板块1 第1章 课时测评5 分析文本特色——悉“论述文”,识“实用文” (Word练习)-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

2026-07-06
| 10页
| 19人阅读
| 0人下载
山东正禾大教育科技有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 题集-专项训练
知识点 信息类文本
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2027-2028
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 248 KB
发布时间 2026-07-06
更新时间 2026-07-06
作者 山东正禾大教育科技有限公司
品牌系列 金版新学案·高考大一轮复习讲义
审核时间 2026-06-01
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/58153985.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

**基本信息** 以宋代卖花现象与花粉过敏为载体,构建“文本特征分析—论证方法评估—跨文本比较”的三阶训练体系,强化论述文与实用文的逻辑思维与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |论证特点分析|2题|抓结构(总分/并列)、辨方法(举例/引用)、析语言(平实/抒情)|从文本类型辨识到论证要素拆解,形成“特征定位—差异比较—效果评价”的逻辑链| |论据选择与作用|2题|论据匹配论点、多材料互证、引用功能分类(佐证/文采)|立足论点与论据的辩证关系,构建“材料筛选—语境分析—价值评估”的思维路径| |跨文本比较|1题|批判性思维(质疑单一解决方案)、整体性思维(多学科协同)|整合植物学与文学文本,体现“现象—本质—对策”的问题解决逻辑|

内容正文:

课时测评5 分析文本特色——悉“论述文”,识“实用文” (时间:45分钟 满分:20分) (本栏目内容,在学生用书中以独立形式分册装订!) 一、阅读下面的文字,完成1~3题。(10分) 材料一:   花是春天的象征,花的盛开意味着春天的到来。然而,日渐发展的城市,与纯真的大自然有了一层淡淡隔膜。都城内的诗人,未必能第一时间感知春天降临,反倒要经由卖花者的活动来获得春天降临的真实感。陈师道《和谢公定雨行逢卖花》云:“逢花驻马尚多情,天不违人旋作晴。不使近诗增纸价,得知春入凤凰城。”春天来到都城的讯息,是经由被卖的花朵传递到诗人那里的。   对于都城之内的诗人而言,卖花不只是单纯的商业活动,还是春日风物的真实载体。以卖花书写春日风物,成为城市尤其是都城诗人的常见手法。“京师巷陌新晴后,卖得风流更一般”(林逋《杏花》),“三月名园草色青,梦回犹听卖花声”(赵葵《柳花》),“海棠阴浅日黄昏……卖花声过忽开门”(吕夏卿《春阴》)等等,这样的诗句实在不胜枚举。   卖花给人带来的不只是视觉的享受,还有听觉上的独特美感。《东京梦华录》的“卖花者以马头竹篮铺排,歌叫之声,清奇可听”,就是真实写照。叫卖是宋代城市发展起来的特色。自北宋开封时就已如此,南宋亦仿照北宋。叫卖声甚至演化为专门的技艺。耐得翁《都城纪胜》“瓦舍众伎”条称:“叫声,自京师起撰,因市井诸色歌吟卖物之声,采合宫调而成也。”卖花声的存在,从听觉上也给予文人一种新鲜的刺激。这类卖花声通常来自流动性的商贩。正所谓“帝城只卖担头枝”,都城内流动性的卖花者极多。这类花贩所卖之花,多为朵花、把花,不会是大型盆栽和花窠。轻巧的货品,让卖花人可以轻松穿越街巷,以叫卖声招揽客人。声音具有穿透性,就算隔着高墙,也能由户外传播到室内。街巷的错落,又增加了卖花声的幽深感,卖花声的响起与远去,都牵动着居室内的听者。这让深处居室之内的文人获得了一种新的感受外界的方式,不必看到花担上五颜六色的花朵,只凭耳中传来的叫卖声,就能感知时令的变化和城市节奏的展开。   对于寓居都城的诗人而言,卖花传递的时令变换,往往会牵动思乡的心绪和客居的落寞。戴复古的《都中冬日》书写了都城客居的情境:“脱却鹴裘付酒家,忍寒图得醉京华。一冬天气如春暖,昨日街头卖杏花。”京华之地,居大不易。对于一生未仕、漫游江湖的戴复古而言,更是如此。典当衣裘,只图得一醉。幸而临安的冬季天气和暖,街头已有杏花叫卖。“昨日街头卖杏花”,不只是临安冬日的风景,同时也是对京华客子的抚慰。“忍寒图得醉京华”则有着江湖游士的辛酸无奈。   对任职都城的士大夫而言,美丽的鲜花不但装点着他们的生活,也调整着他们的心态。《六一诗话》称:“士大夫牵于事役,良辰美景,罕获宴游之乐。其诗至有‘卖花担上看桃李,拍酒楼头听管弦’之句。”都城明明拥有最特别的风景,士大夫却因公务繁忙无暇游赏,只能从卖花担上欣赏桃花李花的盛放。卖花带来了四季流转的美好,安慰着王事鞅掌的士大夫。杨万里《初夏清晓赴东宫讲堂,行经和宁门外卖花市》:“众红半霎聊经眼,不枉皇州第二年。”都城花市的商品紧紧呼应着四季花时,让诗人不必执念于回归故园、退居乡里。花市让杨万里感受到了都城特有的繁华,也纾解了他渴盼回乡的寂寞。   卖花书写中所折射的时序变换、所承载的客居心绪,是宋代作者对都城时间与空间的真切感知,是宋代作者对都城生活节奏的新鲜体验,更隐含着他们关于都城的新思考:该如何自处于都城之中?是在自我与都城的碰撞中伤感,还是努力融入都城生活的节奏?宋人的感受与思考,促使花卉买卖成为体察都城生活及世态人情的精妙视角,而卖花也日渐成为表达都城时序变换与诗人居处心态的成熟事象。 (摘编自周剑之《花担上的帝京:宋代卖花诗词的都城感知及文学意蕴》) 材料二:   南宋都城临安,气候温暖,城市里面购买鲜花的非常多。宋代种花业之所以昌盛,是因为不仅买花的人多,而且购买的量也大,婉约派大词人柳永在《剔银灯·何事春工用意》中形容道:“渐渐园林明媚,便好安排欢计。论槛买花,盈车载酒。”可以想象,在那明媚的春光下,一辆辆装满鲜花的马车从花园里出来,喧阗而又热闹。   商业发达和文化昌盛,使得扬州、成都、洛阳等宋代名城的花市也各有“色彩”。宋人家铉翁《前岁上元与赵任卿寓临安追逐甚今年同在建溪》也写道:“沙河红烛暮争然,花市清箫夜彻天。”红烛争燃,箫声连夜,洛阳花市的繁华与热闹程度自可想象。成都则二月举办花市,尤以海棠花为最好;扬州的开明桥“春月有花市”,市上卖的芍药的价格有时会比洛阳牡丹还要贵。   为了方便鲜花买卖,南宋政府甚至还专门设置了用于鲜花交易的花市。北宋邵伯温在《邵氏闻见录》中回忆北宋时的洛阳风俗。文中对当时人们赏花、购花的情景做出细致的描写。在鲜花开放之际,吸引了各方人士来到花圃,面对群芳,举杯畅饮,纵情放歌。暮色降临,花农们用竹笼小篮盛着鲜花来到花市“唱卖”。可见,北宋花市,当以夜间最为热闹。尤其是在每年正月十五的元宵之夜,在火光交错间,鲜花争妍。这盛大美景成为宋代文人雅士笔下的一幅美景。诗人文彦博曾夜游花市,在《游花市示之珍》中写道:“去年春夜游花市,今日重来事宛然。列肆千灯争闪烁,长廊万蕊斗鲜妍。”在灯光闪烁间,诗人夜游花市,故地重游,恍惚间,去年美景再现眼前。   (摘编自贾玺增《四季花与节令物:中国古人头上的一年风景》) 1.(3分)下列对材料一和材料二论证特点的表述,正确的一项是(  ) A.两则材料都采用了“总—分—总”的论证结构,开篇提出中心论点,结尾总结强调。 B.两则材料都大量使用举例论证,且所举例子均以宋代诗词为主,增强了说服力。 C.材料一侧重于分析卖花活动蕴含的文化意蕴和文人心理,材料二则侧重于介绍宋代花市的商业盛况和风俗场景。 D.两则材料的论证语言都具有鲜明的抒情性和夸张色彩,体现了学术论文的文学性追求。 答案:C 解析:A项“两则材料都采用了‘总—分—总’的论证结构”错误。材料一整体可视为“总—分”结构,材料二则更偏向于并列式介绍不同内容,并非典型的“总—分—总”结构。B项“均以宋代诗词为主”错误。两则材料确实都使用了举例论证,但材料二除了引用诗词(如柳永、文彦博的作品),还较多引用了笔记史料(如《邵氏闻见录》)。D项“具有鲜明的抒情性和夸张色彩”错误。两则材料的论证语言整体是准确、平实的学术语言。 2.(3分)下列选项,最适合作为论据来支撑材料一第二段观点的一项是(  ) A.“咸阳亲戚长安里,无限将金买花子。”——刘言史《买花谣》 B.“和烟和露一丛花,担入宫城许史家。”——吴融《卖花翁》 C.“匆匆殿下催分首,扰扰宫前听卖花。”——王安石《次杨乐道韵六首·其六》 D.“年年二月卖花天,唯有小桃偏占先。”——梅尧臣《和江邻几省中赏小桃》 答案:D 解析:材料一第二段的主要观点是“对于都城之内的诗人而言,卖花不只是单纯的商业活动,还是春日风物的真实载体”。D项,梅尧臣《和江邻几省中赏小桃》“年年二月卖花天,唯有小桃偏占先”,“二月”表明初春时节,“卖花天”和“小桃占先”表现出初春市集所卖的花多是小桃的景象,符合材料一第二段观点。A.刘言史《买花谣》“咸阳亲戚长安里,无限将金买花子”,书写了贵族占有大量的金钱用于奢侈享乐,体现了诗人的忧思与批判。B.吴融《卖花翁》“和烟和露一丛花,担入宫城许史家”,描写了卖花翁把花送入贵家的事实,由卖花这一现象引出贵族权门贪婪无厌、独占垄断的罪恶。C.王安石《次杨乐道韵六首·其六》“匆匆殿下催分首,扰扰宫前听卖花”,描述了宫廷与市井,仿佛只有一墙之隔,真实勾勒出宋代都城内各阶层各行业互存共荣的画卷。 3.(4分)引用论证在材料一、材料二中频繁使用,请简要分析其论证效果。 答案:①增强了文章的说服力。引用陈师道的诗论证“反倒要经由卖花者的活动来获得春天降临的真实感”,引用戴复古的散文论证“卖花传递的时令变换,往往会牵动思乡的心绪和客居的落寞”,引用邵伯温的笔记论述宋代的花市。这些引用都增强了文章论证的说服力。②使论证语言典雅有文采。如引杨万里的诗句“众红半霎聊经眼,不枉皇州第二年”,引柳永的词句“论槛买花,盈车载酒”等,使语言凝练生动,典雅有文采。 二、(2026·安徽皖南八校联考)阅读下面的文字,完成4~8题。(19分)   中国环境报:秋季不少人受到了过敏的困扰。当前,致敏植物主要有哪些?   吴慧:致敏植物具有显著的地域性和时间性特征。以北京为代表的华北地区,秋季的主要致敏植物包括菊科蒿属及大麻科葎草属等草本植物。春季则以乔木类植物为主,如圆柏、侧柏、杨树等。   中国环境报:这几年过敏的人好像越来越多了,这与哪些因素有关?   吴慧:这里我想普及一个基本概念:花粉本身并不是有害物质,它是自然界中种子植物的雄性生殖细胞,是植物实现基因交流与繁衍的物质基础,对维持植物多样性、生态系统稳定,以及农作物高产都至关重要。例如,许多农作物需要通过花粉传播完成授粉,才能结果实。目前全球过敏发病率已高达40%,我国已有近2亿人深受花粉过敏困扰,过敏已被列为21世纪主要的慢性疾病之一。过敏人数增多是多方面因素共同作用的结果,我主要从两个维度来解释:一是自然环境的变化,二是现代生活方式的改变。自然环境变化方面,近年来,城市化进程不断加快,一些地方也面临空气污染困扰。粉尘、颗粒物等会附着在花粉表面,使得花粉更深入地沉积在我们的呼吸道,从而显著加剧过敏反应的严重程度。同时,极端天气事件频发导致许多植物的花期提前、花期延长,从而使空气中花粉的整体数量和人类暴露时间增加。例如,美国国家环境保护局(EPA)1995年至2015年的监测数据显示,明尼苏达州的花粉季平均增加了21天,俄亥俄州增加了15天,阿肯色州也延长了6天。花粉季变长直接推高了过敏患病率。再看北京的数据,对比1983年—1986年和2010年—2013年两个时段,空气中的花粉浓度显著上升,且与气温升高呈正相关。现代生活方式的改变方面,包括饮食结构的调整、抗生素的广泛使用、各类化学制品与工业产品接触增多等,这些因素都可能影响我们的皮肤屏障功能及体内微生物群落。在这些复杂外界环境的持续刺激下,即便遗传背景没有显著改变,我们的免疫系统也更易出现应答紊乱。   中国环境报:为了破解花粉过敏难题,呼和浩特、银川等地开展了拔除蒿草的活动,也有不少群众自发参与。您认为这种做法是否有效?   吴慧:从生态学和植物学角度来看,简单拔除蒿草的做法难以从根本上解决问题。蒿草在自然环境下有极强的结实力和繁殖能力,种群恢复快、扩散能力强。作为一类草本植物,仅靠人工清除部分植株,效果有限且难以持续。更重要的是,要认识到蒿属植物是自然植被的组成部分,尤其在退化草地上,它作为先锋物种具有固沙、保土等重要的生态功能。因此,我们更主张采取基于自然规律的、科学的生态恢复方法。   中国环境报:那如何才能更好破解花粉过敏难题?   吴慧:在应对花粉过敏方面,中国科学院植物研究所已经开展了系统、多维度的植物大数据平台。我们依托植物科学数据中心,构建了全时空、多维度的植物大数据平台。一方面,通过花粉形态大数据支持精准的花粉鉴定与监测;另一方面,基于植物多样性研究和生态修复实践,科学指导城市园林绿化及退化生态系统的植被恢复,从外部源头降低花粉暴露风险。从生态治理的角度,植物研究所科学家关注的重点是如何通过科学的生态修复,从源头上优化植被结构。在中国北方草地退化治理中,科研团队提出并实践了一套科学方案:首先促进植被建植,在此基础上优化群落结构,推动单一物种主导向多样性群落转变。例如,在草原恢复中,通过培育以禾草为优势种的多样化植物群落,逐渐减少蒿属等先锋物种。随后,我们将进一步提升生态系统的功能稳定性,充分发挥植被固碳、涵水、维持生物多样性等关键生态功能。最终实现植物—土壤—土壤生物群落的整体优化,基本实现近自然恢复。结合光伏产业的发展,我们也积极提出生态修复与经济协同发展的新方案、新思路、新模式。   中国环境报:应对花粉过敏,除了从生态治理的角度解决,还需从哪些角度发力?   吴慧:在过敏的预防与治疗方面,我们必须依托扎实的基础研究,推动多学科交叉合作,以研究出更科学的方案。过敏问题不仅是花粉源多少的问题,更是环境因素、人体免疫状态等共同作用的结果。这就需要我们整合植物学、气象学、环境科学、免疫学、临床医学等多学科力量,通过大数据分析、精准监测和免疫干预,形成一套全面、科学防治体系,最终实现从应对到预控、从治标到治本的转变。   中国环境报:如何推动实现从“应对单一过敏原”到“构建体系化解决方案”的跨越?   吴慧:要实现这一跨越,我们需要从两个层面共同发力:科研支撑与公众参与。在科学研究层面,当前我们面临的核心挑战是经费投入不足。目前临床上的检测和治疗手段不足,我们必须加大对基础研究和跨学科合作的经费投入。在公众与社会层面,我们倡导践行健康生活方式。免疫系统是一个复杂的系统,保持充足睡眠、规律运动等,都有助于提升整体健康活力,从而调整身体的免疫应答反应。每个人可以从自身做起,通过主动健康管理拥抱更高质量的生活。 (摘编自《中国环境报》对吴慧的采访) 4.(3分)下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(  ) A.春季在北京的主要致敏植物包括圆柏、侧柏等乔木类植物,同一季节在安徽南部地区的主要致敏情况应不尽相同。 B.作为种子植物雄性生殖细胞的花粉既能助农作物高产,又让我国近2亿人因其而受到过敏困扰,体现生态与人类生产生活的复杂关系。 C.自然环境变化是导致过敏人数增多的重要因素,在气候变暖的背景下,或引发花粉季变长,推高我国过敏患病率。 D.花粉源直接影响过敏问题,应当在城市园林绿化工作中科学优化植被结构,从源头降低花粉量,以根治过敏问题。 答案:D 解析:“优化植被结构,从源头降低花粉量,以根治过敏问题”错误。吴慧强调通过科学的生态修复“从外部源头降低花粉暴露风险”,但并未指出这能“根治过敏问题”;另外原文中强调“过敏问题不仅是花粉源多少的问题,更是环境因素、人体免疫状态等共同作用的结果。这就需要我们整合植物学、气象学、环境科学、免疫学、临床医学等多学科力量,通过大数据分析、精准监测和免疫干预,形成一套全面、科学防治体系,最终实现从应对到预控、从治标到治本的转变”。 5.(3分)根据原文内容,下列说法正确的一项是(  ) A.在“过敏人数增多的影响因素”回答中,吴慧先普及与花粉相关的概念,纠正了认知偏差,引导人们全面看待过敏问题。 B.现代生活方式破坏了我们的皮肤屏障功能与体内微生物群落平衡,致免疫系统紊乱,是过敏人群增多的重要非遗传诱因。 C.为破解花粉过敏难题,“培育禾草优势群落”方案可减少蒿属植物等先锋物种,从而降低致敏花粉浓度,适合在全国推广。 D.要实现花粉过敏“从应对到预控”的转变,健康的生活方式虽重要,但仅能起到辅助调整免疫状态的作用,无法从源头控制过敏。 答案:A 解析:B.“现代生活方式破坏了我们的皮肤屏障功能与体内微生物群落平衡”错误。原文是说“现代生活方式的改变方面……这些因素都可能影响我们的皮肤屏障功能及体内微生物群落”,选项内容变或然为必然。C.“适合在全国推广”错误。“培育禾草优势群落”是专门针对“中国北方草地退化治理”设计的,原文中提到“致敏植物具有显著的地域性和时间性特征”,故该方案无法解决全国花粉过敏问题,不适合在全国推广。D.“无法从源头控制过敏”错误。原文是说“保持充足睡眠、规律运动等,都有助于提升整体健康活力,从而调整身体的免疫应答反应”,这表明健康的生活方式能在一定程度上从人类自身内源头帮助控制过敏风险。另外“仅能起到辅助调整免疫状态的作用”也缩小了其实际价值。 6.(3分)深度访谈之前要做充分准备。针对“应对花粉过敏,除了从生态治理的角度解决,还需从哪些角度发力”的提问,主持人在材料内容上有何准备?请推测概括出一条并说明理由。 答案:(示例一)搜集应对花粉过敏的多因素防控、治疗相关材料/搜集环境科学、免疫学等领域与过敏防治相关的研究成果。理由:问题针对性追问生态治理角度之外的其他角度,暗含“过敏防治需多角度协同发力”的认知。 (示例二)整理现有生态治理、临床医学等过敏防治手段的局限相关方面的材料。理由:提问旨在探寻从其他角度应对花粉过敏问题的补充方案,需基于“现有手段有局限”的认知判断,确保问题有明确的针对性。 7.(4分)秋季,北方某小区部分居民因“花粉过敏”抱怨社区治理不当,甚至自行组织拔除蒿草等植物。社区拟制作“花粉过敏科学防控”宣传手册,请你结合材料,仿照下面示例补全目录。 答案:(示例)①生态视角:蒿草作为先锋物种的生长属性/蒿属是自然植被的关键成员;②科学防控:遵循自然规律,“因地”施策;③个人行动:主动健康管理,从自身做起;④协同共建:社区统筹,居民参与。 8.(6分)《青蒿素:人类征服疾病的一小步》中屠呦呦团队面对“青蒿提取效果不佳”的问题,通过调整提取方法,首创乙醚低温萃取法突破瓶颈;文中科研人员针对“花粉过敏”的难题,提出科学生态的新方案。请结合两则材料,分析二者在解决问题时体现的相同科学思维。 答案:①批判性思维:不盲从既有结论,理性质疑权威观点、传统方法。屠呦呦团队不局限于“加热提取”的通常做法;文中科研人员否定大众做法中“拔除蒿草就能破解过敏难题”的误区。②创新性思维:突破常规思路,提出新方法、新思路。屠呦呦团队首创乙醚低温萃取法;文中科研人员用“生态修复”替代“单一除草”。③实证思维:依托客观事实、实验数据,拒绝主观臆断。屠呦呦团队通过实验的实际效果验证青蒿素活性;文中科研人员用花粉浓度监测数据佐证观点、方案。④整体性思维:立足整体间关联,统筹各要素环节。屠呦呦团队始终聚焦服务于“全球抗疟”的整体目标;文中科研人员整合植物学、环境科学、免疫学等多学科力量应对花粉过敏难题。(答出任意三点即可) 学生用书⬇第53页 学科网(北京)股份有限公司 $

资源预览图

板块1 第1章 课时测评5 分析文本特色——悉“论述文”,识“实用文” (Word练习)-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义
1
板块1 第1章 课时测评5 分析文本特色——悉“论述文”,识“实用文” (Word练习)-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义
2
板块1 第1章 课时测评5 分析文本特色——悉“论述文”,识“实用文” (Word练习)-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义
3
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。