4.5《保护呼吸器官》课件-2025-2026学年科学三年级下册大象版

该小学科学课件聚焦“保护呼吸器官”，涵盖雾霾、粉尘、吸烟等危害因素及防护方法。通过“沙尘暴和雾霾是否适合户外活动”辩论赛导入，引发认知冲突，再以果胶粘灰尘实验、肺吸入颗粒物模拟实验为支架，帮助学生理解有害颗粒进入肺部的原理，构建“危害-防护”知识脉络。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过果胶粘灰尘实验（模型建构）、肺模型模拟实验（推理论证）引导学生自主归纳防护方法。结合生活情境分析强化态度责任，学生能提升实践能力和健康意识，教师可依托结构化活动设计提高教学效率。

保护呼吸器官 第5课 第四单元 保护呼吸器官 （湘科版）三年级 下 1 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 2 学习目标 01 科学观念：全面掌握雾霾、粉尘、吸烟等危害呼吸器官的因素，熟练掌握口罩佩戴、远离污染源等科学防护方法。 科学思维：能辩证辨别生活中各类有害呼吸健康的环境与行为，能自主分析不良行为带来的健康危害，形成科学健康认知。 探究实践：能参与粉尘模拟探究活动，结合素材自主归纳防护方法，能独立完成呼吸健康科普、实践应用类任务。 态度责任：自觉规避伤害呼吸器官的不良习惯，主动践行健康生活方式，积极向家人普及呼吸健康知识，具备健康科普责任感。 3 新知导入 02 沙尘暴和雾霾是两种常见的特殊天气。 空气中细微的水珠是雾，细小的颗粒是霾，两者合在一起就是雾霾，遇到无风的日子弥漫上空，阻挡光线，形成阴霾。 强风将地表沙尘吹起，使空气很混浊，形成沙尘暴。 4 新知导入 02 辩论赛 辩论主题：沙尘暴和雾霾天气适合户外活动吗？ 正方 反方 空气中的细小颗粒会被吸入肺里。 吸进去的颗粒，呼气时不能呼出来。 鼻腔、口腔的黏液能粘住颗粒，进不到肺里。 吸进去的颗粒，呼气时能呼出来。 5 活动1：果胶粘灰尘实验 探究新知 03 材料清单 塑料片 果胶 双面胶 小刷子 放大镜 标签 6 活动1：果胶粘灰尘实验 探究新知 03 实验方法 ① 在塑料片上均匀涂满果胶（或贴上双面胶），制作 灰尘收集片； ② 在塑料片上贴上标签，标注放置的地点（如 “教室窗台”“走廊角落”“操场边”）； ③ 将收集片分别放在不同灰尘较多的地方，静置一段时间（如 1-2 天）； ④ 用放大镜观察，记录收集片上灰尘的多少。 果胶要涂均匀、放置位置要固定、不要触碰收集面。 7 活动1：果胶粘灰尘实验 探究新知 03 用放大镜观察收集片，记录不同环境中灰尘的多少。 放置地点 观察到的灰尘多少（多，中，少） 教室窗台   走廊角落   操场边   其他   灰尘多的地方，收集片上的颗粒更多；即使是肉眼看不见的小颗粒，也能被果胶粘住。 8 活动1：果胶粘灰尘实验 探究新知 03 果胶粘住灰尘，就像我们鼻腔、气管里的黏液粘住空气中的颗粒一样。 9 活动1：果胶粘灰尘实验 探究新知 03 如是沙尘暴、雾霾天气，空气中颗粒多，鼻腔黏液能全部挡住吗？ ◎空气中存在大量看不见的灰尘颗粒，不同环境中灰尘数量不同； ◎果胶（黏液）能粘住部分颗粒，但微小颗粒仍可能进入肺部； ◎沙尘暴、雾霾天气颗粒多，无法被完全阻挡，不适合户外活动。 10 活动2：肺吸入颗粒物模拟实验 探究新知 03 材料超市 气球 2 个（一个装粉尘空气，一个备用） 充气筒 1 个 Y 形管 1 个（模拟支气管分叉） 透明塑料管 1 根（模拟气管、咽、喉） 潮湿棉球 （模拟呼吸道黏液） 橡胶塞 1 块（固定密封） 透明塑料袋 2 个（模拟肺、肺泡） 橡皮筋若干（用于固定） 细粉笔灰 （模拟空气中的粉尘颗粒物） 标签纸、马克笔（标注结构） 11 活动2：肺吸入颗粒物模拟实验 探究新知 03 组装呼吸器官模型 ◎把 Y 形管的两个分支，分别套上透明塑料袋，用橡皮筋扎紧，模拟肺。 ◎把潮湿的棉球塞进透明塑料管的中上部，模拟呼吸道里的黏液。 ◎把塑料管的下端连接到 Y 形管的主管道上，用橡胶塞密封连接处，防止漏气。 ◎在模型上贴标签，标注：鼻腔（棉球处）、气管、支气管、肺。 12 活动2：肺吸入颗粒物模拟实验 探究新知 03 ◎取少量粉笔灰 ，装入一个气球中。 ◎用充气筒给气球充气，扎紧气球口，轻轻摇晃，让粉末均匀分布在气球内，模拟含有颗粒物的空气。 准备 “污染空气” 13 活动2：肺吸入颗粒物模拟实验 探究新知 03 ◎将气球口套在塑料管的上端，确保连接处不漏气。 ◎缓慢挤压气球，让含有粉尘的气体通过塑料管、棉球，进入 Y 形管和塑料袋（肺）中。 ◎观察并记录： 潮湿的棉球上是否粘上了粉末？ 塑料袋（肺）中是否有粉末进入？ 模拟 “吸气” 过程 14 活动2：肺吸入颗粒物模拟实验 探究新知 03 ◎松开挤压的气球，让塑料袋缓慢收缩，将气体反向排出。 ◎再次观察： 排出的气体中，是否有粉末被带出来？ 塑料袋内壁上，是否残留了粉末？ 模拟 “呼气” 过程 15 活动2：肺吸入颗粒物模拟实验 探究新知 03 观察部位 实验现象 对应科学解释 潮湿棉球 （呼吸道黏液） 塑料袋 （肺 / 肺泡） 排出的气体 大部分粉末被粘住，棉球变色 鼻腔、气管的黏液可以过滤、黏住空气中的大颗粒粉尘 仍有部分细小粉末进入，且呼气时无法被完全排出，残留在袋壁 细小 PM2.5 等颗粒物会穿过呼吸道过滤，进入肺泡并长期滞留 排出的粉末极少，大部分留在模型内 进入肺泡的颗粒物无法被呼出，会长期附着在肺部 16 活动2：肺吸入颗粒物模拟实验 探究新知 03 呼吸道的黏液只能过滤部分粉尘，细小颗粒物会进入肺泡并滞留，长期会影响肺部健康。 实验结论 17 活动3：保护呼吸器官 探究新知 03 观察图片，对比吸烟和不吸烟者的肺有怎样的区别。 不吸烟者的肺是红润的，而长期吸烟者的肺黑色的。 18 活动3：保护呼吸器官 探究新知 03 我们应该怎样保护呼吸器官？ 远离香烟，拒绝二手烟 防范雾霾，勤换口罩 不随地吐痰，避免传播疾病 要开窗透气，避免一氧化碳中毒 19 活动3：保护呼吸器官 探究新知 03 总结保护呼吸器官方法 ◎坚持锻炼可以增强我们呼吸器官的功能。 ◎吸烟和空气污染会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺炎、肺气肿及肺癌等疾病。 ◎积极参加健康中国行动和爱国卫生运动，养成文明健康的生活方式。 ◎不吸烟、雾霾天戴口罩、经常开窗通风、植树造林、减少大气污染等都有利于保护我们的呼吸器官。 20 活动3：保护呼吸器官 探究新知 03 结合下列生活情境，想一想我们应该怎样保护呼吸器官，并说说自己的理由。 21 活动3：保护呼吸器官 探究新知 03 生活情境 保护方法 理由 花粉过敏 医院就诊 施工粉尘 沙尘天气 戴口罩、远离花丛 戴口罩、勤洗手 戴防尘口罩、远离场地 戴口罩、少出门 阻挡过敏原，避免刺激呼吸道 阻挡病菌飞沫，预防感染 阻挡粉尘颗粒，保护肺部 减少沙尘吸入，避免损伤呼吸道 22 活动4：正确佩戴口罩方法 探究新知 03 第一步：洗手。佩戴口罩前，先在流动水下用洗手液或肥皂洗净双手，避免手上的病菌污染口罩内侧。 第二步：检查口罩。确认口罩的内外、上下。一般有颜色的一面朝外，金属鼻夹条朝上，检查口罩是否完好无破损。 23 活动4：正确佩戴口罩方法 探究新知 03 第三步：佩戴口罩。将口罩挂绳挂在双耳上，确保口罩完全覆盖口鼻和下巴，不要露出鼻子或嘴巴。 第四步：按压塑形。用双手食指沿鼻梁两侧按压金属条，使口罩上缘贴合面部，减少缝隙，保证防护效果。 24 活动4：正确佩戴口罩方法 探究新知 03 温馨提示 定期更换 最好每隔 2~4 小时更换一次口罩。当口罩受潮或被分泌物污染时，应及时丢弃，更换新的清洁且干燥的口罩。 不要重复使用一次性口罩 一次性口罩在每次使用后应丢弃，并在取下后立即处置。 25 课堂练习 04 1. 选择题 （1）雾霾、沙尘天气我们应该（ ） A. 照常户外运动 B. 减少户外活动 C. 多跑步锻炼 （2）下列哪种行为能保护呼吸器官（ ） A. 经常开窗通风 B. 随地吐痰 C. 靠近吸烟的人 （3）长期吸烟、吸二手烟主要伤害我们的（ ） A. 消化器官 B. 呼吸器官 C. 运动器官 （4）预防花粉过敏、粉尘伤害最好的做法是（ ） A. 佩戴口罩 B. 大口呼吸 C. 多吃零食 B A B A 26 课堂练习 04 2. 判断题 （1）空气中的细小有害颗粒会损伤我们的肺。（ ） （2）坚持体育锻炼可以增强呼吸器官功能。（ ） （3）不随地吐痰有利于保护空气和呼吸健康。（ ） （4）空气很好时也要一直戴口罩，不能摘下。（ ） √ √ √ ✘ 27 课堂练习 04 3. 连线题 坚持锻炼　　　　　　　　防止吸入有害颗粒 雾霾天戴口罩　　　　　　保持室内空气新鲜 开窗通风　　　　　　　　增强肺活量 远离二手烟　　　　　　　保护呼吸器官不受伤害 把做法和作用连起来 28 保护呼吸器官 一、核心结论沙尘暴 / 雾霾天：不适合户外活动 二、危害原因空气中的有害颗粒 → 易进入肺部，损伤呼吸器官 三、保护方法 污染天戴口罩、少外出 勤通风，保持空气清新 坚持锻炼，增强肺活量 远离二手烟，不随地吐痰 板书设计 05 29 作业布置 06 设计一张保护呼吸器官简易手抄报。 30 $