马克思理想中的生活，句子①只是说这里有实现马克思理想的可能，可以悠闲度日，并不是说作者真的要在这里过上“上午种田、下午钓鱼、晚上看哲学”的生活。 ★3.(4分)本文以“自然亭”为核心，却并未局限于对亭子本身的描写。请梳理文章围绕“自然亭”展开的思路层次，并分析这样安排的好处。 答案：①文章思路层次清晰，先写建亭缘起，从选址、命名到建亭，交代自然亭的由来。然后写赏亭之景，描绘亭周自然与人文景观，营造诗意栖居意境；写悟亭之理：引入老子与黄帝对“自然”的阐释，深化主题内涵；最后融亭于生活，通过日常片段，展现人与自然的和谐共生。②好处：由实到虚，由景入理，层层递进，将一座小亭升华为承载文化思考与生活美学的精神空间，使文章既有物象之美，又有思想深度。 ★4.(6分)本文是写景散文，却巧妙融入了老子谈“自然”和黄帝号“自然”的内容。请结合文本对这一构思发表评论。 答案：①由“我”在书院中“卧看《老子》坐看云”，自然地引出老子谈“自然”，并对老子的“自然”进行阐释，告诫我们要遵循自然之道，特别是管理者。②“自然，确实是天地之大道”一句单独成段，承上启下，由老子谈“自然”过渡到黄帝号“自然”，进一步阐述我们应该做一个有大道德的好公民，创造和谐社会。③作者在写景中巧妙融入了老子谈“自然”和黄帝号“自然”的内容，延伸和丰富了“自然”的内涵，使小小的自然亭更有意义。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(14分) 材料一： 北京断章 徐　虹 　　早上，树叶泛着青绿，落满灰尘，天空洁净。胡同口有一家早点铺，一般油条七分钱，甜豆浆五分钱。如果不加糖，是两分钱。我每天攥着一毛二分钱，到那里买早点。屋里开一方窗口，桌上的碗还没收。碗边豁口甚多，正是一颗颗牙齿的形状。大批的油条放在一个竹筐里，上面盖了一层油脂麻花的白布。服务员虎着脸，神龛一样站在柜台里。人往前拥，以胳膊肘互相制约。但他们对孩子很好。 　　小孩前边来，别挤了。一个很胖的大爷或者大妈说。以至于多年以后，我仍觉着肥胖就是善良的代名词，胖子多半是好人。 　　最高兴的是星期日跟我妈妈去逛瑞福祥布店。那时候还要布票。柜台上方有一根电动传送带。如果买了布，售货员开一张票，连同布票、钱，一同夹在夹子上，投枪一样“嗖”地一投，夹子慢悠悠循着轨迹传到会计头顶，她只需轻巧地伸手一摘——这可真是一个省心省力的肥差！我总是仰着头随着这个夹子走，一不小心就撞到别人身上。有时候，好几个夹子同时在上面走，万一会计弄混了怎么办呢？我二年级以前一直为这件事百思不解。 　　现在的王府井步行街，那时候也不过是一条朴素的街道。它像一条鱼的脊骨。替雨胡同、大元府胡同、大甜水井胡同，东单三条，都是些长长短短的鱼刺，旁逸斜出，曲里拐弯地向四处延伸。胡同的深处，串联了各种不规则形状的院子。胡同口停满自行车，戴红箍的老头儿清清嗓子嚷，走哇您，两分钱——得嘞。然后咳嗽一声……我并不喜欢他那种泛滥的、亲热的、自来熟的口气。但是我又喜欢享受他的特惠，比如偶尔给我买一支五分钱的果丹皮，或者沾满白糖的柿饼，也可能是一小包江米条。 　　王府井小学的操场很大。它原是一所破败的教堂，暗灰、尖顶，高大而结实，表层装饰不多，只在局部十分细腻地浮雕着一些花。院墙上有“伟大的毛泽东思想万岁”的宋体字。暗红颜色并不新鲜，惊叹号却震撼有力。这所小学想是教堂在“文革”时候闲置了改建的。 　　学校的院子里果然有“好好学习，天天向上”几个大字。院子中间有一个篮球场，对称矗立着两座很高的篮板，像是两个无聊的高个子，相对无言。后院还有一个防空洞，有一排秋千架。秋千架下是一簇紫色的花，也许是淡粉色的花吧。我和凤子课间就坐在台阶上，看它们随风摇曳。 　　下课的时候，孩子们尖叫着疯跑。从教室到操场，从院子到厕所，气急败坏的。“一年级的小豆包，一打一蹦高。”高年级的男孩子扯着嗓子喊。 　　高个子、长睫毛的凤子过于美丽，遭到男生们的围攻。他们是以正义战士的形象出现的，而她永远是花枝招展的“女特务”。肩上披一片带穗的蓝围巾，上面起了些毛毛小球。她呵呵笑着晃过两个男生，躲躲闪闪地往女厕所跑。几个男生直冲到女厕所门口，戛然止步。不知谁在门口拿着一个灌了水的橡皮管子，一边滋水一边换了“国军”的口气，给我出来，弟兄们冲啊！ 　　女生干部一干人多半是远远地看着凤子，冷冷道，凤子可真够疯的！男生们处于战斗状态，执着地在女厕所门口专等凤子出来。几个男孩扯着衣服捉住她，拖回教室里去。其实拖回去也必然没有下文。然而还是要跑出来，捉回去，情节反反复复，每次都从头再来。 　　我在台阶上看凤子和他们热闹好玩，心里快乐得简直想在地上左右打滚。 (有删改) 材料二： 　　女作家徐虹的散文《北京断章》，曾获老舍散文奖、冰心散文奖，在这篇文章中，她深情回忆了20世纪70年代的北京城，也抒发了自己对时光和生命的感慨。她也写“青春是树上的苹果，时间是风，老去是飘向地心的重力，不可扼制”。创作是徐虹生活里重要的事。徐虹的作品善于发掘普通人平静生活中暗藏的玄机和隐藏于皮肉下的内心。 　　徐虹出版过小说集《青春晚期》、散文集《好像高雅》《有内容的眼神》等。她视角犀利，结构严谨，语言充满诗歌的韵律。更重要的是，她时刻保持着对社会的关怀和对文字的虔诚。在她看来，但凡社会转型阶段，必然经历一段精神的兵荒马乱、信仰的分崩离析、道德的无所适从，而身处其间的我们的心灵，则正在成为失魂落魄的逃亡者和流浪者。她希望用自己的一支笔，写出时代的变化，也写出灵魂深处那幽微隐秘的部分。 　　徐虹一生虽短暂，虽未有机缘成为举世闻名的大师，可她真挚的、坦荡的文学追求已经装点了她曾经的精神世界。正如她自己在《废墟之欢：我的读书笔记》这本书里说的那样：“落在纸上的字本是人生的残骸，荒芜一片，然而它们却带着生命的温度和曾经的欢颜。”如今她已结束人世的飘荡，她留下的那些文字也终将更好地解释她的一生。 (摘编自《徐虹：写作是生命的证词》) 5.(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A.材料一写北京的早晨的环境，带有一种温馨，“我”却从服务员脸上读出了一种严肃感，但又从其他人的言行中体会到了人情的温暖。 B.材料一中，“我”到布店去买布，十分不理解传送带的工作原理，因而仰首跟踪，常会撞到别人。这是年幼的“我”好奇的心理写照。 C.材料一结尾写同学们一直玩批斗之类的游戏，“我”很想参加，却没有参与，这表明“我”比他们成熟得多，知道这是无聊的游戏。 D.徐虹的《北京断章》写20世纪70年代的北京城生活，这篇文章体现了其“保持着对社会的关怀和对文字的虔诚”的创作思想。 答案：C 解析：“比他们成熟得多”“无聊的游戏”错误。文中有“我在台阶上看凤子和他们热闹好玩，心里快乐得简直想在地上左右打滚”可知，“我”看到他们玩得快乐，也是想参加的，但可能因多思善虑或者性格内向而没有行动。 6.(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A.材料一写小学校园后院，“有一排秋千架。秋千架下是一簇紫色的花，也许是淡粉色的花吧”，表明在当时的紧张气氛中还有生活的温情。 B.材料一主要运用细节描写和心理描写来表现“我”的形象，通过几个场景展现“我”的形象，“我”是一个心细、充满反叛精神的学生。 C.材料二画横线的句子运用比喻手法，把青春比作树上的苹果，把时间比作风，把青春的消逝比作苹果的成熟落地，不可阻挡，生动形象。 D.材料二最后一段，引用徐虹的文章里面的话，说明徐虹对写作的重视，赞扬徐虹用心写作的态度，肯定她短暂的一生留下的精神遗产。 答案：B 解析：“充满反叛精神”错误。材料一主要通过细节描写和心理描写展现“我”的形象，但“我”并非“充满反叛精神的学生”。文中更多表现的是“我”的好奇、天真和对生活的细腻感受，而非反叛。 ★7.(4分)材料一以“北京断章”为题，请结合文本内容分析其行文思路与结构特点。 答案：①文章以空间为序，从胡同早点铺、布店到王府井街道、小学校园，串联起童年生活片段。②以细节描写串联场景，穿插心理感受，展现特定年代下北京的风貌与儿童视角下发生的故事。③结构松散自然如“断章”，实则形散神聚，以记忆碎片拼合出时代图景与个人成长轨迹。 ★8.(4分)材料一第5段描写王府井小学的环境，包括了景象描绘和对当时标语的介绍，这样写有什么作用？请简要分析。 答案：材料一第5段描写了小学破败、陈旧的环境，着重突出当时社会环境对校园造成的巨大影响，以及没有学习气氛的原因，充满时代氛围，同时为后文描写同学们的逗闹埋下伏笔。 学科网（北京）股份有限公司 $