专题03句子考察 2025-2026学年小升初语文考试常考痛点突击练习（湖南版）

**基本信息** 聚焦句子运用综合能力，以题型为载体系统提炼语境分析、逻辑排序等方法，构建“基础语法-语境应用-情感表达”递进逻辑链，渗透文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础运用|5题|语境分析法、语法规则应用|从单一句式转换到多维度语言运用| |逻辑排序|7题|时空顺序法、总分结构法|遵循“感知-理解-整合”思维路径| |情感表达|4题|融情于景辨析、句式情感差异|从语言形式到情感内涵的深层解读| |综合拓展|4题|仿写技巧、名著人物分析|联结课内外知识，提升审美创造|

2025-2026学年小升初语文考试常考痛点突击练习（湖南版） 专题03句子考察 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用 1．填入下面语境中，意思连贯通畅的一项是（　　） 我的同桌家里养了一条小狗，天天跟我炫耀，我可羡慕了。在我的软磨硬泡下，今天早上妈妈终于松口了，她答应我周末去乡下挑一只，带回家里来养。我吃完早饭，出门上学去。 A．路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的鸟儿叽叽喳喳吵闹不休。 B．路上一片静寂，没有人，能听见路边的房屋里传出“咚”“咚”沉闷、单调的练琴声。 C．小巷里冷冷清清。我低着头，一片枯黄的树叶飘落在脚边。秋天到了吗？ D．不知怎么的，原本这条长长的上学路也不显单调了，两旁的树木好像在跟我赛跑似的，空气里都是甜美的秋的味道。 2．下列句子按要求改写错误的一项是（　　） A．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？改为陈述句：这恰好表明有数得尽的骆驼。 B．我情不自禁地伸出双手托起沉甸甸的稻穗。缩句：我托起稻穗。 C．生命很短暂。我们可以让有限的生命体现出无限的价值。（用恰当的关联词将其连成一句话）改：虽然生命很短暂，但是我们可以让有限的生命体现出无限的价值。 D．罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”改转述句：罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说，他也要一本书！ 3．下列语句与原句意思不相同的一项是（　　） 原句：科学家研究了鸟类飞行的原理。 A．科学家把鸟类飞行的原理研究了。 B．鸟类飞行的原理被科学家研究了。 C．难道科学家研究了鸟类飞行的原理？ D．科学家不是没有研究了鸟类飞行的原理。 4．围绕“乐于助人的同学”这个题目，下列事例不合适的一项是（　　） A．在家会主动打扫房间，并整理书籍。 B．同学腿受伤，她主动帮同学打饭。 C．双休日帮助学习有困难的同学复习功课。 D．积极参与公益活动，经常去敬老院看望孤寡老人。 5．将下列句子填入语段中的横线处，最恰当的一项是（　　） 读书是一种享受，更是一场修行。______。在字里行间，我们与智者对话，与先贤共鸣，心灵得以滋养，眼界逐渐开阔。 ①它不能带给我们直接的财富，却能让我们拥有更丰盈的内心。 ②它不能改变我们容貌的起点，却能塑造我们精神的气质。 ③它不能缩短我们脚下的路程，却能为我们点亮远方的灯。 A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③②① 6．下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（　　） A．大漠沙/如雪，燕山月/似钩。 B．粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。 C．千磨万击/还坚劲，任尔/东西南北风。 D．千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。 7．将下列短语依次填在语段空白处，顺序正确的一项是（　　） 理想是石，敲出星星之火；理想是火，_________；理想是灯，_________；理想是路，_________。 ①照亮夜行的路    ②点燃熄灭的灯    ③引你走向黎明 A．①②③ B．②①③ C．③①② D．②③① 8．下列句子排列正确的一项是（　　） ①这些“眼睛”每一眨动，就像赐予我一次祝福。 ②我抬起头，可以望见嵌在天幕上的几颗明星。 ③在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。 ④我常常出神地凝视着那些像眼睛一样美丽的星星。 A．①④③② B．③②④① C．③④①② D．②④③① 9．给下列一段话选择正确的句子排序。（　　） ①每当夜幕降临，我总会捧起一本书津津有味地品读。 ②我非常喜欢读叶圣陶和宗璞的书，他们的文章文笔优美，诗意浓浓。 ③阅读吧！让我们捧起书，遨游在浩瀚的书海中，尽情地吸收知识的甘露。 ④阅读不仅提高了我的写作水平，让我收获赞美与肯定，还教会我许多道理…… A．①②④③ B．①③②④ C．②③①④ D．②④①③ 10．下列句子在表达情感的方式上与其他三项不同的一项是（　　） A．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 B．我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ C．唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了。 D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 11．读下面语段，依次填入横线处的句子最恰当的一项是（　　） 湖南永州新田是中国孝文化之乡。什么是孝？孝是蔡顺 ；孝是黄香 ；孝是陈毅 ；孝更是千万儿女 。让我们做一个孝敬父母，尊重长辈的好孩子。 ①为母洗裤，侍奉母亲的赤诚    ②关爱父母，陪伴守护的温暖 ③拾葚供亲，甘酸分明的牵挂    ④替亲暖被，周到暖心的细节 A．③②①④ B．③④②① C．③④①② D．④③①② 12．下列句子中没有融情于景的是（　　） A．草原上的风是清凉的，空气是新鲜的，阳光是明媚的。 B．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 C．夜空中的月亮皎洁明亮，星星璀璨闪烁，我在夜色中漫步，眼前的美景真让人心旷神怡。 D．山间泉水叮咚，林间鸟鸣声声，犹如大自然奏响的一首首美妙的音乐，正洗涤着我的心灵。 13．在下面的横线处填入语句，衔接最恰当的是哪一项？（　　） “少年智则国智，少年强则国强。”________相信我们一定能不负先辈重托，强国有我！ ①我们要树立远大理想，努力学习，为报效祖国打好扎实基础。 ②然后在实践中成长，面对各种艰难险阻，勇往直前，攻坚克难。 ③想今朝，应如何珍惜幸福生活，继承和发扬革命精神？ ④忆往昔，无数革命先辈浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A．①②③④ B．④③①② C．①③④② D．④①②③ 14．说话时，重音不同，语意的侧重点也有所不同。下面的句子因重音不同而表达出不同的意思，哪一项的意思与括号里的意思相符？（　　） A．你为什么一直看着我？（看一眼就罢了。） B．你为什么一直看着我？（其他人就不值得你看了吗？） C．你为什么一直看着我？（有话就直说好了。） D．你为什么一直看着我？（别人都没有这样看。） 15．下列句子朗读节奏划分不正确的一句是（　　） A．思/援弓缴/而射之 B．此不为/近者热/而远者凉乎 C．为/是其智弗若与 D．我以/日始出时/去人近 16．下列填入横线处的句子，排序最为恰当的一项是（　　） “日光不经透镜屈折，聚于焦点，绝不能使物体燃烧。”______ ①很多人都有这样的读书经历，花时间把一页读通读透，比囫囵吞枣地读好几本书，更有收获。 ②人的一生，同样需要一块聚光镜。 ③相反，心无旁骛、全神贯注，方能百炼成钢。 ④的确，面对纷繁复杂的世界，面对层出不穷的诱惑，三心二意、浅尝辄止、眉毛胡子一起抓，纵然能力再出众，也难免跌进“捡了芝麻丢了西瓜”的陷阱。 A．①②③④ B．①③②④ C．③④②① D．②①④③ 17．“其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。”下面译文正确的一项是（ ） A．它的颜色，或者黄、或者白、或者褐、或者红，种类繁多。 B．它的颜色，有的黄、有的白、有的褐、有的红，种类繁多。 C．其中的颜色，有的黄、有的白、有的褐、有的红，种类繁多。 18．将①②③④句重新排序填入语段横线处，使语序得当，排序正确的一项是（　　） 从固定电话的出现，到移动电话的广泛应用，再到现在智能手机的普及，人们对手机类电子产品越来越依赖，几乎时刻也离不开，由此衍生出一个新词——屏奴。 。 。 。 。 ①越来越多的人擅长人机交流，而不是人际交流 ②智能手机确实给人们的工作、生活提供了方便，但负面影响也日益明显 ③合理使用电子产品，加强现实沟通，是新一代年轻人应遵循的生活方式 ④这使人与人之间的人情味儿逐渐变弱了。所以，我们呼吁：抵制手机诱惑，走向健康生活 A．②①④③ B．③①④② C．④①②③ D．②④①③ 19．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（　　） 我们一直在选择，谨慎地选择。选择博爱， ；选择回忆， ；选择诚信， ；选择坚强， ；选择关爱，我们因几颗心同时跳动而愉悦不已…… ①我们品味多样的人生    ②我们感受苦尽甘来的喜悦    ③我们度量往事的厚重    ④我们畅享生命的真真切切 A．②①③④ B．①③④② C．②③①④ D．③①②④ 20．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（　　） ①说故事的人要针对人性的好恶来安排情节，须始终抓住听众的兴趣。 ②如果故事很长，则循循善诱、引人入胜的功夫尤其重要。 ③说故事面对的听众则比较复杂，听众的注意力比较难以集中。 ④谈天和说故事是有差异的。 ⑤谈天是和“谈得来”的人交谈，无须费许多心机去吸引对方。 A．④⑤①③② B．④⑤③①② C．⑤③②①④ D．⑤④②①③ 21．有人以枪炮为武器，守卫祖国的领土；有人以笔为武器，唤醒沉睡的国民。请照样子，补充你敬仰鲁迅的理由。 我敬仰鲁迅，因为鲁迅的笔尖是锋利的，他以文字为匕首划破时代的阴霾天空；我敬仰鲁迅，因为__________________；我敬仰鲁迅，因为__________________。 22．恰当的外貌和神态描写可以表现人物的品质，“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”这是对被捕后的李大钊的外貌和神态描写，从“____________”这一描写可以想象到李大钊遭遇了重刑，“平静而慈祥的脸”则表现了李大钊________________的品质。 23．先在横线上填上正确语句的序号，再仿写句子。 爱心是______，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是______，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是______，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是______，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。 ①一首飘荡在夜空里的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 ③一场洒落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的阳光 仿写：爱心是________________，使________________。 24．读下面一段话，在“ ”上补充与“说”不一样的表达词。 星期天早晨，刚7点妈妈就____________：“快起来！”我小声嘟嚷：“我还想睡呢！”妈妈___________：“起吧，我带你去公园玩！”我一下子就从床上坐起来，________：“太好了！” 25．全校运动会上，大海在短跑比赛中勇夺第一，小智在跳高比赛中喜获金牌，思语在跳远比赛中摘得桂冠，轩轩在游泳比赛中拔得头筹。     我发现句中加点的词语意思相同，均表示“_____”的意思。 26．张亮想在自制的贺卡上写一段话表达对老师的感激之情，请你根据他写的句子，用上比喻、排比的修辞手法进行仿写。 老师，您像蜡烛，燃烧自己照亮我们的前程；老师，______________，____________________；老师，_____________________，_____________________。 27．读名著中的情节，用两个词语写出本段中曹操的人物特点。 操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！” 曹操：____________、_____________ 28．读句子，再填一填。 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 该片段选自中国古典名著《_____》，朗读划横线的部分时要读出张飞的______（填人物性格）。 29．按要求做题。 （1）请用成语进一步形容下面一段话中的四个“很多”，使语言表达更丰富。 星期天，小亮去水上公园游玩。回家后，爸爸问他见到了什么，小亮说：“公园里游客很多，_____；花的颜色很多，_____；游乐的项目很多，_____；商店里的工艺品很多，_____。” （2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（照样子，写写你喜爱的食物） _________________________________________________________________________________ 30．请在括号里填上合适的词，用以表达“说”的意思（不出现“说”字）。 （1）开会时要注意听讲，不要在下面( )。 （2）我实在无心听他们( )，找个藉口，抽身离开。 （3）“我还有作业没做完，不能和你一起去玩了。”我( )了伙伴的邀请。 （4）清明节的前一天，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声( )：“多好啊！” 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《专题03句子考察》参考答案 1．D 【详解】从“在我的软磨硬泡下，今天早上妈妈终于松口了，她答应我周末去乡下挑一只，带回家里来养”可知，“我”因为即将能养小狗而非常开心。那么“我”在上学路上看到的一切应该是美好、 充满希望的，体现出欣欣向荣的状态。 A．“花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子”“鸟儿叽叽喳喳吵闹不休”，这些景物描写和声音描写都衬托出人物心情不好，与“我”开心的心情不符； B．“路上一片静寂”“沉闷、单调的练琴声”，整体氛围沉闷，衬托出人物心情不好，不符合“我”的心情； C．“小巷里冷冷清清”“一片枯黄的树叶飘落在脚边”“秋天到了吗”，这些描写都给人一种萧瑟、低落的感觉，衬托出人物心情不好，不符合“我”的心情； D．“这条长长的上学路也不显单调了”“空气里都是甜美的秋的味道”，这些描写都体现出人物心情好，与“我”开心的心情相符。 2．A 【详解】A．改为陈述句，删去第一个“不”，变问号为句号。改为：这恰好表明有数不尽的骆驼。 3．C 【详解】C．此反问句通过肯定的形式表达了否定的含义，本句实际意思是“科学家没有研究鸟类飞行的原理”，和原句意思不同。 4．A 【详解】A .指在家做个人家务，只能体现勤劳，没有体现帮助他人，不符合主题。 5．D 【详解】这三句话都是用“不能……却能……”的句式，阐述读书的作用，且作用是从宏观到微观、从外在到内在层层递进的。 ③句：“它不能缩短我们脚下的路程，却能为我们点亮远方的灯”这是从人生前行、眼界视野的宏观角度，讲读书给我们指引方向、照亮前路，是最外层的影响。   ②句：“它不能改变我们容貌的起点，却能塑造我们精神的气质”这是从个人气质、精神面貌的中间角度，讲读书对人外在气质的塑造，是中间层的影响。   ①句：“它不能带给我们直接的财富，却能让我们拥有更丰盈的内心”这是从内心世界、心灵滋养的微观角度，讲读书对人内心的浸润，和后文“心灵得以滋养，眼界逐渐开阔”直接呼应，是最核心的影响。       按照“宏观→中间→微观、外在→内在”的逻辑，顺序应为：③②①，对应选项D。 6．C 【详解】A．句意：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪；连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。“大漠”是主语，“沙如雪”是谓语，应在主语和谓语之间停顿。正确停顿应为：大漠/沙如雪，燕山/月似钩。 B．句意：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。“粉骨碎身”是一个固定成语，用来形容身体被彻底摧毁，不能拆开读。正确停顿应为：粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。 C．句意：经历无数磨难和打击，身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。停顿划分：千磨万击/还坚劲，任尔/东西南北风，符合语义与朗读节奏，划分正确。 D．句意：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。“千锤万凿”“烈火焚烧”都是固定的四字短语，用来形容开采与煅烧的过程，不能拆开读。正确停顿应为：千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。 7．B 【详解】这段文字运用承接式的写法，事物和作用一一对应： 前一句说理想是火，火的作用是点燃灯，因此第一个空填②；接下来理想是灯，灯的作用是照亮道路，因此第二个空填①；最后理想是路，路可以指引人走向目的地，因此第三个空填③。正确顺序为②①③。 8．B 【详解】首先开篇点明观察场景：③句先介绍房间外有一片没有被遮挡的蓝天，放在段首。 接着写看到的景物：有了蓝天，自然是②句写抬头望见天幕上的星星，放在第二位。 然后写“我”的动作：④句写“我”凝视星星，点出星星像眼睛，放在第三位。 最后①句用“这些‘眼睛’”承接④句的比喻，收束内容，放在第四位。 因此正确排序为③②④①。 9．A 【详解】围绕“个人阅读习惯→喜爱的作家→阅读的收获→发出号召”的逻辑，衔接剩余句子： ①句以“每当夜幕降临，我总会捧起一本书”开启个人阅读的日常，适合作为开头，引出阅读话题。 ②句承接①句的“捧起一本书津津有味地品读”，具体说明自己喜爱的作家与作品特点，话题连贯，因此作为第二句。 ④句承接前文的阅读内容，阐述阅读给自己带来的收获与成长，是对阅读意义的延伸，因此作为第三句。 ③句以“阅读吧！”发出号召，是对全文的总结与升华，适合作为结尾句。 综上，排序为①②④③。 10．A 【详解】表达情感的方式分为直接抒情与间接抒情。 A．通过“踏”、“跳”等动作描写来表达“我”在等待母亲时焦急又期待的心情，属于间接抒情。 B．“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”通过反问句抒发对时光流逝、自己无所作为的惋惜与自责，属于直接抒情。 C．句子“唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了。”用感叹和拟人化的称呼，直白表达对语文课的喜爱与不舍，是直接抒情。 D．“能不忆江南？”运用了反问的修辞手法，其表达的是“最忆的是江南”之意，直接抒发对江南的喜爱与怀念之情，属于直接抒情。 11．C 【详解】蔡顺在荒年捡桑葚，黑甜的给母亲，红酸的自己吃，对应“拾葚供亲，甘酸分明”。 黄香九岁时，冬天用身体为父母暖被窝，对应“替亲暖被，周到暖心”。 陈毅元帅回乡时，亲自为瘫痪的母亲洗尿裤，对应“为母洗裤，侍奉赤诚”。 前三个是历史名人故事，最后一句泛指所有子女，对应普遍的“关爱陪伴”，即“关爱父母，陪伴守护的温暖”。 12．A 【详解】融情于景是指在描写景物时，融入作者的主观情感。A选项只是单纯客观地描写草原景物的特点，没有融入作者的主观情感；BCD三个选项都在景物描写中融入了作者自身的愉悦、喜爱等主观感受，都属于融情于景。 13．B 【详解】排序题的核心是找到能统领全文的总起句，通常是引出背景、承接引文的句子。围绕“忆往昔→想今朝→明行动”的逻辑，衔接剩余句子： ④句是对革命先辈奋斗历史的回顾，承接“少年智则国智，少年强则国强”的时代背景，适合作为开头。 ③句以设问形式，从“忆往昔”过渡到“想今朝”，承接④句的历史回顾，因此作为第二句。 ①句回答③句的设问，明确当代少年的具体行动方向——树立理想、努力学习，因此作为第三句。 ②句以“然后”承接①句，进一步说明在学习基础上要投身实践、攻坚克难，因此作为第四句。 综上，排序为④③①②。 14．C 【详解】A．重音在为什么，语意侧重询问“你看我”的原因，“一直”对应“看一眼就罢了”，题干错误。 B．重音在一直，语意侧重“看”这个动作的持续性，表达的是不满对方持续盯着自己，对应含义应该是“看一眼就罢了”，和括号里“其他人就不值得你看了吗（疑问看的对象）”的含义不符，错误。 C．重音在看着，语意侧重“只是看着”这个行为，潜台词是“别光看着我，有事情直接说”，完全符合括号里“有话就直说好了”的含义，正确。 D．重音在我，语意侧重被看的对象是“我”，表达的含义应该是“你为什么偏偏看我，其他人你不看吗”，和括号里“别人都没有这样看”的含义不符，错误。 15．C 【详解】C．“为是其智弗若与”意思是：是因为他的智力不如前一个人吗？“为是”表示因为这个（原因），“其智弗若与”是对原因的进一步说明，应在“为是”后停顿，即正确划分为：为是/其智弗若与。 16．D 【详解】题干给出的句子用“透镜聚光”的比喻引出话题，接下来应该衔接类比人生的句子，也就是第②句“人的一生，同样需要一块聚光镜。”所以首句是②。②句提到“聚光镜”，接下来需要解释“聚光”的含义，也就是“专注”的重要性。 第①句用读书的例子说明“专注”的好处，承接②句的比喻。第④句从反面说明“三心二意”的坏处，和①句形成对比。第③句用“相反”总结，强调“心无旁骛、全神贯注”的价值。所以完整顺序为：②→①→④→③。 17．B 【详解】A．把“或”译成“或者”，不正确； B．这句话里，“其”是代词，翻译为它的（代指前文描写的事物）；“或”在这个句子里的意思是有的，句子意思是：它的颜色，有的黄、有的白、有的褐、有的红，种类繁多； C．把“其”译成“其中”，不正确。 18．A 【详解】排序题的核心是找到能统领全文的总起句，通常是承接前文话题、引出核心观点的句子。围绕“总起—具体表现—问题后果—总结呼吁”的逻辑，衔接剩余句子： ②句承接前文“屏奴”话题，先肯定手机便利、再引出负面影响，适合作为开头。 ①句紧承②句的“负面影响”，具体说明负面影响的表现，因此作为第二句。 ④句用“这”指代①句的现象，说明该现象带来的直接后果，因此作为第三句。 ③句针对前文问题，提出正确做法与呼吁，进行总结收尾，因此作为第四句。 综上，排序为②①④③。 19．B 【详解】选择博爱→博爱是对世间万物、不同人生的包容与热爱，“多样的人生”恰好与博爱的内涵相呼应，体现了博爱让我们能感知并接纳人生的丰富形态，对应①； 选择回忆→回忆的核心是追溯过往的经历，“往事”直接呼应“回忆”，“厚重”则体现了回忆中沉淀的岁月与情感，与回忆的本质高度契合，对应③； 选择诚信→诚信的本质是真实、不虚伪，“真真切切”正是对诚信品格的生动诠释，体现了诚信让我们的生命充满真实与坦荡，对应④； 选择坚强→坚强意味着在困境中不屈服、坚持到底，最终会迎来转机与希望，“苦尽甘来”精准概括了坚强所带来的结果与喜悦，对应②。 因此，正确顺序为：①③④②，对应B。 20．B 【详解】④先总说：谈天和说故事是有差异的。 ⑤先说“谈天”：和谈得来的人交谈，不用刻意吸引。 ③再说“说故事”：听众复杂，注意力难集中。 ①讲说故事的方法：要抓住听众兴趣。 ②补充：长故事更要引人入胜。 所以顺序是：④⑤③①②。 21． 鲁迅的双手是温暖的，他以真切帮扶为困境者送去希望 鲁迅的脚步是坚定的，他以实际行动为青年铺路搭桥 【详解】例句中抓住鲁迅的核心特质，说明了敬仰鲁迅的原因，仿照句式结构，说明原因，语句通顺，符合逻辑即可。 示例：我敬仰鲁迅，因为鲁迅的目光是锐利的，他以文字为透镜洞察社会的病态根源；我敬仰鲁迅，因为鲁迅的精神是坚韧的，他以文字为火把照亮民众的觉醒之路。 22． 乱蓬蓬的长头发 坚贞不屈、从容镇定、内心充满慈爱 【详解】①“乱蓬蓬的长头发”，这一外貌描写不是自然状态下的样子，而是遭受重刑后的状态。 敌人对李大钊施加了残酷的折磨，导致他的头发变得凌乱不堪，所以从“乱蓬蓬的长头发”这一细节，能想象到他遭遇了重刑。   ②“平静而慈祥的脸”是神态描写。平静体现出李大钊在经历酷刑后，依然保持内心的镇定与从容，面对敌人的迫害毫不畏惧，展现出坚贞不屈、意志坚定的品质。慈祥则表现出他对家人的爱与关怀，即使身处绝境，也依然保留着温柔的一面，体现出他内心柔软、充满慈爱的特质。 23． ④ ② ① ③ 一盏黑暗中的明灯 迷失方向的人找到前行的路 【详解】“使饥寒交迫的人感到人间的温暖”对应“④一片冬日的阳光”，阳光带来温暖，贴切； “使濒临绝境的人重新看到生活的希望”对应“②沙漠中的一泓清泉”，绝境如沙漠，清泉象征生机与希望； “使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”对应“①一首飘荡在夜空里的歌谣”，歌谣抚慰心灵，尤其在孤独夜晚，意境契合； “使心灵枯萎的人得到情感的滋润”对应“③一场洒落在久旱的土地上的甘霖”，枯萎对应久旱，甘霖对应滋润，比喻精准。 仿写结构：爱心是……，使……。保持比喻修辞+功能/效果对应即可。 示例：爱心是一座连接孤岛的桥梁，使被遗忘的人重新融入社会。 24． 催促 提议 叫道 【详解】本题考查词语运用。 词义与“说”相关的词语有很多，如：催促、喊道、嘀咕、提议、恳求、满口答应、欢呼。作答时，结合语境选择恰当的词语即可。 催促：促使赶快行动。 喊道：大声地呼喊、叫嚷着说话。 嘀咕：小声说。 提议：提出意见。 恳求：以一种诚恳真挚的态度请求对方。 满口答应：爽快地答应了。 欢呼：欢乐地喊叫。 根据“快起来！”可知妈妈叫我赶紧起床，故①可填“催促”或“喊道”；根据“起来吧，我带你去公园玩。”可知妈妈为了让我快点起床而提出去公园玩，故②可填“提议”或“建议”；根据“太好了！”可知我因为妈妈的同意而开心，故③可填“欢呼道”或“叫道”。 25．第一名 【详解】本题考查近义短语辨析。 阅读例句可知，句中“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”这些加点词语，它们都用于描述在比赛中取得了最高名次，因此可总结出它们均表示“获得第一名”的意思。 26． 您像园丁 辛勤耕耘哺育我们成长 您像航灯 指引方向带领我们乘风破浪 【详解】本题考查仿写句子。 结合原句“老师，您像蜡烛，燃烧自己照亮我们的前程”可知，运用了比喻的修辞手法，把老师比作蜡烛，结合题意要求运用比喻、排比的修辞手法仿写。仿写时注意修辞手法的运用。 比如：老师，您像灯塔，伫立岸边指引我们的方向；老师，您像春雨，飘落大地滋养我们的心田；老师，您像暖阳，挥洒光芒温暖我们的心灵。 27． 踌躇满志 高瞻远瞩 【详解】本题考查对人物的分析。 摘自《三国演义·第二十一回》。译文：曹操说：“能叫做英雄的人，应该是胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志的人。”玄德问：“那谁能被称为英雄？”曹操用手指指玄德，然后又自指向自己，说：“现今天下的英雄，只有使君和我（曹操）两人而已！”强调了英雄的广博眼光和雄心壮志，他们都有着深刻的见识和远大的抱负，能够超越狭隘的个人利益。从中体现了曹操的踌躇满志、高瞻远瞩，具有广博眼光和雄心壮志。 28． 三国演义 神勇 【详解】本题考查的是课外名著阅读。 张飞，三国时期蜀汉大将。由此可知这个片段是选自中国古典名著《三国演义》。 这是张飞在长坂大桥上的经典咆哮。联系下文“曹军闻之，尽皆股栗”，从侧面写出张飞迎战时毫不畏惧、震慑敌军的气势，形象地表明了张飞迎战时的勇猛，突出了他威猛、令人生畏的形象特点。因此，在朗读时要读出张飞的神勇。 29． 人山人海 五颜六色 数不胜数 琳琅满目 刚出锅的虾，橙色的肉如玛瑙般诱人，虾的外壳上，还撒了一点点辣椒末、香菜渣，隐约还能看出一些未融化的糖和黑胡椒粉，勾引着你的味蕾，谁能忍住不流出口水呢？ 【详解】（1）考查了成语的积累与应用。 形容游客很多的词语有：摩肩接踵、人声鼎沸；形容颜色很多的词语有：万紫千红、姹紫嫣红；形容游乐项目很多的词语有：各式各样、五花八门；形容工艺品很多的词语有：形态各异、举不胜举。 （2）考查句子仿写。 仿写句子一般要根据例句的形式（结构、修辞、句式）和内容两方面入手进行仿写，应该遵循内容统一，结构一致的要求。通过例句分析，可以知道这是一个反问句。 例：红彤彤外皮，淡黄色的果肉，清香的气味，提到苹果，谁能不流口水呢？ 30． 窃窃私语 高谈阔论 婉言谢绝 赞叹 【详解】本题考查补充句子。 根据语境填上合适的词，用以表达“说”的意思。 （1）结合前半句“开会时”可知，后面可填入：窃窃私语、讲话等词语。 （2）我不想听他们在那里说话，填入代替“说”的词语有：高谈阔论、聊天等。 （3）前半句“我还有作业没做完，不能和你一起去玩了。”是回应伙伴邀请说的话，可填入：婉言谢绝、拒绝等词语。 （4）结合“多好啊！”是人物发出的感慨，可填入：赞叹、感叹等词语。 $