专题05 诗歌鉴赏（期末复习专项训练）八年级语文下学期新教材统编版五四学制

**基本信息** 聚焦初中课标必背诗词，通过9组经典篇目对比阅读，系统训练诗歌鉴赏核心能力，兼顾文化传承与思维提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础鉴赏|《关雎》《蒹葭》等5首|手法分析、炼字赏析、情感概括|从意象把握到情感体悟，构建"手法-内容-主旨"分析链| |对比阅读|《送杜少府之任蜀州》与《送友人》等4组|异同比较、跨诗关联|通过题材归类（送别诗、民生诗）建立鉴赏模型，培养辩证思维| |拓展探究|《乱后》《陶者》等课外诗|拓展迁移、评价反思|链接课内知识，强化文化理解与审美创造，提升综合素养|

专题05 诗歌鉴赏题 （一） 1．这里运用比兴手法，作用有：①以雎鸠为比，以雎鸠鸟在河洲上鸣叫的情景起兴，引出下文君子对淑女的相思之情，自然流畅；②描绘了一幅美好的画面，奠定全诗情感基调，烘托出主人公对美好爱情的向往之情，达到了情景交融的艺术境界。 2．我认为有道理。“悠哉悠哉”形容男子对女子思念之情的悠长深远，重读两个“悠”字，可强调男子相思之苦、之深，让读者能深切感受到男子饱受相思之苦而难以入眠的状态。 （二） 1．通过白露状态的渐变暗示时间的推移，体现了主人公长久等待的惆怅与执着。 2．示例一：同意。理由：①都使用了起兴的手法，《关雎》以水鸟和鸣起兴《蒹葭》以秋水岸边的秋景起兴。②都使用了双声叠韵词，如《关雎》中的“参差”“窈窕”，《蒹葭》中的“苍苍”“采采”等。③都使用了重章叠句的表现形式，一咏三叹，反复咏唱。如《关雎》中“窈窕淑女”“参差荇菜”反复出现，《蒹葭》中“所谓伊人”“溯游从之”反复出现，都表达出强烈的情感。 示例二：不同意。理由：①从内容与表现方式来说，《关雎》讲述了男子从见到女子、追求女子到想象与女子结婚的故事，叙事性更强；《蒹葭》主要表现主人公追求“伊人”过程中的惆怅与执着，抒情性更强。②从人物形象来说，《关雎》中的女子是美好、勤劳的具体形象，《蒹葭》中的“伊人”是朦胧、可望不可即的形象。③从写作风格来说，《关雎》的叙事线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更为浓郁。 （三） 1．C 2．“海内存知己，天涯若比邻”直接抒情。安慰鼓励友人：诚挚的友谊可以跨越时空、缩短距离，因此不必悲伤；抒发了作者乐观豁达的情感。 “浮云游子意，落日故人情”即景抒情（借景抒情、情景交融）。巧妙地以“浮云”“落日”作比，表明心意；表达与友人难分难舍、依依惜别之情。 （四） 1．D 2．以老妇之“答”隐去官吏之“问”，避免繁琐叙述，契合诗歌以少胜多的特点；又通过老妇悲苦诉说暗含官吏逼问，直接呈现官暴民苦；更借“藏问于答”将批判矛头指向黑暗现实与官吏暴行，有力揭露封建统治暴虐、同情人民遭遇的主题。（意对即可） （五） 1．群童抢走茅草 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 舍己为人、至死不悔（广济苍生） 2．示例一：《石壕吏》中，诗人记录了在石壕村目睹官吏深夜捉人，老妇被迫服役、家庭破碎之事，表达了对人民深受战乱之苦的同情。 示例二：《春望》中，诗人描绘了战乱中长安城破败荒芜的景象与诗人困居长安的处境，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己之痛。 （六） 1．贫苦 疲惫乏累 冷酷残暴，强取豪夺 2．我选：甲：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 分析：“衣正单”是卖炭翁现实的寒冷处境，“愿天寒”是他盼炭价高的矛盾心理，反差凸显生活艰难与无奈，揭露底层疾苦，抒发对其同情。 我选：乙： 分析：“一车炭，千余斤”体现炭的价值，“半匹红纱一丈绫”是极低报酬，反差突出宫使掠夺本质，批判统治阶层剥削，抒发对卖炭翁的怜悯。 （七） 1．D 2．示例：山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之清幽，又写出景物使人内心空灵，烦恼俗念顿时消失的宁静平和的感受。 （八） 1．A 2．示例：梅花即使凋零化作泥，碾作尘，那缕清香依然如故。此句借花喻人，表现了词人孤傲自清、坚贞自守的品格。“碾作尘”喻作者屡遭挫折，“香如故”突出其始终如一，此句运用托物言志的写作手法，表现了词人独立不倚、坚持正义的人格。 （九） 1．B 2．此句用孤鸿的“不肯栖”，表现词人虽身处逆境，但仍坚守自己的志趣，不愿随波逐流的高洁品格。 （一）示例：我同意这个评价。这首诗既表达了诗人生活窘迫的身世之慨，又反映了当时国家的现状。表现了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的博大胸襟和济世情怀。表达了诗人对劳动人民的深切同情和对美好幸福生活的向往。体现了杜诗“沉郁顿挫、写实”的风格。 （二） 1．C 2．①杜甫在《茅屋为秋风所破歌》借叙述自身经历展现安史之乱带给百姓的苦痛，同时由自身困境推及“天下寒士”，通过直抒胸臆表达自己渴望广济苍生的博大胸怀。 ②《乱后》借助白描手法，通过“荒草”“墟落”“困鼠”“饥鸟”等意象组合，勾勒出战乱过后民生凋敝的景象，表达出对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情，同时隐含对统治者苛政的不满。 （三） 1．半匹红纱一丈绫 绮罗筵 2．示例：但我盼望着天气能再冷一些，这样我的炭才能卖个好价钱啊！（意思对即可） 3．示例：强化（突出）农民生存的痛苦与无奈。（言之成理即可） （四） 1．D 2．贫家女 暗示百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓的意愿，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道 （五） 1．杜甫        白居易 2．答案示例： 甲：在古诗文中“三”“千万”都是多的意思。“三重茅”指多重茅草被狂风卷走，突出诗人处境的窘迫；“千万间”指诗人希望能有千万间广厦庇护天下众多寒士，突出理想的宏大。窘迫的处境与宏大的理想形成强烈反差，凸显了诗人关心天下、忧国忧民的悲悯情怀。 乙：“一车炭千余斤”极言炭之多，车之重，炭的价值之高，老翁拉车负重之苦；“半匹红纱一丈绫”极言数量之少，价值极低，两者之间构成强烈反差，把宫使名为买卖，实为抢劫的无耻嘴脸暴露无遗，表达了对统治阶层罪恶的控诉和对劳动人民的深切同情。 3．相同点在于两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注。不同点在于《茅屋为秋风所破歌》侧重于表达诗人渴望广济苍生的博大胸怀，而《卖炭翁》更多的是表达诗人对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。 （六） 1．晓驾炭车辗冰辙 陶尽门前土 2．示例：《陶者》属于“苦”味。通过“苦”味表达了诗人对劳苦大众的同情以及对当权者的愤怒。（意思对即可） （七） 1． 动作 外貌 2．卖炭翁的心理经历了从期待到绝望的变化过程。他本盼天寒炭贵多挣些钱来改善生活，却被宫使强行掠夺，仅得到微薄补偿，希望彻底破灭。 3．都表达了诗人对底层劳动人民的深切同情和对统治者剥削的批判。 （八） 1．C 2．景物描写： 《新城道中》描绘的是①春日乡野清新明丽之景，采用全景式铺陈与细节刻画相结合的手法。②“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”运用拟人修辞，赋予东风以人的情感，奠定欢快基调；③“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”运用比喻，将晴云比作棉絮帽，初日比作铜锣，生动展现雨后初晴的山间景色；④“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”则以拟人手法，赋予野桃、溪柳灵动姿态，勾勒出充满生机与活力的田园风光，色彩鲜明，画面感十足。 《卜算子•黄州定慧院寓居作》：①展现的是清冷孤寂的月夜之景，以简洁意象营造氛围。②“缺月挂疏桐，漏断人初静”通过“缺月”“疏桐”“漏断”等意象，渲染出幽冷、寂静的环境；③“缥缈孤鸿影”以若隐若现的孤鸿，强化孤独、缥缈之感，景物描写凝练且带有强烈的主观色彩，突出环境的萧瑟与内心的孤寂。 情感抒发： 《新城道中》①创作于苏轼任杭州通判前往新城途中，彼时仕途相对顺遂，诗中洋溢着轻松愉悦与对自然、生活的热爱。②诗人借春日山野美景，如“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”，表达对乡村生活的向往与赞美，情感积极明朗，展现出乐观豁达的人生态度。 《卜算子•黄州定慧院寓居作》写于苏轼被贬黄州时期，①词中抒发的是幽愤孤独与坚守高洁之志。②“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”将自己比作孤鸿，借孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的形象，含蓄表达虽身处困境却不随波逐流、坚守自我的心境，情感深沉内敛，充满身世飘零之感。 （九） 1．B 2．《石壕吏》：对强行抓人当兵造成的民不聊生现实深感忧虑，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情；《潼关吏》：包含了诗人对潼关防卫的担心以及对战事、国事的深切忧虑；告诫边将要谨慎守关，不要轻敌，朝廷要吸取历史教训。 （十） 1．D 2．都表达对自然景观的喜爱之情和诗人淡泊的情怀。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌鉴赏题 （一）（24-25八年级下·河南洛阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．“关关雎鸠，在河之洲”两句在全诗中有何作用？请从手法的角度进行分析。 2．在朗读“悠哉悠哉，辗转反侧”两句时，洛洛认为要重读两个“悠”字，你认为这样的设计有道理吗？请说说你的理解。 【答案】1．这里运用比兴手法，作用有：①以雎鸠为比，以雎鸠鸟在河洲上鸣叫的情景起兴，引出下文君子对淑女的相思之情，自然流畅；②描绘了一幅美好的画面，奠定全诗情感基调，烘托出主人公对美好爱情的向往之情，达到了情景交融的艺术境界。 2．我认为有道理。“悠哉悠哉”形容男子对女子思念之情的悠长深远，重读两个“悠”字，可强调男子相思之苦、之深，让读者能深切感受到男子饱受相思之苦而难以入眠的状态。 【解析】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，借荇菜采摘的场景，层层递进展现君子对淑女的爱慕、思念与期盼。语言质朴优美，重章叠句增强韵律，将纯真爱情写得真挚动人，是《诗经》“乐而不淫”的典范。 1．本题考查表现手法及作用。 “关关雎鸠，在河之洲”两句巧妙运用了比兴的手法。从“比”的角度来看，雎鸠是一种雌雄相伴、情意相投的水鸟，“关关”的鸣叫声清脆和谐，像是它们之间的呼应与交流，这正暗喻着男女之间真挚、和谐的情感，与后文“君子”对“淑女”的爱慕形成了巧妙的类比，让这种爱慕之情有了自然的依托。而从“兴”的角度来说，诗人以河洲上雎鸠鸣叫这一具体可感的情景开篇，自然而然地引出了“窈窕淑女，君子好逑”的感慨——就像雎鸠在属于它们的河洲上相伴相鸣，君子也会对美好的淑女产生爱慕之心，让情感的抒发毫无突兀之感。 同时，这两句还勾勒出了一幅充满生机与和谐的画面：清澈的河边、水中的小洲，还有雎鸠悦耳的鸣叫声，这不仅为全诗奠定了清新、和谐又略带温婉的情感基调，更将主人公对美好爱情的向往融入其中。读者在感受到这幅画面的美好时，也能体会到主人公内心对理想情感的憧憬，从而达到了情景交融的艺术境界，让诗歌一开篇就充满了感染力。 2．本题考查诗歌词句赏析及朗读设计。 首先明确观点：有道理。结合“悠哉悠哉，辗转反侧”可知，“悠哉悠哉”是对男子思念之情的直接描绘，叠用“悠”字强化了思念的绵长与深切；“辗转反侧”则通过动作展现其因思念而难以入眠的状态。重读两个“悠”字，能突出这种深入骨髓的相思之苦。由此可知，这样的设计有道理，可让听众更真切地感受到男子的深情与煎熬。 （二）（24-25八年级下·河南周口·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1．分析诗中“为霜”“未晞”“未已”这组表示时间变化的词在表达情感上的作用。 2．老师让同学们将八年级下册中的诗歌进行分类，小语同学把《关雎》《蒹葭》归为一类，你同意吗？请简述理由。（从诗歌思想情感、表现手法及表现形式等方面作答，答出两点即可） 【答案】1．通过白露状态的渐变暗示时间的推移，体现了主人公长久等待的惆怅与执着。 2．示例一：同意。理由：①都使用了起兴的手法，《关雎》以水鸟和鸣起兴《蒹葭》以秋水岸边的秋景起兴。②都使用了双声叠韵词，如《关雎》中的“参差”“窈窕”，《蒹葭》中的“苍苍”“采采”等。③都使用了重章叠句的表现形式，一咏三叹，反复咏唱。如《关雎》中“窈窕淑女”“参差荇菜”反复出现，《蒹葭》中“所谓伊人”“溯游从之”反复出现，都表达出强烈的情感。 示例二：不同意。理由：①从内容与表现方式来说，《关雎》讲述了男子从见到女子、追求女子到想象与女子结婚的故事，叙事性更强；《蒹葭》主要表现主人公追求“伊人”过程中的惆怅与执着，抒情性更强。②从人物形象来说，《关雎》中的女子是美好、勤劳的具体形象，《蒹葭》中的“伊人”是朦胧、可望不可即的形象。③从写作风格来说，《关雎》的叙事线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更为浓郁。 【解析】《蒹葭》以苍茫蒹葭、凝霜白露起兴，勾勒出清冷朦胧之境。对“伊人”的追寻，逆流而上道阻且长，顺流而寻亦难触及，“在水一方”等反复咏叹，似求而不得的怅惘。其意境空灵悠远，情感含蓄缠绵，用景与情的交融，道出对美好事物执着追求却难以企及的惆怅，余韵悠长。 1．本题考查对诗歌中关键词语在表达情感方面作用的分析能力。 由“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知，“为霜”“未晞”“未已”描绘了白露从凝结成霜到霜渐渐消融还未晒干，再到霜还没有完全停止的状态变化，暗示了时间的不断推移。从情感表达角度综合分析，在这漫长的时间里，主人公一直在追寻“伊人”，时间的流逝却并未让他放弃，反而更能体现出他长久等待过程中的惆怅，同时也突出了他执着追寻“伊人”的坚定决心。 2．本题考查诗歌比较阅读的能力。 在表现手法上，我们可以关注起兴手法。由《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，它以水鸟和鸣起兴，引出君子对淑女的爱慕之情；由《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”可知，以秋水岸边苍苍的蒹葭、凝结成霜的白露起兴，营造出一种凄清的氛围，引出主人公对“伊人”的追寻。所以从起兴手法这一点看，二者有相似之处，可作为同意归为一类的理由。 从人物形象塑造的表现手法方面分析。由《关雎》全诗可知，诗中对女子的描写较为具体，如“窈窕淑女”，展现出女子美好、勤劳的形象，是较为实在可感的；而《蒹葭》中，由各段对“伊人”的描述“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之涘”可知，“伊人”始终是朦胧、飘忽不定的，只是一个可望不可即的形象。所以从人物形象塑造的表现手法差异来看，又可作为不同意归为一类的理由。 两首诗都运用了重章叠句的表现形式。由《关雎》中“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”以及“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”等句子可知，通过反复咏唱，一咏三叹，强化了情感表达；由《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻”“蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚”可知，结构相似，只是更换了部分词语，反复吟咏，同样表达出强烈的情感。所以从重章叠句这一点能成为同意归为一类的依据。 从写作风格所体现的表现形式差异分析。由《关雎》整体内容可知，它的叙事线索较为明晰，从男子见到女子，到追求女子，再到想象与女子结婚，画面形象可见，读者能清晰地感受到故事的发展脉络；由《蒹葭》中各段对追寻“伊人”过程的描述可知，其意境含蓄，场景朦胧，读者很难清晰地把握具体的故事走向，更多的是感受到其中浓郁的情感韵味。因此，从写作风格的表现形式不同，也能作为不同意归为一类的理由。 从思想情感角度分析。两首诗都蕴含着对美好事物的追求之情。《关雎》中君子对淑女的爱慕与追求，体现了对美好爱情的向往；《蒹葭》中主人公不顾艰难险阻，执着地追寻“伊人”，同样表达了对心中美好目标的追求。所以从对美好事物的追求这一思想情感共性来看，可支持同意归为一类的观点。 从思想情感的丰富度和直接性分析。由《关雎》可知，它不仅有君子对淑女的爱慕追求，还有求之不得的痛苦以及想象中求而得之的喜悦，情感较为丰富多样，且有一定的直接抒发；而《蒹葭》主要集中表现主人公追求“伊人”过程中的惆怅与执着，情感相对较为单一，且更为含蓄朦胧。所以从思想情感的差异角度，能作为不同意归为一类的理由。 示例一：同意。从思想情感看，二者都表达对异性的爱慕追求；从表现手法看，都运用比兴手法，《关雎》以雎鸠起兴，《蒹葭》以蒹葭起兴；从表现形式，二者都重章叠句，增强节奏感和音乐美，反复咏叹，强化情感。 示例二：不同意。《关雎》《蒹葭》思想情感不同，前者侧重求而不得的忧思，后者侧重执着追求的怅惘；表现手法也有别，《关雎》叙事成分多，《蒹葭》重渲染氛围。所以不能归为一类。 （三）（24-25八年级下·云南·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。 B．乙诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。 C．乙诗借“萧萧班马鸣”的动人场景，表达诗人对友人的无限深情和不舍之意，表现了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。 D．两首送别诗都写得情深意切，对仗工整，自然流畅。 2．这两首都是唐人送别诗的经典之作，试分析甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”的表现方式和表达的情感有什么不同？ 【答案】1．C 2．“海内存知己，天涯若比邻”直接抒情。安慰鼓励友人：诚挚的友谊可以跨越时空、缩短距离，因此不必悲伤；抒发了作者乐观豁达的情感。 “浮云游子意，落日故人情”即景抒情（借景抒情、情景交融）。巧妙地以“浮云”“落日”作比，表明心意；表达与友人难分难舍、依依惜别之情。 【解析】这两首送别诗各具特色。王勃诗以“天涯若比邻”展现豁达胸襟，用空间意象消解离愁；李白诗以“浮云落日”营造苍茫意境，借自然景物寄托缱绻深情。前者对仗工整显唐律风骨，后者动静相生得古诗神韵，皆臻化境。 1．本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.乙诗中“萧萧班马鸣”以马鸣之声烘托离别氛围，虽含不舍之情，但整体情感基调是豁达旷放的，并非“缠绵悱恻的哀伤情调”。诗人李白的送别诗多具豪迈洒脱之风，此诗中“孤蓬”“浮云”“落日”等意象虽有漂泊、惜别的意味，但结尾“挥手自兹去”的动作及班马鸣响，更多是对友人前路的寄望，而非沉溺于哀伤，“缠绵悱恻的哀伤情调”与诗歌整体风格不符；故选C。 2．本题考查表现手法和情感主旨。 首先分析甲诗《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”。这句诗的意思是“只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也好像近在邻居身边”。从表现方式来看，此句采用直接抒情的手法，没有借助外在景物，而是诗人王勃直接向友人坦露心迹。王勃所处的时代，送别诗多带有离愁别绪，但他突破了这种传统基调。先点明“知己”这一核心关系——只要双方是心意相通的知心人，就不必被空间距离束缚；接着用“天涯”与“比邻”的强烈对比，打破“离别必哀伤”的固有认知，将抽象的友谊转化为可感知的“近在咫尺”的心理距离。这种直接抒情的方式，既是对友人的安慰与鼓励，告诉友人不必为离别悲伤，因为真挚的友谊能跨越时空、缩短物理距离；更抒发了王勃自身乐观豁达的人生态度，展现出初唐文人积极向上、胸怀开阔的精神风貌，让送别之情摆脱了缠绵的伤感，充满豪迈与洒脱。 再分析乙诗《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”。这句诗的意思是“天边的浮云飘荡不定，就像友人即将漂泊四方的行踪；傍晚的落日缓缓西沉，恰似我对友人依依不舍的深情”。此句采用借景抒情（情景交融）的表现方式，李白没有直接诉说离别之愁，而是巧妙选取“浮云”和“落日”两个自然意象来隐喻情感。先看“浮云”，其特点是随风飘荡、无拘无束且没有固定归宿，这与友人即将“万里征”的漂泊处境高度契合，诗人借“浮云”的意象，含蓄点出友人此去行踪不定的状态；再看“落日”，傍晚的落日总是带着余晖渐隐的柔和与不舍，如同诗人送别时的心境——夕阳西下，离别时刻来临，那份留恋与牵挂就像落日迟迟不肯落下一样绵长。通过将“游子意”“故人情”与“浮云”“落日”自然融合，李白既形象地传达出与友人难分难舍的不舍，又让离别之情显得含蓄蕴藉，没有直白的悲叹，却在景物与情感的交融中，将依依惜别的心意表达得细腻深沉，符合李白诗歌中既豪迈又不失细腻情感的风格特点。 （四）（24-25八年级下·广西百色·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．“有吏夜捉人”一句，开门见山，直接点明事件，“夜”字暗示了官吏的狡猾，趁百姓熟睡时来捉人，更显其凶狠。 B．老妇“致词”的内容，从“三男邺城戍”到“死者长已矣”，是第一层，诉说了家庭的悲惨遭遇，强调家中男丁已全部被征役。 C．“室中更无人，惟有乳下孙”，老妇这是在向官吏求情，希望能看在孩子还小的份上，放过自己和家人，体现了老妇的机智。 D．全诗通过描写石壕村的一个夜晚，差吏抓丁的故事，反映了诗人对战争的控诉和对劳动人民的深切同情，同时也表现出诗人对安史之乱的支持，因为平叛是为了维护国家的统一。 2．诗中“藏问于答”的叙事手法有何表达效果？ 【答案】1．D 2．以老妇之“答”隐去官吏之“问”，避免繁琐叙述，契合诗歌以少胜多的特点；又通过老妇悲苦诉说暗含官吏逼问，直接呈现官暴民苦；更借“藏问于答”将批判矛头指向黑暗现实与官吏暴行，有力揭露封建统治暴虐、同情人民遭遇的主题。（意对即可） 【解析】《石壕吏》以白描手法展现战乱惨状，通过“夜捉人”的典型场景，揭露兵役之酷。老妇哭诉三子从军、二子战死的遭遇，折射出安史之乱中百姓的深重苦难。 1．本题考查理解诗歌内容。 D.全诗通过描绘差吏深夜捉人，老妇被迫应役的悲惨场景，核心是控诉战争给百姓带来的沉重灾难，体现诗人对劳动人民的深切同情。诗中未体现“对安史之乱的支持”，安史之乱本身是一场给社会、百姓带来巨大破坏的叛乱，诗人通过记录石壕村的悲剧，批判战争的残酷，而非支持战争。“平叛维护国家统一”是历史背景，但诗的重点是“暴露战争给百姓带来的苦难”，并非宣扬支持平叛战争。故选D。 2．本题考查分析诗歌的写作手法。“藏问于答”指叙事时不直接呈现“提问”，仅通过“答”间接体现问答过程。 诗中“吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词……急应河阳役，犹得备晨炊”，从老妇的回答“三男邺城戍……犹得备晨炊”，可反推吏的追问：如“家中男丁何在”“为何只有妇孺”“你家能派何人服役”等，吏的凶怒、逼迫全藏于老妇的苦啼与陈情中，简洁的句子中蕴含丰富的内容。通过老妇的“苦答”，侧面烘托吏的凶狠、急切捉人，老妇被迫自陈悲惨遭遇，主动应役的悲苦、无奈，无需直接写吏的恶言，人物形象已鲜明。隐去吏的问，让读者从老妇的答中领悟问答冲突，增添故事的紧张感、悬念感，激发读者联想。以“藏问”突出百姓在战乱中的苦难，强化诗人对民生疾苦的同情，以及对战争残酷性的控诉。 （五）（24-25八年级下·北京朝阳·期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 这首诗一开始就描写了茅屋被大风吹破的情形；继而写①_____________的事情；风雨不眠之夜，诗人由眼前个人的痛苦，想到积压在心头的家国深忧，产生了“②__________”的强烈愿望。一句“吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人③___________的伟大胸怀。 2．朱自清在《经典常谈》中这样评论：“（杜甫）身经离乱，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。”请结合《石壕吏》或《春望》，谈谈你的理解。 【答案】1．群童抢走茅草 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 舍己为人、至死不悔（广济苍生） 2．示例一：《石壕吏》中，诗人记录了在石壕村目睹官吏深夜捉人，老妇被迫服役、家庭破碎之事，表达了对人民深受战乱之苦的同情。 示例二：《春望》中，诗人描绘了战乱中长安城破败荒芜的景象与诗人困居长安的处境，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己之痛。 【解析】《茅屋为秋风所破歌》以茅屋被吹破、群童夺茅、夜雨难眠的遭遇起笔，句句写实。末句“吾庐独破受冻死亦足”直抒胸臆，将个人苦难升华为忧民情怀，尽显诗人推己及人、舍己为人的博大胸襟。 1．本题考查诗歌内容理解。 结合诗中“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”可知，诗人描写了南村的孩童当着他的面抱走茅草，他呼喊无果只能叹息的情景。由此可知，①处应填“群童抢走茅草”。 结合诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，在经历风雨交加的寒夜后，诗人由自身的困境联想到天下寒士的处境，发出了希望有千万间宽敞的房屋庇护天下寒士的感叹。由此可知，②处应填“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 结合诗中“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”可知，诗人宁愿自己的茅屋破败、自己受冻而死，也希望天下寒士能有安身之所。由此可知，③处表现了诗人舍己为人、至死不悔（广济苍生）的伟大胸怀。 2．本题考查情感理解。 示例一：结合《石壕吏》中“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死……老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”可知，诗人真实记录了安史之乱中官吏深夜捉人、老妇被迫服役的场景，细致描绘了战乱下家庭的破碎与百姓的苦难。由此可知，杜甫身经离乱，亲见民间疾苦，通过对石壕村这一具体事件的客观叙述，既展现了当时的社会现实，又寄寓了对人民遭受战乱之苦的深切同情，印证了朱自清的评论。 示例二：结合《春望》中“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”可知，诗人描绘了战乱中长安城池破败、草木荒芜的景象，以及自己因战乱与家人分离、忧愁焦虑的处境。由此可知，杜甫身处离乱之中，目睹国家残破、人民受难，通过对眼前景象的刻画，抒发了忧国伤时的感慨和念家悲己的沉痛，体现了他用诗歌记录现实、抒发感想的特点，与朱自清的评论相符。 （六）（24-25八年级下·北京顺义·期末）阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．叙事诗中，诗人常常用寥寥数笔塑造生动的人物形象。本诗中写卖炭老翁“两鬓苍苍”，点明其苍老；写老翁面庞、十指，可见其①______；大雪过后，老翁“晓驾炭车辗冰辙”，来到“市南门外”，“泥中歇”写出了老翁当时②______的情态。写宫使时，诗人着意突出其丑陋的嘴脸，用“把”“称”“回”“叱”“牵”等一系列动作，刻画出宫使既仗势欺人，又③______的形象特点。 2．诗人在叙述事件时多处营造反差，含蓄抒情。请从下面两组诗句中选择一组，分析其表达效果。 【甲】 “可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒” 【乙】 “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直” 我选：______ 分析：______ 【答案】1． 贫苦 疲惫乏累 冷酷残暴，强取豪夺 2．我选：甲：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 分析：“衣正单”是卖炭翁现实的寒冷处境，“愿天寒”是他盼炭价高的矛盾心理，反差凸显生活艰难与无奈，揭露底层疾苦，抒发对其同情。 我选：乙： 分析：“一车炭，千余斤”体现炭的价值，“半匹红纱一丈绫”是极低报酬，反差突出宫使掠夺本质，批判统治阶层剥削，抒发对卖炭翁的怜悯。 【解析】《卖炭翁》以白描手法展现唐代底层疾苦。诗人通过“衣单愿天寒”的心理反差，深刻揭示劳者不得食的社会矛盾；“半匹红纱”与“千余斤炭”的悬殊对比，犀利批判宫市掠夺。冷峻叙事中饱含对民生疾苦的深切同情。 1．本题考查理解诗意和人物形象。 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一处的肖像描写，把卖炭老人灰尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，见其年高与劳苦，让人为之心酸。因此，一空填写“劳苦”或“贫苦”。 “泥中歇”这一动作，写卖炭翁烧炭、运来炭之后的疲惫，只能随意地倒在泥水中歇息，突出了卖炭翁的狼狈与运炭的艰辛，表现了百姓生活的艰苦，流露了作者对他们境遇的同情。因此，二空填写“疲惫乏累”。 “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，太监手里高举皇帝颁布的文告，口称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方向走去，千余斤炭就这样被太监拉走了，“把”“称”“回”“叱”“牵”等一系列动作，将宫使的蛮横无理、凶残掠夺的面目表现的淋漓尽致，仅用半匹纱一丈绫来支付千余斤炭钱，实际等于强行掠夺，这就揭露了唐代“宫市”的罪恶，讽刺了当时黑暗、腐败的社会现实。三空可填写冷酷残暴，强取豪夺（蛮横无理，凶残掠夺）。 2．本题考查赏析句子。 题目要求从两组诗句中选择一组，分析其表达效果。重点是分析诗人如何通过反差手法含蓄抒情。 【甲】组：“可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒” 。老翁身上衣服单薄，却希望天气更寒冷。通过这种矛盾心理，突出老翁生活的艰辛和无奈，增强读者的同情。 【乙】组：“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”。一车炭的实际价值（千余斤）与宫使给出的报酬（半匹红纱一丈绫）形成强烈对比。揭露宫使的贪婪与剥削，批判社会的不公，增强讽刺效果。 示例一：我选【甲】“可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒”。老翁衣单体寒，却“愿天寒”，通过自身需求与心理愿望的反差，突出其生活的极端困苦和无奈，诗人借此含蓄表达对劳动人民的深切同情。 示例二：我选【乙】“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”。“一车炭，千余斤”“半匹红纱一丈绫”意味着宫使用半匹红纱和一丈绫换走了卖炭老翁辛苦烧和运来的整整一车炭，前后的数字形成鲜明的对比，有力地揭露了宦官假借“宫市”之名，强取豪夺平民百姓财物的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 （七）（24-25八年级下·河南平顶山·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 1．下列对诗歌的理解，有误的一项是（   ） A．首联点明时间和地点，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境，令人心旷神怡。 B．颔联中曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。 C．尾联动静关系处理得十分巧妙，以动衬静，用“钟馨音”的悠扬深远来衬托环境的幽静。 D．这首诗借咏古寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。 2．本诗颈联中“悦”“空”用得极妙，请结合诗句内容赏析。 【答案】1．D 2．示例：山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之清幽，又写出景物使人内心空灵，烦恼俗念顿时消失的宁静平和的感受。 【解析】《题破山寺后禅院》描绘了清晨古寺的静谧景象，通过“曲径”“禅房”“山光”“潭影”等意象，营造出幽深宁静的氛围。尾联以钟磬声衬托寂静，动静相宜。全诗语言凝练，意境深远，表达了诗人对自然与禅意的感悟，而非愤抑郁之情。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合全诗内容可知，诗中描绘了古寺的清幽宁静，如“曲径通幽处，禅房花木深”“山光悦鸟性，潭影空人心”“万籁此都寂，但余钟磬音”等句，通过描写曲折的小路、幽深的花木、宁静的潭水、悠扬的钟磬音等，营造出一种静谧、空灵的氛围，让人的心灵得到净化和安宁。由此可知，这首诗主要表达的是诗人对这种清幽环境的喜爱和陶醉，以及在禅院的宁静中获得的内心的平和与超脱，而不是抒发作者仕途失意后的愤抑郁之情；故选D。 2．本题考查诗歌炼字。 结合诗歌颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”可知，“山光”描绘出山间的美丽景色，在这样的环境中，鸟儿自由自在地欢唱、嬉戏，“悦”字生动地表现出鸟儿的欢快愉悦。同时，诗人看到这美好的景象，自己内心也感到欢愉，所以“悦”既体现了鸟儿的状态，也包含了诗人的情感。“潭影”清澈宁静，人在潭水的映照下，仿佛内心的世俗杂念都被清空了。“空”一方面突出了后禅院环境的清幽静谧，另一方面也写出了诗人在这宁静环境中，内心达到了一种空灵、平和的状态，烦恼俗念瞬间消失。由此可知，“悦”“空”二字用词精妙，将景与情完美融合。 （八）（24-25八年级下·广西南宁·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 1．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．开头两句说明梅花虽是由人精心栽种，却只能寂寞地开着。 B．“已是黄昏独自愁”运用拟人手法，写出梅花处境的凄凉。 C．上片四句写梅花处境恶劣，但是其倔强、顽强已不言而喻。 D．“无意”“一任”写出了梅花朴实无华、不慕虚荣的美德。 2．有人评曰：“末句具有扛鼎之力，它振起全篇。”这首词虽在咏梅，但末句却是词人的人格写照，请赏析此句。 【答案】1．A 2．示例：梅花即使凋零化作泥，碾作尘，那缕清香依然如故。此句借花喻人，表现了词人孤傲自清、坚贞自守的品格。“碾作尘”喻作者屡遭挫折，“香如故”突出其始终如一，此句运用托物言志的写作手法，表现了词人独立不倚、坚持正义的人格。 【解析】陆游《卜算子·咏梅》以“驿外断桥”“黄昏风雨”写梅之孤苦，用“不争春”“香如故”显梅之贞洁。全词托物言志，将个人遭际与梅的品性相融，于凄清中见傲骨，是人格与花魂的绝妙共鸣。 1．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合“驿外断桥边，寂寞开无主”可知，“驿外”指驿站之外，是荒僻之地；“断桥”是残破的桥，“无主”意为无人照管、无人欣赏。这两句描绘的是梅花生长在荒凉冷落、无人问津的地方，并非“由人精心栽种”；故选A。 2．本题考查诗句赏析。 “零落成泥碾作尘，只有香如故”意为：即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。 “零落成泥碾作尘”描绘了梅花凋零后被碾压成尘土的悲惨境遇，象征着词人在现实中屡遭打击、历经磨难的坎坷命运；“只有香如故”则强调即便如此，梅花的香气依旧不变，体现出梅花坚贞不屈的品性。由此可知，此句运用托物言志的手法，借梅花虽遭摧残却香气不改的特点，生动展现了词人即便身处困境，也始终坚守内心的信念与操守，是词人孤傲自清、坚贞自守人格的真实写照，具有振起全篇的力量，让全词的情感与主旨得到升华。 （九）（24-25八年级下·江西九江·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈弧鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．这首词作于苏轼初到黄州时，描写了他深夜独自漫步时的所见所感。 B．词的上片用“缺月”“疏桐”渲染出宁静温馨的月夜氛围。 C．“孤鸿”是本词关键意象，这孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影 D．这首词托物写怀，运笔空灵，意境深远，余韵悠长。 2．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表现词人怎样的品格？ 【答案】1．B 2．此句用孤鸿的“不肯栖”，表现词人虽身处逆境，但仍坚守自己的志趣，不愿随波逐流的高洁品格。 【解析】《卜算子·黄州定慧院寓居作》以缺月、疏桐绘清冷之境，借孤鸿“不肯栖”托怀。孤鸿影即词人魂，“寂寞沙洲”显其逆境中坚守高洁、不随波逐流的品格，全词空灵蕴藉，余味悠长。 1．本题考查诗歌内容理解。 B.有误，“缺月挂疏桐，漏断人初静”意为：残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断人群开始安静了。“缺月”为并非圆满的月亮，“疏桐”显得萧瑟，二者共同营造的是清冷孤寂的氛围，而非“宁静温馨”；故选B。 2．本题考查情感理解。 结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，孤鸿在寒枝间飞来飞去，却始终不肯栖息，最终停在寒冷的沙洲上。这孤鸿的行为象征着词人自身的选择。由此可知，词人借孤鸿“不肯栖”的举动，表现出自己即便身处逆境，也坚守本心、不愿趋炎附势、随波逐流的高洁品格。 （一）阅读下面的唐诗，完成下题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 《经典常谈》中，朱自清有这样的评价：“（杜甫）用诗来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。他写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望和恐惧’，更给诗开辟了新世界。”请结合这首诗，谈谈你对朱自清这段话的理解。 【答案】示例：我同意这个评价。这首诗既表达了诗人生活窘迫的身世之慨，又反映了当时国家的现状。表现了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的博大胸襟和济世情怀。表达了诗人对劳动人民的深切同情和对美好幸福生活的向往。体现了杜诗“沉郁顿挫、写实”的风格。 【解析】杜甫此诗以破屋风雨为引，将个人苦难升华为对苍生的悲悯。“广厦千万间”的呼号突破小我，直指社会不公与民生疾苦，其现实主义精神与济世情怀，确为诗歌开辟了关注民间疾苦的新境界。 本题考查内容理解。题目要求结合《茅屋为秋风所破歌》这首诗，谈谈对朱自清评价的理解。朱自清的评价核心是杜甫的诗“抒写大时代”，具体表现为“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望和恐惧”，并“给诗开辟了新世界”。因此，需要从诗中找出体现这些内容的语句，分析其如何反映时代、社会、人生，并说明其文学价值。 诗歌内容： 第①段：八月秋深，狂风怒吼，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草飞过江去，散落在江边原野上，飞得高的挂在了高高的树梢上，飞得低的飘飘荡荡，沉落到了池塘和洼地中。此句描写秋风卷走茅草的场景，通过“怒号”“卷”“飞渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词，生动展现个人遭遇的苦难，暗示战乱中百姓的普遍困境。 第②段：南村的一群孩童欺负我年老无力，竟忍心当着我的面做出偷盗的事。他们毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去，我喊得口干舌燥也没能阻止他们，回来后只好拄着拐杖，独自叹息。此句写群童抢茅草，诗人“呼不得”“自叹息”，反映社会底层互害的生存状态，揭示战乱导致的道德沦丧。 第③段：一会儿风停了，天空乌云密布，像墨汁一样漆黑。秋日的天空阴沉沉的，渐渐走向黄昏和黑夜。盖了多年的布被子又冷又硬，像铁块一样。年幼的孩子睡相不好，把被子的里层都蹬破了。床头上屋顶漏雨，没有一处是干燥的地方。雨点像麻线一样密集，一直没有停歇。自从经历战乱以来，我就很少能安睡。这漫长的夜晚，浑身被雨水打湿，怎样才能熬到天亮啊！此句描写雨夜漏屋的凄凉，“布衾冷似铁”“娇儿恶卧”“雨脚如麻”等细节，刻画个人生活的困顿，同时“自经丧乱少睡眠”点明社会动荡对人的精神摧残。 第④段：怎么才能得到千万间宽敞坚固的大房子，普遍庇护天下贫寒的读书人，让他们都展露笑颜！房子在风雨中安稳不动，像山一样牢固。唉！什么时候眼前能突然出现这样的房屋，哪怕只有我的茅屋破败不堪，我冻饿而死也心甘情愿！此句由个人苦难升华到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，表达对天下寒士的关怀，最终以“吾庐独破受冻死亦足”展现舍己为人的崇高精神。 朱自清的评价 民间的实在痛苦：诗中通过个人遭遇（茅屋被破、雨夜漏屋）反映百姓在战乱中的普遍苦难。 社会的实在问题：群童抢茅草、道德沦丧，揭示社会动荡对人际关系的破坏。 国家的实在状况：“自经丧乱少睡眠”直接点明安史之乱对国家的影响。 人生的实在希望和恐惧：诗人从个人困境中生发出对天下寒士的关怀，恐惧个人苦难，更希望消除社会不公。 开辟新世界：杜甫突破传统咏物诗的局限，将个人情感升华为对社会、国家的关注，使诗具有史诗般的格局。 示例：朱自清的评价指出杜甫的诗通过抒写大时代，拓展了诗歌的领域和价值。在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫以个人遭遇为切入点，深刻反映了安史之乱时期的社会现实。诗中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”等句，通过具体场景展现百姓在战乱中的苦难；“南村群童欺我老无力”揭示社会道德的沦丧；“自经丧乱少睡眠”点明国家动荡对人的精神摧残。而“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”则由个人苦难升华到对天下寒士的关怀，最终以“吾庐独破受冻死亦足”展现舍己为人的崇高精神。杜甫的诗不仅记录个人经历，更反映时代风貌，将诗歌从个人抒情推向社会批判，使诗具有史诗般的格局，真正实现了“抒写大时代”的文学价值。 （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 乱后① 辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。川原宿荒草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁②，饥鸟啄废田。似闻人语乱，县吏已催钱。 【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。 1．对诗歌内容和写法的分析错误的一项是（   ） A．首联“兵去人归”点明战乱结束、百姓返家的背景，“花开雪霁”乍看欢喜，但联系全诗，却暗示出劫后余生的复杂心境。 B．颔联通过“宿荒草”“动新烟”的动静结合手法，展现乡村的破败与复苏，其中“宿”字突出荒草久积，“动”字暗含生机。 C．颈联以“困鼠”“饥鸟”的动物行为侧面烘托人烟稀少，但“啄废田”的细节主要表现了田园丰收在望的喜悦，笔调轻快。 D．尾联由景转事，“似闻”虚实相生，县吏催钱的场景揭露了战乱后官吏盘剥依旧，深化了批判主题，语言质朴而力透纸背。 2．《茅屋为秋风所破歌》与《乱后》两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关怀，但侧重点有所不同，请比较两首诗在情感表达方面的不同。 【答案】1．C 2．①杜甫在《茅屋为秋风所破歌》借叙述自身经历展现安史之乱带给百姓的苦痛，同时由自身困境推及“天下寒士”，通过直抒胸臆表达自己渴望广济苍生的博大胸怀。 ②《乱后》借助白描手法，通过“荒草”“墟落”“困鼠”“饥鸟”等意象组合，勾勒出战乱过后民生凋敝的景象，表达出对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情，同时隐含对统治者苛政的不满。 【解析】这首《乱后》是金末战乱后诗人归家之作，以“兵去人归”开篇，却通过荒草、虚壁、困鼠、饥鸟等意象，层层铺展战后家园的荒凉破败，末句以县吏催钱的乱象，深刻揭露战乱后民生疾苦，情感沉郁，叙事写实，极具时代沧桑感。 1．本题考查对诗句内容的理解。 C.“饥鸟啄废田”的意思是：饥饿的鸟儿啄食荒芜的田地。这句诗展现的是战乱后田地荒芜、鸟兽饥饿的破败景象，笔调悲凉，并非表现田园丰收在望的喜悦；故选C。 2．本题考查对比阅读。 《茅屋为秋风所破歌》：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅；床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的意思是：八月秋深，狂风大声呼啸，卷走了我屋顶的好几层茅草；床头的屋子漏雨，没有一处干燥的地方，雨点像麻线一样连绵不断。诗人先以自身茅屋被秋风摧毁、雨夜难眠的经历，展现安史之乱背景下个体的苦难；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！吾庐独破受冻死亦足”的意思是：怎么才能得到千万间宽敞的屋子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们都开颜欢笑！即使我的茅屋独自破败，我受冻而死也心甘情愿。由此从自身困境推及“天下寒士”，通过直抒胸臆的呼告，表达出广济苍生的胸怀，情感从个人苦难升华为普世的担当，极具震撼力。 《乱后》：“川原宿荒草，墟落动新烟”的意思是：平原上长久生长着荒草，村落里升起一缕新的炊烟；“困鼠鸣虚壁，饥鸟啄废田”的意思是：困乏的老鼠在空荡荡的墙壁间鸣叫，饥饿的鸟儿啄食荒芜的田地。诗人借助“荒草”“墟落”“困鼠”“饥鸟”等意象，以白描手法勾勒出战乱后民生凋敝的荒凉景象，“宿”字凸显荒草积久、土地荒芜，“动”字则在荒芜中见一丝微弱生机，对比中更显破败；“似闻人语乱，县吏已催钱”的意思是：好像听到人们纷乱的话语，原来是县吏已经在催缴赋税了。最终以县吏催钱的乱象，揭露战乱后官府盘剥依旧的现实，表达出对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情，同时隐含对统治者苛政的不满，情感聚焦于对社会现实的尖锐批判，风格质朴写实。 据此回答即可。 （三）阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 [甲] 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [乙] 咏田家 聂夷中① 二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵④，只照逃亡屋⑤。 ①聂夷中：唐末诗人。②粜（tiào）：出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。④绮罗：贵重的丝织品。这里指穿绫罗绸缎的人。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。 1．两首诗都运用对比揭露了统治者对人民的剥削。“轻重对比”——甲诗中“一车炭，千余斤”与“________”形成价值的轻重悬殊对比；“贫富对比”——乙诗中“_________”与“逃亡屋”构成阶级的贫富鲜明对比： 2．根据画横线诗句想象卖炭翁的心理活动。 卖炭翁：“唉，虽然我只穿着单薄的衣服，____________________________________。” 3．小翼同学朗诵乙诗颔联时，重读了“医”和“剜”，请结合该诗情感简析这样读的好处 【答案】1．半匹红纱一丈绫 绮罗筵 2．示例：但我盼望着天气能再冷一些，这样我的炭才能卖个好价钱啊！（意思对即可） 3．示例：强化（突出）农民生存的痛苦与无奈。（言之成理即可） 【解析】这两首唐诗以白描手法直击中晚唐社会痛点。两诗均运用“贫富”“贵贱”的二元对比，将批判锋芒直指统治阶层，白诗冷峻叙事中暗含愤懑，聂诗则在劝喻口吻里深藏血泪，共同构成唐代现实主义诗歌的力作。 1．本题考查写作手法。 由题干信息“两首诗都运用对比”可知，需要我们从诗中找出运用对比手法来体现特定情感或效果的语句组合。甲诗中“一车炭，千余斤”生动展现出卖炭翁所烧炭数量之多，背后蕴含着卖炭翁大量的辛勤劳动，反衬出宫使掠夺的残酷。根据原文中“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，宫使仅仅用“半匹红纱一丈绫”这样极少且价值低廉的物品，就强行充当千余斤炭的价值，将卖炭翁辛苦烧制、艰难运到集市准备售卖的炭强行夺走。这与“一车炭，千余斤”形成了极为鲜明的对比，更加突出了宫使掠夺的残酷无情以及卖炭翁遭遇的悲惨不幸。故①处填“半匹红纱一丈绫”； 乙诗根据“不照绮罗筵，只照逃亡屋”可知，“绮罗筵”指富贵人家的奢华宴席，与“逃亡屋”（贫苦农民流离失所后的空屋）形成鲜明对比，凸显社会阶级的贫富差距，含蓄而尖锐地讥刺了君王的不恤黎庶。故②处填“绮罗筵”。 2．本题考查词句理解。 画横线句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。通过矛盾心理展现老翁的悲惨处境：他衣衫单薄却盼天寒，只因担忧炭价低廉。补写需紧扣“忧炭贱”和“愿天寒”的矛盾逻辑，体现其迫于生计的无奈。 示例：但是我倒希望天气再冷些，炭价或许能涨些，好歹能换到糊口的钱粮。 3．本题考查词句赏析。 颔联“医得眼前疮，剜却心头肉”，诗人将农民在青黄不接时“二月卖新丝，五月粜新谷”的被迫之举，比作“用剜掉心头肉来医治眼前疮”。“眼前疮”喻指当下迫在眉睫的生存危机，“心头肉”则喻指农民赖以生存的根本。这种比喻，具象化展现农民为解燃眉之急，不得不牺牲长远生计的残酷现实，重读“医”和“剜”，能突出农民“救眼前急”（如赋税）却要“承受剜肉之痛”（预卖新丝、新谷）的极端痛苦，强化对统治者盘剥的控诉之情。 （四）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】石壕吏 [唐]杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 【乙】汝坟①贫女 [宋]梅尧臣 汝坟贫家女，行哭音凄怆。自言有老父，孤独无丁壮。 郡吏来何暴，县官不敢抗。督遣勿稽留，龙钟去携杖②。 勤勤嘱四邻，幸愿相依傍。适闻闾里归③，问讯疑犹强。 果然寒雨中，僵死壤河上。弱质无以托，横尸无以葬。 生女不如男，虽存何所当④！拊膺⑤呼苍天，生死将奈向？ [注释]①汝坟：河南省汝河岸边。②去携杖：老人拄着手杖去充乡兵。③闾里归：指同乡应征回来的人。④何所当：有什么意义。⑤拊膺：捶胸。 1．下列对两首诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“逾墙走”生动刻画老翁为躲避官吏捉人而仓皇出逃的样子。 B．乙诗“暴”“僵”勾勒官吏凶暴催征与老父惨死寒雨中的惨状。 C．两首诗都运用了白描的手法来叙事，勾勒出社会动荡之图景。 D．两首诗均通过描写战争场景，展现百姓在战乱中的悲惨遭遇。 2．以上两诗均描写朝廷征兵的内容。请你探究两首作品，完成下列表格。 篇目 《石壕吏》 《汝坟贫女》 写作手法 诗人站在“旁观者”的角度，客观叙述，并无情感、态度的直接表露。 诗人以“①___________”自叙的方式，主观叙述，便于情感、态度的直接表露。 例句赏析 “有吏夜捉人”的“捉”字②___________。 “问讯疑犹强”的“强”字写出贫女对父亲的担忧，迟疑不敢问其消息，从侧面突出百姓饱受战乱之苦。 【答案】1．D 2．贫家女 暗示百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓的意愿，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道 【解析】这两首诗歌均以底层视角控诉战争之痛。《石壕吏》以冷静白描展现官吏夜捉人的残酷现实，老妇的哭诉道尽家破人亡之悲；《汝坟贫女》则通过贫女自述，以“拊膺呼苍天”的直抒胸臆，痛陈老父冻毙的惨剧。两诗一隐忍一激烈，共同构成安史之乱时期民生凋敝的血泪画卷。 1．本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.《石壕吏》通过差吏夜捉人，老妇被迫应役的事件，展现百姓在战乱中的悲惨遭遇，但并未直接描写战争场景；《汝坟贫女》主要讲述贫女因官府催征，老父被强征后惨死的故事，也没有直接描写战争场景。所以“两首诗均通过描写战争场景”的表述错误。故选D。 2．本题考查写作手法和词句赏析。 ①空：《汝坟贫女》通过贫家女自身的讲述，将她因官府征兵，老父被强征后惨死等遭遇直接呈现，让读者能更直观地感受到贫女的悲痛、无助以及对残酷征兵制度的控诉，使情感表达更为直接、强烈。所以填：贫家女。 ②空：“捉”字极具表现力。它带有强烈的强制、蛮横色彩，凸显出官吏在征兵时的粗暴无理。深夜本是人们休息的时间，官吏却在此时“捉人”，更能体现出他们的肆无忌惮。这个字暗示出百姓内心是不愿去当兵的，可官吏全然不顾百姓的意愿与家庭的实际情况，强行抓捕，深刻地表现出官吏们的凶残霸道，也从侧面反映出当时兵役制度的残酷，以及百姓在这种制度下的无奈与苦难。 （五）古代诗歌阅读，完成下面小题。 清代林则徐曾说，像我们这样一些州县的地方官，见到一株树木的摇动、一片树叶的凋落，都会想起老百姓的生活是不是受到了影响。这是古代读书为官之人崇高的情怀。今天我们一起探究 和 这两位诗人的诗歌，来感受他们直面苦难的悲悯情怀！ 【甲】 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．请在上面的横线处按【甲】【乙】两诗的顺序填入作者姓名。 2．在探究过程中，同学们发现作品中相互关联的数字有时也能成为解读诗歌的一把钥匙。如【甲】诗中的“屋上三重茅”与“广厦千万间”，【乙】诗中的“一车炭千余斤”与“半匹红纱一丈绫”等，请从上面的例子中任选一组，结合诗文内容谈谈你的探究结果。 3．两位作者都是具有悲悯情怀的现实主义诗人，请结合诗歌内容，分析《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》在思想情感上的异同。 【答案】1．杜甫        白居易 2．答案示例： 甲：在古诗文中“三”“千万”都是多的意思。“三重茅”指多重茅草被狂风卷走，突出诗人处境的窘迫；“千万间”指诗人希望能有千万间广厦庇护天下众多寒士，突出理想的宏大。窘迫的处境与宏大的理想形成强烈反差，凸显了诗人关心天下、忧国忧民的悲悯情怀。 乙：“一车炭千余斤”极言炭之多，车之重，炭的价值之高，老翁拉车负重之苦；“半匹红纱一丈绫”极言数量之少，价值极低，两者之间构成强烈反差，把宫使名为买卖，实为抢劫的无耻嘴脸暴露无遗，表达了对统治阶层罪恶的控诉和对劳动人民的深切同情。 3．相同点在于两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注。不同点在于《茅屋为秋风所破歌》侧重于表达诗人渴望广济苍生的博大胸怀，而《卖炭翁》更多的是表达诗人对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。 【解析】这两首诗歌均以现实主义笔触展现民生疾苦，彰显诗人深沉的悲悯情怀。杜甫《茅屋为秋风所破歌》通过“三重茅”与“千万间”的对比，由己及人升华出舍己为人的崇高境界；白居易《卖炭翁》则以“千余斤”与“半匹纱”的数字反差，揭露宫市剥削的残酷。两诗都聚焦底层苦难，但杜甫更重理想寄托，白居易偏重现实批判。 1．本题考查作者。 【甲】诗《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的经典之作，杜甫作为现实主义诗歌的代表人物，其诗作多聚焦社会动荡与民生疾苦，这首诗通过描写自身茅屋被秋风破坏后的窘迫处境，最终升华为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想，契合其“忧国忧民”的诗歌风格与人生情怀；【乙】诗《卖炭翁》则是唐代诗人白居易的代表作之一，白居易倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这首诗以写实手法刻画了卖炭翁被宫使掠夺劳动成果的悲惨遭遇，深刻揭露社会不公，符合其关注底层民生、批判现实的创作主张，因此按【甲】【乙】两诗顺序填入的作者姓名依次为杜甫、白居易。 2．本题考查诗句赏析。 【甲】诗“屋上三重茅”与“广厦千万间”：古诗中“三”“千万”常表虚指的“多”，“三重茅”并非确指三层茅草，而是强调秋风卷走的茅草之多，结合后文“床头屋漏无干处”可知，这直接加剧了诗人居无定所的窘迫，是他个人苦难的具象化；而“千万间”则跳出个人困境，指向天下寒士的安居需求，诗人渴望以海量广厦庇护所有困顿者，展现出宏大理想。一“小”一“大”的数量反差，让个人的窘迫与心系天下的胸怀形成鲜明对比，深刻凸显出诗人即便自身受难，仍忧念众生的悲悯情怀。 【乙】诗“一车炭千余斤”与“半匹红纱一丈绫”：“千余斤”极写炭的数量之多、重量之沉，这些炭是卖炭翁“伐薪烧炭南山中”的血汗结晶，更是他“身上衣裳口中食”的全部希望，数字里藏着他的辛劳与生存期盼；而“半匹红纱一丈绫”数量极少、价值微薄，与千余斤炭的实际价值天差地别。这种强烈的数量与价值反差，撕开了宫市“买卖”的伪装，暴露了宫使强取豪夺的本质，也让卖炭翁的悲苦更触目惊心，凝聚着诗人对底层百姓的同情与对统治阶层的批判。 3．本题考查比较阅读。 《茅屋为秋风所破歌》与《卖炭翁》的思想情感，都植根于对民生疾苦的深切关注，却又在情感的落点与表达维度上各有侧重。在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫以自身处境为起点，“屋上三重茅”被秋风卷走，“床头屋漏无干处”的窘迫，让他对“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”的困顿感同身受，但这份个人苦难并未让他局限于自身，反而催生出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宏愿——从“吾庐独破”的个体困境，延伸到“天下寒士”的群体安居，诗人的悲悯情怀化作了具体的、指向未来的理想，哪怕“吾庐独破受冻死亦足”，也愿以自身牺牲换取众生安稳，字里行间满是渴望广济苍生的博大胸怀。而《卖炭翁》里，白居易则聚焦于底层劳动者的具体悲剧，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的外貌刻画，早已铺垫出卖炭翁的辛劳，“一车炭，千余斤”是他“伐薪烧炭南山中”的血汗凝结，更是他“身上衣裳口中食”的生存希望，可宫使却以“半匹红纱一丈绫”强行换走，这份“多”与“少”的强烈反差，将卖炭翁的绝望与宫市的掠夺本质赤裸呈现，诗人的情感更多停留在对个体悲惨遭遇的痛惜，通过对这一具体事件的描摹，直接控诉统治阶层的残酷，传递出对底层人民深切的同情，没有宏大的理想寄托，却以真实的苦难细节叩击人心。两首诗虽都满含对民生的关怀，但杜甫是从个人苦难中升华为对天下的担当，白居易则是通过个体悲剧直指社会的不公，情感的深度与广度各有千秋，却同样彰显了现实主义诗人的悲悯底色。 （六）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 卖炭翁  白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 1．《卖炭翁》中用“①________”描写老翁凌晨运炭的艰辛；《陶者》以“②________”短短五字，道尽匠人耗尽心力的劳作。 2．人生五味“酸甜苦辣咸”。《陶者》属于哪一味？诗人通过这一味表达了什么情感？ 【答案】1． 晓驾炭车辗冰辙 陶尽门前土 2．示例：《陶者》属于“苦”味。通过“苦”味表达了诗人对劳苦大众的同情以及对当权者的愤怒。（意思对即可） 【解析】这两首诗歌均以底层劳动者为题材，通过鲜明对比揭露社会不公。《卖炭翁》以“牛困人饥”的细节展现老翁艰辛，而《陶者》则以“陶尽门前土”的凝练笔触勾勒匠人辛劳。白居易和梅尧臣都运用白描手法，在朴素语言中寄寓对劳苦大众的深切同情，以及对剥削者的强烈谴责。 1．本题考查诗句赏析。 ①“晓驾炭车辗冰辙”一句中，“晓”点明时间为凌晨，天刚破晓，此时寒气最盛，更显环境之恶劣；“驾炭车”直接写出老翁的行动，而“辗冰辙”则细致描绘了炭车在结冰的道路上行驶的艰难——冰层坚硬，车行其上需费力碾压，既体现了道路的湿滑难行，又暗示了炭车的沉重，将老翁凌晨运炭时顶寒冒冻、奔波劳顿的艰辛刻画得淋漓尽致。 ②“陶尽门前土”五个字，“陶”点明了匠人的职业与劳作方式，“尽”字极具力度，既写出匠人将门前所有的泥土都用来烧制陶器，耗尽了身边可利用的资源，又暗示了其日复一日、不知疲倦的辛勤付出，仿佛能看到匠人为此耗尽心力、劳累不休的身影，短短数字便道尽了陶者劳作的繁重与不易。 2．本题考查赏析主旨。 《陶者》属于“苦”味。“陶尽门前土，屋上无片瓦”，陶者将门前的泥土都耗尽用来制陶，自己的屋顶却连一片瓦都没有，这“尽”与“无”的对比，尽显其劳作的艰辛与生活的困苦，满是“苦”味；而“十指不沾泥，鳞鳞居大厦”，那些从不沾泥土的人却住着瓦片像鱼鳞一样整齐的高楼大厦，进一步反衬出陶者的“苦”并非个例，而是劳者不获、获者不劳的社会现实。诗人借这“苦”味，既饱含对陶者这类劳苦大众辛勤劳作却无以为居的深切同情，也蕴藏着对不劳而获的当权者的愤怒与批判。 （七）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 【甲】 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 蚕妇 杜荀鹤 粉色全无饥色加， 岂知人世有荣华。 年年道我蚕辛苦， 底事浑身着苎麻。 1．甲诗画线句运用____________描写和语言描写，体现了宫使蛮横无理、仗势欺人的丑恶行径；乙诗画线句则通过____________描写，表现了蚕妇被贫困折磨的憔悴模样，突出其生活艰难与社会的不公。 2．《卖炭翁》中卖炭翁的心理经历了怎样的变化？请简要分析。 3．说说这两首诗共同表达了怎样的情感。 【答案】1． 动作 外貌 2．卖炭翁的心理经历了从期待到绝望的变化过程。他本盼天寒炭贵多挣些钱来改善生活，却被宫使强行掠夺，仅得到微薄补偿，希望彻底破灭。 3．都表达了诗人对底层劳动人民的深切同情和对统治者剥削的批判。 【解析】这两首诗均以底层劳动者为题材，通过白描手法展现社会不公。【甲诗】以卖炭翁的辛酸遭遇，揭露宫市掠夺的残酷；【乙诗】以蚕妇的憔悴形象，控诉劳动成果被剥削的现实。两诗都体现了诗人对民生疾苦的深切同情和对社会黑暗的强烈批判。 1．本题考查诗句赏析。 甲诗中“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，“把”“回车”“叱”“牵”等动词，是动作描写，结合语言描写“口称敕”，展现宫使仗势欺人；乙诗“粉色全无饥色加”，从面容“粉色全无”、带着“饥色”进行外貌刻画，表现了蚕妇因贫困而憔悴，凸显生活艰难与社会不公，体现两首诗对底层百姓苦难的呈现与对不公的批判。故第一空填“动作”，第二空填“外貌”。 2．本题考查内容理解。 卖炭翁的心理变化十分鲜明。“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，点明他辛苦烧炭只为换得基本生活所需，此时内心满是为生存奔波的质朴诉求。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，身着单衣的他，本应盼温暖，却因生活所迫，忧心炭价低，反倒希望天寒，这种矛盾心理，尽显他对炭能卖个好价钱、维持生计的期待，怀揣着改善艰难处境的一丝希望。然而，“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”，宫使仗势掠夺，他虽满心不舍、无比心疼，却无力反抗，只能任由炭被拉走，仅得“半匹红纱一丈绫”充数，此前盼天寒、卖炭换生活的希望瞬间粉碎，陷入绝望，深刻展现出底层百姓在强权压迫下的悲惨与无奈。 3．本题考查赏析主旨情感。 《卖炭翁》里，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，细致勾勒出卖炭翁饱经沧桑、为生活操劳的形象，“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，展现宫使仗势掠夺，让其辛苦付诸东流，体现对底层人民的同情与对统治阶层剥削的批判；《蚕妇》中，“粉色全无饥色加”呈现蚕妇因贫困而憔悴的面容，“年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻”，写蚕妇辛苦养蚕，却穿粗麻，揭露社会不公，两首诗借底层百姓苦难遭遇，共同抒发对他们的同情，批判统治者及社会阶层的剥削与不公。 （八）阅读下面诗歌，完成各题。 新城道中（其一） 宋·苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云批絮帽①，树头初日挂铜钲②。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦③人家应最乐，煮芹烧笋饷④春耕。 【注】宋神宗熙宁六年（1073年）春天，苏轼到杭州西南诸县视察，在从富阳至新城的途中，对秀丽明媚的春光和繁忙的春耕景象产生了浓厚兴趣，于是写下了这首诗。 ①絮帽：棉帽。②钲（zhēng）：铜锣，呈圆形。③西崦（yān）：这里泛指山，诗人将要前往的地方。④饷：用食物款待别人。 1．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．诗人“欲山行”之际，东风如善解人意的知己，吹散阴云，雨过天晴。 B．颔联和颈联分别运用比喻和拟人的修辞，呈现出一幅生动秀丽的乡野春景图。 C．尾联诗人亲眼目睹西崦人家煮芹、烧笋和春耕的欢乐场景，这属于实写。 D．这首诗写了出巡途中所见所闻，借景抒情，赞美了山村人家的劳动生活。 2．本诗与《卜算子·黄州定慧院寓居作》都蕴含着苏轼独特的人生况味，两首作品在景物描写与情感抒发上各具特色。请结合具体词句进行分析。 【答案】1．C 2．景物描写： 《新城道中》描绘的是①春日乡野清新明丽之景，采用全景式铺陈与细节刻画相结合的手法。②“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”运用拟人修辞，赋予东风以人的情感，奠定欢快基调；③“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”运用比喻，将晴云比作棉絮帽，初日比作铜锣，生动展现雨后初晴的山间景色；④“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”则以拟人手法，赋予野桃、溪柳灵动姿态，勾勒出充满生机与活力的田园风光，色彩鲜明，画面感十足。 《卜算子•黄州定慧院寓居作》：①展现的是清冷孤寂的月夜之景，以简洁意象营造氛围。②“缺月挂疏桐，漏断人初静”通过“缺月”“疏桐”“漏断”等意象，渲染出幽冷、寂静的环境；③“缥缈孤鸿影”以若隐若现的孤鸿，强化孤独、缥缈之感，景物描写凝练且带有强烈的主观色彩，突出环境的萧瑟与内心的孤寂。 情感抒发： 《新城道中》①创作于苏轼任杭州通判前往新城途中，彼时仕途相对顺遂，诗中洋溢着轻松愉悦与对自然、生活的热爱。②诗人借春日山野美景，如“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”，表达对乡村生活的向往与赞美，情感积极明朗，展现出乐观豁达的人生态度。 《卜算子•黄州定慧院寓居作》写于苏轼被贬黄州时期，①词中抒发的是幽愤孤独与坚守高洁之志。②“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”将自己比作孤鸿，借孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的形象，含蓄表达虽身处困境却不随波逐流、坚守自我的心境，情感深沉内敛，充满身世飘零之感。 【解析】这首《新城道中》以欢快笔调展现春日山行见闻，通过拟人化的东风、生动的云日比喻（“絮帽”“铜钲”）和含笑野桃等意象，勾勒出清新明丽的田园画卷。尾联虚写农家的劳作之乐，暗含诗人对质朴生活的向往。 1．本题考查理解诗意。 C.尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”中“应最乐”的“应”字表明这是诗人的想象之景（虚写），而非亲眼目睹（实写）。选项中“亲眼目睹”“实写”的表述错误。 故选C。 2．本题考查比较阅读。 景物描写特点： 《新城道中（其一）》以欢快明媚的笔调描绘春日山行所见乡野风光。开篇“东风知我”即赋予自然以灵性，通过“吹断檐间积雨声”展现天气转晴的灵动变化。颔联“晴云批絮帽”“初日挂铜钲”用家常物品作比，使高远的自然景观变得亲切可感。颈联“野桃含笑”“溪柳自摇”以拟人手法赋予植物以人的神态，勾勒出充满生机的田园画卷。尾联“煮芹烧笋”的农家生活场景更添生活气息。     《卜算子·黄州定慧院寓居作》展现的是清冷孤寂的月夜之景，“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”精选“缺月”“疏桐”“孤鸿”等意象，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，“漏断人初静”以声衬寂，突出环境的静谧幽独。“缥缈孤鸿影”既是眼前景，更是心中情的投射，孤鸿成为词人自我形象的写照，突出环境的萧瑟与内心的孤寂。 情感基调： 《新城道中》。“东风知我欲山行”拟人化东风为知己，体现诗人与自然的亲密关系，暗示轻松愉悦的心境，奠定全诗欢快明朗的情感基调；“吹断檐间积雨声”中“吹断”一词展现天气转晴的爽利感，暗示诗人内心阴霾一扫而空；“岭上晴云批絮帽”将云朵比作温暖的棉帽，体现诗人对自然景物的亲切感；“树头初日挂铜钲”将朝阳比作明亮的铜锣，展现生机勃勃的欢快氛围；“野桃含笑竹篱短”中拟人化的“含笑”直接表现欢愉情绪，短竹篱暗示农家生活的亲切感；“溪柳自摇沙水清”中“自摇”体现万物自在的生命力，清澈溪水象征诗人明净的心境；“西崦人家应最乐”中“应”字表明这是诗人的美好想象，体现对田园生活的向往；“煮芹烧笋饷春耕”描绘农家生活细节，表达对劳动生活的赞美。结合注释可知，此诗创作于苏轼任杭州通判前往新城途中，彼时仕途相对顺遂，诗中洋溢着轻松愉悦与对自然、生活的热爱。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》。 “缺月挂疏桐”“漏断人初静”词人夜深人静的孤寂感，暗示诗人辗转难眠；“谁见幽人独往来”“缥缈孤鸿影”写词人以孤鸿自况，体现飘零无依；“惊起却回头”表现内心的不安，暗示仕途挫折的阴影；“有恨无人省”直抒胸臆表达无人理解的痛苦；“拣尽寒枝不肯栖”展现孤高傲岸的品格，暗示不愿随波逐流；“寂寞沙洲冷”直写凄凉，收束全诗的孤寂氛围。此词写于苏轼贬谪黄州时期，通过孤寂的夜景和孤独的鸿影，婉转传达出政治失意的苦闷和清高自守的品格。 （九）阅读下面的诗歌，结合资料卡的提示，完成下面小题。 潼关吏① 杜甫 士卒何草草②，筑城潼关道。大城铁不如，小城万丈余。 借问潼关吏：“修关还备胡？”要我下马行，为我指山隅： “连云列战格，飞鸟不能逾。胡来但自守，岂复忧西都③。 丈人视要处，窄狭容单车。艰难奋长戟，万古用一夫。” “哀哉桃林战④，百万化为鱼。请嘱防关将，慎勿学哥舒！” 【注释】①此诗作于唐肃宗乾元二年（759），杜甫经过潼关时，刚好看到了紧张的备战气氛。②草草：劳苦的样子。③西都：指长安。④桃林战：指天宝十五年（756），安禄山进攻潼关。守将哥舒翰本想据险固守，但唐玄宗听信杨国忠之言，不断促战。哥舒翰被迫出战，大败，潼关失守。 【资料卡】 安史之乱叛军节节进逼，唐军溃败，四处抽丁补充兵力，遂作《石壕吏》；潼关作为要塞，作者看到潼关守将积极备战，加筑防御工事，遂作《潼关吏》。 1．下列关于诗歌的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．开篇写潼关守军修关筑城辛勤备战的景象及潼关的雄姿。 B．本诗中“士卒何草草”句中的“何”字，流露出诗人无限赞叹的心情，有增强情感的作用；而《石壕吏》“妇啼一何苦”中的“何”却无此作用。 C．“连云列战格，飞鸟不能逾”意思是：层层战栅防御工事高接云天，连鸟也难以飞越。 D．本诗主要通过对话问答，突出了人物的神态和心理，语言平实，用韵自由。 2．《石壕吏》和《潼关吏》是杜甫从洛阳回华州途中目睹现实所作，表达对国事的忧虑。请具体说说两首诗分别体现出诗人怎样的忧国之情。 【答案】1．B 2．《石壕吏》：对强行抓人当兵造成的民不聊生现实深感忧虑，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情；《潼关吏》：包含了诗人对潼关防卫的担心以及对战事、国事的深切忧虑；告诫边将要谨慎守关，不要轻敌，朝廷要吸取历史教训。 【解析】杜甫《潼关吏》以战备场景为背景，通过对话体展现潼关守军的艰辛与决心。“士卒何草草”的劳苦与“艰难奋长戟”的坚毅形成对比，暗讽哥舒翰之败的历史教训。诗人以平实语言勾勒雄关险隘，既赞将士之勇，又忧国运之危，体现其深沉的忧患意识。 1．本题考查诗歌理解与分析。 B．“士卒何草草”里的“何”，是突出士卒筑城的劳苦状态，蕴含诗人对士卒的心疼；《石壕吏》“妇啼一何苦”的“何”，是强调老妇啼哭的凄苦，二者都起到增强情感表达的作用，并非“《石壕吏》中‘何’无此作用”，该项理解错误。故选B。 2．本题考查对比阅读。 《石壕吏》里，“暮投石壕村，有吏夜捉人”，暮色中官吏夜里抓人这一场景，尽显兵役苛酷，百姓不得安宁；“老翁逾墙走，老妇出门看”“存者且偷生，死者长已矣”，老翁逃跑、老妇哭诉，活着的人艰难求生，死去的人永离苦难，满是战争带来的悲苦。诗人以这些画面，传递出对民不聊生现实的忧虑，对百姓承受战乱苦难的深切同情，忧国之情藏在对民间疾苦的痛心记录里。 《潼关吏》中，“士卒何草草，筑城潼关道。大城铁不如，小城万丈余”，写士卒辛苦筑城，潼关工事坚固，可“哀哉桃林战，百万化为鱼。请嘱防关将，慎勿学哥舒”，又提及哥舒翰因错误指挥致潼关失守、大军覆灭的惨痛往事。诗人既看到潼关积极备战的场景，又担忧守将重蹈覆辙，通过与潼关吏对话，表达对潼关防卫的担心，对战事走向、国家命运的忧虑，以告诫之语，将个人忧国之情与历史教训、现实防务相联结，体现对国事的深刻关切。 （十）阅读下面两首诗歌，完成各题。 【甲】 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 【乙】 宿王昌龄隐居 常建 清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群①。 【注释】①鸾：古常指仙人的禽鸟。群：与……为伍。 1．下列对两首诗歌理解分析不正确的一项是（   ） A．两首都是山水诗，分别描绘了后禅院和王昌龄隐居地的清幽环境。 B．甲诗写诗人阳光明媚中游览古寺，乙诗写其微月清辉下独赏佳景。 C．两首诗均用词精妙，“悦”“空”“宿”“滋”等都富有表现力。 D．两诗都以虚实结合的手法，用细腻的笔触营造出静谧祥和的氛围。 2．诗人在两首诗中表达出了相同的情感倾向，请简要分析。 【答案】1．D 2．都表达对自然景观的喜爱之情和诗人淡泊的情怀。 【解析】这两首山水诗均以清幽之笔勾勒出超然物外的隐逸之境。甲诗以“钟磬音”收束，烘托古寺的空灵禅意；乙诗借“鸾鹤群”作结，暗喻隐者的高洁情怀。诗人通过“悦”“空”等字眼，将自然景物与心境交融，共同表达了对尘世喧嚣的疏离和对宁静生活的向往。 1．本题考查诗歌比较阅读。 D.甲诗《题破山寺后禅院》，“曲径通幽处，禅房花木深”等是实写禅院景色，“万籁此都寂，但余钟磬音”以声衬静，是虚实结合，营造出静谧祥和且空灵的氛围；再看乙诗《宿王昌龄隐居》，“清溪深不测，隐处唯孤云”“松际露微月，清光犹为君”“茅亭宿花影，药院滋苔纹”，多是实写隐居地的清幽之景，像清溪、孤云、微月、花影、苔纹，是细腻的实笔描绘，虽也有“余亦谢时去，西山鸾鹤群”的情志表达，但整体并非典型的“虚实结合”（主要是实写景物），且乙诗除了静谧，还通过“孤云”“滋苔纹”等，隐含着一种幽寂、略带孤寂的氛围，并非单纯“静谧祥和”。故选D。 2．本题考查比较阅读。 在《题破山寺后禅院》里，“曲径通幽处，禅房花木深”，曲径、禅房、花木，勾勒出清幽宁静的寺院景致，尽显诗人对这自然与人文交融之景的喜爱；“山光悦鸟性，潭影空人心”，山光让鸟欢悦，潭影使人心空灵，传递出对自然的沉醉。《宿王昌龄隐居》中，“清溪深不测，隐处唯孤云”“松际露微月，清光犹为君”，清溪、孤云、微月，描绘出隐居地的清幽，流露出对自然景观的欣赏；“余亦谢时去，西山鸾鹤群”，愿辞别尘世，与鸾鹤为伴，尽显淡泊出世的情怀。两首诗借对清幽自然之景的刻画，都抒发了对自然的喜爱，以及超脱尘世、淡泊宁静的内心追求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌鉴赏题 （一）（24-25八年级下·河南洛阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．“关关雎鸠，在河之洲”两句在全诗中有何作用？请从手法的角度进行分析。 2．在朗读“悠哉悠哉，辗转反侧”两句时，洛洛认为要重读两个“悠”字，你认为这样的设计有道理吗？请说说你的理解。 （二）（24-25八年级下·河南周口·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1．分析诗中“为霜”“未晞”“未已”这组表示时间变化的词在表达情感上的作用。 2．老师让同学们将八年级下册中的诗歌进行分类，小语同学把《关雎》《蒹葭》归为一类，你同意吗？请简述理由。（从诗歌思想情感、表现手法及表现形式等方面作答，答出两点即可） （三）（24-25八年级下·云南·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。 B．乙诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。 C．乙诗借“萧萧班马鸣”的动人场景，表达诗人对友人的无限深情和不舍之意，表现了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。 D．两首送别诗都写得情深意切，对仗工整，自然流畅。 2．这两首都是唐人送别诗的经典之作，试分析甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”的表现方式和表达的情感有什么不同？ （四）（24-25八年级下·广西百色·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．“有吏夜捉人”一句，开门见山，直接点明事件，“夜”字暗示了官吏的狡猾，趁百姓熟睡时来捉人，更显其凶狠。 B．老妇“致词”的内容，从“三男邺城戍”到“死者长已矣”，是第一层，诉说了家庭的悲惨遭遇，强调家中男丁已全部被征役。 C．“室中更无人，惟有乳下孙”，老妇这是在向官吏求情，希望能看在孩子还小的份上，放过自己和家人，体现了老妇的机智。 D．全诗通过描写石壕村的一个夜晚，差吏抓丁的故事，反映了诗人对战争的控诉和对劳动人民的深切同情，同时也表现出诗人对安史之乱的支持，因为平叛是为了维护国家的统一。 2．诗中“藏问于答”的叙事手法有何表达效果？ （五）（24-25八年级下·北京朝阳·期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 这首诗一开始就描写了茅屋被大风吹破的情形；继而写①_____________的事情；风雨不眠之夜，诗人由眼前个人的痛苦，想到积压在心头的家国深忧，产生了“②__________”的强烈愿望。一句“吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人③___________的伟大胸怀。 2．朱自清在《经典常谈》中这样评论：“（杜甫）身经离乱，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。”请结合《石壕吏》或《春望》，谈谈你的理解。 （六）（24-25八年级下·北京顺义·期末）阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．叙事诗中，诗人常常用寥寥数笔塑造生动的人物形象。本诗中写卖炭老翁“两鬓苍苍”，点明其苍老；写老翁面庞、十指，可见其①______；大雪过后，老翁“晓驾炭车辗冰辙”，来到“市南门外”，“泥中歇”写出了老翁当时②______的情态。写宫使时，诗人着意突出其丑陋的嘴脸，用“把”“称”“回”“叱”“牵”等一系列动作，刻画出宫使既仗势欺人，又③______的形象特点。 2．诗人在叙述事件时多处营造反差，含蓄抒情。请从下面两组诗句中选择一组，分析其表达效果。 【甲】 “可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒” 【乙】 “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直” 我选：______ 分析：______ （七）（24-25八年级下·河南平顶山·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 1．下列对诗歌的理解，有误的一项是（   ） A．首联点明时间和地点，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境，令人心旷神怡。 B．颔联中曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。 C．尾联动静关系处理得十分巧妙，以动衬静，用“钟馨音”的悠扬深远来衬托环境的幽静。 D．这首诗借咏古寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。 2．本诗颈联中“悦”“空”用得极妙，请结合诗句内容赏析。 （八）（24-25八年级下·广西南宁·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 1．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．开头两句说明梅花虽是由人精心栽种，却只能寂寞地开着。 B．“已是黄昏独自愁”运用拟人手法，写出梅花处境的凄凉。 C．上片四句写梅花处境恶劣，但是其倔强、顽强已不言而喻。 D．“无意”“一任”写出了梅花朴实无华、不慕虚荣的美德。 2．有人评曰：“末句具有扛鼎之力，它振起全篇。”这首词虽在咏梅，但末句却是词人的人格写照，请赏析此句。 （九）（24-25八年级下·江西九江·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈弧鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．这首词作于苏轼初到黄州时，描写了他深夜独自漫步时的所见所感。 B．词的上片用“缺月”“疏桐”渲染出宁静温馨的月夜氛围。 C．“孤鸿”是本词关键意象，这孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影 D．这首词托物写怀，运笔空灵，意境深远，余韵悠长。 2．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表现词人怎样的品格？ （一）阅读下面的唐诗，完成下题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 《经典常谈》中，朱自清有这样的评价：“（杜甫）用诗来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。他写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望和恐惧’，更给诗开辟了新世界。”请结合这首诗，谈谈你对朱自清这段话的理解。 （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 乱后① 辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。川原宿荒草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁②，饥鸟啄废田。似闻人语乱，县吏已催钱。 【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。 1．对诗歌内容和写法的分析错误的一项是（   ） A．首联“兵去人归”点明战乱结束、百姓返家的背景，“花开雪霁”乍看欢喜，但联系全诗，却暗示出劫后余生的复杂心境。 B．颔联通过“宿荒草”“动新烟”的动静结合手法，展现乡村的破败与复苏，其中“宿”字突出荒草久积，“动”字暗含生机。 C．颈联以“困鼠”“饥鸟”的动物行为侧面烘托人烟稀少，但“啄废田”的细节主要表现了田园丰收在望的喜悦，笔调轻快。 D．尾联由景转事，“似闻”虚实相生，县吏催钱的场景揭露了战乱后官吏盘剥依旧，深化了批判主题，语言质朴而力透纸背。 2．《茅屋为秋风所破歌》与《乱后》两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关怀，但侧重点有所不同，请比较两首诗在情感表达方面的不同。 （三）阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 [甲] 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [乙] 咏田家 聂夷中① 二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵④，只照逃亡屋⑤。 ①聂夷中：唐末诗人。②粜（tiào）：出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。④绮罗：贵重的丝织品。这里指穿绫罗绸缎的人。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。 1．两首诗都运用对比揭露了统治者对人民的剥削。“轻重对比”——甲诗中“一车炭，千余斤”与“________”形成价值的轻重悬殊对比；“贫富对比”——乙诗中“_________”与“逃亡屋”构成阶级的贫富鲜明对比： 2．根据画横线诗句想象卖炭翁的心理活动。 卖炭翁：“唉，虽然我只穿着单薄的衣服，____________________________________。” 3．小翼同学朗诵乙诗颔联时，重读了“医”和“剜”，请结合该诗情感简析这样读的好处 （四）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】石壕吏 [唐]杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 【乙】汝坟①贫女 [宋]梅尧臣 汝坟贫家女，行哭音凄怆。自言有老父，孤独无丁壮。 郡吏来何暴，县官不敢抗。督遣勿稽留，龙钟去携杖②。 勤勤嘱四邻，幸愿相依傍。适闻闾里归③，问讯疑犹强。 果然寒雨中，僵死壤河上。弱质无以托，横尸无以葬。 生女不如男，虽存何所当④！拊膺⑤呼苍天，生死将奈向？ [注释]①汝坟：河南省汝河岸边。②去携杖：老人拄着手杖去充乡兵。③闾里归：指同乡应征回来的人。④何所当：有什么意义。⑤拊膺：捶胸。 1．下列对两首诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“逾墙走”生动刻画老翁为躲避官吏捉人而仓皇出逃的样子。 B．乙诗“暴”“僵”勾勒官吏凶暴催征与老父惨死寒雨中的惨状。 C．两首诗都运用了白描的手法来叙事，勾勒出社会动荡之图景。 D．两首诗均通过描写战争场景，展现百姓在战乱中的悲惨遭遇。 2．以上两诗均描写朝廷征兵的内容。请你探究两首作品，完成下列表格。 篇目 《石壕吏》 《汝坟贫女》 写作手法 诗人站在“旁观者”的角度，客观叙述，并无情感、态度的直接表露。 诗人以“①___________”自叙的方式，主观叙述，便于情感、态度的直接表露。 例句赏析 “有吏夜捉人”的“捉”字②___________。 “问讯疑犹强”的“强”字写出贫女对父亲的担忧，迟疑不敢问其消息，从侧面突出百姓饱受战乱之苦。 （五）古代诗歌阅读，完成下面小题。 清代林则徐曾说，像我们这样一些州县的地方官，见到一株树木的摇动、一片树叶的凋落，都会想起老百姓的生活是不是受到了影响。这是古代读书为官之人崇高的情怀。今天我们一起探究 和 这两位诗人的诗歌，来感受他们直面苦难的悲悯情怀！ 【甲】 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1．请在上面的横线处按【甲】【乙】两诗的顺序填入作者姓名。 2．在探究过程中，同学们发现作品中相互关联的数字有时也能成为解读诗歌的一把钥匙。如【甲】诗中的“屋上三重茅”与“广厦千万间”，【乙】诗中的“一车炭千余斤”与“半匹红纱一丈绫”等，请从上面的例子中任选一组，结合诗文内容谈谈你的探究结果。 3．两位作者都是具有悲悯情怀的现实主义诗人，请结合诗歌内容，分析《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》在思想情感上的异同。 （六）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 卖炭翁  白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 1．《卖炭翁》中用“①________”描写老翁凌晨运炭的艰辛；《陶者》以“②________”短短五字，道尽匠人耗尽心力的劳作。 2．人生五味“酸甜苦辣咸”。《陶者》属于哪一味？诗人通过这一味表达了什么情感？ （七）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 【甲】 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 蚕妇 杜荀鹤 粉色全无饥色加， 岂知人世有荣华。 年年道我蚕辛苦， 底事浑身着苎麻。 1．甲诗画线句运用____________描写和语言描写，体现了宫使蛮横无理、仗势欺人的丑恶行径；乙诗画线句则通过____________描写，表现了蚕妇被贫困折磨的憔悴模样，突出其生活艰难与社会的不公。 2．《卖炭翁》中卖炭翁的心理经历了怎样的变化？请简要分析。 3．说说这两首诗共同表达了怎样的情感。 （八）阅读下面诗歌，完成各题。 新城道中（其一） 宋·苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云批絮帽①，树头初日挂铜钲②。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦③人家应最乐，煮芹烧笋饷④春耕。 【注】宋神宗熙宁六年（1073年）春天，苏轼到杭州西南诸县视察，在从富阳至新城的途中，对秀丽明媚的春光和繁忙的春耕景象产生了浓厚兴趣，于是写下了这首诗。 ①絮帽：棉帽。②钲（zhēng）：铜锣，呈圆形。③西崦（yān）：这里泛指山，诗人将要前往的地方。④饷：用食物款待别人。 1．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．诗人“欲山行”之际，东风如善解人意的知己，吹散阴云，雨过天晴。 B．颔联和颈联分别运用比喻和拟人的修辞，呈现出一幅生动秀丽的乡野春景图。 C．尾联诗人亲眼目睹西崦人家煮芹、烧笋和春耕的欢乐场景，这属于实写。 D．这首诗写了出巡途中所见所闻，借景抒情，赞美了山村人家的劳动生活。 2．本诗与《卜算子·黄州定慧院寓居作》都蕴含着苏轼独特的人生况味，两首作品在景物描写与情感抒发上各具特色。请结合具体词句进行分析。 （九）阅读下面的诗歌，结合资料卡的提示，完成下面小题。 潼关吏① 杜甫 士卒何草草②，筑城潼关道。大城铁不如，小城万丈余。 借问潼关吏：“修关还备胡？”要我下马行，为我指山隅： “连云列战格，飞鸟不能逾。胡来但自守，岂复忧西都③。 丈人视要处，窄狭容单车。艰难奋长戟，万古用一夫。” “哀哉桃林战④，百万化为鱼。请嘱防关将，慎勿学哥舒！” 【注释】①此诗作于唐肃宗乾元二年（759），杜甫经过潼关时，刚好看到了紧张的备战气氛。②草草：劳苦的样子。③西都：指长安。④桃林战：指天宝十五年（756），安禄山进攻潼关。守将哥舒翰本想据险固守，但唐玄宗听信杨国忠之言，不断促战。哥舒翰被迫出战，大败，潼关失守。 【资料卡】 安史之乱叛军节节进逼，唐军溃败，四处抽丁补充兵力，遂作《石壕吏》；潼关作为要塞，作者看到潼关守将积极备战，加筑防御工事，遂作《潼关吏》。 1．下列关于诗歌的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．开篇写潼关守军修关筑城辛勤备战的景象及潼关的雄姿。 B．本诗中“士卒何草草”句中的“何”字，流露出诗人无限赞叹的心情，有增强情感的作用；而《石壕吏》“妇啼一何苦”中的“何”却无此作用。 C．“连云列战格，飞鸟不能逾”意思是：层层战栅防御工事高接云天，连鸟也难以飞越。 D．本诗主要通过对话问答，突出了人物的神态和心理，语言平实，用韵自由。 2．《石壕吏》和《潼关吏》是杜甫从洛阳回华州途中目睹现实所作，表达对国事的忧虑。请具体说说两首诗分别体现出诗人怎样的忧国之情。 （十）阅读下面两首诗歌，完成各题。 【甲】 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 【乙】 宿王昌龄隐居 常建 清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群①。 【注释】①鸾：古常指仙人的禽鸟。群：与……为伍。 1．下列对两首诗歌理解分析不正确的一项是（   ） A．两首都是山水诗，分别描绘了后禅院和王昌龄隐居地的清幽环境。 B．甲诗写诗人阳光明媚中游览古寺，乙诗写其微月清辉下独赏佳景。 C．两首诗均用词精妙，“悦”“空”“宿”“滋”等都富有表现力。 D．两诗都以虚实结合的手法，用细腻的笔触营造出静谧祥和的氛围。 2．诗人在两首诗中表达出了相同的情感倾向，请简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $